1.1 我与社会 课件-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

走 进 社 会 生 活 1.1.1 我与社会 统编《道德与法治》八年级上册第一单元 1.政治认同：正确认识个人与社会的关系，积极奉献社会并关心国家发展； 2.道德修养：知道个人的成长与进步离不开社会生活，并在社会生活中养成亲社会行为，做一个有道德的合格社会成员; 3.法治观念：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，理解每个人都生活在社会中，都要自觉遵守社会规则，树立法治意识，争做守法公民； 4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，提高适应和参与社会生活的本领与能力，在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐，健康成长； 5.责任意识：知道在不同的社会关系中我们有不同身份，增强责任意识，自觉增强参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。 政治核心素养： 感受社会生活 01 3 （1）李铭是通过什么方式了解社会生活的？ 地点 进行的活动 获得的感受 情境一 情境二 情境三 情境四 公园 陪长辈健身 生活环境越来越好 菜市场 跟妈妈买菜 了解生活物品价格 敬老院 去敬老院服务 锻炼自己关爱他人 家里 与爸爸讨论电视节目 感受工匠们的专注和坚守 我们还可以通过哪些方式感受社会生活？ 关心国家大事 去书店看书 去旅游 参加社会实践活动 看电影 探究一：感受社会生活 看电视剧 5 阅读报纸杂志、看电视、上网查询 、 日常观察、社会调查活动、 参加社会实践活动、旅游、 社会服务活动等。 1.了解社会生活的方式： 走进田间 到商场购物 阅读 社会实践 参观博物馆 升旗仪式 上网 看电视 探究一 感受社会生活 1 2 走进农村，看到农民在田间辛勤劳作 来到工厂，看到工人在有条不紊地工作 3 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘 4 观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪 感受社会生活 感悟思考：2.参与社会生活的感受？ 知识点：我们的社会生活绚丽多彩（p3） 思考并讨论：以上所见所感，对小华的成长有哪些积极意义？ 7月16日 我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得筋疲力竭，却很有成就感。 7月25日 在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到了劳动的乐趣。 8月3日 在网上看到我国福建号航空母舰建造和下水的纪实报道，我心潮澎湃，对国家军事实力的增强感到由衷的自豪。 探究与分享：小华暑假里经历的“大事” 提示：人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。 3.参与社会生活的意义 ①随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策； ③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 社会 交往 社会 关系 社会 经验 知识能力 形 成 积 累 增 长 个人的成长与发展离不开社会 10 02 我们是社会的一员 “我天天呆在家不出门，社会和我没有关系，我没必要去关心社会生活！” 个人与社会的关系是怎样的？ ①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 结合上图思考同杨倩为什么会有不同的身份？ 奥运冠军杨倩 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 4.★个人与社会的关系？P4-P5 ①个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 3 相关链接 3、社会关系的类别 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。从社会关系建立的基础可以分为： ①血缘关系 以血统或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。 3、社会关系的类别 ②地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如同乡、邻居等。 3、社会关系的类别 ③业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。 血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。 5.几种主要的社会关系 考考你 我跟以下人员的关系 妈妈 交警 校长 二舅 村长 司机 医生 学习委员 环卫工人 邻居小花 血缘关系 地缘关系 业缘关系 感受社会生活 我们都是社会的一员 个人是社会的有机组成部分 人身份是在社会关系确定的，不同社会关系，有不同身份 社会关系类型：血缘、地缘、业缘 意义 方式 重点 我与社会 1.与人打交道、感受丰富，认识深刻 2.关注社区治理、献计献策 3.关心国家发展、或为之自豪，或为之分忧 1、我们青少年了解社会的途径和方式有（ ）。 ①媒体②社会实践③参观④实地调查 A、①②③ B、 ②③④ C、①②③④ D、①③④ 2、我们已进入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（ ）。 A、越来越分离 B、与任何人无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开 C C 2、父母为我提供衣食，老师帮助我学习，过马路时，警察为我提供安全保障，邮递员为我送信。这表明（ ） A、中学生年龄还小，离不开社会。 B、个人的学习、生活都离不开社会 C、只有人人为我，我不用为人人 D、中学生不需要自立 B 3、人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。从社会关系建立的基础可分为（ ） ①血缘关系②敌对关系③地缘关系④业缘关系 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④ B 5.随堂练习 小玲是八年级学生会干部，家住襄阳市某乡镇。她加入了学校组织的社区生活状况调研小组，利用假期进行社会调查。在对该镇街道的调查中，她和同学发现街道小区有车辆停靠混乱、垃圾没有分类回收、居民养的小狗随地大小便、楼道臭气难闻等现象。她和同学们一起认真查阅相关资料，向当地居委会提出了改进建议。 (1)材料中，小玲有哪些身份? (2)小玲和同学们会提哪些建议? （3）小玲参加此次活动有什么意义？ （1）学生、公民 （2）规范车辆停靠制度，提高公民的规则意识、环保意识，增强公民的社会公德，等 (3)①参与社会生活有利于我们与越来越多的人接触，使我们对社会生活的感受越来越丰富;②参与社会生活会使我们更加关注社区治理，并献计献策;③参与社会生活命会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 $$