第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 ——大一统帝国的首创和中央集权国家治理体系建构 课程标准 学习要点 1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多 民族封建国家的建立在中国历史上的意 义 2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义, 认识秦朝崩溃的原因 ______________________________________________________________________________________________________ 2 时空定位 前770年 前475年 前209年 前221年 春秋时期 战国时期 东周建立 战国开始 西汉建立 大泽乡起义 秦朝建立 前207年 前202年 秦亡 秦朝 秦汉时期（公元前221-220年）是我国统一多民族封建国家的建立和巩固时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式 一、精讲 春秋初期形势图 战国后期形势图 问题1：对比图一和图二，从五彩斑斓的“八百诸侯”到“战国七雄”，这反映出了一种怎样的变化？这一变化是通过什么方式实现的？ 问题2：人民对兼并战争是什么态度？ 问题3：图三体现了经济领域的什么现象？这对当时的时局客观上提出什么要求？ 问题4：图四说明了什么问题？ 材料 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 ——贾谊《过秦论》 一、秦的统一（大一统国家的建立） 1.统一原因： 1)政治： 2)经济： 3)文化： 4)地理： 5)领导： 6)变法： 长期战乱带来巨大灾难，人民渴望安定统一 各地经济发展，要求打破政治分裂带来的障碍 春秋各民族初步融合，华夏认同加强 秦国地理位置的优越，物质基础雄厚 历代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家强盛。 7)外交： 采取远交近攻，分化瓦解、各个击破 东到大海 北至长城 南到南海 西到陇西 人口达2500万 面对如此广阔的疆域， 秦始皇最需要解决什么问题？ 东灭六国 南征百越 北击匈奴 控制西南 修筑长城 巩固统一 秦如何进一步开疆拓土的？ 疆域的统一：奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 统一作用： ①结束了春秋战国以来的分裂割据局面， 奠定了此后历代疆域的基本版图； ②疆域四至：东至海暨朝鲜，西至临洮、 羌中，南至北向户，北据河为塞,并阴 山至辽东。 ③促进各地区经济文化交流，推动统一 多民族国家政治、经济、社会的发展； ④标志着中国进入“大一统”政治时代， 揭开了此后封建王朝的帷幕。 六合之内，皇帝之上。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。 ——《史记· 秦始皇本纪》 疆域统一：奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 面对如此庞大的国家，秦始皇如何管理？ 思考: 春秋时期的动荡局面教给秦朝哪些启示？如何解决？ 王室衰微 诸侯争霸 中央：君主专制 需要加强权利！ 秦朝建立了君主专制中央集权制度： 地方：中央集权 ①君主专制：是一种决策方式， 指君主独自掌握政权，主要特征是皇帝的个人专断独裁，集国家最高权力于一身。 ②中央集权：是一种政权组织形式， 强调全国的政治、经济和军事等权力集中于中央，地方受命于中央。　 加强什么权利？ 1.政治制度—专制主义中央集权 （1）皇帝制度 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 （2）三公九卿制度（中央官制） 11 （2）三公九卿制度（中央官制） 皇帝 御史 大夫 太 尉 奉 常 郎 中 令 卫 尉 廷 尉 典 客 宗 正 治 粟 内 史 少 府 太 仆 （监察） (辅佐皇帝处理政务） 军事（虚设） 皇帝侍卫首领 皇宫卫戍司令 掌皇帝的舆服车马 皇室事务 司法刑狱 赋税征收管理 工商税务皇室财务 民族外交 祭祀礼教 丞 相 特点： 分工明确，各司其职，互相牵制，保证皇权。 实质：君主专制 “家天下”色彩浓厚 （3)地方制度：郡县制 ①两级地方政权机构； ②朝廷任免，不能世袭。 ③中央政令通过郡县乡里文书邮传系统直达百姓； ④乡、里、亭管理百姓维护治安。 特点： ①皇帝直接任免； ②实行俸禄制，不世袭； ③分工明确，相互牵制； ④完全隶属、服从于中央； ⑤定期实行分级考核。 郡 (地方最高 行政机构) 守(最高长官) 丞(行政、刑狱) 尉(军事、治安) 令、长(行政长官) 丞(行政、刑狱) 尉(军事、治安) 县 (地方郡的 下属机构) 乡  里 (地方基层 行政机构) 乡(三老、有秩、 啬夫、游徼等) 里(里正等) 但“皇权不下县” 作用： ①地域关系取代血缘关系，贵族政治变为官僚政治； ②直接控制 ，统一，稳定，经发，交融，政治格局 项目 分 封 制 郡 县 制 不同点 盛行时代 建立基础 官员产生 官员权力 政治体制 与中央的关系 历史影响 相同点 奴隶社会 封建社会 血缘关系为基础 按地域划分(地缘) 世袭 皇帝任免，有任期 贵族政治 官僚政治 诸侯在领地内具有一定的独立性(地方分权) 地方行政机构，绝对服从中央(中央集权) 容易形成割据势力 有利于加强中央集权和维护统一 ①性质：中国古代社会重要的地方行政制度 ②目的：为了巩固统治阶级的统治 ③作用：都在维护国家的统治秩序等方面起了积极作用 只有俸禄，无封地 拥有封地、爵位 书同文-车同轨-半两钱-度量衡-正习俗-编户籍-定刑律 问题：秦在经济、文化、社会管理等方面加强国家治理的措施还有哪些？ 从分裂割据到深度融合 经济 统一货币、度量衡;统一车轨,修驰道、直道等,构成以咸阳为中心的全国性道路网;开凿灵渠,沟通长江和珠江两大水系 秦朝直道 秦朝五尺道 驰道 首都咸阳通向全国各主要方向的交通干线，有九条驰道 直道 直通抗击匈奴前线的九原郡的道路 五尺道 修筑在西南山区，分布与云南、四川一带 文化 以法治国, ,焚书坑儒 民族 关系 设立官职:设典客、典属国等官职来管理民族事务 边疆管理:北逐匈奴,修筑长城;南抚夷、越;设南海郡、桂林郡、象郡等 其他 编户籍(分类登记制度),什伍组织,迁六国贵族豪强,整顿社会风俗等 统一文字 夫余 乌桓 氐 典客：秦置，为九卿之一。掌管邦交和边陲部族事务 典属国：掌管与少数民族交往的事务，汉朝并入大鸿胪 疆域奠基：建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。 制度建构：开创了专制主义中央集权制度，奠定了大一统王朝的制度基础，为历代封建王朝所沿用，且不断完善。 文化认同：促进了各民族的交流与交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。有利于统一多民族国家的形成、发展。 结合所学知识，与早起国家相比秦朝的国家形态与社会治理模式蜕变何在？ 有限君权-君主专制 诸侯世袭-郡县任免 宗法天下-吏治天下 地方分权-中央集权 （血缘政治）贵族政治 （设职授官）官僚政治 项目 贵族政治 官僚政治 权力来源 世卿世禄 由皇帝授予，临民不食土 权力动作 自主性，可以决定治下的一切事情 受制于皇帝及其代理者； 很难发挥自己的才干与主动性 权力机构 比较简单 多个机构相互制约、相互监视，政府机构庞大臃肿 收入来源 自己的领地 俸禄 官吏选拔 世袭 皇帝任免，由察举制、科举制等办法产生。 贵族政治是依靠血缘关系形成的一种传统习惯上的权威； 官僚政治则是强调职位的权威。 贵族政治与官僚政治的比较 周秦之际政治文明的转型 （1）中央君主权力由分散到集中： 由商周天子权力的尚未集中到秦朝君主集权的“皇帝制”。 （2）地方权力由分散独立到集权： 由独立性较强的分封制到集权于中央的郡县制。 （3）由贵族政治到官僚政治： 由商周时期的贵族世袭到秦朝官员由皇帝任命。 （4）大一统： 从名义上的“天下共主”、观念上的“天下一家”到制度上的大一统，地域上真正的统一，思想上的统一，经济文化层面的统一，统一多民族封建国家真正形成。 材料：秦王贪狼暴虐，残贼天下，穷困万民，以适其欲也。……秦皇帝以千八百国之民自养，力罢不能胜其役，财尽不能胜其求。一君之身耳，所以自养者驰骋弋猎之娱，天下弗能供也。劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食，亡罪而死刑者无所告诉，人与之为怨，家与之为仇，故天下坏也。 ——《汉书·贾邹枚路传》 1.穷奢极欲，大兴土木 2.徭役繁重，不堪言状 3.刑罚严苟，天下愁怨 4.焚书坑儒，钳制思想 5.昏庸残忍，严刑峻法 秦的暴政及速亡 问题：结合课本和材料内容概括秦暴政的具体表现 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 ——《史记·陈涉世家》 阶级矛盾和统治阶级内部矛盾尖锐化 陈胜吴广起义(中国历史上第一次农民大起义) 公元前210年 秦始皇驾崩， 秦二世胡亥继位 陈胜、吴广起义 号为“张楚” 秦朝灭亡 楚汉战争 前209年 前207年 前206—前204年 ①秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部矛盾（根本原因）； ②秦朝缺乏治理统一大国的经验； ③对东方六国旧势力缺乏有效的融合和控制； ④陈胜吴广起义和反秦势力的壮大（直接原因）。 思考1：秦短暂而亡的原因? 思考2：有何启示? ①得民心，统一六国；失民心，二世而亡。 不管时代如何变迁，只有把老百姓的事放在心上，才能长治久安。 ②认识秦短命而亡的启示，有利于确立积极的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。 问题：楚强汉弱，为什么反而是刘邦胜利了？ 刘邦 废秦苛法，约法三章 主张统一集权 广纳人才，善于用人，善于纳谏 项羽 放纵部下烧杀抢掠 主张分封割据 刚愎自用，不善用人，赏罚不明 刘邦，出身农家，初任沛县泗水亭长 释放刑徒而亡匿，后起兵投奔项梁 公元前209年，率军进咸阳，秦朝灭亡，与父老“约法三章”，深得民心 退至巴蜀，“暗渡陈仓”，重返关中 围项羽于垓下，用“十面埋伏”战术，逼项羽自刎。 前202年建立西汉。 项羽，楚名将项燕之孙.“力能扛鼎，才气过人” 与叔叔项梁杀会稽郡守响应陈胜吴广起义 巨鹿之战破釜沉舟，击败消灭秦军主力 进军咸阳，杀秦王子婴，烧秦宫室，收财宝妇女 自立西楚霸王，分封诸侯，抑制刘邦 二、独学 1.结合学案，快速标划、补充教材重点内容。 2.理解精讲部分内容。 3.整理知识框架。 三、讨论 曾几何时，秦国“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。” 然而，秦朝统一后仅仅12年间，“是以陈涉不用汤、武之贤，不借公侯之尊，奋臂于大泽，而天下响应者，其民危矣”。 问题1：导致秦朝政权来去匆匆，二世而亡的悲情结局的主要原因是什么？ 问题2：导致秦朝政权来去匆匆，二世而亡的悲情结局带给我们什么启示？ 28 四、解疑 曾几何时，秦国“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。” 然而，秦朝统一后仅仅12年间，“是以陈涉不用汤、武之贤，不借公侯之尊，奋臂于大泽，而天下响应者，其民危矣”。 问题1：导致秦朝政权来去匆匆，二世而亡的悲情结局的主要原因是什么？ 问题2：导致秦朝政权来去匆匆，二世而亡的悲情结局带给我们什么启示？ 统治者要爱惜民力、以民为本政策要因时而变，适度而为 建立统一帝国的秦朝不能审时度势，改弦易辙，仍然延续诸侯纷争时期重功利、恃酷法的法家思想，作为全国统一后的治国指导思想；秉持列国争霸时期行霸道、尚杀戮的战争政策。强化专制皇帝，导致官僚集团在定于一尊的政治环境中，颂圣、逢迎；皇帝为所欲为，穷兵黩武，大兴宫殿，横征暴敛无度，最终导致了国家机器的运行超越了社会承受的底线。 政 治 中央 地方 选官 考核 监察 经济 文化 民族关系 其他 知识梳理：秦朝巩固统一的措施： 皇帝制度：皇权至上、皇位世袭、皇帝独尊 三公九卿：三公指丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿。 郡县制：在全国推广郡县制，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。县以 下设乡、里和亭,分别负责管理民众和治安。 文书制度：各级官僚机构以文书行政，建立以邮传为中心的文书传送系统，以保障皇帝和中央 的政令能够传送到全国各地。 “以法为教”“以吏为师” 上计制：每年岁末，郡国汇总，上报中央，御史参与审核 中央：御史大夫 地方：监御史 统一货币、度量衡，统一车轨，修筑驰道、直道、五尺道，开凿灵渠 以法治国、统一文字、焚书坑儒 设立管职、边疆管理 颁法律、编户籍、什伍组织、迁六国贵族豪强、整顿社会风俗 评价历史人物的方法: 时空观念 每一个人都生活在特定的时代，这个时代的政治、经济、文化、生活习俗等对人有深刻的影响。 辩证思维 在评价历史人物时，要一分为二或分阶段评价，既要看到积极的一面，也要看到不足的一面，不能以偏概全。 唯物史观 在评价历史人物时，要看他所做的事，是否有利于生产力的发展，是否有利于人民的长远利益，是否有利于民族团结，是否顺应了历史发展的潮流，推动了社会的进步等。 历史解释 史论结合 在评价历史人物时，要有理有据，结合人物相关事件逐项进行评价，做到史论结合。最后总结升华。 结合所学内容，思考如何评价秦始皇？ 千古一帝——功过并存 完成统一，结束割据，顺应历史发展潮流，有利于生产发展和社会进步 建立专制主义中央集权制度，巩固了封建地主阶级的统治，成为封建社会主要的政治制度 统一度量衡、货币、文字，有利于经济文化交流与发展 北击匈奴，南伐越族，巩固了国家统一，形成了幅员辽阔的疆域 秦始皇焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化 严刑峻法；赋税繁重；兵役徭役繁重。 暴政导致阶级矛盾激化，加速了秦朝的灭亡。 辩证评价 唯物史观 公元前230年 秦发动统一战争 公元前209年 陈胜吴广起义 公元前202年 西汉建立 秦灭六国 秦朝的统治 公元前221年 秦统一 公元前207年 刘邦入咸阳 楚汉之争 秦末农民起义 33 五、评价 (2023湖南高考)战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人，吕不韦为韩人，李斯为楚人。据此可推知(　　) A. 秦国官僚制相对完善 B. 秦国用人政策不断改变 C. 六国严格遵行宗法制 D. 法家人物在六国遭排挤 A (2023·山东菏泽模拟)《历史的终结与最后的人》一书的作者福山指出，中国制度具有“强大的国家能力”，中国从秦汉开始就建立了世界上最早的“现代国家”，先于欧洲1800年。“现代”是指(　　) A.严密的法律体系 B.精细化的基层管理 C.理性化官僚体系 D.大一统的儒家政治 C (2022河北高考)有学者研究简牍发现，秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”，汉代同类文书则不再额外强调。这说明(　　) A. 秦代集权体制有其限度 B. 汉代官吏管理水平提高 C. 汉代交通利于文书传递 D. 秦汉治国思想发生转变 A 【解析】 据材料及所学知识可知，秦朝时期，上级向下级下达的行政文书常有不能送达的情况，而汉代“不再额外强调”，说明这类文书基本都能送达，反映了汉代集权体制强于秦代，故选A项。材料只涉及文书传递，排除B项；交通只是一方面，如执行力也很重要，排除C项；治国思想与文书传递没有直接关系，排除D项。 （2022·湖北高考·2）下列关于秦汉历史的记述，集中反映了（　　） A．统一多民族国家形成与发展 B．家国同构模式改变 C．“大一统”的观念开始出现 D．华夏认同不断增强 文献记述 出处 秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。 贾谊《过秦论》 拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家。 《史记·秦楚之际月表序》 接汉绪，茂育群生，恢复疆宇。 《后汉书·班固传》 A 秦人不暇自哀， 而后人哀之； 后人哀之而不鉴之， 亦使后人而复哀后人也。 ——杜牧《阿旁宫赋》 39 $$