江苏省徐州市沛县第五中学2024-2025学年七年级上学期11月月考语文试题

七年级语文月考试题 1．根据拼音写出汉字并给加点的字注音。（8分） chéng 清 分qí 和ǎi 花团锦cù 着（ ）落 脑髓（ ） 徜徉（ ） 咄咄（ ）逼人 2．请根据要求填写作家作品或古诗文名句。（10分） ⑴子曰：“饭疏食，饮水， ，乐亦在其中矣。”（《论语·述而》） ⑵我寄愁心与明月， 。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ⑶正是江南好风景， 。 （杜甫《江南逢李龟年》） ⑸ ，应傍战场开。 （岑参《行军九日思长安故园》） ⑹ ，一夜征人尽望乡。 （李益《 》） ⑷ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（ 《天净沙·秋思》） ⑺《论语》中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是 ， 。 3.根据语境作答。（4分） 第一场秋风已经刮过去了，所有结满籽粒和果实的植物都把丰足的头垂向大地，这是任何成熟者必至的谦逊之态，也是对孕育了自己的母亲一种无语的敬祝和感激。手脚粗大的农民再次忙碌起来，它们清理了谷仓和庭院，他们拿着家什一次次走向田里，就像是去为一头（ ）的牲口卸下背上的重负。 看着生动的大地，使我觉得它本身也是一个真理。它叫任何劳动都不落空，它让所有的劳动者都能看到成果，它用纯正的农民暗示我们：土地最宜养育勤劳、厚道、朴实、（ ）的人。 （1）为文中括号处选择恰当的词语。（2分） 不堪重负 远途而归 所求有度 勤勤恳恳 （2）文中画线句有语病，请修改。（2分） 4．下列关于文学文化常识表述不正确的一项是( )（3分） A．《朝花夕拾》中的散文，是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，反映了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。 B．《论语》，儒家经典著作，是记录了孔子及其弟子言行的一部书，也是一部语录体散文集，宋代被列为“四书”之一；散曲是元代盛行的新诗体，分为套数和小令两种基本形式。如《天净沙·秋思》，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 C．《春》《济南的冬天》《从百草园到三味书屋》都是中国现代散文中的经典作品，他们的作者朱自清、老舍、鲁迅也都是享有盛誉的现代文学大师。 D．古人称谓有尊称和谦称的区别，像《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者尊称自己的父亲，后者谦称对方的父亲。[来源:Zxxk.Com] 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语•言语》） 【乙】徐孺子年九岁，尝（曾经）月下戏。人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子（眼珠）无此必不明。” （选自《世说新语•言语》） 【丙】钟毓、钟会少有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕（皇帝命令）见。毓面有汗，帝曰：“卿（你）面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿（你）何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” （选自《世说新语•言语》） 5.用斜线“/”给下面的句子断句。（限两处）（2分） 譬 如 人 眼 中 有 瞳 子 无 此 必 不 明。 6.解释下列加点的词语。（4分） （1）俄而雪骤 （ ） （2）撒盐空中差可拟 （ ） （3）尝月下戏（ ） （4） 语其父钟繇（ ） 7.下列句中加点词的意义和用法相同或相近的一项是（ ）。（3分） A.若令月中无物 未若柳絮因风起 B.徐曰：“不然……” 公欣然曰 C.钟毓、钟会少有令誉 可令二子来 D.人语之 下车引之 8.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）未若柳絮因风起。 （2）战战惶惶，汗出如浆。 9.下列分析不恰当的一项是（ ）。（3分） A.甲文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种欢快、融洽的家庭气氛。 B.乙文中徐孺子巧妙地借眼睛来说明，月亮中如果无物则不明，从而恰当地回答了问题。 C.丙文中钟毓的回答机警、活泼，还有点狡猾；而钟会的回答则显得老实巴交、中规中矩。 D.《世说新语•言语》有很多早慧儿童的故事，上述三篇短文都能表现这一特点。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 10．尾联运用了什么写法？抒发了什么情感？ 答： 11．把颈联“海日生残夜，江春入旧年”中的“生”改为“升”好不好，简要谈谈你的看法。（3分） 答： 根据《朝花夕拾》的阅读积累，完成下列任务。 12.任务一：比较阅读，了解鲁迅对书中两位女性的态度，根据表格内容填空。 作者态度 怀念敬佩 反感厌恶 书中人物 长妈妈 ① 情节概括 ② 怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散播谣言 性格特征 善良热心 ③ 13.任务二：读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中，我们看到的是饱含师友深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅，是幽默犀利的鲁迅，是具有战斗精神的鲁迅。请结合相关篇目及内容，从划线句中任选一个方面谈谈你的理解。 14.任务三：读完《朝花夕拾》后，关于“谁是鲁迅的启蒙老师”这一话题，引起了同学们的争论。有的同学认为是阿长，有的同学认为是寿镜吾先生，也有同学认为是藤野先生。你认为谁才是鲁迅的启蒙老师呢？请结合名著相关内容，说说你的看法和理由。 秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着窗外天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 15. 根据课文内容写出我的反应。（2分） ①母亲提议去看北海的花， A ； ②母亲提议去看北海的菊花，B ，母亲却被送进了医院； ③妹妹推着我去北海看菊花，“我”懂得了母亲没有说完的话。 16. 联系上下文，根据提示回答问题。（4分） 母亲这时就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。（句中两个“悄悄地”的含义有何异同？） 答： 17. 第⑦段作者为什么浓墨重彩地描写北海的菊花？（4分） 答： 18. 阅读下列语段，回答问题。（4分） [甲]邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 （史铁生《秋天的怀念》） [乙]我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （冰心《荷叶·母亲》） 同样是写对母亲的情感，[甲][乙]两段文字在抒情方式上有什么不同？结合具体内容说说。 答： 《从百草园到三味书屋》节选 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在书叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来， 也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 19. 第②段从事物的颜色、_______、_______、_______、动作五个方面写出百草园里动物、植物的特色，使人感到百草园确实多姿多彩，乐趣无穷。 20. 第②段写了四件趣事，请用简洁的语言概括。 答： 21. “不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？ 答： 22. 关于拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园两方面回答。 答： 23. 第①段说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ 答： 24、根据要求写作文。（63 分） 从百草园到三味书屋，从绍兴到南京，从东京到仙台……不仅是地点的变换，也是生命不断丰盈的过程。请以“从 到 ”为题，写一篇记叙文，记录你的成长故事。 语文月考答案 1.略 2.略 3.（1）远途而归；所求有度。 （2）看着生动的大地，我觉得它本身也是一个真理。 4．D 5.用斜线“/”给下面的句子断句。（限两处）（2分） 譬 如 人 眼 中 有 瞳 子 /无 此 /必 不 明。 6.解释下列加点的词语。（4分） （1）俄而雪骤 （ 急 ） （2）撒盐空中差可拟 （ 相比 ） （3）尝月下戏（ 玩耍 ） （4） 语其父钟繇（ 告诉 ） 7.下列句中加点词的意义和用法相同或相近的一项是（ D ）。（3分） A.若令月中无物 假如，如果 未若柳絮因风起 及，比得上 B.徐曰：“不然……” 这样 公欣然曰 ……的样子 C.钟毓、钟会少有令誉 美好 可令二子来 叫 D.人语之 代词 下车引之 代词 8.（2）我颤颤惶惶，汗出如水浆。 9.下列分析不恰当的一项是（ C ）。（3分） C.丙文中钟毓的回答机警、活泼，还有点狡猾；而钟会的回答则显得老实巴交、中规中矩。（两个人物颠倒了） 译文 【乙】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果让月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子慢慢地说：“不是这样的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果没有瞳孔一定看不见。” 【丙】钟毓、钟会在少年时就有美好的声誉，十三岁时，魏文帝曹丕听说后，对他们的父亲钟繇说：“可以让两个孩子来见我。”于是兄弟俩奉命进见。钟毓脸上有汗，文帝问道：“你脸上为什么出汗？”钟毓回答说：“我颤颤惶惶，汗出如水浆。”文帝又问钟会：“你 为什么不出汗？”钟会回答说：“我颤颤栗栗，汗水不敢出。” 10．尾联运用了什么写法？抒发了什么情感？ 尾联诗人触景生情（借景抒情）抒发了（淡淡的思念家乡 ） 的思想感情 11．把颈联“海日生残夜，江春入旧年”中的“生”改为“升”好不好，简要谈谈你的看法。不好。（1分）“升”只是平实地表达太阳在夜将尽之时从海上升起。（1分）“生”将“日”拟人化（赋予“日”以人的生命），还生动形象地写出了太阳在残夜的海上诞生，显示新事物强大的生命力。（1分）（如果只答“不好”，没有分析，不给分。如果答“好”，言之成理，正常给分。） 12 衍太太 给“我”讲美女蛇的故事或为“我”买来渴慕已久的《山海经》。 虚伪自私 13示例： 对师友饱含深情的鲁迅：如《藤野先生》中，鲁迅追忆了藤野先生对自己的亲切关怀和严格教诲，抒发了对他的怀念之情。 富有童真童趣的鲁迅：如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟……生活充满了乐趣。 幽默犀利的鲁迅，如《藤野先生》中，鲁迅用“实在标致极了”写清国留学生的丑态，极具幽默感。 具有战斗精神的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击。如《藤野先生》中，鲁迅看到一群中国人麻木看着同胞被日本人枪杀，决定弃医从文，用文学唤醒国人的精神。 14.示例一：我认为是阿长，因为她替儿时的鲁迅买来了渴慕已久的《山海经》，让他感受到了来自他人的无私的关爱，教会了他成为一个心底温暖的人。 示例二：我认为是寿镜吾先生，因为他是鲁迅在三味书屋的第一任老师，他以深厚的文学功底，深深影响感染了鲁迅，培养了儿时的鲁迅习字、对课的能力，为他日后走上文学之路打下了坚实的基础。 示例三。我认为是藤野先生，因为他不仅在学业上帮助鲁迅替鲁迅添改讲义修改解剖图，还给予了鲁迅没有狭隘民族偏见的关心与尊重，让身处困境中的鲁迅倍感温暖与鼓励，最终勇敢地走上弃医从文的道路 15.（2分）①情绪无常的“我”粗暴拒绝 ②我答应了母亲的提议 16.（4分）第一个“悄悄”体现了母亲默默地忍受“我”暴怒无常，让我尽情发出自己心中的不愉快，恢复平静和理智；第二个“悄悄”体现了母亲既无微不至照顾我又强忍内心的苦痛，尽可能不去惊扰儿子。两处都蕴含了母亲对我默默的关心与慈爱之情。 17.（4分）菊花表达了对母亲的追思，映衬出（象征）“我”此刻乐观积极、热爱生活的生命状态：人要像高洁耐寒的菊花那样,严寒的风霜中坚强地活出自己的精彩人生。（答出一点得2分，两点得4分） 18.（4分）[甲]段文字是间接抒情（寓情于人于事），深沉含蓄地表达了“我”对母亲重病依然精心照顾“我”，而“我”却从来没有关心、体谅母亲的悔恨与愧疚，[乙]段文字直接抒情（直抒胸臆），以“我”是雨打风摆的荷花,而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶, 显豁明了地抒发了母亲保护儿女成长的无私以及那份淡淡温暖的感动。 19. (1). 声音 (2). 形态 (3). 味道 20. 找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子。 21. 短短的泥墙根一带。前两个“不必说”不仅突出了“单是”后面的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。 22. 表现出“我”猎奇的心理，想找到一块人形的何首乌；又表现出百草园对“我”来说，既有神秘感又富有吸引力。 23. 百草园的美景，美女蛇的传说，捕鸟的趣事。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$