7《开国大典》逐字稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

7《开国大典》逐字稿 【教学目标】 1.会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等19个词语。 2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 3.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。 【教学重点】 体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 【教学难点】 了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。 逐字稿： 一、任务一：广播百年瞬间，唤醒红色记忆 师：同学们，通过上一节课的学习，我们布置了红色革命纪念馆的书法厅，通过大家的朗读，我们丰富了有声听，这节课我们继续完善有声听。在纪念馆里，陈列着一个广播发射机的模型，一代代红色播音员就是用广播把中国革命走过的历史征程给被记录了下来。 师：听，它曾经播放过这样一段声音。【播放音频】今天让我们也来体验一回红色播音员用广播记录一个中国革命的伟大瞬间。一起读课题——7《开国大典》。 师：昨天通过预习，大家已经初步了解了课文，那在课文中，开国大典指的是什么呢？打开语文书，把你找到的相关语句告诉我们。好，有同学已经举手了，嗯，你举的最高，请你来说。 二、任务二：播诵参加人员，感受庄严气氛 生：我在第一段中找到了这句话：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。 师：真好，第一段话的第一句话就告诉了我们什么是开国大典，我们一起读 1949 年齐——生：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。 师：老师给大家带来了一段开国大典的视频，看完谈谈你的感受 生：庄重，严肃，正式。【板书：庄严】在课文字里行间里也传递出来了庄严气氛，找，读，接下来老师给你们配上广播的音乐，北京新华广播电台北京新华广播电台，我们现在是在首都北京向全国人民播报开国大典的盛况—— 生：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队、总数达三十万人。观礼台上还有外宾。 三、任务三：播讲大典过程，体会井然有序 师： 听着同学们这样热血沸腾的播报，不知不觉大家就体验了一回红色播音员。听了你们的播报，在场的同学们相信特别想知道开国大典到底是怎样的过程，对吧？那么让我们接着往下播报，要接着播报，首先得要弄清楚开国大典到底有哪几个重要的场面。在五年级的时候，同学们学过快速阅读，有印象，那就让我们用上这个本领，快速的默读课文的4-14段。一边默读，一边圈出重要的场面，拿起笔开始。 1.默读圈画，梳理大典场面 师：从第5段开始，快速默读是要连词成句地读，不要一个字一个字地读。非常好，一句一句地读，一段一段地读，往下快。这一段好了，就往下再读下去，读得快还要想得快，及时捕捉有用的信息。 师：差不多了吗？好，你们圈出的这些场面和纪念馆里的照片会不会对应起来？接下来让我们进行一个看照片，猜场面的学习活动，待会儿屏幕上会出现一些纪念馆里的老照 片，你猜出是哪个场面的立刻就举手。如果你一下子没猜出来，没关系，允许你快速的再看一看4-14段，听清楚了吗？好，我们来开始。第一张照片，这是什么场面？ 这个女孩子第一个举手，你说。 生：升国旗、鸣礼炮。 师：我们来看一看，她既猜正确了语言又非常的简洁，掌声送给她。很好，第二张照片，一下子猜不出的同学，快速的再看一下4-14段。那个女孩子，你说。 生：阅兵式。 师：了不起！掌声鼓励。接下去的是什么场面？有些同学已经在快速的在看 5- 15 段了，这个是什么呀？请这个女孩子来说说看吧。 生：我觉得可能是宣读中央人民政府的公告。 师：好的，有不同的意见吗？可能是什么？你觉得？ 生：宣布中华人民共和国中央人民政府成立。 师：同学们，确实在这个课文里有两次宣读的场面，对不对？一个是这位同学说的毛主席宣读公告，另一个是那位同学说的宣读中央人民政府成立。这两张照片非常的相似，不放在一起还区分不出来，我们来看一看，很相似对不对？这两个同学很会读书，掌声送给他们。继续看，这个女孩子，你说。 生：礼炮响起。 师：对吧？接下去我们这样，同学们猜对了，我们就给他掌声，送给他，行不行？好，开始吧，谁来？这张老照片是什么呢？这个男孩子。 生：阅兵式完毕。 师：没有掌声就证明大家觉得不对，有意见？你说。 生：我认为可能是群众游行。 师：最后一张照片，你说。 生：群众入场。 师：真好。同学们，理出了开国大典的这些重要场面，但是你可要知道这是开国大典，这些场面是不能随意删减调换的。下面请同学们关注课本中表示时间的词语，给这些场面排排顺序。你们可以两两合作，开始。 师：谁能来上面来给这些场面理理顺序，就这个男孩子，你把语文书拿上来。对，来整理一下顺序。【板贴六个场面，排好顺序】 2.角色扮演，播讲大典过程 师：同意吗？同意，对吧？你看，我们把开国大典的几个重要场面给理出来了，接下去就可以继续来体验一回红色播音员了，请你同桌两人互相播报一下开国大典的过程。 师：好，哪一组来播报一下？好，请你。 生：各位听众，这里是北京新华广播电台，现在由我们来为大家播报开国大典的过程。下午3点以后，林伯渠秘书长宣布典礼开始，接着毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立，接着升国旗，升旗的时候礼炮响起，接着毛主席宣读中央人民政府公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。阅兵式完毕，群众游行开始。 师：第一次播报这样隆重的场面，能够清楚准确，很不容易了，掌声给他们。不过大家你们可要知道，我们现在要播报的可是开国大典，除了清楚准确之外，语调还要非常的庄重严肃。这样吧，推荐班级里面朗读最好的几个同学来试试看，你们帮忙推荐一下。好，这位同学，再推荐一位。好的，这两位同学主持一下这个播报。两人上来。 生：各位听众，这里是北京新华广播电台，现在由我们来为大家播报开国大典的过程…… 3.聚焦阅兵，辐射体会有序 师：听着他们的播报，会场上响起了排山倒海的掌声。注意，这可是排山倒海的掌声。好，请回。同学们。其实开国大典不仅整个过程是这样的井然有序，它里面有一些场面的介绍，也是非常有顺序的。【板书：有序】再次快速默读4-14段，找一找哪些场面很有顺序？找到就可以举手。快速的默读。两个同学已经找到了，3个，读得快，想得快。哪些场面很有顺序？好，这个女孩子先来。你觉得是？ 生：我觉得是阅兵仪式。 师：阅兵的场面，来，刚才这个男孩子也举手了，你觉得呢？ 生：我也觉得是阅兵仪式。 师：好，大多数同学都觉得是阅兵这个场面。那就让我们拿起书，自己读一读 12 段，想一想看，在这个场面当中，作者有顺序地介绍了哪些部队呢？好，自己读自己的，读出声音来。 四、任务四：播报阅兵场面，学习点面结合 1.批注不同方阵的特点 师：同学们，要播报阅兵的场面，庄严、准确还不够，你得让听众了解不同部队的特点，是吧？那么在那么多支部队当中，你最想播报的是哪些部队？他们又有哪些特点？请从抽屉里拿出红色的播报稿，来做一做批注。 师：虽然我们已经学过了批注，但老师发现一些同学还是有困难。这样吧，我们先停笔看，我来给大家做一个示范。我打算播报的是海军，我们一起先来读一读这个句子。开头，预备读。 生：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。 师：读了这个句子，我在边上批注了服装齐这个特点，你们从哪里也感觉到了海军的服装很整齐，很漂亮。这个女孩子说。 生：从跟海洋一个颜色的蓝制服，我可以想象到海洋是很美丽的，然后海军也是蓝色的制服，这样可以显出海军衣服十分的漂亮。 师：整齐漂亮，对不对？不仅是蓝制服，而且他们都是同样都是雪白的帽子，你看，就像这样，先划出你想播报的那支部队，再用心读相关的句子，把它最与众不同的特点简单的批注出来。这就可以了，学会了吗？好，继续。 2.分角色播报各个“点” 师：好，差不多了，我们来交流一下。先告诉大家你想播报的是哪支部队？ 生：我想播报的是骑兵师。 师：你想播报的是骑兵师。你想告诉我们的这个骑兵师到底是什么特点？你要把它播报出来，拿起你的稿子，把它最与众不同的特点播报出来，我们来听听，看能不能听出来。来，先来播报，接着是。 生：接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。 师：听出来了没有？骑兵师最大的特点是什么？ 生：我觉得是动作齐。 师：你看她能听出来就证明你的播报是成功的，非常好。这是一处，继续。你还想播报的是哪支部队？来，这个男孩子，你来。 生：我想播报的是战车师。 师：你想播报的是战车师。好的，来，你先告诉我们战车师它的特点是什么呢？ 生：它的特点是速度完全一致。 师：队伍整齐，对吧？速度齐。好的，那么请你来播报一下，让我们感受一下战车师速度齐，队伍齐。 生：接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 师：同学们，如果让我来批注这个特点的话，我写的特点是很威武，你们来猜一猜看我是从哪里感觉到战车师很威武？这个女孩子你来说。 生：我觉得应该是下面一句，战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 师：真好，你对这个播报稿的理解非常的到位，相信你可以作为一名很优秀的播音员，我们一起来播报这个句子，把战车师雄赳赳、气昂昂的特点给它播报出来。接着是一个战车师预备读。 生：接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 师：除了骑兵师，战车师，你还打算播报哪支部队？这个女孩子。 生：我想播报炮兵师。 师：好，那么你在播报稿上批注的炮兵师的特点是什么呢？ 生：我批注的炮兵师的特点是都排成一字形，横列前进，很整齐。 师：很整齐。好的，有不同的批注吗？你们批注的是什么？ 生：炮类多。 师：炮类多，跟这个女孩子答案差不多的请起立。好，她写的是炮类多，你的批注是炮弹多，你的批注是炮类多，你的种类多。好，我想问问你们，看你们从哪里感受到了大炮多、种类多、式样多的呀？你说。 生：首先，我发现了他用了一个顿号，野炮、榴弹炮，这里中间用了一个顿号，发现它的种类非常多。其次，我在后面发现了一个词各式各样，从这各式各样这个词我可以直接的看出它的种类多以及式样多。 师：这才是在研究播报稿啊！起立的同学，让我们一起来播报一下这个句子，把这位同学讲到的大炮多，种类多的这个特点告诉在场的观众们。好，接着预备读。 生：接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。 师：你们听，“各式各样”一拉长就让我们感觉到大炮真的是非常多。请坐，同学们，这么多的部队各有各的特点，请你挑选一支部队，播报给你的同伴听听，让他评一评你的播报是否成功，开始。 3.前后对比体会点面结合 师：同学们，阅兵的场面里描写了这 6 支部队，这 6 个点。【板书：点】但是除了这些，里面还有两个句子，这两个句子介绍的是什么呢？还是单独的一支炮兵师、战车师吗？那介绍的是什么？来，这个女孩子没请过你，你来说。 生：他们介绍的是所有的那些阅兵里的海军、炮兵这种人，他们所有的人一起进场。 师：明白了，写的是全部的部队，对不对？好，播报稿上为什么要把这一个个点的部队和所有的部队结合起来播报？【板书：面】老师和你们合作，再来当一回红色播音员。一边播报一边体会想，为什么既要有一支部队又要有所有的部队。好，我们来合作一下。 师：北京新华广播电台北京新华广播电台，现在由我们为大家播报阅兵式的盛况。受检阅的部队就由聂将军率领，在中国人民解放军进行曲的乐曲声中，由东往西缓缓进场。开头是海军两个排。 师：将一支部队和所有的部队结合起来播报的时候，会给你什么样的感觉？【板书：结合】这个女孩子你来说。生：我感觉到点面结合了。 师：为什么要播报的时候既要有点又要有面呢？我只播报一支支部队不行吗？请坐。你有想法，你说。 生：我觉得这样一支支和所有的都写的话，这样可以写出这个开国典礼十分隆重、盛大。 师：这是你的想法？真好。你还想说。 生：我认为如果所有的部队以及一支支部队都写的话，可以突出当时开国典礼现场的井然有序。 师：真好，用上了点面结合的方法，就可以让听众仿佛亲眼看到、亲身经历阅兵的盛大场面。 4.运用点面结合仿写运动会的场景，今天这节课，我们走进了革命纪念馆的有声厅，在体验红色播音员的过程中，聆听了历史的声音，重温了革命的岁月。 任务五：今夕对比，感受祖国的强大（播放视频） 作业：课下请同学们看一看纪录片《开国大典》 学科网（北京）股份有限公司 $$