精品解析：陕西省西安市高新第一中学2024-2025学年高一上学期第一次月考语文试卷

高一语文试题 （100分钟，共120分） 一、基础选择题（15分） 1. 下列选项中，加点字注音全都正确的一项是( ) A. 摈弃（bìng） 遒劲(jìng) 蜡炬(jù) 百舸(gě)争流 B. 忸怩(niǔ nī) 铆钉(mǎo) 慰藉(jiè) 峥嵘(zhēng)岁月 C. 寥廓(liáo) 脊髓(jǐ suí) 包扎(zā) 虫咬鼠啮(niè) D. 掂量(liang) 间歇(jiàn) 辟谣(pì) 磕磕绊绊(bàn) 2. 下列各句中，字形书写全部正确的一项是（ ） A. 书生义气 熙熙攘攘 滚滚洪涛 罅隙 B. 春霖洒落 鄙弃尘土 掇之捋之 分孽 C. 局促不安 踌躇满志 韬光养晦 籼稻 D. 浪遏飞舟 鱼翔潜底 婉转歌喉 荫蔽 阅读下面文字，完成下面小题。 新学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜”，受到广大师生的关注和好评。过去，学校的劳动教育课程非常少，而且多是________，很难培养学生的劳动意识和习惯。“家常菜”这门课找到了学生们感兴趣的切入点，学习难度不大，门槛不高，却能让学生_________。 （ ）。择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹饪。通过______，学生们不仅能够提升厨艺，还能真正体会到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感情，从而减少食物浪费，进一步养成_______的生活作风。期末考核时，学生的“作品”会摆在食堂的专门窗口，供师生们品鉴，这又会给学生带来满满的成就感。 烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生。更为重要的是，通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 3. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 纸上谈兵 受益匪浅 自己动手 勤俭节约 B. 形同虚设 受益匪浅 身体力行 吃苦耐劳 C. 形同虚设 不虚此行 自己动手 吃苦耐劳 D 纸上谈兵 不虚此行 身体力行 勤俭节约 4. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 劳动者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜 B. 劳动者在幕后的辛勤付出，都承载于一道道家常菜 C. 一道家常菜，通常承载着劳动者在幕后的辛勤付出 D. 一道家常菜，劳动者在幕后通常有着辛勤的付出 5. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 B. 学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 C. 通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 D. 通过学习烧菜做饭还会使学生对家务劳动的理解与认知得以增强，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 二、填空题（10分） 6. 解释下列加点的字词。 （1）尤工作马（ ） （2）父友同郡薛勤来候之（ ） （3）炳素高节（ ） （4）广毅然辞以实不能画（ ） （5）不为乡曲所称（ ） （6）为人有大志，不修细节（ ） （7）愿无伐善，无施劳（ ） （8）律知武终不可胁，白单于（ ） （9）大王诚能命将出师（ ） （10）祖逖不能清中原而复济者（ ） 三、现代诗阅读（12分） （一） 7. 阅读下面的诗歌，完成小题。 祈祷 闻一多 请告诉我谁是中国人， 启示我，如何把记忆抱紧； 请告诉我这民族的伟大， 轻轻的告诉我，不要喧哗！ 请告诉我谁是中国人， 谁的心里有尧舜的心， 谁的血是荆轲聂政的血， 谁是神农黄帝的遗孽。 告诉我那智慧来得离奇， 说是河马献来的馈礼①； 还告诉我这歌声的节奏， 原是九苞凤凰的传授。 请告诉我戈壁的沉默， 和五岳的庄严？又告诉我 泰山的石霤②还滴着忍耐， 大江黄河又流着和谐？ 再告诉我，那一滴清泪 是孔子吊唁死麟③的伤悲？ 那狂笑也得告诉我才好，—庄周， 淳于髡，东方朔的笑。 请告诉我谁是中国人， 启示我，如何把记忆抱紧； 请告诉我这民族的伟大， 轻轻的告诉我，不要喧哗！ 【注】①河马献来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛水，背负“洛书”。《易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”②石霤（liù）：岩石间滴下的水。③孔子吊唁死麟：麟，麒麟；史书记载，鲁哀公郊外狩猎捕获一怪兽，请孔子辨察，孔子视之曰：“麟也。”以袖掩面，涕泪湿袍。 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 诗歌运用四句一节的新格律体，并采用两句一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的建筑美，听觉上给人以错落有致的音乐美。 B. 诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号句号，四、五节陈述语句却用问号，是语气的变化更是情感的变化，耐人品味。 C. 诗歌的的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上是首尾照应，形成精致圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美。 D. 诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，典故及古代人物事迹的引用使诗歌具有穿越历史的深邃，引人怀想。 （二） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。  刈禾女之歌 辛笛 大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长 如今我来日光下收获 我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人 风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听风与云 在我的镰刀之下 奔骤而来 一九三七年四月卅日 在苏格兰高原 8. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( ) A. “大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。 B. “我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。 C. “风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。 D. “在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。 9. 诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。 四、古诗文阅读（28分） （一）（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 公父文伯①退朝，朝其母，其母方绩。文伯曰：“以歜②之家而主犹绩，惧干季孙③之怒也，其以歜为不能事主乎？” 其母叹曰：“鲁其亡乎！使僮子备官而未之闻耶？居，吾语女。昔圣王之处民也择瘠土而处之劳其民而用之故长天下夫民劳则思思则善心生。逸则淫，淫则忘善；忘善则恶心生。沃上之民不材，逸也；瘠土之民莫不向义，劳也。善心生，故向义也。是故天子大采朝日，与三公、九卿祖识地德；日中考政，与百官之政事、师尹、惟旅、牧、相宣序民事；少采为月，与大史、师载纠虔天刑④；日入监九御，使洁奉缔、郊之粢盛，而后即安。诸侯朝修天子之业命，昼考其国职，夕省其典刑，夜儆百工，使无慆淫，而后即安。卿大夫朝考其职，昼讲其庶政，夕序其业，夜庀⑤其家事，而后即安。士朝而受业，昼而讲贯，夕而习复，夜而讨过，无憾，而后即安。自庶人以下，明而动，晦而休，无日以怠。王后亲织玄紞，公侯之夫人加之纮、綖，卿之内子为大带，命妇成祭服，列士之妻加之以朝服，自庶士以下，皆衣其夫。社而赋事，蒸而献功，男女效绩，愆则有辟。古之制也。君子劳心，小人劳力，先王之训也。自上以下，谁敢淫心舍力？” “今我，寡也，尔又在下位，朝夕处事，犹恐忘先人之业。况有怠惰，其何以避辟！吾冀尔朝夕修我曰：‘必无废先人。’尔今曰：‘胡不自安。’以是承君之官，余惧穆伯之绝祀也。” 仲尼闻之曰：“弟子志之，季氏之妇不淫矣。” （选自《国语·敬姜论劳逸》） 【注】①公父文伯：鲁大夫，公父穆伯的儿子。②歜（chù）：文伯自称其名。③季孙：即季康子。当时担任鲁国的正卿。④纠虔天刑：恭敬观天法。⑤庀：通“庇”。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 昔圣王之处/民也/择瘠土而处之劳/其民而用之/故长王天下夫民/劳则思/思则善心生 B. 昔圣王之处/民也/择瘠土而处之/劳其民而用之/故长王天下/夫民劳则思/思则善心生 C. 昔圣王之处民也/择瘠土而处之劳/其民而用之/故长王天下夫民/劳则思/思则善心生 D. 昔圣王之处民也/择瘠土而处之/劳其民而用之/故长王天下/夫民劳则思/思则善心生 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “居，吾语女”中的“语”，根据《桃花源记》中“此中人语云”可理解为“告诉，对……说”的意思。 B. “逸则淫，淫则忘善”中的“淫”，根据成语“荒淫无度”中的“淫”可推测为“放纵”的意思。 C. “僮子”即童子，意为未成年的人，在文中是敬姜在责骂儿子文伯像一个不懂事的小孩，却在那里充数做官。 D. “社”在文中指春社，即在春分时祭祀土地神，鲁迅的小说《社戏》中提到的“社日”与这里的意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 公父文伯见母亲敬姜在纺织，劝母亲不要这么辛苦，后来季孙听说了此事，认为文伯不孝敬他的母亲。 B. 敬姜忧叹鲁国将要灭亡，从以往圣王出发给儿子讲为官之道，并指出这正是上古制度和先王遗训。 C. 敬姜详细地阐释了天子、三公、九卿，百官及王后、命妇、内子实施“劳而不淫”的具体标准与做法。 D. 敬姜从家庭的实际情况出发，表达对丢弃祖宗基业的忧心，希望儿子提醒自己不要忘记先人的传统。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）自庶人以下，明而动，晦而休，无日以怠。 （2）天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。（《苏武牧羊北海上》） （二）（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵和甫咏雪 王安石 奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。 平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。 势合便疑包地尽，功成终欲放春回。 寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。 【注】此诗写于王安石新法强力推行之时。和甫，王安石之弟王安礼，字和甫。 14. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联上句写寒风凛冽，阴云密布，下句写诗人坐看否落山垄，玉山崔嵬，意境雄浑开阔。 B. 领联写雪能平治险恶之所，滋润枯竭之地，尽显才德，也表明此刻诗人心情极度低落怨愤。 C. 颈联写大雪过后，世界变成白皑皑的一片，而春天终会来到，一切都将变得美好。 D. 尾联发表议论，寒乡之人不会念及兆示丰年的瑞雪，只盼望晴空万里带来的温暖。 15. 好的咏物诗既能观照物象本身，更能言志抒怀。请结合全诗加以分析。 五、理解性默写（5分） 16. 补写下列句子中空缺部分。 （1）在《沁园春·长沙》中，毛泽东提出了“____________”的问题，表达了他对民族、对祖国的命运的热切关注和苦心求索。 （2）《静女》中写女主人公跋涉郊野亲自采来茅草赠予恋人的句子是：“ ____________，____________”，物微意深，一如陆凯《赠范晔诗》中的“江南无所有，聊赠一枝春”。 （3）李煜《虞美人》中，春花秋月之外，“ ____________”也是勾起作者故国之思景象；而“ ____________ ”，则是作者无尽愁绪的形象描绘。 六、写作（50分） 17. 阅读下面的材料，根据要求写作。 请以“这是一段温暖的旅程”为题目写一篇记叙文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于700字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一语文试题 （100分钟，共120分） 一、基础选择题（15分） 1. 下列选项中，加点字注音全都正确的一项是( ) A. 摈弃（bìng） 遒劲(jìng) 蜡炬(jù) 百舸(gě)争流 B. 忸怩(niǔ nī) 铆钉(mǎo) 慰藉(jiè) 峥嵘(zhēng)岁月 C. 寥廓(liáo) 脊髓(jǐ suí) 包扎(zā) 虫咬鼠啮(niè) D. 掂量(liang) 间歇(jiàn) 辟谣(pì) 磕磕绊绊(bàn) 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A．“摈弃”的“摈”读bìn。 B．“忸怩”的“怩”读ní。 C．“脊髓”的“髓”读suǐ。 故选D。 2. 下列各句中，字形书写全部正确的一项是（ ） A. 书生义气 熙熙攘攘 滚滚洪涛 罅隙 B. 春霖洒落 鄙弃尘土 掇之捋之 分孽 C. 局促不安 踌躇满志 韬光养晦 籼稻 D. 浪遏飞舟 鱼翔潜底 婉转歌喉 荫蔽 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“书生义气”中“义”应为“意”； B.“分孽”中“孽”应为“蘖”； D.“鱼翔潜底”中“潜”应为“浅”。 故选C。 阅读下面的文字，完成下面小题。 新学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜”，受到广大师生的关注和好评。过去，学校的劳动教育课程非常少，而且多是________，很难培养学生的劳动意识和习惯。“家常菜”这门课找到了学生们感兴趣的切入点，学习难度不大，门槛不高，却能让学生_________。 （ ）。择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹饪。通过______，学生们不仅能够提升厨艺，还能真正体会到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感情，从而减少食物浪费，进一步养成_______的生活作风。期末考核时，学生的“作品”会摆在食堂的专门窗口，供师生们品鉴，这又会给学生带来满满的成就感。 烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生。更为重要的是，通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 3. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 纸上谈兵 受益匪浅 自己动手 勤俭节约 B. 形同虚设 受益匪浅 身体力行 吃苦耐劳 C. 形同虚设 不虚此行 自己动手 吃苦耐劳 D. 纸上谈兵 不虚此行 身体力行 勤俭节约 4. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 劳动者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜 B. 劳动者在幕后的辛勤付出，都承载于一道道家常菜 C. 一道家常菜，通常承载着劳动者在幕后的辛勤付出 D. 一道家常菜，劳动者在幕后通常有着辛勤的付出 5. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 B. 学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 C. 通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 D. 通过学习烧菜做饭还会使学生对家务劳动的理解与认知得以增强，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 【答案】3. A 4. C 5. B 【解析】 【3题详解】 本题考查学生理解并正确使用词语的能力。 纸上谈兵：指在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。形同虚设：形式上虽有，却不起作用。此处指课程多流于书面理论而没有实际操作，故选“纸上谈兵”。 不虚此行：没有空跑这一趟。表示某种行动还是有所收获的。受益匪浅：指收获不小，有很大的收获。此处指学生能从课程中获得很大好处，不局限于“此行”，应选“受益匪浅”。 自己动手：指亲自动手劳作，能够让自己吃饱穿暖。身体力行：一般多用来表示努力实践，亲身体验。此处强调的是学生能够自己动手操作，选“自己动手”。 吃苦耐劳：能过困苦的生活，也经得起劳累。勤俭节约：形容工作勤劳，生活节俭。根据前文“减少食物浪费”可见，强调的是“节约”，故选“勤俭节约”。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。 根据后文衔接的“择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹饪”可见，这些程序繁琐而辛苦，故“辛苦”应该放在后句与之衔接，排除AB。 D.中途易辙，“一道家常菜”后没有谓语，主语偷换成“劳动者”，排除 故选C。 【5题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语句有二，均为成分残缺，一滥用介词“通过”导致句子缺少主语，应删去；排除CD。 二是“在和家人的相处中更懂得”前缺少主语，应加上“他们”，排除A。 故选B。 二、填空题（10分） 6. 解释下列加点的字词。 （1）尤工作马（ ） （2）父友同郡薛勤来候之（ ） （3）炳素高节（ ） （4）广毅然辞以实不能画（ ） （5）不为乡曲所称（ ） （6）为人有大志，不修细节（ ） （7）愿无伐善，无施劳（ ） （8）律知武终不可胁，白单于（ ） （9）大王诚能命将出师（ ） （10）祖逖不能清中原而复济者（ ） 【答案】 ①. 尤其 ②. 问候 ③. 一向 ④. 推辞 ⑤. 乡亲，同乡 ⑥. 注重，讲究 ⑦. 夸耀长处 ⑧. 报告 ⑨. 果真，如果 ⑩. 渡江，渡河 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 （1）尤：尤其。句意：尤其擅长画马。 （2）候：问候。句意：他父亲的朋友同一郡的薛勤来问候。 （3）素：一向。句意：宗炳向来有高尚的节操。 （4）辞：推辞。句意：赵广毅然以自己实在并不擅作画推辞。 （5）乡曲：乡亲，同乡。句意：因此不被同乡称赞。 （6）修：注重，讲究。句意：为人有远大的志向，不注重计较一些小事情。 （7）伐善：夸耀长处。句意：（我）愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳。 （8）白：报告。句意：卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。 （9）诚：果真，如果。句意：您如果能任命将领，派出军队。 （10）济：渡江，渡河。句意：祖逖如果不能恢复中原而又再次渡江。 三、现代诗阅读（12分） （一） 7. 阅读下面的诗歌，完成小题。 祈祷 闻一多 请告诉我谁是中国人， 启示我，如何把记忆抱紧； 请告诉我这民族的伟大， 轻轻的告诉我，不要喧哗！ 请告诉我谁是中国人， 谁的心里有尧舜的心， 谁的血是荆轲聂政的血， 谁是神农黄帝的遗孽。 告诉我那智慧来得离奇， 说是河马献来的馈礼①； 还告诉我这歌声的节奏， 原是九苞凤凰的传授。 请告诉我戈壁的沉默， 和五岳的庄严？又告诉我 泰山的石霤②还滴着忍耐， 大江黄河又流着和谐？ 再告诉我，那一滴清泪 是孔子吊唁死麟③的伤悲？ 那狂笑也得告诉我才好，—庄周， 淳于髡，东方朔的笑。 请告诉我谁是中国人， 启示我，如何把记忆抱紧； 请告诉我这民族的伟大， 轻轻的告诉我，不要喧哗！ 【注】①河马献来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛水，背负“洛书”。《易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”②石霤（liù）：岩石间滴下的水。③孔子吊唁死麟：麟，麒麟；史书记载，鲁哀公郊外狩猎捕获一怪兽，请孔子辨察，孔子视之曰：“麟也。”以袖掩面，涕泪湿袍。 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 诗歌运用四句一节的新格律体，并采用两句一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的建筑美，听觉上给人以错落有致的音乐美。 B. 诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号句号，四、五节陈述语句却用问号，是语气的变化更是情感的变化，耐人品味。 C. 诗歌的的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上是首尾照应，形成精致圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美。 D. 诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，典故及古代人物事迹的引用使诗歌具有穿越历史的深邃，引人怀想。 【答案】C 【解析】 【导语】闻一多的诗歌《祈祷》是一首充满民族情感的作品，诗人通过提问的方式，引发对中国人和中华文明的思考。诗中运用排比和典故，追溯历史人物与事件，展现了对民族伟大传统的追求和热爱。更通过灵活的标点使用与韵律变化，传递出诗人对中国历史的敬仰与对未来的期许。诗的结构首尾呼应，增强了作品的整体感，呈现出庄严肃穆与深邃的文化沉思。 【详解】本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的的能力。 C.“感情上是对第一节的重复”理解错误，感情并非简单的重复，而是深化。突出了诗人对民族的热爱及对现实社会的迷惘，在赞美中华文化的悠久与灿烂的同时，不忘反思历史，呼唤民族复兴。第一节中出现的祈祷较多的是悲哀之言，那么，末了的祈祷则更有一层希冀。因此并非是对第一节的重复。 故选C。 （二） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。  刈禾女之歌 辛笛 大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长 如今我来日光下收获 我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人 风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听风与云 在我的镰刀之下 奔骤而来 一九三七年四月卅日 在苏格兰高原 8. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( ) A. “大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。 B. “我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。 C. “风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。 D. “在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。 9. 诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。 【答案】8. D 9. 这里诗人以第一人称刈禾女的口吻来抒情，抒情更加强烈，便于传情达意，使得抒情显得更加真实，可以充满展现“我”的内心世界。这样就缩短了与读者之间的距离。甚至连我们普通的读者都把自己当成了诗歌中的“我”，我们可以发现自己的影子。 【解析】 【8题详解】 本题考查对诗歌相关内容的理解能力。 D项，“着意写刈禾女在面对原野时的渺小感”分析有误，应是着意描写刈禾女与自然融为一体的和谐。 故选D。 【9题详解】 本题考查对抒情角度的把握，探究其作用的能力。 《刈禾女之歌》中，以“我”为主要的叙述人称，即第一人称。第一人称写作的好处是：给读者身临其境的感觉，读起来更有兴趣，缩短了读者与作者间的距离；文章口语化，行文通顺，娓娓道来，读者有亲切、可读的感觉；容易使读者进入主角人物地位，给作者带来成就感。结合“我的家”“我记起”“我的眼”“我来日光下收获”“我看不见自己”等分析，让我们将镜头拉近刈禾女，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，更具真实感。运用各诗节主导情绪的跌宕起伏来调动读者的情绪以激发读者的想象力，诱导读者以实景为圆点朝着不同的方向辐射自己的情绪。第一人称的好处是诗歌情境显得与读者的距离缩小了。 四、古诗文阅读（28分） （一）（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 公父文伯①退朝，朝其母，其母方绩。文伯曰：“以歜②之家而主犹绩，惧干季孙③之怒也，其以歜为不能事主乎？” 其母叹曰：“鲁其亡乎！使僮子备官而未之闻耶？居，吾语女。昔圣王之处民也择瘠土而处之劳其民而用之故长天下夫民劳则思思则善心生。逸则淫，淫则忘善；忘善则恶心生。沃上之民不材，逸也；瘠土之民莫不向义，劳也。善心生，故向义也。是故天子大采朝日，与三公、九卿祖识地德；日中考政，与百官之政事、师尹、惟旅、牧、相宣序民事；少采为月，与大史、师载纠虔天刑④；日入监九御，使洁奉缔、郊之粢盛，而后即安。诸侯朝修天子之业命，昼考其国职，夕省其典刑，夜儆百工，使无慆淫，而后即安。卿大夫朝考其职，昼讲其庶政，夕序其业，夜庀⑤其家事，而后即安。士朝而受业，昼而讲贯，夕而习复，夜而讨过，无憾，而后即安。自庶人以下，明而动，晦而休，无日以怠。王后亲织玄紞，公侯之夫人加之纮、綖，卿之内子为大带，命妇成祭服，列士之妻加之以朝服，自庶士以下，皆衣其夫。社而赋事，蒸而献功，男女效绩，愆则有辟。古之制也。君子劳心，小人劳力，先王之训也。自上以下，谁敢淫心舍力？” “今我，寡也，尔又在下位，朝夕处事，犹恐忘先人之业。况有怠惰，其何以避辟！吾冀尔朝夕修我曰：‘必无废先人。’尔今曰：‘胡不自安。’以是承君之官，余惧穆伯之绝祀也。” 仲尼闻之曰：“弟子志之，季氏之妇不淫矣。” （选自《国语·敬姜论劳逸》） 【注】①公父文伯：鲁大夫，公父穆伯的儿子。②歜（chù）：文伯自称其名。③季孙：即季康子。当时担任鲁国的正卿。④纠虔天刑：恭敬观天法。⑤庀：通“庇”。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 昔圣王之处/民也/择瘠土而处之劳/其民而用之/故长王天下夫民/劳则思/思则善心生 B. 昔圣王之处/民也/择瘠土而处之/劳其民而用之/故长王天下/夫民劳则思/思则善心生 C. 昔圣王之处民也/择瘠土而处之劳/其民而用之/故长王天下夫民/劳则思/思则善心生 D. 昔圣王之处民也/择瘠土而处之/劳其民而用之/故长王天下/夫民劳则思/思则善心生 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “居，吾语女”中的“语”，根据《桃花源记》中“此中人语云”可理解为“告诉，对……说”的意思。 B. “逸则淫，淫则忘善”中的“淫”，根据成语“荒淫无度”中的“淫”可推测为“放纵”的意思。 C. “僮子”即童子，意为未成年的人，在文中是敬姜在责骂儿子文伯像一个不懂事的小孩，却在那里充数做官。 D. “社”在文中指春社，即在春分时祭祀土地神，鲁迅的小说《社戏》中提到的“社日”与这里的意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 公父文伯见母亲敬姜在纺织，劝母亲不要这么辛苦，后来季孙听说了此事，认为文伯不孝敬他的母亲。 B. 敬姜忧叹鲁国将要灭亡，从以往圣王出发给儿子讲为官之道，并指出这正上古制度和先王遗训。 C. 敬姜详细地阐释了天子、三公、九卿，百官及王后、命妇、内子实施“劳而不淫”的具体标准与做法。 D. 敬姜从家庭的实际情况出发，表达对丢弃祖宗基业的忧心，希望儿子提醒自己不要忘记先人的传统。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）自庶人以下，明而动，晦而休，无日以怠。 （2）天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。（《苏武牧羊北海上》） 【答案】10. D 11. D 12. A 13. （1）从平民以下，日出而作，日落而息，没有一天懈怠的。 （2）天上下了雪，苏武躺着嚼雪，同毡毛一起吞下去，几天都没有饿死。  【解析】 【分析】 【导语】《国语·敬姜论劳逸》通过敬姜对儿子文伯的训诫，展现了古代先王对于劳逸的态度和社会风俗。文章强调劳作为人的本分，逸则可能导致道德败坏。敬姜通过古制的例证，阐述了社会分工的严谨和勤劳的重要性，告诫后代勿忘祖业。在家庭中，她以身作则，强调了守持勤劳品德和不忘家族使命的重要性，体现了浓厚的家国情怀和传统伦理观念。 【10题详解】 本题考查学生文言断句的能力。 句意：过去圣贤的国王为老百姓安置居所，选择贫瘠之地让百姓定居下来，使百姓劳作，发挥他们的才能，因此(君主)就能够长久地统治天下。老百姓要劳作才会思考，要思考才能（找到）改善生活（的好办法）。 “民”做“处”的宾语，意思是安置百姓，中间不应断开，排除AB。 “天下”做“王”的宾语，在其后断开；“夫民”中“夫”是句首发语词，在其前断开，排除C。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。句意：坐下来，我讲给你听。/这里的人对他说。 B.正确。句意：闲散安逸会导致人们过度享乐，人们过度享乐就会忘记美好的品行。/荒淫无度：形容生活糜烂，没有节制，通常用于描述过度放纵于酒色等不良行为的生活方式‌。 C.正确。 D.“鲁迅的小说《社戏》中提到的‘社日’与这里的意思不同”错误。“社日”指祭祀土地神的日子，与文中的“社”意思相同。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生分析概括原文内容的能力。 A.“后来季孙听说了此事，认为文伯不孝敬他的母亲”错误，根据原文“文伯曰：‘以歜之家而主犹绩，惧干季孙之怒也，其以歜为不能事主乎’”可见，并非季孙听说了这件事，而是文伯担心季孙听见这件事，认为自己不孝敬母亲。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“庶人”，平民百姓；“明”，日出；“晦”，日落；“怠”，懈怠。 （2）“雨”，动词，下；“啮”，咬，嚼；“并”，一起。 参考译文： 公父文伯退朝之后，去看望他的母亲，他的母亲正在纺线，文伯说：“像我公父歜这样的人家还要主母亲自纺线，这恐怕会让季孙恼怒。他会觉得我公父歜不愿意孝敬母亲吧？” 他的母亲叹了一口气说：“鲁国要灭亡了吧？让你这样的顽童充数做官却不把做官之道讲给你听？坐下来，我讲给你听。过去圣贤的国王为老百姓安置居所，选择贫瘠之地让百姓定居下来，使百姓劳作，发挥他们的才能，因此(君主)就能够长久地统治天下。老百姓要劳作才会思考，要思考才能（找到）改善生活（的好办法）。闲散安逸会导致人们过度享乐，人们过度享乐就会忘记美好的品行；忘记美好的品行就会产生邪念。居住在沃土之地的百姓劳动水平不高，是因为过度享乐啊。居住在贫瘠土地上的百姓，没有不讲道义的，是因为他们勤劳啊。当人们心中有了善良的念头，就自然会倾向于正义。因此天子穿着五彩花纹的衣服隆重地祭祀太阳，让三公九卿，熟习知悉农业生产，中午考察政务，交代百官要做的事务。京都县邑各级官员在牧、相的领导下，安排事务使百姓得到治理。天子穿着三采花纹的衣服祭祀月亮，和太史、司载详细记录天象；日落便督促嫔妃们，让她们清洁并准备好禘祭、郊祭的各种谷物及器皿，然后才休息。诸侯们清早听取天子布置事务和训导，白天完成他们所负责的日常政务，傍晚反复检查有关典章和法规，夜晚警告众官，告诫他们不要过度享乐，然后才休息。卿大夫清早统筹安排政务，白天与属僚商量处理政务，傍晚梳理一遍当天的事务，夜晚处理他的家事，然后才休息。贵族青年清早接受早课，白天讲习所学知识，傍晚复习，夜晚反省自己有无过错直到没有什么不满意的地方，然后才休息。从平民以下，日出而作，日落而息，没有一天懈怠的。王后亲子编织冠冕上用来系瑱的黑色丝带，公侯的夫人还要编织系于颌下的帽带以及覆盖帽子的装饰品。卿的妻子做腰带，所有贵妇人都要亲自做祭祀服装。各种士人的妻子，还要做朝服。普通百姓，都要给丈夫做衣服穿。春分之后祭祀土地接着开始耕种，冬季祭祀时献上谷物和牲畜，男女（都在冬祭上）展示自己的劳动成果（事功），有过失就要避开不能参加祭祀。这是上古传下来的制度！君王操心，小人出力，这是先王的遗训啊。自上而下，谁敢挖空心思偷懒呢？ “如今我守了寡，你又做官，早晚做事，尚且担心丢弃了祖宗的基业。倘若懈怠懒惰，那怎么躲避得了罪责呢！我希望你早晚提醒我说：‘一定不要废弃先人的传统。’你今天却说：‘为什么不自己图安逸啊？’以你这样的态度承担君王的官职，我恐怕你父亲穆伯要绝后了啊。” 仲尼听说这件事后说：“弟子们记住，季家的老夫人不图安逸！” （二）（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵和甫咏雪 王安石 奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。 平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。 势合便疑包地尽，功成终欲放春回。 寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。 【注】此诗写于王安石新法强力推行之时。和甫，王安石之弟王安礼，字和甫。 14. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联上句写寒风凛冽，阴云密布，下句写诗人坐看否落山垄，玉山崔嵬，意境雄浑开阔。 B. 领联写雪能平治险恶之所，滋润枯竭之地，尽显才德，也表明此刻诗人心情极度低落怨愤。 C. 颈联写大雪过后，世界变成白皑皑的一片，而春天终会来到，一切都将变得美好。 D. 尾联发表议论，寒乡之人不会念及兆示丰年的瑞雪，只盼望晴空万里带来的温暖。 15. 好的咏物诗既能观照物象本身，更能言志抒怀。请结合全诗加以分析。 【答案】14. B 15. ①这首诗以雪为吟咏对象，描绘了雪的磅礴气势和强大威力。首联写雪从四面八方奔涌而来，山峦在雪中显得崔嵬壮观，展现了雪的雄浑壮阔。②颔联通过写雪能平治险恶、滋润焦枯，表现了雪的德才，同时也暗示了诗人对自己推行新法的信心和期望。③颈联则表达了诗人对未来的乐观展望，相信大雪过后春天终将到来，一切都会变得美好，体现了他对新法前景的坚定信念。④尾联借寒乡之人只盼望啃空万里的温暖，而不念及瑞雪兆丰年，表达了诗人对新法推行过程中遇到的阻力和误解的感慨，同时也表明了他坚持推行新法的决心。 【解析】 【导语】这首诗通过描写雪景，表达了诗人对新法推行的信心和期望。首联写雪景的壮丽，颈联写雪的功效，尾联则表达了对未来的期盼。诗人借雪喻人，表现了对改革的坚定信念和美好愿景。 【14题详解】 本题考查学生对诗歌内容的综合赏析的能力。 B.“也表明此刻诗人心情极度低落怨愤”错误，颔联表达了作者对雪的崇敬之情，并借雪的作用来比喻有德有才的人能够治理险恶、滋润枯竭，表达了诗人对有德有才之人的赞美，并没有表现出诗人心情极度低落怨愤。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生赏析诗歌表现手法及思想情感的能力。 “咏物诗既能观照物象本身，更能言志抒怀”，即鉴赏诗歌景物形象和诗人情感，并分析二者的巧妙结合。 ①这首诗题目里有“咏雪”，以雪为吟咏对象。首联起笔写降雪前的景象，运用拟人写风起云涌，渲染大雪来时阴云密布的场景；接着写诗人坐看雪落山丘时雄奇阔大的美景，写雪从四面八方奔涌而来，山峦在雪中显得崔嵬壮观，“玉”，显示了雪的色彩，雪外形晶莹洁白，犹如白玉体展现了雪的雄浑壮阔。整体描绘了雪的磅礴气势和强大威力。 ②颔联意思是大雪清除世界污秽，功德圆满；大雪滋润焦枯的万物，普济众生。写雪能够“平治险秽”“润泽焦枯”，表现了雪的德才，表明诗人有改革现实和惠济苍生的才能，同时也暗示了诗人对自己推行新法的信心和期望。 ③颈联意思是整个世界成了白皑皑片，春天终会来到，一切都将会变得美好。表达了乐观的心态，对未来功业有成的信心，体现了他对新法前景的坚定信念。 ④尾联写寒乡人不感念带来丰年的瑞雪，含蓄表达了百姓对王安石推行新法的不理解。诗人借此批评那些目光短浅、不理解新法的保守者。王安石的这首七律写于变法之前，诗人通过对“雪”的赞咏，寄托了自己治理积弊、改善民生、润泽苍生的伟大抱负，表明了他坚持推行新法的决心。 五、理解性默写（5分） 16. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）在《沁园春·长沙》中，毛泽东提出了“____________”的问题，表达了他对民族、对祖国的命运的热切关注和苦心求索。 （2）《静女》中写女主人公跋涉郊野亲自采来茅草赠予恋人的句子是：“ ____________，____________”，物微意深，一如陆凯《赠范晔诗》中的“江南无所有，聊赠一枝春”。 （3）李煜《虞美人》中，春花秋月之外，“ ____________”也是勾起作者故国之思的景象；而“ ____________ ”，则是作者无尽愁绪的形象描绘。 【答案】 ①. 谁主沉浮 ②. 自牧归荑 ③. 洵美且异 ④. 小楼昨夜又东风 ⑤. 恰似一江春水向东流 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：归荑、洵、似。 六、写作（50分） 17. 阅读下面的材料，根据要求写作。 请以“这是一段温暖的旅程”为题目写一篇记叙文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于700字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 “这是一段温暖的旅程”这一题目，蕴含着丰富的情感色彩和象征意义。首先，“旅程”一词，不仅可以指实际的空间移动，如旅行、迁徙等，也可以比喻为人生经历、心灵成长的过程。而“温暖”则是对这段旅程性质的界定，它代表着在这段经历中，主人公感受到了爱、关怀、帮助、理解或是自我成长带来的正面情感。因此，写作时，考生需要从个人经历出发，提炼出温暖人心的故事，通过细腻的笔触和深刻的感悟，传达出爱与希望的主题，激发读者对美好生活的向往和追求。 选材时，应尽量选择贴近生活，能引起共鸣事例，如“温暖的旅程”可以是家庭旅行中的温馨瞬间，或是日常生活中家人之间的相互支持与理解，也可以是参加志愿者活动、公益活动等社会活动，从中感悟到的人性的光辉，还可以是朋友、同学之间共同面对挑战、分享快乐与悲伤的‌友情之旅等等。 在行文过程中，可以采用多种叙事技巧，如设置悬念、一波三折、对比等。也可以采用插叙法、倒叙法等叙事顺序，先倒叙写“缓步行走在回家的路上，内心回味着这一程温暖的旅程，我又坚定了前进的脚步”这一结论，再叙述具体内容，使结构更富于变化。在叙事过程中，也可使用描写、修辞等多种手法。如可以对人物进行细致入微的心理描写和神态描写，使文章更细腻、真实。也可以借助景物描写，通过环境的变化来反映经历了这一程“温暖的旅程”后，人物内心的舒畅明朗，使文章富有深意，升华主题。 立意： 1.传递真情，守护美好。（写自己在社会实践活动中受到陌生人的帮助，感受到了真情的美好，决心传递真情，温暖他人） 2.母爱常驻，温暖人生。（写青春期的我与母亲矛盾重重，母亲却对我“不离不弃”，用温润的爱驱散我心头的阴霾，温暖人生的旅途） 3.无言的友情，温暖的相伴。（写高考冲刺的最后几个月，我和同桌暗中较劲又彼此鼓励，最终顶峰相见） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$