Module 4 Unit 1 Thanksgiving is very important in the US.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

《英语》（新标准）（一年级起点）六年级上册Module 4 Unit 1 Thanksgiving is very important in the US. 一、教材分析 本课是外研社新标准英语（一起）六年级上册第四模块的内容。第四模块分两个单元，本课时是第一单元，主要谈论Thanksgiving is very important in the US。修订版教材的第四模块与原教材话题相同，谈论关于节日的内容。该话题是新标准英语的一个延续性话题。在此之前，学生在二年级学习过Chinese New Year和Christmas，五年级学习过Halloween 和Easter，在其他年级的话题谈论中还了解过Teacher’s Day ,Mother’s Day ，Children’s Day和National Day。本模块内容是节日话题的延续，通过复习以前的节日，引出本模块的节日Thanksgiving 和Christmas。学生很喜欢关于节日的话题，乐于了解节日的风俗习惯，了解英语国家的节日文化。本课中学生要学会谈论节日的时间、人们的活动和饮食习惯等。 二、学情分析 对于六年级学生来说，谈论节日，不是第一次学习，五年级时已经学习过怎样谈论Halloween 和Easter，了解到谈论节日要从节日的时间、人们的饮食习惯和人们的活动等几个方面展开。本课要在复习的基础之上，帮助学生通过复习以前学过的节日，根据问题提示谈论新的节日。针对六年级学生的身心发展特点，本课采取了解说活动、竞猜游戏等激发学生的兴趣，调动了学生的积极性，使学生在真实的情境中学习，感受所学的知识，并真正地把它运用到实际中。 三、教学目标 1、语言技能 （1）全体学生能够听懂并会说Thanksgiving is very important in the US。 （2）全体学生能够朗读课文并阅读相关的短文，运用所学的语言简单描述节日。 2、语言知识 全体学生能理解单词Thanksgiving，nearly.并能运用句型Thanksgiving is very important in the US.和单词nearly。 3、情感态度 激发学生的积极情感，乐于了解外国节日，接触外国文化，拓宽国际视野。 4、学习策略 在词语与相应事物之间建立联想，说明节日时能抓住节日的特点。 5、文化意识 了解英语国家中重要的节假日。 四、教学重、难点 1、重点 （1）能理解单词Thanksgiving，nearly，并能运用单词nearly 。 （2）能理解并运用句型Thanksgiving is very important in the US. （3）能运用一般现在时介绍自己做喜欢的节日。 2、难点 行为动词一般现在时的用法。 五、教学准备 PPT课件,CD-Rom光盘，flash cards。 六、教学过程 （一）热身导入Warm-up and lead in（5分钟） 1: Revision. 教师播放PPT,带领学生复习以前学过的节日：Chinese New Year，Christmas，Halloween Easter，Teacher’s Day , Mother’s Day , Dragon boat festival ，Children’s Day， National Day。 2: Lead in. “Look ,listen and say.” 教师给出听音任务：What festival can you hear? 学生听音给出答案。 教师再次播放CD-Rom，学生听音跟读。 教师提问：What’s your favorite day?(What’s your favorite festival ?) 学生根据喜好回答自己喜欢的节日。 【设计意图】以旧带新，复习以前的知识，同时引出本课要学习的节日的话题。 （二）任务呈现Task presentation（5分钟） 1: The task. 教师说明世界上有很多节日，不同国家有不同的节日，不同的人喜欢不同的节日，接着提出今天的学习任务是谈论节日Thanksgiving。通过今天的学习，我们要学会向外国朋友介绍中国的传统节日，让外国人感受到中国节日的丰富多彩。 2: Listen and know 教师播放PPT，用英文介绍关于Thanksgiving的由来。 【设计意图】呈现任务，使学生明确学习的内容和努力的方向，有助于学生更好的接受知识。通过介绍课外的知识，补充课内的知识，丰富了课堂的内容，激发了学生学习的兴趣，拓宽了视野。 （三）课文学习Text learning（10分钟） 1: Listen and answer 教师播放CD-Rom前，先提出一个问题：What’s Simon’s favorite festival? 学生听音并回答问题，初步感知课文大意。 2: listen and repeat. 教师肯定学生的回答，并进一步提出问题：What do people say at Thanksgiving ?What do people do at Thanksgiving? 接着再次播放CD-Rom，请学生跟读，并在跟读过程中教授新词Thanksgiving和nearly。 跟读之后，教师请学生自己朗读课文并尝试回答问题。 教师请学生回答问题，教师板书：Module 4 Unit 1 Thanksgiving is very important in the US . We always have a big special dinner. We say “Thank you” for our food, family and friends. We have a lot of fun. 3. Imitate and show 教师鼓励学生在小组之内分角色朗读课文，并进行展示。 （四）巩固练习 Practice（7分钟） 1 Group work. 教师出示PPT，播放关于Thanksgiving的图片，并给出问题提示：When is Thanksgiving ? What do people do ? What do people say? What do people eat?帮助学生在图片和问题提示下谈论Thanksgiving。 Thanksgiving is very important in the US. It’s in …We always have ….We say …We eat ….We have … 2. A guessing game. 教师把学习过的部分节日设计成一个个谜语式样的语篇。一个语篇描述一个节日，每次出示一句话，让学生来猜测节日，并在猜测过程中感受怎样来描述一个节日。 【设计意图】本活动采取小组合作的方式，可以充分调动学生的学习积极性。通过老师所给的知识框架，帮助学生运用知识，真正做到学以致用。 （五）任务完成 Task completion（10分钟） 1: Introduce your favorite Chinese festival to foreign friends .向外国友人介绍你最喜欢的中国节日。 教师出示有关中国传统节日的图片和问题提示，请学生描述自己最喜欢的中国节日。 提出：我们Dalian 是一个开放的友好城市，经常有外国朋友来旅游观光，了解中国的文化和风俗习惯。如果这个月有外国朋友到你家参观，你能用英语向他们介绍你最喜欢的中国节日吗？ 2.Task show 【设计意图】练习和任务的完成的话题都是围绕节日展开的，由机械的巩固操练到拓展运用，帮助学生提高综合语用能力。 （六）小结与作业 Summary and homework（3分钟） 1. Summary. 让学生总结本节课学习的词汇、句型和话题内容，教师进行补充，强调重点并总结概括所学。 2. Homework. (1). 熟读课文,尝试根据问题提示或图片提示向家人介绍Thanksgiving。 (2). 制作一张感恩卡，送给家人或朋友。. (3). 准备关于中国传统节日的图片。 学科网（北京）股份有限公司 $$