20 陀螺 课件-2024-2025学年统编版语文四年级上册

你能通过听声音猜一猜，这是哪一种游戏吗？ 陀 螺 陀螺是我国民间最早的娱乐工具之一，形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。“独脚身体圆，身上绳缠满，用力挣扎脱，地上打转转。” 部编版小学语文第七册 陀 螺 20 指导书写 认读生字 学习多音字 铁钉、钉子 钉窗户、钉扣子 旋转、盘旋 旋风、旋子 我 学 会 认 陀螺 榆木 妩媚 铁钉 否则 嵌上 旋转 奋力 奋勇 旋风 况且 绰号 角锥 鼻涕 金兵 椅子 责骂 冰尜儿 顶不济 占上风 开裆裤 顾名思义 冰天雪地 毫无怨言 重整旗鼓 不甘人后 得心应手 我 学 会 认 仍然 懊恼 恍惚 英武 风姿 尤其 嘲笑 帅气 预料 傲慢 挑衅 闪躲 顽强 扭身 彻底 溃败 辉煌 荣誉 由衷 自豪 丑小鸭 手舞足蹈 一显身手 不伦不类 兴致勃勃 一丝一毫 不甘寂寞 摇头晃脑 不动声色 理解词义 理解词义 理解词义 选词填空 初读课文 课文围绕什么来写？写了哪些事情？ 课文围绕陀螺来写的。介结了陀螺的历史典故， 介绍陀螺的制作与玩法。 “我”削制陀螺，“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺。“我”和其他的小伙伴斗陀螺。 说陀螺 → 做陀螺 → 得陀螺 → 斗陀螺 → 悟陀螺 说陀螺 学习课文1～3自然段，说一说，陀螺怎样制作？怎样玩儿？ 在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。 作者为什么要介绍陀螺的别称？ 介绍陀螺在故乡的别称是“冰尜儿”，一方面给读者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣，让读者倍感亲切，从而也表达了作者对陀螺和家乡的热爱。 做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。 材料 制作陀螺的需要什么材料呢？ 抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。 场所 抽陀螺的场所在哪里呢？ 好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。 “妩媚”用来形容陀螺旋转时的姿态，表现了“我”对陀螺的喜爱之情。 样子 玩法 陀螺长什么样子，怎么玩呢？ 怎样玩： 他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。 运用拟人的修辞手法，写出了两只旋转的陀螺奋勇相斗的情景。 两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战──直到其中一方被撞翻才告一段落。 赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。 思考：这句话在文中起什么作用？ 过渡：由介绍赛陀螺自然过渡到对小陀螺的介绍，前后衔接自然。 赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。 我厉害 课文讲解 我的太小 指占据有利地位，处于优势。 做陀螺 学习课文第4自然段，说一说，不甘落后的“我”自己做成陀螺了吗？ 我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。 本句描写“我”的个性特征，有什么用意？ 好胜的性格使“我”渴望在赛陀螺中获得胜利，为后文交代作者对大陀螺的渴望，得到新陀螺的兴奋以及对新陀螺获胜的自豪埋下伏笔，使人物性格前后呼应。 于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。 幽默诙谐的语句，表明了陀螺在“我”心中的重要地位。 为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 比 喻 这个比喻句形象地写出了“我”得不到高质量陀螺的懊恼心情，从而表达了“我”对陀螺的喜爱之情。 风筝，让我们的心飞翔在无边无际的天空中。 你觉得快乐还像什么？仿写比喻句。 快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 一幅绚丽多彩的图画，那美丽的图画让我难以忘怀。 快乐像 快乐像 得陀螺 学习课文5～7自然段，说一说，谁送了“我”一只陀螺？ 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 本句直接表达了“我”对叔叔要送“我”的陀螺的期盼，对新陀螺的期待之情油然而生。 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ “手舞足蹈”的动作描写，从侧面突显了“我”兴奋激动的心情。 赛陀螺 学习课文8～11自然段，说一说，“我”的陀螺在比赛时表现如何？ 斗陀螺 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。 该平的不平 该尖的不尖 没有能力相斗 士气大减 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。 作者为什么写“我”的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑？ “我”的新陀螺长得不伦不类，跟帅气的大陀螺一比，样子很普通，使人觉得它一定会在赛陀螺中失败。 “我”的陀螺初次露面被嘲笑，与后文在赛陀螺中最终获胜形成鲜明的对比，从而突出了文章主题。 一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 拟人 这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋。 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 通过拟人的手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意识，使文章更生动、形象，表达了作者对新陀螺的喜爱之情。 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。 本句直接表达了“我”的新陀螺战胜大陀螺后的自豪和开心的心情。 悟陀螺 学习课文12～13自然段，说一说，“我”从玩陀螺中获得了什么感悟？ 我的冰尜儿……在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 陀螺带给我很多快乐 由斗陀螺这件事想到人生哲理：人不可貌相，海水不可斗量。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 这句话告诉我们一个深刻的道理：不能只根据外貌判断一个人的才能、品质和行为。 你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？ 不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。 感受作者心情变化的过程。 懊恼——期盼——急切——羞愧——快乐、自豪 思维导图 陀螺 说陀螺：喜欢 做陀螺：懊恼 得陀螺：期盼、兴奋 赛陀螺：快乐、自豪 悟陀螺：人不可貌相、海水不可斗量 不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。 下课啦 null 7523.287 $$