江苏省宿迁市宿城区2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题

2024——2025学年度第一学期九年级10月 语 文 试 卷 (总分: 150分, 时长: 150分钟, 日期: 2024.10.29) 九年级上册语文学习结束后，年级举办以“我的九上语文学习”为主题的综合实践活动，请你参与。 一、筑牢知识之基(26分) 1.下面是小语对积累运用的总结，请你运用课本所学内容填空。(13分) 打开九上语文课本，我们可以欣赏秀丽风光，领悟人生哲理。读到《岳阳楼记》中的“岸芷汀兰，郁郁青青”，我们会想起那鲜妍明媚的四月天；读《湖心亭看雪》，西湖空旷的自然景色和人文景观【相得益彰】，让我们产生莫名的遐想；读《沁( )园春·雪》我们会联想到【红装索裹】的大地，孕育着丰收的希望；读《论教养》，我们认识到：优雅的风度，不是矫揉造作，不是附庸风雅，而是一种自我修养，是以慎重的态度对待。读《敬业与乐业》，会引发我们深沉的思考：只要我们恪守初心，rú( )养精神，【心无旁wù( )】，努力奋斗，就一定能创造幸福的人生。语文课本，【轻而易举】就给了我们非常丰富的精神养料。 (1) 给文段中加点字注音，或根据拼音写汉字。(4分) 沁( )园春 矫( )揉造作 rú( )养 心无旁wù( ) (2) 文段“【 】”中的词语使用有误的一项是( ) (3分) A.相得益彰 B.红装素裹 C.心无旁 wù D.轻而易举 (3) 文段中画线句子有语病，请写出修改意见。(3分) (4)用想象的手法，去描写一组事物，能使表达更加生动形象，富有诗意。请参照示例，从下列备选事物中任选一项进行描写，诗意表达。(句式不限)(3分) 备选事物：①秋风与野菊 ②腊梅与雪花 ③溪水与柳枝 示例：稻与荷，各自站在各自的水里，猜测着对方的冷暖和心事。他们经常互相交换些小礼物：这边把多出的荷香捧过去，那边就把宽裕的月光沿沟渠送过来。 2.古诗文默写。(10分) 走进九上古典诗文，和① (作者姓名) 一起在醉翁亭中欣赏“野芳发而幽香，② ，风霜高洁，水落而石出”的四季变化； 和刘禹锡一起在扬州感知③“ ，病树前头万木春”的事物更替； 和许浑一起登上咸阳城东楼感受④“ 山雨欲来风满楼”的紧张气氛；和辛弃疾一起在博山道中壁上书⑤“ (注意标点) 来含蓄表达内心深处的无奈和愁绪。学习苏轼用“但愿人长久，⑥ ”来传达美好祝愿； 选取李商隐的《无题》中“春蚕到死丝方尽，⑦ ”来歌颂无私奉献的老师； 借鉴李白 ⑧“ ， ⑨ ( ⑩《 》填诗歌题目) 树立远大志向。 3.每年“双 11”后，快递包装箱都会成为人们关注的焦点。面对这种“棕色浪费”，我们应如何开启“绿色之战”?我校初三某班对此展开了讨论。(3分) 下面这段对话是部分同学的发言，请你参与他们的讨论。 王同学：我认为要想杜绝“棕色浪费”，最简单的办法就是我们每个人都减少网购次数，尽可能去实体店购买。 李同学：这样做虽然能够减少包装箱的浪费，但是会给人们的生活带来极大的不便，实施起来难度太大。 你：我认为更好的办法是： 二、推开名著之门(19分) 读完《水浒传》全书后，班级开展“小说天地·走进《水浒传》”活动，请你参与。 4.活动一：栏目设计(4分) 如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。(4分) A.竞猜歌词，走进小说世界 B. C. D.扮演人物，体味人生百态 5.活动二：知识竞答(6分) 《水浒传》中既有紧张激烈的战斗场面，也有很多小诗。 (1) 下面的小诗涉及《水浒传》哪三个情节? 请分别概述。(3分) 闲来乘兴入江楼，渺渺烟波接素秋。 呼酒谩浇千古恨，吟诗欲泻百重愁。 赝书不遂英雄志， 失脚翻成狴犴囚。 搔动梁山诸义士，一齐云涌闹江州。 (2)下面这首诗描写的是 (人名)的居住环境，这个环境具有 的特点。这样写是为了表现主人具有 的品格。(3分) 半空苍翠拥芙蓉，天地风光迥不同。 十里青松栖野鹤，一溪流水泛春红。 疏烟白鸟长空外，玉殿琼楼罨画中。 欲识真仙高隐处，便从林下觅行踪。 6.活动三：阅读有法(6分) 阅读古典小说的方法有：①了解故事内容，②把握结构特点，③分析人物形象，④体会语言风格。阅读下面两个片段，完成《水浒传》阅读卡。 (林冲)出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧……就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声相扰，便出篱芭门，依旧迎着朔凤回来。看那雪到晚越下得紧了。 ———《林教头风雪山神庙》节选 说时迟，那时快：武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起米只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。 ———《景阳冈武松打虎》节选 《水浒传》阅读卡 篇目 林教头风雪山神庙 景阳冈武松打虎 了解故事内容 讲述的是 (1)____________ 讲述的是武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后， 趁着酒兴上了景阳冈， 赤手空拳打死猛虎的故事。 把握结构特点 单线结构 单线结构 分析人物形象 林冲为人光明磊落、仗义疏财，同时又有循规蹈矩、谨小慎微、忍辱负重的一面， 在万般无奈、忍无可忍的情况下被逼上梁山之后， 他转变成了积极反抗、耿直刚强的英雄好汉。 (2)_________________ 体会语言风格 (3)__________________ “闪”是主动地避让， 三个“闪”宇生动形象地写出了武松在面临猛虎突袭时机警敏捷的动作。 7.活动四：小说人物大家谈(3分) “侠”是一种精神品质，也是一种社会追求。它饱含了“恩——知恩必报，重义轻命”“信——言出必行，一诺千金”“勇——千里瞻急，不吝其生”“义——除暴安良，打抱不平”“忠——侠之大者，为国为民”等丰富内涵。《水浒传》中有许多具有侠义精神的人物，请从下列人物中任选一个，结合具体情节说说他为什么是你心目中的“侠”。 备选人物：A.鲁智深 B.宋江 C.李逵 三、聆听古典之韵(18分) 【甲】春题湖上 唐 . 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注】此诗作于长庆四年(824年) ，作者杭州刺史任期届满之时。 【乙】钱塘湖石记 钱塘湖事，刺史要知者四条，具列如下：钱塘湖北有石函① 南有笕②。凡放水溉田、每减一寸，可溉十五余顷； 每一复时③，可溉五十余顷 先须别选车更二人，与本所由④田户 据顷亩，定日时 量尺寸，节限而放之。若岁旱，百姓请水，须令经州陈状 刺史自便押帖⑤，即日与水。若待状入司，符下县，县帖乡，乡差所由，动经旬日，虽得水，而旱田苗无所及也。大抵此州春多雨，秋多旱，若堤防如法，蓄泄及时，即颁湖千余顷田无凶年矣。自钱塘至盐官界，应溉夹官河⑥田，须放湖入河，从河入田。准盐铁使旧法又须先量河水浅深待溉田毕却还本水尺寸。往往旱甚„即湖水不充。今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不管足矣。脱或水不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣。予在郡三年，仍①岁逢早 湖之利害. 尽究其由。恐来者要知，故书于石。长庆四年三月十日，杭州刺史白居易记。 (选自《白氏长庆集》，上海古籍出版社，有删节) 【注】①石函：石函桥、石函闸。②筑：筑决湖。③复时：一昼夜，即二十四小时。④所由：官名，唐代一般指胥吏及差役。⑤押帖：书面说明。⑥官河：文中指运河。⑦仍：连续。 8. 朗诵甲诗颔联，你认为要重读的字(或词) 是：上句 ，下句 。 (限各写一个) 原因是: 。 (3分) 9. 请发挥想象，用生动的文字描绘甲诗颈联所展现的画面。(3分) 10. 请用“/”为乙文中画波浪线句子断句。 (限三处) (3分) 准 盐 铁 使 旧 法 又 须 先 量 河 水 浅 深 待 溉 田 毕 却 还 本 水 尺 寸 11. 请参考表格提示的方法解释乙文中加点的字。 (3分) 方法指引 文中语句 字词解释 【课内迁移】具答之 (《桃花源记》) 具列如下 具: (1)_______ 【成语推断】望尘莫及 而旱田苗无所及也 及: (2)_______ 【借助字形】决。小篆“決”，《说文·水部》: “決, 行流也。从水, 从夬。”夬， 分决也， 有所破坏决裂。 即更决临平湖 决: (3)_______ 12. 翻译乙文中画横线的句子。(3分) 若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田无凶年矣。 13. 范仲淹在《岳阳楼记》中“尝求古仁人之心”。根据上面的诗文，联系下列材料，探究白居易有着怎样的“古仁人之心”。(3分) (1) 白居易任杭州刺史时，疏浚钱塘湖，筑堤修闸，灌溉良田千顷； 疏浚六井，保障居民生活用水。 (2) 白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 四、掌握阅读之技(27分) (一) 议论文阅读(11分) ①林语堂曾说，“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。总之，品读经典可以培养高尚心灵。 ②何谓经典?唐代史学家刘知畿说：“自圣贤述作，是曰经典。”他认为，古代圣贤所述所作的就是经典。这个解释有些道理。圣贤的思想往往能够洞穿古今，必然是经典。但问题又来了，圣贤何以成为圣贤?实际上，还是靠其著述留存后世，为后人所接受、认可、推崇。有学者曾总结过经典的特性：传世性、权威性、耐读性、 累积性。可以说，经典之所以成为经典，关键在于其蕴含的思想精髓能触及人们的心灵。它们代表着时代精神，能够穿越时空、启迪后人。因而，经典是历史选择出来的最具价值的书籍。 ③品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考。【A】又如，马克思、恩格斯的著作历来为共产党人所推崇，百读不厌，回味无穷。品读马克思、恩格斯的经典著作，不仅有助于我们用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法来研究人类社会的各种现象和问题，而且可以引发我们对世界观、人生观、价值观的深入思考，启迪智慧，荡涤心灵。 ④品读经典，人们可以穿越到遥远的古代，仿佛身临历史现场，感受古人的风采。【B】《史记》中荆轲刺秦王，一番悲壮，一幕惊险。从《史记》中可以看出，作者司马迁的追求是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。他将失败的英雄项羽列入“本纪”，为匈奴作列传，还专辟《货殖列传》记录那些在当时为世人所不屑的商人。品读这部历史经典，我们可以读出并且学习司马迁的大气魄、大胸怀。 ⑤品读经典，可以给人以美的享受。“所谓伊人，在水一方”，人美景也美；“七八个星天外，两三点雨山前”，让人感到清新、舒旷，意境悠长。阅读叙事文学作品，就如同步入历史人物长廊：刘兰芝、焦仲卿的悲剧让人感叹，巾帼英雄花木兰的形象令人叹奇，梁山泊一百单八好汉的忠义令人敬佩……文学经典往往也是历史经典。例如，杜甫的“三吏”“三别”，书写了安史之乱的历史场景。【C】又如，一部《红楼梦》通过对贾家的细致描写，揭示了封建社会大厦将倾的历史趋势。 ⑥品读经典未必能让人学会一项生存技能，但可以培养高尚的心灵。【D】经典蕴含的深刻哲思、美妙文辞，给人带来的并非单一的启迪，而是多元的文化熏陶，使我们在潜移默化中气质得到提升、心灵得到洗礼、心胸变得开阔、见识更加高远。 (选自《人民日报》，有删改) 【论点式标题】 14.通读全文，拟写一个能作为中心论点的标题。(2分) 【段落的作用】 15.文章开头有什么作用? 请分条列举。(3分) 【论证方法】 16.文章第④段主要运用了什么论证方法?有什么作用?(3分) 【补充论据】 17.下面这句话放在文中【A】【B】【C】【D】哪一处最为合适?请简述理由。 (3分) 孔子所强调的“仁者爱人”，一直是中华民族宝贵的精神财富，在今天依然具有不可替代的价值。 (二) 小说阅读 (16分) 月光爷爷 张益川 ①悦儿住在月亮村，一个离月亮最近的小村庄。 ②每当月光柔柔地洒下来，整个村庄就像一个酣睡在摇篮里的婴儿。月光白茫茫的，整个村庄也如婴儿肌肤般晶莹明亮。风儿轻轻拂过的时候，藏在草丛里的萤火虫便悄悄漫了出来。梨树、桃树、杏树的香味儿也弥漫在山谷。 ③可美，可妙了。想到这儿，悦儿便觉得不那么怕了。 ④悦儿是趁爷爷睡着了，悄悄溜出来的。这是她第一次在夜晚独自出门。 ⑤出门前，悦儿的心，从没有过的忐忑。她听爷爷说过夜晚的山里有野狼。那狼的牙齿密密的、长长的，在月光下明晃晃的。任何被它盯上的猎物都跑不掉。想到这儿她不禁打了个冷战。 ⑥但一想到“月光爷爷”，悦儿便又浑身充满了力量。 ⑦月光爷爷是悦儿听村小同学说的。 ⑧悦儿不爱说话，一直都不爱说话。平日读书她也不爱与人交流。就连上体育课，她也是呆呆地倚在老槐树边看。偶尔看到趣处，也只是浅浅地笑。 ⑨悦儿清晰地记得是狗娃说的。上体育课的时候，狗娃一只脚踏在槐树根上。那只脚的鞋带像他脸上的鼻涕一样，肆无忌惮地散开着。他得意扬扬地拿着个物件，向一旁的臭蛋炫耀。 ⑩“见过没? 它白天能出声，夜里还能闪光嘞。” ⑪臭蛋睁着鸡蛋大的眼睛： “我的天，哪来的神奇玩意儿? ” ⑫“哪来的? 那天夜里我悄悄摸出家去掏鸟蛋，回来路上在槐花林碰到位身穿蓑衣的爷爷。我问他好。那爷爷便说能帮我实现一个愿望。我随口一说想要个玩具。谁能想到，没多久就出现在我家里了。”狗娃扯了扯脏兮兮的袖子，擦了擦手里的玩具。 ⑬“瞎说，哪来的神仙爷爷? 这山沟只有野狼在等你。”臭蛋和一旁的小伙伴们起哄。 ⑭“爱信不信，自己寻去！ ”别人不信，但悦儿信。狗娃说的这些场景，和爸妈以前说的景物差不多。爸妈说走出这个山沟子，外面的山沟子更大。不对，那叫城市。城里啥都有，有新衣服、彩色画笔，还有…… ⑮悦儿记得爸妈说过等梅花开了就回来，可她哭闹着不依。他们就说山里娃子的爸妈都去城里了，悦儿要和大家一样做听话的孩子。悦儿只好点点头。 ⑯想着想着，悦儿便到了槐花林。这时，槐花在半空中迎风而起，在月光下眨着眼。悦儿深吸一口气，那槐花的香味儿就像扑进妈妈怀里一样。 ⑰叮铃铃、叮铃铃，远远从山径里走来位披着蓑衣的老人。老人胸前有个铃铛，背上横着两根棒子，夜色下看不清面孔。 ⑱悦儿又吸了一口气：“爷爷好，您能帮我实现愿望吗? ” ⑲老人点头。悦儿不那么怕了，反而有些激动：“能让我瞧瞧爸妈吗? ” ⑳老人一怔， 又点点头。悦儿高兴得直跳：“爷爷您家在哪啊? ” ㉑老人指了楷天上的月牙。悦儿突然变得紧张起来： “爷爷别指月亮，我妈妈说月牙会割你的耳朵，可跟哩。” ㉒老人哈哈笑，随着铃铛声和笑声消失在槐花林里。 ㉝悦儿那晚一路哼着歌跑回家。月儿弯弯，妈妈的手腕是港湾； 月儿亮亮，爸爸的肩膀是面墙…… ㉔悦儿看着熟睡的爷爷，轻轻帮他牵了伞被子。 ㉕后来，悦儿真的实现了愿望。她的枕头上多了一张爸妈的合照，他们头上的月亮和村里的一样圆…… ㊱这是多年后一位叫悦儿的支教老师跟我讲的。悦儿老师说，她的家乡月亮村地处深山，交通极为不便。村里的年轻人都外出打工去了，只剩下年幼年老的人。因为常年有野狼在夜晚到村庄肆虐，所以身体硬朗些的老人便自发组织到山里巡逻，以防村里老人小孩儿出现意外。这所谓的“月光爷爷”其实就是这群巡山的老人，铃铛和木棒都是用来驱狼的。而那些实现的愿望，也是老人听孩子讲起后，告诉了小孩儿的家长。 ㉗悦儿老师还说，现在的月亮村交通便利了，豺狼不见了，山清水秀、美丽动人。“月光爷爷”的任务也不再是巡逻了，而是自发地担起了护林的任务，成为了一支志愿者队伍。 ㉘我不由得竖起大拇指。悦儿老师指了指月亮，头上月光皎洁。 ㉙我忍不住说了一句“好美”。 【梳理故事情节】 18、对小说故事情节的梳理可以有不同的角度。请根据下列示例，按照“悬念—结局”的技巧在方框内梳理本文的情节内容。 (4分) 悬念： 菲利普一家等待于勒归来， 为什么? 因为于勒在海外发了财。 结局： 不料于勒成了穷光蛋， 菲利普夫妇十分失望， 怨恨而归。 悬念: (1)__________________ 结局: (2)________________ 【探究叙述视角】 19.(叙述视角)同样的事件运用不同的叙述视角就会有不同的观察角度，看到不同的面貌，从而产生不同的意义。对于帮助小孩实现愿望这件事情，请你尝试对比“悦儿”和“月光爷爷”两个不同视角，并分析其产生的表达效果。(4分) 视角 讲述的内容 表达效果 悦儿 原来帮助实现愿望的月光爷爷就是村里的巡逻老人， 愿望之所以实现是因为爷爷把我们的愿望告诉了我们的爸爸妈妈。 (1)_____________________ 月光爷爷 (2) 交代了帮助小孩实现愿望的具体过程， 使读者一目了然， 凸显了月光爷爷对孩子们的同情和关爱。 【分析叙事方式】 20.叙事技巧是小说创作最基本的表达技巧之一，这篇文章的结尾和《智取生辰纲》的结尾在叙事方式上有异曲同工之妙，请你结合两篇文章的结尾具体分析。 (4分) 资料链接： 我且问你：这七人端的是谁? 不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药? 原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。 ———《智取生辰纲》 【揣摩主旨意图】 21.班级正进行“最受大伙喜爱的微型小说”评选活动，征集信息里有这四大主题栏目：自然之美、时代光影、爱与守护、社会进步。这篇小说若参与评选，你认为哪一栏目最为合适? 请结合小说内容和个人生活实际谈谈你的理由。 (4分) 五、打开写作之窗(60分) 22.小文探究白居易、老舍、文天祥、梁启超字号，根据四位文学大师的字，联想到了不同的故事和寓意，提炼出四个核心词：乐观，奉献，善良，奋斗。 白居易字乐天——乐观通达，可写因乐观而战胜挫折的故事。 老舍字舍予——舍弃小我，可写因集体荣誉而牺牲小我的故事。 文天祥字履善——践行善念，可写有关善良和奉献的故事。 梁启超字卓如——追求卓越，大部分励志向上类故事都可以写。 请根据小文的探究，任选一个核心词，自拟标题，写一篇作文。 要求： (1) 题目自拟，符合文体特征，不得套作。 (2) 书写工整、规范、美观。 (3) 不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $$