江西省部分地区2024-2025学年上学期高三语文10月检测试题汇编：文学类文本阅读

文学类文本阅读 江西省南昌市外国语学校2025届高三年级语文10月月考试题 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 叶春善的办学精神 梅兰芳 我们那时办戏剧教育，没有什么章程、会议录、报名、考试这些规则。每年不分季节，随时可来学戏。先由介绍人向班主举荐，征得同意，约定日期，由家长带领学生来见。只要学生五官端正，有很可靠的介绍人，也就是将来录取后的中保人，没有不肯收的。把学生留了，家长就告辞而别了。 有些孩子因为年纪太小，离开父母就想家。住了几天，老是哭闹不休，百般地哄着他也不行，只得请家长带回去。有些家长来了，不但不带回去，还要狠狠地骂上几句，非让这孩子学戏不可，一定要请老板栽培（当时班主都称为老板），这一下就算成了。再过一两个月的工夫，就来订立契约字据。家长与中保人，都要签名画押。每科订定七年期限，七年以内，一切吃住穿戴，都归科班供给，学生不能自由退学。班主如果发现学生品行不端，屡经告诫而不知改过，可以把他开革。 有些学生天性好动，不惯受这种有规律的约束，等到年纪稍大，就要想逃。我记得连字辈有一个唱花脸的学生，学到六年上，离开出科不远，连逃六次。每次把他找回来，怎么说也没有用。最后只好把他开除。他出科以后，并没有搭班演唱过，听说后来做了小偷儿了。 科班收的学生，年纪最小的才七岁，最大的也不过十二三岁。把这一百多个小孩子凑在一起，吃饭穿衣、大小便哪一样都离不开人，实在不很容易应付。每天晚上学生睡了，就派两位教师整宵不睡地看护他们。可是叶班主还不放心，他住在科班的前院，每晚必到学生住的屋子，查看两次。这件工作，几十年来就没有看见他间断过。热天夜里起来，还不算什么难事；要在严冬腊月，西北风刮得满院子地叫，他也是照样这么做。那种肯把人家子弟看得比自己孩子还要重的精神，实在令人佩服。 一个好演员，没有不是靠幼工结实才能成功的。我们科班里学生的日常生活，是这样的，早晨七点起床，全体练工学唱，三小时后到十点半收工。戏馆十二点半开锣。没有工作的，在家里练工。有工作的，都上馆子。先由教师点名，把这一群小演员排列得整整齐齐，个子小的放在头里，大的放在后面。一律都是穿着袍子马褂。教师们率领了大队人马，浩浩荡荡地鱼贯而出。到了馆子，各人都按着戏码扮戏。六点多钟散戏，照样排队回来，进门再点清人数，才散队休息。晚上继续用工，到十一点半收工。 教授的课程，全是有关戏剧艺术的。识字念书，就没有专门老师担任了。虽说是时代不同，但是也不能否认这是一个很大的缺点。有些学生后来能通文墨，都还是出科以后自修得来的。可是叶班主每隔几天，在课余就召集了全体学生谈话一次。把一些做人的基本条件，很浅率地警解给他们听。他常对学生说：“艺术是应该认真学的。可是只靠学好了艺术，而不懂得做人的道理，将来出去，还是行不通的。”这一种用口头演讲来增加学生的常识、补偿他们因不念书而造成的缺陷的方式，也是他三十年来一直坚持下来没有改变过的。 学生的待遇，不论学的艺术好坏，一律平等。每人手巾一条，每星期到规定的澡堂洗澡两次。这澡堂是跟科班订有特约的。白天吃馒头，晚上吃饭。煮一大锅菜。像现在快到冬天，就是猪肉熬白菜。五个人一排，自己拿碗去装。有回教的学生，就另给他们预备菜。叶班主常派佣人偷偷地也去装一碗，尝尝味儿，要不好的话，就要跟东家派来的会计严厉地交涉，不能让学生缺乏营养。我们教师们的菜，是四菜两碗。他是在家里吃饭的，可也常来坐下同吃。这也是带着有考验厨子的用意的。 叶老先生从几个小学生教起，教到七百多人，场面、梳头、管箱等工作人员，还没有计算在内。在近代戏剧教育史上说，是有他很重要的地位跟不可磨灭的功绩的。可是，他最早一班的优秀学生，出路很困难。当时北京老角好的很多，刚出科的学生，就算艺术学得地道，等搭到大班里面，不定让他配一个什么零碎角。有些逼得没法，只好开码头往外跑。可是年轻的孩子，到了上海这种繁华世界，眼睛会看迷糊的，就容易堕落下去。这也是使叶老先生看了难受的事情。他发愿说：“二十年后，我要让各戏班里如果没有我们科班的学生，就开不了台。”这也可以看出他受的刺激有多重，才下了这样大的决心。等到三科的学生出科前后，这重难关也就逐渐地打破了。 这种教育，要用私人经济力量来办，就好像大海里的一只小船，遇到了风浪，谁也支持不住，那翻船的危险是不可避免的。只有政府出来主持，才能建立起一个很坚固的基础，把我们戏剧界旧的艺术精华保留下来，新的思想加进去，成为一种最完整的舞台剧。这不是我个人的理想，总有一天要实现的。 我这几十年来，因为业务繁忙，多半偏重在自身的艺术上用功。余下有限的一点时间，也只办了一个国剧学会，专门收集有关各部门的戏剧史料，不断地约请几位戏剧专家到学会来演讲。这是对一般戏剧艺术有了根底，还想进一层深造者的研究机构。可惜我南迁以后，因为种种关系，不久就停办了。所以讲到实际的训练工作，我的贡献最少。不但对叶老先生这种办学的成绩，自愧不如，就连程砚秋、尚小云他们，也比我强得多。等我哪天能够放弃舞台生活的时候，我还要在这方面尽我一点责任的。 （有删改） 注：光绪三十三年（1907年），梅兰芳从百顺胡同移居卢草园，正式格班“喜连成”演出。之后喜连成班主叶春善收梅兰芳为徒。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 科班的生活非常艰苦，学员们早晨七点起床，晚上十一点半收工。教师们也非常严格，但他们对待学员是一视同仁的。 B. 科班里只能学习戏剧艺术，没办法识字念书，这在当时来说是一种严重的缺憾，对学员们未来的发展也是很不利的。 C. 梅兰芳先生认为私人办学不稳妥、风险大，呼吁政府出来主持，戏剧艺术发展才能更完整。这是他对私人办学的否定。 D. 梅兰芳先生对叶春善先生充满了崇敬之情，通过对比检讨自己，认为自己只顾个人舞台发展，忽视了对艺术的传承。 7. 关于文中前三段的内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 一旦订立契约字据，孩子们就不能随意退出了，但是有可能因为品行不端被开除。 B. 签订字据之前，会给孩子们一两个月的适应期，这充分展现了科班培养的人性化。 C. 第三段举出一个因逃跑而开除的学员的例子，是为了说明离开科班之后会没有前途。 D. 用三段文字描述科班招收学员的严谨性，为后文科班的悉心教授与成功培育做好铺垫。 8. “叶春善的办学精神”包含哪些内容？ 9. 梅兰芳先生曾说：“我是个笨拙的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。”请根据文章内容，谈谈你对梅先生这句话的理解。 【答案】6. B 7. C 8. ①高度负责：每天晚上学生睡后，派教师看护，叶春善自己也坚持每晚查看两次学生寝室，无论寒暑从不间断，把人家子弟看得比自己孩子还重。②注重品德教育：叶春善每隔几天就给学生谈话，讲解做人的基本条件，用口头演讲增加学生常识，弥补学生因不念书造成的缺陷。③一视同仁：学生待遇不论艺术好坏一律平等，对学生的生活关怀备至，如关注学生饮食营养等。④有决心和志向：看到最早一班优秀学生出路困难，叶春善发愿要让各戏班如果没有自己科班的学生就开不了台，并为之努力。 9. ①苦学成就艺术。梅兰芳在业务上也一直勤奋用功，把大部分时间用在自身艺术的提升上，可见成功是靠勤奋努力得来的。②正视自身不足。梅兰芳先生认识到自己没有充分的天才，对自己的客观认识使他不断努力，弥补自身不足。③强调后天努力。梅兰芳不断努力提升自己，表明他深知后天努力对于艺术成就的重要性。 【解析】 【导语】这篇文章由梅兰芳撰写，回忆了他所属的戏剧科班“喜连成”的班主叶春善的办学精神与教育原则。文章通过细致描绘科班学生的日常学习生活，体现出叶春善严谨负责的教育理念和对学生品行的重要关注。他注重戏剧艺术的训练和做人道理的传授，展现出一位卓越的教育者形象。梅兰芳对叶春善充满敬佩之情，并反思自身在艺术传承上的不足，强调艺术基础和人格的全面培养。 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的理解和分析能力。 A.“教师们也非常严格”无中生有，文中体现了科班生活艰苦，如学员们早晨七点起床，晚上十一点半收工。以及教师对待学员的一视同仁，但“教师们也非常严格”并未提及。 C.“这是他对私人办学的否定”错。梅兰芳先生指出 “这种教育，要用私人经济力量来办…… 那翻船的危险是不可避免的。只有政府出来主持，才能建立起一个很坚固的基础”，这体现了他对私人办学局限性的深刻认识。但他并非否定私人办学，从文中对叶春善办学成绩的肯定等内容可以看出，他只是希望有更好的办学模式，由政府主持可以让戏剧艺术发展更完整。 D.“忽视了对艺术的传承”错。梅兰芳先生说 “等我哪天能够放弃舞台生活的时候，我还要在这方面尽我一点责任的”，说明他没有忽视艺术传承，只是因为业务繁忙侧重于自身艺术用功。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。 C.“是为了说明离开科班之后会没有前途”错，文中第三段举出一个因逃跑而开除的学员的例子，更多是说明科班严格和逃学者的结局不同，而非只强调科班外的无前途，并且这一个例也不能代表所有。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 首先，文中写道“每天晚上学生睡了，就派两位教师整宵不睡地看护他们。可是叶班主还不放心，他住在科班的前院，每晚必到学生住的屋子，查看两次。这件工作，几十年来就没有看见他间断过”，可见每天晚上学生睡后，派教师看护，叶春善自己也坚持每晚查看两次学生寝室，无论寒暑从不间断。由“那种肯把人家子弟看得比自己孩子还要重的精神，实在令人佩服”也可以看出叶春善把人家子弟看得比自己孩子还重。这说明叶春善是一个高度负责的人。 其次，“可是叶班主每隔几天，在课余就召集了全体学生谈话一次。把一些做人的基本条件，很浅率地警解给他们听”，可见叶春善每隔几天就给学生谈话，讲解做人的基本条件。“这一种用口头演讲来增加学生的常识、补偿他们因不念书而造成的缺陷的方式，也是他三十年来一直坚持下来没有改变过的”，可见他用口头演讲增加学生常识，弥补学生因不念书造成的缺陷。这说明叶春善注重品德教育。 再次，文中写道“学生的待遇，不论学的艺术好坏，一律平等”，又写道“叶班主常派佣人偷偷地也去装一碗，尝尝味儿，要不好的话，就要跟东家派来的会计严厉地交涉，不能让学生缺乏营养”，这说明叶春善对学生的生活关怀备至，并能做到一律平等。体现了他的一视同仁。 最后，“他发愿说：‘二十年后，我要让各戏班里如果没有我们科班的学生，就开不了台’”，由此可以看出当他看到最早一班优秀学生出路困难，“不定让他配一个什么零碎角”“到了上海这种繁华世界，眼睛会看迷糊的，就容易堕落下去”时，他为之努力，“ 等到三科的学生出科前后，这重难关也就逐渐地打破了”。这体现了叶春善有决心和志向。 【9题详解】 本题考查学生体会重要语句丰富含意的能力。 首先，梅兰芳说道自己的成功“全凭苦学”，再结合文中介绍的科班学生的艰苦，如“一个好演员，没有不是靠幼工结实才能成功的。我们科班里学生的日常生活，是这样的……”，说明梅兰芳在业务上也一直勤奋用功，把大部分时间用在自身艺术的提升上，可见成功是靠勤奋努力得来的。“早晨七点起床……到十一点半收工”，日复一日的辛苦积累才成就了他的出色，这说明苦学成就艺术。 其次，梅兰芳说道他“没有充分的天才”，这说明梅兰芳先生认识到自己没有充分的天才，对自己有清晰的的客观认识，努力苦学和自我鞭策使他不断努力，弥补了自身的不足。这说明，一个成功者要正视自身的不足。 最后，结合文中梅兰芳对科班艰苦生活的介绍，以及叶春善班主对他们的严格培养，可以看出“自身艺术上的用功”审问重要性，梅兰芳不断努力提升自己，表明他深知后天努力对于艺术成就举足轻重的作用和影响，严谨的艺术态度使得他达到了艺术的高峰，这突出了后天努力的重要性。 江西省上饶市余干县第二中学2024-2025学年高三上学期10月语文检测卷 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 黄沙梁（节选） 刘亮程 四、比早晨更早的一个时辰 ①比早晨更早的一个时辰，残月村边，疏星屋顶，一只未成年的雏鸡，冒失地叫了两声。人迷迷糊糊醒来，穿好裤子，摸一把锨就下地了。 ②以后的早晨，人再听不到这只雏鸡的鸣叫，它可能从此默默无闻，雄气不振，一辈子在母鸡面前抬不起头。这只没长大的小公鸡，鼓了一嗓子劲，时辰没到抢吼了两声。现在它尴尬地站在暗处，听众鸡的讥笑和责骂，那是另一种方式的鸡鸣：黑暗，琐碎。一个早晨的群鸡齐鸣就这样给唱砸了。 ③在大地还一片漆黑的时候，一个人心中的天悄然亮了。他爬起来，操一把农具，穿过鼾声四起的村子，来到一片地里，暗暗地干起一件事。他的心中异常明亮，要干的事清清楚楚摆在面前，根本用不着阳光、月光或灯光去照亮。天亮后当人们醒来，世界的某些地方已发生了变化，一块地被翻过了，新砌的一堵土墙耸在村里，一捆柴火堆放在院子里……干活的人却不见了，他或许去做另一件事了，也可能接着睡觉去了。原先看得很清的一些事渐渐看不见了。也许是被自己干完了，也许活儿悄然隐匿了。他知道属于自己的活儿迟早还会出现在一生里的。 ④我们挥锄舞镰在阳光明媚的田野上劳动时，多少人还在遥远的梦中，干着比种地更辉煌更轻松也更荒唐的事情。在那些梦中我们一个个莫名其妙地都消失了。大片大片的土地归属了他们，我们漂亮的房子留给了他们，还有钱、粮食。在梦中他们制造了这样的结局，大白天见到我们，暗怀心事，神情异样。而当我们昏昏欲睡时，又有多少人悄无声息地干着我们不知道的事情。某一个早晨我们睁开眼睛，村子变成另一副模样。那些早醒的人们改了路，推倒又新盖了房子，把沉睡的我们抬到一边。还重选了村长，重分了地。又像搬家具一样把我们睡着的身体挪到另一间房子的另一张床上。让我们醒来不敢相信，把眼前的现实当作一场梦，恍恍惚惚、轻轻飘飘混完一生中剩余的日子。 ⑤村庄就是一艘漂浮在时光中的大船，你一睡着，舵便握在了别人手里，他们像运一根木头、一麻袋麦子一样把你贩运到另一个日子。多么黑暗的航行啊。你的妻子儿女、牛、房子和家具都在同一条大船上，横七竖八睡在同一片月光里，互不认识。到岸后作为运费，他们从你生命中扣除一个夜晚，从你的屋墙上剥落一片泥皮，从你妻子的容颜上掠去一点美丽…… 五、整个白天村庄都在生长 ⑥整个白天只有老人和狗，守着空荡荡的村子。阳光一小步一小步迈过树梢和屋顶。土路朝天，晾晒着人和牲畜深深浅浅的脚印。 ⑦花花绿绿的鸡们，早早打完鸣，下完蛋，干完一天的事情，呆站在阴凉处，不知道剩下的半天咋度过去。 ⑧猪像一群大腹便便的暴发户，三五成群，凑到破墙根和烂泥塘里，你拱我的屁股，我咬你的脖子，不住地放着屁，哼哼唧唧，嚷嚷着致富的事。 ⑨狗追咬一朵像狗的云，在沙梁上狂奔。一朵云下的黄沙梁，也是时间的浮云一朵。吹散它的风藏在岁月中。 ⑩坐在土墙根打盹的老人，头点一下又点一下，这个倔犟的人在岁月中变得服帖，他认了命。 ⑪整个白天村庄像一个梦景，人都到地里去了，留下一座空村。你找一个人，只能找到一院空房子，院门紧锁，或者敞开着。一个人的家闲置在光阴里，树静静站立，墙默默开裂，鸟悄悄落到屋顶又飞去。人不在时，阳光一样公平地朗照着每一个院子，不会因为谁不在家而少给谁家一束光明。 ⑫你要找的那个人，此刻就在村庄周围的某一块地里，悄无声息地干着自己的一件事。他不老也不年轻，无论你哪年哪月见到他，都是这副不变的样子。似乎生死枯荣只是草木和庄稼的事，跟他毫无关系。他的锨不快也不钝，锨把不细也不粗，干活的动作不紧也不慢。他不知道你来找他。知道了他会哪都不去在家等你，不管你找他的事多么不重要。他生活在如此偏远的一个村子，一辈子都不会有几个人来找他。 ⑬他过着一生中一个又一个平平常常的日子，摆在眼前的活，还和昨天一样多、一样重，也一样轻松。生活就是这样，并不因为你生活了多少年日子就会变得好过。农活更是如此，不是你干掉一件它就会少一件。活是干不完的，你只有慢慢地干着活把自己的一生消磨完。活是个好伴儿，尤其农活，每年都一样多，一样长短的季节。你不用担心哪一年的活会把你压得喘不过气，也别指望哪一年会让你闲得没事。活均匀地摊在一辈子里。除非你想把它攒堆，高高地堆在一生中的某个时期。许多人年轻时都这样，手伸得长长，把本该是好多年后干的事情统统揽到某一年里，他们自以为年轻力盛，用一年时间就能把一辈子的活干完。事实证明，他们忙到老都没有闲下来。 ⑭活是人干出来的。 ⑮有些活，不干也就没有了。 ⑯一辈子干不完。 ⑰懂得这个道理的人，此刻正仰面朝天，躺在另一块地头的荒草中。每天早晨，他和人们一起扛着锄头离开村子，没人知道这一天里他都干了些啥。天黑时他又混在收工的人群中回到村里。其实，即使他躺在家里睡上一年也没有人管。但他不这样，他喜欢躺在草中，静静地倾听谷物生长的声音，人和牲畜走动的声音。人寂静下来的时候，就会听到远远近近许多事物的声音。它们组合在一起，成为大地的声音，天空的声音。一个人在荒野中，静静地倾听上一年、两年，就会听上瘾，再不愿多说一句话，多走一步路。他明白了大地的和声并不缺少他这一声，却永远缺少他这样一个倾听者。 （节选自散文集《一个人的村庄》，有删改） 文本二： 郭慕清：您在创作中，是怎么从平常事物中挖掘到那些美感的？ 刘亮程：首先：事物本身不平常，那些看似平常的事物，其实是我们误解了它们。 郭慕清：误解了它们？ 刘亮程：人一直在误解平常之物，用平常来描述它们。 （节选自《事亦可惊心动魄》，有删改） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章从人类的角度揣摩鸡的世界，体现作者对生活细致的观察和丰富的想象，也表现了他对那只雏鸡提早打鸣而惊扰自己睡眠的不满。 B. 第④段以奇诡的笔触描绘了农人的梦境，隐晦地表现了现代化文明对农村造成的冲击和改变，作者对此虽然充满惋惜，但也能接受。 C. 文中多次出现的“一个人”并非特指某个人，而是众多农人的缩影，代表着群体形象，在“他”身上寄托着作者对土地和传统生活方式的依恋。 D. 本文主要以对村庄自然环境的描写和展示农人生活为主，按照时间顺序行文，使“时间”以具象的形式呈现，引发读者对生命的思考。 7. 关于文本一第⑥至⑩段，下列说法不正确的一项是（ ） A. 多个场景展现了村庄中缓慢悠闲的生命状态，充满了乡土气息，蕴含深刻的哲理思考。 B. 分别将对鸡、猪、狗的描绘独立成段，有利于展现不同生命的独特性，增加真实感。 C. 从描写村庄里的老人与狗起笔，再以狗与老人收笔，在结构上形成一种呼应，浑然一体。 D. 语言朴实无华又精准独到，从作者的用词不难看出，相比村庄的鸡、猪等动物，他更喜欢狗。 8. 文本一第⑮段“有些活，不干也就没有了”的表述言简意丰，请谈谈你的理解。 9. 请结合文本二，简要分析文本一中写出了哪些看似平常事物的“不平常”。 【答案】6. C 7. D 8. ①“活是人干出来的”，“活”是人的主观活动，“有些活”如果没有人来完成，也就不再存在。②人生的活和农活一样是干不完的，均匀地分摊在人一生中的每个时期，与人相伴一生。③人无需“抢活”，反而可以在干不完的活里学着“忙里偷闲”，在静下来的时间里倾听大地的声音。 9. ①村庄的动物：刘亮程展现了村庄中常见的几种动物的行为和状态，同时赋予了它们一些不平常的特点或寓意，引发读者对动物行为和生命状态的思考。②农活与人生：农活看似平常，但刘亮程指出农活永远干不完，活均匀地摊在一辈子里，人们对农活的态度和安排反映了人生的某种规律，这使得平常的农活具有了不平常的人生寓意。③倾听大地的声音：刘亮程关注到寻常村庄中存在的不寻常的一类人-“闲人”，写他躺在荒野中倾听大地的声音，赋予了“闲”丰富的意义和哲学的高度，表达了对人与自然关系的独特理解。 【解析】 【导语】刘亮程的《黄沙梁》通过细腻的笔触描绘了村庄中常见的动植物和人们的日常劳作，展现了自然与人类共生的场景。作者通过对这些看似平常的事物的细致观察，揭示其内蕴的智慧和生命力，体现了对传统农耕生活的深刻理解。文中赋予普通劳动以哲学意味，强调了倾听自然和生命节律的重要性。同时，文本二中提到的“误解”引导我们重新认识这些“平常之物”，使得平凡日常显得不平常，具有深远的美感和存在的意义。 【6题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“对那只雏鸡提早打鸣而惊扰自己睡眠的不满”错，作者用人类的角度揣摩鸡的世界，主要是从人所熟悉的角度来展现鸡的世界，以及通过鸡的行为引发对生活的思考，而不是表现对雏鸡惊扰睡眠的不满。 B.“农人的梦境”错，第④段描绘的是那些“干着比种地更辉煌更轻松也更荒唐的事情”的人的梦境；“但也能接受”错，根据原文“让我们醒来不敢相信，把眼前的现实当作一场梦”可知，作者尚未能接受这样巨大的改变。 D.“按照时间顺序行文”错，本文只是选取了“比早晨更早的一个时辰”和“整个白天”两个时间节点，并未按照时间顺序行文。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。 D.“相比村庄的鸡、猪等动物，他更喜欢狗”错，文章对鸡、猪、狗的描绘是客观的，展现了它们各自的特点和状态，并没有体现出作者对这些动物有喜好之分。作者只是通过对它们的描写来展现村庄的生活场景和氛围，而不是表达对某些动物的喜爱或厌恶。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句丰富含意的能力。 首先，前文有“活是人干出来的”，正如文中所说“活是干不完的……事实证明，他们忙到老都没有闲下来”，可见，这些“活”是人的主观活动，做，就总是有做不完的活。相反，“有些活”如果没有人来完成，也就不再累人，不再存在了。 其次，文中写道“你不用担心哪一年的活会把你压得喘不过气，也别指望哪一年会让你闲得没事。活均匀地摊在一辈子里。除非你想把它攒堆，高高地堆在一生中的某个时期”，活没有干完的时候，源源不断，除非不干。人生的活和农活一样，分布于一生中的每个时期，与人相伴一生，没有终结。 最后，既然活总是干不完，“一辈子干不完”，那不如干脆放过自己，不去“抢活”。从忙碌的干不完的活里脱离出来，轻松安排生活，适时放下。就像“懂得这个道理的人，此刻正仰面朝天，躺在另一块地头的荒草中”一样能“忙里偷闲”一下，在静下来的时间里倾听大地的声音，“就会听上瘾，再不愿多说一句话，多走一步路”。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 首先，村庄的动物：刘亮程展现了村庄中常见的几种动物的行为和状态，关于鸡、猪、狗等文中写道“一个早晨的群鸡齐鸣就这样给唱砸了”“猪像一群大腹便便的暴发户”……。同时赋予了这些村庄的动物一些不平常的特点或寓意，引发读者对动物行为和生命状态的思考，比如鸡鸣：表面上是鸡群的日常打鸣，但反映了生存的竞争和秩序的维持，象征人类社会中个体的奋斗与失败。 其次，农活与人生：农活看似平常，但刘亮程指出农活永远干不完，活均匀地摊在一辈子里，如文中写道“活均匀地摊在一辈子里……事实证明，他们忙到老都没有闲下来”。人们对农活的态度和安排反映了人生的某种规律，但人生中有些事情是可以选择不去做的，并非所有的活都不可避免。这使得平常的农活具有了不平常的人生寓意。 再次，倾听大地的声音：刘亮程关注到寻常村庄中存在的不寻常的一类人，他们在大家都干活的时候，“躺在另一块地头的荒草中”，此谓“闲人”。他们“喜欢躺在草中，静静地倾听谷物生长的声音，人和牲畜走动的声音”，这赋予了“闲”丰富的意义和哲学的高度，表达了作者对人与自然关系的独特理解，引发了读者更深入地思考。一个普通的倾听行动中寄托了对生命、自然的尊重与沉思，反映了人类在日常环境中对生命本质的探索与觉悟。 江西省上饶市广信中学2024-2025学年高三上学期10月第二次月考语文试卷 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 人生的晚秋 肖复兴 频繁地从医院里出来，我真的感到老了。准确地说，是频繁地从医院住院处的手术室里出来，明显地感到老了，不仅我自己，我们一代人都已经无可奈何地老了。不知道是不是我们到了青春还债期？ 好几个老友频繁地被推进手术室，我坐在手术室外的长椅上，焦急地等待，经过漫长难熬的时间后，看到朋友从手术室里被推了出来，失血的脸惨白又有些变形的样子，让我不忍目睹。脑子里幻化的还是年轻时朋友生龙活虎的样子，即使是在田间或工地繁重的劳作后累得直不起腰，脸上淌的依然是青春的汗珠。①仿佛一眨眼的工夫，便到了日落时分，实践是帮助岁月催人变老的催化剂和定影液，让我真真切切地看到了变老是一种什么样子。 一位朋友做的是腰椎手术，腰椎的第二、三、四节都出现了问题，要在这三节腰椎之间打上六根钛合金的钉子，重新支撑起腰来。一位朋友做的是喉癌的手术，手术后发现食道出了问题，“二进宫”，再做食道手术。一个从后背开了刀，一个从前胸开了刀。都是从早上8点多被推进手术室，又都是到下午1点多才被推出来，昏迷之中，麻药还没有消退，身后拉长的是岁月缥缈而悠悠的影子。 想起青春时节，这两个人，一个在场院干活，麦收和豆收龙口夺粮的紧张时候，200多斤装满麦子或大豆的麻袋，要一个人扛起来，上颤颤悠悠的三级跳板入囤，一天不知要扛多少麻袋，不知道腰伤是不是那时候埋下的种子，在日后发芽，到如今开出恶之花。另一个在工地上干活，天寒地冻，荒无人烟，方圆百里，遥远而偏僻的地方。唯一打发时光的消遣，就是收工之后喝酒，一醉方休。他从来没喝过酒，老师傅咕咚咚给他倒了满满一搪瓷缸白酒，对他说你把这缸子酒喝进肚，就学会了。他咬牙一仰脖喝进去，从此酒伴随他整个青春期。不知道他的喉和食道包括胃，是不是这样喝坏了。 过去在北大荒，当地老乡流传这样一句谚语：傻小子睡凉炕，全凭火力壮。其实，那时候，我们都是这样的傻小子，凭着青春那点吃凉不管酸的火气，自以为是在接受工农兵的再教育，就能够解放全世界和全人类。膨胀的心，激活虚无的激情，让力不胜任的腰支撑起来，扛起那样沉重的麻袋；让年轻没见过世面的喉咙、食道和胃被撑起来，灌输进那样苦涩的味道。 ②不是埋下的种子不发芽，不是吼出的声音没有回声，不是飘来的云彩不下雨，是时候没有到。那时候在北大荒场院里拉起暮布放映的露天电影《小兵张嘎》，里面有句台词：别看你现在闹得欢，小心将来拉清单。清单要到现在才会一并拉出，我们已经彻底地老了。 是的，现在到了拉清单的时候了，这是我们的青春还债期到了。连本带息，一并清算。对于一代已经走进尾声的知青，这是残酷的现实。青春时期，我们付出的是精神的代价；老了，我们要承受的是身体的报应。也许，每一代到老的时候都喜欢怀旧，但这一代人尤其喜欢怀旧。在怀旧的心理作用下，青春往往容易被诗化、美化和戏剧化。如今痛彻骨髓的还债期，或许可以帮助我们认清一些当年我们的青春期。无论这一代人性格顽强的塑造和精神执着的抵达，是多么地值得我们自己骄傲和留恋，但是，我们真的已经老了，心情留恋着青春，身体却在报复着岁月，也在提醒着我们，珍重自己的同时，要正视自己的青春和历史。在热闹中回忆，在时尚中怀旧，让回忆和怀旧联手，很容易为我们逝去的青春和今天蒙上一层雾帐，从而加重并延长我们的青春还债期。 （有删改） 文本二： 放慢我们生命的脚步 铁凝 我读到一则关于跑步的故事。一个青年和一个老人清晨在公园跑步。青年矫健活泼，老人瘦弱迟缓。本来跑在老人后面的青年，很快就冲到了老人的前边。他优越感十足地回头叹道：“咳，你们这些老人啊，到底是跑不快了啊。” 老人并不生气，边跑边对超过他的青年说：“年轻人，你的前边是什么呀？” 青年说：“是路啊。”老人又问：“路的前边呢？”青年说：“还有一座桥。”老人说：“桥的前边呢？”青年说：“是一片树林。”老人问：“树林的前边呢？”青年说：“也许是山吧。”老人问：“山的前边呢？”青年说：“我看不见，恐怕就是生命的尽头了吧？”老人说：“那你跑那么快做什么呢？” 我心里一惊，感受到一种苍凉的智慧。 我走进江南山中的一片竹海，请山民教我认新竹老竹。要知道，世间植物唯有竹子长得最快。据说，一个小学生放学回家，将书包挂在一棵竹子上，坐在竹林里写作业，写完作业就够不着书包了。真是俏皮！我仿佛看见一棵挎着书包的新竹正蹿入云霄去天堂上学。 今天，我们生活在一个世故的快时代。当我想到那个跑步的故事，却也不打算贵怪那位心怀优越感的青年。如果青春是用来挥霍的，他的确拥有快跑的资本。 连快跑都不敢的青年，岂不是枉费了青春？于是我的眼前不断闪现出那棵挎着书包的翠绿新竹。它的速度令我恐惧，可它挎着书包的样子又让我开怀大笑：③挎着书包的竹子毕竟不那么老谋深算，它是去上学吧，是去做人生的学徒吧。 “上学”的竹子让我感到艺术的艰辛和生命的局促。我写作，与其说是为了要告诉读者什么，不如说是在向文学讨生命。 艺术和写作恰可以盈满我们的精神，放慢我们生命的脚步。 在浩瀚的宇宙之中，假如人生似一棵绿竹，以我这并不年轻的生命，仍愿做背着书包的那一棵，急切努力，去做人生的学徒。 （有删改） 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者与几个好友频繁进出医院，感觉自己这一代人已经老了，并想起朋友年轻时劳累后依然充满活力，感叹年老的无奈。 B. 作者写一位朋友做腰椎手术，用数字直观呈现病情的严重；写另一位朋友做了两次手术表现人生的晚年状态。 C. 作者回想两位朋友的青春状态：有腰椎病的朋友年轻时力气、耐力过人，另一位朋友在天寒地冻的环境干活并学会了喝酒。 D. 作者写北大荒当地老乡用流传的一句谚语讥讽当年在北大荒吃苦耐劳的青年人，“我们这群青年也给自己晚年落下病根”。 7. 下列对文本一和文本二艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一画横线句子①，运用夸张和比喻的修辞手法，表达了对岁月飞速流逝的惊异，生动形象地写出了岁月催人变老是不可阻挡的力量。 B. 文本一中间部分插入两位朋友做手术的事，今天年老做手术的痛苦与当年青春时期对身体的挥霍的快意形成鲜明的对比，深化主题。 C. 文本一画横线句子②，运用排比手法，说明世界上很多东西有其因必有其果，只是时间有长有短；青春时期挥霍的东西终归是要还的。 D. 文本二画横线句子③，运用拟人手法，语言幽默诙谐，写竹子的生长速度之快令人震惊，同时也照应了上文“新竹正蹿入云霄去天堂上学”。 8. 文本二写跑步的故事，有什么作用？请简要分析。 9. 文本一最后一段说“珍重自己的同时，要正视自己的青春和历史”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】6. D 7. D 8. ①内容上，通过青年与老人有关快跑和慢跑的对话，说明生命是有限的，我们要努力充盈自己的生命。 ②结构上，写跑步的故事引出对人生的快与慢的思考，引出下文。 9. ①真正珍惜重视自己，就要正视自己的青春和历史。青春时期，身体健壮，体力充沛，很容易任意挥霍和透支，到了晚年便加倍偿还，这不是正视自己青春的行为。 ②人生经历凝结于自己的成长道路，我们回头看时，很容易美化，对自己的人生经历没有认识到位，没有发现其中值得反思的地方，这是很危险的。 【解析】 【分析】 【导语】文本一借作者和朋友的老去，引出对青春的反思及身体付出的代价，反思青春欠下的债务，强调珍惜与正视历史。文本二通过跑步和竹子的象征意义，引导人们在快时代中思考生命节奏，倡导放慢脚步，精神充实。两个文本结合展现对生命短暂性的思考及呼吁人们珍视健康和生命。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“讥讽当年在北大荒吃苦耐劳的青年人“错误，曲解文意，原文“过去在北大荒，当地老乡流传这样一句谚语：傻小子睡凉炕，全凭火力壮。其实，那时候，我们都是这样的傻小子，凭着青春那点吃凉不管酸的火气……”，可知当时的青年人就是这种心思，这种行为，引用这句话，是感慨青春时期的年轻人凭借青春的活力不懂得珍惜身体，为日后的病痛埋下隐患。并无讥讽之意。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“写竹子的生长速度之快令人震惊”错误，文本二画横线句子写“挎着书包的竹子毕竟不那么老谋深算，它是去上学吧，是去做人生的学徒吧”可知，本句写挎着书包的竹子去做“人生的学徒”，形象解释上句让人开怀大笑的样子，表达了作者的理解之情，显然这句不是写竹子的生长速度之快令人震惊。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①内容上，通过青年与老人有关快跑和慢跑的对话，引出老人“那你跑那么快做什么呢？”的疑问，进而引发对生命意义的思考，让读者感受到一种苍凉的智慧。既说明生命是有限的，更倡导我们要努力充盈自己的生命。 ②结构上，写跑步的故事引出对人生的快与慢的思考，结合下文“今天，我们生活在一个世故的快时代。当我想到那个跑步的故事”可知，为后文阐述在快时代中人们应放慢生命脚步的观点做了铺垫。 【9题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。 ①真正珍惜重视自己，就要正视自己的青春和历史。“我们这代人”青春时期，身体健壮，体力充沛，很容易任意挥霍和透支；而如今步入人生的晚秋，身体状况大不如前，频繁进出医院，承受着身体的病痛。在这样的情况下，要珍重自己。同时，反思要正视自己的青春和历史，明白像这种到了晚年便加倍偿还的透支，不是正视自己青春的行为。 ②“这一代人尤其喜欢怀旧。在怀旧的心理作用下，青春往往容易被诗化、美化和戏剧化。如今痛彻骨髓的还债期，或许可以帮助我们认清一些当年我们的青春期”可知，人生经历凝结于自己的成长道路，我们回头看时，很容易美化，对自己的人生经历没有认识到位，没有发现其中值得反思的地方，是很危险的。如今到了老年，要正视这段青春历史，认识到青春时期的行为对现在身体状况的影响，既不盲目美化青春，也不逃避曾经的错误。只有这样，才能在怀旧的同时，保持清醒的认识，更好地面对当下和未来。 江西省2025届高三10月联考语文试卷 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 恐 惧 记 李 娟 ①小时候我在四川，总爱长时间流连乡间小道。我在乡间闲耍，无限欢乐，又心怀巨大恐惧。我怕野狗，怕蛇，怕毒虫。最怕路边的坟墓。新坟倒也罢了，而旧坟森森，石碑歪斜，坟山塌陷，棺材外曝、变形。潮湿的棺木上生满黑绿相间的苔藓，朽坏处黑洞洞的，看进去深不见底。每次经过这样的坟墓，心中紧绷，渴望快速经过，却硬逼着自己放慢步伐。童年的自己总是故作无畏。有人的时候，这无畏做给人看。没人的时候，做给冥冥之中的眼睛看，非得如此逞强不可。似乎非得如此才能震慑冥冥之物。有时当着别的小伙伴，还故意爬上裂开的老坟，踏上裸露的棺材，嘻嘻哈哈。还凑近上面的破洞往里看，拾捡被鼠类啃噬的棺材碎片抛打同伴。那时心中既有恐惧，也有得意，还有隐隐哀求。这童年的轻薄之态，这小小的人儿，她瘦小、尖锐、不安，富于希望。我渴望她被原谅。 ②我渴望她快快长大，哪怕到了现在，我仍然以为长大后一切会好起来，长大后，就什么都不怕了。但是“长大”何时到来? 她感到时间无限静止。每天早上醒来，好像一觉睡醒又回到了昨天。外婆像昨天一样催促她起床，屋檐水像昨天一样无止境地滴嗒。她懵懵然躺着。她翻个身面对木板墙壁，木板墙上嵌满虫蛀过的纹路，无尽地弯曲，均匀地混乱。这情景她看过一万遍。一万遍地心想：虫子迷路了。虫子在木板表面啃咬前行，像是在黑夜里拿着手电筒前行。她的手指细抚虫子的道路，然后又睡着了。梦中困于虫子的迷途。外婆又在叫她。她突然想起上学的事，感到焦灼，却怎么也醒不过来。 ③外婆八十多岁，她不足十岁。外婆比她多过了七十多年。七十多年的距离，令她常常感到世界深远。整个童年里，她担心外婆死去。后来渐渐地，不知不觉地，开始等待外婆的死去。死亡是什么呢? 失去是什么? 她再不愿往下细想。她飞快地跑，像在追赶又像在逃避。她越跑越快，越跑越快，后来飞了起来。风瞬间鼓满咽喉和身体，上下左右前后方位瞬间混乱。世界瞬间失去地心引力。她瞬间大于整个世界。飞翔是她童年里的大秘密。然而她哭的时候飞不起来，害怕的时候也飞不起来。那两种时候她沉重不堪。她一边哭，一边拖着沉重的身体走在田野间，走在大街小巷。我尾随其后，无能为力。 ④小时候总被噩梦魇压。无论白天还是夜晚，半睡半醒间，总被黑暗而坚硬的事物深深俯瞰。被观察，被试探。它们弄不清我是什么，便离去。我体会的只是痛苦而已，可我的眼珠先我一步察觉到危险——它一个劲儿地往上翻。突然想起，人死了才会翻白眼。我不想死，死亡还远着呢。我拼尽全力掀动眼睫。我似乎看到了房间里的一切。以为这就是一切。然而恍眼间墙上一幅画没了。再努力看过去，它仍好好儿地挂在那里。霎时清醒，悍然睁眼，烟消云散。 ⑤又躺了一会儿，渐渐有了力气，便起身把墙上那作祟之物摘下来。接着再睡。 ⑥这世上所有具有攻击性的事物：醒不来的噩梦，甩不掉的鞋底泥，紧追不舍的狗，秘密伺守的蚊虫……都附着沉沉阴物。我无从躲避。我在乡间小路奔跑，又如挤身而过。巨大的未知与本能的希望一路紧随，前后翻腾，是命中自带的大风大浪。一时恐惧，一时狂喜。怎么也停不下来。我知道一停止奔跑，一安静下来，四面八方的伏击物就会扑上来。然而我跌了一跤。然而它们扑了个空。巨大的疼痛将我带走。我坐在陌生的地方号啕大哭。有人经过我目不斜视。又有人看了我一眼。我对他畏惧而心怀期待。然而他也走了。我心中的火苗渐渐稳当。四面八方的伏击物仍安静窥伺。我走过漫长的路回家。家是更可怕的所在。 ⑦家最坚硬。最亲的亲人最冷漠，夜夜入眠的床最危险，黑夜最漫长。可所有这些都消磨不尽我对人世间的迷恋。我是下次月考成绩不进步就会被打手心的学生，是参加“六一”仪彩队游行之前必须借到一件白衬衣的儿童，是丢失了自动铅笔拼命想要瞒过家长的坏孩子，是每天放学都变换不同路线回家以逃避同班男生追打的胆小鬼。胆小鬼不顾一切地在无边无际的恐惧丛林中奔突。无依无靠，无可凭持，却心存信心。奇异而巨大的信心啊！ 胆小鬼一边逃跑，一边生出巨翅。胆小鬼终于回到家，年迈的外婆和更为年迈的外婆的养母坐在黑白电视机前，两人一起扭过头来。她们如此苍老。后来她们死了。胆小鬼从没经历过如此巨大的死亡。世世代代累积至此的死亡。房间昏暗。胆小鬼忘记了外婆的责骂，记住了她留在锅里的一份温暖晚餐。 ⑧这一世，一定是我生生世世的第一世。这一定是我第一次来到世上吧。我突然就出现在童年里了，突然就站在那里了。我双手触及之处全是世界尽头，双脚所到之处全是深渊边缘。我看到昆虫就以为自己是昆虫，看到鸟兽就以为自己是鸟兽。要么我是野草吧? 要么我是杂木顽石吧? 我小得快要消失，又完整得不可思议。我上学，放学，上课，下课，睡觉，吃饭，看电视，做作业。我真的快要消失了。却又在世界另一端突然清晰、突然强壮。在那里，我仍迷恋奔跑，仍对全世界一无所知。仍倔强而迷惑，仍惧骇而勇敢。 ⑨难以相信，最后我还是长大了。我稳稳当当不偏不斜地走在路上。我几乎就要什么也不怕了。所有前来威胁我的事物，我一眼就能看穿它的虚张声势。看不穿的，也能与其宁静共处。我身体健康，情感庞杂而坚定。我越来越强大，几乎就要无所不能了。就在这时，我开始衰老。 ⑩可是我连衰老都不怕了。可是我真的不怕吗? 我清晰感到童年的恐惧仍潜伏在我身体深处，伤痕累累，依旧敏感，依旧耐心。它静静等待远比衰老更茫然更巨大的变化。我怀疑那便是死亡。但仍觉得死亡遥遥无期。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.经过有旧坟墓时“我”会硬逼着自己放慢步伐，故作无畏的样子，既是因为想做给人看，逞强，也是想借此抵御内心的恐惧。 B.这篇文章主要写了“我”的成长经历，作者通过细腻的心理描写，描绘了一个既让“我”恐惧又充满希望的童年世界。 C.“我”的童年不仅有恐惧，也有快乐和无忧无虑，从中让我们体会到，即使面对恐惧，也要勇敢地追求希望和成长。 D.文中“却又在世界另一端突然清晰、突然强壮”指的是长大后的“我”不再有恐惧，哪怕面对衰老和威胁，也能理性对待。 7.关于文中第⑦段，下列说法正确的一项是(3分) A.“最坚硬”“最冷漠”“最危险”等词，表明“我”小时候家里人对“我”漠不关心。 B.“一边生出巨翅”是“我”的想象，“巨翅”象征自己战胜恐惧的勇气与力量。 C.文段中运用排比句交代了“我”的多重身份，意在凸显“我”小时候的淘气、叛逆。 D.在经历年迈的外婆和更为年迈的外婆的养母的死亡之后，“我”不再恐惧死亡。 8.本文标题为“恐惧记”，文中主要写了哪些恐惧? 请概括说明。(4分) 9.文中“她”“我”其实指的是同一人，文章采用“她”“我”来交替叙事，这样写有怎样的表达效果?(6分) 6. D 【解析】本题考查理解文本内容和分析鉴赏文本艺术特色的能力。“指的是长大后的‘我’不再有恐惧，哪怕面对衰老和威胁，也能理性对待”分析错误，根据文中“仍倔强而迷惑，仍惧骇而勇敢”“可是我真的不怕吗? 我清晰感到童年仍潜伏在我身体深处，伤痕累累，依旧敏感，依旧耐心”等内容可知，指长大后的“我”感到小时候的恐惧依然留在心里。 7. B 【解析】本题考查理解文本内容的能力。A项，“表明‘我’小时候家里人对‘我’漠不关心”说法错误，从文中“消磨不尽我对人世间的迷恋”“记住了她留在锅里的一份温暖晚餐”的信息可知。C项，应是意在凸显“我”小时候内心的恐惧。D项，“‘我’不再恐惧死亡”分析错误，“胆小鬼从没经历过如此巨大的死亡。世世代代累积至此的死亡”，看不出“不再恐惧死亡”。 8.①对野狗、蛇、毒虫以及路边的坟墓等具体事物的恐惧；②对死亡、黑暗等无形事物的恐惧； ③对生活中来自家庭、学校、同学的各种遭遇的恐惧；④对世界上一切未知事物的恐惧。(每点1分，意思答对即可) 【解析】本题考查归纳文本内容的能力。答题时先梳理文本写了哪些内容，如第①段，文本主要写了“我怕野狗，怕蛇，怕毒虫。最怕路边的坟墓”等内容，从而概括出对“具体事物的恐惧”的结论。 9.①运用第一人称“我”展开叙述，让读者能够直接进入角色的内心世界，感受到角色的情感变化。②第三人称“她”的使用又将读者与文中的人物拉开距离，让读者从旁观者的角度审视与思考。③文中的“她”即是“我”，但“她”是童年时期的“我”，两者交替出现，实际是长大后的“我”对自己童年时期的经历的一种理性思考，使文章呈现出理性之美。(每点2分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 【解析】本题考查分析叙述人称变化产生的叙事效果的能力。人称变化产生的叙事效果要结合具体的内容做具体分析，同时本文中“她”“我”其实指的是同一人，答题时要注意这一特殊现象。 江西省2025届高三上学期10月阶段检测语文试卷 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 孤岛 何君华 到了地方我们才知道，我们叫队长给骗了。队长说，还有最后一个哨所，最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。 我们乌兰牧骑慰问演出小分队出来巡回演出已经一个多月了，所有人早都已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长——听说有整整五十公里，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。 可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！ 我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们队里最活泼的舞蹈演员那日松在屋里屋外到处找，发现这个哨所除了几只鸡以外，当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕、脸庞黑黢黢的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。说白了，他是这个哨所的“光杆司令”。 呼日勒哨长已经提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” 我们都很吃惊：目下正是盛夏，呼日勒哨长嘴里的“过年了”是什么意思呢？ 原来，每年只有到了过年的时候，上面才会派人来哨所慰问。说是慰问，也就是三五个人来送慰问信和一些慰问物资，从来没有像我们慰问演出小分队一样，一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！ 我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？” 呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。” 给哨所运送给养的卡车每七天左右才来一次。之所以用一个模糊的时间“七天左右”，是因为一旦遇到极端天气，譬如暴风雪之类，那就不一定能准时了。那样的话，边防哨所就成了茫茫雪原中的一座孤岛，但也不能断炊呀。“人是铁，饭是钢。”于是呼日勒哨长就想到了养鸡。养鸡就可以吃鸡蛋。呼日勒哨长说干就干，当真养起鸡来。刚才那日松在屋后发现的那几只鸡就是呼日勒哨长养的。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？在我们哨所，个个都是捉老鹰的鸡！” “捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。 原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？别处的鸡一旦发觉老鹰在头顶盘旋躲都来不及，这里的鸡非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。老鹰哪见过胆敢反抗的鸡啊？有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。后来，几只鸡群起而上，当真把老鹰活活啄死了，你说是不是天下奇闻！ 这可真是天下奇闻!我们都惊掉了下巴。说到这里，我忽然想起古人柳宗元《临江之麋》里“至死不悟”的麋来。我想，那只老鹰大概也是“至死不悟”自己如何会被鸡啄死吧。 “不过那都是以前了，”呼日勒哨长接着说，“现在，极端天气提前都有预警，因此在极端天气到来之前，上级就会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，我听见鸡们‘咯咯咯咯’地叫，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。” 呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长（我们都这么称呼他，起初有些调侃的意思，此时此刻分明多了几分尊重），那我们开始演出吧！” 我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认认真真地准备起来。我们的表情都很庄重。哨所前院空地上除了一杆国旗分明空无一物，但此时此刻这里仿佛一座极华丽的剧院。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。 演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都一丝不苟，聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵/牛羊好似珍珠撒……” 听着听着，呼日勒哨长流泪了，“全连官兵”也就都流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。 尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手。 天色已晚，我们的汽车在美丽的草原公路上疾驰。回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了，只隐隐约约能看见一抹红色，一抹高高飘扬的红——呼日勒哨长正是为了守护它，一个人守在了那里。 （选编自《小小说选刊》） 6.下列对文本有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.文中画横线句子中的“华丽的剧院”，突出了“我们”在空荡的哨所里庄严和不可亵渎的感受，体现了“我们”对呼日勒深深的崇敬之情。 B.小说以偏远的边防哨所为背景，通过呼日勒对“孤岛”的坚守揭示主旨，歌颂了甘于寂寞、恪尽职守，为祖国边防事业默默奉献的英雄。 C.小说综合采用了语言描写、心理描写和侧面描写等方法，对呼日勒哨长进行了传神的刻画，使人物形象饱满丰富、跃然纸上。 D.小说在叙述上回避了宏大的场面，而选择以温情细腻的方式展现人性之美，营造出抒情、散文般和诗意的氛围。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.开篇“到了地方我们才知道，我们叫队长给骗了”一句设置悬念，激发读者的阅读兴趣，令读者想要一探哨所的究竟。 B.小说用较多笔墨写“小鸡捉老鹰”的情节，该情节属于插叙，看似多余，实则对于人物的塑造和主题的揭示有很大作用。 C.小说多次运用反复的手法，如“一个人”“过年了”等，不仅表现了哨所之小和偏僻，也烘托了呼日勒哨长崇高的形象。 D.结尾处“我们”的情感由初到哨所的惊异转为对呼日勒哨长的不舍，这种由外及内、由浅入深的转变，使情感饱满且富有层次。 8.文中画波浪线的句子中“流泪”一词出现了四次，每个人物的“流泪”都蕴含复杂的情感，请结合文本内容分析哨长和“我们”流泪的原因。（4分） 9.俄国画家列宾曾说：“色彩即思想。”请据此分析本文结尾处“一抹红色，一抹高高飘扬的红”是如何运用色彩来传达深刻内涵的。（6分） 【分析】（1）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。 （2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 （3）本题考查分析和概括人物的情感变化的能力。这类题目属于对小说情节的把握，可以这样考虑：首先，给小说情节分层概括梳理；其次，找出文中表现人物情感变化的标志性词语，抓住关键句；然后，抓住文章中的情感的描写：直接描写、语言表现、动作暗示、神态表现、环境烘托、梦境描绘。仔细揣摩人物情感；最后，联系上下文，全面把握人物的情感变化。 （4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。根据名言或原理分析文本，需先对名言进行分析，再结合文本进行解释。 【解答】（1）C.“采用了……心理描写”错误。文本在刻画呼日勒哨长的形象时并未采用心理描写。 故选：C。 （2）B.“该情节属于插叙”错误。文中“小鸡捉老鹰”的部分是在“我们”与呼日勒的谈话中循序渐进地展开叙述的，并不属于插叙。“插叙”是指在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述，插入另一个或几个与中心事件有关的情节的叙述方式。 故选：B。 （3）①文中提到，哨长呼日勒在听娜仁花唱《美丽的草原我的家》时流泪。这首歌描绘了草原的美景和家乡的温馨，很容易唤起哨长对家乡的思念之情。他身处孤岛般的哨所，长时间无法与家人团聚，对家乡的思念之情尤为强烈。哨长在孤岛般的哨所中坚守多年，内心的孤独和坚守的艰辛难以言表。而乌兰牧骑慰问演出小分队的到来，让他感受到了来自外界的关心和温暖。大家的问候、表演和尊重，都让他深受感动，从而流下了眼泪。哨长一个人在哨所坚守多年，内心的孤独和艰辛一直压抑着。当听到动人的歌声，看到大家的真诚和热情，他内心的情感得到了释放，眼泪成为了他情感宣泄的出口。 据此可概括得出哨长流泪的原因：演出唤起了他对家乡的思念，被大家的关心和理解感动，内心的孤独和坚守的艰辛得到了释放。 ②“我们”了解到哨长呼日勒在孤岛般的哨所中坚守多年，忍受着孤独和艰辛，为国家的边防事业做出了巨大的贡献。这种无私奉献的精神让“我们”深受感动，从而流下了眼泪。“我们”作为乌兰牧骑慰问演出小分队，此行的目的是为边防战士带来温暖和欢乐。当看到哨长因为“我们”的表演而感动流泪时，“我们”感到自己的努力得到了回报，内心充满了欣慰和自豪。这种欣慰和自豪也让“我们”流下了眼泪。 据此可概括得出“我们”流泪的原因：为呼日勒哨长在艰苦环境中的坚守和付出而感动，也为自己能给这样的孤独坚守者带来温暖和欢乐而欣慰。 （4）解答此题，需要先理解列宾这句话的含义，然后再结合文本内容分析本文结尾处“一抹红色，一抹高高飘扬的红”的含义、意义及其传达的深刻内涵。 列宾的这句话强调了色彩在艺术创作中不仅仅是视觉上的表现，更是情感和思想的载体。色彩能够传达出作者想要表达的情感、态度和观念。 在中国文化中，“红色”通常象征着热烈、激情、勇气、忠诚和英勇无畏。这种色彩往往与积极、正面的情感和价值观相联系。在本文的结尾处，“一抹红色”显然不仅仅是对颜色的简单描述，而是具有更深层次的象征意义，它代表了哨长呼日勒以及所有边防军人的忠诚、勇敢和无私奉献的精神。据此可概括得出：“一抹红色”具有象征意义，“红”是热烈、赤诚、英勇无畏的象征。 这“一抹高高飘扬的红”指的是飘扬在哨所上空的五星红旗。五星红旗是中国的象征，代表着国家的尊严和荣誉。旗帜飘扬在哨所上空，意味着边防军人在这里坚守岗位，守护着国家的边疆。他们的行动与旗帜所指的方向一致，都是为了国家的安全和人民的幸福。据此可概括得出：这抹红是指飘扬在哨所高空的五星红旗，旗帜所指就是行动所向，这抹红凝聚着对祖国深沉的热爱。 这抹红色不仅是对边防军人忠诚和勇敢的赞美，更是对他们甘于寂寞、甘于奉献精神的颂扬。在这个孤独的哨所里，呼日勒哨长一个人坚守了很长时间，但他从未放弃过对祖国的热爱和对职责的坚守。这种精神是值得我们热情赞美和讴歌的。通过这抹红色的描绘，作者传达了对边防军人的崇高敬意和深切关怀，同时也激发了读者对国家和民族的自豪感和责任感。据此可概括得出：这抹红也是边防军人为祖国的边防事业和人民的生活而坚守奋斗的别样诠释，他们英勇无畏，甘于寂寞，甘于奉献，守护祖国，守护人民，值得我们的热情赞美与讴歌。 答案： （1）C （2）B （3）①哨长流泪的原因：演出唤起了他对家乡的思念，被大家的关心和理解感动，内心的孤独和坚守的艰辛得到了释放。 ②“我们”流泪的原因：为呼日勒哨长在艰苦环境中的坚守和付出而感动，也为自己能给这样的孤独坚守者带来温暖和欢乐而欣慰。 （4）①“一抹红色”具有象征意义，“红”是热烈、赤诚、英勇无畏的象征。 ②这抹红是指飘扬在哨所高空的五星红旗，旗帜所指就是行动所向，这抹红凝聚着对祖国深沉的热爱。 ③这抹红也是边防军人为祖国的边防事业和人民的生活而坚守奋斗的别样诠释，他们英勇无畏，甘于寂寞，甘于奉献，守护祖国，守护人民，值得我们的热情赞美与讴歌。 学科网（北京）股份有限公司 $$