8.3《琵琶行（并序）》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

学习目标 1.知人论世，理解文意，理清全文脉络; 2.学习用比喻等描写声音变化的写法，培养联想和想象能力； 3.赏析精彩的音乐描写，从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情； 4.认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重下层妇女的精神。 @华张一 知人 论世 作者简介 白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。 (772—846) 作者简介 在文学上主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。 作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》一起均是白居易的代表作品。 童子解吟长恨曲 胡儿能诵琵琶篇 唐宣宗挽白居易联 (772—846) 注意，本篇课文要求全文背诵！！！ 白居易主张「君爱咬文嚼字，我爱老妪能解」。白居易每次写诗，都让一位老妇人先读。老妇人能读懂，则将诗收录下来；若不能读懂，则改写其文句。影响所及，晚唐社会写实的诗鄙俗而多俚语。 老妪：“白居易写的东西我都能背下来！你们能吗？” 吊白居易 【唐】李忱 缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 人生际遇 772年：遇水而生叫居易——《礼记》：君子居易以俟命。《周易》：乐天知命故不忧 786年（14岁）：白居易在江南得知有进士科，便刻苦读书。 802年入长安，同年冬参加吏部举行的书判拔萃科，翌年与元稹等一起登第，授秘书省校书郎。 806年四月试才识兼茂明于体用科，及第。 807年任进士考官、集贤校理，授翰林学士。 人生际遇 808年任左拾遗，迎娶杨虞卿从妹为妻。 811年母亲陈氏去世，离职丁忧，归下邽。 814年回长安，授太子左赞善大夫。 815年（44岁）被贬江州 816年（45岁）任江州司马，作《琵琶行》 831年（60岁）元稹卒于武昌，作《梦微之》： 君埋地下泥销骨 我寄人间雪满头 846年（75岁）卒于洛阳，葬于洛阳龙门香山 创作变化 时期 生活特点 诗歌特点 前期 入仕--贬江州司马 后期 贬江州司马--死 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”、道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以讽喻诗为主。 代表作《卖炭翁》 以闲适诗和感伤诗为主。 感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》 闲适诗：《赋得古原草送别》 写作背景 唐宪宗元和十年，宰相武元衡被刺身亡，长安城一片混乱。白居易率先上书请求缉捕凶手，当权朝贵便抓住这个把柄攻击他“越职言事”，又诬陷他不顾忌母亲看花坠井而死，竟然写过“新井”和“看花”的诗，有伤名教，最终朝廷将其贬为江州司马。司马虽然名义上是州刺史的副职，实际是闲散职务。这次打击在白居易的心灵留下很深的创伤，到江州后一年的生活更使他体验了社会的残酷和世态的炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，在浔阳江边送客时，遇到从京城流落此处善弹琵琶的倡女。诗人听其感伤身世，也引起自身的贬谪之感。作者与琵琶女虽有官、妓身份的悬别，遭遇却同病相怜。他们都曾在京师，曾有过盛时，又都经历了天涯沦落——「同是天涯沦落人，相逢何必曾相识」，所以诗人把她引为同调，写来格外动人。 其实平日他写的那些针砭时政的讽喻诗，早已引起权贵们的忌恨。正如他自己所说，「始得名于文章，终得罪于文章」。 @华张一 解题 入文 题目解析 琵琶，弹拨乐器名。 相传在秦代，百姓因“苦长城之役”，“弦鼗（ táo ）而鼓之”。 “鼗”，小鼓，如同今天的拨浪鼓。弦，名词做动词用，意即配上（三条弦），便成了秦琵琶。到隋唐时，琵琶种类繁多，成为弹拨乐器的总称。 本篇中琵琶女弹奏的，是从“丝绸之路”传进“曲项琵琶”，犁形、曲项、四弦，下腹共鸣性强。 题目解析 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 “并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，在内容上一般介绍与诗文密切相关的人、事、物等。 篇前小序 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 贬官，降职。古人尊右卑左，故称降职为左迁。 第二年 名作状，在夜里 形容金属、玉器等相击声 歌女 当时对琵琶师的通称，有“能手”的意思 托身，这里指嫁 商人 指京城流行的乐曲声调 叫（手下人）摆酒 让 畅快 忧郁的样子 漂泊沦落 （京官）外调 淡泊宁静的样子 贬官降职或流放 于是创作 指七言诗 总共 字 命名，题名 向 状语后置 曾经 这 v.作歌 状语后置 省略句 省略句 篇前小序 翻译：唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 篇前小序 1.篇前小序有什么作用？ ①交代了时间、地点、人物 ②讲述故事的主要经过 ③概述了琵琶女的身世 ④说明了本诗的写作动机 ⑤为全诗定下了凄切伤怀的感情基调 篇前小序 2.小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为何还要写成一首诗呢？ 写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。 3.诗人因何与一个素未谋面的歌女产生共鸣呢？请划出文中相关的句子。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（主旨句） @华张一 诵读 感知 明确字音 湓 浦 铮 铮 商 贾 悯 然 谪 憔 悴 转 徙 恬 然 浔 阳 捻 荻 花 霓 裳 六 幺 幽 咽 抹 裂 帛 虾 蟆 红 绡 钿 头 迸 银 篦 阑 干 呕 哑 嘲 哳 pén pǔ zhēng gǔ ｍǐｎ qiáo cuì xǐ tián zhé xún dí niǎn ní cháng yāo bèng bó há má xiāo diàn bì lán ōu yā zhāo zhā mò yè 梳理脉络 小序分别照应诗歌哪些段落？ “明年秋，……铮铮然有京都声” “问其人，……转徙于江湖间” “予出官二年，……是夕始觉有迁谪意” 第1自然段 第2、3自然段 第4自然段 诵读诗歌 诵读全诗，注意朗读节奏和重音。 例如： 浔阳/江头/夜送客，枫叶/荻花/秋瑟瑟。 主人/下马/客在船，举酒/欲饮/无管弦。 醉/不成欢/惨将别，别时/茫茫/江浸月。 忽闻/水上/琵琶声，主人/忘归/客不发。 寻声/暗问/弹者谁，琵琶/声停/欲语迟。 思考：小序分别照应诗歌的哪些段落？ 整体感知 文本主旨： 本篇作品主要记叙诗人谪居江州时于月夜送客江边而巧遇琵琶女一事，细致地描绘了琵琶女精湛的演奏技艺,交代了她坎坷不幸的身世,表现了她的凄凉愁苦之情,诗人为之寄寓了深切的同情。 诗人还借琵琶女的身世来表现自己被贬的不幸遭遇，发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨，抒发了自己壮志难酬的才子之悲。 浔阳江头夜送客 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 少年欢乐 晚年沦落 悲苦心境 梳理脉络 任务：用七言句概括段意，并思考诗文是按什么顺序写的？ （七言句要力争表现何时、何地、何人、何事、何情） 时间顺序 谁解风物意 谁解琵琶声 谁解青衫泪 @华张一 文本 研读 第一段 浔阳江头夜送客 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 江边 形容微风吹动的声音 音乐 【译文】夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 第一段 浔阳江头夜送客 思考：本段的内容及作用是什么？ 交代地点、时间、事情和环境，为下文作准备。尤以环境气氛的渲染，黯淡萧索，是主客伤别情绪最好的衬托。进而以「欲饮无管弦」，引出下文的「琵琶声」。 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 第一段 浔阳江头夜送客 “浔阳江边闻琵琶” ——谁解风物情？ 一叶一江总是情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。（《木兰诗》） 千里冰封，万里雪飘。（《沁园春·雪》毛泽东） 修辞分析——互文 修辞手法，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义 ，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。 第二段 江上聆听琵琶曲 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 轻声 迟疑不决 重新掌灯 【译文】忽然听见江面传来阵阵琵琶声；我忘记了回去，客人也不想动身。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久将要回答，又有些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒重新掌灯摆起酒宴。 千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声， 未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思， 似诉平生不得志。 低眉信手续续弹， 说尽心中无限事。 【译文】千呼万唤她才缓缓地走出来，依然怀里抱着琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着深长的情思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。 才 调弦校音 声音低沉 深长的情思 随手 连续 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 【译文】轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。 琵琶的四种指法 拟声词，形容声音的沉重舒长 拟声词，形容声音的轻细急促 喻乐声的重浊和清脆/清脆圆润 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 【译文】一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种忧愁和怨恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。 形容鸟鸣婉转 流畅 形容梗塞不畅 滞塞 形容弦声愈来愈低沉，以至停顿 内心深藏的忧愁和怨恨 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 【译文】突然，琵琶之音陡然高昂，像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。 突然 溅射 突然冲出 在（琵琶）中间 赏析探究 本段琵琶女一共弹奏了几次琵琶？ 两次 找出第一次弹奏的描写： 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 侧面烘托： 乐声之美、琴技之高 赏析探究 “转轴拨弦三两声……说尽心中无限事。” “轻拢慢捻抹复挑……大珠小珠落玉盘。” “幽咽泉流冰下难……此时无声胜有声。” “银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。” “江心聆听琵琶曲” ——谁解琵琶声？ 齐读本段，找出琵琶女弹奏的4个阶段 并体会作者高超的音乐描写方法 赏析探究 运用拟声叠词、比喻、通感把抽象无形的音乐变成了形象可以感知的实体 手法 诗句 声音特点 拟声叠词 大弦嘈嘈、小弦切切 粗重急促 比喻 （以声喻声） 如急雨、如私语 大珠小珠落玉盘 错落有致、 清脆圆润 通感 （以形喻声） 间关莺语花底滑 悠扬婉转 幽咽泉流冰下难 低沉凝涩 银瓶乍破水浆迸 高亢激昂 铁骑突出刀枪鸣 激越雄壮 四弦一声如裂帛 凄厉 “江心聆听琵琶曲” ——谁解琵琶声？ 例：琵琶声——在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。 修辞分析——通感 通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 赏析探究 简析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的表达效果。 ①突出了音乐效果。“悄无言”还沉浸在音乐中，比报之以热烈的掌声或喝彩声更能突出音乐的感染力。 ②深化了诗歌的意境。诗人将动态的音乐凝固在静态的画面里，乐声已经消失，但人们的欣赏活动仍在继续。 这两句诗，把情和景、意和景、悲怆的乐曲和凄清的画面融为一体。 赏析探究 “江心聆听琵琶曲” ——谁解琵琶声？ 曲为心声，乐如人生！从音乐变化中捕捉琵琶女的情绪波动。 调弦 第一阶段： 第二阶段： 第三阶段： 第四阶段： 清脆流畅 低沉幽咽 高亢激越 青春得意 悲伤抑郁 愤怒控诉 诗歌精彩而细腻地写出了琵琶曲的感人效果。本诗描写音乐有哪些方法和角度？ 转、拨、掩抑、思、诉 大弦—嘈嘈—急雨 小弦—切切—私语 错杂弹、落玉盘 间关—滑 幽咽—难 冷涩—凝绝 不通—暂歇 银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣 收拨、划 一声、裂帛 秋月白 过渡 高潮 尾声 低眉、信手、续续弹、说尽 戛然而止 以议评声 以喻摹声 以形绘声 以人衬声 以景托声 直接描写 间接描写 悄无言 序曲 开始 发展 叠词传神 对琵琶曲的 多角度描绘 沉重舒长 轻细急促 清脆圆润 婉转凝咽 声弦暂歇 雄浑激昂 清脆凄厉 余音绕梁 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女， 家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 第三段 歌女倾诉身世苦 【译文】她沉吟着收起拨片插在琴弦中；整顿衣裳依然显出庄重的颜容。她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。 默默沉思的样子 整理 显出端庄的脸色 古代管理宫廷音乐的官署 曲罢曾教善才服， 妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头， 一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎， 血色罗裙翻酒污。 【译文】每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。 常 京城富家豪族子弟 打赏用的锦帛 节拍 今年欢笑复明年， 秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死， 暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀， 老大嫁作商人妇。 【译文】年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。 再、又 美好的时光 平常，随随便便 时间流逝 容貌 旧、衰老 年纪大了 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 【译文】商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕船的秋水凄寒。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。 走了以后。来，语气助词 横流的样子 “绕船月明江水寒”这一句写景，蕴含了怎样的感情？ 琵琶女空船为伴，唯有明月、江水绕船，孤单冷寂之意不言自明，渲染了琵琶女冷落凄凉的心境。 赏析探究 完成表格，概述琵琶女的人生遭遇，说说你读出了怎样的琵琶女形象？作者运用什么手法写的？ 琵琶女 时间 当年 如今 身份 京城名娼 商人怨妇 容貌 艳压群芳 年老色衰 亲朋 门庭若市 门前冷落 心情 春风得意 孤苦寂寞 处境 盛极一时 漂沦憔悴 本段运用对比、反衬的手法描写琵琶女身世的效果 琵琶女人生遭遇与乐曲的暗合： 年轻时春风得意的愉悦 ——琵琶声的清脆圆润； 年老色衰时孤独寂寞冷的抑郁 ——琵琶声的婉转低沉； 回忆往昔时落差巨大的愤激 ——琵琶声的激越雄壮。 赏析探究 如何理解琵琶女形象？ 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被 侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。 但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。 我闻琵琶已叹息， 又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识！ 我从去年辞帝京， 谪居卧病浔阳城。 第四段 同病相怜伤迁谪 【译文】我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加叹息。同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔便一直卧病。 更加叹息 离开 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿， 黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 【译文】浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。 音乐 形容杜鹃啼声悲切 修辞分析——借代 原文：低眉信手续续弹。 分析：句中的“低眉”，就是“低头”的意思。“眉”是“头”的一部分，因此拿“眉”代指“头”。 这种以部分代整体的修辞方法就叫“借代”。当然，借代还有好多其他类型。 举酒欲饮无管弦。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 【译文】春江花朝秋江月夜那样好光景；也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来耳也明。 请你不要推辞坐下来再弹一曲；我要为你创作一首新诗《琵琶行》。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。 独自饮酒 声音嘈杂刺耳 忽然，一下子 按曲调写歌词 再 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 第五段 重闻琵琶青衫湿 【译文】被我的话所感动她站立了好久；回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不下不像以前的声音，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的泪水已经湿透了黑色的单衣。 很久 退回 紧、迫 更加 以前 掩面 低阶官服 赏析探究 “重闻琵琶青衫湿” ——谁解青衫泪？ 白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫? ①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤； ②景物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀； ③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣； ④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯； ⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。  男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。 赏析探究 如何理解诗人形象？ 诗人有兼济天下之志而不为重用，有满腹才华却无处施展，又因“越职言事”而被贬为江州司马，此地偏僻潮湿，又无丝竹之乐，离京前后落差使诗人满腔怨愤无处倾诉，又即将与好友离别，此刻的诗人是一个失意伤怀、孤独寂寞的形象。却又恰逢知音，同病相怜，诗人听出了琵琶声暗含的无限哀愁，更添失意悲凉愁绪。 赏析探究 “重闻琵琶青衫湿” ——谁解青衫泪？ 故事情节 明线 （实） 感情波澜 暗线 （虚） 月夜弹琵琶 凄凉话身世 同是天涯沦落人 却坐促弦急 满座皆掩泣 月夜听琵琶 闻声作叹息 相逢何必曾相识 翻作琵琶行 歌女的身世 诗人的感受 两线交汇 双线交织，两个形象心灵沟通，怨恨相交，谪情离恨奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。 @华张一 文本 精读 文本精读 全文分别营造了怎样的意境，在诗中有什么作用？ 景物描写 意境特点 作用 枫叶荻花秋瑟瑟 别时茫茫江浸月 情景交融，表达了悲伤的离别之情。营造出哀伤的氛围，为故事定下凄切的感伤基调。 唯见江心秋月白 表达了琵琶女高超技艺的感染力,天、地、人都沉浸其中。 绕船月明江水寒 情景交融，烘托了琵琶女孤独、悲哀的心情，描写其年老色衰后被人冷落的命运。 黄芦苦竹绕宅生 杜鹃啼血猿哀鸣 情景交融，烘托出诗人被贬后孤独、凄冷、悲哀的生活和内心世界。 感伤、凄清 清冷、宁静 凄凉 孤独 悲哀 文本精读 诗中有四处以「江、月」寄寓情感，试说明其意涵 江、月都是实景，是〈琵琶行〉中最重要的景物，它们一起构成了一幅月夜江景图，起了借景抒情，融景入情的作用。 醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月 诗人江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟。就在主客即将分别时，沉浸在茫茫江水中一轮惨白的月影映入眼帘。想想自己客居他乡，前路茫茫，今朝又和朋友分别，离愁别绪顿时涌上心头。此情此景，把秋意之浓烈，离别之凄苦渲染得淋漓尽致，使读者不禁顿生无限伤感，也为下文叙写琵琶女的不幸身世和抒写诗人的迁谪漂流作铺垫。 1 文本精读 诗中有四处以「江、月」寄寓情感，试说明其意涵 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 琵琶女高超的演奏在「四弦一声如裂帛」中结束时，四下无声，只有浩渺的江水映照着皎洁的明月。此句将月色完美的融入听完乐曲后的舒畅意境之中，令人回味无穷。 去来江口守空船 绕船月明江水寒 琵琶女年华老去、门前冷落，不得不委身于一个重利寡情的商人。丈夫经常外出经商，她一个人在江口守着空船，只有绕船的月光和寒冷的江水为伴。正是这孤寂的情境，使她缅怀过去，衬托出琵琶女的孤单与寂寞。 春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾 春江花朝、秋江月夜，此时此景，正是人间好时节，然而却只能取酒 独倾，以乐景衬哀情。 2 3 4 文本精读 琵琶女的弹奏分3次描写 原文 描写方式 作用 忽闻水上琵琶声主人忘归客不发 略写，侧面描写 未见其人 先闻其声 从侧面烘托琵琶女的高超琴技 轻拢慢捻抹复挑 初为霓裳后六幺 详写，正面描写 连用八个比喻，拟声词、叠音词 从正面描写琵琶女的高超琴技， 原文 描写方式 作用 文本精读 琵琶女的弹奏分3次描写 原文 描写方式 作用 感我此言良久立 却坐促弦弦转急 略写，正面侧面描写相结合 从侧面烘托琵琶女的高超琴技， 琴声悲凄感人（青衫湿） 一闻琵琶邀相见（诗人被琴声深深吸引） 二闻琵琶诉沦落（同情琵琶女，顿感迁谪意，点明主旨） 三闻琵琶青衫湿（“同是天涯沦落人”主旨升华） 以情作结 一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在一个不朽的夜晚，浔阳江头悠悠的江水，瑟瑟的秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。 诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了青衫，也沾湿了历史的脸庞，永远感动着后来人…… 我本可以忍受黑暗 如果我未曾见过光明 ——致白居易 $$