色彩的情感（教学设计）-2023-2024学年鲁教版（五四制）美术四年级下册

美术教学设计 课题 色彩的情感 主备人 课型 教 学 目 标 情感态度价值观 关注色彩，学习以审美的眼睛来感受生活、看待世界，传达自己的内心情感 知识与 能力 了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情绪、情感 过程与 方法 通过欣赏、分析作品所表达的情感感知不同色彩及色彩搭配传达出兵不同情感特点，提高对色彩的感悟能力。 重点 了解色彩与情感表达的关系 难点 学习用色彩表达思想感情 教学关注 学生对色彩的感情有初步的认识，只是没有系统的总结过 教学 准备 教师准备 各种色彩丰富的绘画作品 学生准备 色彩工具 教学内容及环节 学生 活动 教师 调控 设计意图（含德育渗透点） 自备、集备补充 一、感知体验 展示丰富多彩的色彩世界 请学生谈谈自己喜爱的色彩，并说出原因 人们看到色彩时产生的联想和心理感应。 人们的联想、习惯、审美意识等诸多因素给色彩披上了情感的经纱 二、尝试体验 色相与感觉 看视频接力用词语描绘色彩的感情 红色——火焰、红旗、果实、过年——喜庆、热情、危险、前进 橙色——秋天、果实——富足、快乐、幸福 黄色——太阳、向日葵——明亮、权力、智慧、财富 绿色——森林、草坪——健康、环保、理想、希望 蓝色——大海、天空——文静、理智、洁净 紫色——花朵、星空——神秘、高贵、优美、奢华 黑色——黑夜、丧事、黑手党——沉静、神秘、庄重、严肃、含蓄 白色——婚纱、白云——纯洁、光明、卫生 谈谈自己喜爱的色彩 尝试用联想的方法体会色相的情感 展示丰富多彩的色彩世界 归纳 通过学生自己喜爱的色彩，初步认识色彩的感情 尝试归纳色相的感情，并与经典作品对应，认识到色彩感情的应用作用 三、理解整合 明度纯度与感情（音乐） 听音乐选色彩 牛仔很忙 暖色的明亮的鲜艳的色彩 整体衬色调整构图 听音乐画色彩 天鹅之死 在白板上选色，画线条、块面 大师作品欣赏 凡高《向日葵》：主色辅色 张大千《幽谷清霞》：大面形态 吴冠中《吴氏作坊》：点线面形态，黑白灰红黄绿 　　灵感源泉：大自然、情感体验 四、创新体验 根据你对色彩的理解，创作一幅作品，可以采取多种方式表现 要求直接用色彩作画 五、表达体验 展览作品，同学们互相为对方的作品取名 明度与纯度的认识，多侧面的正确认识色彩 尝试创作方式 色彩创作加深理解 取名是对色彩的再认识 展示作品 归纳情感 演示创作方式 指导 点评，也为个别作品取名 从明度与纯度入手，加深对色彩的感情理解 以不同的载体活跃课堂气氛 演示作画方式，丰富做画手段 取名的方式是用语言明确色彩的情感，很有文化品味 板书设计 用色彩表达情感 色相、明度、纯度 色彩：主色、辅色 形态：点、线、面 课后反思 围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思 学科网（北京）股份有限公司 $$