明暗与立体（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术六年级下册

教学设计 单位 姓名 年级 学习领域 造型表现 课题 明暗与立体　 第 1课时 教学 目标 知识 与技能 了解明暗色调的形成，认识对物体明暗与立体的表现方法，能够用一种明暗表现形式表现一件简单的物体的立体感。 过程 与方法 探索明暗的产生与规律，尝试用一种明暗表现方法表现立体的物体。提高欣赏水平、创作能力、表现能力。 情感态度 价值观 感受素描艺术的独特魅力，激发创新意识，提高审美情趣，张扬时代个性。 重点 利用明暗色调表现物体的立体感、空间感 难点 寻求适合自己的表现形式，并掌握这种形式 教师准备 各种质感的静物、写生灯 学生准备 铅笔、钢笔、图画纸、水彩纸 教学过程 教学步骤 学生活动 教师活动 设计意图 一、比较范画，圆形与球体有什么不同 一个是形，一个是体。体积是怎样表现出来的？ 利用明暗来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。浏览大师作品，卡通画等。 明暗也在影视方面广泛应用，英雄、反面人物、经典画面。 二、明暗产生的原理 光的照射。利用照灯照射物体并旋转，分析明暗变化规律。 1. 光源的强弱不同，明暗色调不同 2. 光线与物体角度不同，明暗色调不同。光源距物体远近不同，明暗色调不同 引导 演示 启发 观察 回答 观察 归纳 导入 激发学生学习热情，关注学生实际生活中的美 探究学习 利用实地演示，揭示明暗产生的原理 3. 物体本身色彩质感不同，明暗色调不同 4. 环境不同，明暗色调不同 三、光与明暗的关系 1. 三大面 2. 五大调子 请学生看后找出其它形体的三大面五大调 四、古往今来的大师用各种各样的办法表现明暗，你喜欢哪个作品？它是用什么工具表现的？有什么独特之处？ 五、请你用自己喜爱的表现形式画出自己的一件东西，或教室里的一盆花，风景也可。 1. 用流畅的线条画轮廓 2. 从自己感兴趣的地方下手画明暗 3. 调整局部与整体的关系 六、交流作品，表扬整体感觉一致的作品。 演示 指导 调度 观察 分析 模仿 练习 交流 学习多种表现方法 尝试表现 提高动手能力，发挥创造能力。 交流作品 学科网（北京）股份有限公司 $$