广东省部分地区2024-2025学年高一上学期10月语文试题汇编写作

广东省部分地区2024-2025学年高一上学期10月语文试题汇编 写作 广东省江门市台山市第一中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 曹操对“天下归心”的渴望，让人生在建功立业中绽放光彩；陶渊明“复得返自然”的淡泊，让人生在纯朴的田园生活中回归本真；李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，让人生在自由与抗争中表现出别样的光彩……这些都展现了人生的不同选择。 作为高一学生的你，对此有何思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以“人生的选择”为主题的征文活动写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 广东省佛山市南海区石门中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 家乡文化会在每个人的成长中留下抹不掉的印记，不易被自己察觉，更不易为外人所知。家乡文化的密码往往隐藏在家乡独特的人物、景致、风俗中，隐藏在富有家乡烟火气息的器物中，隐藏在家乡的风味特产中…… 请以“家乡文化的密码”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰。不少于800字。 广东省中山市华侨中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “君子曰：学不可以已。”从踏入小学校园，到当下的高一，你可能一直在体验着为了考试的学习，这样的学习是重要的，因为通过这样的学习我们得以进入更好的学校、更高的学府，甚至获得从业资格，得到职称的晋升等。只是我们有时候会想，不为考试的学习是怎样的？而且，即便有一天我们不再需要考试了，学习似乎依然是一个绕不开的话题。 对于“为考试的学习和不为考试的学习”，你有怎样的见解和感悟？请联系学习和社会生活实际，结合自己的思考，写一篇不少于800字的议论文。 要求：（1）结合材料，自选角度，自拟标题，确定立意，做到议论有针对性；（2）文章结构符合基本议论文要求，能使用一些常用和学过的论证方法；（3）不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；（4）字迹工整，卷面清楚。 广东省东莞市东华高级中学等校2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 十月是特别的季节。秋天的风，悠悠吹过一幅幅画：枫林初染，稻谷金黄，这是成熟的季节；老人举杯，孩童欢笑，这是怡人的时光；红旗招展，歌声嘹亮，这是国庆的礼赞……十月里，也有很多故事正在发生。 请结合你在十月里的生活经历，以及所见所闻，以“十月的风悠悠吹过”为题目，写一篇记叙性散文，要求“记叙”“议论”“抒情”相结合，不少于800字。文中不得出现真实的校区、班级和姓名。 广东省惠州市第一中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 毛主席的《沁园春•长沙》，抒发了青年毛泽东昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 以上四则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 答案 广东省江门市台山市第一中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】例文： 选择的重量，人生的温度 人生漫漫，犹如一条奔涌向前的河流，而我们每个人，都是这条河流中的一叶扁舟。河流时而平缓，时而湍急，我们也不断面临着岔路口，需要做出选择，决定航向。从古至今，无论是面对人生道路、生死抉择还是困难挑战，选择都无处不在。恰如曹操选择建功立业，李白选择自由洒脱，陶潜选择宁静淡然，他们各自在心中“选择”的照耀下，葳蕤生长。而每一次选择，都赋予了人生不同的重量，也增添了不同的温度。 选择的重量，在于它塑造着我们的人生轨迹。儒家选择“积极入世”，以“修身齐家治国平天下”为己任，在社会舞台上挥洒抱负，实现自我价值；道家选择“顺应自然”，追求天人合一、逍遥自在的精神境界，在淡泊宁静中感悟生命的真谛。两种选择，两种人生，展现了选择的重量，也昭示着人生选择的无限可能。正如李白选择仗剑天涯，用脚步丈量山河，留下“天生我材必有用”的豪迈诗篇；杜甫选择忧国忧民，用诗歌记录时代，留下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的千古绝唱。每个人的选择，都决定了他们将驶向哪一片汪洋，也将最终成就怎样的人生图景。 选择的温度，源于它所承载的价值观和人生信念。面对人生的困境，有人选择逃避，有人选择抗争；面对道德的抉择，有人选择妥协，有人选择坚守。面对生死考验，窦娥选择“舍生取义”，以柔弱之躯扛起道德的旗帜，她的选择，如同一束光，照亮了封建社会昏暗的天空，闪耀着人性光辉的温度；霍金选择“活出价值”，用不屈的灵魂探索宇宙的奥秘，他的选择，如同一团火，燃烧着对科学和生命的热爱，鼓舞着无数人勇敢追梦。不同的选择，如同不同的火焰，赋予人生不同的温度，也照亮着人类文明前进的道路。 选择的智慧，更体现在面对困境时的权衡与变通。庖丁解牛，选择迎难而上，在反复磨练中找到了“游刃有余”的精妙境界；刘邦破秦，在审时度势中找到了“明修栈道，暗渡陈仓”的制胜之道。他们的选择，并非简单的“非此即彼”，而是根据自身情况和时代变化，灵活地做出最有利的选择，最终走向成功。 作为学生的我们，也正站在人生选择的起点。高中选科，我们选择兴趣与未来的结合；大学选专业，我们选择热爱与现实的平衡；未来职业发展，我们选择梦想与责任的交织。每一个选择，都关乎着我们的人生走向，都承载着我们的希望和梦想。选择的过程，或许充满迷茫和困惑，但我们要相信，每一次勇敢的选择，都是一次成长的契机，都是一次心灵的淬炼。 选择的重量，在于它塑造着人生的厚度；选择的温度，在于它点燃生命的热度；选择的智慧，在于它引领我们走向开阔与光明。让我们勇敢地面对人生的选择题，用智慧和勇气书写属于自己的人生答卷，让人生的画卷，因为我们的选择，更加绚烂多彩！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料首先列举了古今不同身份人的不同人生选择。曹操选择的是自己的政治理想；陶渊明选择的是不为世俗所困，追求心灵的宁静；李白选择的是自身人格的独立。这些古今先贤的人生选择与追求，不论是为个人，还是为众生，都体现了高尚的人格精神，都具有鲜明的时代意义。 对此，试题给出写作任务，要求考生为“人生的选择”主题征文活动写一篇文章，可见材料和题目的关键词是“选择”。材料所展现的曹操、陶渊明、李白等人的选择虽然不同，但都为我们指引了正确方向。而我辈青年学生，风华正茂，处在人生最美好的年纪，每个人都有自己的选择。从个人的角度来说，可以是职业上的选择，比如医生、教师、工程师等；可以是品质上的选择，比如淡泊、诚实、乐观、无私等；可以是精神上的选择，比如心灵自由、个人价值等。从国家和民族的角度来说，可以是民生上的选择，比如造福一方、搞活经济、改善生活等；可以是文化上的选择，比如投身考古、保护文化遗产等；可以是发展上的选择，比如实现复兴梦、承担时代使命等。人生的选择无论大小，都关乎我们孜孜以求的目标，寄托着我们的理想和愿望，催人奋进，促人发展。我们一旦做出了自己的选择，就要矢志不渝，执着坚守。 具体写作时，考生可以采取递进式的论证思路来写作。开篇可以简单引述材料，提出观点：你选择什么决定你是什么。接着结合生活例子说明选择无处不在，有些重要的选择要慎重看待，比如择校，择偶，找工作等等，一着不慎就会满盘皆输。此后，则可从如何做出正确选择来进行论述。比如，可说不论何时，我们都要坚守内心的信念。因为在面临选择时，如果我们失去了正确的人生信念，就会失去人生的方向，不少人会因此造成一念之差的大错或小错；也可说明，我们在做出选择前，必须经过理性思考，而经过理性思考之后，我们自然能将错误最小化，或者即使无法避免错误，也能预知后果，坦然面对结局。 立意： 1.理性思考，做出正确选择。 2.选择追求大爱，胸怀天下。 3.把多数人的幸福作为自己的人生之选，这样的人是最幸福的人。 广东省佛山市南海区石门中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】例文： 家乡文化的密码 家乡文化，像一条无形的纽带，将我与那片土地紧紧相连。它不张扬，却深刻，不易被察觉，却在潜移默化中影响着我。而我，直到品尝到那块酸甜的山楂糖，才真正触碰到了家乡文化的密码，也打开了关于家乡记忆的匣子。 我的家乡，依偎在太行山脚下，那里漫山遍野的山楂树，是家乡人甜蜜的依靠。记忆中，每年秋天，山坡上就红彤彤一片，像挂满了小灯笼，煞是好看。大人们忙着采摘，孩子们则在树下嬉戏，清脆的笑声在山谷间回荡，和着丰收的喜悦，飘向远方。新鲜的山楂酸脆可口，但更多的时候，会被奶奶做成山楂糖，成为一年中最甜蜜的期盼。 奶奶做山楂糖的过程，就像一场充满仪式感的表演，盛满了她对生活的热爱。她先将山楂洗净去核，放入大铁锅中慢慢熬煮，鲜红的果实翻滚着，渐渐软烂，释放出酸甜的香气。待水分收敛，便加入冰糖，继续小火熬制，直至糖浆变得浓稠，色泽红亮，晶莹剔透。整个厨房都弥漫着酸酸甜甜的香气，温暖而甜蜜，那是家的味道，是爱的味道。我则搬着小板凳，坐在灶台边，目不转睛地盯着锅里翻滚的糖浆，时不时地咽着口水，期待着美味的降临。 熬好的山楂糖，奶奶总是会先挑一块最大的，用油纸包好，塞到我手里，然后看着我，眼角满是笑意。那酸酸甜甜的味道，瞬间在舌尖绽放，温暖了我的胃，也温暖了我的心。 如今，我离开了家乡，去外面的世界求学。繁华的都市，便捷的生活，却始终无法抹去我对家乡山楂糖的记忆。每当吃到山楂糖，那熟悉的酸甜滋味，总会将我拉回到家乡的小厨房，拉回到奶奶温暖的怀抱，也打开了关于家乡记忆的匣子。 我才明白，这小小的山楂糖，早已超越了食物本身的意义。它承载着奶奶对我浓浓的爱意，也蕴含着家乡独特的风土人情，更像是家乡文化的一个缩影。那份酸，是山里人世代生活在黄土高原的缩影，是他们勤劳苦涩的写照；那份甜，是他们用双手创造幸福生活的写照，是他们对生活充满希望的期盼。酸酸甜甜的味道，正如家乡人酸楚却又充满希望的生活，正如家乡文化那般质朴却又充满力量。 如今，山楂糖已经成为我生活中不可或缺的一部分。每当遇到挫折，感到迷茫的时候，我都会吃上一块山楂糖，让那酸甜的滋味，唤醒我对家乡的记忆，也给我继续前行的勇气和力量。 家乡文化的密码，就藏在那块小小的山楂糖里，它酸中带甜，回味悠长，它连接着我的过去、现在和未来，也时刻提醒着我，无论走到哪里，都不要忘记自己的根，不要忘记家乡的味道，更不要忘记家乡文化赋予我的精神力量，勇敢追寻自己的梦想。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 材料提示家乡文化的密码隐藏在各个方面，例如家乡独特的人物（他们的故事、精神、言行举止），独特的景致（山水风光、建筑风格），独特的风俗（节日庆典、婚丧嫁娶、生活习惯），富有家乡烟火气息的器物（日常用具、传统工艺品），以及家乡的风味特产（食物、饮品、特产）。 材料的关键词“印记”表明了家乡文化对个体有着深远而持久的影响；“隐藏”一词暗示了探索家乡文化需要一定的观察力与思考能力；“独特”“烟火气息”“风味”则指向了那些能够体现地方特色的事物；“密码”在这里比喻为解读家乡文化的关键所在，鼓励作者去发现并分享这些特别之处。材料旨在引导学生挖掘家乡文化中那些不为人知的细节，关注家乡文化对个人成长的潜移默化的影响，展现家乡文化的魅力。 写作时，文章可以一个具体的物件作为切入点，例如外婆亲手缝制的布老虎，儿时玩耍的泥巴玩具，或是家乡特有的一种小吃。围绕这个物件展开叙述，回忆儿时与它相关的场景和故事，展现家乡的风土人情和文化氛围。例如，描写布老虎的制作过程，展现外婆的巧手和对传统工艺的传承；回忆玩泥巴玩具的快乐时光，展现儿时伙伴间的纯真友谊和家乡的自然风光；描述家乡小吃的独特味道，追溯它的历史渊源和制作技艺，展现家乡人民的智慧和对生活的热爱。通过这些细节的描写，逐步揭示家乡文化的密码，并自然地流露出对家乡的眷恋和对文化的传承之情。在结尾处，可以展望未来，表达自己将如何传承家乡文化，为家乡的发展贡献力量，使文章更具深度和感染力。 立意： 1.人物与文化传承。（通过家乡的一位独特人物——老艺人，展现家乡传统文化的深厚底蕴和其对年轻人的启示。） 2.景致与情感共鸣。（描述家乡特有的风景——古树，揭示它承载的历史记忆和乡亲们的精神寄托。) 3.风俗与集体记忆。（讲述家乡风俗——元宵节的花灯制作，体现其背后的团结精神和对美好生活的向往。) 广东省中山市华侨中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】例文： 灵魂唤醒灵魂 有一位思想家曾经说过：“教育的本质是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我认为，学习也是如此。在应试教育的大背景下，我们的学习已变成了目的性的行为。十个人里有九个人会说，学习不考试，学了干什么？学诗歌是为了名句默写，学历史是为了简答题。考试洪流将人淹没在这个时代，学习好像已经变成了考试的工具。 可我要说，不是的。如我之前所说，我认为学习是“灵魂唤醒灵魂”，是为了了解古往今来的历史，是为了感悟天地之间的壮美。考试只是其中很小一部分。 仓颉“天雨粟，鬼同哭”的时候，没有想到会有考试。诗圣杜甫感慨民生之多艰、忧国忧民的时候，没有想到会有诗歌赏析。文化的出现也不是为了考试，而是为了学习。荀子说：“学不可以已。”天地是复杂的，知识是无穷的，思想是多元的……于是“学不可以已。” 前不久，微博上有一条热门内容：应试教育会不会消磨孩子的灵气？有一个回答说：“妹妹能够写出‘月光浇在石子路上’、‘我醒了，而时间睡着了’。可是老师说这样的文字不符合考试，她就不再写了。” 当月光只能照在石子路上，当时间不再睡着，我们就失去了一些很珍贵、很特别的东西。当然考试确实是一种合格检验，但学习却是为了超越，不必囿于考场这一亩三分地，你的学习不只是为了考试，更是为了丰盈自己。 我们大家都是考了十几年试的人了，似乎一直为了考试而学习，为了升学而学习。可跨出去，离开试卷，我们依然需要学习。只是那个为了检验学习成果的工具，已经离我们远去。我们读杜甫再不是为了诗歌赏析，而是真正感悟其“沉郁顿挫”；我们听抗日战争，也不必为了那几场战役而头痛，而是为了缅怀先烈，铭记历史，不让悲剧重演；我们看时政新闻也不必为考点变动而忧心忡忡……我们学习只是因为学习。 我们不知道幼发拉底河那里的石碑刻了些什么，不知道埃及金字塔里面有没有神奇的东西，我们漫步在雨后在水塘里看见一小片的彩虹，我们听星星掉下来，看月光浇在石子路上，与时间同睡同起。不是为了考试，而是为了我们充满灵气的热爱。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 本题材料主体部分包括两个段落，它们讨论的核心话题是“学习”。材料中将学习分成两种，一种“为考试的学习”指学生十几年来面对升学、考试的学习，通过学习丰富知识，获得满意分数，考取理想中的学校。“可是，即便有一天当我们不再面对考试和升学，学习似乎依然将是一个绕不开的话题。”所以另一种“不为考试的学习”的学习凸显出来了，“那么不为考试的学习是怎样的呢？” 为了考试的学习和不为了考试的学习，二者的区别在哪？二者的学习方式、方法、态度、给学习者带来的感受是什么，意义、价值、弊端是什么，就是考生应该深入思考的关键问题。对“学习的目的、意义、价值”的深度思考其实源自对更广阔的人生意义与价值的定位；多年来“为考试的学习”该走向何方？是继续“为了考试学习”，迎接高考，还是开始思考“不为考试的学习”的意义？不为考试的学习的“学习”又是怎样的“学习”呢？对于我们的人生来说，两者的区别和价值在哪？材料中的这个问题将考生关于学习的思考引向深入，也是命题者意图重点所在。 考生要做到有的放矢，可以从以下几个方面思考： 1．考试、升学是求学的必经阶段，也是学习的阶段性目的，但学习不仅仅是为了考试与升学，学习应该有更高远的目标和追求。 2．学习也许不是人生的全部，但学习是人生不断走向完善的必由之路。 3．为了考试学习，是被动学习，只关注和考试相关的内容，把考试作为终极目的，这会限制我们的思维，束缚我们的想象，蒙蔽我们的视野，对人的全面而个性化的发展极为不利。不为了考试的学习是是主动求知，学已所擅，学已所爱，是终身学习。 4．不管是不是为了考试，学习的核心价值观是不变了，学贵有心、学贵有法、学贵有勤、学贵有恒、学贵有志。 5．学无止境，要树立终身学习的发展目标。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，心之所向，学之所至，接着，结合生活实际，阐述为了考试的学习和不为了考试的学习的区别和联系。比如受到考试内容与所定目标的为考而学习的学习，在提供方向与动力的同时，也限制了学习的广度。而不为考试的学习，大体上脱离了由考试及目标带来的束缚，能够真正体会到学海的无涯。但与此同时，失去了目标带来的束缚，也有可能会失去学习的动力。所以两者对于个人的学习和成长是缺一不可，相辅相成的。然后，在这个基础上强调不管是为了考试的学习还是不为了考试的学习，都无法脱离“学习”对一个人能力提升的基本作用。最后，总结观点，考与不考，改变的仅仅只是学习的修饰词。学习的本质，学习的作用犹在。无论对于哪一种学习，保持接受，注重过程，才是对它最好的态度。 立意： 1.学习，不仅仅是为了考试. 2.学而不求利，乐从自主起。 3.心之所向，学之所至。 4.享受学习，超越考试. 5.享受学习，乐在其中。 广东省东莞市东华高级中学等校2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】例文： 十月的风悠悠吹过 十月的风悠悠地吹着。 “安静点呀！”你仰头对着那棵高大的杨树大声呼喊，试图打断它与风的热烈交谈。可，杨树却仿佛沉浸在自己的世界里，与风继续着它们那无法被外界打扰的对话。园子里，其他人似乎都未曾注意到这样的对话，只有我们三个，静静地抬头凝视着那一片高耸入云的杨树。      终于送走了夏日的炎热和焦躁，杨树摆脱了蔫头巴脑，不再需要拼命地追逐那毒辣的太阳，杨树得以悠闲地与秋日的风漫步。“扑啦……”“哗……哗啦啦……”      你又一次对着空中喊道：“喂，能不能轻点呀！”但回应你的，仍然是杨树与风那欢快的交谈声——“扑啦扑啦~”。      哦，小弟，这才是十月，北方的十月，永远往一边倾斜地吹着风的秋天。      你们在秋风中玩闹，不说高处青砖的烽火亭里捉迷藏，还是雕刻着不朽英雄的铜墙铁壁间穿行，也不说轻巧的小小麻雀忽地从楼梯往下跳，直至没入草丛，单单是这个一周铺着鹅卵石的小池一角就有无限的乐趣。      瞧！你和二哥玩漂石，手起，石落。石子有时像蜻蜓点水般轻盈地越过水面两三点，激起一圈圈波纹层层叠叠荡漾开去；有时是一块大石“咚”地猛砸入水中，吓得小野鱼四处乱窜。瞧！你二哥，他倏然将石子高高地垂直抛向空中，秋风还来不及让它拐弯，便已急不可耐地直直冲入灰绿的水池中，“叮咚”一颗硕大的水珠似白色珍珠急速探出，那么显目，忽而又急转直下，发出别样的轻脆“滴滴”声，绿色的水花不停地在水面上舞动着，飘摇着。      我靠在海棠树上，看着从树上不断缓缓飘落金黄的树叶，似一只只黄蜻蜓踏着秋风翩然来到水面。淡淡的光晕笼在你俩的身上，投影在你们那眉眼之间，还有那不断上扬的嘴角，洋溢着的是阳光与快乐。我闭上眼，聆听世间最美妙的笑声。高处那秋风使得杨树的声音更大了，我忍不住紧了紧衣服。      在风的催促中，来到门口，你与哥哥开始了一盘象棋对弈。穿红衣的你，灰衣的二哥，正襟危坐，巧妙布局。我听得见鸿沟界的万马奔腾，热血沸腾，在那阵阵马蹄与呐喊声中扬起万里沙尘，身穿战袍的红黑将军，手持长刀，身姿矫健，杀的难分难解！ 一阵阵的哭声将我拉回现实，隔壁棋桌：      “弟弟小，你要让着点。”      “那给一个白棋。”      “还要……哇——”      “这回不给了。”      “哇——”      ……      我转回头，望着秋风中的你俩，溢满了爱意。你俩从未有过这样的争执，从来都是心甘情愿地彼此陪伴。哥俩好！      当天空渐染黑色，秋风也停止了与杨树的交谈。但它却将一份凉意留给了路人。我左右搂着你和哥哥的肩膀，向着那盏温暖的灯光走去。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 材料共三句，围绕“十月里的人和事”展开，引导考生思考发生在十月的人与事。在材料的描述中，十月是成熟与收获的季节，枫林和稻谷展现了大自然的成熟之美。同时，十月也是充满温情和欢乐的时光，老人的举杯与孩童的欢笑体现了不同年龄段的怡然自得。红旗招展和歌声嘹亮则突出了国庆的庄重与热烈，象征着国家的繁荣昌盛和民族的自豪感。整个材料描绘了十月丰富的内涵，既有自然之美，也有人文之暖，更有家国之情。 引导语不仅限制了写作题目，还限定了写作文体，要求考生结合自己在十月里的生活经历，以及所见所闻，写一篇有记叙、议论和抒情的记叙性散文。 “十月的风悠悠吹过”题目的关键词有两个，“十月”限定了时间背景，“风”可以是自然的风，也可以是一种象征，如时代之风、情感之风等。“悠悠吹过”给人一种舒缓、宁静的感觉，暗示着对十月的回忆、感悟和思考。而且“风悠悠吹过”这是一个美好的场景，说明考生所写作的内容应该是美好的、积极、向上的。 综上，考生围绕十月的人、事、物、景等几方面来立意构思，或表现十月自然之美，可以描写十月的自然风光，如枫叶、稻谷等，通过对自然景色的描写，表达对大自然的赞美和敬畏之情。或叙述人文温情，讲述十月里发生的人与人之间的故事，如家庭团聚、朋友相助等，体现人性的温暖和美好。或抒发家国情怀，结合十月国庆这一主题，描写人们对国家的热爱和祝福，表达自己的家国情怀。或表达成长感悟，可以从自己在十月里的经历中，感悟到人生的道理，如成熟、责任、奋斗等。 立意： 1.金秋十月是收获的季节。（可描写田野里忙于丰收的农民正开心而又忙碌地收割一年的收获，抒发自己对金秋十月的感悟。） 2.十月的风是火红色的。（可叙述十月国庆这个假期自己参观国家博物馆，了解近代中国百年的奋斗历程，使自己对国庆这一人们用各种方式庆祝祖国生日的节日有了更深的理解。） 3.十月的风是温柔的。（可写发生在十月份的几件温暖人心的事情。） 广东省惠州市第一中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】例文1： 以青春之我，助青春之中国 从古至今，中国青年一直在中国的发展中起到中流砥柱的作用，无论是周恩来总理“安忍坐视而不一救邪”的呼告，还是燕园学子那“团结起来，重振中华！”的呐喊，无一不在告诉我们：“莫惜青春年华，与我同振国家。” 100多年前，五四运动的爆发就像一道闪电撕裂了窒息的黑暗，像一星炬火引燃了燎原的烈焰。直到现在，五四运动的光芒还照耀在神州大地，灼灼其华，“外争主权，内除国贼”是青年们对祖国的谏言，“誓死力争，还我青岛”是他们对政府的呼吁，废除“二十一条”是他们对列强的憎恨。面对列强的侵略和政府的打压，中国近代的青年无所畏惧，他们试着用自己的青春力量将中国带进一个新的时代。青春的价值就是自强不息，敢为人先的勇气。 也许我们不会知道，在我们的爷爷那一辈，青年的生活是多么的艰难。莫言十几岁下乡支教，因为没有正规书籍，他只能把一本字典翻来翻去看上几十遍；韩少功16岁到汨罗插队，一呆就是六七年，平常只能看仅有的两本杂志。但是那个艰难贫瘠的时代，有多少人从边陲乡村走出国门，成为连接国内外的纽带，成为科研项目的拓荒人，对知识的热爱与不懈追求是中国现代青年对抗贫穷与苦难的武器，青春的价值就是坚持不懈，奋斗不止的毅力。 “乘风好去，长空万里，直下看山河。”放眼眺望中国，现在也不失这样的青年，去年年底新冠疫情爆发以来，大批九零后、零零后的青年人自告奋勇支援武汉，虽深谙此去，山高水深，他们仍然选择告别安全的后方奔赴战场。今年北斗导航系统最后一颗卫星发射成功，成功的背后是那平均年龄只有30岁的科研团队竭尽全力的付出。在中美关系的处理上，也有那么多的青年外交官秉承着“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国信念而冲锋在前，青春的价值就是为国立功，为民请命的担当。 国际形势风云变幻，民族复兴迫在眉睫。我们这一代青年，更是应该树立为天地立心，为生民请命，为往圣继绝学，为万世开太平的青春价值观，应该与国同行，与时俱进，为祖国发展科学技术而尽一己之力，为祖国迈出国门自信地走向世界而骄傲地欢呼，为努力实现中华民族的伟大复兴而勇敢担当。 李大钊说过：“以青春之我，铸青春之国家，青春之民族。”江山不负青春泪，且把利剑破长空！ 例文2： 莫让青春付水流 青春是人生中扬帆的起点，是美好未来的基石。莎士比亚说“青春是不耐久藏的宝藏”。它是宝贵的，也是有限的，正值青春的，我们有使命让它焕发光彩。 战争年代的小战士为保护担架员，无私奉献自己年轻的生命，青春的价值在硝烟和烈火中熠熠闪光；贫困地区的香雪为追求一个自动铅笔盒夜行30里山路，渴望追求知识和改变家乡面貌的她也因为责任和担当，呈现出动人的青春价值。而身处和平时代，小康社会的我们，又该怎样创造自己的青春价值呢？ 这是我的答案： 正青春，读好手中书。高尔基说：“青春是有限的，而智慧是无限的。”我们要以短暂的青春，学习无穷的智慧。 青春是一个人学习的黄金时期，把握当下，努力奋斗是我们每个人应达成的共识。读书、学习并不是简单充满乐趣的事，也很少有人能做到一心只读“圣贤书”，很多时候，读书是痛苦的，更是无奈的，有目标的人知道自己学习是为了追求一个光明的未来，没有目标的人，就如一只野鹿闯进森林，四处乱窜。 我们敬爱的总理周恩来少年时被老师提问因何而读书，他的回答是“为中华之崛起而读书”。这个答案不仅令老师欣喜，直至今天，也令我们不禁为他击节称赞。当今世界局势复杂，新冠疫情将中国小康计划打乱，让我们飞奔的脚步缓迈，我们也不能置身事外，将实现中国梦作为自己的使命，更努力学习。 趁青春年少，学习更多的文化知识，不断充实自己，有学无止境的意识，就会等来学有所成的一天。 正青春，追逐心中梦。理想是人生的航标，是生活的动力，缺乏理想的人往往少了对青春的激情，2016年，奥运会在里约举行，第一局塞尔维亚用暴力的发球，大力的扣杀，打得中国队喘不过气，给球迷一种绝望的感觉，对手怎么这么强？赛场上第一场失利，女排的姐姐们情绪压抑低落，但是这群眼里有光，心中有梦的女排队员，凭借着青春的激情，靠一腔热血克服困难，夺得冠军。 盛年不重来，一日难再晨，青春易逝，好好把握，创造出自己青春价值，而非付时光于虚无，付青春于流水。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题，围绕“青春的价值”审题立意。 材料展现了四种不同的青春风采，青春是毛泽东的昂扬向上、雄视天下的凌云壮志；是闻一多“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神；是《峨日朵雪峰之侧》中攀登者和蜘蛛的卑微却强劲的生命力；是香雪用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 青春有不同的样子，也有不同的价值。题目启发学生思考青春的价值。青春是一个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜，不可荒废；青春是人的能力增加、见识开阔的关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅仅是一段美好的年华，更是为国家、为社会做出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重任，用奋斗书写青春华章。青春的价值在于什么？在于奉献、担当、进取、奋斗等等。不同的人有不同的理解，但一定要体现正能量。 比如可以采用并列式结构，用三个分论点论述，青春的价值在于进取之心，青春的价值在于行动之实，青春的价值在于奉献之爱。 立意： 1.我的青春不迷茫。 2.让青春在奉献中闪光。 3.青春的价值在于奋斗。 学科网（北京）股份有限公司 $$