11.2《五代史 伶官传序》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

五代时期后唐庄宗李存勖喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌，他还常常用艺名自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，最终导致了国家的灭亡。 当年他在胡柳一带作战，他宠爱的伶人周匝被梁人俘获。后来他灭掉梁进入梁的都城汴京，周匝来到他的马前拜见他，庄宗见到他很是高兴，赐给他金银钱物，慰劳他的艰辛与忍辱负重。 导入新课 周匝对庄宗说：“我被梁人擒获，能够活到现在，多亏了教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮忙。请陛下赐给我两个州报答这两人。”庄宗答应封这两个人为刺史。郭崇韬劝他说：“和陛下您一起打天下的，都是些忠诚勇猛的英雄。现在天下刚刚创立，还没有封赏一个功臣，就先把伶人封为刺史，恐怕失掉天下人心。不能这么做！”于是没有执行命令。一年后，伶人多次向庄宗进言，庄宗对崇韬说：“我已经答应周匝，你还不执行的话，会使我见到这三人很惭愧。你的话虽然正确，但是为了我，就委屈执行吧。”最终，任命伶人陈俊为景州刺史，储德源为宪州刺史。 导入新课 《伶官传序》 欧阳修 壹 题目解说 贰 文本研读 叁 观点态度 肆 历史背景 伍 论证方法 教学目标 封建时代称演戏的人为伶 。“伶人”一词，最早可以追溯到黄帝时期。史载，黄帝时伶伦造音乐后称乐官为伶官，后来也将以演戏为生的艺人包括进来，将他们统称为伶人。伶人的社会地位卑下，我国自古就有“乐户”制度，也就是说伶人都必须列入专门的户籍，且他们的后代世世代代不得为良。清朝的时候，还有专门的规定禁止伶人参加科举。 题目解说 “书序”作为古代序文的一种，或由作者自己撰写，或出自他人之手。相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便读者理解下面有关书或文的内容。 题目解说 欧阳修（1007—1072）字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋文坛公认的领袖，诗文革新运动的倡导者，“唐宋八大家”之一。幼年丧父，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石学家。与宋祁等合写了《新唐书》，又自撰了《新五代史》。 作者介绍 1.醉翁之意不在酒，而在山水之间也。 --《醉翁亭记》） 2.去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。 --《生查子》 3.庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 --《蝶恋花》） 作者介绍 观看视频：了解欧阳修的一生 我国历史上有一个特别的时段： 五代 五代，即唐宋之间的五个朝代，后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上战乱频仍的动荡时期。 在这短短的54年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。 这期间，出现了一个特别的帝王： 后唐庄宗李存勖 背景介绍 10 五代时期的后唐庄宗李存勖善于骑射，文武双全。唐朝末年，随父征战四方，颇有功勋，累迁检校司空、晋州刺史。天祐五年（908年），出任河东节度使，袭封晋王。骁勇善战，长于谋略，南击后梁，北却契丹，东取河北，西并河中，使得晋国日益强盛。 同光元年（923年），建立后唐。带兵灭亡后梁，定都于洛阳。在位期间，吞并岐国，灭亡前蜀，取得凤翔、汉中及两川，震动南方割据诸国，“五代领域，无盛于此者”。后期沉湎声色，用人无方，纵容皇后干政，重用伶人、宦官，猜忌杀戮功臣，横征暴敛，吝惜钱财，以致百姓困苦、藩镇怨愤、士卒离心，伶官乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。 李存勖 人物介绍 100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史•伶官传》。作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》 所作的序言。 写作目的 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。 在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。北宋外交上极端软弱，对不断进犯的契丹、西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 写作目的 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛(chéng)以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系(xì)燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠(仇）已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 伶官传序 整体感知 第一部分【1段】（引论）：提出问题（中心论点） 盛衰之理，曰天命亦人事。 第二部分【2、3段】（本论）：分析问题（举例论证） 第三部分【4段】（结论）：解决问题（总结全文） 庄宗得失天下 意气盛——得天下 意气衰——失天下 （分论点二：逸豫可以亡身） （分论点一：忧劳可以兴国） 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 层次结构 解读文本 第一自然段 合作探究 1.呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天 下，与其所以失之者，可以知之矣。 道理、原因 人为 推究 【译】：天下兴盛衰败的原因，虽然说是上天决定的，难道不也是人为造成的吗！推究庄宗得天下，和他失天下的原因，就可以知道这个道理了。 本文的中心论点是什么？立论的依据是什么？ 论点： 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 依据： 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 开篇提出中心论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 解读文本 第二自然段 合作探究 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰： “梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟， 而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！” 介词，把 主谓取独 连词，表并列 代词，指庄宗 动词，给 副词，表祈使语气，一定 代词，你的 【译文】世人都说晋王将要逝世的时候把三支箭赐给了庄宗，并对他说：“梁，是我的仇人；燕王是我立的，契丹和我约定为兄弟， 他们都背弃了我，归附了梁。这三个人，是我的遗憾。 给你三支箭，你一定不要忘了你父亲的志向！” 庄宗受而藏之于庙。 其后用兵，则遣从事以一少牢告庙， 请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 连词，表顺承 羊、猪各一头 牢，祭祀用的牲畜 把箭收藏（在祖庙里） 【译文】庄宗接受了（三支箭）然后收藏在祖庙里。这之后在发兵前，就派官员用羊、猪各一头去祭告祖庙，恭敬地取出他父亲留下的三支箭，用锦囊盛着，背着去打仗，等到凯旋了再收藏在祖庙里。 祭告 1.试概括第二段的主要内容，并分析其作用。 2.晋王赐给庄宗的三支箭有什么含义？ ①内容：详述庄宗接受并执行晋王遗命的事例。 ②作用：承上叙事，为第三段的议论做铺垫。 代指晋王的三个遗憾，分别代指对梁、燕王和契丹的仇恨，并借此来激励庄宗要励精图强。 解读文本 第三自然段 合作探究 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王， 而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！ 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出， 当……时候 丝带、丝绳，这里泛指绳索 名词作动词，用匣子装 把 仇人 名词作状语，在夜里， 在四方， 向东 【译文】当他用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子、用木匣子装着后梁国皇帝大臣的头，进入太庙、把箭还给先王并成功的消息告诉给先王的时候，他骄盛的意气可以称得上是雄壮了！等到仇人已被消灭，天下已平定，一个人在夜里呼喊，作乱的人四方响应，他仓皇向东出逃， 未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归， 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹， 而皆自于人欤？ 《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 或者，还是 程度副词，多么 考察，探究 【译文】还没来得及看见叛军，士卒就离散了，君臣相对而望，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难、失天下容易吗?或者说探究他成功与失败的事迹，都出自人的原因吗？忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 动词，望 忧虑操劳 使动用法， 使……灭亡 思考1：试概括第三段的内容 明确：评论庄宗的盛衰，阐明论点“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。 思考2：第三段和第二段综合运用了什么论证方法？ 明确：正反对比论证。第二段正面叙说兴盛的原因，第三段反面叙说灭亡的原因。 “忧劳可以兴国” “逸豫可以亡身” 对比得出结论 27 对“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的结论,我们今天应该如何评价? 作者的观点是有历史和阶级的局限性的。 首先,作者把一个王朝的盛衰兴亡归之于某个国君,这是一种唯心史观。如果根据作者的观点加以推论,似乎统洽阶级只要能“谦”而不“满”、“忧劳”而不“逸豫”,封建王朝就会长治久安。实际情况当然不是如此。 其次, 作者的观点也有其历史进步性的一面。虽然一个王朝的盛衰安危不能完全归结于统治者个人的忧劳或是逸豫,但统治者是骄奢淫逸还是励精图治,这对当时社会是有重大影响的。欧阳修早在北宋前期就把这一点作为严重问题提出,这说明他有一定的政治眼光。 另外,“忧劳兴国”“逸豫亡身”的历史教训,在今天我们现代化建设的进程中,也有一定的借鉴作用。 解读文本 第四自然段 合作探究 故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争； 及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 全，整个 表被 动，被 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 形容词作名词，极小的事 形容词作名词， 聪明勇敢的人 沉湎，无节制 【译文】因此，当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命、国家灭亡，被天下人讥笑。可见祸患常常是由极小的事积累而成的，而聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事物困扰，难道只有宠爱伶人才会这样吗？ 思考：试概括第四段的作用。 1.进一步议论，引出教训，总结全文，点明写作目的。 2.引出“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”的教训，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训。 论点 论据 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 后唐庄宗兴衰史 理 得 失 盛 衰 例 论 证 成则由人 败亦由人 意气之盛，可谓壮哉！ 泣下沾襟，何其衰也！ 结论 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 推论 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 伶 官 传 序 908年（23岁） 912年（27岁） 923年（38岁） ——受父遗命 ——灭燕父子 ——灭梁建国 926年（41岁） ——身死国灭 得天下（15年） （忧劳可以兴国） 失天下（3年） 印证 论点 （逸豫可以亡身） 借古 讽今 盛衰在于人事！ 归纳庄宗得失天下的过程： 借古讽今 100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成《新五代史•伶官传》，并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 【文章创作意图】【文章创作意图】 《伶官传序》通过对后唐庄宗得天下、失天下的典型事例的叙述和分析，阐述了国家盛衰主要在于“人事”，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，目的是讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。 主题思想 1.语言委婉,抑扬顿挫。 全文从“呜呼”起笔,到“岂独伶人也哉”收尾,一叹再叹,以叹始终,于反复叹咏之中显现委婉的韵致。文中,多用反问句、疑问句,使说理委婉而发人深思;适当运用长句,调节语势,有张有弛。各种句式错综有致,读起来抑扬顿挫,一唱三叹,感情饱满,气势充沛。 2.文笔酣畅,波澜起伏。 文章开篇突兀而起地提出论点,马上落到立论根据上;再落入“晋王三矢”的叙事,又语势猛然一升,发出对庄宗之“盛”的赞叹,而后语势陡然一降,发出对庄宗之“衰”的悲叹,继而设疑问、引古语而得出“自然之理”;然后再次评论庄宗盛衰,语势再升再降,在大起大落之中引出发人深省的教训,戛然而止,将全文的语势稳稳地落在结尾上。全文一气呵成,淋漓酣畅。 写作特点 3.平易自然,简约凝练。 文中用平实的语言生动地叙说事例,深入地说明道理,语言平易近人,自然晓畅。叙事不枝不蔓,议论简明扼要,其中一些格言式的对称语句,如“满招损,谦得益”“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”,句式整齐,言简意丰,发人深省。 4.正反对比，叙议结合 （1）从具体段落来看，第二段正面叙说兴盛的原因，第三段反面叙说灭亡的原因，正反对比，阐明“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的自然之理。 （2）从全文来看，全文以“盛”“衰”二字贯串始终，从“盛”“衰”两个方面，围绕着“人事”进行层层深入的对比论证。本文的对比论证在总体上着眼于“盛”“衰”与“忧劳”“逸豫”的因果关系，从中心论点到论据，从论证过程到结论，不论是所用的事例或史实，还是作者抒发的感慨和议论，都是对比性的。 4.正反对比，叙议结合 （3）本文论点来自史据，在论证时重点通过“晋王三矢”这一典型、生动的事例，充分地体现了庄宗的“忧劳”，突出“人事”的作用；再辅之以评论庄宗盛、衰时所涉及的史实，使人对于庄宗的由“盛”而“衰”、由“忧劳”到“逸豫”了然于胸，达到了以材料论证观点的目的。 函梁君臣之首 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 词类活用 乱者四应 名词活用为动词，装在盒子里 名词作状语 数词作状语 使动用法 形容词用作名词 契丹与吾约为兄弟 而告以成功 函梁君臣之首 一夫夜呼 乱者四应 仓皇东出 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺 名→动，订立盟约 形→名，成功的消息 名→动，用盒子装 名→状，在夜里 数→状，从四方 名→状，向东面 使动用法，使…兴盛 使动用法，使…灭亡 形→名，细微的地方 形→名，有智有勇的人 词类活用 文言知识 特殊句式 1.梁，吾仇也。 2.此三者，吾遗恨也。 3.盛以锦囊。 4.系燕王父子以组。 5.而告以成功。 6.身死国灭，为天下笑。 7.智勇多困于所溺。 8.燕王，吾所立。 判断句 判断句 介词短语后置句 、省略句 介词短语后置句 介词短语后置句 、省略句 被动句 介词短语后置句 、被动句 判断句 1.完成同步训练各题。 2.背诵全文 课外作业 Lavf59.23.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 , track , disc 153373.53 �£e - $$