专题8：文学类文本阅读 2024年山东省菏泽市各县区中考语文模拟试题分类汇编

专题8：文学类文本阅读 【2024年山东省菏泽市单县八校联考中考二模语文】 （四）（14分） 【读散文以怡情】阅读下面的文字，完成下面小题。 蚕豆 （曾必荣） ①北京我没去过。 ②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。 ③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，教我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。 ④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”像铁打的汉子，其硬无比。——牙齿不好的人，是难享这口福的。 ⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴地问：吃么东西，把点我吃吃？ ⑥没吃呀。 ⑦没吃——？你把嘴张开给我看看。 ⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。 ⑨把这一点点？ ⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。 ⑪我还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。 ⑫童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。 ⑬到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》。班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她：“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。 ⑭而今忆及，我不禁哑然一笑。 ⑮这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌，——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法很多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。 ⑯立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是感同身受。 ⑰鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤、好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵、碧玉点点，“相看两不厌”；吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时间太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。 ⑱是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话：相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？ ⑲借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧：相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？ 19. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. ①～②段中，作者说“北京我没去过”，又说“我就不羡慕北京人”，这样写表达作者对蚕豆的偏爱。 B. ⑬段写的虽然不是吃蚕豆，但内容仍与蚕豆有关，写出了与蚕豆相关的别样情趣，文章内容更充实丰满。 C. 第⑮段“笑得我少年不在了，青年也不在了”，表达了作者完成从少年到青年的蜕变后的喜悦之情。 D. ⑰段引用“蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙”，在文中既起着承上启下的作用，又增强了文章的可读性。 20. 按要求赏析文中画线句子。 （1）连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆。说：给，剩的不多了。（赏析加点词的妙处） （2）这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”；吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。（从感官角度赏析） 21. 第④——⑰段主要写了“我”与蚕豆的哪些事情？试简要概括（至少写出四点） 22. 回忆鲁迅先生的《社戏》，结合链接材料，说说两篇文章中作者通过“蚕豆”这一小小的物件寄托的情怀有哪些异同。 【链接材料】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。—— （鲁迅《社戏》 【2024年山东省菏泽市单县实验中学中考二模语文试题】 （五） 阅读下面文字，完成下面小题。 没有人能够看轻你的梦想 ①我曾在暑期吉他班里，替朋友客串半个月的老师。 ②点名的时候，竟有个拘谨的中年女人答到。我吃了一惊，按她的年龄和衣着，应该出现在小区广场舞的行列才对。可是，她却怀抱着吉他，坐在一群青春飞扬的少年中间。少年们纤柔的手指如得宠的精灵，弹拨扫按，轻松洒脱，很快就会弹简单的曲子了。而她的手枯瘦粗糙，显得极为僵硬。一个星期过去了，她还在笨拙地练习爬格子。 ③起先，我还担心会有同学笑话她，可大家看上去都特别尊重她，我不禁有些诧异。在课程将要结束的时候，我终于从学生口中知道了她的故事。 ④五岁那年，她爱上了小朋友家的钢琴。家境虽清寒，可父亲答应，十五岁时一定送她一架钢琴。可真的快到十五岁了，她却明白，父母肩上的担子太沉了。 ⑤十五岁生日那天，点燃蜡烛后，父亲与母亲对视着，有些欲言又止的尴尬。懂事的她掏出一把口琴，笑着吹起了《生日快乐》。弟妹们抢着吃蛋糕，简陋的屋子里满是笑声。她握着口琴，感觉这就是自己的钢琴，只不过变小了，很乖地贴在掌心。 ⑥毕业后，她在一家火锅城做了服务员。天天忙到深夜，腿和脚都肿了，头发里全是火锅的味道。可想到自己能减轻父母的负担了，还能慢慢攒起买钢琴的钱，她的心便成了琴键，叮叮咚咚地响着些小小的快乐。婚后丈夫也为她的梦想动容，为她买来许多钢琴磁带，只要走进小小的家，就会有她爱的音乐。连小小的儿子，听见钢琴曲也会手舞足蹈。看着陶醉的儿子，她的心有一种幸福的痛惜。她辞去了服务员的工作，去一个菜市场专门给人杀鸡剖鱼。活儿虽苦，可挣得也比从前多。 ⑦儿子上小学了，就在他们喜气洋洋去选钢琴时，老家的舅舅打来了电话，说他的女儿得了腿病，没钱做手术。全家一致同意，将两代人的梦想，移植到那个十六岁的女孩的腿上。那个花季少女，也应该有许多水晶般的梦想吧。 ⑧后来，两家的老人也成了医院的常客。他们夫妻都是家中的老大，照顾老人，帮助弟妹，所有的担子都一股脑儿地压过来，生活越发忙碌、拮据。 ⑨不知不觉间，儿子已上了高中。那是个争气的孩子，每学期都拿一等奖学金。可这时，她的手开始莫名其妙地痛。诊断结果是类风湿性关节炎，指关节已经僵硬变形。儿子用奖学金为她买了一把吉他。儿子说：“妈，你先试试这个，活动活动手指。等以后，我给你买钢琴。”于是，她抱着吉他来了。她笑呵呵地说：“从口琴到吉他，我离钢琴又近了一步。” ⑩结业的那天早晨，她也上台表演。尽管她平时练得很熟了，可此时那些调皮的音符，显然不想听命于那双痉挛的手。一首简单的曲子，她弹得艰难无比，额上的汗都微微沁出。我心里默默想：她的手，一定很痛吧！ ⑪同学们在台下轻轻为她伴唱：你已归来，我忧愁消散，让我忘记，你已漂泊多年，让我深信，你爱我像从前，多年以前，多年以前……我怔住了，我从未听过这样动人的合唱。生硬艰涩的弹奏，渐渐变得柔和动人。这个四十二岁的学生，嘴唇微抿，面容安静如水，眼睛里有淡淡的光辉。这是我所见过的，最执着地爱着音乐的人，一个值得尊敬的人。一曲终了，所有的少年都自动起立，热烈地鼓掌，大家轮流上前拥抱她，像拥抱自己的母亲。我也静静地站起来，向这位大我十九岁的学生，深深鞠了一躬。 ⑫后来，她的儿子以《妈妈的梦想》为题，参加了地区举办的演讲大赛。讲完妈妈的故事后，他深情地说：“妈妈的梦想，就像我幼时叠的纸飞机，被风揉过，被雨泡过，也落满了岁月的尘埃。可是只要举起来，呵一口气用力飞出去，它仍然是一架满载人生喜悦的飞机，而不是一团面容愁惨的废纸。” ⑬她是个普通人，既懂得抗争又懂得妥协；她享受音乐带来的快乐，却从不回避生活的责任；她乐观地活着什么都不抱怨；她活出了独立的生命个体特有的精彩，所以没有人能够看轻她的梦想。 20. 通读全文，根据提示，概括中年女人追逐梦想的故事。 五岁时，她有了一个钢琴梦。 ①_______________________________________________________________________ 工作后，她为梦想不断努力。 ②_______________________________________________________________________ 儿子上高中后，她拥有了儿子为她买的吉他。 21. 品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑦段中加点词语。 全家一致同意，将两代人的梦想，移植到那个十六岁的女孩的腿上。 （2）从人物描写方法的角度，赏析第⑪段画线句。 这个四十二岁的学生，嘴唇微抿，面容安静如水，眼睛里有淡淡的光辉。 22. 请结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句的理解。 妈妈的梦想，就像我幼时叠的纸飞机，被风揉过，被雨泡过，也落满了岁月的尘埃。可是只要举起来，呵一口气用力飞出去，它仍然是一架满载人生喜悦的飞机，而不是一团面容愁惨的废纸。 23. 本文在记叙顺序方面有什么特点？从全文看有什么作用？请结合文章内容进行简要分析。 【2024年山东省菏泽市中考语文二模语文试题】 阅读下面的文字，完成下面小题 眷恋那棵老柿树 赵宏欣 ①我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色公文包，神色庄重。自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，没有言语。 ②列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山峦，在旭阳的铺盖下，呈现出一片醒目的土黄。 ③突然，那少尉说话了：“请你跟我换换座位好吗？列车就要经过我的家乡了，我想好好看看。” ④我一听，忙说：“行。” ⑤换过座位，我问他：“路过家乡不停停？” ⑥他说：“不行啊，任务太紧。” ⑦“看样子，你很久没回过家乡了吧？”我又问。 ⑧他点点头，说：“三年了。”言语中流露出满腔的思乡情。又说：“本来部队这几天要安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着，把脸扭向窗外，深情地注视着窗外的世界。窗外起伏的黄色山峦，在眼前一一闪过。我想，他的家乡就要到了。 ⑨不一会儿，他扭过头来满脸兴奋的样子：“你看到那道山峦了吗？最高处的那道！” ⑩我点点头。我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥和淳朴。 ⑪“那就是我的家乡。”他又说，“我们的村子就在这道山的后边，从这儿看不到，不过，可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。”他的表情欣喜、自豪极了。 ⑫我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说：“这儿离你们村子很近了吧？” ⑬“很近了，很近了。”他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草，总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃。我望着窗外绵延的黄色山峦，心想他村子的那棵老柿树就要出现了。这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山脊。此刻，我非常想看一看那棵老柿树。因为这道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的。如果有棵高大的树，我想，这山脊一定会显得非常生动。 ⑭此刻，少尉一直沉默着，凝望着窗外。窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，秋阳里宛如雕塑一般。 ⑮“就那棵老柿树吗？”我望着窗外头也没扭地问那少尉。 ⑯少尉没有说话。这时候，我发现他哭了。 ⑰“你怎么哭了？”我不知道怎么安慰他。 ⑱他忙抹掉眼眶中的泪水，说：“你看到那棵老柿树下站的那位老人了吗？那是我母亲。” 18. 阅读全文，梳理情节，完善表格。 时段 语言 动作情态 踏上列车 没有言语 神色庄重 ①_____ “就要经过我的家乡” 深情地注视 不一会儿 “就是我的家乡” ②_______________ 此刻 ③_______________ 沉默凝望哭了 19. 请结合文章内容，分析标题“眷恋那棵老柿树”中“那棵老柿树”的含义。 20. 文中多次出现了“山峦”，请从内容和结构的角度分析其作用。 21. 赏析语句。 窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。 【2024山东菏泽郓城中考六模语文试题】 （五）（16分） 九年级同学正在开展“走进小说天地”综合性学习活动，你所在的班级准备将《石清虚》拍成微电影，参加综合性学习活动的成果展，作为导演的你需要完成读文以后的任务。 石清虚 汪曾祺 ①邢云飞，爱石头。书桌上，条几上，书架上，柜橱里，多宝阁里，到处都是石头。这些石头有的是他不惜重价买来的，有的是他登山涉水满世界寻觅来的。每天早晚，他把这石头挨着个儿看一遍。有时对着一块石头能端详半天。一天，在河里打鱼，觉得有什么东西挂了网，挺沉，他脱了衣服，一个猛子扎下去，一摸，是块石头。抱上来一看，石头不小，直径够一尺，高三尺有余。四面玲珑，峰峦叠秀。高兴极了。带回家了，配了一个紫檀木的座，供在客厅的案上。 ②一天，天要下雨，邢云飞发现：这块石头出云。石头有很多小窟窿，每个窟窿里都有云，白白的，像一团一团的新棉花，袅袅飞动，忽淡忽浓。他左看右看，看呆了。以后，每天要下雨，都是这样。这块石头是个稀世之宝！ ③这就传开了。很多人都来看这块石头。一到阴天，来看的人更多。 ④邢云飞怕惹事，就把石头移到室内，只留一个檀木座在客厅案上。再有人来要看，就说石头丢了。 ⑤一天，有一个老叟敲门，说想看看那块石头。邢云飞说：“石头已经丢失很久了。”老叟说：“不是在您的客厅里供着吗？”“您不信？不信就请到客厅看。”“好，请！”一跨进客厅，邢云飞愣了：石头果然好好地嵌在檀木座里。咦！ ⑥老叟抚摸着石头，说：“这是我家的旧物，丢失了很久了，现在还在这里啊。既然叫我看见了，就请赐还给我。”邢云飞哪肯呀：“这是我家传了几代的东西，怎么会是你的！”“是我的。”“我的！”两个争了半天。老叟笑道：“既是你家的，有什么验证？”邢云飞答不上来。老叟说：“你说不上来，我可知道。这石头前后共有九十二个窟窿，最大的窟窿里有五个字——‘清虚天石供’。”邢云飞仔细一看，大窟窿里果然有五个字，才小米粒大，使劲看，才能辨出笔画。又数数窟窿，不多不少，九十二。 ⑦邢云飞没有话说，但就是不给。老叟说：“是谁家的东西，应该归谁，怎么能由得你呢？”说完一拱手，走了。邢云飞送到门外，回来，石头没了。大惊，惊疑是老叟带走了，急忙追出门来。老叟慢慢地走着，还没走远。赶紧奔上去，拉住老叟的袖子，哀求道：“你把石头还给我吧！”老叟说：“这可是奇怪了，那么大的一块石头，我能攥在手里，揣在袖子里吗？”邢云飞知道这老叟很神，就强拉硬拽，把老叟拽回来，给老叟下了一跪，不起来，直说：“您给我吧，给我吧！”老叟说：“石头到底是你家的，是我家的？”——“您家的！您家的！——求您割爱！求您割爱！”老叟说：“既是这样，那么，石头还在。”邢云飞一扭头，石头还在座里，没挪窝。老叟说：“天下之宝，当与爱惜之人。这块石头能自己选择一个主人，我也很喜欢。然而，它太急于自现了。出世早，劫运未除，对主人也不利。我本想带走，等过了三年，再赠送给你。既想留下，那你就得减寿三年，这块石头才能随着你一辈子，你愿意吗？”“愿意！愿意！”，他心满意足地说。老叟于是用两个指头捏了一个窟窿一下，窟窿软得像泥，闭上了。随手闭了三个窟窿，完了，说：“石上窟窿，就是你的寿数。”说罢，飘然而去。 ⑧有一个权豪之家，听说邢家有一块能出云的石头，就惦记上了。一天派了两个家奴闯到邢家，抢了石头便走。邢云飞追出去，拼命拽住。家奴说石头是他们主人的，邢云飞气愤地说：“我的！”于是经了官。地方官坐堂问案，说是你们各执一词，都说说，有什么验证。 ⑨家奴说：“有！这石头有九十二个窟窿。”原来这权豪之家早就派了清客，到邢家看过几趟，暗记了窟窿数目。问邢云飞：“人家说出验证来了，你还有什么话说！”邢云飞说：“回大人，他们说得不对。石头只有八十九个窟窿。有三个窟窿闭了，还有六个指头印。”“呈上来！”地方官当堂验看，邢云飞所说，一字不差，只好把石头断给邢云飞。 ⑩邢云飞得了石头回来，用一方古锦把石头包起来，藏在一只铁梨木匣子里。想看看，一定得先焚一炷香，然后才开匣子。也怪，石头很沉，别人搬起来很费劲，邢云飞搬起来却是轻而易举。 ⑪邢云飞到了八十九岁，自己置办了装裹棺木，抱着石头往棺材里一躺，死了。 (选自《聊斋新义》) 21．请将表格内情节和人物情感补充完整，让演员对剧情走向有一个整体把握。（4分） 故事情节 人物情感 水中得石 ①__________ 怀疑老叟带走石头 ②__________ ③__________ 满足 ④__________ 气愤 22．在拍摄前你对以下文本做了精心细致的处理，请说明你的理由。（4 分） (1)指导演员对下面句子中的加点词做了重读处理，读※部分时语速加快。（2分） “您家的！※您家的！——求您割爱！※求您割爱！” (2)对下述场景进行了精心的布置，请谈谈这样布景的用意。（2分） 书桌上，条几上，书架上，柜橱里，多宝阁里，到处都是石头。 23．在拍摄过程中，饰演邢云飞的演员在两次通过石头窟窿辨别石头归属的情节表演中无法演出区别，请谈谈你对这两个情节的理解，帮助演员精准表演。（2分） 24．你在剪辑时，将第⑦段画框线句子的情节以回忆的形式放到了第⑨段断案结束后，请问这样的剪辑手法有何用意？（3分） 25．小付在看完电影后写了一则影评：“影片值得推荐，汪曾祺在改写《石清虚》时去丑存美，删改了部分内容，符合他一以贯之的美学追求。”链接材料为删改部分，作为导演，请你结合链接材料谈谈对本片“去丑存美”的理解。（3分） 链接材料：有尚书某，购以百金。邢曰：“虽万金不易也。”尚书怒，阴以他事中伤之。邢被收，典质田产。尚书托他人风示其子。子告邢，邢愿以死殉石。妻窃与子谋，献石尚书家。邢出狱始知，骂妻殴子，屡欲自尽，家人觉救，得不死。 后邢至八十九岁，自治葬具，埋石墓中。半年许，贼发墓，劫石去。遂送到官，一讯即伏。取石至，官爱玩，欲得之，命寄诸库。吏举石，石忽堕地，碎为数十余片。皆失色。官乃重械两盗论死。邢子拾碎石出，仍埋墓中。 (节选自蒲松龄《聊斋志异·石清虚》) 【2024年山东省菏泽市单县实验中学中考一模语文试题】 （四） 阅读下面文章，完成小题。 长大，只是一瞬间的事 毕淑敏 ①如今，家家都有体温表。苗条的玻璃小棒，头顶银亮的铠甲，肚子里藏一根闪烁的黑线，只在特定的角度瞬忽一闪。病了或者没病，高烧还是低烧，就在焦灼的眼神中现出答案。 ②小时家中有一支精致的体温表，银头，好似一粒扁杏仁，装在一支黑色钢笔套里。妈妈把体温表收藏在我家缝纫机的抽屉里。妈妈平日上班极忙，很少有工夫动针线，那里就是家中最稳妥的所在。 ③七八岁的我，对天地万物都好奇得恨不能放到嘴里尝一尝。我跳皮筋回来，经过镜子，偶然看到我的脸红红的。我想，我一定发烧了，觉得自己的脸可以把一盆冷水烧开，我决定给自己测量一下体温。 ④我拧开黑色笔套，体温表像定时炸弹一样安静，我很利索地把它夹在腋下，冰冷如蛇的凉意从腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分钟，这是妈妈惯常守候的时间。 ⑤终于到了。我小心翼翼地拿出来，像妈妈一样眯起双眼把它对着太阳晃动。我什么也没看到。 ⑥对啦！妈妈每次给我夹表前，都要把表狠狠甩几下，仿佛上面沾满了水珠。一定是我忘了这一关键操作，体温表才表示缄默，我拈起体温表，全力用去，我听到背后发出犹如檐下冰凌折断般的清脆响声。回头一看，体温表的“扁杏仁”裂成了无数亮白珠子，在地面轻盈地溅动…… ⑦怎么办呀？ ⑧妈妈非常珍爱这支温度表，不是因为贵重，而是因为稀少。那时候，水银似乎是军用品，极少用于寻常百姓，体温表就成为一种奢侈。楼上楼下的邻居都来借用这支表，每个人拿走它时都说:“请放心，绝不会打碎。” ⑨现在，它碎了，碎尸万段，我知道，任何修复它的可能都是痴心妄想。我祈祷自己发烧，高高地烧。我知道，妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽。 ⑩妈妈回来了。她忙着做饭。我的心越发沉重，仿佛装满水银，实在等待不下去了，我就飞快地走到妈妈跟前，大声说:“我把体温表打碎了！”每当我遇到害怕的事情，我就迎头跑过去，好像迫不及待的样子。 ⑪妈妈把我狠狠地打了一顿。 ⑫那支体温表消失了，它在我的感情里留下一个黑洞。潜意识里我恨我的母亲——她对我太不宽容！谁还没失手打碎过东西？我亲眼看见她打碎了一只很美丽的碗，随手把两片碗碴儿一摞，丢到垃圾堆里完事。 ⑬不久，我病了，“你可能发烧了。”妈妈说，伸手去拉缝纫机的小屉，但手臂随即僵在半空，妈妈用手抚摸我的头。她的手很凉，指甲周旁有几根小毛刺，把我的额头刮得很痛。“我刚回来，手太凉，不知你究竟烧得怎样，要不要赶快去医院……”妈妈拼命搓着手指。她俯下身，用她的唇来吻我的顿头，以试探我的温度。妈妈是严厉的人，从我有记忆以来，从未吻过我们。这一次，因为我的过失，她吻了我。那一刻，我心中充满感动。 ⑭可是，妈妈还是无法断定我的热度。她的额头像碾子似的滚过，用每一寸肌肤感受我的温度。自言自语:“这么烫，可别抽风……” ⑮我终于知道了我的错误的严重性。后来，弟弟妹妹也有过类似的情形。我默然不语，妈妈也不再提起，但体温表像树一样栽在心中。 ⑯我当了卫生兵，每天须给病人查体温。体温表插在盛满消毒液的盘子里，好像一位老人生日蛋糕上的银蜡烛。多想拿走一支还给妈妈呀！可医院的体温表虽多，管理也很严格，纵使打碎了，原价赔偿，也得将那破损的尸骸附上，便于补发，我每天对着成堆的体温表处心积虎，摩拳擦掌就是无法搞到一支。 ⑰后来，我做了化验员，离体温表更遥远了。一天，部队军马所来求援，说军马们得了莫名其妙的怪症，他们的化验员恰好不在，希望人医们伸出友谊之手。于是，我认真检验，周到地写出报告。 ⑱我至今不知道那些马得的什么病，只知道我的化验结果起了至关重要的作用。兽医们很感数，说要送我两简水果罐头作为酬劳。在维生素匮乏的高原，这不啻一粒金瓜子，我再三推辞，他们再四坚持。我说:“那就送我一支体温表吧！” ⑲他们慨然允诺。春草绿的塑料外壳，粗大若小手电，玻璃棒如同一根透明铅笔，所有的刻码都是洋红色的，极为清晰。 ⑳我珍爱地用手绢包起，本来想钉只小木匣，立时寄给妈妈，又恐关山重重、雪路迢迢，在路上震断，毁了我的苦心，于是耐着性子等到了一个士兵的第一次休假。 ㉑“妈妈，你看！”我高擎着那支体温表，好像它是透明的火炬。妈妈仔细端详着，“上面的最高刻度可测到46摄氏度，要是人，恐怕早就不行了。”我说:“只要准就行了呗！”妈妈说:“有了它总比没有好。只是，现在不很需要了，因为你们都已长大了……” 18. 请根据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。 感觉自己发烧，用体温表测量→使用不当，体温表破碎，内心_____________________________，告诉母亲真相→生病发烧，知道体温表的重要性→_____________________________得到体温表→珍爱体温表，将其赠给母亲 19. 文中画线句子“楼上楼下的邻居都来借用这支表，每个人拿走它时都说：“请放心，绝不会打碎。”有什么作用？请结合上下文，简要分析。 20. 请品析下列句子的表达效果。 （1）我知道，任何修复它可能都是痴心妄想。我祈祷自己发烧，高高地烧，我知道，妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽。（从人物描写的角度） （2）伸手去拉缝纫机的小屉，但手臂随即僵在半空。（从词语运用的角度） 【2024年山东省菏泽市东明县中考二模语文试题】 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 美好的插图 席慕容 ①我回身向他们望过去的时候，觉得好像曾经在哪一本书里见过这样的插图。 ②就是那种厚厚的书里用石版或者是铜版印刷出来的彩色插图。 ③淡灰色的雾从山路两旁掩拥过来，已经是山顶了，所以没什么树木，只铺着满山的细草，草丛里盛开着粉紫色的花簇，整条山路上都是飞舞着的蝴蝶，黑白黄三色交织成的彩翅上下翻飞。 ④山路上，我的女儿穿着浅蓝色的衣裳在雾里追逐着蝶群，笑靥如玫瑰。刚开始长高的儿子蹑手蹑脚想捕捉在草叶间休息的蝴蝶，蝶儿却警醒得很，一展翅就高飞起来了。孩子们的父亲站在路中间，穿着米白色的长袖衬衫，两只手插在裤子口袋里，微笑地看着他们。 ⑤而我也正微笑回身刚好看到了这一切。 ⑥在注视着他们的同时，仿佛另外有一个我，在更远更远的地方注视着这一幅图画。 ⑦是啊！所有生命里的好时光都像是书里的插画，再怎样赞叹也还是要翻过去的。 ⑧孩子们有没有感觉到？ ⑨在他们奔跑跳跃的时候，有没有留意一下这周遭的光影，这湿润的雾气，这初夏山顶上的细草与繁花？ ⑩有没有留意一下，父母眼神中那特别温柔的光彩，和他们微笑里的满足与爱怜？孩子们有没有感觉到？ ⑪有没有感觉到这是在成长路上一个特别的时刻，适合记忆，适合在多少年之后再重新想起。 ⑫多少年之后，也许是旧地重临，也许只是置身在一个有几分相似的山顶，也许只是一种草木的颜色，也许只是一阵轻雾，也许只是突然相遇的翻飞着的蝶群，也许只是，一种似有若无的淡淡花香。 ⑬多少年之后，需要的只是一些似有若无的淡淡的提醒。 ⑭于是一切重新前来，所有的细节一一呈现，雾里的山路，花叶间的彩翅，姐姐或者弟弟的笑声，还有父母回身微笑的注视。 ⑮而只有在那个时候，我的孩子们才会发现成长路上原来也曾经有过一些美好的时刻，要到那个时候，才会真正明白他们父母当年的心情了罢。 ⑯去年夏天，去香港演讲。有天夜里朋友们带我坐缆车上太平山顶，从山上往下看灯光璀璨的香港，和我儿时住过五年的印象当然大大的不一样了，可是，在一条山路的转角，有一种熟悉的气味进入了我的记忆。 ⑰那个转角的山壁上面有几株枝叶苍郁的大树，所以平日没有什么阳光，因此长满了苔藓地衣一类的植物，还有铁线蕨和野牡丹，还有一些细细的流水。那种气味就是流水流过潮湿的苔藓时的特殊气味，是我儿时的一部分。 ⑱是属于我的几乎已经遗忘了的一部分。 ⑲但是在那一瞬间，在山下灯华绽放，朋友们的笑语声中，我童年在山路上和父亲手牵手漫步的经验全部立即出现，纤毫无改。父亲大手的温暖与安全，我小小心里的依恋与快慰，路旁荫影里的野牡丹，还有那湿润角落里的藓苔和泥土的气味。 ⑳父亲牵着我的手慢慢走着，不说什么话，只是偶尔低头对我笑一笑，那笑容里有一种很奇怪的东西。 ㉑而在多少年后，在我重新想起的时候，我才忽然明白那个年代生活是怎样的艰难！年轻的父亲把所有的忧急都藏在心里，因此低头回答幼小孩子的问话时、也就只能露出那一种笑容了。 ㉒在战乱的年代，在离家千万里的异乡，在无所适从的路途上。我年轻的父母是靠着怎样的勇气支撑过来的？ ㉓他们是怎样支撑过来的？ ㉔那一夜，朋友笑着回头来问我： ㉕“怎么样？没见过这么好看的风景罢？” ㉖我笑着点头承认，他又说： ㉗“这样一片灯海可是一盏一盏点起来的啊！” ㉘我喜欢这个朋友，高大魁伟的北方男儿，娶了香港最秀气的女子，把所有的心力都放在香港的人群里，他们夫妻也是灯海里一盏明亮的光辉。 ㉙我静静注视着，那个多年前的幼小孩童也静静地站在路口。山下一盏一盏灯里必然会有着我童年的友伴罢？也必然会有着他们的父母，曾经年轻过而终于老去的父母，从那离乱困苦的岁月里，要靠着怎样的勇气才能支撑着点亮着那一盏又一盏的灯？ ㉚岁月似乎是丰盈富足的了，又似乎仍然在阴影中游移，当年稚弱的孩童已经都是另外一些孩童的父母了，而在成长路上，真正美丽和平安的时刻实在并不多见啊！ ㉛我忽然渴望和远在德国的父亲说几句话，渴望能向他形容我心中层层的波澜，在去年夏天那一个晚上，站在太平山顶，才终于明白了我父母当年的心情。 ㉜在成长路上，原是荆棘处处的，因为父母，才使得我能够顺利地走过，才能有此刻这一种回身向我自己孩子微笑的幸福！ ㉝而我的孩子们呢？他们会在什么时刻里忽然开始明白？ ㉞蝶群在雾中轻轻翻飞，孩子跑过来向我要求： ㉟“再玩一下好吗？” ㊱我笑着答应了他们，丈夫向我走近，我们两人并肩携手站在微凉的山路上。 ㊲我多希望孩子们在许多许多年之后，能够重新把这样的日子想起。 ㊳想起在他们自己的成长路上，父母曾经欢欢喜喜地陪他们走过一段。 （选自《席慕容经典作品集》有删节） 18. “在注视着他们的同时，仿佛另外有一个我，在更远更远的地方注视着这一幅图画”，请你概括“这一幅图画”所指内容。 19. 文中画横线处连用多个问句，有何作用？ 20. 联系上下文，揣摩文中画波浪线句子加点词语的表达效果。 在去年夏天那一个晚上，站在太平山顶，才终于明白了我父母当年的心情。 21. 参照《紫藤萝瀑布》的开头、结尾，请你写一句话，为本文补全结尾。 《紫藤萝瀑布》开头： 我不由得停住了脚步。 《紫藤萝瀑布》结尾： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 选文开头： 我回身向他们望过去的时候，觉得好像曾经在哪一本书里见过样的插图。 选文结尾： 我笑着答应了他们，丈夫向我走近，我们两人并肩携手站在微凉的山路上。 我多希望孩子们在许多许多年之后，能够重新把这样的日子，想起在他们自己的成长路上，父母曾经欢欢喜喜地陪他们走过一段。 【2024年山东省菏泽市东明县中考三模语文试题】 （二）（14分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 妈妈的饺子 毕淑敏 ①好受不如倒着，好吃不如饺子。一句俗话，前半句我以为是极正确的，后半句则“英雄”所见不同。但父母是正宗的山东人，有一种对饺子的崇拜。 ②包饺子太麻烦。不是所有的菜都可以做馅，只有那些辛辣芳香的才好入选，例如韭菜、茴香。这种菜多叶嫩须长，需要“择”。“择”是很费时间的，掐去黄叶，裁掉老根……单调枯燥的过程把人的耐力磨得菲薄。 ③然后是和面。因是偶尔为之，软了硬了就没个谱。该往肉馅里打水了，要顺时针方向搅拌，偷工减料可不行。直到手腕子像坠了铅镯子，才算勉强合格。 ④终于可以包了。丈夫分管前期备料，我承包后期工程。揪面剂子可是个技术活。妈妈总说不能用刀切，有铁锈气。丈夫揪面剂子的手艺不灵：你说剂子小了，他就扔下来两个大的；你说大了大了，他马上又撕两个极小的……在我们的不断反馈调整中，饺子们三世同堂。丈夫擀皮的技艺也不敢恭维，最大的缺陷是不圆。包时稍一抻拽，就像成熟的石榴一般裂开，只不过露出的是绿色内容物。 ⑤好不容易一个个包得了饺子，又需一锅一锅煮。开盖煮皮，捂盖煮馅……往锅里点上个三四回水，饺子就可以捞在盘里了。 ⑥还有许多的小讲究。比如“挤”的饺子比包的饺子好吃。“挤”是用两手的拇指和食指合力一卡，使皮和馅的排列发生结构性的重组，浑然一体。吃时整体感觉很好。这是山东人的专利，非得高手才行，一般不在行。 ⑦吃饺子多么地烦琐！于是，我们除非春节便不再吃饺子。 ⑧我的妈妈在600里外的石家庄。有一天石家庄来人，说你妈托我带给你一样东西。我解开塑料袋，掏出一个盒子。揭开盒盖…… ⑨满满一饭盒饺子！ ⑩片刻间，我的泪水像海潮似的涨出眼眶。我赶快吃了一个饺子，可什么滋味都没尝出来。喉咙口很热，像有一块火红的炭卡在那里，其他感觉都抵不过那热。 ⑪“不咸，也不淡。正好。”我说。 ⑫我父亲已经去世了，只剩下妈妈一个人。我们在遥远的地方，无以尽孝道，妈妈还这样关怀着早已成年的女儿。在凄清的凌晨，一个人披衣起身，孤零零地擀皮孤零零地包……一次只能擀几张皮，多了一个人包不过来，就皴了。妈妈是极讲究饺子质量的，这许多饺子她一定包了很久很久…… ⑬“我过两天就回石家庄，我跟你妈说，你特喜欢吃她包的饺子。”来人很周到地对我说。 ⑭“别！可千万别！”我慌得急不择言，“你就跟我妈说，饺子从石家庄带到这儿，路太远，都馊了。没法吃了。” ⑮“不能吧？”那人狐疑地俯下身，闻了闻，继续说，“没别的味呀！” ⑯我轻咬嘴唇，幽幽地说：“求求你，就这么说。不然我妈以后还会带饺子来。” ⑰他停了好一会儿，说：“就依你吧。” ⑱那盒饺子个个囫囵滚圆，是典型的“挤”饺子。饺子是一种时间的奢侈品，是家庭餐饮业中的豪举，是主妇功课里的长篇小说，是流淌在母亲指尖点点滴滴的爱…… 16. 选出下列对选文理解分析有误的一项（ ） A. 选文第④段画横线句子，运用比喻的修辞方法，把破饺子比作“成熟的石榴”，生动地写出了饺子破裂的惨状，表现出了包饺子的不易。 B. 选文第⑥段介绍了“挤”饺子的技艺之难，用意在于突出山东人是做面食的高手。 C. 选文第⑨段中加点词“满满”，强调了饺子数量之多，突出表现了母亲对远方女儿的牵挂与疼爱。 D. 选文⑯段，运用了动作、语言描写，交代了“我”央求来人哄骗母亲的原因，既表达了“我”对母亲心疼，也从侧面表现出了年迈母亲对女儿爱的执着。 17. 选文第⑦段说“吃饺子多么烦琐”，阅读②—⑥段内容，请用简洁的语言概括出理由。 18. 请赏析选文第⑫段中加点词语的表达效果。 在凄清的凌晨，一个人披衣起身，孤零零地擀皮孤零零地包…… 19. 请从结构和内容的角度，分析选文结尾段的作用。 【2024年山东省菏泽市东明县中考一模语文试题】 （四）（14分） 17. 现代文阅读。 善的回音壁 ①善，穿越古今，绵延千年，在你我心田，矗立成一面亘古的回音壁…… 一 ②老大的双胞胎儿子都考上了大学，光学费就一万多元。老大东跑西颠，跑细了腿儿也没把钱凑够。为这事，老大吃不香，睡不安，愁起满嘴的燎泡。 ③媳妇说：“该借的都错了。实在不行，你跟老二张个口吧！” ④老大一听，咧了嘴：“去年，老二盖鸡场鸭场，跟咱借两千元，可咱连百十元都没借给他。这个时候找他，我咋张得开口？ ⑤“那……咱儿子的大学就不上了？”媳妇担心问道。老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。 ⑥这时，有人敲门。老大开门一看，竟是老二。老二左手一只鸡，右手一只鸭，风尘仆仆地站在门口，说：“俩侄子考上了大学，担心哥凑不够学费，就给哥送来三千元……” ⑦说着，老二从口袋里掏出厚厚一沓钱，放在面前的桌子上。老大羞愧难当，一张脸涨成了红高粱。 ⑧老大说：“老二，哥对不起你……去年你盖鸡场鸭场，跟哥借两千元钱，可我……” ⑨老二摆摆手说：“哥的家庭我知道，嫂子有病，俩侄儿要上学，你打工也挣不了几个钱。再说，你去年不是还借给我五百元吗？” ⑩“五百元？”老大一头雾水。 ⑪“对呀，”老二说，“哥，你忘了吗？那五百元，是你托娘捎给我的啊！” ⑫老大终于明白，不禁跪倒在娘的遗像前，发出一声内心的呼喊：“娘啊——” 二 ⑬节日期间，在由杭州开往成都的列车上，旅客严重超员。 ⑭一个靠窗坐着的老大爷正跟邻座的人分享他的幸运经历，原来，他是到上饶的，买的是无座票，上车后抱着侥幸心理事先占了个好座，没想到直到开车也没人上来。 ⑮紧靠老大爷座椅的通道中挤着好几个人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20岁的样子，被来往穿行的旅客挤得东倒西歪。 ⑯看着这情景，老大爷关切地问：“闺女，这么站着遭罪，你要像我一样早点儿上车来找个座。到哪儿下啊？” ⑰“我没事的，爷爷，我到荆门。” ⑱“那得明天下午才到呢，这么远一直站着可怎么办？”老大爷摇着头表示担忧。 ⑲过了一会儿，老大爷又转过脸和蔼地说：“闺女，等我下了之后你就过来坐这里。” ⑳“嗯，好的，谢谢您啦。”姑娘甜甜地应了一声。 ㉑列车员开始检姑娘的票，奇怪地问：“你不是有座吗？怎么不坐？” ㉒姑娘微笑着悄悄向老大爷的方向努努嘴：“70多岁的老人家了，一直站着会吃不消的。让他知道了，他就该坐不踏实了。” ㉓列车员回头瞅了瞅睡着的老大爷，小声说：“跟我去餐车吧，我帮你找个座。” ㉔跟前的几个人听到了，赞叹着给姑娘让出了一条道。 三 ㉕一辆轿车从度假村出来后，在乡村的泥道上抛锚了，一身名牌的车主焦急地对围观的人喊着：“谁愿意帮我爬进车底锁一下螺丝啊？” ㉖原来车子的油管出了问题，漏出来的油已经流到地面，而那里离最近的加油站有上百公里，难怪他急得像热锅上的蚂蚁。 ㉗他身旁的女子蛊惑道：“重赏之下，必有勇夫！”于是他赶紧掏出一张大钞：“谁帮我锁紧，这钱就是他的了。” ㉘围观的人群里有个小伙子动了一下，却被他的同伴拉住说：“别相信有钱人的话！” ㉙这时只见一个小孩子走了过去，说：“我来吧！” ㉚操作很简单，小孩在那人的指挥下不到一分钟就锁好了螺丝。爬出来后他就用期待的眼神看着那人，男人刚想把钞票递给小孩，却被女人呵止：“你还真打算给他啊？给他一点零钱就好了！” ㉛于是男人从女人手里接过零钱后递给小孩，小孩摇了摇头。 ㉜听见人群中的嘘声，男人只好拿出大钞，小孩子竟然还是摇头，男人有些生气了：“你嫌少？再嫌，钱都不给你了。” ㉝“不，我没有嫌少，我们老师说，帮助人时不要报酬的！” ㉞男人很纳闷：“那你怎么还不走？” ㉟小孩说：“我在等你跟我说谢谢。” （1）动人的情节扣人心弦，请概括三则故事的情节内容，填写下表。 内容 故事一 故事二 故事三 主要矛盾冲突 老大想找老二借钱却担心借不到 ① ② 化解人 老二 列车员 小孩 （2）请从描写角度赏析“故事一”中划横线的句子。 老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。 （3）故事三的结尾有何妙处？ （4）标题“善回音壁”的含义是什么？请你结合文中的三个故事，谈谈我们应该如何弘扬与践 行“善”的美德。 【2024年山东省菏泽市巨野县中考二模语文试题】 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，她在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回老家。两人虽然远隔千里，有了便利的社交平台便如近在眼前，丝毫不耽误交流。 ②花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。”桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，女儿担心自己一个人在家孤单。 ③花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己含辛茹苦把她养大的，花珠比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，即使有时和自己的观点不同，这孩子说的话也很顺耳。但是，当父母的，还是希望自己的子女能像雄鹰一样飞出去。 ④想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢?妈吃的苦你知道?脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……”“妈，您说的都是老皇历了，现在的农业生产可不一样了。” ⑤大前年，村里的土地都流转给了希望，每亩地希望给大伙儿800元的租金。这比种地还划算。家里有六亩地，自己不用操心，一年还白落4800元。桂兰不吭声了。 ⑥花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？”桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。嗨，妈也搞不明白。需要钱不?妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。”花珠说，“妈，我给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家也没啥事，您可以出去转转看看啊。”“我天天转，天天看，还不花钱。”桂坐说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪，这个还是花珠上初中时买的。 ⑦花珠“扑哧”一声笑了。“听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。”“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 ⑧一星期后的一个晚上，花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？”“妈，我在火车上实习。”“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？”“妈，你不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的工作，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。”“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” ⑨就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里。不过，实习结束后干啥呢?桂兰想从花珠的话里套出些话来，可是，花珠每次说话都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 ⑩桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天上午，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠视频聊天的请求，他忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，她跑到那个水泥站台上，站台两边停放的是火车——希望买的是几截报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土。之后，她开通了跟花珠的视频聊天模式。 ⑪“妈，您干呛呢?”花珠还是在火车的卧铺车厢里。“你不是说让我出去旅游吗，瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ⑫“妈，您是不是上错站台了?”“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错?”花珠思住笑，说：“妈，您转身看看您身后的站牌。” ⑬桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）一幸福站（终点）”，她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，就是人家给谋划的。” ⑭“妈！”花珠推开车厢的门下来了一一就是旁边停放着的火车车门。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ⑮桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 （选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改） 17. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “荡漾”指桂兰听了女儿话语后情绪产生波动，写出女儿的心思让她感到满足和幸福。 B. 母女俩对花珠选择怎样的实习工作产生分歧，两人借助网络及时交流避免了冲突的发生。 C. 文章第⑤段补叙了希望承包村里土地的情节，为后文写花珠为观光农业园谋划作铺垫。 D. 农业观光园中竖着的站牌大有深意：现代农村既有希望的起点，也必会有幸福的终点。 18. 请为文中第⑩段画线句子写一段赏析性批注。 桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土。 19. 关于花珠回乡的结局，文章早就埋下伏笔。请找出两处并分析。 20. 请结合文章内容，说说文章标题的妙处。 【2024年山东省菏泽市巨野县中考一模语文试题】 (四) 阅读下面的文字，完成下面小题。 春天，从花瓣上启程 祁云枝 ①顶着零下三摄氏度的气温出门，当耳畔响起雁塔晨钟时，我们已走进西安大兴善寺。这座拥有一千七百多年历史的寺院，居于陕西西安市南郊一隅，肃穆，静谧。墙里墙外两重天，几步之遥，便是如今热闹繁华的小寨商圈。 ②步入最后一进院落，一缕花香让心头一震。只见法堂前的台阶下，两树蜡梅正灼灼绽放。我低呼一声，直奔树下，细细打量起枝杈上的花朵，像端详一位心仪的故人。 ③背阴处的积雪尚未消融，料峭寒气里，蜡梅枯瘦枝干上无数蜡黄的花朵，仿佛盛满美酒的金盏，正频频举杯庆贺，香气四溢。站在树下，分明能听到“酒杯”相碰时发出的泠泠之音。这是大自然为即将到来的春天举行的首场狂欢，是庆祝，也是呼唤。 ④天地为之一新。春天，已从花瓣上启程。 ⑤铜钱般大小、背衬蓝天的花瓣，几近透明，黄得没有一丝杂质，暖玉般温润。红柱、黛瓦、白雪、黄花，彼此映衬，共同组成了寂寥院子里的冬日盛景，也给冰天雪地里看它的人带来了暖意。 ⑥我不知道，这蜡梅何以有能力将土地的黄色以及阳光的金色统统幻化成花瓣的色彩，在寒冷的枝头喷薄而出。我只知道，这蜡质娟秀的花瓣，质厚，润泽，是蜡梅的独创，也是它抵御严寒的智慧。 ⑦两树蜡梅，高七八米，树冠的覆盖面积二三十平方米。看树身树皮，很有些年头了。不远处，树冠依然碧绿的女贞和松柏，也站在寒冷冬天的阳光里，和两株绽放的蜡梅一起为冰雪世界带来傲雪的生机。过去的几十上百年里，它们如同兄弟姐妹，用叶、花、果遥相呼应，彼此鼓励，度过了一个又一个平凡的日子。 ⑧想起两年前在杜公祠见到的三株古蜡梅。杜公祠位于西安长安区少陵原畔，始建于明代，清乾隆末年毁于一场大火，清嘉庆九年重建于今址。如今的杜公祠，是1960年对祠内建筑维修而成。说起杜甫祠堂，很多人最先想到的是杜甫草堂，其实，杜甫之所以自号为“少陵野老”，是因他在少陵原生活了许多年。 ⑨时值夏天，三株两百余岁的古蜡梅，用密匝匝的果实接待了我们。枝丫处坛子状的果实，两头小，腹部大，拇指长短，头部向外翻卷着刺状物。果皮(果托)光亮，绿中透褐，表面饰有彼此共边的六边形网纹，果子看起来凹凸有致，像个艺术品。每个“坛子”里，盛有七八粒种子。 ⑩杜甫可曾采摘过蜡梅果，可曾为这些果子写过诗赋予它们个个模样精致，配得上大诗人的赞美。摘下一个“小坛子”，我把它拿给同行的朋友看，她先是一愣，继而笑问：“这是啥果子？能吃吗？”待她得知这是蜡梅果时，眼睛嘴巴同时圆了起来。因为，她家的窗外，也有一树蜡梅。这树蜡梅几乎算是陪伴了她一家漫长的生活时光，注视着她操持家务，注视着她家姑娘从呱呱坠地到亭亭玉立……但她总是只闻蜡梅香，从未曾细细端详了解过它，更不识这蜡梅果。那一刻，吃惊之余，她更多的是感慨，感慨日常的视而不见，感慨美好的无声陪伴。我又何尝没有这样的感慨呢? ⑪西安荐福寺藏经阁后面的院子里，也有两株蜡梅。我和家人习惯每周末踏访古木，三周前去拜访那里的千岁国槐时，见到过它们。蜡梅果黑色的木质果皮，多数已在风雨的侵蚀下洞开，释放出了其中的种子。湖北荆州的章华寺据说也有一株两千多岁高龄的蜡梅树。相传，那里曾经是楚灵王游玩的花园，园子阔大，仅梅林就占地四十亩。朝代变迁、风雨洗礼后，最终存活下来的梅树，唯余此株。每年腊月，蜡梅盛开时香飘百米，一树澄澈的金黄，悦人眼目，满园花香，润泽人心，提振精神。 ⑫古刹名寺多古木，一是古木承载了美好的寓意，诸如银杏、松、柏、槐、樟、桂、梅等，许多寄托了人们对于长寿、吉祥、富贵、美丽等的希冀，因此被保护得很好；再者，这些古树本身，也是一部活着的史书，是凝固的诗，是生长的画，甚至，被赋予了某种神性。 ⑬一群白鸽，咕咕地叫着，从房顶上起飞，扑棱棱落在蜡梅脚下的池子里，在池水的冰层上踱步、觅食。环顾周围，依然冰天雪地，只有蜡梅冲寒绽放，用它的美、它的香环绕我。人间二十四番花信风，“始梅花，终楝花”。突然间心生感动，原来，春天就藏在这蜡梅的花朵里。 (《人民日报》2024年02月07日第20版) 19. 下列对文本的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第①段写小寨商圈的热闹繁华，突出了大兴善寺的肃穆静谧，运用了对比衬托手法。 B. 作者写杜公祠的三株古蜡梅，杜甫采摘蜡梅果，运用了联想和想象。 C. 第⑨段写同事家的蜡梅，表达了对梅花无声陪伴的感慨。 D. 本文通过记叙在大兴善寺观梅所见所思，表达了作者对名刹名寺多古木的感悟。 20. 品味语言，完成下面的题日。 （1）结合语境，赏析第⑩段中加点词语。 待她得知这是蜡梅果时，眼睛嘴巴同时圆了起来。 （2）从句式特点的角度，赏析第⑪段画线句。 蜡梅盛开时香飘百米，一树澄澈的金黄，悦人眼目，满园花香，润泽人心，提振精神。 21. 请结合文本内容，简要分析作者的思路(思考的路程)。 22. 蜡梅在作者笔下却有丰富的意蕴，请据此给本文拟写一个副标题，并说明理由。 【2024年山东省菏泽市鄄城县中考三模语文试题】 （四）（14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 破冰迎春归 乔忠延 ①立春时节，黄河湾。 ②风在刮，冰在响。随着冰面的破裂，粗犷的吼声喷薄而出：春天醒来吧—— ③冰面的窟窿越破越大，吼声越来越高： ④春天门开啦！ ⑤春天回家吧！ ⑥破冰，破冰!一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……这画面雄壮豪迈，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滚烫了脸膛也滚烫了胸口，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗！ ⑦春江水暖鸭先知，黄河水暖草先绿。紧靠黄河的长旺村，乡亲们早早就看到了鲜嫩的绿草。别看这春色不多彩，不纷纭，没有花开时的五颜六色，仅仅只是一色翠绿，却让人爱得像是抱着襁褓里的婴儿，一刻也放不下。或许正是因为这份纯真的爱心，尽管长旺村的春色来得比别处早，可乡亲们总嫌迟，早早就想冰消雪融，将漫长冬天里被严寒覆盖的生机解放出来。 ⑧是啊，春天一到，雪化了，冰消了，冻土如铁的大地松软了。不待百花竞艳，就可以赶着黄牛犁地播种了。撒下的是种子，收获的是粮食，是棉花，是囤里粮冒尖，是身上衣服暖，是一家人欢乐的笑颜。无数个冬夜里的美梦，早就与春天交融在一起了：地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……这哪是做梦，分明是农家在早早谋划春天、构思春天。一年之计在于春，早筹措，早动手，把一冬天积蓄在血脉里、骨骼中的劲头释放出来，才会有好光景、好日子。人勤春早，这是祖祖辈辈的信条。那不仅是书页里记载的文字，更是黄河湾里令人陡生豪情的生动场景—— ⑨破冰迎春归！ ⑩抡起钢钎破冰，挥舞棍棒破冰，硬生生把河面覆盖的冰打破，戳开一个大窟窿。看吧，冰下奔腾着滚滚激流，翻卷着腾腾热浪。那激流，那热浪，恰似春潮扑面而来。 ⑪突然，有人俯下身去，背起撬开的冰块，跑上岸去，边跑边喊：河冰破开了—— ⑫有人紧跟着效仿，不过他那举止更威猛，甩掉棉袄，光着膀子，背起冰块，跑往村里，边跑边喊：春天来到了—— ⑬光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声形成黄河岸边的第一波春潮。春潮震荡了村庄，惊动了暖屋里的老老少少。男男女女跑到了村巷，看着光脊背冰的汉子，禁不住喝彩叫好。孩童们更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。几位年迈的长者，激动地竖着拇指连声夸道：背冰！亮膘！ ⑭背冰！亮膘！ ⑮破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗。 ⑯这风俗已成为国家级非物质文化遗产。也就是在申报项目的这一年，那口口相传多少代的话语需要凝结在纸面。“背冰”好写，“亮膘”则有不同见解。有人写“亮膘”，有人写“亮彪”。不同写法的人，后来握手言和，二者共存。亮膘，亮出健壮肢体！亮彪，亮出彪悍胆魄！辟厉奋发，敢为人先，攻坚克难，势不可挡！ ⑰岁月更迭，日新月异。如今，这背冰更具时代风采。你看，他们来了一 ⑱一个个光脊梁的黄河汉，黄憤巾，绿短裤，背着红绸带拴牢的雪白冰块，好彪悍，好威武。最威武的当数背冰阵前的领头旗，莫说那旗有多长、有多宽，单说旗杆，那是一根撑顶瓦房的立柱，粗如木桶，重达百斤。若不是“力拔山兮气盖世"的豪杰，哪个扛得起这稀世罕见的旗帜？只见阵前旗一摆，霹雳轰鸣，震耳欲聋，声浪直冲云霄。哈呀，背冰汉手中的锣鼓敲响了，这排山倒海之势，飞扬出石破天惊的豪气！ ⑲破冰迎春归，人勤春来早，黄河湾早早翻滚起春天的大潮。春潮汹涌澎湃，涌向五湖四海，涌向八方九州！ （选自《人民日报》，有删改） 【读画面】 20. 选文围绕“迎春”风俗着重描绘了哪两个画面？ 21. 请从下面语句中任选其一，按要求品析表达效果。 （1）一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……（从词语运用角度品析） （2）地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……（选择一种修辞手法品析） 选__句。品析： 【读思路】 22. 小博同学认为，在朗读时间受限时，可以删除第⑯段。你认同他的观点吗？请从内容或结构方面简要说明理由。 【读情感】 23. 深入理解文章，会使朗读更具有感染力。联系全文，谈谈第⑲段中作者表达的情感。请答出两点。 【2024年山东省菏泽市鲁西新区中考二模语文试题】 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 想起恩师卢叔度先生 吴承学 ①1978年年初，我来到中山大学中文系读书。老一辈学者如王季思、高华年等先生，较为年轻一辈的黄天骥、吴文辉等老师，都给我们上过课。古代文学课程分量最大，也最受期待，在先秦、两汉文学史的功课表上，授课老师写着“卢叔度”。 ②卢先生给我们上课时已经64岁。那时上课没有PPT，先秦文学的文献又特别深奥。卢老师登上讲台一开腔，更是让我们傻了眼，他讲的是粤西口音的广州话，不少同学一句都听不懂，情急之下，就向校方强烈要求更换老师，引发一波小“舆情”。学校很重视，当时已70多岁的古代文学教研室主任王起先生特地到课堂听课，课间休息时，坐在前排的王起先生，起身走上讲台为卢先生擦黑板，擦完黑板，王先生郑重告诉我们，卢先生很有学问，只是因为20多年没有机会上课，普通话不熟练。王先生还说自己的温州口音也不好懂，大家用心听，慢慢就能听懂了。 ③从此以后，我们开始认真听卢先生讲课，不知道是他的普通话进步了，还是同学们的广州话进步了，没过多久就差不多能听懂卢先生的课了，而且越听越品出其中妙处，开始佩服这位鸿儒硕学。 ④先生身材颇为壮硕，总是面带笑容，喜穿短袖淡蓝衬衫，头发稀疏，却梳得一丝不苟，很有风度。广州天气炎热，先生上课常常大汗淋漓，需不时掏出手帕擦汗。先生讲课条理清晰，旁征博引，引用古典暗含今义，同学们有所领会，便发出愉悦的笑声。先生讲课也有“跑野马”的时候，比如讲到屈原放逐乃有《离骚》，便讲起他下放农村劳动改造，赋诗以写景述怀，其中有两句写乡村生活：“赶墟人散罗家渡，落日鸦归老虎亭。” ⑤先生喜交游，从他所存的文献看，他与著名学者沈从文、启功等皆有往来，和杨伯峻、朱季海先生亦通书信。他说，容庚先生比他大21岁，说得上“忘年交”。容庚先生曾在赠卢先生的《古木寒山》画卷上题写道：“叔度性疏狂，不拘小节，不谐于俗，与余时相过从，商榷古今，庄谐杂出。”这句话对先生性格概括精当。 ⑥卢先生是一位很有文艺情调和生活情趣的人，先生喜欢喝茶，中文系几位比他年轻的潮汕籍老师都是他的茶友。先生聊天清谈，也泡上一壶茶，谈笑间，往往语惊四座，引发阵阵欢笑。作为晚辈，静静听他神聊，就已如坐春风。 ⑦卢先生热心助人，别有一种豪侠之气，至老不衰。据学而优书店创办人陈定方回忆，1990年，她从中大中文系研究生毕业，那一年找工作很困难，卢老师正好在花城出版社出版《我佛山人文集》，就热心推荐她到花城出版社古典文学编辑室工作，还亲自带她去见领导，见完领导他们坐公交车回学校，在终点站昌岗路下车已是傍晚时分。当时社会治安不佳，陈定方本来走在人行道外侧，卢先生严肃对她说：“你还是走里面，我走外面，遇到坏人，我可以一拳把他打倒！”卢先生挥动右手向前一击的情景，让陈定方感动至今——当年她才20多岁，而卢先生快80岁了，却觉得自己有责任、有力量去保护一位女生。 ⑧卢先生常说：“我的老师辈往往述而不作，其学问不仅是写文章、出书，还在于博览群书，尚友古人，辨章学术，考镜源流，能解决各种问题。”先生的爱好比较广泛，常被谑称为“杂家”。但这种“杂”正是现在学者难以达到的广博学识。 ⑨卢先生离开我们26年了，我常常想起他的音容笑貌。最近，我偶尔读到著名学者梁方仲先生《梁方仲遗稿案头日历记事》，他在1968年7月20日星期六这一天留下简短记录：“与卢叔度、陈玉森等四人清扫东四宿舍门前至11点30分。”我不禁浮想起这几位落难学者冒着酷暑，在学生宿舍门前扫地的情景。“东四宿舍”，恰好就是我们读大学时所住的楼舍。这宿舍现在已经拆除，重新建成一排高楼。我们读书时，经常到卢先生家里求教，他住的房子现在也拆除多年，重建了新的住宅楼。 （选自《名作欣赏》，有改动） 19. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文运用了欲扬先抑的写作手法，通过卢先生的四件事，来塑造他的形象。 B. 从③一⑥段可以看出，卢先生在饱读诗书，研究学问之余，也极富生活情趣。 C. 第⑧段“述而不作”指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作，是贬义词。 D. 第②段从写王先生起身擦黑板，可以看出卢先生得到了老师们的极大尊敬。 20. 品味语言，完成下面的问题。 （1）请从人物描写的角度赏析第④段画线句子。 先生身材颇为壮硕，总是面带笑容，喜穿短袖淡蓝衬衫，头发稀疏，却梳得一丝不苟，很有风度。 （2）探究第④段画线句引号的表达效果。 先生讲课也有“跑野马”的时候。 21. 同学们对选文的结尾有不同理解，你支持哪种观点？结合学过的课文说明理由。 观点一：文章结尾看似记叙，实则记叙中间接抒发了作者的情感，耐人寻味。 观点二：文章结尾缺少议论抒情，有草草了事之嫌。 22. 阅读文章，完成下面关于对比手法的学习探究任务。 文章内容对比 表达效果 探究结论 例一 初听卢先生的课，学生强烈要求换老师 ① 突出学生态度变化之明显，侧面写出卢先生饱学，课程吸引人 ③对比手法在写人文章中的作用： 例二 卢先生上课时常大汗淋漓，显得狼狈 卢先生上课的内容却条理清晰，令人愉悦 ② （四）（14分） 阅读下面的文字，完成问题。 我二十一岁那年 史铁生 ①19年前，父亲搀扶着我第一次走进那病房。那时我还能走，走得艰难，走得让人伤心就是了。当时我有过一个决心：要么好，要么死，一定不再这样走出来。 ②那天恰是我21岁生日的第二天。我对医学对命运都还未及了解，不知道病出在脊髓上将是一件多么麻烦的事。我舒心地躺下来睡了个好觉。心想：十天，一个月，好吧就算是三个月，然后我就又能是原来的样子了。和我一起插队的同学来看我时，也都这样想，他们给我带来很多书。可是我不仅没能出院，病反而更厉害了。 ③整个冬天就快过去，我反倒拄着拐杖都走不到院子里去了，双腿日甚一日地麻木，肌肉无可遏止地萎缩。我已经没了读书的兴致。整日躺在床上，听各种脚步从门外走过。心里荒荒凉凉地祈祷：上帝如果你不收我回去，就把能走路的腿也给我留下！ ④窗外的小花园里已是桃红柳绿，22个春天没有哪一个像这样让人心抖。我已经不敢去羡慕那些在花丛树行间漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年轻人。我记得我久久地看过一个身着病服的老人，在草地上踱着方步晒太阳。只要这样我想只要这样！只要能这样就行了就够了！我回忆脚踩在软软的草地上是什么感觉，想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉，踢一颗路边的石子，踢着它走是什么感觉。没这样回忆过的人不会相信，那竟是回忆不出来的！老人走后我仍呆望着那块草地，阳光在那儿慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光，一步步爬上，爬上楼顶。 ⑤我乞求，上帝不过是在和我开着一个临时的玩笑——在我的脊椎里装进了一个良性的瘤子。对对，它可以长在椎管内，但须要长在软膜外，那样才能把它剥离而不损坏那条珍贵的脊髓。 ⑥朋友送了我一包莲子，无聊时我捡几颗泡在瓶子里，想，赌不赌一个愿？——要是它们能发芽，我的病就不过是个瘤子。但我战战兢兢地一直没敢赌。谁料几天后莲子竟都发芽。然而科学胜利了。定案之日，我像个冤判的屈鬼那样疯狂地作乱，挣扎着站起来，心想干嘛不能跑一回给那个没良心的上帝瞧瞧？后果很简单，如果你没摔死你必会明白：确实，你干不过上帝。我终日躺在床上一言不发，心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满。 ⑦王主任来了。我面向墙躺着，王主任坐在我身后许久不说什么，然后说了，话并不多，大意是：还是看看书吧，你不是爱看书吗？人活一天就不要白活。将来你工作了，忙得一点时间都没有，你会后悔这段时光就让它这么白白地过去了。这些话当然并不能打消我的死念，但这些话我将受用终生，在以后的若干年里我频繁地对死神抱有过热情，但在未死之前我一直记得王主任这些话，因而还是去做些事。使我没有去死的原因很多，“人活一天就不要白活”亦为其一，慢慢地去做些事，于是慢慢地有了活的兴致和价值感。 ⑧晚上，在小台灯幽寂而又喧嚣的光线里，我开始想写点什么，那便是我创作欲望最初的萌生。我一时忘记了死。 ⑨21岁过去，我被朋友们抬着出了医院，这是我走进医院时怎么也没料到的。我没有死，也再不能走，对未来怀着希望也怀着恐惧。在以后的年月里，还将有很多我料想不到的事发生，我仍旧有时候默念着“上帝保佑”而陷入茫然。但是有一天我认识了神，他有一个更为具体的名字——精神。在科学的迷茫之处，在命运的混沌之点，人唯有乞灵于自己的精神。不管我们信仰什么，都是我们自己的精神的描述和引导。 （有删改） 19. 梳理文章的脉络，完成下面表格里面的内容。 时间 21岁生日的第二天 ②______ 定案之后 ④______ 心理 ①______ 祈祷上帝给我能走路腿；在我的脊椎里装进了一个良性的瘤子。 ③______ 慢慢地有了活的兴致和价值感；一时忘记了死。 20. 下面对文章的理解不准确的两项是（ ）（ ） A. 这篇文章运用了许多心理独白的方式展示作者细腻而又复杂的内心世界。 B. 第①段中“要么好，要么死”写出作者年少的血气方刚，此时的他充满了必死的绝望。 C. 第④段写窗外的小花园里桃红柳绿，和作者内心的凄惶形成对比，颇有古典诗词中乐景反衬哀情的意味。 D. 第⑥段中的莲子寄托着作者真切的希望，文章用“莲子竟都发芽”渲染出此时作者内心的狂喜。 E. 第⑨段中“我没有死，也再不能走，对未来怀着希望也怀着恐惧”一句照应开头，既是对二十一岁这一年的收束，也标志着作者实现了心灵的突围与蜕变。 21. 结合上下文，赏析第④段画线句的表达效果。 老人走后我仍呆望着那块草地，阳光在那儿慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光一步步爬上墙，爬上楼顶。 22. 文章结尾的画线句有何含义和作用？ 【2024年山东省菏泽市郓城县中考一模语文试题】 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成题目。 号魂 ①刘家坳的老刘家有一件传家宝，是老刘从部队带回的一杆军号。军号早已没有了耀眼的金黄色，略带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严，一眼望去，就知道它承载了太多的故事。 ②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是不到二十的小伙子，村里人都叫他刘娃子。他本是承了祖业，吹了唢呐——刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐，尤其是婚嫁迎娶的时候，他的唢呐吹得格外地热闹，他说他就喜欢日子像唢呐声一样热热闹闹地过着。 ③但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子破灭了。日本鬼子闯进了村，烧杀抢掠。刚从邻村吹完唢呐的刘娃子，站在犄角岭，远远地就看见了村里的熊熊大火，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声。他握紧手中的唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军。 ④八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当了吹号兵。连长嘱咐：“刘娃子，人在号在，号在阵地在。冲锋的时候，你要把军号吹得响亮响亮的，吹出咱们的气势，吹出咱们的威风！” ⑤刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话。第一次战斗刚打响时，他心里还有一丝慌乱，但当吹起冲锋号时，嘹亮的号声一下激发了他内心的情绪，他仿佛看到了村子里燃烧的熊熊大火，仿佛听到了大火中乡亲们的阵阵哭喊。他把满腔的悲情化成了一股力量，把冲锋号吹得格外地响亮，格外地高昂。 ⑥后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人，几场恶仗下来，全连只剩下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：“敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋的路上！”傍晚，敌人又发起了进攻。那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘……冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息！ ⑦增援的部队及时赶到，击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号…… ⑧解放后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳。从此，他再也没有走出过大山，带回的那一大包军功章被尘封在了床头柜里。在厅房显眼的墙壁上，挂着的是他当初离开部队时特地申请带回的那杆军号。 ⑨“把冲锋号吹起来，人在号在，号在阵地在，信心在，胜利就在！当年那不可一世的小鬼子都被我们打回老家了，还有什么困难不能克服！”回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌。久了，乡亲们亲切地称他为老刘，也觉得他与那一杆军号融为一体了。 ⑩一代代的刘家坳人，就这样听着老刘的故事长大，有的上了大学，有的参了军，有的外出打拼，但老刘的故事仍时刻滋养着他们的心灵，促使他们磨砺意志，战胜困难，一个个成为行业的翘楚。老刘的儿子大柱，是第一批走出山坳的人，在省城里，大柱有了自己的企业，成了刘家坳引以自豪的成功人士。 ⑪进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号，只经常长时间地凝望着那杆军号。儿子刘大柱见了，悄悄地处置了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业，大柱说，唤他们回来的是那军号的声音，在他们心里，军号是有灵魂的！ ⑫“人在号在，号在阵地在”，这句话在刘家坳口口相传，已经成为了这里的精神名片。 （根据《经典小说选刊》相关篇目改编） 22. 军号承载了它和刘娃子的哪些故事？请简要概括。 ①冲锋时，刘娃子吹响军号，情绪被激发，号声嘹亮。 ②_____________________________________________。 ③离开部队时，刘娃子申请带回军号并将其挂在显眼处。 ④______________________________________________。 23. 请结合语境，回答括号内的问题。 （1）他握紧手中的唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军。（“握紧”“抹干了”“一跺脚”体现了什么？） （2）那时，残阳如血，染红半边天空。（此处环境描写有什么作用？） 24. 军号是刘家坳的展品之一，听完刘爷爷（刘娃子）给前来参观的初中生讲完军号的故事，请你结合本文采用第二人称，运用以下关键词，写出对军号的看法，为本次参观留言。 关键词：领航人 见证者 生命 精神名片 【2024年山东省菏泽市中考模拟语文试题】 诗歌创作课 ①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。 ②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。 ③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ④这一下，孩子们可有话说了。 ⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。 ⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” ⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” ⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。” ⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。 ⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。 ⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。 （选自《羊城晚报》，有改动，作者明前茶） 17. 作品写了三个奶奶，她们分别因什么事而发脾气？ 18. 文中写同学发言后，大家先“哄堂大笑”，接着“都静默了”。请揣摩同学们“静默”时的心理。 19. 文中画横线的句子都是文老师说的话，它们有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。 “不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” “就写这一段，多好的诗，多美的道理。” “就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” 20. 阅读了这篇作品，你从中获得了哪些启示？ 【2024年山东省菏泽市中考一模语文试题】 （四）（13分） 18. 阅读下面文字，完成问题。 一双新棉鞋 麦子 ①阿妈怀里抱着个小包袱，原本红格子的头巾被雪花染成了白色。她不停地跺脚，积雪在她脚下发出嘎吱嘎吱的声音。只有这样才不至于身体冻僵。阿妈不时抬头张望，朝着东边高山那个方向。 ②一年前，丈夫上了高山，她也曾这样等待。丈夫在高山上与敌人进行了一场鏖战。她就从早上等到太阳下山，又从晚上等到太阳升起。终于盼到队伍下山来了，却得到让人肝肠寸断的消息——丈夫在战斗中牺牲了。 ③旁边的土坡上有块条石，阿妈走过去，用手拂去上面的雪花，把包袱搁到条石上。阿妈搓了搓冻僵的手，然后小心地解开包袱，里面是一双新棉鞋。那是她熬了几个夜晚赶做出来的，她说是给儿子做的。这个冬天太冷了，阿妈想让儿子尽快穿上暖和的棉鞋，但她还是来晚了——部队接到紧急任务，连夜开走了。 ④棉鞋被阿妈的体温焐得暖烘烘的，她把鞋子举起来，眯缝着眼端详了好半天才放下来。阿妈用袖子抹去飘到鞋面上的雪花，喃喃道：“嗯，应该合脚，穿上这双棉鞋，再也不会冻脚了。”那天她悄悄拿过儿子的鞋，量了好几遍尺寸。 ⑤风裹着雪花向高山蜂拥而去。阿妈的眼睛看得酸涩了，这是她守望的第九天。终于有队伍下山来了，阿妈赶紧迎上前去。那是一长溜儿运送伤员的担架队。她挨个儿问：“看见我的儿子了吗？看见我的儿子了吗？……”抬担架的有男有女有老有少，有认识的也有不认识的。他们没有回答，急匆匆从她身边走过去了。一个上了岁数的大叔，看她着急的样子，边走边向她说：“唉，惨哟！死的死伤的伤，有被冻的，有被飞机大炮炸的。”阿妈没有停下来，她不放过从跟前过去的每一副担架，她开始留意伤员的脚。儿子的一只棉鞋破了个洞，那是前几天执行夜间任务时被硬物戳破的。 ⑥那天夜里，战士们出去执行任务，在雪地里蹲了一晚上。回来时，阿妈看见小战士一瘸一拐，就问：“孩子，脚怎么啦？”小战士龇着牙说：“阿妈，我的脚好冻呀！”阿妈帮他把鞋脱下来，发现鞋子破了个洞，袜子都湿透了，一双脚红肿得像发面馒头。阿妈心疼地解开自己的棉衣，把小战士失去知觉的脚焐到胸前，揩着眼泪问：“多大了？”小战士回答：“十六岁。”阿妈心疼地说：“那还是个孩子呀！”她的体温迅速传遍小战士全身。小战士眼里噙满泪，轻轻地喊了一声：“妈妈……您真像我的妈妈。”阿妈泪水直往下滚：“好啊，太好啦！我又有儿子了。” ⑦担架上全是血肉模糊的战士，看得阿妈心惊肉跳。她一遍遍咒骂那挨千刀的侵略者和该死的飞机大炮。 ⑧不知过去了多少担架，眼看快走到队伍尽头了，阿妈心里渐渐宽慰起来，至少儿子没有负伤，那样的话就太好啦！正这样想着，眼前晃过去一双脚，棉鞋上有一个破洞，像张开的鱼嘴巴。她跌跌撞撞地冲过去，嘴里喊道：“请停一停，停一停……” ⑨抬担架的大嫂转身问：“阿妈，有事吗？” ⑩“停一停，我看看他……”阿妈上气不接下气地赶过来。 ⑪“你认识他吗？他是你什么人？” ⑫“是我儿子。” ⑬“你儿子？” ⑭大嫂惊讶不已，示意另一个人把担架放了下来。大嫂一把扶住阿妈，沙哑着嗓子说：“阿妈，你可不要太伤心。他已经牺牲了。” ⑮阿妈抖抖索索揭开覆盖担架的毯子，那是一张蜡黄瘦削的脸，眼睛紧闭，毫无血色的唇上皲裂几道口子，结着血痂。阿妈一时怔住了——不是那个小战士。 ⑯“怎么啦，阿妈？他是你的儿子吗？”大嫂问。阿妈摇摇头，而后又使劲儿点了点头。 ⑰阿妈流着泪盖上毯子，然后把他脚上的旧棉鞋脱下来，把那双肿胀冰冷的脚焐在胸前，喃喃地说：“儿子，你受苦了……” ⑱“阿妈，这名志愿军战士真是你的儿子吗？”大嫂问。 ⑲阿妈小心翼翼地给战士穿上新棉鞋，抚摸着他的脸说：“不错，是我的儿子，是我们的好儿子。” （1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段交代了阿妈丈夫的牺牲，丰富了文章的内容，也表现了战争的残酷和军民的英勇伟大。 B. 在小说中，次要人物也有着一定的意义，文中抬担架的大嫂的追问起着推动情节发展的作用。 C. 第⑯段“阿妈摇摇头，而后又使劲儿点了点头”，表明阿妈悲伤过度无法辨认是否是儿子了。 D. 第⑲段“……是我们的好儿子”中“儿子”指代的对象为所有的志愿军战士，含蓄点明主旨。 （2）结合语境，按要求赏析下面的句子。 ①风裹着雪花向高山蜂拥而去。（请从修辞角度赏析句子） ②阿妈赶紧迎上前去。那是一长溜儿运送伤员的担架队。她挨个儿问：“看见我的儿子了吗？看见我的儿子了吗？……”（请赏析加点词语的表达效果） （3）作者在第⑥段中写阿妈的回忆有什么作用？ （4）题目《一双新棉鞋》是从线索这个角度拟定的，请你换一个角度为本文拟标题，并说说你的理由。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题8：文学类文本阅读 【2024年山东省菏泽市单县八校联考中考二模语文】 （四）（14分） 【读散文以怡情】阅读下面的文字，完成下面小题。 蚕豆 （曾必荣） ①北京我没去过。 ②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。 ③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，教我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。 ④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”像铁打的汉子，其硬无比。——牙齿不好的人，是难享这口福的。 ⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴地问：吃么东西，把点我吃吃？ ⑥没吃呀。 ⑦没吃——？你把嘴张开给我看看。 ⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。 ⑨把这一点点？ ⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。 ⑪我还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。 ⑫童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。 ⑬到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》。班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她：“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。 ⑭而今忆及，我不禁哑然一笑。 ⑮这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌，——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法很多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。 ⑯立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是感同身受。 ⑰鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤、好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵、碧玉点点，“相看两不厌”；吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时间太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。 ⑱是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话：相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？ ⑲借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧：相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？ 19. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. ①～②段中，作者说“北京我没去过”，又说“我就不羡慕北京人”，这样写表达作者对蚕豆的偏爱。 B. ⑬段写的虽然不是吃蚕豆，但内容仍与蚕豆有关，写出了与蚕豆相关的别样情趣，文章内容更充实丰满。 C. 第⑮段“笑得我少年不在了，青年也不在了”，表达了作者完成从少年到青年的蜕变后的喜悦之情。 D. ⑰段引用“蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙”，在文中既起着承上启下的作用，又增强了文章的可读性。 20. 按要求赏析文中画线句子。 （1）连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆。说：给，剩的不多了。（赏析加点词的妙处） （2）这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”；吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。（从感官角度赏析） 21. 第④——⑰段主要写了“我”与蚕豆的哪些事情？试简要概括（至少写出四点） 22. 回忆鲁迅先生的《社戏》，结合链接材料，说说两篇文章中作者通过“蚕豆”这一小小的物件寄托的情怀有哪些异同。 【链接材料】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。—— （鲁迅《社戏》 【答案】 19. C 20. ①“摸索”“撮出”这几个动词富有表现力，生动形象展现了我勉强掏出蚕豆不想（或不情愿）和小伙伴分食过程，写出我童年时期家贫、零食稀有的境况，表达了在那个特殊时期，“我”对蚕豆的珍惜、喜爱之情。 ②从视觉、味觉的角度，生动形象地写出蚕豆汤的色味俱全（好吃又好看的特点），表达了“我”对蚕豆汤的喜爱之情。 21. 小伙伴向“我”索要蚕豆；“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆；中学时默默钟情于蚕豆；立夏时节爱吃蚕豆汤；给蚕豆编歌谣。 22. 相同点：都抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念。 不同点：《社戏》借对蚕豆的念念不忘表达了对平桥村风土人情的怀念。《蚕豆》一文还借蚕豆抒发了对时光流逝的伤感，对人生易老的遗憾。 【解析】 【19题详解】 本题考查内容理解。 C.有误，第⑮段“笑得我少年不在了，青年也不在了”，联系“人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌，——怕冷怕热，欺软怕硬”可知，表达了作者时光易逝人生易老的感叹和伤感之情，此项“少年到青年的蜕变后的喜悦之情”理解有误。 故选C。 【20题详解】 本题考查赏析句子。 ①文章第⑧段“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了”，联系第⑤段“边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴地问：吃什么东西，把点我吃吃”可知，“摸索”“撮出”这两个动词，生动形象地写出“我”故意让小伙伴瞧见“我”吃蚕豆，引小伙伴向“我”索要蚕豆时勉强掏出蚕豆舍不得和小伙伴分食的情态；联系第④段“小时家贫，零食稀有”写出了“我”可知，表现了小时家贫，零食稀有的境况，表达了在那个特殊时期，“我”对蚕豆的喜爱和珍惜之情。 ②文章第⑰段“这道蚕豆蛋汤、好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵、碧玉点点，‘相看两不厌’；吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙”，“看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点”是从视觉角度描写的，突出蚕豆汤好看的特点，“吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙”是从味觉的角度，突出了蚕豆汤的味道之美。这句话表现了蚕豆汤色味俱全的特点，抒发了“我”对蚕豆汤的无比喜爱之情。 【21题详解】 本题考查内容理解与概括。 由第⑤段“边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴地问：吃什么东西，把点我吃吃”，第⑧段“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了”等内容可以概括出：故意让小伙伴瞧见“我”吃蚕豆，引小伙伴向“我”索要蚕豆； 由第⑪段“我还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏……”可以概括出：和弟弟比赛抛吃蚕豆，赢弟弟蚕豆； 由第⑬段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了”可以概括出：忆起中学时钟情于蚕豆却不敢让同学知道之事； 由第⑯段“立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜……”，第⑰段“鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃”可以概括出：立夏时节“我”最喜欢把蚕豆烧汤吃； 由第⑰段“故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的”可以概括出：给蚕豆编歌谣。 【22题详解】 本题考查比较阅读。 相同点：本文的作者通过写与蚕豆相关的几件事，表达了对蚕豆的喜爱之情，同时也抒发了对童年生活、美好青春岁月的留恋和怀念；鲁迅的《社戏》中说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”，并非那夜的豆最好吃，也并非那夜的戏最好看，原因在于“我”在以后的生活中再也没有感受到朋友那么淳朴、真诚的友情了，也表达了对童年生活的怀念之情。 不同点：由本文第⑫段“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”可知，本文还表达了美好时光转瞬即逝的伤感，以及对人生易老的遗憾。《社戏》借对蚕豆的念念不忘表现了平桥村人民淳朴、善良、友爱无私的美好品德，表达了对平桥村老人孩子那份朴实、真挚的情感和农村特有风光、人与人和谐亲密关系的怀念，表达了对美好生活的向往之情。 【2024年山东省菏泽市单县实验中学中考二模语文试题】 （五） 阅读下面文字，完成下面小题。 没有人能够看轻你的梦想 ①我曾在暑期吉他班里，替朋友客串半个月的老师。 ②点名的时候，竟有个拘谨的中年女人答到。我吃了一惊，按她的年龄和衣着，应该出现在小区广场舞的行列才对。可是，她却怀抱着吉他，坐在一群青春飞扬的少年中间。少年们纤柔的手指如得宠的精灵，弹拨扫按，轻松洒脱，很快就会弹简单的曲子了。而她的手枯瘦粗糙，显得极为僵硬。一个星期过去了，她还在笨拙地练习爬格子。 ③起先，我还担心会有同学笑话她，可大家看上去都特别尊重她，我不禁有些诧异。在课程将要结束的时候，我终于从学生口中知道了她的故事。 ④五岁那年，她爱上了小朋友家的钢琴。家境虽清寒，可父亲答应，十五岁时一定送她一架钢琴。可真的快到十五岁了，她却明白，父母肩上的担子太沉了。 ⑤十五岁生日那天，点燃蜡烛后，父亲与母亲对视着，有些欲言又止的尴尬。懂事的她掏出一把口琴，笑着吹起了《生日快乐》。弟妹们抢着吃蛋糕，简陋的屋子里满是笑声。她握着口琴，感觉这就是自己的钢琴，只不过变小了，很乖地贴在掌心。 ⑥毕业后，她在一家火锅城做了服务员。天天忙到深夜，腿和脚都肿了，头发里全是火锅的味道。可想到自己能减轻父母的负担了，还能慢慢攒起买钢琴的钱，她的心便成了琴键，叮叮咚咚地响着些小小的快乐。婚后丈夫也为她的梦想动容，为她买来许多钢琴磁带，只要走进小小的家，就会有她爱的音乐。连小小的儿子，听见钢琴曲也会手舞足蹈。看着陶醉的儿子，她的心有一种幸福的痛惜。她辞去了服务员的工作，去一个菜市场专门给人杀鸡剖鱼。活儿虽苦，可挣得也比从前多。 ⑦儿子上小学了，就在他们喜气洋洋去选钢琴时，老家的舅舅打来了电话，说他的女儿得了腿病，没钱做手术。全家一致同意，将两代人的梦想，移植到那个十六岁的女孩的腿上。那个花季少女，也应该有许多水晶般的梦想吧。 ⑧后来，两家的老人也成了医院的常客。他们夫妻都是家中的老大，照顾老人，帮助弟妹，所有的担子都一股脑儿地压过来，生活越发忙碌、拮据。 ⑨不知不觉间，儿子已上了高中。那是个争气的孩子，每学期都拿一等奖学金。可这时，她的手开始莫名其妙地痛。诊断结果是类风湿性关节炎，指关节已经僵硬变形。儿子用奖学金为她买了一把吉他。儿子说：“妈，你先试试这个，活动活动手指。等以后，我给你买钢琴。”于是，她抱着吉他来了。她笑呵呵地说：“从口琴到吉他，我离钢琴又近了一步。” ⑩结业的那天早晨，她也上台表演。尽管她平时练得很熟了，可此时那些调皮的音符，显然不想听命于那双痉挛的手。一首简单的曲子，她弹得艰难无比，额上的汗都微微沁出。我心里默默想：她的手，一定很痛吧！ ⑪同学们在台下轻轻为她伴唱：你已归来，我忧愁消散，让我忘记，你已漂泊多年，让我深信，你爱我像从前，多年以前，多年以前……我怔住了，我从未听过这样动人的合唱。生硬艰涩的弹奏，渐渐变得柔和动人。这个四十二岁的学生，嘴唇微抿，面容安静如水，眼睛里有淡淡的光辉。这是我所见过的，最执着地爱着音乐的人，一个值得尊敬的人。一曲终了，所有的少年都自动起立，热烈地鼓掌，大家轮流上前拥抱她，像拥抱自己的母亲。我也静静地站起来，向这位大我十九岁的学生，深深鞠了一躬。 ⑫后来，她的儿子以《妈妈的梦想》为题，参加了地区举办的演讲大赛。讲完妈妈的故事后，他深情地说：“妈妈的梦想，就像我幼时叠的纸飞机，被风揉过，被雨泡过，也落满了岁月的尘埃。可是只要举起来，呵一口气用力飞出去，它仍然是一架满载人生喜悦的飞机，而不是一团面容愁惨的废纸。” ⑬她是个普通人，既懂得抗争又懂得妥协；她享受音乐带来的快乐，却从不回避生活的责任；她乐观地活着什么都不抱怨；她活出了独立的生命个体特有的精彩，所以没有人能够看轻她的梦想。 20. 通读全文，根据提示，概括中年女人追逐梦想的故事。 五岁时，她有了一个钢琴梦。 ①_______________________________________________________________________ 工作后，她为梦想不断努力。 ②_______________________________________________________________________ 儿子上高中后，她拥有了儿子为她买的吉他。 21. 品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑦段中加点词语。 全家一致同意，将两代人的梦想，移植到那个十六岁的女孩的腿上。 （2）从人物描写方法的角度，赏析第⑪段画线句。 这个四十二岁的学生，嘴唇微抿，面容安静如水，眼睛里有淡淡的光辉。 22. 请结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句的理解。 妈妈的梦想，就像我幼时叠的纸飞机，被风揉过，被雨泡过，也落满了岁月的尘埃。可是只要举起来，呵一口气用力飞出去，它仍然是一架满载人生喜悦的飞机，而不是一团面容愁惨的废纸。 23. 本文在记叙顺序方面有什么特点？从全文看有什么作用？请结合文章内容进行简要分析。 【答案】 20. ①. 十五岁时，她用口琴代替了钢琴 ②. 儿子上小学时，她用买钢琴的钱资助女孩及家人 21. （1）示例：“移植”，转移并种下。生动传神地写出为保全女孩的腿，女人牺牲了自己梦想，表现了女人及家人的无私与善良。 （2）示例：运用神态描写，写出了中年女人演奏时平静柔和的神情，以及专注、陶醉的状态，表现了中年女人对音乐的热爱，表达了“我”对她的敬意。 22. 示例：妈妈追逐梦想的道路是漫长的、艰辛的，但是她从不放弃，执着努力，所以她的人生快乐而精彩。这句话运用比喻修辞，生动形象地写出了她追逐梦想的经历，表达了对她执着追梦、乐观生活人生态度的敬佩与赞美。 23. 示例1：倒叙。①通过写作者对中年女人学吉他的诧异，引出后文中年女人执着追求自己梦想的故事及作者的感受。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。③避免平铺直叙，使文章的结构波澜起伏。 示例2：插叙。文章④至⑨段插叙了中年女人追求梦想的故事，突出了女人执着追梦、乐观生活的人生态度，使文章内容充实，人物形象丰满。 示例3：先叙后议 （叙议结合、一事一议）。文章先讲述中年女人追梦的故事，最后阐发对梦想和人生的思考，卒章显志，突出对“她”执着追梦、乐观生活人生态度的敬佩与赞美。 【解析】 【20题详解】 本题考查文章内容概括。 结合题干“五岁时，她有了一个钢琴梦”可知对应文章第④段“五岁那年，她爱上了小朋友家的钢琴”，“工作后，她为梦想不断努力”对应文章第⑥段“毕业后，她在一家火锅城做了服务员……还能慢慢攒起买钢琴的钱，她的心便成了琴键，叮叮咚咚地响着些小小的快乐……她辞去了服务员的工作，去一个菜市场专门给人杀鸡剖鱼。活儿虽苦，可挣得也比从前多”，“儿子上高中后，她拥有了儿子为她买的吉他”可知对应文章第⑨段“儿子用奖学金为她买了一把吉他”；因此可推断： ①空对应第⑤段，结合第⑤段“十五岁生日那天，点燃蜡烛后，父亲与母亲对视着，有些欲言又止的尴尬。懂事的她掏出一把口琴”可概括出：十五岁时，她用口琴代替了钢琴； ②空格对应第⑦段，结合第⑦段“儿子上小学了，就在他们喜气洋洋去选钢琴时，老家的舅舅打来了电话，说他的女儿得了腿病，没钱做手术。全家一致同意，将两代人的梦想，移植到那个十六岁的女孩的腿上”可概括出：儿子上小学时，她用买钢琴的钱资助女孩及家人。 【21题详解】 本题考查词语句子赏析。 （1）“移植”的意思是“转移并种下”，结合第④段“五岁那年，她爱上了小朋友家的钢琴”，第⑥段“天天忙到深夜，腿和脚都肿了，头发里全是火锅的味道。可想到自己能减轻父母的负担了，还能慢慢攒起买钢琴的钱，她的心便成了琴键……去一个菜市场专门给人杀鸡剖鱼。活儿虽苦，可挣得也比从前多”可知，钢琴是她的梦想，她从小便为了这个梦想努力着；结合第⑦段“全家一致同意，将两代人的梦想，移植到那个十六岁的女孩的腿上”可知，女主人愿意牺牲自己买钢琴的梦想，把这个希望转移到了女孩的腿上。由此可见女人一家人无私和善良的品质。 （2）“嘴唇微抿”“面容安静如水”“眼睛里有淡淡的光辉”是对女人神态的描写。结合前文内容来看，画线句刻画了女人在舞台上弹奏吉他时的神态，女人弹奏了这首简单的曲子时，“她弹得艰难无比，额上的汗都微微沁出”。即便如此，在众人的合唱声中，她面容安静，“眼睛里有淡淡的光辉”，可见她演奏时平静柔和，专注、陶醉，说明她对音乐心存热爱。“我”如此细致地观察这一个在意气风发的少年中弹奏吉他的她，表达了“我”对她的敬意。 【22题详解】 本题考查句子理解。 从“妈妈的梦想，就像我幼时叠的纸飞机”可知，此处将“妈妈的梦想”比作“纸飞机”，采用了比喻的修辞手法。 结合第④段“可真的快到十五岁了，她却明白，父母肩上的担子太沉了”，第⑤段“她握着口琴，感觉这就是自己的钢琴，只不过变小了”，第⑦段“全家一致同意，将两代人的梦想，移植到那个十六岁的女孩的腿上”，第⑨段“可这时，她的手开始莫名其妙地痛。诊断结果是类风湿性关节炎，指关节已经僵硬变形”可知，“被风揉过，被雨泡过，也落满了岁月的尘埃”的意思是，妈妈的梦想历经了磨难，妈妈追逐梦想的过程是漫长而艰辛的； 结合第⑨段“她笑呵呵地说：‘从口琴到吉他，我离钢琴又近了一步’”，第⑩段“尽管她平时练得很熟了，可此时那些调皮的音符，显然不想听命于那双痉挛的手。一首简单的曲子，她弹得艰难无比，额上的汗都微微沁出”，第⑪段“生硬艰涩的弹奏，渐渐变得柔和动人”可知“可是只要举起来，呵一口气用力飞出去，它仍然是一架满载人生喜悦的飞机，而不是一团面容愁惨的废纸”的意思是历经磨难和风雨沧桑，妈妈却从来没有放弃过她的梦想，最终凭着努力，让梦想起飞； 由此可见妈妈是一个不轻易放弃、乐观生活的人。从情感态度上来说，这句话表达了儿子对母亲执着追梦、乐观生活人生态度的敬佩与赞美。 【23题详解】 本题考查记叙特点分析。 从记叙顺序来看，文章一开始写“我”的所见所感，从第③段“我终于从学生口中知道了她的故事”以及第④至⑨段的内容可知，作者插叙了四十二岁的女人追求梦想的故事。这部分插叙不仅能够解决读者心中的疑惑——中年女人为什么来学弹吉他，还向读者展示了女人追逐梦想的过程。实现梦想的过程是艰难的，但她总是怀揣希望，从不放弃，从口琴到吉他，一步步地靠近自己的梦想，可见她的执着与坚持，插叙的内容丰富了女人的人物形象；着眼于开篇，结合第①段“我曾在暑期吉他班里，替朋友客串半个月的老师”，第②段“点名的时候，竟有个拘谨的中年女人答到……而她的手枯瘦粗糙，显得极为僵硬。一个星期过去了，她还在笨拙地练习爬格子”，第③段“起先，我还担心会有同学笑话她，可大家看上去都特别尊重她，我不禁有些诧异”可知，开篇从我的视角，将女人和其他学生的不同进行比较，从而多次设置悬念，激发读者对这个女人的好奇心，接下来顺理成章地引出女人追逐梦想的故事，使得故事富有波澜，避免平铺直叙； 从表达方式来看，文章前半部分重在叙述女人的故事，但在文章的最后一段，作者就女人的行为发表了自己的看法——“她是个普通人，既懂得抗争，又懂得妥协；她享受音乐带来的快乐，却从不回避生活的责任；她乐观地活着，什么都不抱怨；她活出了独立的生命个体特有的精彩，所以没有人能够看轻她的梦想”，这样的表达方式属于先叙述后议论。这段议论起着升华主题的作用，这样能够更好地阐明文章的主旨，这段议论阐发对梦想和人生的思考，我们也能从作者的议论中，看出作者对女人执着追梦、乐观生活人生态度的敬佩与赞美。 【2024年山东省菏泽市中考语文二模语文试题】 阅读下面的文字，完成下面小题 眷恋那棵老柿树 赵宏欣 ①我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色公文包，神色庄重。自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，没有言语。 ②列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山峦，在旭阳的铺盖下，呈现出一片醒目的土黄。 ③突然，那少尉说话了：“请你跟我换换座位好吗？列车就要经过我的家乡了，我想好好看看。” ④我一听，忙说：“行。” ⑤换过座位，我问他：“路过家乡不停停？” ⑥他说：“不行啊，任务太紧。” ⑦“看样子，你很久没回过家乡了吧？”我又问。 ⑧他点点头，说：“三年了。”言语中流露出满腔的思乡情。又说：“本来部队这几天要安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着，把脸扭向窗外，深情地注视着窗外的世界。窗外起伏的黄色山峦，在眼前一一闪过。我想，他的家乡就要到了。 ⑨不一会儿，他扭过头来满脸兴奋的样子：“你看到那道山峦了吗？最高处的那道！” ⑩我点点头。我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥和淳朴。 ⑪“那就是我的家乡。”他又说，“我们的村子就在这道山的后边，从这儿看不到，不过，可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。”他的表情欣喜、自豪极了。 ⑫我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说：“这儿离你们村子很近了吧？” ⑬“很近了，很近了。”他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草，总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃。我望着窗外绵延的黄色山峦，心想他村子的那棵老柿树就要出现了。这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山脊。此刻，我非常想看一看那棵老柿树。因为这道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的。如果有棵高大的树，我想，这山脊一定会显得非常生动。 ⑭此刻，少尉一直沉默着，凝望着窗外。窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，秋阳里宛如雕塑一般。 ⑮“就那棵老柿树吗？”我望着窗外头也没扭地问那少尉。 ⑯少尉没有说话。这时候，我发现他哭了。 ⑰“你怎么哭了？”我不知道怎么安慰他。 ⑱他忙抹掉眼眶中的泪水，说：“你看到那棵老柿树下站的那位老人了吗？那是我母亲。” 18. 阅读全文，梳理情节，完善表格。 时段 语言 动作情态 踏上列车 没有言语 神色庄重 ①_____ “就要经过我的家乡” 深情地注视 不一会儿 “就是我的家乡” ②_______________ 此刻 ③_______________ 沉默凝望哭了 19. 请结合文章内容，分析标题“眷恋那棵老柿树”中“那棵老柿树”的含义。 20. 文中多次出现了“山峦”，请从内容和结构的角度分析其作用。 21. 赏析语句。 窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。 【答案】 18. ①. 经过十几个小时的行驶 ②. 满脸兴奋、欣喜、自豪、兴致勃勃 ③. 没有说话 19. ①是家乡的象征；②是母亲的象征；③是对家乡的眷念；④是对童年美好时光的回忆；⑤是对母亲无尽的牵挂和思念。 20. ①内容上：是行文的线索。 ②结构上：使文章情节既有起伏波折，又完整紧凑；使文章情节看似单一却富含变化；使文章主题看似寻常却感人肺腑。 21. 示例：运用拟人的修辞，“孤独”表面写老柿树，实则表现了老母亲送儿参军报效国家，自己却孤独地生活着。那是平凡而又伟大的普通母亲的身影，是无数这样的身影在背后支持才有了祖国的钢铁长城。 【解析】 【18题详解】 本题考查从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。 结合文中第②段“列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山峦，在旭阳的铺盖下，呈现出一片醒目的土黄”，第③段“突然，那少尉说话了：‘请你跟我换换座位好吗？列车就要经过我的家乡了，我想好好看看。’”，以及第⑧段“他说着，把脸扭向窗外，深情地注视着窗外的世界。窗外起伏的黄色山峦，在眼前一一闪过。我想，他的家乡就要到了”可知，第一个空中的时段为“十几个小时的行驶”； 结合第⑨段“不一会儿，他扭过头来满脸兴奋的样子”和第⑪段“‘那就是我的家乡。’他又说，‘我们的村子就在这道山的后边，从这儿看不到，不过，可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。’他的表情欣喜、自豪极了”可知，第二个空填“满脸兴奋”； 结合第⑭段“远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，秋阳里宛如雕塑一般”和第⑯段“少尉没有说话。这时候，我发现他哭了”可知，第三个空可填“没有说话”。据此作答即可。 【19题详解】 本题考查对标题中关键词语的理解。“那棵老柿树”是文章的线索，情感的载体，具有象征意义。它不仅是故乡的象征，也是母亲的象征。结合第③段“列车就要经过我的家乡了，我想好好看看”，第⑬段“我小时候割草，总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子”，以及第⑭段“远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，秋阳里宛如雕塑一般”可知，柿子树是一棵孤独的老柿树，倔强着筋骨挺立在家乡，正如年迈的母亲在树下孤独地静待儿子的归来，寄托着少尉对母亲的牵挂和对家乡、童年的眷恋。 【20题详解】 本题考查对文学作品中重点意象作用的分析。 文中多次出现了“山峦”，从内容上来看，结合第②段“这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山峦，在旭阳的铺盖下，呈现出一片醒目的土黄”，第⑩段“我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥和淳朴”，第⑬段“因为这道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的”等可知，“山峦”是行文的线索，贯穿了全文，并且文中将它与南国秀丽的山川形成对比，突出它的普通甚至有些贫瘠，但即使这样，他依然眷念这一片山峦，有力地衬托少尉的故士情结，使“眷恋故士”这一主题更加鲜明； 从结构上来看，这样安排使文章波澜起伏，又完整紧凑，为下文看到少尉的老母亲孤独地站在老柿树下盼儿归来的情节作铺垫，因为黄色的山峦只生长着些类似荆条的植物，几乎没有高大的树。使文章情节看似单一寻常，却感人肺腑。 【21题详解】 本题考查句子的赏析。解答时，可从修辞手法、词语运用等角度进行分析。 结合句子内容和赏析文语境可知，那道长长的山脊上几乎没有什么高大的树，没有高树与老柿树为伴，“孤独”表面是写老柿树，暗示了母亲的孤独，送子参军以后她独自生活孤苦无依。“倔强”表面是写老柿树生命力之强，实则是为了表现母亲独自扛起生活重担的坚强，老柿树是平凡而又伟大的母亲的象征。 示例：“倔强’运用拟人的修辞手法，赋予了柿树以人的情态，表面是在写树，实际是暗示了母亲的孤独，送子参军以后她独自生活孤苦无依。“倔强”表面是写老柿树生命力之强，实则是为了表现母亲独自扛起生活重担的坚强，老柿树是平凡而又伟大的母亲的象征。 【2024山东菏泽郓城中考六模语文试题】 （五）（16分） 九年级同学正在开展“走进小说天地”综合性学习活动，你所在的班级准备将《石清虚》拍成微电影，参加综合性学习活动的成果展，作为导演的你需要完成读文以后的任务。 石清虚 汪曾祺 ①邢云飞，爱石头。书桌上，条几上，书架上，柜橱里，多宝阁里，到处都是石头。这些石头有的是他不惜重价买来的，有的是他登山涉水满世界寻觅来的。每天早晚，他把这石头挨着个儿看一遍。有时对着一块石头能端详半天。一天，在河里打鱼，觉得有什么东西挂了网，挺沉，他脱了衣服，一个猛子扎下去，一摸，是块石头。抱上来一看，石头不小，直径够一尺，高三尺有余。四面玲珑，峰峦叠秀。高兴极了。带回家了，配了一个紫檀木的座，供在客厅的案上。 ②一天，天要下雨，邢云飞发现：这块石头出云。石头有很多小窟窿，每个窟窿里都有云，白白的，像一团一团的新棉花，袅袅飞动，忽淡忽浓。他左看右看，看呆了。以后，每天要下雨，都是这样。这块石头是个稀世之宝！ ③这就传开了。很多人都来看这块石头。一到阴天，来看的人更多。 ④邢云飞怕惹事，就把石头移到室内，只留一个檀木座在客厅案上。再有人来要看，就说石头丢了。 ⑤一天，有一个老叟敲门，说想看看那块石头。邢云飞说：“石头已经丢失很久了。”老叟说：“不是在您的客厅里供着吗？”“您不信？不信就请到客厅看。”“好，请！”一跨进客厅，邢云飞愣了：石头果然好好地嵌在檀木座里。咦！ ⑥老叟抚摸着石头，说：“这是我家的旧物，丢失了很久了，现在还在这里啊。既然叫我看见了，就请赐还给我。”邢云飞哪肯呀：“这是我家传了几代的东西，怎么会是你的！”“是我的。”“我的！”两个争了半天。老叟笑道：“既是你家的，有什么验证？”邢云飞答不上来。老叟说：“你说不上来，我可知道。这石头前后共有九十二个窟窿，最大的窟窿里有五个字——‘清虚天石供’。”邢云飞仔细一看，大窟窿里果然有五个字，才小米粒大，使劲看，才能辨出笔画。又数数窟窿，不多不少，九十二。 ⑦邢云飞没有话说，但就是不给。老叟说：“是谁家的东西，应该归谁，怎么能由得你呢？”说完一拱手，走了。邢云飞送到门外，回来，石头没了。大惊，惊疑是老叟带走了，急忙追出门来。老叟慢慢地走着，还没走远。赶紧奔上去，拉住老叟的袖子，哀求道：“你把石头还给我吧！”老叟说：“这可是奇怪了，那么大的一块石头，我能攥在手里，揣在袖子里吗？”邢云飞知道这老叟很神，就强拉硬拽，把老叟拽回来，给老叟下了一跪，不起来，直说：“您给我吧，给我吧！”老叟说：“石头到底是你家的，是我家的？”——“您家的！您家的！——求您割爱！求您割爱！”老叟说：“既是这样，那么，石头还在。”邢云飞一扭头，石头还在座里，没挪窝。老叟说：“天下之宝，当与爱惜之人。这块石头能自己选择一个主人，我也很喜欢。然而，它太急于自现了。出世早，劫运未除，对主人也不利。我本想带走，等过了三年，再赠送给你。既想留下，那你就得减寿三年，这块石头才能随着你一辈子，你愿意吗？”“愿意！愿意！”，他心满意足地说。老叟于是用两个指头捏了一个窟窿一下，窟窿软得像泥，闭上了。随手闭了三个窟窿，完了，说：“石上窟窿，就是你的寿数。”说罢，飘然而去。 ⑧有一个权豪之家，听说邢家有一块能出云的石头，就惦记上了。一天派了两个家奴闯到邢家，抢了石头便走。邢云飞追出去，拼命拽住。家奴说石头是他们主人的，邢云飞气愤地说：“我的！”于是经了官。地方官坐堂问案，说是你们各执一词，都说说，有什么验证。 ⑨家奴说：“有！这石头有九十二个窟窿。”原来这权豪之家早就派了清客，到邢家看过几趟，暗记了窟窿数目。问邢云飞：“人家说出验证来了，你还有什么话说！”邢云飞说：“回大人，他们说得不对。石头只有八十九个窟窿。有三个窟窿闭了，还有六个指头印。”“呈上来！”地方官当堂验看，邢云飞所说，一字不差，只好把石头断给邢云飞。 ⑩邢云飞得了石头回来，用一方古锦把石头包起来，藏在一只铁梨木匣子里。想看看，一定得先焚一炷香，然后才开匣子。也怪，石头很沉，别人搬起来很费劲，邢云飞搬起来却是轻而易举。 ⑪邢云飞到了八十九岁，自己置办了装裹棺木，抱着石头往棺材里一躺，死了。 (选自《聊斋新义》) 21．请将表格内情节和人物情感补充完整，让演员对剧情走向有一个整体把握。（4分） 故事情节 人物情感 水中得石 ①__________ 怀疑老叟带走石头 ②__________ ③__________ 满足 ④__________ 气愤 22．在拍摄前你对以下文本做了精心细致的处理，请说明你的理由。（4 分） (1)指导演员对下面句子中的加点词做了重读处理，读※部分时语速加快。（2分） “您家的！※您家的！——求您割爱！※求您割爱！” (2)对下述场景进行了精心的布置，请谈谈这样布景的用意。（2分） 书桌上，条几上，书架上，柜橱里，多宝阁里，到处都是石头。 23．在拍摄过程中，饰演邢云飞的演员在两次通过石头窟窿辨别石头归属的情节表演中无法演出区别，请谈谈你对这两个情节的理解，帮助演员精准表演。（2分） 24．你在剪辑时，将第⑦段画框线句子的情节以回忆的形式放到了第⑨段断案结束后，请问这样的剪辑手法有何用意？（3分） 25．小付在看完电影后写了一则影评：“影片值得推荐，汪曾祺在改写《石清虚》时去丑存美，删改了部分内容，符合他一以贯之的美学追求。”链接材料为删改部分，作为导演，请你结合链接材料谈谈对本片“去丑存美”的理解。（3分） 链接材料：有尚书某，购以百金。邢曰：“虽万金不易也。”尚书怒，阴以他事中伤之。邢被收，典质田产。尚书托他人风示其子。子告邢，邢愿以死殉石。妻窃与子谋，献石尚书家。邢出狱始知，骂妻殴子，屡欲自尽，家人觉救，得不死。 后邢至八十九岁，自治葬具，埋石墓中。半年许，贼发墓，劫石去。遂送到官，一讯即伏。取石至，官爱玩，欲得之，命寄诸库。吏举石，石忽堕地，碎为数十余片。皆失色。官乃重械两盗论死。邢子拾碎石出，仍埋墓中。 (节选自蒲松龄《聊斋志异·石清虚》) 【答案】 21．【答案】①高兴(开心)；②惊慌(着急、无措)；③减寿三年留下石头；④被权豪派人抢去石头。 【解析】本题考查文章内容的理解和概括。第一空:根据文章第①段“一天，在河里打鱼，觉得有什么东西挂了网，挺沉，他脱了衣服，一个猛子扎下去，一摸，是块石头。抱上来一看，石头不小，直径够一尺，高三尺有余。四面玲珑，峰峦叠秀。高兴极了”可以概括出，邢云飞在水中意外得到一块形状美丽的大石头，他因此感到非常高兴。第二空:根据文章第⑤段“一跨进客厅，邢云飞愣了:石头果然好好地嵌在檀木座里。咦!和第⑥段“老叟说:‘既是你家的，有什么验证?’邢云飞答不上来。老叟说:‘你说不上来，我可知道。’”以及后文老叟展示对石头的了解，让邢云飞产生了怀疑，认为老叟可能带走了石头。根据文章第⑦段“邢云飞送到门外，回来，石头没了。大惊，惊疑是老叟带走了，急忙追出门来。”可以概括出，邢云飞在怀疑老叟带走石头后，表现出惊慌失措的情绪，急忙追赶出门试图找回石头。第三空:根据文章第⑦段“老叟说:‘既是这样，那么，石头还在。’邢云飞一扭头，石头还在座里，没挪窝。老叟说:‘天下之宝，当与爱惜之人。这块石头能自己选择一个主人，我也很喜欢。然而，它太急于自现了。出世早，劫运未除，对主人也不利。我本想带走，等过了三年，再赠送给你。既想留下，那你就得减寿三年，这块石头才能随着你一辈子，你愿意吗?’‘愿意!愿意!’，他心满意足地说。”可以概括出，邢云飞在得知需要减寿三年才オ能留下石头后，尽管有所牺牲，但他仍然选择留下石头，表现出心满意足的情感。第四空:根据文章第⑧段“有一个权豪之家，听说邢家有一块能出云的石头，就惦记上了。一天派了两个家奴闯到邢家，抢了石头便走。邢云飞追出去，拼命拽住”以及第⑨段“邢云飞气愤地说:‘我的!’”可以概括出，当杈豪之家派人抢走石头时，邢云飞表现出气愤的情绪，坚决捍卫自己的权益。 22．【答案】(1)重读“您”和“求”，能通过语气的变化来表明邢云飞对老叟实力的忌惮，害怕激怒老叟带走石头；第二个“您家的”“求您割爱”加快语速可以表明邢云飞的慌乱和爱石心切。 (2)突出了邢云飞家到处都是石头的环境，生动形象地将一个“痴爱石头”的人的形象呈现了出来，为后文邢云飞愿意减寿求石(或移石室内、抱石同葬等)的情节做铺垫。 【解析】本题考查词句的理解和赏析。(1)首先，重读“您”这个词，是因为邢云飞在与老叟的对话中表现出一种尊敬和敬畏的态度。老叟作为一位神秘且有能力的人物，让邢云飞感到敬畏，因此他在称呼老叟时使用“您”这个词，并通过重读来强调这种尊敬与敬畏之情。其次，重读“求”这个词，则是为了凸显邢云飞内心的恳求与急切。邢云飞非常珍视那块石头，他害怕失去它，因此他向老叟发出恳求，希望老叟能够割爱将石头留给他。重读“求”字，能够增强这种恳求与急切的情感表达，使观众更加深入地感受到邢云飞内心的挣扎与焦虑。最后，对于“您家的”和“求您割爱”这两个部分的语速加快处理，则是为了表现出邢云飞的慌乱和爱石心切。邢云飞在发现老叟对石头的了解程度后，感到十分惊慌，他害怕老叟会带走石头，因此他加快了语速，连续重复“您家的”和“求您割爱”,以表达他内心的慌乱和急切的爱石之情。(2)首先，通过书桌上、条几上、书架上、柜橱里、多宝阁里到处都是石头的布置，生动形象地展现了邢云飞家中石头遍布的场景，使观众能够直观地感受到邢云飞对石头的痴爱和收藏之丰。其次，这样的布景有助于塑造邢云飞的人物形象。通过家中各处摆放的石头，可以看出邢云飞是一个痴迷于收藏石头的人，他对石头的热爱达到了近乎疯狂的程度。这样的布景不仅增强了故事的真实感和可信度，也使观众更加深入地了解了邢云飞的性格和爱好。最后，这样的布景还为后文的情节发展做了铺垫。邢云飞愿意为了石头做出种种牺牲，如减寿求石、移石室内、甚至抱石同葬等，都与他对石头的深厚情感密不可分。而这样的情感基础正是通过家中随处可见的石头布景来营造和强化的。 23．【答案】第一处邢云飞先是答不上来石头的特征，在老叟准确说出石头的窟窿数等特征后，邢云飞害怕失去石头，要表现得非常惊慌失措；第二处邢云飞在官吏处辨石时，已经知道石头只有八十九个窟窿，所以应该表现出邢云飞从容淡定、不慌不忙的气度。 【解析】本题考查内容的理解和分析。首先，第一个情节中，邢云飞在面对老叟询问石头特征时，答不上来。此时，演员应表现出邢云飞的尴尬和困惑，因为他确实不知道石头的具体特征。但随后，当老叟准确地描述出石头上的窟窿数等细节时，邢云飞应该感到震惊和害怕。他害怕这块心爱的石头会被老叟带走，因此演员需要传达出邢云飞内心的惊慌失措。这可以通过眼神的闪烁、语气的颤抖以及动作的慌乱来体现，让观众能够感受到他内心的恐惧和焦虑。而到了第二个情节，邢云飞在官吏处再次需要辨别石头。此时，他已经知道石头只有八十九个窟窿。因此应该展现出与之前完全不同的态度。演员应表现出邢云飞的从容和自信，因为他已经对石头了如指掌，不再需要担心被他人质疑。这种自信可以通过稳定的眼神、平稳的语气以及从容不迫的动作来展现。演员还可以加入一些细微的肢体语言，如微笑、点头等，来进一步强化这种自信的形象。通过对比这两个情节，我们可以看到邢云飞在情感上的明显变化。第一个情节中，他表现出的是惊慌和恐惧;而第二个情节中，他则展现出从容和自信。演员需要准确地把握这种情感变化，并通过恰当的表演技巧来呈现出来。因此，为了帮助演员更好地表演这两个情节，建议他在准备过程中深入理解角色的心理状态和情感变化，通过反复的排练和揣摩来找到最适合的表演方式。同时，导演和剧组成员也可以给予演员足够的指导和支持，共同创造出更加生动和真实的表演效果。 24．【答案】补充说明石头只有八十九个窟窿是因为邢云飞愿意减寿三年留下石头，所以老叟用手指闭合了三个窟窿，交代了邢云飞准确说出石头上窟窿数量的原因，解开悬念，强化了人物爱石成痴的人物形象。增加叙事波澜，使电影情节一波三折，避免平铺直叙； 【解析】本题考查记叙顺序。首先，这种剪辑手法有效地解开了之前的悬念。在前面的情节中，邢云飞能够准确地说出石头上的窟窿数量，这让观众产生了疑问:他是如何知道的?通过将回忆片段放到断案结束后，观众得以了解到原来邢云飞为了留下石头愿意减寿三年，而老叟为了成全他闭合了三个窟窿。这样的安排不仅解答了观众的疑惑，也使得故事的发展更加合理和完整。其次，这种剪辑手法强化了邢云飞爱石成痴的人物形象。通过回忆片段的展示，观众可以更加深刻地感受到邢云飞对石头的痴迷程度。他愿意为了石头付出巨大的代价，甚至不惜减少自己的寿命，这种执着和疯狂让人印象深刻。这种人物形象的塑造不仅增强了故事的感染力，也使得邢云飞这个角色更加鲜明和立体。最后，这种剪辑手法增加了叙事的波澜和层次。原本平铺直叙的故事情节因为这一回忆片段的插入而变得更加曲折和有趣。观众在欣赏电影时，会因为这一情节转折而感到惊喜和兴奋，从而提高了电影的观赏性和吸引力。这种叙事方式不仅避免了故事的单调和乏味，也使得整个故事更加紧凑和扣人心弦。综上所述，将第⑦段画波浪线句子的情节以回忆的形式放到第⑨段断案结束后的剪辑手法，既解开了悬念、强化了人物形象，又增加了叙事的波澜和层次，使得整个故事更加生动、有趣和引人入胜。 25．【答案】汪曾祺去丑存美，删去尚书谋石、妻儿窃石、入墓盗石、官吏贪石(情节1分)等展现人性贪念和当时社会黑暗的情节；(概括情节的性质1分)当大部分人因为石之奇而生贪念时，只有邢云飞是因为石之美而痴迷，升华为一种审美的人生追求。 【解析】本题考查文章主旨理解。题干要求结合链接材料，从导演的角度谈谈对汪曾祺在改写《石清虚》时“去丑存美”的理解。这涉及到对原文材料《石清虚》的删改部分的分析，以及对汪曾祺改写意图的探讨。首先，链接材料描述了原故事中的一些负面情节，包括尚书因为贪婪而谋石、邢云飞的妻儿因为压力而背着他献石、死后石头被盗贼掠夺以及官吏的贪婪觊觎等。这些情节展现了人性的贪婪和社会的黑暗面。其次，题干中的“去丑存美”是一个关键概念。它意味着在改写过程中，汪曾祺选择了删除或淡化那些展现人性丑恶的情节，而保留了能够体现人性之美、情感之纯的情节。最后，作为导演，需要从电影艺术的角度去理解这种改写。电影作为一种视觉艺术，更注重情感的传递和视觉的呈现。因此，从导演的角度来看，“去丑存美”不仅是为了让故事更加纯净、美好，也是为了更好地通过影像展现人性的光辉和情感的深度。 【2024年山东省菏泽市单县实验中学中考一模语文试题】 （四） 阅读下面文章，完成小题。 长大，只是一瞬间的事 毕淑敏 ①如今，家家都有体温表。苗条的玻璃小棒，头顶银亮的铠甲，肚子里藏一根闪烁的黑线，只在特定的角度瞬忽一闪。病了或者没病，高烧还是低烧，就在焦灼的眼神中现出答案。 ②小时家中有一支精致的体温表，银头，好似一粒扁杏仁，装在一支黑色钢笔套里。妈妈把体温表收藏在我家缝纫机的抽屉里。妈妈平日上班极忙，很少有工夫动针线，那里就是家中最稳妥的所在。 ③七八岁的我，对天地万物都好奇得恨不能放到嘴里尝一尝。我跳皮筋回来，经过镜子，偶然看到我的脸红红的。我想，我一定发烧了，觉得自己的脸可以把一盆冷水烧开，我决定给自己测量一下体温。 ④我拧开黑色笔套，体温表像定时炸弹一样安静，我很利索地把它夹在腋下，冰冷如蛇的凉意从腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分钟，这是妈妈惯常守候的时间。 ⑤终于到了。我小心翼翼地拿出来，像妈妈一样眯起双眼把它对着太阳晃动。我什么也没看到。 ⑥对啦！妈妈每次给我夹表前，都要把表狠狠甩几下，仿佛上面沾满了水珠。一定是我忘了这一关键操作，体温表才表示缄默，我拈起体温表，全力用去，我听到背后发出犹如檐下冰凌折断般的清脆响声。回头一看，体温表的“扁杏仁”裂成了无数亮白珠子，在地面轻盈地溅动…… ⑦怎么办呀？ ⑧妈妈非常珍爱这支温度表，不是因为贵重，而是因为稀少。那时候，水银似乎是军用品，极少用于寻常百姓，体温表就成为一种奢侈。楼上楼下的邻居都来借用这支表，每个人拿走它时都说:“请放心，绝不会打碎。” ⑨现在，它碎了，碎尸万段，我知道，任何修复它的可能都是痴心妄想。我祈祷自己发烧，高高地烧。我知道，妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽。 ⑩妈妈回来了。她忙着做饭。我的心越发沉重，仿佛装满水银，实在等待不下去了，我就飞快地走到妈妈跟前，大声说:“我把体温表打碎了！”每当我遇到害怕的事情，我就迎头跑过去，好像迫不及待的样子。 ⑪妈妈把我狠狠地打了一顿。 ⑫那支体温表消失了，它在我的感情里留下一个黑洞。潜意识里我恨我的母亲——她对我太不宽容！谁还没失手打碎过东西？我亲眼看见她打碎了一只很美丽的碗，随手把两片碗碴儿一摞，丢到垃圾堆里完事。 ⑬不久，我病了，“你可能发烧了。”妈妈说，伸手去拉缝纫机的小屉，但手臂随即僵在半空，妈妈用手抚摸我的头。她的手很凉，指甲周旁有几根小毛刺，把我的额头刮得很痛。“我刚回来，手太凉，不知你究竟烧得怎样，要不要赶快去医院……”妈妈拼命搓着手指。她俯下身，用她的唇来吻我的顿头，以试探我的温度。妈妈是严厉的人，从我有记忆以来，从未吻过我们。这一次，因为我的过失，她吻了我。那一刻，我心中充满感动。 ⑭可是，妈妈还是无法断定我的热度。她的额头像碾子似的滚过，用每一寸肌肤感受我的温度。自言自语:“这么烫，可别抽风……” ⑮我终于知道了我的错误的严重性。后来，弟弟妹妹也有过类似的情形。我默然不语，妈妈也不再提起，但体温表像树一样栽在心中。 ⑯我当了卫生兵，每天须给病人查体温。体温表插在盛满消毒液的盘子里，好像一位老人生日蛋糕上的银蜡烛。多想拿走一支还给妈妈呀！可医院的体温表虽多，管理也很严格，纵使打碎了，原价赔偿，也得将那破损的尸骸附上，便于补发，我每天对着成堆的体温表处心积虎，摩拳擦掌就是无法搞到一支。 ⑰后来，我做了化验员，离体温表更遥远了。一天，部队军马所来求援，说军马们得了莫名其妙的怪症，他们的化验员恰好不在，希望人医们伸出友谊之手。于是，我认真检验，周到地写出报告。 ⑱我至今不知道那些马得的什么病，只知道我的化验结果起了至关重要的作用。兽医们很感数，说要送我两简水果罐头作为酬劳。在维生素匮乏的高原，这不啻一粒金瓜子，我再三推辞，他们再四坚持。我说:“那就送我一支体温表吧！” ⑲他们慨然允诺。春草绿的塑料外壳，粗大若小手电，玻璃棒如同一根透明铅笔，所有的刻码都是洋红色的，极为清晰。 ⑳我珍爱地用手绢包起，本来想钉只小木匣，立时寄给妈妈，又恐关山重重、雪路迢迢，在路上震断，毁了我的苦心，于是耐着性子等到了一个士兵的第一次休假。 ㉑“妈妈，你看！”我高擎着那支体温表，好像它是透明的火炬。妈妈仔细端详着，“上面的最高刻度可测到46摄氏度，要是人，恐怕早就不行了。”我说:“只要准就行了呗！”妈妈说:“有了它总比没有好。只是，现在不很需要了，因为你们都已长大了……” 18. 请根据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。 感觉自己发烧，用体温表测量→使用不当，体温表破碎，内心_____________________________，告诉母亲真相→生病发烧，知道体温表的重要性→_____________________________得到体温表→珍爱体温表，将其赠给母亲 19. 文中画线句子“楼上楼下的邻居都来借用这支表，每个人拿走它时都说：“请放心，绝不会打碎。”有什么作用？请结合上下文，简要分析。 20. 请品析下列句子的表达效果。 （1）我知道，任何修复它可能都是痴心妄想。我祈祷自己发烧，高高地烧，我知道，妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽。（从人物描写的角度） （2）伸手去拉缝纫机的小屉，但手臂随即僵在半空。（从词语运用的角度） 【答案】 18. ①. 忐忑、痛苦 ②. 帮军马化验，得到体温表 19. 内容上：交代了体温表的珍贵。结构上：为后文因“我”打碎体温表后，母亲打“我”和“我”想尽一切办法想要得到一支体温表等情节做了铺垫。 20. ①运用了心理描写的方法，写出了“我”不小心将体温表打碎后内心的负罪感、焦虑与恐慌。 ②“僵”生动形象地写出了妈妈想起体温表已被“我”打碎时无奈的情态。 【解析】 【18题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空：根据第⑨段中的“现在，它碎了，碎尸万段。我知道，任何修复它的可能都是痴心妄想。我望着窗棂发呆……我知道，妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽”和第⑪段中的“她忙着做饭。我的心越发沉重”可得：忐忑、痛苦、沉重。 第二空：根据第⑯～⑲段，反复研读这部分的内容可知，写的是“我”在当卫生兵之后，一次帮军马所化验，兽医们为表示感谢，赠送“我”一支体温表，至此，“我”终于得到了一支体温表。故可填：帮军马化验，得到体温表。 【19题详解】 本题考查句段作用。首先要结合内容，分析第⑧段，由“妈妈非常珍爱这支体温表”“不是因为贵重，而是因为稀少”“体温表就成为一种奢侈”等语句可知，体温表在当时是很稀有的东西，普通百姓家很少会有体温表，因此母亲非常珍爱这支体温表，而邻居们每次借走体温表时都会说“请放心，绝不会打碎”，就更加说明了这支体温表的珍贵。同时，这句话也为后文“我”打碎体温表后，母亲打“我”和后文“我”索要体温表等事情做了铺垫，正是因为体温表的珍贵，所以在“我”不小心把它打碎后，“我”才会挨了母亲的打，也是因为体温表的珍贵，所以在“我”工作之后，“我”想方设法得到了一支兽用体温表送给了母亲。据此总结作答即可。 【20题详解】 本题考查词句理解与赏析。 （1）题考查从人物描写方法的角度赏析句子，从下文可以看出这是“我”在不小心打碎体温表后内心的活动，因此是心理描写，从“我祈祷自己发烧”“宁愿用自身的痛苦赎回罪孽”可见“我”的负罪感与焦急、恐慌。 （2）题考查词语的表达效果。作答时首先应理解词语的含义，结合语境分析表达效果。“僵”是“僵硬”的意思。在本句中，母亲的手臂僵在半空是因为母亲原本想要打开抽屉拿出体温表给“我”量体温，却突然想起来体温表被“我”打碎了，表现出了她当时无奈的心情。据此总结概括即可。 【2024年山东省菏泽市东明县中考二模语文试题】 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 美好的插图 席慕容 ①我回身向他们望过去的时候，觉得好像曾经在哪一本书里见过这样的插图。 ②就是那种厚厚的书里用石版或者是铜版印刷出来的彩色插图。 ③淡灰色的雾从山路两旁掩拥过来，已经是山顶了，所以没什么树木，只铺着满山的细草，草丛里盛开着粉紫色的花簇，整条山路上都是飞舞着的蝴蝶，黑白黄三色交织成的彩翅上下翻飞。 ④山路上，我的女儿穿着浅蓝色的衣裳在雾里追逐着蝶群，笑靥如玫瑰。刚开始长高的儿子蹑手蹑脚想捕捉在草叶间休息的蝴蝶，蝶儿却警醒得很，一展翅就高飞起来了。孩子们的父亲站在路中间，穿着米白色的长袖衬衫，两只手插在裤子口袋里，微笑地看着他们。 ⑤而我也正微笑回身刚好看到了这一切。 ⑥在注视着他们的同时，仿佛另外有一个我，在更远更远的地方注视着这一幅图画。 ⑦是啊！所有生命里的好时光都像是书里的插画，再怎样赞叹也还是要翻过去的。 ⑧孩子们有没有感觉到？ ⑨在他们奔跑跳跃的时候，有没有留意一下这周遭的光影，这湿润的雾气，这初夏山顶上的细草与繁花？ ⑩有没有留意一下，父母眼神中那特别温柔的光彩，和他们微笑里的满足与爱怜？孩子们有没有感觉到？ ⑪有没有感觉到这是在成长路上一个特别的时刻，适合记忆，适合在多少年之后再重新想起。 ⑫多少年之后，也许是旧地重临，也许只是置身在一个有几分相似的山顶，也许只是一种草木的颜色，也许只是一阵轻雾，也许只是突然相遇的翻飞着的蝶群，也许只是，一种似有若无的淡淡花香。 ⑬多少年之后，需要的只是一些似有若无的淡淡的提醒。 ⑭于是一切重新前来，所有的细节一一呈现，雾里的山路，花叶间的彩翅，姐姐或者弟弟的笑声，还有父母回身微笑的注视。 ⑮而只有在那个时候，我的孩子们才会发现成长路上原来也曾经有过一些美好的时刻，要到那个时候，才会真正明白他们父母当年的心情了罢。 ⑯去年夏天，去香港演讲。有天夜里朋友们带我坐缆车上太平山顶，从山上往下看灯光璀璨的香港，和我儿时住过五年的印象当然大大的不一样了，可是，在一条山路的转角，有一种熟悉的气味进入了我的记忆。 ⑰那个转角的山壁上面有几株枝叶苍郁的大树，所以平日没有什么阳光，因此长满了苔藓地衣一类的植物，还有铁线蕨和野牡丹，还有一些细细的流水。那种气味就是流水流过潮湿的苔藓时的特殊气味，是我儿时的一部分。 ⑱是属于我的几乎已经遗忘了的一部分。 ⑲但是在那一瞬间，在山下灯华绽放，朋友们的笑语声中，我童年在山路上和父亲手牵手漫步的经验全部立即出现，纤毫无改。父亲大手的温暖与安全，我小小心里的依恋与快慰，路旁荫影里的野牡丹，还有那湿润角落里的藓苔和泥土的气味。 ⑳父亲牵着我的手慢慢走着，不说什么话，只是偶尔低头对我笑一笑，那笑容里有一种很奇怪的东西。 ㉑而在多少年后，在我重新想起的时候，我才忽然明白那个年代生活是怎样的艰难！年轻的父亲把所有的忧急都藏在心里，因此低头回答幼小孩子的问话时、也就只能露出那一种笑容了。 ㉒在战乱的年代，在离家千万里的异乡，在无所适从的路途上。我年轻的父母是靠着怎样的勇气支撑过来的？ ㉓他们是怎样支撑过来的？ ㉔那一夜，朋友笑着回头来问我： ㉕“怎么样？没见过这么好看的风景罢？” ㉖我笑着点头承认，他又说： ㉗“这样一片灯海可是一盏一盏点起来的啊！” ㉘我喜欢这个朋友，高大魁伟的北方男儿，娶了香港最秀气的女子，把所有的心力都放在香港的人群里，他们夫妻也是灯海里一盏明亮的光辉。 ㉙我静静注视着，那个多年前的幼小孩童也静静地站在路口。山下一盏一盏灯里必然会有着我童年的友伴罢？也必然会有着他们的父母，曾经年轻过而终于老去的父母，从那离乱困苦的岁月里，要靠着怎样的勇气才能支撑着点亮着那一盏又一盏的灯？ ㉚岁月似乎是丰盈富足的了，又似乎仍然在阴影中游移，当年稚弱的孩童已经都是另外一些孩童的父母了，而在成长路上，真正美丽和平安的时刻实在并不多见啊！ ㉛我忽然渴望和远在德国的父亲说几句话，渴望能向他形容我心中层层的波澜，在去年夏天那一个晚上，站在太平山顶，才终于明白了我父母当年的心情。 ㉜在成长路上，原是荆棘处处的，因为父母，才使得我能够顺利地走过，才能有此刻这一种回身向我自己孩子微笑的幸福！ ㉝而我的孩子们呢？他们会在什么时刻里忽然开始明白？ ㉞蝶群在雾中轻轻翻飞，孩子跑过来向我要求： ㉟“再玩一下好吗？” ㊱我笑着答应了他们，丈夫向我走近，我们两人并肩携手站在微凉的山路上。 ㊲我多希望孩子们在许多许多年之后，能够重新把这样的日子想起。 ㊳想起在他们自己的成长路上，父母曾经欢欢喜喜地陪他们走过一段。 （选自《席慕容经典作品集》有删节） 18. “在注视着他们的同时，仿佛另外有一个我，在更远更远的地方注视着这一幅图画”，请你概括“这一幅图画”所指内容。 19. 文中画横线处连用多个问句，有何作用？ 20. 联系上下文，揣摩文中画波浪线句子加点词语的表达效果。 在去年夏天那一个晚上，站在太平山顶，才终于明白了我父母当年的心情。 21. 参照《紫藤萝瀑布》的开头、结尾，请你写一句话，为本文补全结尾。 《紫藤萝瀑布》开头： 我不由得停住了脚步。 《紫藤萝瀑布》结尾： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 选文开头： 我回身向他们望过去的时候，觉得好像曾经在哪一本书里见过样的插图。 选文结尾： 我笑着答应了他们，丈夫向我走近，我们两人并肩携手站在微凉的山路上。 我多希望孩子们在许多许多年之后，能够重新把这样的日子，想起在他们自己的成长路上，父母曾经欢欢喜喜地陪他们走过一段。 【答案】 18. 雾里的山路，花叶间的彩翅，姐姐和弟弟欢声笑声，父母回身微笑的注视。 19. 强调孩子成长路上特别的时刻，值得记忆，值得重新想起；强调孩子成长过程中特别美好的瞬间；希望孩子珍惜、留意父母陪伴的温柔，感受父母的满足与爱怜；慨叹作为孩子忽略多少父母给与的爱和呵护。 20. “终于”意思是经过种种变化或等待之后出现的情况。文中指在经历被父母爱怜和经历孩童到成为父母，感受真正美丽和平安的时刻实在并不多见后，才懂得了父母的用心陪伴和爱护，表达作者内心的感激和感慨。 21. 示例：我多希望，在他们翻阅生命那本厚书的时候，能够多有几页美好的彩色插图。（意近即可） 【解析】 【18题详解】 本题考查代词的指代内容。 依据第⑭段“于是一切重新前来，所有的细节一一呈现，雾里的山路，花叶间的彩翅，姐姐或者弟弟的笑声，还有父母回身微笑的注视”，我在注视现在孩子们和丈夫情景时，想起了自己曾经相似的经历，据此可概括“这一幅图画”为：雾里的山路，花叶间的彩翅，姐姐和弟弟欢声笑声，父母回身微笑的注视。 【19题详解】 本题考查问句的作用。 依据第④段“山路上，我的女儿穿着浅蓝色的衣裳在雾里追逐着蝶群，笑靥如玫瑰。刚开始长高的儿子蹑手蹑脚想捕捉在草叶间休息的蝴蝶，蝶儿却警醒得很，一展翅就高飞起来了。孩子们的父亲站在路中间，穿着米白色的长袖衬衫，两只手插在裤子口袋里，微笑地看着他们”、第⑤段“而我也正微笑回身刚好看到了这一切”、第⑦段“所有生命里的好时光都像是书里的插画，再怎样赞叹也还是要翻过去的”、第⑪段“有没有感觉到这是在成长路上一个特别的时刻，适合记忆，适合在多少年之后再重新想起”，孩子们在快乐玩耍，我和他们的父亲也在感受孩子们的幸福，这些幸福适合记忆，值得多少年之后再重新想起，再结合第⑧段“孩子们有没有感觉到”，可知：这是用反问的语气，强调了孩子成长路上特别的时刻，值得记忆，值得重新想起； 依据第⑨段“在他们奔跑跳跃的时候，有没有留意一下这周遭的光影，这湿润的雾气，这初夏山顶上的细草与繁花？”，希望孩子在平时，留意身边的所有美好的事物，据此可知，该问句强调了孩子们在成长过程中需要注意的许多特别美好的瞬间； 依据第⑩段“有没有留意一下，父母眼神中那特别温柔的光彩，和他们微笑里的满足与爱怜？”，父母陪伴孩子时，孩子快乐了，父母也会快乐满足，眼神温暖慈祥，据此可知，该问句强调了希望孩子珍惜、留意父母陪伴的温柔，感受父母的满足与爱怜； 依据依据第⑩段“孩子们有没有感觉到”，希望孩子们可以感受父母对自己的陪伴和付出，不能熟视无睹，坦然受之，据此可知，该问句强调了作为孩子，不应忽略父母给与的爱和呵护。 【20题详解】 本题考查词语的表达效果。 赏析时要先解词，“终于”意思是经过种种变化或等待之后出现的情况。然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。依据第㉙段“山下一盏一盏灯里必然会有着我童年的友伴罢？也必然会有着他们的父母，曾经年轻过而终于老去的父母，从那离乱困苦的岁月里，要靠着怎样的勇气才能支撑着点亮着那一盏又一盏的灯？”、㉚段“岁月似乎是丰盈富足的了，又似乎仍然在阴影中游移，当年稚弱的孩童已经都是另外一些孩童的父母了，而在成长路上，真正美丽和平安的时刻实在并不多见啊”，经历过所有，才体会其中的真滋味，据此可知，文中指在经历被父母爱怜和经历孩童到成为父母，感受真正美丽和平安的时刻实在并不多见； 依据㉜段“在成长路上，原是荆棘处处的，因为父母，才使得我能够顺利地走过，才能有此刻这一种回身向我自己孩子微笑的幸福”，自己做了父母，体会了生活的不易，更懂得父母的呵护的珍贵，据此可概括为：多年后，我们才懂得了父母的用心陪伴和爱护； 依据上述分析可知作者此刻已经完全懂得了父爱母爱，这表达作者内心的感激和感慨。 【21题详解】 本题考查补写结尾。 结合《紫藤萝瀑布》开头“我不由得停住了脚步”、结尾“我不觉加快了脚步”，由开头停住脚步到结尾加快脚步，可以看出该文首尾呼应，结构严谨。据此可知本文所补写的结尾内容，应与本文的开头“我回身向他们望过去的时候，觉得好像曾经在哪一本书里见过样的插图”相照应即可。 示例：我多希望，当孩子们绘画生活画卷时候，能够将那些记忆深刻的生活景象制成美丽的插图，永藏心中。 【2024年山东省菏泽市东明县中考三模语文试题】 （二）（14分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 妈妈的饺子 毕淑敏 ①好受不如倒着，好吃不如饺子。一句俗话，前半句我以为是极正确的，后半句则“英雄”所见不同。但父母是正宗的山东人，有一种对饺子的崇拜。 ②包饺子太麻烦。不是所有的菜都可以做馅，只有那些辛辣芳香的才好入选，例如韭菜、茴香。这种菜多叶嫩须长，需要“择”。“择”是很费时间的，掐去黄叶，裁掉老根……单调枯燥的过程把人的耐力磨得菲薄。 ③然后是和面。因是偶尔为之，软了硬了就没个谱。该往肉馅里打水了，要顺时针方向搅拌，偷工减料可不行。直到手腕子像坠了铅镯子，才算勉强合格。 ④终于可以包了。丈夫分管前期备料，我承包后期工程。揪面剂子可是个技术活。妈妈总说不能用刀切，有铁锈气。丈夫揪面剂子的手艺不灵：你说剂子小了，他就扔下来两个大的；你说大了大了，他马上又撕两个极小的……在我们的不断反馈调整中，饺子们三世同堂。丈夫擀皮的技艺也不敢恭维，最大的缺陷是不圆。包时稍一抻拽，就像成熟的石榴一般裂开，只不过露出的是绿色内容物。 ⑤好不容易一个个包得了饺子，又需一锅一锅煮。开盖煮皮，捂盖煮馅……往锅里点上个三四回水，饺子就可以捞在盘里了。 ⑥还有许多的小讲究。比如“挤”的饺子比包的饺子好吃。“挤”是用两手的拇指和食指合力一卡，使皮和馅的排列发生结构性的重组，浑然一体。吃时整体感觉很好。这是山东人的专利，非得高手才行，一般不在行。 ⑦吃饺子多么地烦琐！于是，我们除非春节便不再吃饺子。 ⑧我的妈妈在600里外的石家庄。有一天石家庄来人，说你妈托我带给你一样东西。我解开塑料袋，掏出一个盒子。揭开盒盖…… ⑨满满一饭盒饺子！ ⑩片刻间，我的泪水像海潮似的涨出眼眶。我赶快吃了一个饺子，可什么滋味都没尝出来。喉咙口很热，像有一块火红的炭卡在那里，其他感觉都抵不过那热。 ⑪“不咸，也不淡。正好。”我说。 ⑫我父亲已经去世了，只剩下妈妈一个人。我们在遥远的地方，无以尽孝道，妈妈还这样关怀着早已成年的女儿。在凄清的凌晨，一个人披衣起身，孤零零地擀皮孤零零地包……一次只能擀几张皮，多了一个人包不过来，就皴了。妈妈是极讲究饺子质量的，这许多饺子她一定包了很久很久…… ⑬“我过两天就回石家庄，我跟你妈说，你特喜欢吃她包的饺子。”来人很周到地对我说。 ⑭“别！可千万别！”我慌得急不择言，“你就跟我妈说，饺子从石家庄带到这儿，路太远，都馊了。没法吃了。” ⑮“不能吧？”那人狐疑地俯下身，闻了闻，继续说，“没别的味呀！” ⑯我轻咬嘴唇，幽幽地说：“求求你，就这么说。不然我妈以后还会带饺子来。” ⑰他停了好一会儿，说：“就依你吧。” ⑱那盒饺子个个囫囵滚圆，是典型的“挤”饺子。饺子是一种时间的奢侈品，是家庭餐饮业中的豪举，是主妇功课里的长篇小说，是流淌在母亲指尖点点滴滴的爱…… 16. 选出下列对选文理解分析有误的一项（ ） A. 选文第④段画横线句子，运用比喻的修辞方法，把破饺子比作“成熟的石榴”，生动地写出了饺子破裂的惨状，表现出了包饺子的不易。 B. 选文第⑥段介绍了“挤”饺子的技艺之难，用意在于突出山东人是做面食的高手。 C. 选文第⑨段中加点词“满满”，强调了饺子数量之多，突出表现了母亲对远方女儿的牵挂与疼爱。 D. 选文⑯段，运用了动作、语言描写，交代了“我”央求来人哄骗母亲的原因，既表达了“我”对母亲心疼，也从侧面表现出了年迈母亲对女儿爱的执着。 17. 选文第⑦段说“吃饺子多么烦琐”，阅读②—⑥段内容，请用简洁的语言概括出理由。 18. 请赏析选文第⑫段中加点词语的表达效果。 在凄清的凌晨，一个人披衣起身，孤零零地擀皮孤零零地包…… 19. 请从结构和内容的角度，分析选文结尾段的作用。 【答案】 16. B 17. 做馅料麻烦；和面不容易；包饺子技术不熟练；煮饺子环节复杂 18. “孤零零”指孤独，无依无靠，连用两个，强调了母亲独身一人在凌晨为远方的女儿包饺子的孤独、辛苦，表现了母亲对女儿爱的深沉、浓烈，也表达了“我”对母亲的心疼与感激。（意思对即可） 19. 结构：总结全文，首尾呼应，照应标题，使结构完整严谨。 内容：交代了母亲做的是“挤”饺子，表现出母亲高超的制作饺子的手艺（表现了母亲的勤劳能干的性格特点），深化中心，表达了我对母亲的感激与赞美。 【解析】 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解。 B．“用意在于突出山东人是做面食的高手”错误。第⑥段介绍“挤”饺子的技艺之难，既表现母亲包饺子技艺的高超，也在母亲托人给“我”送了慢慢一盒“挤”饺子情节中表现出母亲对女儿深沉的爱；同时，它也为第⑦段“吃饺子多么地烦琐！于是，我们除非春节便不再吃饺子”作铺垫。 故选B。 【17题详解】 本题考查文章内容分析概括。 根据第②段“包饺子太麻烦”“不是所有的菜都可以做馅”“‘单调枯燥的过程把人的耐力磨得菲薄”可知做馅麻烦； 根据第③段“因是偶尔为之，软了硬了就没个谱”“要顺时针方向搅拌，偷工减料可不行。直到手腕子像坠了铅镯子，才算勉强合格”可知和面麻烦； 根据第④段“揪面剂子可是个技术活。妈妈总说不能用刀切，有铁锈气”“丈夫揪面剂子的手艺不灵”“丈夫擀皮的技艺也不敢恭维”“包时稍一抻拽，就像成熟的石榴一般裂开”可知包饺子不熟练； 根据第⑤段“好不容易一个个包得了饺子，又需一锅一锅煮”“开盖煮皮，捂盖煮馅……往锅里点上个三四回水”可知煮饺子环节复杂。 【18题详解】 本题考查词语赏析。 作答时，需要正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的作用即可。“孤零零”意为孤单子立，文中指父亲去世后母亲一个人为早已成年的女儿包饺子。两个“孤零零”连用，更能体现出母亲独身一人在凌晨为孩子包饺子的的孤独、辛苦，表达了母亲对女儿的爱，也表现出“我”对母亲的心疼。 【19题详解】 本题考查段落作用的分析。 内容：“那盒饺子个个囫囵滚圆，是典型的‘挤’饺子”照应前文第⑥段““挤”是用两手的拇指和食指合力一卡，使皮和馅的排列发生结构性的重组，浑然一体。吃时整体感觉很好。这是山东人的专利，非得高手才行，一般不在行”，表现出母亲包饺子手艺的高超，表达“我”对母亲的感激和赞美；“饺子是一种时间的奢侈品，是家庭餐饮业中的豪举，是主妇功课里的长篇小说，是流淌在母亲指尖点点滴滴的爱”深化文章中心。 结构：“饺子是一种时间的奢侈品，是家庭餐饮业中的豪举，是主妇功课里的长篇小说，是流淌在母亲指尖点点滴滴的爱”总结全文，并和文章开头“但父母是正宗的山东人，有一种对饺子的崇拜”、文章题目“妈妈的饺子”相照应，首尾呼应让文章结构更严谨。 【2024年山东省菏泽市东明县中考一模语文试题】 （四）（14分） 17. 现代文阅读。 善的回音壁 ①善，穿越古今，绵延千年，在你我心田，矗立成一面亘古的回音壁…… 一 ②老大的双胞胎儿子都考上了大学，光学费就一万多元。老大东跑西颠，跑细了腿儿也没把钱凑够。为这事，老大吃不香，睡不安，愁起满嘴的燎泡。 ③媳妇说：“该借的都错了。实在不行，你跟老二张个口吧！” ④老大一听，咧了嘴：“去年，老二盖鸡场鸭场，跟咱借两千元，可咱连百十元都没借给他。这个时候找他，我咋张得开口？ ⑤“那……咱儿子的大学就不上了？”媳妇担心问道。老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。 ⑥这时，有人敲门。老大开门一看，竟是老二。老二左手一只鸡，右手一只鸭，风尘仆仆地站在门口，说：“俩侄子考上了大学，担心哥凑不够学费，就给哥送来三千元……” ⑦说着，老二从口袋里掏出厚厚一沓钱，放在面前的桌子上。老大羞愧难当，一张脸涨成了红高粱。 ⑧老大说：“老二，哥对不起你……去年你盖鸡场鸭场，跟哥借两千元钱，可我……” ⑨老二摆摆手说：“哥的家庭我知道，嫂子有病，俩侄儿要上学，你打工也挣不了几个钱。再说，你去年不是还借给我五百元吗？” ⑩“五百元？”老大一头雾水。 ⑪“对呀，”老二说，“哥，你忘了吗？那五百元，是你托娘捎给我的啊！” ⑫老大终于明白，不禁跪倒在娘的遗像前，发出一声内心的呼喊：“娘啊——” 二 ⑬节日期间，在由杭州开往成都的列车上，旅客严重超员。 ⑭一个靠窗坐着的老大爷正跟邻座的人分享他的幸运经历，原来，他是到上饶的，买的是无座票，上车后抱着侥幸心理事先占了个好座，没想到直到开车也没人上来。 ⑮紧靠老大爷座椅的通道中挤着好几个人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20岁的样子，被来往穿行的旅客挤得东倒西歪。 ⑯看着这情景，老大爷关切地问：“闺女，这么站着遭罪，你要像我一样早点儿上车来找个座。到哪儿下啊？” ⑰“我没事的，爷爷，我到荆门。” ⑱“那得明天下午才到呢，这么远一直站着可怎么办？”老大爷摇着头表示担忧。 ⑲过了一会儿，老大爷又转过脸和蔼地说：“闺女，等我下了之后你就过来坐这里。” ⑳“嗯，好的，谢谢您啦。”姑娘甜甜地应了一声。 ㉑列车员开始检姑娘的票，奇怪地问：“你不是有座吗？怎么不坐？” ㉒姑娘微笑着悄悄向老大爷的方向努努嘴：“70多岁的老人家了，一直站着会吃不消的。让他知道了，他就该坐不踏实了。” ㉓列车员回头瞅了瞅睡着的老大爷，小声说：“跟我去餐车吧，我帮你找个座。” ㉔跟前的几个人听到了，赞叹着给姑娘让出了一条道。 三 ㉕一辆轿车从度假村出来后，在乡村的泥道上抛锚了，一身名牌的车主焦急地对围观的人喊着：“谁愿意帮我爬进车底锁一下螺丝啊？” ㉖原来车子的油管出了问题，漏出来的油已经流到地面，而那里离最近的加油站有上百公里，难怪他急得像热锅上的蚂蚁。 ㉗他身旁的女子蛊惑道：“重赏之下，必有勇夫！”于是他赶紧掏出一张大钞：“谁帮我锁紧，这钱就是他的了。” ㉘围观的人群里有个小伙子动了一下，却被他的同伴拉住说：“别相信有钱人的话！” ㉙这时只见一个小孩子走了过去，说：“我来吧！” ㉚操作很简单，小孩在那人的指挥下不到一分钟就锁好了螺丝。爬出来后他就用期待的眼神看着那人，男人刚想把钞票递给小孩，却被女人呵止：“你还真打算给他啊？给他一点零钱就好了！” ㉛于是男人从女人手里接过零钱后递给小孩，小孩摇了摇头。 ㉜听见人群中的嘘声，男人只好拿出大钞，小孩子竟然还是摇头，男人有些生气了：“你嫌少？再嫌，钱都不给你了。” ㉝“不，我没有嫌少，我们老师说，帮助人时不要报酬的！” ㉞男人很纳闷：“那你怎么还不走？” ㉟小孩说：“我在等你跟我说谢谢。” （1）动人的情节扣人心弦，请概括三则故事的情节内容，填写下表。 内容 故事一 故事二 故事三 主要矛盾冲突 老大想找老二借钱却担心借不到 ① ② 化解人 老二 列车员 小孩 （2）请从描写角度赏析“故事一”中划横线的句子。 老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。 （3）故事三的结尾有何妙处？ （4）标题“善回音壁”的含义是什么？请你结合文中的三个故事，谈谈我们应该如何弘扬与践 行“善”的美德。 【答案】 （1）①姑娘把自己的座位让给老大爷，自己却站着。②车主的车子漏油了，宣称给帮助者大钞。 （2）这句话通过老大的动作和神态描写，生动形象地写出了老大因为儿子上大学借钱而愁容满面的样子，“狠狠”也写出了老大内心的无奈和悲痛之情。 （3）①用小孩的话点明文章的主题：善良的举动是不需要用金钱来作为报酬的，善良的行为需要的是被肯定和认可。②通过小孩的话，引起读者的深思，思考对善意的人群，我们应该学会感恩，学会从心灵深处感恩那些曾经帮助过我们的人。③总之，小孩的话，升华主题，耐人寻味，引起共鸣。 （4）这里是指文中三个故事里主人公把他们的善意传递出去，并且在人群周围产生了共鸣，得到了大家的肯定、认可和称赞。告诉我们在生活中要做一个善良的人，并且把这份善良传给身边的人们。 【解析】 【小问1详解】 本题考查故事情节的梳理和概括。 阅读第二个故事，根据第㉑段“列车员开始检姑娘的票，奇怪地问：‘你不是有座吗？怎么不坐？’”第㉒段“姑娘微笑着悄悄向老大爷的方向努努嘴：‘70多岁的老人家了，一直站着会吃不消的。让他知道了，他就该坐不踏实了’”提炼概括：姑娘把自己的座位让给老大爷，自己却站着。 根据第㉕段“一辆轿车从度假村出来后，在乡村的泥道上抛锚了”第㉖段“原来车子的油管出了问题，漏出来的油已经流到地面，而那里离最近的加油站有上百公里”第㉗段“他身旁的女子蛊惑道：‘重赏之下，必有勇夫！’于是他赶紧掏出一张大钞：‘谁帮我锁紧，这钱就是他的了。’”提炼概括：车主的车子漏油了，宣称给帮助者大钞。 【小问2详解】 本题考查句子的赏析。 “老大点支烟，狠狠地抽几口”是动作描写，“罩着老大那张愁苦的脸”是神态描写。“愁苦的脸”直接写出了老大因为儿子上大学借钱而愁容满面的样子，“狠狠”写出了老大吸烟动作的用力，写出了他内心烦闷之深，想要通过吸烟排遣，进而写出了老大内心的无奈和悲痛之情。 【小问3详解】 本题考查文章情节作用。 第三部分主要讲了男人反悔，只给了小孩一点零钱，小孩没收，当男人以为小孩要更多时，小孩却说只想要对方说句谢谢。男人的行为和小孩的行为形成了对比，用男人的虚伪衬托出小孩的纯真和善良，用小孩的话点明文章的主题：善良的举动是不需要用金钱来作为报酬的，善良的行为需要的是被肯定和认可。同时，小孩的话如同警钟一般，引起读者的深思：人们该如何面对善意。告诉人们对善意的人群，我们应该学会感恩，学会从心灵深处感恩那些曾经帮助过我们的人。总之，小孩的话，升华主题，耐人寻味，引起共鸣。 【小问4详解】 本题考查标题含义和语言表达。 （1）“回音壁”本意是指声音传播通过墙壁产生的回荡的效果。“善的回音壁”指善良传播出去产生扩散的效果。第一个故事里老二的善意使老大受到了震动，感到羞愧。第二个故事里女孩的善意，受到了列车员和周围人的赞赏。第三个故事里小孩的善意会引发读者的思考。故在这里是指文中三个故事里的主人公把他们的善意传递出去，并且在人群周围产生了共鸣，得到了大家的肯定、认可和称赞。 （2）本小问属于开放性题，注意结合文章中三个故事，谈谈如何弘扬与践行“善”的美德。 示例：文章中三位主人公老二、女孩、小孩都身体力行地做着善良的事，这份善或者感动身边人，或者引发身边人的思考，善应该从个人做起，但是绝不会终止于个人，它会形成一个良好的氛围，影响到社会、国家的精神文化建设。所以我们在生活中要做一个善良的人，并且把这份善良传给身边的人们。 【2024年山东省菏泽市巨野县中考二模语文试题】 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，她在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回老家。两人虽然远隔千里，有了便利的社交平台便如近在眼前，丝毫不耽误交流。 ②花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。”桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，女儿担心自己一个人在家孤单。 ③花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己含辛茹苦把她养大的，花珠比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，即使有时和自己的观点不同，这孩子说的话也很顺耳。但是，当父母的，还是希望自己的子女能像雄鹰一样飞出去。 ④想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢?妈吃的苦你知道?脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……”“妈，您说的都是老皇历了，现在的农业生产可不一样了。” ⑤大前年，村里的土地都流转给了希望，每亩地希望给大伙儿800元的租金。这比种地还划算。家里有六亩地，自己不用操心，一年还白落4800元。桂兰不吭声了。 ⑥花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？”桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。嗨，妈也搞不明白。需要钱不?妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。”花珠说，“妈，我给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家也没啥事，您可以出去转转看看啊。”“我天天转，天天看，还不花钱。”桂坐说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪，这个还是花珠上初中时买的。 ⑦花珠“扑哧”一声笑了。“听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。”“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 ⑧一星期后的一个晚上，花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？”“妈，我在火车上实习。”“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？”“妈，你不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的工作，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。”“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” ⑨就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里。不过，实习结束后干啥呢?桂兰想从花珠的话里套出些话来，可是，花珠每次说话都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 ⑩桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天上午，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠视频聊天的请求，他忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，她跑到那个水泥站台上，站台两边停放的是火车——希望买的是几截报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土。之后，她开通了跟花珠的视频聊天模式。 ⑪“妈，您干呛呢?”花珠还是在火车的卧铺车厢里。“你不是说让我出去旅游吗，瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ⑫“妈，您是不是上错站台了?”“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错?”花珠思住笑，说：“妈，您转身看看您身后的站牌。” ⑬桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）一幸福站（终点）”，她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，就是人家给谋划的。” ⑭“妈！”花珠推开车厢的门下来了一一就是旁边停放着的火车车门。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ⑮桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 （选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改） 17. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “荡漾”指桂兰听了女儿话语后情绪产生波动，写出女儿的心思让她感到满足和幸福。 B. 母女俩对花珠选择怎样的实习工作产生分歧，两人借助网络及时交流避免了冲突的发生。 C. 文章第⑤段补叙了希望承包村里土地的情节，为后文写花珠为观光农业园谋划作铺垫。 D. 农业观光园中竖着的站牌大有深意：现代农村既有希望的起点，也必会有幸福的终点。 18. 请为文中第⑩段画线句子写一段赏析性批注。 桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土。 19. 关于花珠回乡的结局，文章早就埋下伏笔。请找出两处并分析。 20. 请结合文章内容，说说文章标题的妙处。 【答案】 17. A 18. 运用动词“抻”“拍打”写出母亲内心的紧张与重视，为下面写跟女儿说去旅游作铺垫，表现母亲对女儿的呵护与关心，不希望女儿担心自己的复杂心理。 19. 示例：第①段中的“却想回老家”，第③段中的“有时和自己的观点不同”，第⑥段中花珠向母亲打听希望农业园种什么；都是文章埋下伏笔，暗示了花珠将要回家实习，从而使文章前后照应，结构严谨。 20. “在希望的田野上”含义丰富，一方面指花珠毕业实习以及未来工作方向的去向所带来的希望；另一方面是指花珠到希望农业园实习；这一题目表现乡村振兴的时代主题。 【解析】 【17题详解】 本题考查文章内容的辨析。 A.根据首段中的“桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回老家”可知，桂兰希望女儿能留在上海，而女儿却是想回老家。当桂兰听到女儿说的“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去”时，心中有担心，担心女儿会真得回老家。有幸福，因为女儿的孝顺而高兴。本项“满足与幸福”不当； 故选A。 【18题详解】 本题考查句子的赏析。 根据第⑩段“桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土”可知，“抻”“拍打”运用动词，写出母亲接女儿视频时内心的紧张与重视，她不想女儿知道自己在农业园里工作，想要营造一个自己出去旅游的假象，也是不想让女儿担心自己，为下面写跟女儿说去旅游作铺垫，表现母亲对女儿的呵护与关心，不希望女儿担心自己的复杂心理。 【19题详解】 本题考查伏笔。 根据第①段“花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回老家”可知，因为女儿毕业后在上海不好就业就一直想回老家，和妈妈让她留在上海的观点不同； 根据第③段“花珠比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，即使有时和自己的观点不同，这孩子说的话也很顺耳”可知，花珠懂事孝顺担心母亲在家孤单面对母亲的反对，她没有和母亲争执，而是选择隐瞒不让母亲生气； 根据第⑥段“花珠说：‘妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩’”可知，她提前向母亲打听希望农业园里种什么，说明她已经对农业园产生了兴趣；这些都是为下文花珠将要回家实习埋下伏笔，也才有了后文她回到家乡在农业园工作与母亲相见的情节。伏笔的运用，使文章前后照应，结构严谨。 【20题详解】 本题考查标题的作用。 根据第⑭段“就是旁边停放着的火车车门。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放”可知，花珠最终回到了家乡的希望农业园工作。所以题目“在希望的田野上”的表面意思是花珠到希望农业园工作实习； 根据第⑬段“大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇”“听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，就是人家给谋划的”可知，现代农业园的农作物丰收，花珠作为一个农业大学的实习生，给当地农业园的发展带来了希望。联系社会环境可知，在党中央大力提倡农村振兴的时代背景下，越来越多像花珠一样的大学生毕业后回乡工作创业，给乡村振兴和农业发展带来了希望。 【2024年山东省菏泽市巨野县中考一模语文试题】 (四) 阅读下面的文字，完成下面小题。 春天，从花瓣上启程 祁云枝 ①顶着零下三摄氏度的气温出门，当耳畔响起雁塔晨钟时，我们已走进西安大兴善寺。这座拥有一千七百多年历史的寺院，居于陕西西安市南郊一隅，肃穆，静谧。墙里墙外两重天，几步之遥，便是如今热闹繁华的小寨商圈。 ②步入最后一进院落，一缕花香让心头一震。只见法堂前的台阶下，两树蜡梅正灼灼绽放。我低呼一声，直奔树下，细细打量起枝杈上的花朵，像端详一位心仪的故人。 ③背阴处的积雪尚未消融，料峭寒气里，蜡梅枯瘦枝干上无数蜡黄的花朵，仿佛盛满美酒的金盏，正频频举杯庆贺，香气四溢。站在树下，分明能听到“酒杯”相碰时发出的泠泠之音。这是大自然为即将到来的春天举行的首场狂欢，是庆祝，也是呼唤。 ④天地为之一新。春天，已从花瓣上启程。 ⑤铜钱般大小、背衬蓝天的花瓣，几近透明，黄得没有一丝杂质，暖玉般温润。红柱、黛瓦、白雪、黄花，彼此映衬，共同组成了寂寥院子里的冬日盛景，也给冰天雪地里看它的人带来了暖意。 ⑥我不知道，这蜡梅何以有能力将土地的黄色以及阳光的金色统统幻化成花瓣的色彩，在寒冷的枝头喷薄而出。我只知道，这蜡质娟秀的花瓣，质厚，润泽，是蜡梅的独创，也是它抵御严寒的智慧。 ⑦两树蜡梅，高七八米，树冠的覆盖面积二三十平方米。看树身树皮，很有些年头了。不远处，树冠依然碧绿的女贞和松柏，也站在寒冷冬天的阳光里，和两株绽放的蜡梅一起为冰雪世界带来傲雪的生机。过去的几十上百年里，它们如同兄弟姐妹，用叶、花、果遥相呼应，彼此鼓励，度过了一个又一个平凡的日子。 ⑧想起两年前在杜公祠见到的三株古蜡梅。杜公祠位于西安长安区少陵原畔，始建于明代，清乾隆末年毁于一场大火，清嘉庆九年重建于今址。如今的杜公祠，是1960年对祠内建筑维修而成。说起杜甫祠堂，很多人最先想到的是杜甫草堂，其实，杜甫之所以自号为“少陵野老”，是因他在少陵原生活了许多年。 ⑨时值夏天，三株两百余岁的古蜡梅，用密匝匝的果实接待了我们。枝丫处坛子状的果实，两头小，腹部大，拇指长短，头部向外翻卷着刺状物。果皮(果托)光亮，绿中透褐，表面饰有彼此共边的六边形网纹，果子看起来凹凸有致，像个艺术品。每个“坛子”里，盛有七八粒种子。 ⑩杜甫可曾采摘过蜡梅果，可曾为这些果子写过诗赋予它们个个模样精致，配得上大诗人的赞美。摘下一个“小坛子”，我把它拿给同行的朋友看，她先是一愣，继而笑问：“这是啥果子？能吃吗？”待她得知这是蜡梅果时，眼睛嘴巴同时圆了起来。因为，她家的窗外，也有一树蜡梅。这树蜡梅几乎算是陪伴了她一家漫长的生活时光，注视着她操持家务，注视着她家姑娘从呱呱坠地到亭亭玉立……但她总是只闻蜡梅香，从未曾细细端详了解过它，更不识这蜡梅果。那一刻，吃惊之余，她更多的是感慨，感慨日常的视而不见，感慨美好的无声陪伴。我又何尝没有这样的感慨呢? ⑪西安荐福寺藏经阁后面的院子里，也有两株蜡梅。我和家人习惯每周末踏访古木，三周前去拜访那里的千岁国槐时，见到过它们。蜡梅果黑色的木质果皮，多数已在风雨的侵蚀下洞开，释放出了其中的种子。湖北荆州的章华寺据说也有一株两千多岁高龄的蜡梅树。相传，那里曾经是楚灵王游玩的花园，园子阔大，仅梅林就占地四十亩。朝代变迁、风雨洗礼后，最终存活下来的梅树，唯余此株。每年腊月，蜡梅盛开时香飘百米，一树澄澈的金黄，悦人眼目，满园花香，润泽人心，提振精神。 ⑫古刹名寺多古木，一是古木承载了美好的寓意，诸如银杏、松、柏、槐、樟、桂、梅等，许多寄托了人们对于长寿、吉祥、富贵、美丽等的希冀，因此被保护得很好；再者，这些古树本身，也是一部活着的史书，是凝固的诗，是生长的画，甚至，被赋予了某种神性。 ⑬一群白鸽，咕咕地叫着，从房顶上起飞，扑棱棱落在蜡梅脚下的池子里，在池水的冰层上踱步、觅食。环顾周围，依然冰天雪地，只有蜡梅冲寒绽放，用它的美、它的香环绕我。人间二十四番花信风，“始梅花，终楝花”。突然间心生感动，原来，春天就藏在这蜡梅的花朵里。 (《人民日报》2024年02月07日第20版) 19. 下列对文本的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第①段写小寨商圈的热闹繁华，突出了大兴善寺的肃穆静谧，运用了对比衬托手法。 B. 作者写杜公祠的三株古蜡梅，杜甫采摘蜡梅果，运用了联想和想象。 C. 第⑨段写同事家的蜡梅，表达了对梅花无声陪伴的感慨。 D. 本文通过记叙在大兴善寺观梅所见所思，表达了作者对名刹名寺多古木的感悟。 20. 品味语言，完成下面的题日。 （1）结合语境，赏析第⑩段中加点词语。 待她得知这是蜡梅果时，眼睛嘴巴同时圆了起来。 （2）从句式特点的角度，赏析第⑪段画线句。 蜡梅盛开时香飘百米，一树澄澈的金黄，悦人眼目，满园花香，润泽人心，提振精神。 21. 请结合文本内容，简要分析作者的思路(思考的路程)。 22. 蜡梅在作者笔下却有丰富的意蕴，请据此给本文拟写一个副标题，并说明理由。 【答案】 19. D 20. （1）同时和圆两词，写出了眼瞪得大，嘴张得大的样子，形象地写出了同事见到蜡梅果实吃惊的神态。 （2）此句整散相间，散句读着舒缓，整句读着铿锵，能够凸显高龄蜡梅色香悦目润心提神。 21. 本文实写了西安大兴善寺的两株蜡梅，联想虚写了杜公祠的三株古蜡梅、西安荐福寺的两株蜡、梅荆州章华寺的高龄蜡梅。每处蜡梅皆是形、色、香，再抒发感受。开头写大兴善寺的蜡梅，结尾再回到该处蜡梅，中间是联想。首尾圆合。 22. 示例：蜡梅上春天；古寺蜡梅上的春天。理由：高度概括了文章内容；点明了主旨。 【解析】 【19题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，本文主要通过记叙在大兴善寺观蜡梅所见所思，表达了作者对蜡梅的喜爱与赞美，以及对生活中美好事物的感慨和对春天的期待。因此，“表达了作者对名刹名寺多古木的感悟”表述不准确； 故选D。 【20题详解】 本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）“同时圆”这一形容词，形象地描绘了同事在得知眼前的小坛子是蜡梅果时，既惊讶又惊喜的神情。眼睛和嘴巴“同时圆了起来”，生动地刻画了她因认知上的意外而瞪大眼睛、张大嘴巴的惊讶表情，显示出蜡梅果对她产生的冲击力。 （2）第⑩段画线句通过整散句结合的方式，使得语言节奏富有变化。整句如“一树澄澈的金黄，悦人眼目，满园花香，润泽人心，提振精神”，句式整齐，音韵和谐，突出了蜡梅花盛开时的美丽景象以及带给人们的感官享受和精神鼓舞。而散句“蜡梅盛开时香飘百米”则起着舒缓节奏的作用，使读者在阅读时有停顿和回味的空间。整散结合，既强化了蜡梅魅力的表达，又赋予语言以韵律之美，增强了表达效果。 【21题详解】 本题考查内容理解以及文章结构思路。理解作者如何通过具体描绘、联想、感慨等方式，逐步展开对蜡梅的描写，进而表达出作者的情感和主题。 本文以“蜡梅”为线索和切入点，从第②段“只见法堂前的台阶下，两树蜡梅正灼灼绽放”开始，对大兴善寺的蜡梅进行了实写，描绘了它们在冬季严寒中的生机与美。第⑤段“铜钱般大小、背衬蓝天的花瓣”和“黄得没有一丝杂质，暖玉般温润”等描述，形象地展示了蜡梅的色与质，以及带给作者的温暖感觉。第⑧段至第⑪段，作者通过“杜公祠见到的三株古蜡梅”、朋友家窗外的蜡梅以及“荐福寺的两株蜡梅”、“荆州章华寺的高龄蜡梅”的描写，这些都是借助蜡梅展开的联想和虚写。“两百余岁的古蜡梅”和“一树澄澈的金黄”等语句，不仅体现出蜡梅的历史与沧桑，也展现了蜡梅的美丽与坚韧，以及它们带给人们的精神慰藉。在文章最后，作者回到大兴善寺的蜡梅，第⑬段“一群白鸽，咕咕地叫着，从房顶上起飞，扑棱棱落在蜡梅脚下的池子里”，这一描绘将现实场景与自然和谐相融合，以“春天就藏在这蜡梅的花朵里”收束，既回应了开头，又深化了主题，表达了作者对生活中的美的发现和对春天的期待。 【22题详解】 本题考查的是对文章主题的理解和拟写副标题的能力。 文章第③段和第⑥段中，作者形容蜡梅为“盛满美酒的金盏”，“在寒冷的枝头喷薄而出”，突显了蜡梅的美丽与坚韧。同时，结合第④段“天地为之一新。春天，已从花瓣上启程”，直接将蜡梅与春天相连，表明蜡梅是春天的先兆。另外，第⑬段“春天就藏在这蜡梅的花朵里”再次强调了蜡梅与春天的紧密关系。综合以上分析，可以拟写副标题为“金盏上的春天”或“启程于花瓣的春天”。这样的副标题既直接引用了文中的相关描述，又体现了文章的主题——蜡梅预示着春天的到来，赋予了蜡梅丰富的意蕴和象征意义。 理由：这样的副标题高度概括了文章的核心内容，即蜡梅与春天的关联，同时也点明了文章的主旨，即通过蜡梅表达对生活的热爱和对春天的期盼。同时，副标题中“春天”一词也具有较强的吸引力，能引起读者的阅读兴趣。 【2024年山东省菏泽市鄄城县中考三模语文试题】 （四）（14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 破冰迎春归 乔忠延 ①立春时节，黄河湾。 ②风在刮，冰在响。随着冰面的破裂，粗犷的吼声喷薄而出：春天醒来吧—— ③冰面的窟窿越破越大，吼声越来越高： ④春天门开啦！ ⑤春天回家吧！ ⑥破冰，破冰!一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……这画面雄壮豪迈，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滚烫了脸膛也滚烫了胸口，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗！ ⑦春江水暖鸭先知，黄河水暖草先绿。紧靠黄河的长旺村，乡亲们早早就看到了鲜嫩的绿草。别看这春色不多彩，不纷纭，没有花开时的五颜六色，仅仅只是一色翠绿，却让人爱得像是抱着襁褓里的婴儿，一刻也放不下。或许正是因为这份纯真的爱心，尽管长旺村的春色来得比别处早，可乡亲们总嫌迟，早早就想冰消雪融，将漫长冬天里被严寒覆盖的生机解放出来。 ⑧是啊，春天一到，雪化了，冰消了，冻土如铁的大地松软了。不待百花竞艳，就可以赶着黄牛犁地播种了。撒下的是种子，收获的是粮食，是棉花，是囤里粮冒尖，是身上衣服暖，是一家人欢乐的笑颜。无数个冬夜里的美梦，早就与春天交融在一起了：地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……这哪是做梦，分明是农家在早早谋划春天、构思春天。一年之计在于春，早筹措，早动手，把一冬天积蓄在血脉里、骨骼中的劲头释放出来，才会有好光景、好日子。人勤春早，这是祖祖辈辈的信条。那不仅是书页里记载的文字，更是黄河湾里令人陡生豪情的生动场景—— ⑨破冰迎春归！ ⑩抡起钢钎破冰，挥舞棍棒破冰，硬生生把河面覆盖的冰打破，戳开一个大窟窿。看吧，冰下奔腾着滚滚激流，翻卷着腾腾热浪。那激流，那热浪，恰似春潮扑面而来。 ⑪突然，有人俯下身去，背起撬开的冰块，跑上岸去，边跑边喊：河冰破开了—— ⑫有人紧跟着效仿，不过他那举止更威猛，甩掉棉袄，光着膀子，背起冰块，跑往村里，边跑边喊：春天来到了—— ⑬光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声形成黄河岸边的第一波春潮。春潮震荡了村庄，惊动了暖屋里的老老少少。男男女女跑到了村巷，看着光脊背冰的汉子，禁不住喝彩叫好。孩童们更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。几位年迈的长者，激动地竖着拇指连声夸道：背冰！亮膘！ ⑭背冰！亮膘！ ⑮破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗。 ⑯这风俗已成为国家级非物质文化遗产。也就是在申报项目的这一年，那口口相传多少代的话语需要凝结在纸面。“背冰”好写，“亮膘”则有不同见解。有人写“亮膘”，有人写“亮彪”。不同写法的人，后来握手言和，二者共存。亮膘，亮出健壮肢体！亮彪，亮出彪悍胆魄！辟厉奋发，敢为人先，攻坚克难，势不可挡！ ⑰岁月更迭，日新月异。如今，这背冰更具时代风采。你看，他们来了一 ⑱一个个光脊梁的黄河汉，黄憤巾，绿短裤，背着红绸带拴牢的雪白冰块，好彪悍，好威武。最威武的当数背冰阵前的领头旗，莫说那旗有多长、有多宽，单说旗杆，那是一根撑顶瓦房的立柱，粗如木桶，重达百斤。若不是“力拔山兮气盖世"的豪杰，哪个扛得起这稀世罕见的旗帜？只见阵前旗一摆，霹雳轰鸣，震耳欲聋，声浪直冲云霄。哈呀，背冰汉手中的锣鼓敲响了，这排山倒海之势，飞扬出石破天惊的豪气！ ⑲破冰迎春归，人勤春来早，黄河湾早早翻滚起春天的大潮。春潮汹涌澎湃，涌向五湖四海，涌向八方九州！ （选自《人民日报》，有删改） 【读画面】 20. 选文围绕“迎春”风俗着重描绘了哪两个画面？ 21. 请从下面语句中任选其一，按要求品析表达效果。 （1）一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……（从词语运用角度品析） （2）地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……（选择一种修辞手法品析） 选__句。品析： 【读思路】 22. 小博同学认为，在朗读时间受限时，可以删除第⑯段。你认同他的观点吗？请从内容或结构方面简要说明理由。 【读情感】 23. 深入理解文章，会使朗读更具有感染力。联系全文，谈谈第⑲段中作者表达的情感。请答出两点。 【答案】 20. 围绕“破冰迎春图和背冰亮膘图”或“破冰图和背冰图”回答。 21. ①. 示例一：选（1）句。运用“持”“舞”“砸”“撬”等动词，生动传神地写出黄河汉充满力量和激情的动作，描绘了雄壮豪迈的破冰画面，表达了黄河汉对春天的渴盼之情，表达作者对黄河汉的赞美。 ②. 示例二：选（2）句。运用排比修辞，增强语势，描绘了想象中的丰收图景，表达了人们对丰收的渴望，对美好生活的向往（热爱）。 22. 示例一：不认同。内容上，本段主要交代“背冰”的精神内涵表达了对黄河汉踔厉奋发、敢为人先、攻坚克难、势不可挡精神的赞美；使文章内容更充实，主旨突出。结构上，承接上文“迎春风俗”，为后文写背冰的时代风采和深化主旨做铺垫。 示例二：认同。内容上，本段主要交代“背冰”的精神内涵，此内容在前文中已通过形象的描写表现得很充分，后文通过描写“打领头旗”的场景表现这风俗的时代风采；删除此段，内容依然完整，且表达含蓄，意蕴丰富。结构上，删除此段，从第⑮段到第⑰段，自然过渡，由迎春风俗“极具魅力”到“更具时代风采”，进而引出迎春风俗的时代意义，表达连贯完整。 23. 通过描述破冰迎春风俗，表达了作者对勤劳人民的赞美，对中华民族精神的赞美，对中华优秀传统文化的热爱，对弘扬民族精神的期盼，对美好生活的向往（热爱）。 【解析】 【20题详解】 本题考查对文章的分析、概括。 根据第⑥段“破冰，破冰！一群腰粗膀圆彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……”，第⑨段“破冰迎春归！”等概括为：破冰迎春图； 根据第⑬段“光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声形成黄河岸边的第一波春潮。”，第⑮段“破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗”可概括为：背冰亮膘图。 【21题详解】 本题考查对文章词句的赏析、理解。 （1）根据第⑥段“一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……”可知，这是动作描写，运用“持”“舞”“砸”“撬”等一系列动词，生动传神地写出黄河汉充满力量和激情的动作； 根据第⑥段“这画面雄壮豪迈，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滚烫了脸膛也滚烫了胸口，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗！”、第⑨段“破冰迎春归！”等可知，这里描绘了雄壮豪迈的破冰画面，表达了黄河汉对春天的渴盼之情，表达作者对黄河汉的赞美。 （2）根据第⑧段“地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……”可知，这里运用排比修辞，增强语势； 根据第⑧段“无数个冬夜里的美梦，早就与春天交融在一起了”、“一年之计在于春，早筹措，早动手，把一冬天积蓄在血脉里、骨骼中的劲头释放出来，才会有好光景、好日子”等可知，描绘了想象中的丰收图景，表达了人们对丰收的渴望，对美好生活的向往（热爱）。 22题详解】 本题考查句段的作用和观点。 本题答案不唯一，围绕句段内容或结构方面方面谈论，言之有理即可。 示例一：不认同这个观点，不应删除第⑯段。根据“亮彪，亮出彪悍胆魄！辟厉奋发，敢为人先，攻坚克难，势不可挡！”可知，表达了作者对黄河汉踔厉奋发、敢为人先、攻坚克难、势不可挡精神的赞美；使文章内容更充实，主旨突出。结构上，根据第⑮段“破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗”可知，本段承接上文“迎春风俗”，为后文写背冰的时代风采和深化主旨做铺垫。所以，不应删除第⑯段。 示例二：认同这个观点，应删除第⑯段根据第⑬段“光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声形成黄河岸边的第一波春潮。春潮震荡了村庄，惊动了暖屋里的老老少少。男男女女跑到了村巷，看着光脊背冰的汉子，禁不住喝彩叫好。孩童们更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。几位年迈的长者，激动地竖着拇指连声夸道：背冰！亮膘！”可知，此内容在前文中已通过形象的描写表现得很充分，后文通过描写“打领头旗”的场景表现这风俗的时代风采；删除此段，内容依然完整，且表达较为含蓄，令人回味。结构上，根据第⑮段“破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗”、第⑰段“岁月更迭，日新月异。如今，这背冰更具时代风采。你看，他们来了”可知，删除此段，从第⑮段到第⑰段，过渡较为自然，由迎春风俗“极具魅力”到“更具时代风采”，更进一步引出迎春风俗的时代意义，语义表达上依旧完整。所以，应删除第⑯段。 【23题详解】 本题考查对文章情感的把握。 根据第⑲段“破冰迎春归，人勤春来早，黄河湾早早翻滚起春天的大潮。春潮汹涌澎湃，涌向五湖四海，涌向八方九州！”可知，“破冰迎春归，人勤春来早”，通过描述破冰迎春风俗，表达了作者对勤劳人民的赞美； 根据第⑮段“破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗”、第⑰段“岁月更迭，日新月异。如今，这背冰更具时代风采。你看，他们来了”、第⑲段“春潮汹涌澎湃，涌向五湖四海，涌向八方九州！”可知，表达作者对中华民族精神的赞美，对中华优秀传统文化的热爱，期盼弘扬民族精神，也向往美好幸福的生活。 【2024年山东省菏泽市鲁西新区中考二模语文试题】 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 想起恩师卢叔度先生 吴承学 ①1978年年初，我来到中山大学中文系读书。老一辈学者如王季思、高华年等先生，较为年轻一辈的黄天骥、吴文辉等老师，都给我们上过课。古代文学课程分量最大，也最受期待，在先秦、两汉文学史的功课表上，授课老师写着“卢叔度”。 ②卢先生给我们上课时已经64岁。那时上课没有PPT，先秦文学的文献又特别深奥。卢老师登上讲台一开腔，更是让我们傻了眼，他讲的是粤西口音的广州话，不少同学一句都听不懂，情急之下，就向校方强烈要求更换老师，引发一波小“舆情”。学校很重视，当时已70多岁的古代文学教研室主任王起先生特地到课堂听课，课间休息时，坐在前排的王起先生，起身走上讲台为卢先生擦黑板，擦完黑板，王先生郑重告诉我们，卢先生很有学问，只是因为20多年没有机会上课，普通话不熟练。王先生还说自己的温州口音也不好懂，大家用心听，慢慢就能听懂了。 ③从此以后，我们开始认真听卢先生讲课，不知道是他的普通话进步了，还是同学们的广州话进步了，没过多久就差不多能听懂卢先生的课了，而且越听越品出其中妙处，开始佩服这位鸿儒硕学。 ④先生身材颇为壮硕，总是面带笑容，喜穿短袖淡蓝衬衫，头发稀疏，却梳得一丝不苟，很有风度。广州天气炎热，先生上课常常大汗淋漓，需不时掏出手帕擦汗。先生讲课条理清晰，旁征博引，引用古典暗含今义，同学们有所领会，便发出愉悦的笑声。先生讲课也有“跑野马”的时候，比如讲到屈原放逐乃有《离骚》，便讲起他下放农村劳动改造，赋诗以写景述怀，其中有两句写乡村生活：“赶墟人散罗家渡，落日鸦归老虎亭。” ⑤先生喜交游，从他所存的文献看，他与著名学者沈从文、启功等皆有往来，和杨伯峻、朱季海先生亦通书信。他说，容庚先生比他大21岁，说得上“忘年交”。容庚先生曾在赠卢先生的《古木寒山》画卷上题写道：“叔度性疏狂，不拘小节，不谐于俗，与余时相过从，商榷古今，庄谐杂出。”这句话对先生性格概括精当。 ⑥卢先生是一位很有文艺情调和生活情趣的人，先生喜欢喝茶，中文系几位比他年轻的潮汕籍老师都是他的茶友。先生聊天清谈，也泡上一壶茶，谈笑间，往往语惊四座，引发阵阵欢笑。作为晚辈，静静听他神聊，就已如坐春风。 ⑦卢先生热心助人，别有一种豪侠之气，至老不衰。据学而优书店创办人陈定方回忆，1990年，她从中大中文系研究生毕业，那一年找工作很困难，卢老师正好在花城出版社出版《我佛山人文集》，就热心推荐她到花城出版社古典文学编辑室工作，还亲自带她去见领导，见完领导他们坐公交车回学校，在终点站昌岗路下车已是傍晚时分。当时社会治安不佳，陈定方本来走在人行道外侧，卢先生严肃对她说：“你还是走里面，我走外面，遇到坏人，我可以一拳把他打倒！”卢先生挥动右手向前一击的情景，让陈定方感动至今——当年她才20多岁，而卢先生快80岁了，却觉得自己有责任、有力量去保护一位女生。 ⑧卢先生常说：“我的老师辈往往述而不作，其学问不仅是写文章、出书，还在于博览群书，尚友古人，辨章学术，考镜源流，能解决各种问题。”先生的爱好比较广泛，常被谑称为“杂家”。但这种“杂”正是现在学者难以达到的广博学识。 ⑨卢先生离开我们26年了，我常常想起他的音容笑貌。最近，我偶尔读到著名学者梁方仲先生《梁方仲遗稿案头日历记事》，他在1968年7月20日星期六这一天留下简短记录：“与卢叔度、陈玉森等四人清扫东四宿舍门前至11点30分。”我不禁浮想起这几位落难学者冒着酷暑，在学生宿舍门前扫地的情景。“东四宿舍”，恰好就是我们读大学时所住的楼舍。这宿舍现在已经拆除，重新建成一排高楼。我们读书时，经常到卢先生家里求教，他住的房子现在也拆除多年，重建了新的住宅楼。 （选自《名作欣赏》，有改动） 19. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文运用了欲扬先抑的写作手法，通过卢先生的四件事，来塑造他的形象。 B. 从③一⑥段可以看出，卢先生在饱读诗书，研究学问之余，也极富生活情趣。 C. 第⑧段“述而不作”指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作，是贬义词。 D. 第②段从写王先生起身擦黑板，可以看出卢先生得到了老师们的极大尊敬。 20. 品味语言，完成下面的问题。 （1）请从人物描写的角度赏析第④段画线句子。 先生身材颇为壮硕，总是面带笑容，喜穿短袖淡蓝衬衫，头发稀疏，却梳得一丝不苟，很有风度。 （2）探究第④段画线句引号的表达效果。 先生讲课也有“跑野马”的时候。 21. 同学们对选文的结尾有不同理解，你支持哪种观点？结合学过的课文说明理由。 观点一：文章结尾看似记叙，实则记叙中间接抒发了作者的情感，耐人寻味。 观点二：文章结尾缺少议论抒情，有草草了事之嫌。 22. 阅读文章，完成下面关于对比手法的学习探究任务。 文章内容对比 表达效果 探究结论 例一 初听卢先生的课，学生强烈要求换老师 ① 突出学生态度变化之明显，侧面写出卢先生饱学，课程吸引人 ③对比手法在写人文章中的作用： 例二 卢先生上课时常大汗淋漓，显得狼狈 卢先生上课的内容却条理清晰，令人愉悦 ② 【答案】 19. C 20. （1）运用外貌描写，写出卢先生身体健壮、温和平易、衣着朴素、有风度的形象特点，表达了“我”对先生的真爱和尊敬。 （2）划线句的引号表示特殊含义。“跑野马”指的是卢先生讲课时不局限于课本内容，补充背景内容、贯通古今的做法，运用比喻生动形象地写出了卢先生知识渊博、教学有方的特点。 21. 示例一：我支持观点一。如《从百草园到三味书屋》结尾段叙述了作者早年在三味书屋所描的绣像已不知所踪，字里行间抒发了时过境迁，对“朝花”不再的惋惜，与本文结尾卢先生的房子拆除多年有异曲同工之妙，饱含着作者对往事的怀念和昔人已去的伤感。自然而然，意味悠长，耐人寻味。所以，我支持第一种观点。 示例二：我支持观点二。如《说和做》结尾段高度概括闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”，令闻一多形象得到充分肯定，也表达了作者的敬意。作为人物传记（写人散文），本文如能有这样的议论做结尾，表达效果会更好。所以，我支持第二个观点。 22. ①没过多久，学生开始佩服卢先生。②突出卢先生上课投入，讲课内容吸引学生，令人敬佩。③突出人物形象特点，更好地表达作者对所写的人物的情感。 【解析】 【19题详解】 本题考查文章内容的理解和辨析。 C.有误，根据文章第⑧段“卢先生常说：‘我的老师辈往往述而不作，其学问不仅是写文章、出书，还在于博览群书，尚友古人，辨章学术，考镜源流，能解决各种问题。’”可知，此处“述而不作”是卢老师形容自己的老师辈们古文水平高，看书多，能够考究文章学术的源头，对他们是褒扬的态度，“述而不作”在这里不是贬义； 故选C。 20题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 （1）题干要求从人物描写的角度进行赏析。第④段“先生身材颇为壮硕，总是面带笑容，喜穿短袖淡蓝衬衫，头发稀疏，却梳得一丝不苟，很有风度”中的“身材”“穿着打扮”可知是对卢先生的外貌描写，根据“先生身材颇为壮硕”可知他身体健壮。根据“喜穿短袖淡蓝衬衫”可知他衣着朴素。根据“总是面带笑容”可知他温和平易。根据“头发稀疏，却梳得一丝不苟，很有风度”可知他严谨有风度。通过对卢老师的细致描写，可见我对他的喜爱和尊重。 （2）题干要求探究引号的表达效果。 第④段“先生讲课也有‘跑野马’的时候”中“跑野马”用了引号，在句中有特殊的含义，结合第④段中“先生讲课条理清晰，旁征博引，引用古典暗含今义，同学们有所领会，便发出愉悦的笑声”和“比如讲到屈原放逐乃有《离骚》，便讲起他下放农村劳动改造，赋诗以写景述怀”可知，卢先生一般上课时讲课内知识，引经据典，贯通古今，知识很渊博，有时他也会讲一些发生在自己身上的事，能够吸引学生的兴趣，可见他教学有方，是一个很有自己特点的老师。据此概括回答即可。 【21题详解】 本题考查比较阅读，题干要求结合学过的课文，说明是否支持文章结尾，开放类试题，言之成理即可。 可支持观点一。如《背影》一文中，结尾段写“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见”，作者在泪光中又见父亲的背影，表现了对父亲深切的怀念与愧疚之情。本文结尾写“他住的房子现在也拆除多年，重建了新的住宅楼”，由屋及人，表现了作者对卢先生的怀念为其人已去的伤感。言有尽而意无尽，给读者留下了无尽的想象空间。 可支持观点二。如《回忆我的母亲》一文，文末写“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的”，这是作者生出的议论，表现了作者对母亲，对中国劳动人民的高度评价，不仅表现了作者的敬意，也升华了文章主旨。如果本文以议论收尾，表达效果会更好。 【22题详解】 本题考查文章内容理解和概括和表现手法。 第①空：根据第③段中的“没过多久就差不多能听懂先生的课了，而且越听越品出其中妙处，开始佩服这位饱学硕儒”可得：没过多久，学生开始佩服卢先生。 第②空：根据第④段中的“广州天气炎热，先生上课常常大汗淋漓，需不时掏出手帕擦汗”突出了卢先生上课投入。根据“但先生讲课条理清晰，旁征博引，引用古典暗含今义，同学们有所领会，便发出愉悦的笑声”可知，课程内容吸引学生，令人敬佩。 第③空：通过学生态度的前后对比，更好地突出了卢先生学识渊博，课程吸引人的特点。通过卢先生上课时的狼狈与上课内容的精彩之间的对比，突出了他讲课精彩，令人佩服的特点。对比的运用，更好地突出了卢先生的人物形象，表达了作者对他的敬佩之情。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成问题。 我二十一岁那年 史铁生 ①19年前，父亲搀扶着我第一次走进那病房。那时我还能走，走得艰难，走得让人伤心就是了。当时我有过一个决心：要么好，要么死，一定不再这样走出来。 ②那天恰是我21岁生日的第二天。我对医学对命运都还未及了解，不知道病出在脊髓上将是一件多么麻烦的事。我舒心地躺下来睡了个好觉。心想：十天，一个月，好吧就算是三个月，然后我就又能是原来的样子了。和我一起插队的同学来看我时，也都这样想，他们给我带来很多书。可是我不仅没能出院，病反而更厉害了。 ③整个冬天就快过去，我反倒拄着拐杖都走不到院子里去了，双腿日甚一日地麻木，肌肉无可遏止地萎缩。我已经没了读书的兴致。整日躺在床上，听各种脚步从门外走过。心里荒荒凉凉地祈祷：上帝如果你不收我回去，就把能走路的腿也给我留下！ ④窗外的小花园里已是桃红柳绿，22个春天没有哪一个像这样让人心抖。我已经不敢去羡慕那些在花丛树行间漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年轻人。我记得我久久地看过一个身着病服的老人，在草地上踱着方步晒太阳。只要这样我想只要这样！只要能这样就行了就够了！我回忆脚踩在软软的草地上是什么感觉，想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉，踢一颗路边的石子，踢着它走是什么感觉。没这样回忆过的人不会相信，那竟是回忆不出来的！老人走后我仍呆望着那块草地，阳光在那儿慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光，一步步爬上，爬上楼顶。 ⑤我乞求，上帝不过是在和我开着一个临时的玩笑——在我的脊椎里装进了一个良性的瘤子。对对，它可以长在椎管内，但须要长在软膜外，那样才能把它剥离而不损坏那条珍贵的脊髓。 ⑥朋友送了我一包莲子，无聊时我捡几颗泡在瓶子里，想，赌不赌一个愿？——要是它们能发芽，我的病就不过是个瘤子。但我战战兢兢地一直没敢赌。谁料几天后莲子竟都发芽。然而科学胜利了。定案之日，我像个冤判的屈鬼那样疯狂地作乱，挣扎着站起来，心想干嘛不能跑一回给那个没良心的上帝瞧瞧？后果很简单，如果你没摔死你必会明白：确实，你干不过上帝。我终日躺在床上一言不发，心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满。 ⑦王主任来了。我面向墙躺着，王主任坐在我身后许久不说什么，然后说了，话并不多，大意是：还是看看书吧，你不是爱看书吗？人活一天就不要白活。将来你工作了，忙得一点时间都没有，你会后悔这段时光就让它这么白白地过去了。这些话当然并不能打消我的死念，但这些话我将受用终生，在以后的若干年里我频繁地对死神抱有过热情，但在未死之前我一直记得王主任这些话，因而还是去做些事。使我没有去死的原因很多，“人活一天就不要白活”亦为其一，慢慢地去做些事，于是慢慢地有了活的兴致和价值感。 ⑧晚上，在小台灯幽寂而又喧嚣的光线里，我开始想写点什么，那便是我创作欲望最初的萌生。我一时忘记了死。 ⑨21岁过去，我被朋友们抬着出了医院，这是我走进医院时怎么也没料到的。我没有死，也再不能走，对未来怀着希望也怀着恐惧。在以后的年月里，还将有很多我料想不到的事发生，我仍旧有时候默念着“上帝保佑”而陷入茫然。但是有一天我认识了神，他有一个更为具体的名字——精神。在科学的迷茫之处，在命运的混沌之点，人唯有乞灵于自己的精神。不管我们信仰什么，都是我们自己的精神的描述和引导。 （有删改） 19. 梳理文章的脉络，完成下面表格里面的内容。 时间 21岁生日的第二天 ②______ 定案之后 ④______ 心理 ①______ 祈祷上帝给我能走路腿；在我的脊椎里装进了一个良性的瘤子。 ③______ 慢慢地有了活的兴致和价值感；一时忘记了死。 20. 下面对文章的理解不准确的两项是（ ）（ ） A. 这篇文章运用了许多心理独白的方式展示作者细腻而又复杂的内心世界。 B. 第①段中“要么好，要么死”写出作者年少的血气方刚，此时的他充满了必死的绝望。 C. 第④段写窗外的小花园里桃红柳绿，和作者内心的凄惶形成对比，颇有古典诗词中乐景反衬哀情的意味。 D. 第⑥段中的莲子寄托着作者真切的希望，文章用“莲子竟都发芽”渲染出此时作者内心的狂喜。 E. 第⑨段中“我没有死，也再不能走，对未来怀着希望也怀着恐惧”一句照应开头，既是对二十一岁这一年的收束，也标志着作者实现了心灵的突围与蜕变。 21. 结合上下文，赏析第④段画线句的表达效果。 老人走后我仍呆望着那块草地，阳光在那儿慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光一步步爬上墙，爬上楼顶。 22. 文章结尾的画线句有何含义和作用？ 【答案】 19. ①舒心，认为过一段时间又能是原来样子。②整个冬天就快过去，春天来了。③心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满。④王主任来找我谈话之后（意思对即可。） 20. BD 21. 示例一：这句话使用了拟人的修辞手法；描绘了太阳渐渐落下的景象，营造了惨淡凄寂的氛围；烘托出作者孤独哀伤的心情，表现了病情带给作者的打击和痛苦。 22. 含义：在科学不能解决人的问题而使人陷入迷茫的时候，在命运把人推到灾难和绝望中的时候；人只有凭借自己的精神力量来拯救自己。作用：卒章显志，富含哲理。 【解析】 【分析】 【19题详解】 本题考查对文章脉络的梳理。解答此题，要通读全文，根据表格中已知信息，找到答题区域，再进行概括。 （1）根据时间“21岁生日的第二天”，找到答题区域为第②段，结合第②段中的“我舒心地躺下来睡了个好觉。心想：十天，一个月，好吧就算是三个月，然后我就又能是原来的样子了”可概括心理：舒心，认为过一段时间又能是原来的样子。 （2）根据心理“祈祷上帝给我能走路的腿；在我的脊椎里装进了一个良性的瘤子”，找到答题区域为③-⑤段，结合第③段中的“整个冬天就快过去，我反倒拄着拐杖都走不到院子里去了”可知时间：整个冬天就快过去（春天来了）。 （3）根据时间“定案之后”，找到答题区域为第⑥段，结合第⑥段中的“我终日躺在床上一言不发，心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满”可得心理：心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满。 （4）根据心理“慢慢地有了活的兴致和价值感；一时忘记了死”，找到答题区域为⑦-⑨段，结合第⑦段中“王主任来了”“话并不多，大意是：还是看看书吧，你不是爱看书吗？人活一天就不要白活。将来你工作了，忙得一点时间都没有，你会后悔这段时光就让它这么白白地过去了。这些话当然并不能打消我的死念，但这些话我将受用终生，在以后的若干年里我频繁地对死神抱有过热情，但在未死之前我一直记得王主任这些话等内容”可分析时间：王主任来找我谈话之后。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解。 B.选项有误。根据首段中的“一定不再这样走出来”可知，此时的作者心中充满了一定要好起来的强烈欲望，选项中“此时的他充满了必死的绝望”说法不准确。故选项错误； D.选项有误。根据第⑥段中“定案之日，我像个冤判的屈鬼那样疯狂地作乱，挣扎着站起来”可知作者心中的挣扎，选项中“渲染出此时作者内心的狂喜”说法不正确。故选项错误； 故选BD。 【21题详解】 本题考查赏析句子表达效果。首先需要仔细阅读文本，判断所运用的修辞、描写等手法，说明产生的效果，分析词、句对描写对象特点的展现。 “老人走后我仍呆望着那块草地，阳光在那儿慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光，一步步爬上，爬上楼顶”一句，通过“呆望”一词，生动地写出了作者对草地的失神凝望，“阳光慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光一步步爬上墙，爬上楼顶”，运用拟人的手法，细致地描绘了太阳渐渐落下的变化过程，结合作者当时生病的状态，此处描写渲染出一种孤独、凄凉、哀伤的氛围，烘托出作者内心的寂寞和绝望，表现了病情带给作者的打击和痛苦。 【22题详解】 本题考查句子含义与作用。 “在科学的迷茫之处，在命运的混沌之点”指的是科学并不能解决人的所有问题，有时候还会让人陷入迷茫之中。在作者身上的具体表现就是现代医学不能拯救作者的双腿，让作者内心感到迷茫，对生命产生的怀疑。 “人唯有乞灵于自己的精神。不管我们信仰什么，都是我们自己的精神的描述和引导”指的是当我们身处人生的困境时，只有凭借着强大的精神力量来拯救自己。在作者身上的具体表现就是王主任说的话给了作者以启示，即文章第⑦段中“但这些话我将受用终生，在以后的若干年里我频繁地对死神抱有过热情，但在未死之前我一直记得王主任这些话，因而还是去做些事。使我没有去死的原因很多，‘人活一天就不要白活’亦为其一，慢慢地去做些事，于是慢慢地有了活的兴致和价值感”，作者找到了自己的兴致和价值感，开始了文学创作，“一时忘记了死”。 这句话作为文章的结尾，点明了文章的主旨，富含哲理，起到了总结全文，卒章显志的作用。 【2024年山东省菏泽市郓城县中考一模语文试题】 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成题目。 号魂 ①刘家坳的老刘家有一件传家宝，是老刘从部队带回的一杆军号。军号早已没有了耀眼的金黄色，略带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严，一眼望去，就知道它承载了太多的故事。 ②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是不到二十的小伙子，村里人都叫他刘娃子。他本是承了祖业，吹了唢呐——刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐，尤其是婚嫁迎娶的时候，他的唢呐吹得格外地热闹，他说他就喜欢日子像唢呐声一样热热闹闹地过着。 ③但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子破灭了。日本鬼子闯进了村，烧杀抢掠。刚从邻村吹完唢呐的刘娃子，站在犄角岭，远远地就看见了村里的熊熊大火，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声。他握紧手中的唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军。 ④八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当了吹号兵。连长嘱咐：“刘娃子，人在号在，号在阵地在。冲锋的时候，你要把军号吹得响亮响亮的，吹出咱们的气势，吹出咱们的威风！” ⑤刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话。第一次战斗刚打响时，他心里还有一丝慌乱，但当吹起冲锋号时，嘹亮的号声一下激发了他内心的情绪，他仿佛看到了村子里燃烧的熊熊大火，仿佛听到了大火中乡亲们的阵阵哭喊。他把满腔的悲情化成了一股力量，把冲锋号吹得格外地响亮，格外地高昂。 ⑥后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人，几场恶仗下来，全连只剩下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：“敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋的路上！”傍晚，敌人又发起了进攻。那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘……冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息！ ⑦增援的部队及时赶到，击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号…… ⑧解放后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳。从此，他再也没有走出过大山，带回的那一大包军功章被尘封在了床头柜里。在厅房显眼的墙壁上，挂着的是他当初离开部队时特地申请带回的那杆军号。 ⑨“把冲锋号吹起来，人在号在，号在阵地在，信心在，胜利就在！当年那不可一世的小鬼子都被我们打回老家了，还有什么困难不能克服！”回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌。久了，乡亲们亲切地称他为老刘，也觉得他与那一杆军号融为一体了。 ⑩一代代的刘家坳人，就这样听着老刘的故事长大，有的上了大学，有的参了军，有的外出打拼，但老刘的故事仍时刻滋养着他们的心灵，促使他们磨砺意志，战胜困难，一个个成为行业的翘楚。老刘的儿子大柱，是第一批走出山坳的人，在省城里，大柱有了自己的企业，成了刘家坳引以自豪的成功人士。 ⑪进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号，只经常长时间地凝望着那杆军号。儿子刘大柱见了，悄悄地处置了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业，大柱说，唤他们回来的是那军号的声音，在他们心里，军号是有灵魂的！ ⑫“人在号在，号在阵地在”，这句话在刘家坳口口相传，已经成为了这里的精神名片。 （根据《经典小说选刊》相关篇目改编） 22. 军号承载了它和刘娃子的哪些故事？请简要概括。 ①冲锋时，刘娃子吹响军号，情绪被激发，号声嘹亮。 ②_____________________________________________。 ③离开部队时，刘娃子申请带回军号并将其挂在显眼处。 ④______________________________________________。 23. 请结合语境，回答括号内的问题。 （1）他握紧手中的唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军。（“握紧”“抹干了”“一跺脚”体现了什么？） （2）那时，残阳如血，染红半边天空。（此处环境描写有什么作用？） 24. 军号是刘家坳的展品之一，听完刘爷爷（刘娃子）给前来参观的初中生讲完军号的故事，请你结合本文采用第二人称，运用以下关键词，写出对军号的看法，为本次参观留言。 关键词：领航人 见证者 生命 精神名片 【答案】 22、①. 在刘家坳阻击战中，刘娃子奄奄一息仍保护军号。 ②. 回到家乡，刘娃子吹响军号，指挥乡民开荒。 23. （1）“握紧”写出了刘娃子目睹日寇烧杀抢掠的悲愤：“抹干了”“一跺脚”体现了他加入八路军的坚定决心。（意近即可） （2）交代了故事发生的时间，渲染了战斗悲壮惨烈的氛围；推动故事情节的发展，衬托了战士们大无畏的革命精神。 24. 示例：军号，你是八路军战士英勇无畏、浴血奋战、保家卫国的见证者，你是团结一心、迎难而上建设家园的村民的领航人，你还会在不同的历史时期发挥价值，焕发光彩。你的号魂常在，生命长存！你是当之无愧的精神名片！ 【解析】 【22题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 已知信息“冲锋时，刘娃子吹响军号，情绪被激发，号声嘹亮”对应第⑤段，“离开部队时，刘娃子申请带回军号并将其挂在显眼处”对应第⑧段。 第一空，由第⑥段“后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人，几场恶仗下来，全连只剩下了十几号人”，第⑦段“增援的部队及时赶到，击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号”可知，奄奄一息刘娃子在最激烈的一场战斗中仍保护军号； 第二空，由第⑨段“回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌”可知，回到家乡，刘娃子吹响军号，指挥乡民开荒。 【23题详解】 本题考查词语理解和句子赏析。 （1）由“握紧”“抹干了”“一跺脚”可知，本句主要采用了动作描写，联系上文“但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子破灭了。日本鬼子闯进了村，烧杀抢掠。刚从邻村吹完唢呐的刘娃子，站在犄角岭，远远地就看见了村里的熊熊大火，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声”可知，“握紧”写出了刘娃子目睹日寇烧杀抢掠的悲愤之情；“抹干了”“一跺脚”体现了他加入八路军打鬼子的坚定决心。 （2）根据⑥段“残阳如血，染红半边天空”可知，本句是环境描写。根据⑥段“后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人，几场恶仗下来，全连只剩下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：‘敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋路上！’傍晚，敌人又发起了进攻。那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山。又仿佛长剑出鞘……冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息！”可知，本场战争十分激烈，几场恶战，全连只剩下十几号人，非常惨烈，血流成河，但战士们毫不畏惧，每个人都积极向前冲锋，此处环境描写渲染了战争惨烈、紧张的气氛，烘托了战士们不怕牺牲、英勇杀敌的大无畏的精神。 【24题详解】 本题考查内容理解和语言表达能力。本文主要记叙了军号的来历与老刘带领乡亲们开荒致富的事迹，表现了老刘拼搏、进取的精神。文章以第三人称视角叙事，使人物身，上的闪光点更具客观性。“号魂”意蕴丰富，耐人寻味。解答时，结合对文章内容和主旨的理解，围绕“军号”并运用关键词进行叙述即可。 示例：军号，你是战士们在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌、守护阵地的见证者，你是乡亲们建设家乡的领航人，你滋养着一代代刘家坳人的心灵，激励了一代代刘家坳人磨砺意志、战胜困难、成家立业的精神信念。你的号魂常在，生命长存！你是激励走出刘家坳的青年回乡建设家乡，在新时代带领家乡人脱贫致富的精神名片。 【2024年山东省菏泽市中考模拟语文试题】 诗歌创作课 ①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。 ②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。 ③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ④这一下，孩子们可有话说了。 ⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。 ⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” ⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” ⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。” ⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。 ⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。 ⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。 （选自《羊城晚报》，有改动，作者明前茶） 17. 作品写了三个奶奶，她们分别因什么事而发脾气？ 18. 文中写同学发言后，大家先“哄堂大笑”，接着“都静默了”。请揣摩同学们“静默”时的心理。 19. 文中画横线的句子都是文老师说的话，它们有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。 “不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” “就写这一段，多好的诗，多美的道理。” “就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” 20. 阅读了这篇作品，你从中获得了哪些启示？ 【答案】 17. ①买菜人把翠生生的蔬菜剥掉一层才肯称重；②练签名，签不好；③果贩子正在地头压价，奶奶为了橘子的收购价能涨两毛钱。 18. 原来奶奶也有自己的追求，只是我们在生活中却很少关注她，忽略了她，甚至把她的追求当成笑话，突然间觉得自己无地自容，对不住奶奶。 19. 内容上：写出了文老师引导学生写诗歌以及对学生讲述的内容进行评价，体现出文老师对孩子们的鼓励和以及对奶奶的赞美，也体现了文老师教学有方，善于启发学生，推动故事情节的发展；结构上：前后照应，揭示文章的主旨。 20. 例如：诗歌来源于生活，生活之美就在我们的身边，要有一颗发现美的眼睛。 【解析】 【17题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第⑤段“有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了”可知，这里写出了买菜人把翠生生的蔬菜剥掉一层才肯称重，奶奶气得和他吵架； 结合第⑦段“我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气”可知，奶奶练签名，签不好就发脾气； 结合第⑨段“‘今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。’他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱”可知，果贩子正在地头压价，奶奶为了橘子的收购价能涨两毛钱才和果贩发脾气吵嘴。 【18题详解】 本题考查揣摩人物心理。 结合第⑩段“讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶”“奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺”可知，这个时候孩子们的“静默”体现的是内心的惭愧，因此他们的心理可以是：奶奶，我真的很后悔，平时没有关注你的需求，只把您对我的好当成理所当然。 【19题详解】 本题考查句段作用 结合“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”可知，这里写出了文老师用独特的方式引导孩子创作诗歌，打开孩子们创作的思路，为下文孩子们讲述奶奶发脾气的情景做了铺垫，也体现了文老师教学方法的新奇，善于启发学生；“就写这一段，多好的诗，多美的道理”“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊”这是孩子们讲述自己的奶奶发脾气的情景后，文老师给出的总结和评价，这些语言充满鼓励和赞美，既是对孩子们写的诗歌的赞美，更是赞美奶奶们的睿智和朴实善良，从而揭示了文章的主旨；问老师说的这几句话内容相关联，串联起故事情节，推动了故事情节的发展，相互照应。 【20题详解】 本题考查谈启示。 本文主要讲述了文老师通过引导学生回忆自己奶奶发脾气时的情景，从而打开学生的创作思维，开发孩子心灵深处的诗歌源泉。文老师引导学生从生活中发现诗歌创作诗歌，这启示我们，诗歌来源于生活，要善于发现生活中的美；从孩子们对奶奶发脾气的情景描述，可以看出奶奶充满智慧、能干、朴实、善良，时刻为子女着想，但奶奶也有自己的理想和追求，对于她们的需求我们不应轻视或嘲笑，这启示我们应关注身边的亲人，探寻他们的世界，理解他们，尊重他们，爱护他们。 【2024年山东省菏泽市中考一模语文试题】 （四）（13分） 18. 阅读下面文字，完成问题。 一双新棉鞋 麦子 ①阿妈怀里抱着个小包袱，原本红格子的头巾被雪花染成了白色。她不停地跺脚，积雪在她脚下发出嘎吱嘎吱的声音。只有这样才不至于身体冻僵。阿妈不时抬头张望，朝着东边高山那个方向。 ②一年前，丈夫上了高山，她也曾这样等待。丈夫在高山上与敌人进行了一场鏖战。她就从早上等到太阳下山，又从晚上等到太阳升起。终于盼到队伍下山来了，却得到让人肝肠寸断的消息——丈夫在战斗中牺牲了。 ③旁边的土坡上有块条石，阿妈走过去，用手拂去上面的雪花，把包袱搁到条石上。阿妈搓了搓冻僵的手，然后小心地解开包袱，里面是一双新棉鞋。那是她熬了几个夜晚赶做出来的，她说是给儿子做的。这个冬天太冷了，阿妈想让儿子尽快穿上暖和的棉鞋，但她还是来晚了——部队接到紧急任务，连夜开走了。 ④棉鞋被阿妈的体温焐得暖烘烘的，她把鞋子举起来，眯缝着眼端详了好半天才放下来。阿妈用袖子抹去飘到鞋面上的雪花，喃喃道：“嗯，应该合脚，穿上这双棉鞋，再也不会冻脚了。”那天她悄悄拿过儿子的鞋，量了好几遍尺寸。 ⑤风裹着雪花向高山蜂拥而去。阿妈的眼睛看得酸涩了，这是她守望的第九天。终于有队伍下山来了，阿妈赶紧迎上前去。那是一长溜儿运送伤员的担架队。她挨个儿问：“看见我的儿子了吗？看见我的儿子了吗？……”抬担架的有男有女有老有少，有认识的也有不认识的。他们没有回答，急匆匆从她身边走过去了。一个上了岁数的大叔，看她着急的样子，边走边向她说：“唉，惨哟！死的死伤的伤，有被冻的，有被飞机大炮炸的。”阿妈没有停下来，她不放过从跟前过去的每一副担架，她开始留意伤员的脚。儿子的一只棉鞋破了个洞，那是前几天执行夜间任务时被硬物戳破的。 ⑥那天夜里，战士们出去执行任务，在雪地里蹲了一晚上。回来时，阿妈看见小战士一瘸一拐，就问：“孩子，脚怎么啦？”小战士龇着牙说：“阿妈，我的脚好冻呀！”阿妈帮他把鞋脱下来，发现鞋子破了个洞，袜子都湿透了，一双脚红肿得像发面馒头。阿妈心疼地解开自己的棉衣，把小战士失去知觉的脚焐到胸前，揩着眼泪问：“多大了？”小战士回答：“十六岁。”阿妈心疼地说：“那还是个孩子呀！”她的体温迅速传遍小战士全身。小战士眼里噙满泪，轻轻地喊了一声：“妈妈……您真像我的妈妈。”阿妈泪水直往下滚：“好啊，太好啦！我又有儿子了。” ⑦担架上全是血肉模糊的战士，看得阿妈心惊肉跳。她一遍遍咒骂那挨千刀的侵略者和该死的飞机大炮。 ⑧不知过去了多少担架，眼看快走到队伍尽头了，阿妈心里渐渐宽慰起来，至少儿子没有负伤，那样的话就太好啦！正这样想着，眼前晃过去一双脚，棉鞋上有一个破洞，像张开的鱼嘴巴。她跌跌撞撞地冲过去，嘴里喊道：“请停一停，停一停……” ⑨抬担架的大嫂转身问：“阿妈，有事吗？” ⑩“停一停，我看看他……”阿妈上气不接下气地赶过来。 ⑪“你认识他吗？他是你什么人？” ⑫“是我儿子。” ⑬“你儿子？” ⑭大嫂惊讶不已，示意另一个人把担架放了下来。大嫂一把扶住阿妈，沙哑着嗓子说：“阿妈，你可不要太伤心。他已经牺牲了。” ⑮阿妈抖抖索索揭开覆盖担架的毯子，那是一张蜡黄瘦削的脸，眼睛紧闭，毫无血色的唇上皲裂几道口子，结着血痂。阿妈一时怔住了——不是那个小战士。 ⑯“怎么啦，阿妈？他是你的儿子吗？”大嫂问。阿妈摇摇头，而后又使劲儿点了点头。 ⑰阿妈流着泪盖上毯子，然后把他脚上的旧棉鞋脱下来，把那双肿胀冰冷的脚焐在胸前，喃喃地说：“儿子，你受苦了……” ⑱“阿妈，这名志愿军战士真是你的儿子吗？”大嫂问。 ⑲阿妈小心翼翼地给战士穿上新棉鞋，抚摸着他的脸说：“不错，是我的儿子，是我们的好儿子。” （1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段交代了阿妈丈夫的牺牲，丰富了文章的内容，也表现了战争的残酷和军民的英勇伟大。 B. 在小说中，次要人物也有着一定的意义，文中抬担架的大嫂的追问起着推动情节发展的作用。 C. 第⑯段“阿妈摇摇头，而后又使劲儿点了点头”，表明阿妈悲伤过度无法辨认是否是儿子了。 D. 第⑲段“……是我们的好儿子”中“儿子”指代的对象为所有的志愿军战士，含蓄点明主旨。 （2）结合语境，按要求赏析下面的句子。 ①风裹着雪花向高山蜂拥而去。（请从修辞角度赏析句子） ②阿妈赶紧迎上前去。那是一长溜儿运送伤员的担架队。她挨个儿问：“看见我的儿子了吗？看见我的儿子了吗？……”（请赏析加点词语的表达效果） （3）作者在第⑥段中写阿妈的回忆有什么作用？ （4）题目《一双新棉鞋》是从线索这个角度拟定的，请你换一个角度为本文拟标题，并说说你的理由。 【答案】 （1）C （2）示例：①运用拟人的修辞方法，生动形象地写出风之急、雪之大，突出了天气的寒冷，烘托出阿妈对儿子的担心。②“赶紧”“挨个儿”生动传神地写出阿妈向前询问时的急切情态，表现出阿妈没有见到小志愿军战士的焦急和担心。 （3）示例：第⑥段是插叙，补充了阿妈给小战士焐脚、阿妈与小战士互认为母子的情节，表现出阿妈对志愿军小战士的心疼，丰富了阿妈的形象；为后文写阿妈认另一牺牲的战士为儿子并给他焐脚、换新棉鞋作铺垫。 （4）示例：标题：《儿子》。理由：文章写了阿妈找儿子，志愿军小战士与阿妈互认母子，阿妈为牺牲的战士脱鞋、焐脚、换上新棉鞋并说志愿军战士是“我的儿子”“我们的好儿子”，表现了志愿军战士是中国母亲（祖国母亲）的好儿子的主旨。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对内容的理解。 C．“阿妈摇摇头”是因为牺牲的不是阿妈认作儿子的小志愿军战士；根据最后一段“不错，是我的儿子，是我们的好儿子”可知，“又使劲儿点了点头”表明阿妈把所有志愿军战士当作了自己的儿子。因此本项说法错误； 故选C。 【小问2详解】 本题考查赏析语言。 ①要求从修辞手法的角度进行赏析。“裹着”“蜂拥而去”赋予了风和雪花以人的姿态，运用了拟人的修辞方法，生动形象，写出风之急、雪之大，突出了天气的寒冷和环境的恶劣，借此烘托了阿妈内心对出征的儿子的担心，同时为下文中阿妈给战士捂脚、穿鞋做铺垫。 ②要求从词语运用角度进行赏析。“赶紧”是“连忙”的意思，“挨个”是“一个不拉”的意思，这两个词生动传神，写出阿妈向前询问时的急切情态，表现出阿妈对小志愿军战士的担心，以及没有见到小志愿军战士的焦急心理。 【小问3详解】 本题考查语段的作用。 一般从内容和结构的角度进行分析。根据第⑤段“儿子的一只棉鞋破了个洞，那是前几天执行夜间任务时被硬物戳破的”及第⑥段“那天夜里，战士们出去执行任务，在雪地里蹲了一晚上”“小战士眼里噙满泪，轻轻地喊了一声：‘妈妈……您真像我的妈妈。’阿妈泪水直往下滚：‘好啊，太好啦！我又有儿子了。’”可知，第⑥段回忆了阿妈给小战士暖脚的画面及阿妈和小战士互认母子的事情，属于插叙，在内容上补充了故事情节，同时写出了阿妈对小战士的心疼，丰富了人物形象。在结构上，为后文中阿妈认领另外一个棉鞋有破洞并已经牺牲的战士尸体，为其暖脚穿鞋的故事情节做了铺垫，使文章结构紧凑。 【小问4详解】 本题考查拟写文章标题。 开放性试题，此类题目，在理解文章大意的基础上，结合文章内容或主题，或结合文中的线索，拟写题目并阐明理由，标题恰当，言之有理即可。 示例：《给儿子送新棉鞋》，该标题从文章的主要内容角度拟定。文章主要围绕阿妈给儿子送自己自己亲手新棉鞋这一主要事件，写了与小战士互认母子，及为牺牲的展示脱鞋、捂脚、换新棉鞋的事情，最终把新棉鞋送给了“我们的好儿子”，该标题能够很好地概括主要情节，同时也暗示了文章主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $$