17 松鼠 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《17 松鼠》 一、教学目标 知识与能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课的生字词。 了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者对松鼠的喜爱之情。 过程与方法目标 通过默读、圈点批注等方法，梳理文章内容，培养自主学习能力。 学习文中描写松鼠的方法，进行片段写作练习，提高写作能力。 情感态度与价值观目标 激发学生关爱、保护小动物的情感。 二、教学重难点 教学重点 了解松鼠的特点，体会作者的情感。 学习作者细致观察和生动描写的方法。 教学难点 领悟作者抓住特点描写动物的方法，并能运用到自己的写作中。 三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法、读写结合法 四、教学过程 教学环节 教师活动 新课导入 （一）导入新课 播放一段松鼠在树林中活动的视频，提问：同学们，视频中的小动物是什么？你们喜欢它吗？为什么？ 引导学生自由发言，然后引出课题 ——《松鼠》。 设计意图：通过生动有趣的视频激发学生的学习兴趣和求知欲，为课堂营造轻松愉快的氛围，自然地导入新课。 课内探究 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。教师巡视指导，纠正读音。 检查生字词的掌握情况。出示生字词幻灯片，指名认读，正音，然后全班齐读。 再读课文，思考：课文围绕松鼠写了哪些方面的内容？引导学生概括出松鼠的外形、生活习性（活动、搭窝、生育）等内容。 设计意图：初读课文是学习的基础，让学生自主解决生字词，培养他们的自主学习能力。整体感知课文内容，为进一步理解课文奠定基础。 （三）精读课文，深入理解 学习松鼠的外形特点（第 1 自然段） 默读第 1 自然段，找出描写松鼠外形的语句，用横线画出来。 引导学生分析作者是从哪些方面描写松鼠外形的（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴），并体会作者用词的准确生动（如 “玲珑的小面孔”“闪闪发光的小眼睛” 等）。 指导学生有感情地朗读这一自然段，读出松鼠的可爱。 设计意图：通过精读，让学生学习作者细致观察和准确生动的描写方法，感受松鼠外形的可爱，同时培养学生的语感。 学习松鼠的生活习性（第 2 - 5 自然段） 活动（第 2 自然段） 指名朗读第 2 自然段，思考：松鼠是怎样活动的？文中用了哪些动词来描写？（跑、跳、躲、摘、吃等） 讨论这些动词的作用，体会松鼠的机灵。 搭窝（第 3 自然段） 自由读第 3 自然段，找出描写松鼠搭窝过程的语句，用序号标注出来。 小组合作，按照顺序说说松鼠搭窝的步骤，体会作者描写的条理清晰。 引导学生思考：从松鼠搭窝的过程中，你能看出松鼠有什么特点？（聪明、勤劳） 生育（第 4 - 5 自然段） 默读这两个自然段，了解松鼠的生育情况和对子女的爱护。 提问：从哪些地方可以看出松鼠对子女的爱护？（如 “它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。”） 设计意图：深入学习松鼠的生活习性，通过对重点段落的研读，让学生体会作者对松鼠细致入微的观察和生动形象的描写，进一步感受松鼠的可爱和作者对它的喜爱之情。 （四）总结全文，拓展延伸 引导学生回顾课文内容，总结松鼠的特点（外形可爱、机灵、聪明、勤劳、爱护子女等）和作者的情感（喜爱）。 拓展延伸：让学生分享自己所知道的其他小动物的有趣特点，然后推荐阅读布封的《自然史》。 设计意图：总结全文，加深学生对课文的理解，培养学生的归纳总结能力。拓展延伸部分拓宽学生的知识面，激发学生对阅读的兴趣。 （五）布置作业 仿照课文的写法，写一种自己喜欢的小动物。要求：突出小动物的特点，字数在 300 字左右。 背诵自己喜欢的段落。 设计意图：读写结合，让学生将课堂所学的描写方法运用到实践中，提高写作能力。背诵段落有助于积累语言素材。 五、教学反思 在《松鼠》这篇课文的教学过程中，我注重引导学生通过多种阅读方式来理解课文内容。在导入环节，视频的使用有效地吸引了学生的注意力，为整堂课营造了良好的氛围。初读环节，学生能够自主解决生字词问题，但部分学生在整体感知课文内容时，概括能力还有待提高。 在精读部分，学生对松鼠外形和生活习性的学习比较感兴趣，能够积极参与讨论，体会作者的描写方法。然而，在分析描写松鼠搭窝过程的段落时，有些学生对顺序的把握不够准确，需要更多的引导。在总结全文和拓展延伸环节，学生能够总结出松鼠的特点，但在分享其他小动物特点时，表述不够详细，需要在今后的教学中加强口语表达训练。 作业布置中，写作部分对部分学生来说有一定难度，在今后的教学中，需要加强对写作的指导和训练，如提供更多的写作范例和思路。同时，对于背诵作业，要加强检查和督促，确保学生真正掌握课文中的优美语句。通过这次教学，我认识到在教学过程中要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$