专题15：把握诗歌情感（讲义）-备战2025年中考语文一轮复习真题研究讲与练（山西专用）

备战2025年中考语文一轮复习（山西专用） 原卷版 专题15：把握诗歌情感（讲义） 资料目录 一、考情分析 2 【课标要求】 2 【考查重点】 2 【主要题型】 2 【命题趋势】 3 二、知识引航 3 三、技法点拨 3 【备考策略】 3 【答题技巧】 6 四、题型精研 6 【真题再现】 6 【考点透视·考法探究】 7 五、探究新考法 8 1.变式一：作批注 8 2.变式二：情境欣赏 9 六、分层训练 9 1.真题再现 9 2.模拟回顾 10 3.基础巩固 11 4.能力提升 13 5.变式练习·新考法探究 15 【课标要求】 “把握古诗词情感”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、写作风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，把握作者抒发的情感、领会人物精神、体会蕴含的感情基调及作者的情绪。 【考查重点】 古诗情感中，有单项(单一)的，更有多项(丰富、复杂)的，而情感内容的丰富、复杂而变化的特点，在近几年的中考中体现得特别明显。 情感类试题主要有两大类型：一是切口小，多为对局部语句思想感情的理解、领悟，但需要多角度、多层面挖掘；一是从整体上理解，要求从不同的角度和层面关涉思想感情。无论是哪一类，其答案都是多点、多层面的。 因此，答情感题时应特别注意多角度、多层面地开掘，以免缺失要点。 【主要题型】 1. 这首诗表达了作者怎样的思想感情? 2 .这首诗的主旨是什么? 3.这首诗的某一句或某一联表达了诗人怎样的情感? 【命题趋势】 把握古诗的思想感情是古诗学习和高考考查的重中之重。近年来，中考对此的考查有了变化：从分析的对象上看，有词语，有句子，有联片，有全诗；从情感的内涵上看，有情感，有心情，有心境，也有观点和理趣；从情感的程度上看，有表层更有深层，有析景中语更有典中语；从考查的题型上看，有直接概括题，也有深度分析题，更有情感评价题。 【备考策略】 在复习中，考生不仅要强化把握思想感情的基本方法，更要适应考查的各种变化，能透过语言文字去深入分析其中的思想感情。 【备考策略】 探寻把握诗歌情感的方法 1、读题目-----把握作者情感的流向 题目，是流露作者情感的一双眼睛。诗题对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别、表现手法以及情感基调。 比如送别诗的题目往往有“赠、别、送”等字眼，怀古诗则多用“感、怀、忆”等字眼，这些字眼直接点明了诗歌的题材、思想内容。 《春夜喜雨》从“喜”字可以看出作者喜悦之情。 《潼关怀古》从“怀古”字可以看出作者怀古伤今之感。 《天净沙 秋思》《渔家傲 秋思》《夜雨寄北》《九月九日忆山东兄弟》从“思”“寄”“忆”中流露出思念家乡之情。 《送杜少府之任蜀州》中的“送”，可以感知此诗抒发作者对友人的依依不舍、劝勉祝愿之情。 《白雪歌送武判官归京》中的“送”，可以感知此诗抒发作者对友人的依依惜别、惆怅伤感之情。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“寄”，可以感知此诗抒发作者对友人的挂念关心之情。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“赠”，可以感知此诗抒发作者忆友怀旧、劝勉祝愿之情。 ……… 从“送”“寄” “赠”“忆” 等词中可以初步感知这些诗中，主要抒发依依不舍、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿等感情。 但我们须注意注意区分词牌、 曲牌与题目，情感与曲牌词牌无关。（如《山坡羊•潼关怀古》） 2、知作者----洞察作者情感的窗口 “文如其人”，鉴赏诗歌，讲究知人论世。诗人的人生经历，性格特点以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。 注意： “知人论世”的前提是要了解三种诗人： （1）教材中学过的诗人。 （2）熟悉的诗人。 （3）注释中提供了介绍或背景的诗人。 例如： （1）李白是一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，他常抒发怀才不遇的失意，更多是“天生我材必有用”的乐观自信。如《行路难》。 （2）杜甫是一个心系天下苍生、忧国忧民的形象，他诗歌的主题思想就是忧国忧民。如《茅屋为秋风所破歌》 （3）陶渊明是一个寄情山水、归隐田园的隐士形象，他们诗中常流露热爱自然 闲适自在的情趣。如《归园田居》《饮酒》 （4）陆游、辛弃疾是爱国诗人，他们诗歌中多抒写矢志报国、建功立业、慷慨愤世的情感。如《十一日四日风雨大作》《破阵子》 3、觅情语—— 观照作者情感的镜子 “诗言志”，诗歌抒情方式有两种“直抒胸臆、间接抒情”。直抒胸臆是诗人常用的一种抒情方式。它的特点是诗人直接坦露心迹、表白情感。这种直接表露作者情感的词语就是情语。找到“情语”密码，可以直接打开作者的心扉。掌握密码三“觅情语”，应是做中考诗歌鉴赏题的必杀技。 关键：在结尾处出现，卒章显志。 例如： 我寄愁心与明月。情语“愁”直接流露对友人遭贬谪的忧虑和关心。 绝胜烟柳满皇都。情语“绝胜”洋溢着作者对早春景色极度的喜爱之情 提携玉龙为君死。情语“为君死”抒发了作者的爱国情感。 4、悟意象—— 抒发作者情感的载体 （1）探究月与酒的意象。 古人作诗，除了直抒胸臆外，还常常采用间接抒情的方法。诗人常把感情汇聚在某一物象上，这一物象因包含了诗人的感情而形成意象。 春花秋月，大漠孤烟，长河落日，春光秋露，冷雨寒窗，晨钟暮鼓等等，是古诗中的常见意象，一般有相对固定的寓意。 如“梅”是“孤独”、“寂寞”、“孤芳自赏”、“高洁伟岸”的代名词；“水”是“惜时光”、“痛别离”、“苦远游”、“感身世”的同义语。 月： 例1：明月几时有，把酒问青天。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。看到圆月，想到人的团圆，现实无法团圆，所以产生思念远方亲人之情。 例2：无言独上西楼，月如钩。作者由月残想到人缺，由亲人分离，而倍感孤单寂寞、内心凄凉。 所以，月的意象：它象征着人生的圆满或缺憾，寄托着思乡怀远、孤单寂寞之情 。 酒： 例1：“开轩面场圃，把酒话桑麻”、“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”我们有“美酒助兴、无酒不成席、今朝有酒今朝醉”之说，所以酒往往寄托作者欢悦得意之情。 例2：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。因有庆功酒之说，所以酒寄托作者建功立业的壮志豪情。（今日痛饮庆功酒， 壮志未酬誓不休。来日方长显身手， 甘洒热血写春秋。《智取威虎山》） 例3：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。我国自古就有“饯别”的习俗，借酒味绵长表情深谊厚，寄托友人离别时依依不舍之情。 例4：举杯邀明月，对影成三人。东篱把酒黄昏后。中国酒文化里，酒是要分享的，独自一人饮酒，是喝闷酒，往往寄托诗人失意愁苦之情。 所以，酒的意象，它往往表现诗人欢悦得意 、建功立业、失意愁苦、留恋思念之情。 （2）分组总结常见意象 如：冰雪----喻忠贞、高洁。月----离愁别绪，思乡念亲。柳----引发感伤离别之苦。菊----坚贞高洁。 如：梅----傲霜斗雪。子规、猿鸣----凄凉哀伤。 雁：孤独思乡消息 水－－愁绪。燕－－美好春光。 流水——人生苦短、命运无常 如：松竹梅——高洁坚贞 杜鹃——悲惨凄恻 雁——相思离愁（带领学生背诵“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”） 吹笛、羌笛——离别之苦、相思之情、内心孤寂 如：折柳——惜别怀远 杨柳——“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。”杨花----离散 桑梓、红豆、梅花、杜鹃、鸿雁、流水…… 【答题技巧】 诗歌常见情感 田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋;对友人的思念;劝勉安慰的豁达坦陈心志，的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心;壮志难酬、报国无门的悲愤;久居边关思念亲人的忧伤、孤独。 行旅诗：游子漂泊在外(久戍边关、久宦在外)的孤独寂寞和对家乡亲人的思念。 咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨;抒发昔盛今衰的愤慨;忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感;对自由幸福生活的向往 附：诗歌常见的感情基调或风格:清新、明丽、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、刚劲、 积极消极、 浪漫、现实、豪迈、奔放、委婉 【真题再现】 （2024·山西·中考真题）请赏读下面这幅书法作品，选用其中合适的四字词语，填入诗句点评的空缺处。 诗句 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。（秋瑾《满江红》） 点评 写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出______的“竞雄”精神。 【考点透视·考法探究】 ☆【内容情感型】 Ⅰ提问方式: （1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？ （2）表达了诗人怎样的思想感情？ （3）从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。 （4）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。 这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。 4、答题模式： Ⅱ答题步骤: （1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 （2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 Ⅲ答题模式： 1 写出诗中的物象、意象； 2 展开联想和想像，用自己的语言再现画面； ③ 点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂萧瑟等； ④ 表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。 Ⅳ知识联系： 术语： 1 评价主旨类：言近旨远 言简意丰 委婉含蓄 耐人寻味 别具一格 自出机杼 颇具匠心 不落窠臼 不落俗套 言有尽而意无穷 语意含而不露 2 评价情感类：以情动人 震撼人心 黯然神伤 潸然泪下 感情细腻真挚 一切景语皆情语 ( 3. 思乡怀人 （1）羁旅愁思 （2）思亲念友 （3）边关思乡 （4）闺中怀人 )【小结】 1.忧国伤时 （1）揭露统治者的昏庸腐朽 （2）反映离乱的痛苦，揭露统治者穷兵黩武 （3）同情人民的疾苦 （4）对国家民族前途命运的担忧 ( 4. 长亭送别 （1）依依不舍的留念 （2）祝福平安的关切，情深意长的勉励 （3）坦陈心志的告白，前途迷茫的郁闷 （4）前途迷茫的郁闷 ) 2.建功报国 （1）建功立业的渴望 （2）保家卫国的决心 （3）报国无门的悲伤 （4）山河沦丧的痛苦 （5）年华消逝壮志难酬的悲叹 （6）理想不为人知的愁苦 5. 生活杂感 （1）寄情山水田园的悠闲 （2）昔盛今衰的感慨 （3）借古讽今的情怀 （4）青春易逝的伤感 （5）仕途失意的苦闷 （6）告慰平生的喜悦 （7）蔑视权贵愤世嫉俗 （8）登高览胜 惜春悲秋 【变式练习】 1. 变式一：作批注 （2024·山西晋中·模拟预测）《游山西村》刻画了朴素自然的乡村风光，传递了喜乐欢快的民风民俗，彰显了诗人高尚的情致。请你参考批注示例，从下面的诗歌中任选一句，为作者于景之中表达的自我情感作批注。 游山西村陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 批注示例：我从“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”中读出了丰收之年农村一片喜庆欢悦的景象，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。 我的批注： 2. 变式二：情境鉴赏 请结合诗歌内容，将《十五从军征》板书设计空缺部分补充完整。 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 一.真题再现 1．（23-24九年级上·山西临汾·期末）在朗诵活动中，你推荐了艾青的诗歌《礁石》，请你说说这首诗歌适合怎样的感情基调朗读。 礁石一个浪，一个浪/无休止的扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎末，散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… 备选感情基调：恬淡   闲适   婉约   激越   清新   明快   忧郁   豪壮   悲伤  寂寞 我选择： 2．（23-24九年级上·山西阳泉·期末）登楼源自古人登高的习惯，经过长时间的文化积淀，登楼已经成为古代文人的一种生命情结。请完成下面表格中的题目。 【甲】 咸阳城东楼 唐•许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁。山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 首联颔联：写烟迷蒹葭、雾锁杨柳、溪云乍起、夕阳沉落、山雨将至，营造了一种萧条惨凉的氛围。 【乙】 烟雨楼 唐•杨万里 轻烟漠漠雨疏疏，碧瓦朱甍照水隅。 幸有园林依燕第，不妨蓑笠钓鸳湖。 渔歌欸乃声高下，远树溟蒙色有无。 徙倚阑干衫袖冷，令人归兴忆莼鲈①。 【注释】①莼，一种蔬菜，可作羹。晋•张翰见秋风起而思家乡松江之莼菜羹、鲈鱼脍，遂弃官而归。 (1)首联颔联： (2)两诗同为登楼之作，诗人抒发的情感却有所不同，请结合具体内容简要分析。 二.模拟回顾 1．（2024·山西晋城·二模）“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”请摘抄下面诗中直接表达作者“览物之情”的句子，并将其中蕴含的情感批注在相应的位置。 黄鹤楼崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 诗句： 批注： 2．（2024·山西吕梁·三模）杜甫的《春望》是一首饱含深厚家国情怀的诗作。请参照示例，从下面的诗歌中任选一联，分析诗人的思想感情。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 示例：“国破山河在，城春草木深”一联写出了国都沦陷、城池破败的荒凉之景，痛切地传达出诗人忧国伤时的感情。 3．（2024·山西长治·模拟预测）白居易《卖炭翁》中独特的心理描写历来被人称颂，请你参考批注示例，为画线句作批注。 《卖炭翁》节选（1）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 （2）一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 批注 （1）示例：“愿天寒”写出了卖炭老翁为了生存，不顾衣服单薄，反而希望天寒更易卖炭的矛盾心理。 （2）我的批注： 三.基础巩固 1．下列对这幅书法作品和词句的赏析不正确的一项是（   ） A．正文采用楷体书写，字体方正，笔画平直。 B．这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”三句从人到月，从古到今，对人生和自然作了高度概括，很有哲理意味。 D．全词情景交融，意境豪放，情感多次起伏变化，具有强烈的艺术感染力。 2．小丽将搜集到的爱国古诗词做了分类整理，你认为王昌龄的《从军行》应该归入哪一类中，请选择相应类别的序号（   ） 从军行七首·其四 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 【注释】①青海：指青海湖，在今青海省。②长云：层层浓云。③雪山：即祁连山，山巅终年积雪。④孤城：即边塞古城。⑤玉门关：汉置边关名，在今甘肃敦煌西。⑥金甲：金属制的铠甲。⑦楼兰：泛指唐西北地区常常侵扰边境的少数民族政权。 A．忧国忧民的情感 B．建功立业的情感 C．壮志未酬的情感 D．揭露统治者昏庸 3．请赏读下面这幅书法作品，结合诗歌内容，将点评的空缺处补充完整。 点评：这首诗的尾联运用 的修辞手法，含蓄地抒发了诗人的 之情。 四.能力提升 4．请你欣赏下面这幅书法作品，并将空缺处部分补充完整。 诗句：夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） 点评：这首作品以多种景物并置，抒发了一个飘零天涯游子的 之情。 5．《龟虽寿》是一首抒怀言志、富有人生哲理的诗。请结合画线诗句分析这首诗表现了诗人怎样的人生态度？ 龟虽寿曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 我的分析： 6．《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达了刘禹锡难以言说的复杂情感。请参考批注示例，任选文中诗句，批注所蕴含的情感。 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 批注示例：我从“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”中读出了刘禹锡长期被贬的无限辛酸和悲凉。 我的批注： 7．《行路难》（其一）一共八十二个字，是诗人在离开长安时的心情写实，其突出特点就是情感波澜起伏、跌宕变化。请参考示例，从诗中任选一句，为诗人的思想感情作批注。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 示例：我从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中读出了诗人内心的苦闷抑郁、惆怅失落之情。 批注： 8．《使至塞上》记述了王维出使塞上的旅程以及途中所见的塞外风光。请参照示例，从诗歌中另选一联，为诗人的所见所感作批注。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 示例：“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一联，诗人以“征蓬”“归雁”自况，写出了漂泊不定的内心感受。 批注： 9．《卖炭翁》一诗通过对卖炭翁的贫困艰辛和宫使公开掠夺行径的描绘，揭露了宫市的掠夺本质，表达了诗人对统治者的愤懑和对劳动人民的深切同情。请摘抄下面诗中同样有此情怀的诗句，并将这句诗所表达的情怀批注在相应的位置。 茅屋为秋风所破歌（节选）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 诗句： 批注： 五.变式练习·新考法探究 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 绝句 宋·志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 10．“杖藜扶我过桥东”中的“扶”运用了 的修辞手法，生动地写出了诗人 的情形，给人以亲切感。 11．“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话加以描述。 12．这首诗表达了诗人怎样的情感？ ( 1 ) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 备战2025年中考语文一轮复习（山西专用） 解析版 专题15：把握诗歌情感（讲义） 资料目录 一、考情分析 2 【课标要求】 2 【考查重点】 2 【主要题型】 2 【命题趋势】 3 二、知识引航 3 三、技法点拨 3 【备考策略】 3 【答题技巧】 6 四、题型精研 6 【真题再现】 6 【考点透视·考法探究】 7 五、探究新考法 9 1.变式一：作批注 9 2.变式二：情境欣赏 10 六、分层训练 11 1.真题再现 11 2.模拟回顾 13 3.基础巩固 15 4.能力提升 17 5.变式练习·新考法探究 23 【课标要求】 “把握古诗词情感”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、写作风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，把握作者抒发的情感、领会人物精神、体会蕴含的感情基调及作者的情绪。 【考查重点】 古诗情感中，有单项(单一)的，更有多项(丰富、复杂)的，而情感内容的丰富、复杂而变化的特点，在近几年的中考中体现得特别明显。 情感类试题主要有两大类型：一是切口小，多为对局部语句思想感情的理解、领悟，但需要多角度、多层面挖掘；一是从整体上理解，要求从不同的角度和层面关涉思想感情。无论是哪一类，其答案都是多点、多层面的。 因此，答情感题时应特别注意多角度、多层面地开掘，以免缺失要点。 【主要题型】 1. 这首诗表达了作者怎样的思想感情? 2 .这首诗的主旨是什么? 3.这首诗的某一句或某一联表达了诗人怎样的情感? 【命题趋势】 把握古诗的思想感情是古诗学习和高考考查的重中之重。近年来，中考对此的考查有了变化：从分析的对象上看，有词语，有句子，有联片，有全诗；从情感的内涵上看，有情感，有心情，有心境，也有观点和理趣；从情感的程度上看，有表层更有深层，有析景中语更有典中语；从考查的题型上看，有直接概括题，也有深度分析题，更有情感评价题。 【备考策略】 在复习中，考生不仅要强化把握思想感情的基本方法，更要适应考查的各种变化，能透过语言文字去深入分析其中的思想感情。 【备考策略】 探寻把握诗歌情感的方法 1、读题目-----把握作者情感的流向 题目，是流露作者情感的一双眼睛。诗题对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别、表现手法以及情感基调。 比如送别诗的题目往往有“赠、别、送”等字眼，怀古诗则多用“感、怀、忆”等字眼，这些字眼直接点明了诗歌的题材、思想内容。 《春夜喜雨》从“喜”字可以看出作者喜悦之情。 《潼关怀古》从“怀古”字可以看出作者怀古伤今之感。 《天净沙 秋思》《渔家傲 秋思》《夜雨寄北》《九月九日忆山东兄弟》从“思”“寄”“忆”中流露出思念家乡之情。 《送杜少府之任蜀州》中的“送”，可以感知此诗抒发作者对友人的依依不舍、劝勉祝愿之情。 《白雪歌送武判官归京》中的“送”，可以感知此诗抒发作者对友人的依依惜别、惆怅伤感之情。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“寄”，可以感知此诗抒发作者对友人的挂念关心之情。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“赠”，可以感知此诗抒发作者忆友怀旧、劝勉祝愿之情。 ……… 从“送”“寄” “赠”“忆” 等词中可以初步感知这些诗中，主要抒发依依不舍、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿等感情。 但我们须注意注意区分词牌、 曲牌与题目，情感与曲牌词牌无关。（如《山坡羊•潼关怀古》） 2、知作者----洞察作者情感的窗口 “文如其人”，鉴赏诗歌，讲究知人论世。诗人的人生经历，性格特点以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。 注意： “知人论世”的前提是要了解三种诗人： （1）教材中学过的诗人。 （2）熟悉的诗人。 （3）注释中提供了介绍或背景的诗人。 例如： （1）李白是一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，他常抒发怀才不遇的失意，更多是“天生我材必有用”的乐观自信。如《行路难》。 （2）杜甫是一个心系天下苍生、忧国忧民的形象，他诗歌的主题思想就是忧国忧民。如《茅屋为秋风所破歌》 （3）陶渊明是一个寄情山水、归隐田园的隐士形象，他们诗中常流露热爱自然 闲适自在的情趣。如《归园田居》《饮酒》 （4）陆游、辛弃疾是爱国诗人，他们诗歌中多抒写矢志报国、建功立业、慷慨愤世的情感。如《十一日四日风雨大作》《破阵子》 3、觅情语—— 观照作者情感的镜子 “诗言志”，诗歌抒情方式有两种“直抒胸臆、间接抒情”。直抒胸臆是诗人常用的一种抒情方式。它的特点是诗人直接坦露心迹、表白情感。这种直接表露作者情感的词语就是情语。找到“情语”密码，可以直接打开作者的心扉。掌握密码三“觅情语”，应是做中考诗歌鉴赏题的必杀技。 关键：在结尾处出现，卒章显志。 例如： 我寄愁心与明月。情语“愁”直接流露对友人遭贬谪的忧虑和关心。 绝胜烟柳满皇都。情语“绝胜”洋溢着作者对早春景色极度的喜爱之情 提携玉龙为君死。情语“为君死”抒发了作者的爱国情感。 4、悟意象—— 抒发作者情感的载体 （1）探究月与酒的意象。 古人作诗，除了直抒胸臆外，还常常采用间接抒情的方法。诗人常把感情汇聚在某一物象上，这一物象因包含了诗人的感情而形成意象。 春花秋月，大漠孤烟，长河落日，春光秋露，冷雨寒窗，晨钟暮鼓等等，是古诗中的常见意象，一般有相对固定的寓意。 如“梅”是“孤独”、“寂寞”、“孤芳自赏”、“高洁伟岸”的代名词；“水”是“惜时光”、“痛别离”、“苦远游”、“感身世”的同义语。 月： 例1：明月几时有，把酒问青天。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。看到圆月，想到人的团圆，现实无法团圆，所以产生思念远方亲人之情。 例2：无言独上西楼，月如钩。作者由月残想到人缺，由亲人分离，而倍感孤单寂寞、内心凄凉。 所以，月的意象：它象征着人生的圆满或缺憾，寄托着思乡怀远、孤单寂寞之情 。 酒： 例1：“开轩面场圃，把酒话桑麻”、“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”我们有“美酒助兴、无酒不成席、今朝有酒今朝醉”之说，所以酒往往寄托作者欢悦得意之情。 例2：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。因有庆功酒之说，所以酒寄托作者建功立业的壮志豪情。（今日痛饮庆功酒， 壮志未酬誓不休。来日方长显身手， 甘洒热血写春秋。《智取威虎山》） 例3：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。我国自古就有“饯别”的习俗，借酒味绵长表情深谊厚，寄托友人离别时依依不舍之情。 例4：举杯邀明月，对影成三人。东篱把酒黄昏后。中国酒文化里，酒是要分享的，独自一人饮酒，是喝闷酒，往往寄托诗人失意愁苦之情。 所以，酒的意象，它往往表现诗人欢悦得意 、建功立业、失意愁苦、留恋思念之情。 （2）分组总结常见意象 如：冰雪----喻忠贞、高洁。月----离愁别绪，思乡念亲。柳----引发感伤离别之苦。菊----坚贞高洁。 如：梅----傲霜斗雪。子规、猿鸣----凄凉哀伤。 雁：孤独思乡消息 水－－愁绪。燕－－美好春光。 流水——人生苦短、命运无常 如：松竹梅——高洁坚贞 杜鹃——悲惨凄恻 雁——相思离愁（带领学生背诵“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”） 吹笛、羌笛——离别之苦、相思之情、内心孤寂 如：折柳——惜别怀远 杨柳——“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。”杨花----离散 桑梓、红豆、梅花、杜鹃、鸿雁、流水…… 【答题技巧】 诗歌常见情感 田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋;对友人的思念;劝勉安慰的豁达坦陈心志，的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心;壮志难酬、报国无门的悲愤;久居边关思念亲人的忧伤、孤独。 行旅诗：游子漂泊在外(久戍边关、久宦在外)的孤独寂寞和对家乡亲人的思念。 咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨;抒发昔盛今衰的愤慨;忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感;对自由幸福生活的向往 附：诗歌常见的感情基调或风格:清新、明丽、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、刚劲、 积极消极、 浪漫、现实、豪迈、奔放、委婉 【真题再现】 （2024·山西·中考真题）请赏读下面这幅书法作品，选用其中合适的四字词语，填入诗句点评的空缺处。 诗句 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。（秋瑾《满江红》） 点评 写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出______的“竞雄”精神。 【答案】鉴湖女侠 【详解】本题考查书法鉴赏和诗句赏析。 该书法作品是1939年，周恩来为其表妹的题词“勿忘鉴湖女侠之遗风，望为我越东女儿争光”，对表妹寄予厚望，鼓励其向秋瑾学习。 秋瑾，号竞雄，别署鉴湖女侠，浙江绍兴人。中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。本词作于光绪二十九年（1903），时作者与丈夫寓居北京。秋瑾目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心寻求救国之道，后于1904年东渡日本留学。“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”是说今生我虽然身子不在男儿的行列，但是我的心，要比男子的心还要刚烈。这四句是秋瑾的自我写照，她运用“身”与“心”“列”与“烈”两句四字谐音和意义不同的显著变化，通过身与心的对比与反衬，写出了自己不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神，同时也表达了自己远大的抱负和志向。故选用该书法作品中的“鉴湖女侠”最为合适。 【考点透视·考法探究】 ☆【内容情感型】 Ⅰ提问方式: （1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？ （2）表达了诗人怎样的思想感情？ （3）从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。 （4）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。 这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。 4、答题模式： Ⅱ答题步骤: （1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 （2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 Ⅲ答题模式： 1 写出诗中的物象、意象； 2 展开联想和想像，用自己的语言再现画面； ③ 点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂萧瑟等； ④ 表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。 Ⅳ知识联系： 术语： 1 评价主旨类：言近旨远 言简意丰 委婉含蓄 耐人寻味 别具一格 自出机杼 颇具匠心 不落窠臼 不落俗套 言有尽而意无穷 语意含而不露 2 评价情感类：以情动人 震撼人心 黯然神伤 潸然泪下 感情细腻真挚 一切景语皆情语 ( 3. 思乡怀人 （1）羁旅愁思 （2）思亲念友 （3）边关思乡 （4）闺中怀人 )【小结】 1.忧国伤时 （1）揭露统治者的昏庸腐朽 （2）反映离乱的痛苦，揭露统治者穷兵黩武 （3）同情人民的疾苦 （4）对国家民族前途命运的担忧 ( 4. 长亭送别 （1）依依不舍的留念 （2）祝福平安的关切，情深意长的勉励 （3）坦陈心志的告白，前途迷茫的郁闷 （4）前途迷茫的郁闷 ) 2.建功报国 （1）建功立业的渴望 （2）保家卫国的决心 （3）报国无门的悲伤 （4）山河沦丧的痛苦 （5）年华消逝壮志难酬的悲叹 （6）理想不为人知的愁苦 5. 生活杂感 （1）寄情山水田园的悠闲 （2）昔盛今衰的感慨 （3）借古讽今的情怀 （4）青春易逝的伤感 （5）仕途失意的苦闷 （6）告慰平生的喜悦 （7）蔑视权贵愤世嫉俗 （8）登高览胜 惜春悲秋 【变式练习】 1. 变式一：作批注 （2024·山西晋中·模拟预测）《游山西村》刻画了朴素自然的乡村风光，传递了喜乐欢快的民风民俗，彰显了诗人高尚的情致。请你参考批注示例，从下面的诗歌中任选一句，为作者于景之中表达的自我情感作批注。 游山西村陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 批注示例：我从“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”中读出了丰收之年农村一片喜庆欢悦的景象，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。 我的批注： 【答案】示例：我从“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中读出了山水重叠、柳树成荫、繁花似锦的景象，道出了诗人面对曲折坎坷时坚定信念、勇于开拓的心态，并坚信终能迎来新的希望。 【详解】本题考查诗句赏析。 《游山西村》是宋代诗人陆游创作的纪游抒情诗。诗歌抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，创造了优美清新的意境和恬淡隽永的格调。全诗立意新巧，运用白描手法，不用辞藻涂抹，自然成趣。 “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意思是：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰繁。首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。农家酒味虽薄，待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。颔联描绘了一幅春光明媚的山水图，山水重叠、柳树成荫，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认；正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。 “箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”意思是：吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。颈联由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷，表达了诗人热爱传统文化的深情。 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”意思是：今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。尾联笔锋一转，描述了一幅清冷的画面：明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。在直抒胸臆中，一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。 示例：我从“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中，感受到了诗人在行走于山西村的山水之间时，那种由困惑迷茫到豁然开朗的心境变化。这两句诗不仅描绘了乡村山水的自然美景，更通过“疑无路”与“又一村”的对比，表达了诗人在人生旅途中面对困境时的乐观与坚持，彰显了诗人不畏艰难、勇于探索的精神。同时，也反映了诗人对乡村生活朴素自然之美的热爱与向往。 2. 变式二：情境鉴赏 请结合诗歌内容，将《十五从军征》板书设计空缺部分补充完整。 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 【答案】（1）八十得归（2）泪落沾衣（或“悲痛伤心”） 【详解】本题考查诗歌内容理解和鉴赏。 第一空：诗歌首句“十五从军征，八十始得归”直接揭示了写作背景。诗人从十五岁起就离开家乡去从军，直到八十岁才得以归来。这里的“八十得归”不仅表达了诗人漫长的军旅生涯，也体现了战争对人们生活的深远影响，为全诗奠定了沉重的基调。因此，这一空可填“八十得归”。 第二空：全诗《十五从军征》通过描述一位老兵从十五岁离家从军，直到八十岁才返回家乡的经历，展现了战争的残酷与无情。老兵归家后，发现家中已是“松柏冢累累”，院子荒芜，家中无人，只有野兔从狗洞中进出，野鸡在梁上乱飞，庭院中长出了野生的谷子和井边生长着野葵。这些景象都深刻地反映了战争给人民带来的深重灾难和痛苦。老兵孤苦伶仃，只能自己动手做饭羹，但当饭菜做好后，却无人共享，这种孤独和凄凉让人深感心痛。尤其是最后一句“出门东向看，泪落沾我衣”，直接表达了老兵内心的绝望和悲痛。他望向东方，那里可能是他年轻时离开的方向，也是他心中家乡的象征，但如今却只能独自面对凄凉和孤独，这种情感上的巨大落差和心灵的巨大痛苦，让人深感同情。因此，全诗的情感主旨是通过对老兵归家后的所见所感进行描写，深刻地反映了战争给人民带来的深重灾难和痛苦，同时也表达了对战争的控诉和对和平的渴望。所以，第二空应填“悲痛伤心”或“泪落沾衣”。 一.真题再现 1．（23-24九年级上·山西临汾·期末）在朗诵活动中，你推荐了艾青的诗歌《礁石》，请你说说这首诗歌适合怎样的感情基调朗读。 礁石一个浪，一个浪/无休止的扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎末，散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… 备选感情基调：恬淡   闲适   婉约   激越   清新   明快   忧郁   豪壮   悲伤  寂寞 我选择： 【答案】激越   豪壮 【详解】本题考查赏析诗歌感情基调。 《礁石》这首诗是写礁石，每个浪都在它的脚下被打成碎沫，虽然遍体伤痕，却依然含笑站立着，着重表现了礁石的坚强、坚韧不拔的精神。可以说，这是诗人的自我写照。从少年时代起，诗人就显示出一种倔强的品格。他不屈服于父亲的压力，毅然和地主的家庭以及这个家庭的根深蒂固的旧观念决裂。而后他在敌人的监狱中，这种倔强又经过了淬火，变成顽强、甚至英勇了。再以后的二十多年磨难，使这种顽强变得更加沉勇了。当然，这种坚强不只是一种个人品格，它是以对于生活的坚定信念，对于正义的无比坚贞为基本构成要素的。不仅如此，这首诗还具有着广泛的意义。礁石的形象，是社会生活中的一种形象，它所表现出来的鲜明的精神境界，是社会生活中呈现出的一种精神境界。这种崇高的精神境界是人生中最美的境界之一，不仅是诗人所倾心的，也是社会上正直善良的人们所倾心的。礁石的巍峨屹立，蕴含着诗人坚强不屈、笑对人生的崇高精神。所以感情基调选择激越、豪壮。 2．（23-24九年级上·山西阳泉·期末）登楼源自古人登高的习惯，经过长时间的文化积淀，登楼已经成为古代文人的一种生命情结。请完成下面表格中的题目。 【甲】 咸阳城东楼 唐•许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁。山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 首联颔联：写烟迷蒹葭、雾锁杨柳、溪云乍起、夕阳沉落、山雨将至，营造了一种萧条惨凉的氛围。 【乙】 烟雨楼 唐•杨万里 轻烟漠漠雨疏疏，碧瓦朱甍照水隅。 幸有园林依燕第，不妨蓑笠钓鸳湖。 渔歌欸乃声高下，远树溟蒙色有无。 徙倚阑干衫袖冷，令人归兴忆莼鲈①。 【注释】①莼，一种蔬菜，可作羹。晋•张翰见秋风起而思家乡松江之莼菜羹、鲈鱼脍，遂弃官而归。 (1)首联颔联： (2)两诗同为登楼之作，诗人抒发的情感却有所不同，请结合具体内容简要分析。 【答案】(1)写烟雨朦胧、水面映楼、莺燕纷飞、渔夫垂钓，营造了一种清丽、明快、闲适的意境。 (2)甲诗诗人通过对景物的描写，赋予抽象的感情以形体，在呈现自然之景的同时又体现丰富的生活经验，以及对历史和现实的深刻思考。景别致而凄美，情愁苦而悲怆，意蕴藉而苍凉，境雄阔而高远，神完气足。乙诗通过渔歌、渔翁等意象表达出作者仕途不顺，思归故里的心情。 【详解】（1）本题考查诗歌画面的理解。 “轻烟漠漠雨疏疏，碧瓦朱甍照水隅。幸有园林依燕第，不妨蓑笠钓鸳湖”意思是烟雨蒙蒙中，碧绿的瓦，红色的屋脊映照在水面上。幸而有燕巢倚在树林上，燕子飞来飞去，老翁穿着蓑笠在钓鱼。从中可知这两句写了烟雨朦胧、水面映楼、燕子纷飞、渔夫垂钓的景色，从“轻烟”“雨疏疏”“碧瓦朱薨”“蓑笠钓鸳湖”，可知营造了一种清丽、明快、闲适的意境。 （2）本题考查诗歌情感的比较理解。 《咸阳城东楼》用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨。全诗情景交融，景中寓情，诗人通过对景物的描写，赋予抽象的感情以形体，在呈现自然之景的同时又体现丰富的生活经验，以及对历史和现实的深刻思考。景别致而凄美，情愁苦而悲怆，意蕴藉而苍凉，境雄阔而高远，神完气足，为唐人登临诗篇之佳作。 《烟雨楼》前三联写了轻烟、淡雨、碧瓦、朱甍、渔歌、远树等意象，营造出了一种清丽、明快、闲适的意境。诗歌最后一联中“徙”“衫袖冷”都暗示了作者心中的苦闷，情绪较低落。“忆莼鲈”的典故表达出作者仕途不顺，思归故里的心情。在前几联中，写到了渔歌、渔翁的意象，这在古典诗词中往往带有归隐的内涵，这和最后一联表达的情感是相吻合的。 二.模拟回顾 1．（2024·山西晋城·二模）“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”请摘抄下面诗中直接表达作者“览物之情”的句子，并将其中蕴含的情感批注在相应的位置。 黄鹤楼崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 诗句： 批注： 【答案】 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 以“愁”字作结，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，抒发了作者深深的思乡之情。 【详解】本题考查赏析诗句。 诗中“愁”字点明作者心情，天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？尾联中，眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。诗作以一“愁”收篇，直接表达自身情感，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情。 2．（2024·山西吕梁·三模）杜甫的《春望》是一首饱含深厚家国情怀的诗作。请参照示例，从下面的诗歌中任选一联，分析诗人的思想感情。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 示例：“国破山河在，城春草木深”一联写出了国都沦陷、城池破败的荒凉之景，痛切地传达出诗人忧国伤时的感情。 【答案】示例一：“烽火连三月，家书抵万金”写出了安史之乱的战火连绵不断，与家人互通书信十分艰难的情况，表达了诗人对家人的强烈思念。 示例二：“白头搔更短，浑欲不胜簪”刻画了诗人白发稀疏、愁苦不堪的形象，表达了诗人内心难以排遣的忧国、伤时、念家、悲己的情感。 【详解】本题考查对诗句情感的分析。作答时，可从诗句的内容入手，分析诗人的情感。《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。这首诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，表现了诗人的爱国、思家之情。据此分析作答即可。 示例：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联中，诗人因感时伤别，见到春花而落泪，听到鸟鸣而惊心。“感时”、“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。通过以乐景衬哀情的手法，诗句深刻地表达出诗人面对国家残破、百姓流离失所时的悲痛之情，以及与亲人离散的痛苦和对战争的痛恨。 3．（2024·山西长治·模拟预测）白居易《卖炭翁》中独特的心理描写历来被人称颂，请你参考批注示例，为画线句作批注。 《卖炭翁》节选（1）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 （2）一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 批注 （1）示例：“愿天寒”写出了卖炭老翁为了生存，不顾衣服单薄，反而希望天寒更易卖炭的矛盾心理。 （2）我的批注： 【答案】我的批注：“惜不得”写出了老人的炭被夺走，可惜但又无可奈何的心理。 【详解】本题考查古诗词句的理解和赏析。题干要求为白居易《卖炭翁》中的画线句“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”作批注，参考已给出的批注示例。这里的“批注”通常是对诗句内容、情感、艺术手法等方面的解读或评点。 “一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”这句诗中，“一车炭，千余斤”直接描述了卖炭老翁的炭车所承载的炭的数量之重，体现了老翁辛勤劳动的成果。而“宫使驱将惜不得”则生动地展现了老翁面对宫使（即皇宫的使者）强行驱使带走自己辛苦所得的炭时，那种无奈而又心痛的心理。这里的“惜不得”不仅是老翁对炭的珍惜，更是对自己劳动成果的珍视和对不公正待遇的无奈。这种心理描写深刻揭示了当时社会的不公和人民的疾苦。 三.基础巩固 1．下列对这幅书法作品和词句的赏析不正确的一项是（   ） A．正文采用楷体书写，字体方正，笔画平直。 B．这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”三句从人到月，从古到今，对人生和自然作了高度概括，很有哲理意味。 D．全词情景交融，意境豪放，情感多次起伏变化，具有强烈的艺术感染力。 【答案】B 【详解】本题考查内容理解及书法鉴赏。 B.有误，下阕自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪是不准确的。下阕一开始 “转朱阁，低绮户，照无眠” 就营造出一种静谧且略带忧愁的氛围，词人因思念亲人而难以入眠。虽然词中最后表达了对亲人“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，展现出一种豁达的情怀，但这种豁达是在经历了对亲人的思念以及对人生的思考等复杂情感之后的一种超脱，而不是单纯的乐观向上、积极奋进。整首词其实蕴含着词人多种复杂的情感，包括对人生的感慨、对亲人的思念以及在困境中寻求解脱的豁达等，并非自始至终都是一种单一的乐观向上、积极奋进的情绪。 故选B。 2．小丽将搜集到的爱国古诗词做了分类整理，你认为王昌龄的《从军行》应该归入哪一类中，请选择相应类别的序号（   ） 从军行七首·其四 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 【注释】①青海：指青海湖，在今青海省。②长云：层层浓云。③雪山：即祁连山，山巅终年积雪。④孤城：即边塞古城。⑤玉门关：汉置边关名，在今甘肃敦煌西。⑥金甲：金属制的铠甲。⑦楼兰：泛指唐西北地区常常侵扰边境的少数民族政权。 A．忧国忧民的情感 B．建功立业的情感 C．壮志未酬的情感 D．揭露统治者昏庸 【答案】B 【详解】本题考查诗歌的情感、主旨。 本诗通过对塞外辽阔的战场景象和激烈征战生活的描写，抒发了誓死报国的壮烈情怀。“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”句意是：青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得连绵雪山一片黯淡，边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。这两句以“青海”“长云”“雪山”“玉门关”等塞外相距遥远的地名和壮阔意象，勾画出气势恢宏的边塞场景。其中再以“暗”“孤城”“遥望”等词语，点出苍茫荒寒的塞外地理特征，使人不难体会到一股悲慨之气已扑面而来。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”句意是：黄沙万里，频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。第三句以“黄沙百战穿金甲”写征战，语言极为精练、刚健。大漠风沙的恶劣环境，身经“百战”的惨烈经历，“金甲”磨穿的艰苦卓绝，不仅未使主人公斗志颓丧，而是历练得更为坚强，斗志更加高昂，故第四句以“不破楼兰终不还”的豪迈誓言作结，就显得水到渠成，满篇生辉。此诗以战场的苦寒、征战的艰险反衬豪壮的英雄本色，对比鲜明，形象生动，表现战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神，表达了建功立业的情感； 故选B。 3．请赏读下面这幅书法作品，结合诗歌内容，将点评的空缺处补充完整。 点评：这首诗的尾联运用 的修辞手法，含蓄地抒发了诗人的 之情。 【答案】 拟人 思乡 【详解】本题考查对书法作品及诗歌的赏析。这幅书法作品是李白的《渡荆门送别》，这首诗的尾联是：仍怜故乡水，万里送行舟。尾联诗句意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，含蓄地表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 四.能力提升 4．请你欣赏下面这幅书法作品，并将空缺处部分补充完整。 诗句：夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） 点评：这首作品以多种景物并置，抒发了一个飘零天涯游子的 之情。 【答案】思乡 【导语】《天净沙·秋思》通过枯藤、老树、昏鸦等多种景物组合，描绘出一幅凄凉的秋景图，生动地表现了漂泊天涯的游子在秋日黄昏中孤独、思乡的愁苦之情。 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 《天净沙・秋思》这首小令以多种景物并置，描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图。枯藤、老树、昏鸦等景物，营造出萧瑟、衰败的氛围，烘托出游子漂泊他乡的孤独与凄凉。“夕阳西下”进一步强化了这种哀愁，而“断肠人在天涯”则直接点明了主旨，抒发了游子深深的思乡之情。整首曲通过对自然景色的描写和对游子心境的刻画，将羁旅之愁、思乡之苦表现得淋漓尽致，让读者深切感受到游子在异乡的孤独、无助和对家乡的眷恋，具有强烈的感染力。 5．《龟虽寿》是一首抒怀言志、富有人生哲理的诗。请结合画线诗句分析这首诗表现了诗人怎样的人生态度？ 龟虽寿曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 我的分析： 【答案】示例一：曹操以“老骥”自比，表达了老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。 示例二：用比兴的手法，引出“烈士暮年，壮心不已”，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。 【导语】曹操的《龟虽寿》通过描绘神龟和腾蛇虽有寿命终点，但精神不灭，表达了人虽暮年但志向不灭的坚定信念。诗中“老骥伏枥，志在千里”与“烈士暮年，壮心不已”传达出一种积极进取、不屈不挠的人生态度，强调生命的意义在于不断奋斗，而非仅仅追求长寿。诗人借歌声表达了对生命的豁达与积极追求。 【详解】本题考查诗句赏析。 “老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已” 意为：年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里。壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。 这句诗中，诗人以“老骥”自比，将自己比作伏在马槽上的千里马，虽年老力衰，但仍有驰骋千里的雄心壮志。这里表现出曹操即便年事已高，但他的志向和抱负却从未减退。这种积极进取的人生态度，体现了他对生命的珍视和对理想的执着追求。同时，画线句用比兴的手法，先言老骥的志在千里，自然引出“烈士暮年，壮心不已”，使诗意更加连贯且富有感染力。诗人不因为年老而放弃自己的理想，而是以更加坚定的信念去追求，展现出一种不服老、不畏艰难、奋发向上的精神风貌，充分体现了他老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度，给后人以极大的鼓舞和激励。 6．《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达了刘禹锡难以言说的复杂情感。请参考批注示例，任选文中诗句，批注所蕴含的情感。 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 批注示例：我从“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”中读出了刘禹锡长期被贬的无限辛酸和悲凉。 我的批注： 【答案】示例：我从“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中读出了诗人对友人的悼念，对岁月流逝，人事变迁的感叹，充满无限悲痛怅惘之情。 【分析】刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中通过对游子心境与自然景物的描绘，表达被贬二十三年的孤寂与对故乡的眷念。诗中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”展现出积极豁达的人生态度，饱含变迁与生机的感慨。全诗融愁苦与乐观于一体，情感复杂而深厚。 【详解】本题考查语句赏析。 联系示例“我从‘巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身’中读出了刘禹锡长期被贬的无限辛酸和悲凉”可知，批注要符合“我从‘……（诗句）’中读出了……”的形式。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人： “闻笛赋”指西晋向秀的《思旧赋》，三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康因不满司马氏篡权而被杀害，后来，向秀经过嵇康的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》；刘禹锡借用这个典故怀念在革新运动中已死去的王叔文、柳宗元等人；表现对故友的怀念及伤痛，满是对物是人非的悲叹；“烂柯人”指晋人王质，相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看，等棋局终了，手中的斧柄已经朽烂，回到村里，才知道已过了一百年，同代人都已经亡故；联系诗句“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身（被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴）”可知，运用典故暗示自己贬谪时间之久，世事沧桑，暮年返乡恍如隔世，满含对世态变迁的怅惘。 示例：我从“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中读出了刘禹锡对故友的怀念及伤痛，对物是人非的悲叹对世态变迁的怅惘。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。“沉舟”“病树”是旧事物的象征，“千帆过”“万木春”是新事物蓬勃发展的象征；沉舟旁“新生事物”（千帆）正以昂扬姿态向前方进发，病树前方“希望”（春）就在眼前，寄寓着新事物必将取代旧事物，新事物以积极向上的姿态蓬勃发展的道理，诗人以沉舟、病树自喻，表现了作者不再因被贬“凄凉地”而苦闷凄凉，不再因被贬“二十三年”而抑郁不平，不再因世事变迁、物是人非而满心愁绪，而是以积极乐观的心态面向前方，面对未来，表现出诗人豁达的胸襟。 示例：我从“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中读出了刘禹锡积极乐观的心态，豁达昂扬的精神。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神： “今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”意思是：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。联系颔联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，诗人不在因贬谪而伤悲、慨叹，一扫往日的不快，“凭杯酒”抖擞振奋，积极进取，重新投入生活，以自勉自励结尾，表现了诗人积极乐观的人生态度，豁达宽广的心胸。 示例：我从“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”中读出了刘禹锡积极乐观的人生态度，豁达宽广的心胸。 7．《行路难》（其一）一共八十二个字，是诗人在离开长安时的心情写实，其突出特点就是情感波澜起伏、跌宕变化。请参考示例，从诗中任选一句，为诗人的思想感情作批注。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 示例：我从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中读出了诗人内心的苦闷抑郁、惆怅失落之情。 批注： 【答案】 示例1：我从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”读出了诗人因仕途的艰难而无限悲慨、惆怅之情。 示例2：我从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”读出了诗人渴望得到赏识重用、一展宏才、有所作为的愿望。 示例3：我从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”读出了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。 【详解】本题考查诗句鉴赏。 要求从《行路难》（其一）中任选一句，说说其中蕴含的情感。结合诗句内容，言之有理即可。 前两句写奢华的宴会场面，三四句用四个连续的动词写出诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。五六句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河、雪拥太行吗？ “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，八十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。 “行路难，行路难，多歧路，今安在？”姜尚、伊尹的遇合，固然增加了对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”此句诗表达了他准备冲破一切阻力，去施展自己的抱负的豪迈气概和乐观精神。给遇到挫折，遭遇困难，受到打击而感到前路茫然的人们一种信心、一种勇气、一股力量。他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。 示例1：我从“行路难，行路难，多歧路，今安在？”中读出了诗人理想之路受阻而产生的迷茫、痛苦、无奈。 示例2：我从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中读出诗人即使面对奢华宴会也食不下咽的痛苦、茫然。 8．《使至塞上》记述了王维出使塞上的旅程以及途中所见的塞外风光。请参照示例，从诗歌中另选一联，为诗人的所见所感作批注。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 示例：“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一联，诗人以“征蓬”“归雁”自况，写出了漂泊不定的内心感受。 批注： 【答案】示例：“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，描绘了西北边塞奇特、雄浑、壮阔的景观，同时又巧妙地将诗人的孤寂融入其中。 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 《使至塞上》是一首边塞诗，首联交代此行目的和到达地点；颔联即景设喻，用“征蓬”“归雁”自比，写飘泊之感；颈联描绘了西北边塞壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联写到达边塞，被侦察兵告知：首将正在燕然前线。此诗既反映了边塞图景，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。据此分析作答即可。 示例：“萧关逢候骑，都护在燕然”，到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。战争的惨况让人心生震撼，作者又多了些慷慨悲壮之情。 9．《卖炭翁》一诗通过对卖炭翁的贫困艰辛和宫使公开掠夺行径的描绘，揭露了宫市的掠夺本质，表达了诗人对统治者的愤懑和对劳动人民的深切同情。请摘抄下面诗中同样有此情怀的诗句，并将这句诗所表达的情怀批注在相应的位置。 茅屋为秋风所破歌（节选）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 诗句： 批注： 【答案】 诗句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 批注：表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感。 【详解】本题考查比较阅读。 根据题目中的“表达了诗人对统治者的愤懑和对劳动人民的深切同情。请摘抄下面诗中同样有此情怀的诗句，并将这句诗所表达的情怀批注在相应的位置”可知，需要从题目中给出的诗中找出能体现作者对统治者的愤懑或对劳动人民的深切同情的诗句，然后针对这句话表达的情怀进行批注。 《茅屋为秋风所破歌》（节选）共两节，第一节描写自己屋漏逢雨的困苦处境。第二小节抒发自己心中所想。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”意为：如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开。秋风、秋雨的威力，贫困、流离失所的生活，都没能击垮作者。面对这样的现实，诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。 五.变式练习·新考法探究 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 绝句 宋·志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 10．“杖藜扶我过桥东”中的“扶”运用了 的修辞手法，生动地写出了诗人 的情形，给人以亲切感。 11．“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话加以描述。 12．这首诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】10． 示例：拟人 拄着拐杖经过小桥 11．示例：杏花时节的蒙蒙细雨，像是故意要沾湿我的衣裳一样不停地下着。那云蒸霞蔚般的杏花在细雨的滋润下显得更加娇艳。吹拂着脸庞的微风已经感觉不到寒意，嫩绿细长的柳条随风轻轻飘扬。 12．示例：表达了诗人对初春景色的喜爱和赞美之情。 【解析】10．本题考查词句赏析。 “杖藜扶我过桥东”。杖藜，藜杖，藜是一种草，茎很坚硬，用它作的拐杖。“杖藜扶我”，实际是“我扶杖藜”。说藜杖扶着我，将杖拟人化，运用拟人的修辞手法，，突出了藜杖的作用及我同藜杖间的感情。意思说：我扶着藜杖来到小桥东面。这句写作者下了船，又扶杖步行，表明作者虽然年纪老了，但游兴很浓。其实在乘船途中，他已经在欣赏春天美景了，现在又徒步游赏，可见春天景色的迷人。故第一空填：拟人。第二空填：拄着拐杖经过小桥。 11．本题考查诗中画面。开放类试题，尊重诗句原意，语言生动形象即可。示例：杏花开放的时节，飘起了牛毛细雨。杏花在细雨的滋润下，越发显得娇艳。雨丝落在我的衣服上，把衣服都打湿了。春风扑面，带有丝丝暖意，连缀下面风吹动细长柳条的轻盈多姿场面，越发表现出春的宜人。 12．本题考查赏析作者感情。 这首小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。诗前两句叙事。写年老的诗人，驾着一叶小舟，停泊到古木阴下，他上了岸，拄着拐杖，走过了一座小桥，去欣赏眼前无边的春色。次两句通过自己的感觉来写景物。眼前是杏花盛开，细雨绵绵，杨柳婀娜，微风拂面。这样表达，使整个画面色彩缤纷，充满着蓬勃生气。这首诗既有对春景细微之处的描写，又有对春天整个的感受，充满了对初春美景的喜爱与赞美之情。 ( 1 ) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$