山西省部分地区2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题汇编古代诗歌阅读

山西省部分地区2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题汇编 古代诗歌阅读 山西省晋中市平遥中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文题 阅读下面这首宋词，完成小题。 阮郎归耒阳道中为张处父推官赋 〔宋〕辛弃疾 山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。 挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂，儒冠多误身。 【注】①此词作于公元1176年（淳熙三年），作者由江西提点刑狱调任京西转运判官，次年又调任江陵知府兼湖北安抚使，辗转又调任湖南。②招魂：《楚辞》中作品，屈原所作。③语出杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》诗句“纨绔不饿死，儒冠多误身”。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕前两句写景，着眼于视觉，以黄昏灯火衬托郁闷心理，以“来去云”暗喻词人仕途漂泊不定的状态。 B. “鹧鸪声”两句，前句绘声，后句叙事，以鹧鸪的欢啼烘托词人“潇湘逢故人”的欣喜，“逢故人”则妙应标题。 C. “挥羽扇”三句追叙往昔抗金军旅生涯，仅仅十一字，就塑造出了词人自己英气勃发、纵横杀敌的儒将形象。 D. “憔悴”点出如今的苍老模样，“儒冠”借代书生身份，一个“误”字，语调低沉，感情凑恰，充溢不平之气。 16. 简要分析下阕的表现手法及抒发的情感。 山西省大同市浑源县大联考2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 田 家 梅尧臣① 南山尝种豆，碎荚落风雨。 空收一束萁，无物充煎釜。 田 家 聂夷中② 父耕原上田，子斸③山下荒。 六月禾④未秀，官家已修仓。 [注]①此诗作于梅尧臣任建德县令任内。②聂夷中，晚唐诗人，其诗语言朴实，辞浅意哀。③斸（zhú）：大锄，此处用作动词。④禾：禾苗，特指稻苗。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 梅诗前两句先写农民曾在南山种豆，再写暴风雨让豆荚纷纷落地，衔接紧凑自然。 B. 梅诗“空收一束萁”一句中着一“空”字，突出了农夫颗粒无收的景象，炼字精妙。 C. 聂诗前两句写景，具体形象、简洁有力地描写了农家父子在田间辛勤劳作的情形。 D. 聂诗后两句叙事，叙述了田地里的庄稼还未成熟，官府就已修好粮仓，极具讽刺意味。 16. 同为“悯农”诗，这两首诗在选材内容和表达的思想感情两方面有所不同，请简要分析。 山西省阳泉市第一中学校2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 积雨辋川庄①作 王维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑②。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。 【注释】①辋川庄：即王维在辋川的宅第，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。②饷东菑：给在东边田里干活的人送饭。饷：送饭食到田头。菑：已经开垦了一年的田地，此泛指农田。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写田家生活，诗人视野所及，先用“迟”字把阴雨天的炊烟写得真切传神，再写农家早炊、饷田，富有生活气息。 B. 颈联写诗人独处空山之中，幽栖松林之下，参木槿而悟人生短暂，采露葵以供清斋蔬食，透露寂寞愁苦之感。 C. 尾联采用问句，诗人已经是一个从追逐名利的官场中退出来的人，而鸥鸟为什么还要猜疑诗人呢？具有余韵。 D. 通过本诗，诗人把幽雅清淡的禅寂生活与恬静优美的田园风光结合起来，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。 16. 前人评价此诗“妙在四叠字，舍此便如嚼蜡”，请结合内容简要分析。 山西省太原市第十二中学校2024-2025学年高一上学期10月月考语文试卷 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 劳劳亭①歌 李白 金陵劳劳送客堂，蔓草离离生道旁。 古情不尽东流水，此地悲风愁白杨。 我乘素舸同康乐②，朗咏清川飞夜霜。 昔闻牛渚吟五章③，今来何谢袁家郎④。 苦竹寒声动秋月，独宿空帘归梦长。 【注】①劳劳亭：又名新亭，在今南京市西南，古送别之所。②康乐：即谢灵运，东晋文学家，以山水诗著称。③牛渚：今安徽马鞍山采石矶。五章：五首诗。④袁家郎：即袁宏，少有逸才，曾有咏史诗。袁宏曾在舟中讽咏，当时谢尚微服泛江，闻之，佳其有兴致，邀其谈话至旦。自此袁宏名誉日茂。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“劳劳”一词值得玩味，在此虽指亭名，却又容易使人想起“举手长劳劳”的诗句，诗人意在借此突出送别时的忧愁伤感。 B. 诗歌巧用象征、比喻等手法，“蔓草离离”以道旁草象征离情别绪，而“古情不尽”句则以“东流水”比喻离别之情长久难断。 C. “我乘……飞夜霜”说像谢灵运一样缘流乘舟，霜夜在长江的清流上朗咏；“素舸”“清川”“夜霜”等意象突出诗人的清高脱俗。 D. “昔闻”两句运用袁宏牛渚咏诗的典故，表达了诗人对袁宏的无限仰慕之情：虽然早已成为历史人物，但英名流传至今，令人敬仰。 14. 李白诗多豪放，本诗则有所不同，试比较这首诗和毛泽东《沁园春·长沙》结尾句的差异。 山西省大同市某校2024-2025学年高一上学期10月学情检测语文试题 阅读下面这首诗，完成下面小题。 插秧歌 契此① 手捏青苗种福田②，低头便见水中天。 六根清净方成稻③，后退原来是向前。 【注】①五代时期的僧人，俗称“布袋和尚”。②青苗：指稻秧。福田：谓积德行善可得福报，如播种田地可得收获。③六根：指眼、耳、鼻、舌、身、意。插秧时洗净秧根有利于秧苗成长。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首二句叙事：手捏青青秧苗将其种进田里，一低头就能看见水中倒映的天空。 B. 三、四句议论：秧苗需根须清净才能长成稻谷，插秧时感觉是后退，其实是前进。 C. 诗歌在用词上朴素易懂；在修辞上采用通感，“稻”通“道”，耐人寻味。 D. 与本诗相比，杨万里的《插秧歌》重在表现插秧的繁忙艰苦，更具生活气息。 16. 请简要谈谈“六根清净方成稻，后退原来是向前”给你怎样的人生启示。 答案 山西省晋中市平遥中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文题 【答案】15. B 16. ①下阕全用典故，前两句化用苏轼写周瑜“羽扇纶巾”的诗句，以周瑜自比，形象地展现了词人早年抗金的神采与豪情壮志；后三句用屈原《招魂》和杜甫诗句，写出了词人如今失魂落魄、疲惫不堪的落寞悲情。 ②下阕运用昔今对比手法，将往昔青年时期的意气风发与如今的憔悴落魄形成鲜明对比，抒发了词人壮志难酬、报国无门的悲愤交加之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“鹧鸪的欢啼”错误，“鹧鸪声”一向给人以悲凉之感。黄昏时分的山村，词人听到阵阵鹧鸪的叫声，心中不禁顿生悲凉；联想自己的前途未卜，更觉得凄凉万分，此时的气氛是沉闷和凄苦的。“鹧鸪声里数家村”一句“以鹧鸪的哀鸣烘托词人心境的黯然凄凉”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和情感的能力。 词人在下片开始向友人倾述心事、回忆往事。“挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。”这三句既是作者的回忆，也包含历史典故。“挥羽扇，整纶巾”，词人借用三国时诸葛亮手挥羽扇、头戴纶巾指挥三军的典故，来比喻当年自己抗金时的英雄形象和潇洒风度。“少年鞍马尘”中，“少年”代指作者自己，在尘土飞扬的战场上挥斥方遒，这是何等的潇洒和气概。可如今，南归后却屡遭排挤，自己的抗金主张得不到采纳，又屡屡调任，生活飘忽不定。在今昔强烈的对比下，词人不禁心潮澎湃，感慨万千。 “如今憔悴赋招魂，儒冠多误身。”结尾处，作者发出疑问，这看似没有答案的疑问，实际上是词人在用自己充满血和泪的笔触，向软弱无能的南宋朝廷发出强烈的抗议，并控诉主和派对爱国主战派志士的迫害，表达其强烈的爱国情怀和对朝廷的不满。杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》中有“纨绔不饿死，儒冠多误身”，辛弃疾在此即化用他的诗句，表达自己的不幸遭遇。辛弃疾运用典故巧妙而自然，将对自然的描写与自己的心理状态密切结合起来，特别是结尾处的两句，更显作者感情的凄凉和悲怆。 山西省大同市浑源县大联考2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】15. C 16. ①选材内容：梅诗主要从自然灾害对农业生产的破坏的角度表现农民生活的困苦；聂诗从封建统治者对农民的残酷掠夺的角度表现农民生活的困苦。 ②思想感情：梅诗主要表达了诗人对百姓困苦生活的无限同情；聂诗除了表达对农民的同情外，还表达了诗人对封建统治者搜刮农民行为的控诉。 【解析】 【导语】前一首前两句写农民辛勤耕作遭受风雨侵害，后两句写农民颗粒无收，无物充饥。全诗主要是叙事，有条有理、通俗自然的表现出农民生活的悲惨状况。后一首描写农家希望丰收的焦灼如焚，但官家收租的追不及待、不恤民情的事实。此诗短小精悍，抛开正面描写，只选取收租的题前之景，揭露了封建统治者残酷剥削底层农民的黑暗现实。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“聂诗前两句写景”错误，聂诗前两句“父耕”“子斸”属于叙事，不写景。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①选材内容上：梅诗写田家在南山下种豆，却被风雨打落，辛苦一场，收到的只是一把豆秆，导致无物充饥。主要从自然灾害对农业生产的破坏的角度表现农民生活的困苦。聂诗写田家父子齐上阵，父亲和儿子分别在山上山下耕田和开荒。在六月时节，稻谷还没有抽穗，但是官家收税仓库早已修好等待着征收粮食。主要从封建统治者对农民的残酷掠夺的角度表现农民生活的困苦。 ②思想感情上：梅诗通过描写豆子被暴风雨打落收成不佳，体现了农民因自然灾害而遭受损失后的无奈和失望，表达出对农民辛劳付之东流的同情。聂诗将笔触伸向社会层面，通过对田地劳作未有收获就被官府征粮的描写，一方面表达了对农民悲惨遭遇的同情，同时揭露了当时农民受到官府盘剥的现实困境，表达了对封建统治者搜刮农民行为的讽刺和控诉。 山西省阳泉市第一中学校2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】15. B 16. ①“漠漠”形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”描状夏木茂密，境界幽深。 ②描绘出广漠空蒙、布满积水的田地上，白鹭翩翩起飞；蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和的场景。 ③这两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得诗意盎然，更突显诗人淡泊自然的心境。 【解析】 【分析】 【导语】这首诗通过对山林田园细致入微的刻画，表现出诗人退隐生活的淡泊宁静。首联展现劳作生活情景，颔联与颈联通过对自然景物的描写，传达了闲适自得的心境。尾联的设问强调了诗人不再介意世俗琐事的决心，整个诗篇以“漠漠”“阴阴”等四叠字突出景物特点，极富画面感，使人感受到诗人心灵的宁静与超然。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。 B.“透露寂寞愁苦之感”错误，从诗中来看，诗人早已厌倦尘世喧嚣，应该是从中领略到极大的兴味，而无寂寞愁苦之感。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒；听啊，远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。 本诗的颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”是对李嘉祐的诗句“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”的化用，而且没有改变原句，只是添上“漠漠”“阴阴”四字，但这四个字却为诗句增添了原来没有的优美情态。白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音；漠漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。 运用“漠漠”“阴阴”这样的叠词，写出了水田的广阔和夏木的茂密，渲染了积雨天气空蒙迷茫的气氛，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然，突显诗人淡泊自然的心境。同时，“漠漠”与“阴阴”的加入，利用叠音字的叠音效果，增加了诗歌的音韵美，所谓“诗中有画”，这便是很好的例证。 山西省太原市第十二中学校2024-2025学年高一上学期10月月考语文试卷 【答案】13. D 14. ①画面不同：《沁园春•长沙》结尾是中流击水图，以大江、飞舟为背景，景象壮阔；而《劳劳亭歌》结尾是独宿空船图，以苦竹、寒声、秋月为背景，景象凄凉。 ②人物形象不同：中流击水图里活跃的是独挽狂澜的青年革命者；而独宿空船图里则是独宿空船、寄情于归梦的诗人形象。 ③所抒之情不同。《沁园春•长沙》结尾抒发的是以天下为己任、掌握革命领导权的雄心壮志；而《劳劳亭歌》结尾抒发的是怀才不遇、无人赏识的孤单苦闷之情。 【解析】 【导语】李白的《劳劳亭歌》通过描绘金陵古送别地的秋景，借意象如“蔓草”“秋月”等表达离别的感伤。诗中运用谢灵运和袁宏的典故，体现对高士名流的仰慕，同时折射出诗人内心的孤独与高洁，虽离愁涌动却不失清雅脱俗。 【13题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D.“表达了诗人对袁宏的无限仰慕之情：虽然早已成为历史人物，但英名流传至今，令人敬仰”理解错误。“今来何谢袁家郎”，其中的“谢”是逊色的意思，自叹其才不减袁宏，而无谢尚之见知。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生赏析诗歌艺术手法及思想感情的能力。 ①画面不同：《沁园春·长沙》结尾是中流击水图，“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”的意思是：可曾记得那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？此处以大江、飞舟为背景，景象壮阔；而《劳劳亭歌》结尾是独宿空船图，“苦竹寒声动秋月，独宿空帘归梦长”两句，写而今所遇唯有苦竹寒声动秋月而已，可惜没有知音，只好空船独宿寄情于归梦之中。诗句描绘了一个凄凉场景，在秋夜风吹苦竹的凄凉氛围下，诗人独宿空船，只能寄情于归梦。以苦竹、寒声、秋月为背景，景象凄凉。 ②人物形象不同：中流击水图里活跃的是独挽狂澜的青年革命者，突出他们的壮志豪情；而独宿空船图里，作者说而今所遇唯有苦竹寒声动秋月而已，可惜没有知音，只好空船独宿寄情于归梦之中。诗句描绘了一个凄凉场景，呈现出在秋夜风吹苦竹的凄凉氛围下，一个独宿空船、寄情于归梦的诗人形象。 ③所抒之情不同。《沁园春·长沙》结尾抒发的是以天下为己任、掌握革命领导权的雄心壮志，读起来铿锵有力，极具力量感；而《劳劳亭歌》结尾寓情于景，抒发的是怀才不遇、无人赏识的孤单苦闷之情。用以景结情的手法点明了诗的主旨，给读者留下想象的空间，回味无穷。 山西省大同市某校2024-2025学年高一上学期10月学情检测语文试题 【答案】15. C 16. ①“六根清净方成稻”启示人们：“眼、耳、鼻、舌、身、意”等方面的人生欲望减少了才会在“道”的方面有所作为，人生修行才能有所成就。 ②“后退原来是向前”启示我们：有时候后退是为了更好地前进，是为了取得更大的胜利。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“通感”错。“六根清净”是指眼、耳、鼻、舌、身、意，采用比喻，“稻”通“道”，为谐音双关。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生理解文章观点、联系现实谈启示的能力。 “六根清净方成稻”意思是插秧时洗净秧根有利秧苗成长。由“稻”及“人”，“六根”指眼、耳、鼻、舌、身、意；“清净”意指减少欲望；“稻”可谐音为“道”，此句用来说人，意思是“眼、耳、鼻、舌、身、意”等方面的人生欲望减少了才会在“道”的方面有所作为，人生修行才能有所成就。 “后退原来是向前”，稻农一边插秧，一边后退。因为每退一步，都是插完了一棵秧。虽然看似他是在后退，实则是前进的。这就启示我们，做事不一定非要一直往前，有时候是需要后退的，这种策略性的后退其实是为了更好的前进，能取得更大的胜利。 学科网（北京）股份有限公司 $$