海南省部分地区2024-2025学年上学期高一语文10月检测试题汇编：语言文字运用

语言文字运用 海南省省直辖县级行政单位2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小说《百合花》并没有正面描写战斗场面，而是集中描绘了几幅日常情景，巧妙地展现出人物的特征。在“同行”和“借被”这两个场景中，“我”和新媳妇各自初次见到通讯员，都对他有些误解。也正是通过这些误解，“我”和新媳妇才了解到通讯员看似有些 ，其实是个质朴善良的年轻人，对他颇感亲切和喜爱。到了晚上，氛围稍微舒缓，随后战斗打响了，并且越来越激烈，不可阻挡地将故事推向高潮：通讯员被送到包扎所，“我”和新媳妇目睹了他的死亡。 在战斗前与战斗后，所有的细节都是 的，无论是撒满百合花的被子、在新媳妇家挂破的衣服，还是送“我”的两个馒头。作者十分善于通过对具体的人和物的描写，来表达 而美好的感情。通讯员之死，是一个普通的、具体的人的死亡。因此，与单纯的崇高感相比，牺牲时仍穿着挂破的衣服的他，在读者内心所引发的更多的是亲切的喜爱和同情。同时，作者借用新媳妇这个“处于爱情的幸福之漩涡中的美神”的视角，让同样年轻且尚未体验人生幸福的通讯员之死显得更令人 。 和《荷花淀》对一场伏击惊险的抒情化描写相比，《百合花》是战争背景下的日常空间，充满了日常生活的气息，给人一种更亲切的感觉。战争之残酷与生活之静美构成鲜明的对比。纵然是在残酷的战争时期发生了悲剧事件，但小说的总体情绪是克制的。当被子盖上通讯员的脸时，文章呈现出告别与拥抱、牺牲与希望的复杂情感。可以说，这是另一种理想主义，另一种革命浪漫主义。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 谨言慎行 响应 微妙 惋惜 B. 不苟言笑 响应 奥妙 痛惜 C. 不苟言笑 呼应 微妙 痛惜 D. 谨言慎行 呼应 奥妙 惋惜 19. 如果把“（茹志鹃《我写＜百合花＞的经过》）”放到文中画波浪线的语句中，下列所放位置最恰当的一项是（ ） A. 作者借用新媳妇这个“处于爱情的幸福之漩涡中的美神（茹志鹃《我写＜百合花＞的经过》）”的视角 B. 作者借用新媳妇这个“处于爱情的幸福之漩涡中的美神”的视角（茹志鹃《我写＜百合花＞的经过》） C. 作者借用新媳妇这个（茹志鹃《我写＜百合花＞的经过》）“处于爱情的幸福之漩涡中的美神”的视角 D. 作者借用新媳妇这个“处于爱情的幸福之漩涡中的美神”（茹志鹃《我写＜百合花＞的经过》）的视角 20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 和《荷花淀》对一场伏击惊险的抒情化描写相比，《百合花》所展现的是战争背景下的日常空间，充满了日常生活的气息，给人一种更亲切的感觉。 B. 和《荷花淀》对一场惊险伏击的抒情化描写相比，《百合花》所展现的是战争背景下的日常空间，充满了日常生活的气息，给人一种更亲切的感觉。 C. 和《荷花淀》对一场惊险伏击的抒情化描写相比，《百合花》是战争背景下的日常空间，充满了日常生活的气息，给人一种更亲切的感觉。 D. 和《荷花淀》对一场伏击惊险的抒情化描写相比，《百合花》所描写的是战争背景下的日常空间，充满了日常生活的气息，给人一种更亲切的感觉。 【答案】18. C 19. D 20. B 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 不苟言笑：不随便说笑，形容人态度严肃、庄重。谨言慎行：说话做事都谨慎小心。根据“其实是个质朴善良的年轻人”可知，此处所填词语应和“质朴善良”有转折意，是说通讯员看上去严肃，故应选择“不苟言笑”。 呼应：一呼一应，互相联系或照应。响应：回声相应，比喻用言语行动表示赞同、支持某种号召或倡议。文段中说的是文章前后的细节互相联系照应，故应用“呼应”。 微妙：深奥玄妙，难以捉摸。奥妙：（道理、内容）深奥微妙。用于“感情”，应用“微妙”。 痛惜：沉痛地惋惜。惋惜：对人的不幸遭遇或事物的不如意的变化表示同情、可惜。“痛惜”表达的感情更强烈，更符合语境“年轻且尚未体验人生幸福的通讯员之死”，故应选择“痛惜”。 故选C。 【19题详解】 本题考查语言表达连贯及正确使用标点符号的能力。 “（茹志鹃《我写＜百合花＞的经过》）”是“处于爱情的幸福之漩涡中的美神”这句话的出处，所以要紧跟在这句话的后面，排除B、C两项。 “（茹志鹃《我写＜百合花＞的经过》）”这句话并不是引用的内容，而是交代作家及其作品，不能放在引号内，排除A项。 故选D。 【20题详解】 本题考查辨析并修改病句的能力。 文中画横线的句子存在两种语病： 一是语序不当，“对一场伏击惊险的抒情化描写”应为“对一场惊险伏击的抒情化描写”； 二是主宾搭配不当，可在“《百合花》”后添加“所展现的”。 D项，动宾搭配不当，应将“描写的”改为“展现的”。 全部改对的是B项。 故选B。 （二）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 意象赖以存在的要素是物象。 ① ，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。 ② 才是意象。因此可以说，意象是借助客观物象表现出来的主观情意，或者是融入主观情意的客观物象。 一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。同是由“云”所构成的意象，例如“孤云”，带着贫士幽人的孤高。陶渊明《咏贫士》：“万族各有托，孤云独无依。”“暖云”则带着春天的感受。罗隐《寄渭北徐从事》：“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥。”“停云”却带着对亲友的思念。陶渊明《停云》：“霭霭停云，濛濛时雨。八表同昏，平路伊阻。”……同一个物象， ③ ，所以构成的意象也就大异其趣。 诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果；也可以将另一物象的特点移到这一物象上来；还可以围绕某一物象作为联想的起点，营造出根本不存在世界上的东西。总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 毛泽东《沁园春·长沙》“鹰击长空，鱼翔浅底”描写了生机勃勃的秋日美景，请依据材料分析诗人是如何对物象“鱼”进行艺术创造的。 【答案】21. ①物象是客观的 ②经过这两方面加工的物象 ③由于融入的情意不同 22. ①诗人将鸟的特点移到“鱼”这一物象上，使“鱼”具有“翔”这一特质。②诗人以“翔”夸张了“鱼”自由、活泼、灵动的特点，加强诗歌的艺术效果。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①此处是对物象的解释，结合后文“它不依赖人的存在而存在”，可知是客观的，可填“物象是客观的”。 ②此处是总结句，对应“就要受到两方面的加工”引出结果，可填“经过这两方面加工的物象”。 ③此处是意象大异其趣的原因，结合前文分析及“意象是借助客观物象表现出来的主观情意”可知，原因是“情意不同”，可填“由于融入的情意不同”。 【22题详解】 本题考查学生分析语言表达准确形象的能力。 ①“鹰击长空，鱼翔浅底”鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里轻快畅游。运用“击”“翔”两个动词准确描写了生机勃勃的秋日美景。结合“诗人在构成意象时……可以将另一物象的特点移到这一物象上来”分析，诗人在构成意象“鱼”时，将其他物象，如鸟的特点“翔”移到“鱼”这一物象上，使“鱼”具有了它本身并不具备的“翔”这一性质。 ②“翔”，本是飞翔，用来形容游鱼在水里游动的状态，夸张了“鱼”自由、活泼、灵动的特点，极具形象性，增强了诗歌艺术效果。 海南省海口市琼山中学2024—2025学年上学期高一年级10月月考语文试卷 （一）语言文字运用I（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 1934年，曹禺发表其成名剧作《雷雨》，此后他创作了《日出》《原野》《北京人》《家》等剧作，这些脍炙人口的戏剧名作具有经久不衰的艺术魅力。曹禺走上戏剧创作之路，与他在南开新剧团、阅读《易卜生全集》的经历分不开，更与他个人的生命体验息息相关。他说，“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”。谈到写作，曹禺称“那可是心血”。正因心血的滋养，他的戏剧具有了生命的能量。 曹禺关注现实，也注重艺术的旨趣。他描写现实，却不拘泥于写实，表现出对发展趋向充满理想主义的憧憬。《日出》中漫天红霞里回响的雄壮夯歌，《北京人》中愫方、瑞贞奔向自由的步伐，都是沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光。曹禺的一些戏剧素材对今天的观众而言，不仅没有接受障碍，反而形成了一种恰如其分的审美距离、一份可以品评的人生况味、一方渴望进入的意象丛林。这是因为，剧中人与今天的观众依然能产生某种精神共鸣。他的戏剧的叙事方式是中国观众喜闻乐见的，深受观众欢迎。曹禺的戏剧培养了一代又一代导演，他们在各自艺术追求的向度里，展示出不同的艺术造诣；一代又一代演员受曹禺戏剧的培养，他们艺术水准的提高是在对剧中掷地有声的艺术语言的体味中实现的；在剧场中，一代又一代观众提升了自己的精神修养，他们在与伟大剧作家进行着灵魂的对话。 18. 请参照文中画横线的句子的形式，改写后面两个分句，使它们构成排比句。可增删个别词语，但不得改变原意。 19. 文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 【答案】18. 曹禺的戏剧培养了一代又一代演员，他们在对剧中掷地有声的艺术语言的体味中，提高了自己的艺术水准；曹禺的戏剧培养了一代又一代观众，他们在与伟大剧作家进行的灵魂的对话中，提升了自己的精神修养。 19. 构成：本体是“雄壮夯歌”“步伐”，喻体是“曙光”，比喻词为“是”。表达效果：将“漫天红霞里回响的雄壮夯歌”“奔向自由的步伐”比作“沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光”，化抽象为具象，形象贴切，不仅表现了《日出》《北京人》中的人物形象特点，而且彰显了曹禺作品对未来充满期许的主题。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生变换句式的能力。 文中画横线的句子，可提取出句式：曹禺的戏剧培养了一代又一代……，他们在……中（里），……（动宾结构）。 再根据以上句式改写后面两个分句。第一个分句，“一代又一代演员受曹禺戏剧的培养”改为“曹禺的戏剧培养了一代又一代演员”；“他们艺术水准的提高是在对剧中掷地有声的艺术语言的体味中实现的”改为“他们在对剧中掷地有声的艺术语言的体味中，提高了自己的艺术水准”。整合为：曹禺的戏剧培养了一代又一代演员，他们在对剧中掷地有声的艺术语言的体味中，提高了自己的艺术水准。 第二个分句，“在剧场中，一代又一代观众提升了自己的精神修养”改为“曹禺的戏剧培养了一代又一代观众……提升了自己的精神修养”；“他们在与伟大剧作家进行着灵魂的对话”改为“他们在与伟大剧作家进行的灵魂的对话中”。整合为：曹禺的戏剧培养了一代又一代观众，他们在与伟大剧作家进行的灵魂的对话中，提升了自己的精神修养。 【19题详解】 本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 从构成上看，这一比喻由本体、喻体和比喻词构成，本体是“雄壮夯歌”“步伐”，喻体是“曙光”，比喻词为“是”； 而分析表达效果，要找出本体与喻体之间的相似性，以及分析出比喻能够“化抽象为具象，形象贴切”等，再指出喻体在表现人物形象、彰显作品主题等方面所起到的作。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 为什么独独人类会爱上有如此刺激性的东西？ 对于辣椒的意义，生理学家老生常谈， ① ，给出了一个很有意思的解释：人们爱吃辣椒，是有意识地自己虐待自己，从自虐中寻找快感。心理学家给出的理由似乎很理性， ② ，大脑会立即命令全身“戒备”：心跳加速、唾液或汗液分泌增加、肠胃加倍“工作”，同时释放内啡肽——一种大脑内令人兴奋的化学分子。若再吃一口，脑部又会以为有痛苦袭来，释放出更多的内啡肽。持续不断释放出的内啡肽，人会感到轻松兴奋，发生吃辣后的“快感”。在这一过程中，舌头是“敏感接收器”！ 当然，人类大部分自虐行为都是良性的，吃辣椒也是一种良性自虐。我们从吃辣椒中获取痛苦体验的同时，也清醒地意识到这种刺激对我们不会有真正的危险。这些负面感受虽然看上去都充满了危险或痛苦，但并不会给我们带来真正的伤害。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 下列句子中的“清醒”与文中加点的“清醒”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 在世俗沉沉的醉梦里了悟人生真谛，活得很清醒，只有陶渊明吧。 B. 与阿尔茨海默症等疾病不同的是，渐冻症患者更痛苦，因为他们大脑始终处于清醒状态。 C. 清醒时两个老人心照不宣，喝到微醉时吐露心声。 D. 他采取的措施是下午不睡觉，保持清醒，看电视。 【答案】20. 改为：持续不断释放出的内啡呔，会使人感到轻松兴奋，产生吃辣后的“快感”。或者：人拥有持续不断释放出的内啡呔，会感到轻松兴奋，产生吃辣后的“快感”。 21. ①但心理学家却别开生面 ②当辣味刺激舌头时（当舌头接触辣味时） 22. A 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句共有两处语病： 第一处，“持续不断释放出的内啡呔，人会感到轻松兴奋”中途易辙，可改为兼语式，把第二个名词“人”变成“兼语”，“会使人感到轻松兴奋”；或者：人拥有（获得）持续不断释放出的内啡呔，会感到轻松兴奋…… 第二处，“发生吃辣后的‘快感’”，动宾搭配不当，“发生”不能支配“快感”，应改为“产生吃辣后的‘快感’”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，前句“生理学家老生常谈”，后句“给出了一个很有意思的解释”，可见①句的主语不可能是“生理学家”；从后面“心理学家给出的理由似乎很理性”一句来看，①处的主语应该是“心理学家”；“老生常谈”与“给出了一个很有意思的解释”内容上对比，所以①处的谓语可以填写“别开生面”等词。同一个问题，不同身份的人有绝然不同的解释，所以，前后句应该为转折关系，应运用转折关系关联词“但是”。所以①处答案为：但心理学家却别开生面。 ②处，根据文段末句“在这一过程中，舌头是‘敏感接收器’”可知，②处的主语为“舌头”，再根据“若再吃一口，脑部又会以为有痛苦袭来，释放出更多的内啡呔”可知，是舌头接触辣味，②处应该是时间状语，所以该空可填：当辣味刺激舌头时（当舌头接触辣味时）。 【22题详解】 本题考查学生辨析词语的语境义的能力。 文中加点的“清醒”是认知清楚、明白的意思，表示思想、意识的认知度。 A.“清醒”是指认知清楚、明白的意思，表示思想、意识的认知度； B.“清醒”是指神志正常； C.“清醒”是指神志正常； D.“清醒”是头脑清晰、不模糊的意思。 故选A。 海南省琼海市嘉积中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 三、语言文字运用（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 经典并非天然就是经典，（ ），这在学术史上叫“经典化”。没有哪部著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的，只是因为它写得好，被引用得多，被人觉得它充满真理，又被反复解释，有的还被“钦定”为必读书，于是，就在历史中渐渐成了被尊崇、被仰视的经典。比如李白的《梦游天姥吟留别》、白居易的《琵琶行》等。因此，如今我们重新阅读经典，又需要把它放回产生它的时代里面，重新去理解。经典的价值和意义，也是层层积累的，对那些经典里传达的思想、原则甚至知识，未必需要 ，“照搬不走样”，倒是要 ，“活学活用”，要进行“创造性的转化”。 阅读经典可以使人们了解从古至今“人类究竟面临哪些重大问题”，但古代经典并不是可以违逆的圣经，毕竟历史已经翻过了几千年。因此，对于古代经典，既不必因为它承负着传统而视其为累赘包袱，也不必因为它象征着传统而视其为 。我的看法是：第一，经典在中国是和我们的文化传统紧紧相随的巨大影子，你以为扔开了它，其实在社会风俗、日常行事和 里面，它总会“借尸还魂”；第二，历史上的经典只是一个巨大的资源库，你不打开它，资源不会为你所用，而今天的社会现实和生活环境，是刺激经典知识是否以及如何再生和重建的背景，经典中的什么资源被重新发现出来，是很大程度上取决于“背景”召唤什么样的“历史记忆”的。 17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 有一个过程，即从普通著述变成神圣经典 B. 它们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程 C. 这一过程是指从普通著述变成神圣经典 D. 神圣经典，要经历一个由普通著述转变而来的过程 18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 人云亦云 揆情度理 清规戒律 口耳相传 B. 亦步亦趋 审时度势 金科玉律 口耳相传 C. 人云亦云 审时度势 清规戒律 耳提面命 D. 亦步亦趋 揆情度理 金科玉律 耳提面命 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 经典中的什么资源被重新发掘出来，是很大程度上取决于“背景”召唤什么样的“历史记忆”的。 B. 经典中的什么资源被重新发现出来，很大程度上取决于“背景”召唤什么样的“历史记忆”。 C. 经典中的什么资源被重新发掘出来，很大程度上取决于“背景”召唤什么样的“历史记忆”。 D. 经典中的什么资源被重新发掘出来，是很大程度上“背景”召唤什么样的“历史记忆”决定的。 20. 下列各项中引号和文段中“钦定”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机” B. 他们为了维持他们的“秩序”监狱，就撕掉了他们的“文明”面具。 C. 在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫她“豆腐西施”。 D. 海伦学会了用手“说话”，她用这样的方式描绘她心中“看”到的世界。 【答案】17. B 18. B 19. C 20. D 【解析】 【分析】 【17题详解】 本题考查学生语言表达之连贯的能力。 由上句“经典并非天然就是经典”可知，此处叙述的对象是“经典”，所以补写的句子主语应该是“经典”。“神圣经典”放在句首连接前一句，与括号前一句中的“经典”的提法不一致，显得突兀，衔接不畅。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，依据后文“照搬不走样”可知，这里是侧重“做”，而不是“说”，所以应该用成语“亦步亦趋”。“亦步亦趋”，比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。“人云亦云”，人家说什么自己也跟着说什么，形容没有主见。 第二空，依据后文“‘活学活用’，要进行‘创造性的转化’”可知，此处语境是指了解时势的特点，估计情况的变化，所以应该用成语“审时度势”。“揆情度理”，按照一般情理推测揣度。“审时度势”，了解时势的特点，估计情况的变化。 第三空，此处语境是指对于古代经典不必因为它象征着传统而视其为不能变更的信条或法律条文，所以应该用成语“金科玉律”。“清规戒律”，借指束缚人的死板的规章制度，含贬义。“金科玉律”，比喻不能变更的信条或法律条文。 第四空，根据句子中的“社会风俗、日常行事”可知，与其并列的应该是口说耳听地往下传授，所以应该用成语“口耳相传”。“口耳相传”，口说耳听地往下传授，指文化一代一代传下去。“耳提面命”，形容恳切地教导。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子存在的语病有两处： 一是结构混乱，“是……取决于”是“是……决定的”和“取决于……”两种句式的杂糅； 二是搭配不当，“资源被……发现出来”搭配不当，应改为“资源被……发掘出来”。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中画横线句的引号表示特殊含义。 A.表示直接引用。 B.表示反语讽刺。 C.表示特定称谓。 D.表示特殊含义。 故选D。 21. 阅读下面这首小诗，在横线处仿写出适当的诗句。 我仰望星空， 它是那样寥廓而深邃； ______________ 让我苦苦地求索、追随。 我仰望星空， 它是那样庄严而圣洁； 那凛然的正义， ______________ 我仰望星空， ______________ 那博大的胸怀， 让我的心灵依偎、栖息。 【答案】 ①. 那无情的真理 ②. 让我充满热爱、感到敬畏 ③. 它是那样壮丽而光辉 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。 本题要求在横线处仿写出适当的诗句，注意句式一致，内容贴切，切合语境，情感色彩统一，需要联想寻找相关材料，语言得体简明连贯。 第一处，根据“那凛然的正义”“那博大的胸怀”可知，仿写的句式应是“那……的……”，和后句“让我苦苦地求索、追随”衔接，内容和动词“求索、追随”搭配，可填“那无情的真理”。 第二处，根据“让我苦苦地求索、追随”“让我的心灵依偎、栖息”可知，仿写的句式是“让我……”，仿写的句子要有并列的成分。承接的前句是“那凛然的正义”，此处应写出正义的作用，可填“让我充满热爱、感到敬畏”。 第三处，根据“它是那样寥廓而深邃”“它是那样庄严而圣洁”可知，仿写的句式是“它是那样……而……”，承接的前句是“我仰望星空”，此处应写出星空的特点，可填“它是那样壮丽而光辉”。 海南省文昌中学2024-2025学年高一上学期10月第一次月考语文试题 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成小题。 十月，一场秋雨过后，天空像是打了蜡，蔚蓝而明亮。在群山怀抱之中的桂林兴安，更加明朗开阔了。秋风的水袖把尘世的浮华、喧嚣静静扬弃。山舒缓，（ ）；水清冽，像秋日醉人的醇酒；云柔软，如儿时记忆中的手绢。从筑就的钢筋水泥城市到达山水之间，使我们放下所有的牵绊，如同赴一场约会。读一册山，念一卷水，随风飘然，与云嬉戏。站在山水之侧，尝试舒展心灵的翅膀，去品味秋天的空旷、寂寥。来到山裙水袂之间的灵渠，一带碧水，怎么看都像一部百读不厌的素书。她婉约，曼妙，不骄不躁，不愠不喜，用柳暗花明的故事，引你进入一种百转千回的境界。静立水畔，听任心灵被潺潺流水牵系，在绿草萋萋的水湄着陆。突然想起白居易“米泉之精”的诗句。“米泉”，指的是酒。用“米泉”称酒，该是多么洒脱而陶醉！酒不醉人人自醉。看到灵渠，心底突然冒出两个字：地泉！在历史的土壤中，万斛泉源，潺潺流淌。这是多么厚重而飘逸的精灵啊！ 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 仿佛水墨画卷中清淡的留白 B. 仿佛水墨画卷的清淡 C. 似清淡的水墨画卷中的留白 D. 似清淡的水墨画卷 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 从筑就的钢筋水泥城市到达山水之间，放下所有的牵绊，如同赴一场约会。 B. 钢筋水泥筑就的城市到达山水之间，放下所有的牵绊，如同赴一场约会。 C. 筑就的钢筋水泥城市到达山水之间，使我们放下所有的牵绊，如同赴一场约会。 D. 从钢筋水泥筑就的城市到达山水之间，我们放下所有的牵绊，如同赴一场约会。 【答案】18. C 19. D 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 本题结合后文“像秋日醉人的醇酒”“如儿时记忆中的手绢”分析，本空开头也要是与下句开头“像”“如”类似的单个比喻词，排除AB。 本题结合后文“秋日醉人醇酒”“儿时记忆中的手绢”分析，二者都是“多重定语+中心语”的偏正结构，中心语为二字的名词，D项“清淡的水墨画卷”与之结构不一致。排除D。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 本题画线句子有两处语病： 一是“筑就的钢筋水泥城市”语序不当，应改为“钢筋水泥筑就的城市”； 二是“使我们放下所有的牵绊”滥用介词，导致缺少主语，删去“使”。 AB.“放下所有的牵绊，如同赴一场约会”缺少主语； BC.“筑就钢筋水泥城市”“筑就的钢筋水泥城市到达山水之间”缺少介词“从”。 D项修改全部正确。 故选D。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，14分） 阅读下面的文字，完成小题。 刚从寂静的山庄来到这里，城市千奇百怪的噪音听起来像洪水一般喧嚣。尽管满眼都是人群，但他感觉自己像置身于一片荒无人烟的旷野里。一种孤单和恐慌使他忍不住把眼睛闭起来。现实的景象消失了。他通过心灵的视觉，却看见了炊烟袅袅的双水村；看见夕阳染红的东拉河边，饮饱水的黄牛抬起头来，静静地凝视着远方的山峦…… “唔……”他像呻吟般地发出一声叹息。 孙少平尽量使自己的精神振作起来。他必须在这个城市里活下去。他思量，过去战争年代，像他这样的青年，多少人每天都面临着死亡呢！而现在是和平年月，他充其量吃些苦罢了，总不会有死的威胁。想想看，比起死亡来说，此刻你安然立在这桥头，并且还准备劳动和生活，难道这不是一种幸福吗？你知道，幸福不仅仅是吃饱穿暖，而是勇敢地去战胜困难……是的，他现在只能和一种更艰难的生活比较，而把眼前大街上幸福和幸运的人们忘掉。忘掉！忘掉温暖，忘掉温柔，忘掉一切享乐，而把饥饿、寒冷、受辱、受苦当做自己的正常生活…… 20. 文中画波浪线处的“像”和“阿……Q哥，像我们这样的穷朋友是不要紧的”的“像”，用法相同的一项是（ ） A. 城市千奇百怪的噪音听起来像洪水一般喧嚣。 B. 但他感觉自己像置身于一片荒无人烟的旷野里。 C. 他像呻吟般地发出一声叹息。 D. 像他这样的青年，多少人每天都面临着死亡呢！ 21. 文中画横线的句子可以改写成“忘掉温暖、温柔、享乐”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 22. 文中第三段，交替使用“他”和“你”两种人称，结合文段内容谈谈作者的用意。 【答案】20. D 21. ①“忘掉！”单独成句，且用了叹号，表现出孙少平内心的坚决。②三个“忘掉”构成排比，语言整齐，富有节奏和气势，更能体现必须直面残酷现实的勇气。 22. ①使用“他”，有利于表现孙少平思量时的冷静、理性，便于作者叙写和评论。②使用“你”，营造对话语境，更能真切描写出孙少平内心的坚定，感情更强烈。③人称转换自然，使表达更加灵活，人物形象丰满立体。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生准确理解词义的能力。 “阿……Q哥，像我们这样的穷朋友是不要紧的”的“像”，表示举例。 A.是比喻手法的比喻词。 B.意为似乎、好像。 C.表示相似、类似。 D.表示举例。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生准确理解运用句子的修辞手法，赏析语句表达效果的能力。 原句与改句相比，其中一个很明显的区别是多了最开始的一个“忘掉！”这一词语单独成句，且用了叹号，起到强调说明的作用，这表现出孙少平对于“忘掉”的内心的坚决。 第二个区别是原句在“温暖、温柔、享乐”分别加上动词“忘掉”，而且最后还强调是“一切享乐”。三个相同的动词“忘掉”，使得句子形成排比句式。这一句式语言整齐，富有节奏和气势，表达了主人公孙少平面对困难时决意忘掉，勇敢奋斗的态度。与原句平淡的表述相比，更能体现必须直面残酷现实的勇气。 【22题详解】 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 第三段中，“孙少平尽量使自己的精神振作起来。他必须在这个城市里活下去……而现在是和平年月，他充其量吃些苦罢了，总不会有死的威胁”“是的，他现在只能和一种更艰难的生活比较……而把饥饿、寒冷、受辱、受苦当做自己的正常生活……”使用第三人称“他”。这些部分，是对孙少平进行思考时的客观描写。这里从上帝视角展现孙少平思量时的冷静、理性，以及总体的前后变化，便于作者叙写和评论。 “想想看，比起死亡来说，此刻你安然立在这桥头，并且还准备劳动和生活，难道这不是一种幸福吗？你知道，幸福不仅仅是吃饱穿暖，而是勇敢地去战胜困难……”运用了第二人称“你”，是对孙少平思考内容的具体描写。这里，作者营造对话语境，模拟孙少平内心自我对话的激烈场景，并最终得出“勇敢地去战胜困难”的结论，更能真切描写出孙少平内心的坚定。同时，对话体的表现方式，也可以使语句感情更强烈。 海南省屯昌县屯昌中学2024-2025学年高一10月月考语文试题 三、语言文字运用（20分） 语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成18—20题。 经常有人问，读书的意义是什么？ 苏轼给出回答：“书富如入海，百货皆有。”书中的世界包罗万象，有让你开阔眼界的美景。南宋诗人尤袤在谈到读书时说：“饥读之以当肉，寒读之以当裘；孤寂而读之以当友；幽忧而读之以当金石琴瑟也。”读书，能帮你抵抗饥饿与寒冷，能助你化解孤独与寂寞，战胜内心的苦闷与忧愁。作家王人博说：“人其实很矮小，都是被书垫高的。”阅读，帮你积蓄资本、不断超越自我。你只有大量地读书，才能用知识加持能力，实现自我跃迁。 季羡林先生在形容人不读书时，曾称其为“鼠目寸光”。意在说，你不读书，能够获得的信息就会很少，专业知识就会不足，如果你的知识累积，赶不上社会进度，那就很容易被抛掷在后面，追赶不上他人。由此带来的，就是心境的不安。一点风吹雨打，就会把你打趴下。面对着困难，读书，是战胜绝望的法宝。 读书的过程，就是使得人的生活变得充实且让人获得精神上的丰盈；缺少读书的过程，如果身处热闹之中，也会时常感到空虚。当你把闲暇时间用来读书，书中壮阔瑰丽的风景，便足以抵御内心的匮乏。 18． 下列诗句所使用的修辞手法，与文中划横线句子的修辞手法相同的一项是（   ） （3分） A．误落尘网中，一去三十年。 B．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 C．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 D．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 19．下列句子中的“你”和“你不读书，能够获得的信息就会很少”中的“你”，意义和用法相同的一项是（   ）（3分） A．哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐。（《哦，香雪》） B．大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！（《百合花》） C．对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福。（《读书：目的和前提》） D．整个大地和大气，响彻你婉转的歌喉。（《致云雀》） 20．对下列句子的表现手法判断正确的一项是（   ）（3分） A．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。（排比、比喻） B．（南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（对比、比喻） C．譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候。（拟人、夸张） D．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（拟人、通感） 语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成21—22题。 睡眠不好会导致人的胃口变好，进而造成超重。专家认为， ① 激素的分泌是有昼夜节律的，睡得不好就会影响激素分泌的节律，进而影响人的食欲。皮质醇这种激素，正常情况下，它是在早6点至晚8点处于分泌高峰，夜晚时分泌量减少，让人容易入睡。如果热夜，皮质醇保持较高的分泌水平，从而导致暴饮暴食。 睡眠不好还会影响食欲调节肽的分泌。常见的食欲调节肽有胃饥饿素、瘦素等，胃饥饿素是促食欲肽， ② 。睡眠不好导致超重的发生，与瘦素、胃饥饿素之间的平衡被打破有关。研究显示，睡眠时间不足会降低瘦素水平，升高胃饥饿素水平，增加饥饿感及食欲，增加食物的摄入量。 不过， ③ 。睡不好有时也伴随食欲不振。比如，如果是因为焦虑、抑郁等不佳情绪导致睡不好，那这些情绪本身就会引起胃口变差。 21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 22．简述整个语段主要内容，要求包含因果关系和转折关系，表达简洁流畅，不超过65个字。（5分） 18．A 19．C 20．C 【解析】18．本题考查学生对语句修辞手法的判断能力。 文中画横线的句子，将“读书”比作“法宝”，运用的是比喻的修辞手法。 A.比喻。将尘世比作一张网。 B.夸张。从“斗十千”“直万钱”可看出。 C.借代。如“丝竹”代指音乐。 D.双关。谐音双关，如“无晴”“有晴”分别谐音“无情”“有情”。 故选A。 19．本题考查学生对词语句中的意义和用法的分析和理解能力。 例句的“你”，第二人称代词，泛指所有的人。 A.句中特指“五彩缤纷的一分钟”。 B.句中特指具体治疗的某个大夫。 C.泛指所有的人。 D.特指“云雀”。 故选C。 20．本题考查学生对句子使用的表现手法（修辞手法）的判断能力。 A.有排比，无比喻。 B.有对比，无比喻。 C.拟人、夸张皆有。从“镇静地站在那儿”看出拟人；从“它们没日没夜地站在那儿……一直站到这个世界上又没了你的时候”是夸张。 D.有拟人、比喻、排比，无通感。 故选C。 【21题详解】请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。  （6分） 【答案】①这与激素分泌有关②瘦素是抑食欲肽③睡眠不好不是都导致食欲增加。 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，由后文“激素的分泌是有昼夜节律的，睡得不好就会影响激素分泌的节律，进而影响人的食欲”可知，“睡眠不好会导致人的胃口变好，进而造成超重”的现象与激素分泌有关，故填“这与激素分泌有关”。 第二空，由前文“常见的食欲调节肽有胃饥饿素、瘦素等，胃饥饿素是促食欲肽”可知，此处解释什么是瘦素，故填“瘦素是抑食欲肽”。 第三空，前文主要写睡眠不好会导致食欲增加，此处“不过”一词表内容的转折，故填“睡眠不好不是都导致食欲增加”。 22．简述整个语段主要内容，要求包含因果关系和转折关系，表达简洁流畅，不超过65个字。（5分） 【答案】睡不好会影响激素和食欲调节肽的分泌，导致人的胃口变好，从而造成超重；但情绪不佳造成的睡不好，则伴随食欲不振。 【解析】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 由原文“睡眠不好会导致人的胃口变好，进而造成超重”“激素的分泌是有昼夜节律的，睡得不好就会影响激素分泌的节律，进而影响人的食欲”“睡眠不好还会影响食欲调节肽的分泌”可总结出：睡不好会影响激素和食欲调节肽的分泌，导致人的胃口变好，从而造成超重。此处注意要用表示因果关系的句子表达。 由原文“比如，如果是因为焦虑、抑郁等不佳情绪导致睡不好，那这些情绪本身就会引起胃口变差”可得出：但情绪不佳造成的睡不好，则伴随食欲不振。此处注意要用表示转折关系的句子表达。 学科网（北京）股份有限公司 $$