吉林省部分地区2024-2025学年高一上学期10月语文试题汇编写作

吉林省部分地区2024-2025学年高一上学期10月语文试题汇编 写作 吉林省吉林市船营区吉林毓文中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①以青春之我，创建青春之国家，青春之民族；青春之人类，青春之地球，青春之宇宙。 ——李大钊 ②恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 ——毛泽东 ③为中华之崛起而读书。 ——周恩来 ④青年是宝藏，青年是黄金；宝藏要挖掘，黄金需熔炼。 ——臧克家 青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。作为刚刚步入高一的你，读完以上材料，有何感想？请写一篇文章，表达你的感受。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 吉林省长春市朝阳区长春市第十七中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 心中常有“国之大者”，就要敢于担当，善于作为。李大钊为国尽责，走向刑架，为共产主义事业献身；抗美援朝志愿军毅然决然跨过鸭绿江，肩负起保家卫国的重担；黄大年心有大我、至诚报国，用行动诠释“振兴中华，乃我辈之责”的赤子之心；张定宇身患渐冻症，依然奋战抗疫一线，以奔跑的姿势，从病毒手里抢回更多病人…… 作为刚升入高中的新时代青年，正处于人生重要的转折点。以上材料给正在追求未来的你怎样的启示，请结合材料与现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 吉林省长春市第二实验中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 24. 阅读下面的材料，根据要求写作 转变，汉语词汇。转换改变，是指从一种形式、状态或特点、情况变为另一种形式、状态或特点、情况。 请以“转变”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）诗歌除外，文体不限；不少于800字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 吉林省部分学校2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春是人生的花样年华，怀揣梦想，富有激情，开启了对自我的认识、对社会的思考、对理想的追求。 高中语文第一单元是“青春的价值”专题，其中每一个诗人的青春吟唱，都是时代的回响，毛泽东以天下为己任、郭沫若为新文化运动摇旗呐喊、闻一多甘做红烛献身苦难的中国；每一个青春的故事都是青春中国的时代缩影，小战士血染的战火青春闪耀着人性光芒，香雪们用理想与追求谱写改革时代的亮丽风景。 今天，在阔步前进中的中国，一群群迅捷奔跑的小哥织就了世界第一大快递网；一支支风华正茂的航天尖兵不断向更辽远的星辰大海进发；一队队生龙活虎的青年战士守卫着14亿人的幸福家园……每一滴汗水都是中国故事的青春注脚，每一项成就都是中国大厦的坚实支撑。 当下，社会上流行着各种标记青年的“标签”：爱国青年、热血青年、丧系青年、佛系青年…… 作为新时代青年，你有怎样的体验和思考？你认为今天的青年应该有怎样的时代标签？请围绕材料内容写一篇文章。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 吉林省友好学校2024-2025学年高一上学期10月考试语文试题 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 古之先贤深知自己肩负着社会、国家的责任，如顾炎武提出“天下兴亡，匹夫有责”，强调学以经世。今之学者亦不忘“匹夫之责”，他们孜孜以求，执着探索、攻克难关，以己之力引众人前行……责任不分大小，生活中，我们每个人都在以不同身份、不同角色承担着责任。 上述材料引发了你怎样的感悟与思考？请结合你的感悟与思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案 吉林省吉林市船营区吉林毓文中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】例文： 青春之美，美在哪里 “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”青春，是人生中最美好的时光，它犹如一日之晨，四季之春，犹如朝阳喷薄欲出，犹如花朵含苞待放，犹如骏马奔驰在草原，犹如雄鹰展翅在蓝天，犹如猛虎呼啸在山林。青春是充满希望和憧憬的年代，多少希望的种子都要在春天播种，多少美丽的梦想都要在青春实现。 青春虽然不同，但青春之美却是一致的。就像李大钊说的“元气”，就像陈独秀比作的“初春”“朝日”，总能让人的眼睛和心灵产生一种美感。对，青春是美的！ 青春之美，美在人的生命姿态：蓬勃的，萌动的，积极的，昂扬的，向上的，向阳的，不负芳华的……就像双耳失聪的王一同，面对着常人难以想象的困难，虽也曾想过放弃，但最终凭借着惊人的毅力和超人的努力，不仅完成了学业，更在过程中呈现出生命该有的一种美的姿态。你看，她不停地练习唇语，为了上课能听得懂老师所讲授的知识，可疫情期间，口罩的阻隔给她带来了更大的困难，但她没有放弃，而是从网络找来资源，一遍一遍地自主学习，终于以600多分的成绩考上了理想的大学，她的生命之花由此绽放！ 青春之美，美在人的精神价值：那种无私奉献，全力以赴；那种自强不息，无怨无悔；那种厚德载物，家国情怀……这种美是苏翊鸣、谷爱凌等体坛小将迎战冬奥，为国争光，让五星红旗一次次飘扬在异国他乡；这种美是平均年龄30岁的科研人员参与建设神洲系列、国产飞机等高精尖技术，让中国科技在世界不断腾飞；这种美是中国工匠们兢兢业业，将简单的工作做到极致，精益求精，在默默无闻的岗位上无悔付出。 这种青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的，它无关乎年龄，人生中的每一天都应该是年轻的。这种青春之美，在人的历史中也是闪闪发光的，从精卫填海、夸父逐日的神话时代，到孔子“知其不可为而为之”、孟子“我善养吾浩然之气”的先秦时代，从鲁迅先生“为打破吃人的世界而呐喊”、闻一多“为创造光明而燃烧”的革命时代，到秦玥飞“黑土麦田助力脱贫攻坚”、大学生高喊“中国的大车，我们拉”的新时代，它就像一条汤汤流淌的大江大河，传承，延续，创造着。 而到了我们，新时代的新青年，怎能让虚度光阴、碌碌无为、躺平摆烂、精致利己这些不美的东西侵染我们的青春呢？我们要让青春之美化为我们的骨骼和血液，追梦，追光，追星辰大海，追“志在摩霄潜修羽，会接鸾凰别苇丛”的最美青春！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力 审题： 本题为任务驱动型材料作文题。 材料共四则名人名言。 第一则名言“以青春之我，创建青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”重点强调青年的责任，强调青年人的责任重大； 第二则名言，“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”强调青年人的风华正茂，他们的责任与担当；青年当有高远的理想，而这理想，应当与国家、与时代息息相关。时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。毛泽东的时代，需要青年思考“谁主沉浮”的问题，需要青年用他们的激情与热血为祖国开拓出一条正确的道路。而如今，面对世界百年未有之大变局，青年更应将自己的青春与“国家”“时代”紧紧相连，抓住时代机遇，展现青春风采。时代呼唤青春责任，青年担当。 第三则列举周恩来总理的名言来强调青年人的责任是为中华之崛起而读书，强调青年要勇于担当，要勇担中华民族振兴的重任； 第四则名言强调了青春很宝贵，我们要把握好青春。 四则名言的核心话题就是青春、奉献、责任和担当。因此写作的时候，要围绕这些核心话题展开。在和平的年代青年人有责任，有担当，为了国家的和平与安定努力拼搏，不负时代和韶华。 在写作时，可以安排成并列式，列举在新时代背景之下，有责任有担当的青年的例子，尤其是那些医务人员、官兵指战员、青年运动员等，这些例子很有说服力，有利于青年人树立正确的人生观。当然也可以写成正反对比式，因为近两年的“佛系”“躺平”对青年人的影响也非常大，如果从反面去论证具有这样思想的危害性，可能说服力更强些。 立意： 1.青春不迷茫，奋斗有方向。 2.实现中国梦，青春勇担当。 3.奋斗与奉献，展现青春之美。 4.以青春之我，创造人生价值。 5.以青春之我，勇担责任。 吉林省长春市朝阳区长春市第十七中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】例文： 心怀国之大者，践行我辈之责 “国者，天下之大器也，重任也”，如何承担这一重任？李大钊、抗美援朝志愿军、黄大年、张定宇等心中常有“国之大者”，敢担当、勇作为的英雄们，用行动进行了诠释。他们是我们学习的榜样。 心怀国之大者，敢担当勇作为，助力国家崛起。 心怀国之大者，是不竭精神力量的源头；敢担当勇作为，是实现人生价值的力量支撑。忆往昔，新中国成立之初，钱学森决然放弃国外优厚待遇，毅然投身祖国建设；于敏淡泊明志，弥补原子弹领域空白；林俊德隐姓埋名，52年坚守罗布泊；顾诵芬航空报国，未经专业训练就亲自乘机观测；彭士禄历经磨难，投身祖国核动力事业。他们每一个人都用行动诠释心怀国之大者，勇于担当善作为，他们用行动向我们昭示了对人生价值的思考。“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也”，助力国家崛起，无怨亦无悔。作为新时代青年，处于人生重要的转折点，亦当心怀国之大者，担起时代赋予的重任。 我们要学习新时代奋斗者，国家发展有我在，功成必定有我。 心怀国之大者，勇于担当善作为，创造惊世奇迹。君可见京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展；君可见我国在世界上率先控制住新冠肺炎疫情蔓延，率先实现经济正增长；君可见在人类历史上第一次登陆月球背面的嫦娥四号，穿越重重阻碍建造了自己的空间站，“祝融”探火、“羲和”绕日……新时代奋斗者用心血和汗水，彰显了不同凡响的中国风采、中国力量。这一切成绩的背后离不开心怀国之大者精神的支撑，离不开勇为善为拼搏的缔造。每一代人都有自己的使命与担当，作为刚升入高中、正处于人生重要的转折点的新时代青年，我们更要不断自我完善提升，力争成为怀国之大者、勇为善为的社会主义建设者。 我们要学习新时代奋斗者，“利在一身勿谋也，利在天下者谋之”。 心怀国之大者，敢担当勇作为，实现全民脱贫。看今朝，踏着黄文秀曾经的足迹驻村干部们，放弃繁华都市生活，在脱贫攻坚第一线倾情投入；毛相林历时7年带领村民在陡峭的崖壁上，将一条长8公里的“天路”修成；李保国30多年扎根太行山区，让荒山披绿助农民增收35亿元以上，用科技力量打开百姓致富之门。他们心怀国之大者，“脚上沾满泥土，心中装满百姓”；他们勇为善为，披荆斩棘，用汗水和付出交出人民满意的答卷。 每个时代都有不同的主题，振兴中华，乃我辈之责，强国有我，砥砺前行。希望我们常怀国之大者，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己青春和力量！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 材料中提到一个关键词——“国之大者”，何为“国之大者”？就是事关国家前途命运、事关民族复兴、事关人民幸福安康的大事。面对这样的“国之大者”，我们应该怎么做？革命战争年代，应该像李大钊那样勇于为国献身；国家有危难之际，应该像抗美援朝志愿军承担起保家卫国的责任；国家建设时期，应该像黄大年那样用行动诠释赤子之心；应该像张定宇那样抛却小“我”，努力做好本职工作。 不管是李大钊、志愿军还是黄大年、张定宇，他们都是心中常有“国之大者”，敢于担当，勇于作为的人。他们虽身处不同时代、从事不同行业，但都心系祖国，为祖国做出了自己的贡献。 “作为刚升入高中的新时代青年”限定了写作身份，从当代青年的角度思考改如何成为心有“国之大者”；“正处于人生重要的转折点”启示我们，升入高中，年龄增长，阅历和思想也该有所提升，要自觉像材料中的榜样那样，形成正确的价值观、人生观，为人生奠定好的基础。 试题要求我们思考上述材料中的“国之大者”给正在追求未来的我们的启示，因此，我们可从选择为国贡献的志向和如何报效国家的行动上来思考。首先，我们可针对材料中的榜样人物，思考正处于人生转折点的我们，是否应该学习他们的精神品质，将“小我”与“大国”结合起来，思考我们应该为国家做些什么、我们应该有何担当。在此基础上，我们更应从方法论的角度进行更深入的思考，论述我们在具体的人生方向选择上和日常行为上，该做出怎样的改变和努力。 立意： 1.我辈当怀家国志，勇于担当善作为。 2.心怀国之大者，践行我辈之责。 3.明家国任重，效英雄前行。 4.身处人生转折点，当思为国增动能。 5.振兴中华，我辈之责。 吉林省长春市第二实验中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】例文： 转变的温度 “五分零三，不及格，等会儿加练！”老师话语冰冷而刺耳，像一把利剑直刺我的心脏。我瘫倒在地，任凭绝望的潮水将我淹没。血腥味弥漫在口腔，我无力反驳，脑海中只有一个念头：加练有什么用？还不是不及格！ 这时，一只温暖的手递来一杯水，我抬头，看到一个明眸皓齿的女孩，她眼中的鼓励像阳光般驱散了我心头的阴霾。“要不要今天下午跟我一起跑？我保证你能及格！”她语气坚定，不容置疑。我鬼使神差地答应了，仿佛抓住了一根救命稻草。 夕阳西下，操场上洒满金色的光辉，我却无心欣赏。每一次抬腿都无比沉重，每一次呼吸都伴随着疲惫的喘息。我忍不住冲她发火：“我跟你说我不行，你为什么不听！”泪水在眼眶里打转，我恨自己的无能，更恨她的执拗。 然而，她只是平静地看着我，细心地纠正我的姿势，耐心地讲解呼吸的节奏。她像一个经验丰富的教练，更像一个循循善诱的老师。“要相信自己，我的徒弟就没有轻言放弃的，有我这个师傅在，保证你能及格！”她的声音温柔而坚定，像一剂强心针，注入我干涸的心田。 接下来的日子，我们一起训练。从一开始的抗拒，到后来的咬牙坚持，每一次挥洒的汗水都见证着我的改变。我仿佛看到了希望的曙光，它驱散了我心头笼罩已久的阴霾，照亮了我前行的道路。 我开始期待每天的训练，期待在她的指导下挑战自我，突破极限。我开始享受奔跑的感觉，享受汗水滑落脸颊的畅快，享受每一次进步带来的喜悦。 终于，站上了考场的跑道，我的内心不再充满恐惧，而是充满了自信和期待。随着发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去。耳边呼啸的风声，仿佛在为我加油鼓劲。 最终，我冲过了终点线。看着手机屏幕上显示的成绩，再看看面前这个因为激动而双颊泛红的女孩，我不禁泪流满面。是她，用温暖和耐心融化了我心中的坚冰；是她，用鼓励和陪伴点燃了我心中的希望之火。 更重要的是，她让我明白：转变，源于内心的渴望，也需要外力的推动。而这份推动，往往来自那些温暖而坚定的人，他们像冬日的暖阳，照亮我们前行的方向，给予我们战胜一切的力量。 而我，终将带着这份温暖，勇敢地奔向未来，拥抱属于我的精彩人生！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料中给出了“转变”的定义，即“从一种形式、状态或特点、情况变为另一种形式、状态或特点、情况”。这个定义强调了变化的过程和结果，暗示了转变可以是多方面的，包括但不限于个人成长、社会变迁、科技发展等。材料没有给出具体的背景或情境，因此写作时可以自由选择角度，但需要紧扣“转变”这一核心概念。 本次作文材料的关键词语：“转变”是核心词，指任何形式的变化；“形式、状态、特点、情况”表明转变可以是多维度的；“从一种到另一种”强调了转变是一个过程，有起点和终点。就材料而言，文章可以通过个人经历或他人的故事，展示每一次转变都是个人成长的重要契机，强调面对变化时的积极态度和应对方法的重要性；也可以从历史和社会发展的角度，探讨重大转变对社会进步的推动作用，强调转变对社会整体的积极影响。 写作时，记叙文：文章开头可以通过一个具体的故事或经历引出“转变”的话题，如一次重要的决定、一段特殊的旅程等。随后简要介绍故事发生的背景，包括时间、地点、人物等。接着详细描述转变的过程，包括内心的感受、外界的影响、关键事件等。通过细腻的情感描写，展现主人公在转变过程中的心理变化。结尾总结全文，强调转变对个人成长的意义，表达对未来的希望和期待。 议论文：文章开篇通过一个具体的现象或问题引出“转变”的话题，如科技进步、社会变革等。接下来，明确文章的中心观点，如“转变是成长的必经之路”“社会进步离不开转变”等。在论述过程中，可以通过多个分论点进行论证，每个分论点可以用一个段落展开，提供具体的事例或数据支持。然后进一步讨论在转变过程中可能遇到的困难和挑战，并提出相应的解决方法或建议。文章结尾部分，总结全文，重申中心观点，展望未来的发展前景。 立意： 记叙文： 1.写科技发展对农村生活的改变。（科技与生活，时代变迁） 2.写一次旅行经历让“我”对生活的理解发生了转变。（旅行的意义，个人成长） 3.写朋友的鼓励帮助“我”从失败中振作起来。（友情的力量，挫折与成长） 议论文： 1.转变是成长的必经之路。 2.社会进步离不开转变。 3.转变需要勇气与智慧。 吉林省部分学校2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】例文： 顺时而进，做“有为青年” 青春何谓？青年何为？在形形色色的“青年标签”里，我听见的，是整个时代对青年的发问。而作为青年，我们的回答也同样掷地有声：在这奔腾的时代里，我们要做勇立潮头的“有为青年”。 做“有为青年”，就是与时代同行。有人说，一个国家最好看的风景是这个国家的年轻人。新时代的青年，遇到了中华民族发展的最好时期；青年的新时代，也收获了建功立业的人生机遇。时代托举起青年，青年也定不会辜负时代。在当今社会这前所未有的巨大舞台，青年们绘就了无数美丽的时代图景：B站UP主“努力生活的菜老师”在山区小学支教，用镜头记录教与学的点滴；一群古琴爱好者身穿中国古代服饰演奏乐器，古今融合，传统文化有了现代表达；一位在荷兰的留学生用视频传递学习方法，屏幕内外都是分享的乐趣……自信的、开放的、包容的、专业的青年人，正在用自己的生活态度、顺时而动，奔涌出今日中国的青春力量。 做“有为青年”，就是积极进取，主动担当。这些年，新冠肺炎疫情一直在冲击着神州大地。而在一场场疫情阻击战中，青年一代成为闪耀的群体。当初，4.2万多名援鄂医务人员中，有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分是“95后”“00后”；武汉关闭离汉通道“暂停”后，一位小伙子拿起相机，记录疫情下的城市，对外展现一个真实的战疫侧面；一位“90后”程序员用计算机仿真模拟演示，告诉人们“为什么还不能出门”，直观有趣地科普防疫知识……危急关头，父母和社会眼中的孩子，却以奋不顾身的勇敢担当，成了国家的中坚力量，在拼搏奋斗的“自我燃烧”中汇聚成整个社会“向上向善”的奇迹力量。 诚然，在这值得赞美的青春里，我们也常常会听到鞭策之声。从“中二青年”到“精致的利己主义”，从“垮掉的一代”到“空心病”“焦虑症”……各种各样的“青年标签”里伴随着各种质疑和批评。但换个角度去理解，这也可以成为成长的滋养。把质疑声当成“矫正器”、把批评声变成“清醒剂”，我们就能把人们的期待变成了前进的动力，在反躬自省中成为更闪亮的“有为青年”。 鲁迅曾言，“你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。”是的，作为新时代的青年，我们就该像风一般飞扬，用最饱满的“有为”姿态，昂首阔步，绽放最绚丽的“人生之华”。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料主题非常明确——青春。但对于“青春”的写作角度和写作内容，我们却需要注意对材料的解读。材料第一段，指出了“青春”的思想状态——在情感上是美好纯真、充满探索欲的；在自我意识上，已经能够对自己有一定的客观认知，知道自己可以干什么、想要干什么；在社会认知上，也能够对社会进行一定的思考。材料第二段从教材出发，指出青春与时代息息相关，与国家民族的命运紧密相连，青年们赞美奉献，向往光明、自由和理想，让我们感受到青春的价值就在于奋进、担当、追梦。由此看来，青年从不是单纯地被裹挟在时代大潮里的一颗石子，而是历史的参与者、奉献者、铸造者。青年，是历史故事中的主人公，更是新时代的主人公，青年代表希望，青年创造明天。国家的希望和未来就在于青春的力量，青春的意义就在于勇于担当、奋进前行、追求梦想。对此，材料第三代给出了更为具体、更具当代性的例子——青年快递员、青年科技工作者、青年守边战士谱写中国故事和中国成就的艰辛付出。这说明说明伟大中国故事的背后其实是一代代青春工作者的脚步和汗水，宏大中国大厦的支撑者就是这一群群普通的爱岗敬业、忠于职守的年轻人。而材料最后一段，则给出了我们关于“青春”可以思考的不同方向。不同的人对青春的理解是不一样的，不同人的青春有着不同的“标签”。“爱国青年、热血青年、丧系青年、佛系青年”都是青春的痕迹，青春是闪亮的岁月，对所有的事物充满好奇，对未来充满抱负，如泉涌般的求知欲，支持着我们不断的吸收各种知识。在这个过程中，有成功的喜悦，也有失败时的彷徨与无助。 试题要求在写作时思考“今天的青年应该有怎样的时代标签”。虽可以针对材料最后一段展开不同的思考，但总体的情感基调还是应该体现材料前三段的奋斗、拼搏、奉献、爱国等新时代精神。如，可选“爱国”标签，说明我们要承担起时代责任，完成时代使命，用自己的力量助力祖国发展；并进一步思考“如何”做，就是思考青年应当做些什么，怎么做，切忌好高骛远，应从自身做起，从身边小事做起，不断锤炼品格，锻炼本领，增强能力，遇到祖国需要的时刻，要勇敢坚定地像疫情中的“90后”“95后”“00后”一样，做支撑社会的栋梁，让祖国因你而骄傲。如选择“奋斗”标签，可以反面批驳“躺平族”“摆烂族”，再从正面举江梦南、苏炳添、航天青年组等例子，论证当代青年应该具备奋斗、拼搏、创新等优秀品质，从而赢得祖国和人民的赞誉；最后呼吁广大青年做好身边事，积极行动起来，共同书写当代青年的“优秀”标签。 立意： 1.勇担时代责任，书写精彩青春。 2.用行动书写标签，让青春焕发光彩。 3.选好青春标签，不负韶华。 吉林省友好学校2024-2025学年高一上学期10月考试语文试题 22．（60分） 参考立意： 1.责任，国富民强的保障。 2.莫忘匹夫之责。 3.责任，让我们成长。 审题： 材料为总分结构，分为三部分：第一部分列举了古代对社会、国家肩负责任的顾炎武；第二部分列举了当今不忘“匹夫之责”，孜孜以求、执着探索，攻克难关，以己之力引众人前行的学者；第三部分是省略号之后的总结：责任不分大小，生活中，我们每个人都在以不同身份、不同角色承担着各种责任。 从材料内容可知，材料的关键词是“责任”，题目力图引领学生正视自己，思考人生，关注生活，引导学生考量对自己、对他人的职责，考虑对国家、对民族的责任。据此，学生可以想到中华民族具有勇于担当的优良传统，许多仁人志士常“以天下为己任”。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、杨继盛“铁肩担道义”、顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”、林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”、鲁迅“我以我血荐轩辕”……当今社会，担当是道德建设的基本元素。敢于担当的人，才能使自己的潜在能力得到充分的挖掘和发挥，才能创造人生的精彩，做出应有的贡献，赢得人们的尊敬。 所以考生可以从“是什么”的角度写责任，勇于担当责任的人，有舍我其谁的气魄，有铁肩担道义的胸襟，不考虑个人的得失，不计较自己的荣辱，不畏惧流言蜚语，不害怕艰难困苦……勇于为自己、为他人、为国家、为民族担当的人，才是大丈夫，真英雄，才是顶天立地的大写的人。 可以从“担当责任”的条件的角度写责任，担当责任需要自信，需要勇气，需要智慧，需要实力……根据“作为新一代青年”这一要求，考生也可从中学生角度谈责任，每个人都应对自己负责任，认认真真，踏踏实实，勤奋努力，拼搏进取，勇往直前，不断进步，提升自己，超越自己，就是对自己负责，更是将来对他人、对国家、对民族承担责任的前提。 总之，本次作文选材广泛，考生只要有条理地阐述出自己对责任的认识即符合内容要求。 从“认识与思考”可知，文体是议论文。考生可以运用层进式结构谈什么是承担责任，为什么要承担责任，承担什么样的责任，如何承担责任。也可以运用并列式结构，就其中的一个方面来谈。观点要明确，脉络要清晰。 例文： 肩负责任，勇往直前 浩瀚夜空，因背负着收纳繁星皓月的责任，才越显深邃神秘；莽莽大地，因背负着收容嫩草绿树的责任才呈现勃勃生机；潺潺溪流，因背负着收留游鱼细石的责任，而更显其清澈可人；绚丽花朵，因背负着招待忙蜂舞蝶的责任，才有秋日香甜硕果。人也一样，因背负着责任，才勇往直前。 背负责任，使人获得成功。 唐太宗李世民因肩负拯救天下百姓的责任而推翻暴政，获得了百姓的拥戴；邓世昌因肩负保卫祖国的重任而驾驶着战舰与敌人同归于尽，光荣地被载入了史册；黄旭华因肩负国富民安这一伟大责任而忘我工作，终身战斗在科研一线，使我国单薄的海防强大起来。从古到今这些事例都诠释了一个道理，只有肩负责任，才能获得成功。 背负责任，使人彰显伟大。 王顺友，一位朴实坚强的邮递员，他在艰苦的条件下过滩涉水，翻山越岭，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，演绎了一段世界邮政的传奇。为什么他要这样做？这是因为收信者与寄信者的期待化为了厚重的责任，时刻激励着他，才造就了投递准确率100%的奇迹。一位凡人，历经艰难，背负责任，而彰显伟大。 背负责任，使人造福世界。 袁隆平，一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村老师的时候，已经具有颠覆权威的胆识；当他名誉天下的时候，却只专注于田间，淡泊名利。为什么他要这样做？这是因为在他的心中依旧背负着让人远离饥饿的责任。一介教师，播撒智慧，肩负责任，而造福世界。背负责任，使人超越生命。桂希恩，一位温和而坚定的仁者。他把温暖传递，他让爱心凝聚，直到更多的人向弱者张开双臂，直到角落里的人们看到春天。为什么他要这样做？这是因为仁者的责任让他知难而上。他不惧怕死亡，因为他对世界有博大的爱。一位仁者，汇聚爱心，肩负责任，而超越生命。 歌德曾说过“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”，这种爱使那些真正热爱自己事业的人们获得成功与荣誉，并受到人们的尊敬。责任，是不可丢弃的使命，让我们肩负责任，勇往直前，并成为我们前进的动力。 学科网（北京）股份有限公司 $$