14 蜜蜂（课件）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

翅膀一展亮晶晶， 整天飞舞花丛中， 手足不闲爱劳动， 酿造蜜糖好过冬。 蜜 蜂 14 作者简介 法布尔（1823年—1915年），法国著名的昆虫学家、文学家，以研究昆虫解剖学及行为而著名。他穷尽毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实记录下昆虫的本能与习性，写成巨著《昆虫记》。 《昆虫记》：此书真实地反映了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。 1.酿造蜂蜜，是自然界极少会自己加工粮食的动物。 4.授粉，蜜蜂在授粉昆虫中占85％以上。 3.信息素专家，蜜蜂通过嗅觉、触觉以及利用紫外线 能准确无误地在方园10公里内找到蜜源和水源。 2.建造蜂房，蜜蜂是顶尖的建筑大师，其蜂房为双面 六角造型，在利用空间和原料上是最少又最结实的\ 一种构造，自然界中仅有蜜蜂会筑造。 知识锦囊 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 初读课文 字词识记 蜜 蜂 辨认 大概 阻力 推测 跨进 包括 检 查 准确无误 逆风 沿途 陌生 超常 蜜 蜂 辨认 大概 阻力 推测 跨进 包括 检 查 准确无误 逆风 沿途 陌生 超常 读一读 mì fēnɡ biàn ɡài zǔ kuà kuò jiǎn chá què wù nì tú mò chāo cè 推测 误会 陌生 包括 阻止 沿途 逆风 超常 大概 蜜蜂 甜蜜 采蜜 蜜蜂 黄蜂 蜂蜜 蜂拥而至 辨认 辨别 辨析 阻力 阻止 阻碍 跨进 跨越 横跨 包括 括号 概括 我会写 检查 检验 检阅 检查 查收 查账 确实 确定 正确 错误 误会 误导 沿途 路途 归途 半途而废 陌生 陌路 深入感知 听读课文，轻声跟读，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读完说一说：课文讲了一件什么事？ 说说：课文讲了一件什么事？ 法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了个实验，发现蜜蜂确实具有这样的能力。 深入感知 法布尔要做什么实验？ 他为什么要做这个实验？ 读第1自然段，想一想： 深入感知 “听说”一词表明这种说法不一定可靠，因此这就成了法布尔做实验的目的。体现法布尔是一个实事求是，有严谨的科学态度的人。 实验目的—验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。 把实验目的填写在表格中。 实验目的 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。 实验过程 实验结论 （课后第1题） 那么，实验到底是怎么做的呢？可以分为哪几步？一起学习课文第2自然段。 捉蜜蜂——做记号 放蜜蜂——测能力 ❶ ❷ 做好了准备工作，法布尔就开始观察、记录了。 朗读第3-7自然段，勾画出蜜蜂飞回的时间和数量。 ❸ 检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。 法布尔严谨细心 思考：这些数据法布尔是怎么得来的？ 从“两点四十分、第二天”这些时间及不同时间点记录的蜜蜂数量，看出法布尔能坚持观察并及时记录实验数据。 实验是分哪几步完成的？ 实验过程 捉蜜蜂——做记号 放蜜蜂——测能力 检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。 根据提示一说法布尔的实验过程，可以用上“先……接着(然后)……最后……”这样的句式。 介绍实验过程时，要想清楚是怎么一步一步完成实验的，才能有条理地把实验过程介绍给大家。 实验过程 先捉蜜蜂做记号，然后放蜜蜂测试能力，最后检查蜂窝记录飞回的蜜蜂数。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 说一说：这些实验步骤能不能减少一个呢？为什么？ 把蜜蜂放进纸袋里是为了_______________________。 让女儿在蜂窝旁等是为了_______________________。 作者走了四公里路是为了_______________________。 在蜜蜂身上做记号是为了_______________________。 让蜜蜂分不清方向 准确记录蜜蜂回来的时间 使实验结果更有说服力 便于和其他蜜蜂进行区别 这些实验步骤为什么不能少？ 实验目的 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。 实验过程 实验结论 把我们学习的实验过程记下来。 捉蜜蜂——做记号 放蜜蜂——测能力 检查蜂窝，记录飞 回的蜜蜂数。 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 法布尔在放飞蜜蜂之后，他观察到了什么？用横线画出来。他是怎么想的呢？用波浪线画出来。 ﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ mēn 它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 它们飞得这么低，不能看到遥远的家。 反问句 陈述句 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 课文把法布尔在实验过程中观察到的情况和内心的想法写了出来，你从中感受到法布尔是一个怎样的人？ 用心观察 勤于思考 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。 法布尔在回家的路上有什么推测？ 为什么会有这样的推测呢？ 原因：远 闷在袋子里 刮狂风 勤于思考 大声朗读第3-7自然段，看看这些蜜蜂能回到它们的家吗？ 没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。” 蜜蜂用的时间短 蜜蜂飞行的速度快 蜜蜂在“没等我跨进家门”的时候就已经回来了,这说明了什么？ 我放飞蜜蜂的时候是将近两点钟。也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。 勤于思考 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 其它蜜蜂飞回来了吗？ 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 发挥想象说一说，还有几只蜜蜂为什么没有飞回来呢？ 划线句子表现出作者什么样的感情？ 表现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。 体现实验的准确性 比一比，读一读，说说你从中体会到了什么？ 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 写出了未被验证前法布尔的怀疑和猜测。 写出了被验证后法布尔的相信和肯定。 蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 可以去掉吗？ 不能去掉，“大概”是“大约”的意思，表示这是作者的猜测，如果去掉，意思就发生改变，变成肯定意思了，体现了作者用词的准确性。 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。 文中还有很多这样用词准确的词，请你圈出来。 “几乎、大概、将近”等表示不确定的词，使表达更精准，也体现法布尔严谨求实的科学态度。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 法布尔从实验中得出了什么结论？ 本能：人和动物不学就会的本领。 实验目的 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。 实验过程 实验结论 蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。 捉蜜蜂——做记号 放蜜蜂——测能力 把完整的实验过程填写在表格中。 检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。 说一说：法布尔对待科学的态度给你什么启示？ 做事严谨 讲求科学 用心观察 勤于思考 实事求是 在对某个事物说 “是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。 拓展延伸 蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？ 生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。 $$