1 草原 课件-2024-2025学年统编版六年级语文上册

部编版小学语文六年级上册 1 草原 听写 一碧千里 勾勒渲染 翠色欲流 襟飘带舞 响成一片 礼貌羞涩 老舍：原名舒庆春，字舍予。生于立春，父母取名“庆春”，上学后更名为舒舍予，意为“舍弃自我”。 中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧 ，获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》 《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。 作者简介 初读课文，整体感知 这篇散文向我们展示了草原的哪些风貌呢？自由读课文，读后试着用一个词或一句话来概括老舍先生笔下的草原给你留下的印象。 哪些自然段让我们看到了景美，哪些自然段又让我们感受到草原人美？ 自然段 地点 事情 第二自然段 途中 迎客 第三自然段 蒙古包外 相见 第四自然段 蒙古包 款待 第五自然段 草原上 联欢 “这次，我看到了草原。”你从这句话的哪里体会到作者怎样的心情？ 第一自然段具体抓住哪些景物来描写草原的美景?这些景物都有什么特点呢？ 空气 天空 小丘 羊群 清鲜 明朗 绿的、翠色欲滴 绿毯绣上白色的大花 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 这句运用了__________的修辞手法，把__________比作____________，把__________比作__________。 比喻 羊群 白色的大花 小丘 绿毯 初入草原，作者心中又有什么感受呢？ （１）这种境界，既使人（　　），又叫人 （　　），既愿（　 　　　），又想坐下 （　　　　　　 　　　）。 （２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候 （　　　　 ），好像（　 　　）草原的无限乐趣。 惊叹 舒服 久立四望 低吟一首奇丽的小诗 静立不动 回味着 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 (拟人) “回味”，细细地回忆，品味。草原的风光如诗如 画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶 醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法增强 了草原风光的感染力。  默读课文第2自然段，画出最能体现蒙古族人民热情好客的语句，圈出重点字词，简要写写阅读感受。  欢迎远客 热情会见 盛情款待 联欢话别 欢迎远客： 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （服饰的美丽、鲜艳) 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 亲切相见： 想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？ 盛情款待： 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。 好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 联欢话别： 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 涯：边际。天涯：天边。 句意：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。 这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 回顾总结 是的，草原的景是美的，内蒙古族人民更是可爱的，他们热情好客，性格豪放，能歌善舞。作者短短的一次访问，增进了两族人民的情谊，让作者深深地爱上了这美丽的大草原。 1.背诵第一自然段。 2.同学们课后去阅读其他描写祖国大好河山的文章，感受祖国大地无限风光尽。 课后作业 板书设计 蒙汉情深民族融合 null 40176.223 Lavf58.29.100 $$