8 《灯光》9《我的战友邱少云》联读（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

灯光 * 我的战友邱少云 【教学目标】 1.能结合文中“我”的心理活动，体会邱少云的精神；了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。 2.关注郝副营长的语言、神情、行为，理解革命战士的无私奉献精神；能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。 【教学重点】 1.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系； 2.能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系 【教学难点】 1.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系； 2.能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。 逐字稿： 1. 同学们走进第二单元就走进了一座红色纪念馆，在这座馆里有很多老物件：比如枪手榴弹石头，看到这些你们想起了谁一起说(生：狼牙山五壮士)是呀在战火纷飞的革命岁月涌现了一大批惊天动地气壮山河的英雄人物，今天我们继续去聆听英雄的故事，一起读课题《灯光》《我的战友邱少云》 在第一节整体感知课里，我们已经知道这两篇课文中的英雄就是——说出来( 郝副营长，邱少云) 很棒，谁还记得他们的故事？可以打开书本看一看，回忆一下，谁来说一说(我想讲一讲郝副营长的故事:1947年的初秋，郝副营长带领的部队要歼灭国民党军的57师，但是在黑暗中突击连陷入了黑暗。郝副营长为了让后续部队和突击连取得联系，划着了火柴。点燃了一本书，举得高高的，可是火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了，壮烈的牺牲了。) 说的非常清楚，很好，这是郝副营长，那么邱少云呢？谁来说一说?（在1952年的10月12日一次遣战中邱少云被敌人的燃烧弹给击中了，烧着了他的棉衣，最后被壮烈牺牲了） 是的这两位英雄最后都牺牲了，他们用最宝贵的生命，换来了战斗的胜利，换来了我们和平美好的今天，所以他们值得被后人永远铭记和悼念，就像狼牙山五壮士，当我们在红色纪念馆里，看到这些老物件就会想起他们，如果今天也为这两位英雄找一些老物件放到纪念馆中去缅怀他们，我们可以找什么呢？（板书 寻找老物件）让我们先为大家更熟悉一些的邱少云来找一找，这样的老物件好不好。 任务一： 请大家把书本翻到28页,快速默读课文,找到老物件了就圈一圈,并想想理由（我找到的老物件是被烧着了已经破旧了的棉衣，因为在这些文章的第十自然段中提到了邱少林的棉衣被烧着了，他也正是因为棉衣被烧着了，而壮烈牺牲，棉衣可以说是邱少云的一个象征代表） 说的真好,你想用棉衣残片来缅怀他，对不对，好的，你把棉衣残片写到邱少云的后面，还有吗？（我想用茅草来就怀念他)—为什么？（因为在第四自然段我们可以看见身上也披着厚厚的茅草作为伪装，是因为茅草烧着了再烧到棉衣里才会把邱少云活活给烧死） 是的，看到茅草我们也会想到邱少云。真好，还有吗?（ 燃烧弹，因为这个燃烧弹就是让邱少云牺牲的罪魁祸首）是这个可恶的燃烧弹点燃了茅草，燃到了他的棉衣，最后邱少云才牺牲的。孩子们邱少云已经不在了，但是同学们找到的这些老物件就是他的象征，这老物件里不仅有他光辉的事迹更有他不朽的精神？究竟是怎样的精神呢？你们能读懂吗 接下来请同学们再次回到课文里,去找一找想一想,读懂是怎样的精神了,就在相关的句子旁边做做批注,谁先来说,（从这个伟大的战士，像千斤巨石伏在那儿纹丝不动,我可以体会到邱少云,他十分的坚定顽强不怕牺牲烈火在他身上燃烧，他都没有发出声也没有动一下， 我发现了你关注到了这一段，这段话只有两句69个字，但是每一个字都有千斤重，来我们一起来读一读（读13自然段） 同学们，这里有一个词介绍了邱少云的状态，自始至终他都没有变化过的一个状态 是哪个词？纹丝不动大家都发现了，他是在什么情况下纹丝不动(生:他是在烈火已经在他身上烧的时候纹丝不动 你们想象一下是怎样的大火?是熊熊的烈火是熊熊燃烧的烈火,是能把天染成红色的烈火, 是能够烧死他的烈火,同学们你们有被火烫过的经历吗?当时什么感觉?但你这只是小小的火苗子,可能是都让人感到受不了,非常的痛,但现在烈火烧到了邱少云的身上,你们看火烧着了他的棉衣,生：他纹丝不动火烧着了他的头发。他纹丝不动他的脊背，他的双腿他的双脚 他的脸都在熊熊燃烧他依然生：纹丝不动你想说什么？板书意志顽强不怕牺牲。 同学们在抗美援朝的纪录片里，有邱少云这样一段资料：（播放视频）这样伟大的战士，这样残酷的牺牲方式，山河为他落泪，天地都为他动容，同学们让我们再次用朗读把他永远永远的记在心中（读13自然段）学到这里老师也不禁想问为什么邱少云他始终要保持纹丝不动的状态呢？刚才纪录片里也提到旁边就是水沟他为什么不跳进去呢？他身边还有很多的战友为什么也不来救他呢？ 因为邱少云他们参加的是一场伏击战，嗯如果他动了翻了个身或者战友去救他的话都会暴露他们的位置，这次战战争的计划可能也就落空了你们怎么知道他动一下或者别人去救他，敌人就会知道，战斗就要失败？课文前面详细的说他们离连队离敌军很近，连敌军谈话的声音都能听得到，而且如果是稍微做一点小动作，都可能被发现在第几段告诉我们的（第三段）课文的第三段描写了当时他们战斗的一个环境潜伏的一个环境，从这段里面你们知道了什么？（ 他们的潜伏部队和敌人太近了连他们说话声都听得见.......简直就是在敌人的眼皮子底下了，所以如果战友们去救他会怎么样？如果邱少云自救又会怎么样？所以战友们不能去救他，连邱少云自己都放弃了自救的机会，从这里你又看到了一个怎样的邱少云？（板书坚强勇敢，不怕牺牲，视死如归）邱少云曾经写过一份入党申请书，里面有这样一句话，我们一起来读预备起。 他用实际行动践行了入党誓言，他用纹丝不动成就了烈火中的永生，刚才有同学想用棉衣残片来缅怀邱少云，老师告诉你们真的有，你们看这就是当时他没有被烧光的衣服残片，如今被保存在纪念馆里，你们的想法跟工作人员是一样的，学到现在我们不仅为邱少云找到了合适的老物件，也渐渐地读懂了他内在的精神读生读：意志顽强，不怕牺牲，舍己为人就让这残片成为他的象征，让他的精神彪炳千秋，永放光芒。 任务二： 除了邱少云还有郝副营长，接下来先找一找老物件圈一圈，再试着读懂他背后的精神，最后完成这张学习单，明白了吗？ 找到的老物件是破旧的书在第10自然段，第一个物件精神是顾全大局，不怕牺牲，第二个物件精神是关爱儿童在第七自然段找到的将自己的生死置之度外了，你认为他是一个视死如归的人，同学们刚才我在巡视的过程中发现有很多小组都找了书作为老物件，大家都关注到了这本书上有一幅插图，插图上有一盏灯一个孩子在灯光下专心的学习着，所以这本书里有好副营长美好的理想（读第七段）赶明儿顺利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习该多好啊，所以当部队陷入黑暗，为了战斗的胜利为了，实现他这个美好的理想，郝副营长点燃了手中的书，后来才知道在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 所以在破旧的书，这样老物件里也饱含着郝副营长，—不怕牺牲、顾全大局、关爱儿童，如今他的理想已经变成了现实，我们终日在这样明亮的灯光底下学习着。但是我们也终于知道这光明的背后是好副营长和千千万万的革命战士，用生命和鲜血为我们换来的。所以我们应该让更多的人了解这些老物件，了解他们背后的精神 任务三： 最后一个任务。我们要宣传老物件，怎么宣传，请看老师给狼牙山五壮士中的枪制作了一张说明标牌，我们放大来看一下，谁发现了我是怎么做的？这是标牌的重要信息，我主要是摘录了课文中的关键语段，这语段里面既包含这样老物件，也再现当时激烈的战斗场景，更展现了英雄们的精神气概，谁还发现这个场面再现是怎么写的？ 我发现他先写了面然后再描写了点。 也就是运用了点面结合。点面结合是我们本单元的重点，如果今天也想请你尝试用点面结合的方法，来为这两样老物件或者你们刚才心目中觉得合适的老物件，来制作标牌，来写场面再现可以吗?给大家一个提醒,你可以利用课文中的一些信息,进行改编和创作. 不少同学已经写好了，介绍一下你的标牌吧。先点后面把邱少云那种坚韧顽强，把战士们那种愤怒痛心都写出来了 你是通过先面后点的形式也写出了邱少云的伟大，相信有了同学们精心制作的这些说明标牌，后面来参观我们这个纪念馆的同学就能更好的了解这两位英雄了。同学们从抗日战争中的狼牙山五壮士，到解放战争中的郝副营长，再到抗美援朝中的邱少云。他们都用生命书写了壮丽的诗篇。但在这漫长的革命岁月里涌现出的英雄也绝不仅仅只有他们几位，还有很多很多让我们大声读出他们的名字张自忠、方志敏、杨靖宇、赵一曼、江湖云、孙占元、杨育才、董存瑞，人民英雄永垂不朽。课后同学们可以去找来他们的故事，读一读也像今天一样为他们寻找老物件，在读懂老物件背后的精神。 最后制作说明标牌，来宣传老物件，让英雄的名字，英雄的事迹，英雄的精神代代相传。 学科网（北京）股份有限公司 $$