7.1 关爱他人 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

《关爱他人》教案 一、核心素养目标 政治认同： 1. 理解关爱他人是中华民族的传统美德，也是践行社会主义核心价值观的具体体现，增强对社会主义核心价值观的认同感，积极传播关爱他人的正能量。 2. 认识到关爱他人在构建和谐社会、促进社会文明进步中的重要作用，明确关爱他人是社会发展的必然要求，自觉维护社会的和谐稳定，积极投身于关爱他人的行动中，为建设美好社会贡献力量。 健全人格： 1. 培养学生乐于助人、友善待人的良好品德，使学生在关爱他人的过程中体验到快乐和满足，提升自身的幸福感，塑造积极向上的人格。 2. 引导学生学会换位思考，理解他人的需求和感受，增强学生的同理心和人际交往能力，培养学生尊重他人、包容差异的品质，促进学生人格的健全发展。 责任意识： 1. 让学生明白关爱他人是每个人应尽的社会责任，激发学生主动关心他人、帮助他人的责任感，培养学生的社会担当精神。 2. 通过实际行动，鼓励学生积极参与社会公益活动，在关爱他人的实践中增强自身的社会责任感，学会关心社会弱势群体，为他人的幸福和社会的发展贡献自己的力量，树立正确的责任意识。 二、教学重点难点 重点： 1. 关爱他人的意义 2. 关爱他人的做法 难点： 1. 关爱他人的策略选择 2. 将关爱他人内化为自觉行为 三、教学过程 （一）导入新课 1. 播放一段有关志愿者服务的视频，视频内容可以包括志愿者在社区帮助孤寡老人打扫卫生、陪伴留守儿童玩耍、在公共场所为他人提供引导和帮助等场景。播放结束后，提问学生：“在视频中你看到了什么？这些志愿者的行为给你带来了怎样的感受？” 引导学生思考关爱他人的行为在生活中的体现以及这些行为所传递出的正能量，从而引出本节课的主题 —— 关爱他人。 2. 讲述 “孔子关爱弟子” 的故事：孔子的弟子颜回生活贫寒，但勤奋好学。孔子十分关爱颜回，经常鼓励他，在颜回生活遇到困难时，孔子总是尽力提供帮助，还向其他弟子宣扬颜回的品德和才华，使颜回得到更多人的尊重和支持。讲完故事后，提问学生：“从孔子和颜回的故事中，你能体会到关爱在人际关系中起到了怎样的作用？” 引导学生初步认识到关爱他人对他人成长和人际关系的积极影响，激发学生对关爱他人这一主题的兴趣，顺利导入新课。 （二）讲授新课 1. 关爱他人的含义和表现 展示生活中常见的关爱场景图片，如家人之间相互照顾、朋友之间互相鼓励、陌生人之间的一个微笑或一次帮助等，让学生观察并描述图片中所展现的关爱行为。然后提问学生：“你在生活中还经历过哪些类似的关爱场景？这些关爱行为给你带来了什么感受？” 引导学生结合自身经历，深入理解关爱他人就是关心爱护他人，关爱无时不在、无处不在。 组织小组讨论，让学生分组列举自己身边关爱他人的事例，并分析这些事例中关爱他人的具体表现形式。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。通过小组讨论和分享，进一步加深学生对关爱他人表现的认识，培养学生观察生活、分析问题的能力。 2. 关爱他人的意义 对他人的意义 讲述 “特蕾莎修女” 的故事：特蕾莎修女一生致力于帮助印度的穷人和病人，她给予那些处于困境中的人们无私的关爱和照顾，为他们提供食物、住所和医疗救助。她的关爱让无数濒临绝望的人感受到了温暖和希望，重新燃起了对生活的信心。讲完故事后，提问学生：“特蕾莎修女的行为对那些被帮助的人产生了怎样的影响？从这个故事中你能体会到关爱他人对他人有什么重要意义？” 引导学生认识到关爱传递着美好情感，能给他人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 呈现一封来自贫困地区受助儿童的感谢信，信中表达了对资助者的感激之情，以及资助者的关爱对他生活和学习产生的积极改变。让学生阅读感谢信后，思考并回答：“在这封信中，你能感受到关爱对受助儿童的哪些方面产生了影响？” 通过具体的事例，让学生更加深刻地理解关爱他人对他人心灵、生活等方面的重要意义。 对社会的意义 展示社区组织关爱活动的图片或视频，如社区组织志愿者为孤寡老人举办生日会、义务植树美化环境、为贫困家庭捐赠物资等活动。展示结束后，提问学生：“这些社区关爱活动对整个社区的氛围和发展有什么积极作用？” 引导学生思考关爱他人在促进社区和谐、营造良好社会氛围方面的重要性。 结合 “感动中国” 人物评选活动，介绍一些关爱社会、为社会做出贡献的人物事迹，如 “燃灯校长” 张桂梅，她扎根贫困地区 40 多年，推动创建了国家第一所免费女子高中，帮助无数贫困山区女孩通过知识改变命运，用自己的关爱和奉献为社会传递了巨大的正能量。让学生分组讨论：“这些人物的关爱行为对社会文明进步有什么推动作用？” 引导学生认识到关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人的行为能够促进社会文明进步，形成良好的社会风尚。 对个人的意义 分享 “赠人玫瑰，手有余香” 的故事：一个小女孩在路边看到一位卖花的老奶奶，她用自己的零花钱买了一朵花送给老奶奶，老奶奶非常开心，小女孩也因为自己的善举而感到无比快乐。讲完故事后，提问学生：“小女孩在帮助老奶奶的过程中收获了什么？你有没有类似因为关爱他人而让自己感到快乐的经历？” 引导学生回忆自己的亲身经历，体会关爱他人能让自己收获快乐和满足，赢得他人的尊重和关心，获得更多发展机会，从而认识到关爱他人也是关爱和善待自己。 开展 “关爱分享会” 活动，让学生在小组内分享自己在关爱他人过程中的收获和成长，如学会了理解他人、增强了人际交往能力、获得了他人的信任和友谊等。每个小组评选出一名代表在全班进行分享，通过分享活动，加深学生对关爱他人对个人成长意义的理解，鼓励学生积极关爱他人。 3. 关爱他人的做法 心怀善意 呈现情境案例：小明在公交车上看到一位老人上车后没有座位，但他心里想：“车上这么多人，肯定会有人让座的，我就不用管了。” 提问学生：“你如何看待小明的想法？如果你是小明，你会怎么做？” 引导学生思考在面对他人需要帮助时应有的态度，让学生明白关爱他人首先要心怀善意，主动关心、体贴和帮助他人，不能冷漠对待。 组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同场景下（如学校、社区、公共场所等）如何心怀善意地关爱他人，如帮助同学解决学习困难、安慰心情不好的朋友、为迷路的人指路等。通过角色扮演，让学生亲身体验如何在实际行动中体现心怀善意，提高学生关爱他人的意识和能力。 尽己所能 讲述 “微尘” 的故事：“微尘” 是一个爱心群体的代称，他们最初是由一位多次捐款不留姓名的普通市民发起的，后来越来越多的人加入其中，他们尽自己的力量为贫困地区的孩子捐赠学习用品、为灾区人民捐款捐物等。虽然每个人的力量很微小，但他们汇聚在一起，却形成了一股强大的爱心力量。讲完故事后，提问学生：“从‘微尘’的故事中，你得到了什么启示？” 引导学生认识到关爱不分大小，只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是有意义的。 开展 “爱心捐赠” 活动，让学生将自己闲置的书籍、文具、衣物等物品带到学校，捐赠给贫困地区的学生。在活动过程中，引导学生思考自己在捐赠过程中的感受，以及如何根据自己的实际情况尽己所能地帮助他人。活动结束后，组织学生进行交流分享，强化学生尽己所能关爱他人的意识。 讲究策略 展示案例：小李发现同桌小王最近学习状态不佳，成绩有所下降，于是他想帮助小王提高成绩。小李在未经小王同意的情况下，每天放学后都拉着小王去图书馆学习，还不断指出小王的不足之处，结果小王感到很有压力，对小李的帮助产生了抵触情绪。提问学生：“小李的做法有什么问题？如果你是小李，你会如何帮助小王？” 引导学生思考在关爱他人时要考虑他人的感受和需求，不能强加于人，要讲究方法和策略。 分组讨论在关爱不同对象（如同学、长辈、陌生人等）时需要注意的策略，如在帮助同学时要尊重对方的意愿，选择合适的方式；在关爱长辈时要注意语气和态度；在帮助陌生人时要确保自身安全等。每个小组将讨论结果记录下来，并派代表进行汇报。通过小组讨论和汇报，让学生掌握关爱他人的不同策略，提高学生关爱他人的实际效果。 （三）课堂小结 1. 回顾本节课的主要内容，包括关爱他人的含义、表现、意义以及做法。提问学生：“通过本节课的学习，你对关爱他人有了哪些新的认识？” 让学生分享自己的学习收获，加深对知识的理解和记忆。 2. 教师进行总结归纳，强调关爱他人是一种美德，也是一种责任。关爱他人不仅能给他人带来温暖和希望，促进社会和谐稳定，还能让自己收获幸福和成长。鼓励学生在日常生活中积极践行关爱他人的理念，从身边的小事做起，用实际行动传递关爱，共同营造一个充满爱的社会。 （四）随堂练习 1. 单项选择题 下列行为属于关爱他人的是（ ） A. 小李经常嘲笑同学的缺点 B. 小王在公交车上主动为老人让座 C. 小张在考试中作弊 D. 小赵经常在背后说他人坏话 答案：B。解析：关爱他人是关心爱护他人的行为，A 选项嘲笑同学缺点、D 选项背后说他人坏话都不是关爱他人的表现，C 选项考试作弊违反了考试纪律，也是不道德的行为。而 B 选项中在公交车上主动为老人让座体现了对老人的关心和爱护，属于关爱他人的行为。 关爱他人对个人的意义有（ ） ①赢得他人的尊重 ②得到他人的关心和帮助 ③获得更多的发展机会 ④给自己带来麻烦 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 答案：A。解析：关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，从而获得更多的发展机会，①②③正确。关爱他人会给自己带来快乐和满足，而不是麻烦，④说法错误。 2. 简答题 举例说明关爱他人对社会和谐稳定的重要性。 答案：关爱他人是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。例如，在社区中，志愿者们经常关心孤寡老人，为他们提供生活上的帮助和精神上的慰藉，使老人们感受到社会的温暖，促进了社区的和谐；在学校里，同学们之间相互帮助、相互关爱，能够营造良好的学习氛围，减少矛盾和冲突；在社会上，爱心人士为贫困地区捐款捐物、为灾区人民提供援助等关爱行为，有助于缓解社会矛盾，增进社会信任，形成良好的人际氛围，从而促进社会的和谐稳定。 你打算如何在日常生活中关爱他人？请列举具体做法。 答案：在日常生活中，我打算从以下几个方面关爱他人。首先，心怀善意，关心身边人的需求，如在同学遇到学习困难时，主动询问并耐心帮助解答；其次，尽己所能为他人提供帮助，比如参加社区的公益活动，为贫困家庭捐赠衣物；最后，讲究策略，尊重他人的感受，在帮助他人时注意方式方法。例如，当朋友心情不好时，先耐心倾听，再给予恰当的安慰。 （五）板书设计 1. 关爱他人的含义 关心爱护他人 表现：长辈呵护、老师鼓励、同学帮助等 2. 关爱他人的意义 对他人：传递美好情感，带来温暖希望，维系友好关系 对社会：和谐稳定润滑剂、正能量，促进文明进步 对个人：赢得尊重、关心帮助，获得发展机会，收获幸福 3. 关爱他人的做法 心怀善意：主动关心、体贴、帮助他人 尽己所能：不分大小，奉献社会 讲究策略：考虑他人感受，保护自尊心；增强安全意识，明智行动 学科网（北京）股份有限公司 $$