6.2.1 二氧化碳（课件PPT）-【宝典训练】2024-2025学年新教材九年级全册化学高效课堂(人教版2024)

宝典训练 配套教学课件 新课标 天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 课件使用说明 温馨提示：由于电脑配置或者系统差异等原因可能出现课件打不开的情况，为此我们为您准备了各类解压软件。请下载文件夹中我们为您精心准备的解压软件进行解压，然后就能畅通打开课件了。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 第1课时 二氧化碳 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物 目录 CONTENTS 1 课前导读 2 课中导学 天骄出品 必属精品 返回 至目录 课前导读 课中导学 化学 ①碳与氧化铜反应 ②碳与二氧化碳反应 化学语言循环练 天骄出品 必属精品 课前导读 返回 至目录 课前导读 课中导学 化学 二氧化碳 物理性质 通常情况下，二氧化碳是 、无臭的气体，密度比空气 (填“大”或“小”), 能溶于水(体积比约为1:1) 化学性质 1.能与碳反应   2.能与水反应 与水反应： 3.能与澄清石灰水反应 与澄清石灰水反应：__________________________ 4.不可燃 供给呼吸(本身无毒) ; 燃烧；也 燃烧(用于灭火) 无色 大 CO2+H2O===H2CO3 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O 不能 不可 不支持 天骄出品 必属精品 课前导读 返回 至目录 课前导读 课中导学 化学 对生活和环境的影响 ①促进植物的光合作用 ②固态CO₂ 叫 ,升华时吸收大量热，用于人工降雨，可做制冷剂 ③大气中CO₂含量过多时，增强环境的 效应，导致全球变暖 防治措施 ①减少化石燃料的使用，开发更多新能源 ②提高能源的使用效率 ③ ,严禁乱砍滥伐 干冰 温室 植树造林 天骄出品 必属精品 课中导学 化学 ☑知识点1 二氧化碳的物理性质 返回 至目录 课前导读 课中导学 例1 下图所示的有关CO₂ 性质的实验中，只能证明CO₂ 的物理性质的是                       (         ) A    天骄出品 必属精品 课中导学 化学 返回 至目录 课前导读 课中导学 ☑知识点2 二氧化碳的化学性质 例2 为探究二氧化碳是否和水反应，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成如图所示的四个实验。实验 I 、IV 中小花变红，实验Ⅱ、Ⅲ中小花不变色。下列说法不正确的是 (    ) D A. 实验I 、Ⅱ 说明醋酸可以使小花变红 B. 实验Ⅲ说明二氧化碳不能使小花变红 C. 实验Ⅱ、Ⅲ、IV说明二氧化碳与水发生化学反应 D. 上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质 天骄出品 必属精品 课中导学 化学 返回 至目录 课前导读 课中导学 1.某研究小组对教材上验证CO₂ 性质的实验做了如下创新。下列说法错误的是                (    ) B A. 将 a 放 在n 端口，可验证CO₂ 不能使石蕊变色 B. 仅 将b 放 在n 端口，可验证CO₂ 能与水反应 C.将燃着的木条分别放在m、n 端口 ，n 端木条先熄灭 D. 用c 、d分别抽取等量CO₂,  振 荡 ，d 中刻度变化更大，且石灰水变浑浊 天骄出品 必属精品 课中导学 化学 返回 至目录 课前导读 课中导学 ☑知识点3 二氧化碳的用途 例3 二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是     (     ) A. 二氧化碳用于灭火                      B. 干冰用于人工降雨 C. 二氧化碳用于生产汽水                   D. 二氧化碳用作气体肥料  B 天骄出品 必属精品 课中导学 化学 返回 至目录 课前导读 课中导学 2.氧气和二氧化碳与我们如影随形。下列有关它们的叙述正确的是 (     ) A. 氧气和二氧化碳都含有氧分子 B. 氧气可以用作燃料，二氧化碳可以用来灭火 C. 自然界里它们通过光合作用和呼吸作用相互转化 D.空气中二氧化碳含量多于氧气，二氧化碳含量过多会加剧温室效应   C 天骄出品 必属精品 课中导学 化学 返回 至目录 课前导读 课中导学 基础过关 3.我国提出2060年实现“碳中和”的目标，体现了大国担当。碳中和中的“碳”是指               (     ) A. 碳原子              B.二氧化碳            C. 碳元素               D. 含碳物质 B 天骄出品 必属精品 课中导学 化学 返回 至目录 课前导读 课中导学 4.“我是碳族的大女儿，让大地充满生机，让地球因我而温暖；我调皮可爱，钻进石灰水，搅得人家不安宁；我藏在汽水里，小朋友喝了直打嗝。”这里叙述中的“我”是指 ( ) A.氮气                B.氧气                 C.二氧化碳 D.稀有气体 C 天骄出品 必属精品 课中导学 化学 返回 至目录 课前导读 课中导学 5 .为探究CO2的性质，小茗同学进行了如下实验，你认为实验不能说明的是 ( ) A.CO2不能燃烧 B.CO2不支持燃烧 C.CO2的密度比空气大 D.CO2能与水反应 D 天骄出品 必属精品 课中导学 化学 返回 至目录 课前导读 课中导学 6.易错辨析。判断下列说法是否正确，对的打“ √”,错的打“×”。 (1)二氧化碳由碳原子和氧分子构成。 ( ) (2)二氧化碳由碳元素和氧元素组成。 ( ) (3)二氧化碳能溶于水，可用于生产碳酸型饮料。 ( ) (4)CO2气体能使干燥的纸花变成红色。 ( ) × × √ √ 天骄出品 必属精品 课中导学 化学 返回 至目录 课前导读 课中导学 能力提升 7.如图所示，向一个盛满CO2的锥形瓶中加入足量的澄清石灰水，迅速塞紧橡皮塞，打开弹簧夹(装置不漏气)。一段时间后，观察到气球和U形管中的变化现象是                                  (    ) A. 没有明显变化，U形管左右水位不变  B. 气球比原来变瘪，水全部进入锥形瓶  C. 气球膨胀变大，U形管水位左高右低 D. 气球膨胀后又瘪下去，U形管水位右高左低 C 天骄出品 必属精品 课中导学 化学 返回 至目录 课前导读 课中导学 8. (数字化实验)为了解二氧化碳溶于水的情况，某兴趣小组设计了图甲所示的实验装置。用烧瓶收集一 瓶二氧化碳气体，连接压强传感器和一支装有20 mL 蒸馏水的注射器，迅速将注射器里的蒸馏水全部压入烧瓶中，压强变化曲线如图乙所示。下列说法错误的是 ( ) A. 图像BC 段压强增大的原因是水进入烧瓶 B. 图像CD 段压强减小的原因是二氧化碳溶于水  C. 该实验说明1体积水能溶解1体积的二氧化碳 D. 取实验结束后烧瓶中的液体，滴加紫色石蕊溶液变红 C 天骄出品 必属精品 课中导学 化学 返回 至目录 课前导读 课中导学 9. 907学习小组发现，维C泡腾片(保健药品，主要成分见图)溶于水，有许多气泡产生。该小组同学对该气体的成分进行了如下探究。 【猜想与假设】 文轩同学说：该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2中的一种或几种。 文康同学说：不可能含有 N2 ， 因为___________________________________________________________ 文昊同学说：不可能含有CO 和 H₂, 因为从药品安全角度考虑，H₂ 易燃易爆，CO 。 该小组同学最后认为：该气体可能含有 中的一种或两种。 主要成分和水中都没有氮元素(或若生成氮气不遵守质量守恒定律) 有毒 CO2、O2 天骄出品 必属精品 课中导学 化学 返回 至目录 课前导读 课中导学 【进行实验】   实验编号 实验操作 实验现象 ① 将气体通入澄清的石灰水中 澄清石灰水变浑浊 ② 将带火星的木条伸入该气体中 带火星的木条没有复燃 【得出结论】 (1)由实验①可知，该气体中肯定含有  。写出实验①中澄清石灰水变浑浊的化学 方程式________________________________ (2)由实验②    (填“能”或“不能”)确定该气体中不含氧气，理由是   。 CO2(或二氧化碳) CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O 不能 带火星的木条不复燃也可能是含氧气浓度低 ☆提分宝典：二氧化碳不能使紫色石蕊纸花变色，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊纸花变红，所以二氧化碳接触干燥的石蕊滤纸不变色，接触湿润的石蕊纸花变红。 温馨提示 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 Thanks for watching 深圳天骄文化传播有公司 $$