9《给树做“名片”》课件计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

青岛版（2024）科学一年级上册 给树做“名片” 第二单元 观察有方法 1 《目录》 3 课堂练习 4 拓展延伸 1 新课导入 2 新知讲解 2 《01》 新课导入 3 校园里有很多树，怎样才能让更多同学认识它们呢？ 《02》 新知探究 5 任务 运用多种感觉器官和方法观察树。 选一棵树，给它做“名片”。 6 给银杏树做“名片”。 制定方案 从整体 到部分 按什么顺序观察呢？ 先观察树形，在观察...... 制“名片”前，要确定“名片”的内容。 观察树形 银杏树 松树 柳树 画出树的大致形状 12 观察树干 操作指南 1. 准备蜡笔和白纸。 2. 在树干上找一块纹路较好的树皮，把纸张紧贴在树皮上，用蜡笔在纸上均匀涂。 观察树叶 手摸银杏树叶，有什么发现？ 闻闻松树叶，有什么发现？ 《03》 课堂练习 18 给树做“名片” 展示 《04》 拓展延伸 21 回顾反思 明确问题 制定方案 实施方案 改进完善 发布成果 青岛版（2024）科学一年级上册 给树做“名片” 第二单元 观察有方法 25 《给树做“名片”》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能够了解树木的基本特征，学会通过观察、记录和描述树木的特点来为其制作“名版”，即简单标识牌。 2. 过程与方法：通过户外观察、小组讨论、动手制作等活动，培养学生的观察能力、合作能力和创新能力，体验科学探究的乐趣。 3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养学生爱护树木、保护环境的意识。 二、教学重难点 - 重点：学会观察树木并记录下其主要特征，制作个性化的树木“名版”。 - 难点：如何准确观察和描述树木的特征，以及如何将这些特征融入到“名版”的设计中。 三、教学准备 1. 物质准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、铅笔、橡皮、尺子、绳子或夹子（用于固定“名版”）、树木观察记录表。 2. 环境准备：选择一个有丰富树种、相对安全的校园或公园作为户外观察地点。 3. 知识准备：提前向学生介绍一些基本的树木知识，如树干、树枝、树叶、果实等特征。 四、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 师：（出示一张树木的照片）同学们，你们看这张照片，上面是什么呀？ 生：树！ 师：对了，是大树！在我们身边，有很多这样的树木，它们不仅美化了我们的环境，还为我们提供了清新的空气。今天，我们就来学习如何给这些树木做“名版”，就像给它们穿上了一件特别的衣服一样，让更多人了解它们。 （二）观察树木，记录特征 1. 明确观察任务 师：首先，我们要明确观察的任务。我们要观察什么呢？ 生：观察树的样子！ 师：对，观察树的样子，具体来说，就是观察它的树干、树枝、树叶、果实等部分的特点。比如，树干是粗的还是细的？树皮是光滑的还是粗糙的？树叶是什么形状和颜色的？有没有果实？如果有，是什么样的？ 2. 分组观察记录 师：现在，我们分成几个小组，每个小组选择一棵不同的树进行观察。请大家拿出观察记录表，一边观察一边记录。注意，要仔细观察，不要错过任何细节哦！ （学生分组观察，教师巡回指导，鼓励学生多角度、全方位地观察树木。） （三）分享交流，提炼特征 1. 小组内分享 师：好了，同学们，观察得怎么样了？先在小组内分享一下你们观察到的树木特征吧！ （学生小组内交流观察结果，教师关注各组的讨论情况，适时引导。） 2. 全班分享 师：现在，我们请几个小组来全班分享一下你们观察到的树木特征。 （几个小组代表上台分享，教师和其他学生认真倾听，并给予积极的反馈和建议。） 3. 提炼特征 师：通过大家的分享，我们可以看出每棵树都有自己独特的特征。那么，我们怎样把这些特征提炼出来，用于制作“名版”呢？ （引导学生讨论，提炼出最具代表性的特征，如树名、树叶形状、果实颜色等。） （四）设计制作，创意无限 1. 设计草图 师：现在，请大家根据我们提炼出的树木特征，设计一张树木“名版”的草图。可以画上树叶、果实等图案，并写上树名和特征描述。 （学生动手设计草图，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。） 2. 制作“名版” 师：设计好草图后，我们就可以开始制作“名版”了。请大家拿出彩色卡纸和工具，按照草图上的设计进行制作。 （学生动手制作“名版”，教师提供必要的帮助和支持。） （五）展示评价，收获成果 1. 展示作品 师：好了，大家的“名版”都制作完成了。现在，请每个小组派一名代表上台展示你们的作品，并介绍一下你们的设计思路。 （学生展示作品并介绍，教师和其他学生给予掌声和鼓励。） 2. 相互评价 师：听完大家的介绍后，你们觉得哪个小组的“名版”设计得最好？为什么？ （引导学生从创意、美观、实用性等方面进行评价，促进学生之间的相互学习和进步。） 3. 教师总结 教师总结 师：同学们，今天我们的科学课真是太精彩了！通过给树木做“名版”，我们不仅学会了如何仔细观察和记录树木的特征，还发挥了自己的创意和想象力，制作出了独一无二的作品。更重要的是，这个过程让我们更加亲近自然，感受到了树木的魅力和生命的活力。 在观察树木的过程中，大家展现出了敏锐的观察力和细致入微的注意力，这是非常宝贵的品质。同时，在制作“名版”时，大家也展现出了良好的合作精神和动手能力，这些都是我们成长过程中不可或缺的能力。 希望同学们以后能继续保持这份对自然的好奇心和探索欲，多走进大自然，去观察、去体验、去学习。记住，大自然是我们最好的老师，它有着无尽的奥秘和美丽等待着我们去发现。 （六）拓展延伸，关爱环境 师：在结束今天的课程之前，我还想和大家聊一聊关于关爱环境的话题。树木是我们地球的重要组成部分，它们不仅能够净化空气、美化环境，还能够为许多生物提供栖息地和食物来源。然而，由于人类的活动，很多树木正面临着被砍伐、被破坏的威胁。 作为小学生，我们虽然力量有限，但也可以为保护树木、关爱环境贡献自己的一份力量。比如，我们可以从自己做起，不乱扔垃圾、不随意破坏树木；我们可以向身边的人宣传环保知识，让更多的人加入到保护环境的行列中来；我们还可以积极参加植树造林等公益活动，亲手为地球增添一抹绿色。 希望同学们都能成为环保的小卫士，用实际行动去守护我们美丽的家园。 （七）布置作业，巩固新知 师：今天的作业是：请大家回家后，和爸爸妈妈一起再观察一棵树木，并记录下它的特征。然后，你可以尝试用今天学到的方法，再为这棵树制作一个“名版”。记得要发挥你的创意哦！明天我们一起来分享你的新作品和观察心得。 好了，同学们，今天的科学课就到这里。希望大家都能度过一个愉快而充实的周末！下课！ （八）教学反思 本节课通过给树木做“名版”这一活动，旨在培养学生的观察能力、合作能力和创新能力，同时激发学生对自然的好奇心和探索欲。在教学过程中，我注重引导学生主动观察、积极思考、大胆创新，让学生在实践中学习、在探索中成长。同时，我也注重培养学生的环保意识和社会责任感，让他们明白保护环境、关爱自然的重要性。 当然，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，在户外观察时，由于学生年龄较小，注意力容易分散，需要教师加强引导和管理。另外，在制作“名版”的过程中，部分学生在创意和设计上还需要进一步的指导和启发。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养综合素养。 $$