旅游节（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册

旅游节 教材分析： 通过对旅行团的旗帜和标志的欣赏、设计，了解旗帜和标志的功能；采用制作学生出游需用的导向旗帜和标志的方式，探索旗帜和标志包含的地理、历史、文化等知识元素，进行设计意念、审美观点与综合集体思想的能力培养。以出游活动为载体提高学生平面设计能力、创造和创新能力，形成在设计艺术方面基本的美术素养。 学生分析： 1、学生具备调查研究、欣赏评述能力，能够对课本中出现的标志独立分析。 2、学生对标志了解不多，但是很有兴趣，不过概括和提炼能力不高。 设计理念： 1、引导学生搜集有关标志的资料，探索标志背后的历史、地理、文化渊源，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。 2、通过对旅行团的旗帜和标志的欣赏、讨论和制作，培养学生的合作与策划意识，培养学生的创作能力和创新精神。 3、避免学科知识专业化倾向。以深入浅出的欣赏与练习的形式引导学生认识标志设计的艺术特点。 4、创设旅游活动的情境，以旅行团的活动方式展示自己的作品，加强趣味性、应用性，使学生认识到“物以致用”的设计思想。 课时教学设计 课题 旅游节 课型 设计应用 教学目标 知识 与技能 了解旗帜和标志是旅行团整体形象设计的重要组成部分，掌握设计方法，能够设计出体现旅行团特点的标志和旗帜。 过程 与方法 通过对旅行团的旗帜和标志的欣赏、讨论和制作，强化合作与策划意识，提高创作能力和创新精神，以及综合运用知识的能力。 道德情感价值观 通过标志了解我国的名胜古迹，了解我国的优秀文化及其历史背景，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。 教学 要求 教学重点 标志的设计方法 教学难点 设计出形象简练、主题突出、有装饰美感的标志 教学关键 探索标志的设计方法 教学用具 课件 课件 学习用具 美工纸、剪刀、颜料水彩等 美工纸、剪刀、颜料水彩等 环节 教学步骤 设计意图 导入 新课 讲授 新课 课件导入，一旅游巴士开进画面，从车上下来一群人，请学生在其中找出导游。（手执旗帜的人） 三小时后，小明回来了，可是这儿有两个导游，他应该跟谁走呢？（标志与旗帜的对应） 请学生说说标志与旗帜的作用 1、便于识别 2、展示团队形象 欣赏标志 请学生介绍自己喜爱的标志，它用了哪些方式，传递了什么信息？使你联想到什么？ 表现方式：具象、文字、综合 创设旅游活动的情境 激发学生的学习热情，体会标志与旗帜的作用 欣赏标志了解其文化背景 在欣赏中认识标志的各种表现方式，体会标志的特点 巩固 练习 小结 归纳标志的特点 比起我们平时的绘画来标志有什么特点？简洁、醒目、寓意性强 可别小看这些标志，它们常常蕴含一些美的形式呢 对称、旋转、重复、特异、（连线） 旗帜： 1、标志与旗帜之间是什么关系？它们有哪些共同点？ 颜色、图案、文字 2、旗帜的形状有哪些？ 　方形、三角形、任意形、有飘带的古代旗帜 注意事项：请学生谈谈在创作中应注意的事项 · 主题突出 · 形象简练、有装饰美感 · 标志与旗帜相互适应 各组讨论设计方案，简单介绍交流后开始制作。 结合自己的出游活动的情境，分组表演展示自己的作品， 认识不同的形式美感 用连线的方式，促使学生主动地理解各种形式美感的含义 简要了解旗帜 因为旗帜是在标志基础上形成的，所以一笔带过 合作练习 通过合作不仅能完成较复杂的作品，同时也提高学生的合作意识，团体意识 点明主题 以表演的方式再次点明本课的主题，活跃课堂气氛，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望 学科网（北京）股份有限公司 $$