1《大青树下的小学》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《大青树下的小学》教案 一、教学目标 知识与技能目标 学生能正确认读 “坝、汉、艳” 等 13 个生字，会写 “晨、绒、球” 等 10 个生字，理解 “坪坝、绚丽多彩、敬爱” 等词语的意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 学习文中有新鲜感的词句，体会描写窗外安静的句子的表达效果。 过程与方法目标 通过朗读、默读、圈点批注等方法，理解课文内容，感受大青树下小学的特别之处。 引导学生自主学习、合作探究，培养学生的阅读能力和思维能力。 情感态度与价值观目标 了解不同民族的小学生在同一所学校里学习的情景，体会到各族儿童之间的团结友爱，感受校园生活的美好与幸福。 二、教学重难点 教学重点 学习生字词，理解课文内容，感受大青树下小学的特色。 体会文中对民族小学的描写，感受各民族儿童团结友爱、快乐学习的氛围。 教学难点 理解民族小学的特别之处，体会作者对这所小学的喜爱和自豪之情，以及文中新鲜感词句的理解与运用。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法 四、教学准备 多媒体课件（包含大青树下小学的图片、各民族服饰图片、少数民族文化介绍视频、课文相关动画）、生字卡片、民族风情音乐 五、教学过程 （一）音乐导入（3 - 5 分钟） 播放民族风情音乐：上课伊始，播放一段具有民族特色的音乐，如《爱我中华》，营造轻松愉快的氛围。播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们听到的音乐充满了民族风情，你们知道我国有多少个民族吗？各民族都有哪些独特的文化呢？” 引导学生回忆和交流关于民族的知识。 引出课题：在学生分享后，教师说：“在我国的西南边疆，有一所特别的小学，它就坐落在大青树下，不同民族的孩子在那里一起学习、生活。今天，我们就一起走进《大青树下的小学》。” 板书课题，同时激发学生对这所小学的好奇心。 （二）初读课文，整体感知（10 - 12 分钟） 初读要求：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边圈出生字词。教师巡视，纠正读音，如 “坝（bà）”“傣（dǎi）”“跤（jiāo）” 等字的读音，以及多音字 “好（hǎo/hào）” 在文中 “好奇” 一词中的读音。 生字学习：利用多媒体课件出示生字词，指名认读，正音后全班齐读。对于难写的生字，如 “绒”，分析其字形结构（左右结构，左边是 “纟”，右边是 “戎”），教师在黑板上的田字格中示范书写，强调书写笔顺和笔画位置，学生跟着书空，然后在练习本上书写几遍。讲解 “坪坝、绚丽多彩、敬爱” 等词语的意思，可结合图片或简单的解释让学生明白，如 “坪坝” 是平坦的场地，“绚丽多彩” 形容色彩华丽，“敬爱” 是尊敬热爱的意思。 内容概括：引导学生默读课文，思考课文围绕大青树下的小学写了哪些内容。让学生尝试用自己的话概括，教师在黑板上列出提纲，帮助学生梳理出学校的位置、学生的民族构成、上课和下课的情景等，初步了解故事的大致内容。 （三）精读课文，感受校园特色（20 - 25 分钟） 学校的环境与民族特色（第 1 - 2 自然段） 问题引导：让学生再次阅读这部分内容，思考大青树下的小学有什么特别之处？从哪些语句可以看出来？用横线画出相关语句。 小组讨论：组织学生小组讨论，引导他们从文中找出描写学校环境和民族特色的语句，如 “那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩”“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……” 体会学校独特的民族风情和美丽的环境。 体会特色：提问学生从这些描写中能感受到什么？让学生有感情地朗读这些句子，感受不同民族文化在这里的交融，以及校园环境的优美和宁静，体会这所小学的与众不同。 上课与下课的情景（第 3 - 4 自然段） 研读上课情景：让学生仔细阅读描写上课情景的部分，找出描写同学们学习状态的语句，如 “上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！” 引导学生思考从这些语句中能看出同学们怎样的学习态度。 分析下课情景：接着让学生阅读下课部分，找出描写下课活动的语句，如 “下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹”。引导学生体会下课活动的丰富多彩，感受同学们的快乐和自由。 感受团结友爱：组织小组讨论从上课和下课的情景中能看出各民族同学之间的关系是怎样的。引导学生从大家一起学习、一起玩耍中体会到各族儿童之间的团结友爱、和谐相处。 学习文中新鲜感词句（全文） 词句发现：引导学生再次默读课文，找出自己觉得有新鲜感的词句，如 “树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”。 体会效果：组织学生讨论这些词句好在哪里。以描写窗外安静的句子为例，引导学生体会作者通过对树枝、鸟儿、蝴蝶等的描写，从侧面烘托出了同学们读书声音的好听，这种以动衬静的写法让画面更加生动。 （四）总结全文，拓展延伸（8 - 10 分钟） 总结全文 回顾内容：引导学生回顾大青树下小学的环境、学生的学习和生活情景，再次强调这所小学的特色以及各族儿童之间的团结友爱。总结课文通过生动的描写，为我们展现了一所充满欢乐和民族风情的小学。 总结方法：总结课文在写作上的特点，如对民族特色的展现、新鲜感词句的运用、以动衬静的描写手法等。让学生学习这些写作方法，在自己的写作中尝试运用，使文章更加生动有趣。 拓展延伸 文化分享：让学生分享自己了解的其他少数民族的文化特色，如风俗习惯、传统节日等，进一步拓宽学生的知识面，加深对民族文化的理解。 小练笔：引导学生仿照课文，写一写自己的学校，注意写出学校的特色和同学们的学习生活情景，培养学生的写作能力。 六、教学反思 在教学过程中，通过音乐导入能有效激发学生的学习兴趣，使他们更容易融入到民族文化的氛围中。在生字词教学环节，要充分利用多媒体资源和多种方法帮助学生掌握生字的读音、字形和词语的含义。在精读课文部分，要引导学生深入文本，通过朗读、讨论等方式，让学生深刻体会大青树下小学的特色和各族儿童的团结友爱。拓展延伸部分的文化分享和小练笔能够进一步培养学生的思维能力和实践能力，让他们将所学知识运用到实际生活和学习中。同时，要注重对学生朗读的指导，让他们在朗读中感受课文的魅力和情感。 学科网（北京）股份有限公司 $$