10.《老人与海（节选）》练习 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

10.《老人与海（节选）》练习 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 老人与海 海明威 他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住。 头四十天里，有个男孩子跟他在一起。 可是，过了四十天还没捉到一条鱼，孩子的父母对他说，老人如今准是十足地“倒了血霉”，于是孩子听从了他们的吩咐，上了另外一条船，头一个礼拜就捕到了三条好鱼。孩子看见老人每天回来时船总是空的，感到很难受，他总是走下岸去，帮老人拿卷起的钓索，或者鱼钩和鱼叉，还有绕在桅杆上的帆。帆上用面粉袋片打了些补丁，收拢后看来像是一面标志着永远失败的旗子。 老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双①眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。 他们俩从小船停泊的地方爬上岸时，孩子对他说：“我又能陪你出海了。我家挣到了一点儿钱。” 老人教会了这孩子捕鱼，孩子爱他。 “不，”老人说，“你遇上了一条交好运的船。跟他们待下去吧。” “不过你该记得，你有一回八十七天钓不到一条鱼，跟着有三个礼拜，我们每天都逮住了大鱼。” “我记得，”老人说，“我知道你不是因为没把握才离开我的。” “是爸爸叫我走的。我是孩子，不能不听从他。” “我明白，”老人说，“这是理该如此的。” “他没多大的信心。” “是啊，”老人说，“可是我们有。 可不是吗?” “对，”孩子说，“我请你到露台饭店去喝杯啤酒，然后一起把打鱼的家什带回去。” “那敢情好，”老人说。 他们坐在饭店的露台上，不少渔夫拿老人开玩笑，老人并不生气。 另外一些上了些年纪的渔夫望着他，感到难受。不过他们并不流露出来，只是斯文地谈起海流，谈起他们把钓索送到海面下有多深，天气一贯多么好，谈起他们的见闻。 当天打鱼得手的渔夫都已回来，把大马林鱼剖开，整片儿排在两块木板上，每块木板的一端由两个人抬着，摇摇晃晃地送到收鱼站，在那里等冷藏车来把它们运往哈瓦那的市场。遮到鲨鱼的人们已把它们送到海湾另一边的鲨鱼加工厂去，吊在复合滑车上，除去肝脏，割掉鱼鳍，剥去外皮，把鱼肉切成一条条，以备腌制。 刮东风的时候，鲨鱼加工厂隔着海湾送来一股气味；但今天只有淡淡的一丝，因为风转向了北方，后来逐渐平息了。 “要我去弄点沙丁鱼来给你明天用吗?” “不。 打棒球去吧。” “我很想去。 即使不能陪你钓鱼，我也很想给你多少做点事。” “你请我喝了杯啤酒，”老人说，“你已经是个大人啦。” “你头一回带我上船，我有多大?” “五岁，那天我把一条又大又猛的鱼拖上船去，它差一点把船撞得粉碎，你也差一点给送了命。还记得吗?” “我记得鱼尾巴砰砰地拍打着，船上的座板给打断了，还有棍子打鱼的声音。我记得你把我朝船头猛推，那儿搁着湿漉漉的钓索卷儿，我感到整条船在颤抖，听到你啪啪地用棍子打鱼的声音，像在砍一棵树，还记得我浑身上下都是甜丝丝的血腥味儿。” “你当真记得那回事儿，还是我不久前刚跟你说过?” “打从我们头一回一起出海时起，什么事儿我都记得清清楚楚。” 老人用他那双常遭日晒而目光坚定的②眼睛爱怜地望着他。 “如果你是我自己的小子，我准会带你出去闯一下，”他说，“可你是你爸爸和你妈妈的小子，你搭的又是一条交上了好运的船。” “我去弄沙丁鱼来好吗?我还知道上哪儿去弄四条鱼饵来。” “我今天还有自个儿剩下的。我把它们放在匣子里腌了。” “让我给你弄四条新鲜的来吧。” “一条，”老人说，他的希望和信心从没消失过。现在可又像微风初起时那么清新了。 “两条，”孩子说。 “就两条吧，”老人同意了。 “谢谢你了，”老人说，他心地单纯，不去捉摸自己什么时候达到这样谦卑的地步。 可是他知道这时正达到了这地步，知道这并不丢脸，所以也无损于真正的自尊心。 “看这海流，明儿会是个好日子，”他说。 “你打算上哪儿?”孩子问。 “驶到远方，等转了风才回来。我想天亮前就出发。” “我要想法儿叫船主人也驶到远方，”孩子说，“这样，如果你确实钓到了大鱼，我们可以赶去帮你的忙。” “我是个不同寻常的老头儿。” “不过你现在还有力气对付一条真正大的鱼吗?” “我想还有。再说有不少窍门可用呢。” “我们把家什拿回家去吧，”孩子说。 他们从船上拿起打鱼的家什。老人把桅杆扛上肩头，孩子拿着内放编得很紧密的褐色钓索卷儿的木箱、鱼钩和带杆子的鱼叉。盛鱼饵的匣子给藏在小船的船梢下面，那儿还有那根在大鱼被拖到船边时用来收服它们的棍子。 他们顺着大路一起走到老人的窝棚，从敞开的门走进去。老人把绕着帆的桅杆靠在墙上，孩子把木箱和其他家什搁在它的旁边。桅杆跟这窝棚内的单间屋子差不多一般长。窝棚用大椰子树的叫做“海鸟粪”的坚韧的苞壳做成，里面有一张床、一张桌子、一把椅子和泥地上一处用木炭烧饭的地方。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．老人一连八十四天都没有逮到一条鱼，男孩的父母认为老人非常倒霉，因此，就不再让男孩跟着老人一起打鱼。 B．在饭店有渔夫拿老人开玩笑，但老人心态平和，并不生气；有些上了年纪的渔夫虽对老人怀有同情却也无奈。 C．老人打算天亮前就出发到远方打鱼，他仍怀有信心，认为自己还有力气对付大鱼，还有不少打鱼的窍门可用。 D．老人孤独年老，家境贫困，现在长时间没打到鱼，让人感到悲观，但他捕鱼经验丰富，坚强无畏，乐观面对生活。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．文中运用语言、动作、心理和肖像等描写塑造老人形象，通过写脖颈上的皱纹和手上的伤疤，表现出他的消瘦和沧桑。 B．文中虽没有写到打鱼的惊险过程，但通过写老人很多天没打到鱼、打鱼的工具等内容侧面说明打鱼生活的艰难。 C．老人希望带着男孩出去闯，而男孩父母希望男孩能安稳地生活，文中通过对比指出老人的做法更有利于孩子的成长。 D．文中首尾都写到带帆的桅杆，不仅前后照应，也表明了老人渔夫的身份，还暗示老人生活的艰难和面对艰难的坚强。 3．文中两次描写老人的眼睛，分别有什么用意？请简要分析。 4．小说的主人公是老人，男孩在文中有哪些作用？请简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 老人与海（节选） 海明威 鱼兜到第三圈，他才第一次看见它。 他起先看见的是一个黑乎乎的影子，它需要那么长的时间从船底下经过，他简直不相信它有这么长。 “不能，”他说。“它哪能这么大啊。” 但是它当真有这么大，这一圈兜到末了，它冒出水来，只有三十码远，老人看见它的尾巴露出在水面上。这尾巴比一把大镰刀的刀刃更高，是极淡的浅紫色，竖在深蓝色的海面上。它朝后倾斜着，鱼在水面下游的时候，老人看得见它庞大的身躯和周身的紫色条纹。它的脊鳍朝下耷拉着，巨大的胸鳍大张着。 这回鱼兜圈子回来时，老人看见它的眼睛和绕着它游的两条灰色的乳鱼。它们有时候依附在它身上，有时候倏地游开去，有时候会在它的阴影里自在地游着。它们每条都有三英尺多长，游得快时全身猛烈地甩动着，像鳗鱼一般。 老人这时在冒汗，但不光是因为晒了太阳，还有别的原因。鱼每回沉着、平静地拐回来时，他总会收回一点钓索，所以他确信再兜上两个圈子，就能有机会把鱼叉扎进去了。可是我必须把它拉得极近，极近，极近，他想。我千万不能扎它的脑袋。我该扎进它的心脏。 “要沉着，要有力，老头儿，”他说。 又兜了一圈，鱼的背脊露出来了，不过它离小船还是太远了一点。再兜了一圈，还是太远，但是它露出在水面上比较高些了，老人深信，再收回一些钓索，就可以把它拉到船边来。他早就把鱼叉准备停当，叉上的那卷细绳子给搁在一只圆筐内，一端紧系在船头的系缆柱上。 这时鱼正兜了一个圈子回来，既沉着又美丽，只有它的大尾巴在动。老人竭尽全力把它拉得近些。有那么一会儿，鱼的身子倾斜了一点儿。然后它竖直了身子，又兜起圈子来。 “我把它拉动了，”老人说。“我刚才把它拉动了。” 他又感到头晕，可是他竭尽全力拽住了那条大鱼。我把它拉动了，他想。也许这一回我能把它拉过来。拉呀，手啊，他想。站稳了，腿儿。为了我熬下去吧，头。为了我熬下去吧。你从没晕倒过。这一回我要把它拉过来。 但是，等他把浑身的力气都使出来，趁鱼还没来到船边，还很远时就动手，使出全力拉着，那鱼却侧过一半身子，然后竖直了身子游开去。 “鱼啊，”老人说。“鱼，你反正是死定了。难道你非得把我也害死吗?” 照这样下去是会一事无成的，他想。他嘴里干得说不出话来，但是此刻他不能伸手去拿水来喝。我这一回必须把它拉到船边来，他想。它再多兜几圈，我就不行了。不，你是行的，他对自己说。你永远行的。在兜下一圈时，他差一点把它拉了过来。可是这鱼又竖直了身子，慢慢地游走了。 你要把我害死啦，鱼啊，老人想。不过你有权利这样做。我从没见过比你更庞大、更美丽、更沉着或更崇高的东西，老弟。来，把我害死吧。我不在乎谁害死谁。 你现在头脑糊涂起来啦，他想。你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒，要像个男子汉，懂得怎样忍受痛苦。或者像一条鱼那样，他想。 “清醒过来吧，头，”他用自己也简直听不见的声音说。“清醒过来吧。”鱼又兜了两圈，还是老样子。 我弄不懂，老人想。每一回他都觉得自己快要垮了。我弄不懂。但我还要试一下。他又试了一下，等他把鱼拉得转过来时，他感到自己要垮了。那鱼竖直了身子，又慢慢地游开去，大尾巴在海面上摇摆着。 我还要试一下，老人对自己许愿，尽管他的双手这时已经软弱无力，眼睛也不好使，只看得见间歇的一起。 他又试了一下，又是同样情形。原来如此，他想，还没动手就感到要垮下来了，我还要再试一下。 他忍住了一切痛楚，拿出剩余的力气和丧失已久的自傲，用来对付这鱼的痛苦挣扎，于是它游到了他的身边，在他身边斯文地游着，它的嘴几乎碰着了小船的船壳板，它开始在船边游过去，身子又长，又高，又宽，银色底上有着紫色条纹，在水里看起来长得无穷无尽。老人放下钓索，一脚踩住了，把鱼叉举得尽可能地高，使出全身的力气，加上他刚才鼓起的力气，把它朝下直扎进鱼身的一边，就在大胸鳍后面一点儿的地方，这胸鳍高高地竖立着，高齐老人的胸膛。他感到那铁叉扎了进去，就把身子倚在上面，把它扎得更深一点，再用全身的重量把它压下去。 于是那鱼闹腾起来，尽管死到临头了，它仍从水中高高跳起，把它那惊人的长度和宽度，它的力量和美，全都暴露无遗。它仿佛悬在空中，就在小船中老人的头顶上空。然后，它砰的一声掉在水里，浪花溅了老人一身，溅了一船。 老人感到头晕，恶心，看不大清楚东西。然而他放松了鱼叉上的绳子，让它从他划破了皮的双手之间慢慢地溜出去，等他的眼睛好使了，他看见那鱼仰天躺着，银色的肚皮朝上。鱼叉的柄从鱼的肩部斜戳出来，海水被它心脏里流出的鲜血染红了。起先，这摊血黑魅魑的，如同这一英里多深的蓝色海水中的一块礁石。然后它像云彩般扩散开来。那鱼是银色的，一动不动地随着波浪浮动着。 老人用他偶尔看得清的眼睛仔细望着。接着他把鱼叉上的绳子在船头的系缆柱上绕了两圈，然后把脑袋搁在双手上。 “让我的头脑保持清醒吧，”他靠在船头的木板上说。“我是个疲乏的老头儿。可是我杀死了这条鱼，它是我的兄弟，现在我得去干辛苦的活儿了。” 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．在紧张的搏斗过程中，作者却宕开笔墨，写了两条灰色的乳鱼。这既描述了老人的观察所及，也从侧面衬托出了马林鱼的巨大、从容。 B．文中多次描写大鱼被“拉了过来”,“可是这鱼又竖直了身子，慢慢地游走了”,刻画出了一个强大对手的沉着、优雅以及对尊严的维护。 C．“老人这时在冒汗，但不光是因为晒了太阳，还有别的原因”，“鱼，你反正是死定了”,这些句子都有着丰富的内涵，充分体现了海明威写作的“冰山理论”。 D．杀死大马林鱼后，老人感到头晕，恶心，“它是我的兄弟”，这些表述，反映出老人杀死大马林鱼后深深自责的心理。 6．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这是老人身体极度疲乏，甚至到了不受控制状态的真实反映。 B．“手啊”“腿儿”“头”，用呼告的方式来描写这段对话，表现了老人面对困境时所作的拼命挣扎。 C．采用倒装句、短句，使句子读起来更有力量感，也更能体现老人顽强的意志。 D．自我鼓励，决不放弃，这就是作者通过老人这一形象对“硬汉精神”所作的诠释。 7．节选部分在情节设计上表现出什么样的特点？有什么表达效果？结合文本简要分析。 8．在《老人与海》中，作者赋予老人、大海、大鱼等以不同的意义。而老人又是怎样看待大马林鱼的？请结合选段内容，加以分析说明。 阅读下面的文字，完成下面小题。 老人与海（节选） 海明威 老汉晕乎得难受，看不清东西。但他还是抖开叉绳，从两只蹭掉了皮的手里慢慢往外放。当眼前不发黑的时候，他看见鱼仰翻着，银亮的肚子朝了天。叉把子成斜角地从鱼的前背伸出来，海也给它心脏里流出的血染红了。这血起先在一英里深碧蓝的水里黑沉沉的，像一片沙洲。随后它就云彩似的铺了开来。鱼身银亮，静静地随着波浪漂摆浮沉。 在眼前清楚的一阵子，老汉四下里仔细看了看。然后他把叉绳在船头缆桩上绕了两圈，便低下头来用两手捧着。 “叫头脑一直清楚着吧，”他靠着船头木板说，“我是个累坏了的老头儿。不过我扎死了我这个鱼兄弟，现在我得干苦活啦。” 这会儿我得备下绳子跟活套，好把它绑到船帮上，他想。即便只有我们两个，即便先给船里灌水装上它再舀出水去，这只小船也容不下它。我得样样备齐了，才拽它过来绑瓷实，然后支起桅杆扯上帆，往回路去。 他动手去拉，要把鱼拽到船边上，这样就可以给它穿根绳子，打鳃里进去，从嘴里出来，把鱼头贴着船头绑牢。他心里在说，我想看看它，碰碰它，摸摸它。它是我到手的财运，他想。不过我想摸模它倒不是因为这个缘故。看来我第二次往里推叉把的时候，就碰到它的心脏了，他想。现在拽它过来拴紧，给尾巴套个结，再给身子当中套一个，把它顺着船绑上。 “干活吧，老头儿。”他说，喝了很少的一点儿水。“现在仗打完了，还有好些苦活得干呢。” 他抬头望望天，望望水里他的鱼，又用心看了看太阳。晌午才过不多会儿，他想。在起信风哩。这些绳子现在都不必管了。回家我跟孩子再把绳子接好。 “鱼，过来。”他说。但是鱼不来，却给海浪颠得打滚。于是老汉把船朝它划过去。 等船跟它并排，鱼头碰着船头了，他看它那么大，真难相信。但他从缆桩上解了叉绳，从鳃里穿进去，从颌缝儿里抽出来，在长剑嘴上绕一圈，然后穿过另一边鳃，再在嘴上绕个圈，把两股绳子打了结，系到船头缆桩上。末了，他截下一段绳子，上船后艄去拴紧鱼尾巴。鱼已经从原来的银里带紫，变成一色银白了。身上的条纹，跟尾巴一样是淡紫的，比人伸开五指的一只手还宽。鱼的眼睛有种遗世独立的神气，像潜望镜里的斜面镜，或者像宗教游行队伍里的一名圣徒似的。 “当时只有那么办，才能叫它送命。”老汉说。喝了水，他觉得好些，知道自己不至于昏过去，头脑也清楚。看它那模样，有一千五百多磅重，他想。没准儿还重得多。拿出三分之二来，切洗干净，卖三毛钱一磅，一共多少钱呢？ “得有支铅笔才好算，”他说，“我的脑瓜子还没有那么清楚。不过大球星狄马吉欧今儿想必会为我得意的。我打这条鱼，倒没有骨刺的麻烦，可是手啊背啊也疼得够呛。”不知道骨刺是什么滋味，他想。说不定自己长了骨刺还不知道呢。 他把鱼绑到船头上、船尾上、当中的座板上。鱼那么大，像是在小船旁边绑了一条大得多的船。他割下一截儿绳子，把鱼的下颌顶着上颌扎紧，这一来鱼嘴就不会张开，一船一鱼就可以尽量利索地往前航行。随后他竖起桅杆，打满补丁的布帆既有一根棍子做上桁，又安了下桁，便随风兜满，船也开始移动，带着他半躺在船后艄，径向西南去了。 用不着罗盘来告诉他哪儿是西南。他只消觉出信风吹着，看见船帆鼓着就成。我最好扔一根小绳子到水里，上面拴个勺儿钩，试试捞点儿吃的，也吸收些水分。但他找不着勺儿钩，他那些沙丁鱼都坏了。因此路过马尾藻的时候，他用拖钩捞些来一抖，藻里的小虾就纷纷掉到船板上。有十好几只虾，都像沙蚤似的又蹦又踢。老汉伸出拇指和食指掐掉虾头便吃，连虾壳虾尾都嚼进肚里。虾很小，但他知道有滋养，味儿也好。 老汉的瓶子里还有两口水，他吃完虾喝了半口。要是把拖累和碍障算上，船走得不慢了。他在胳肢窝里夹住舵把子，掌着方向。鱼在旁边，看得见的，而且他只要瞅瞅他的两只手，感觉到背脊靠着船艄也疼，就明白这番经过一点儿不假，不是做梦。先前事快结束，他晕得难受的那一阵，他以为没准儿是场梦吧。接着，看见鱼跳出水来，在跌落以前那么一动不动地悬空挂着，他实在觉得太离奇，不相信是真事，现在他看东西虽然跟往常一样清楚，当时可看不清。 现在他知道鱼就在眼皮底下，知道他的手、他的背都不是梦影儿。手上的伤很快会收口，他想。我让两只手出血都出干净了，咸水会把手治好的。地道的海湾水，蓝得发乌，是天下再灵没有的药了。我必须做到的事，不过是保住头脑清楚。两只手已经尽了本分，我们走海路也走得不错。鱼的嘴巴闭着，尾巴上下笔直地竖着，我们像哥儿俩似的一路往前去。这时候他的头脑有点儿糊涂起来了。他想，是鱼在带我回去呢，还是我带它回去呢？要是我把它拴在后面拖着走，那就没有问题。要是鱼给弄得毫无尊严地窝在船上，那也没问题。但鱼跟老汉的船是并排捆着，一起航行的。所以老汉想，它要乐意就让它带我回去吧。我只是耍了花招才比它强，其实它没安心要害我。 赵少伟译 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．老汉说的“现在仗打完了，还有好些苦活得干”，前一句指大鱼被扎死了，后一句指接下来把大鱼绑到船帮上。 B．从老汉用叉绳对大鱼“穿”“抽”“绕”“系”等一系列的动作如行云流水般娴熟，可以看出老渔夫打鱼技能娴熟。 C．老汉称大鱼为“兄弟”，是因为大鱼可以为他换来不菲的金钱，所以他对大鱼特别尊重，让它跟船“一起航行”。 D．老汉钓到特别大的一条鱼简直不敢相信是真的，但大鱼就在眼皮底下，加之手伤和背痛证明之前的搏斗不是梦。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．“像是在小船旁边绑了一条大得多的船”，这一比喻让读者知道了老渔夫不把大鱼装到船里的客观原因，同时也反衬了小船的小。 B．小说中对老汉的语言描写，是老汉的自言自语，既展示了人物的内心的活动，有的也推动了情节的发展，如“现在我得干苦活啦”。 C．小说中多处写“他想”，不写他怎样想，不做评判，这样就需要读者仔细阅读他想的内容，从中联想和把握人物的想法与情感。 D．《老人与海》的“冰山”风格在语言方面也充分体现，如节选部分句子简洁精炼，多用名词和动词，少用形容词和副词。 11．海明威的《老人与海》中的老渔夫被称作是“硬汉形象”，节选的这部分中通过哪些情节可以表现出来？请简要概述。 12．小说节选部分写老汉扎死大鱼后的处置过程，虽然是以老汉的视角写的，但老汉却像一个冷静的旁观者。请结合文本简要分析这样写的好处。 阅读下面的文字，完成下面小题。 老人与海（节选） 海明威 他是个老人，独自驾一条小船在湾流中捕鱼，这回连续出海八十四天，一无所获。头四十天，有个男孩跟着他。不过，一连四十天都没捕到鱼，男孩的父母就对孩子说，这老头如今晦气到家了，真是倒霉透顶，于是，男孩照他们的吩咐上了另一条船，头一个星期就捕到了三条很棒的鱼。男孩见老人天天空船而归，心里很难受，他总是走下岸去，帮老人拿卷起来的钓线，或是鱼钩、鱼叉，还有缠在桅杆上的船帆。那船帆用面粉袋打了几个补丁，收拢起来真像是一面标志着永远失败的旗帜。 老人瘦骨嶙峋，颈背上刻着深深的皱纹。他的两颊有着褐色的斑块，是阳光在热带海面上的反射造成的良性皮肤病变。褐斑从上到下布满面颊的两侧，他的双手由于常用钓线拖拽大鱼，勒出了很深的疤痕。可是，这些伤疤没有一处是新的，和没有鱼的沙漠里风雨侵蚀留下的痕迹一样古老。 他浑身上下都显得很苍老，只有那双眼睛，和大海是一样的颜色，看上去生气勃勃，有一股不服输的劲儿。 男孩对他说：“我又能跟着你了。我们家挣到了一点儿钱。” 老人教会了这男孩捕鱼，男孩很敬重他。 “算了，”老人说，“你遇上了一条走运的船，还是待下去吧。” “你总该记得，有一回你一连八十七天都没捕到鱼，后来连续三个星期，我们每天都捕到了大鱼。” “我记得，”老人说，“我知道你不是因为吃不准才离开我的。” “是爸爸让我走的。我是孩子，总得听他的。” “我明白，”老人说，“这很在理。” “他不大有信心。” “是啊，”老人说，“可是我们有，对吧？” “对，”男孩说，“我请你去露台饭店喝杯啤酒，然后咱们把这些东西带回家。” “那敢情好。”老人说。 他们坐在露台上，不少渔夫拿老人开玩笑，老人并不气恼。还有些上了年纪的渔夫望着他，为他感到难过，但他们并没有表露出来，只是说些客套话，谈谈海流，说说钓线入水的深度，接连的好天气，以及各自的见闻。当天有收获的渔夫都已经回来了，他们把大马林鱼剖开，整个儿横排在两块木板上，两人各抬着木板的一头，踉踉跄跄地一路走去送到收鱼站，在那儿等着冷藏车把鱼运往哈瓦那的市场。捕到鲨鱼的已经把鱼运到了海湾另一头的鲨鱼加工厂，把鱼吊在滑轮上，除去肝脏，割下鱼鳍，剥掉外皮，再把鱼肉切成一条条的准备腌起来。 一刮东风，就会有一股腥味从鲨鱼加工厂飘过海港，吹送到这里来；不过，今天只有淡淡的一丝，因为风转为朝北吹，后来又渐渐停了，露台上阳光煦暖，令人感到惬意。 “要不要我去弄些沙丁鱼来，给你明天用？” “不用了。打棒球去吧。” “我想去。就算不能跟你一块儿捕鱼，我也想帮点儿忙。” “你请我喝了杯啤酒，”老人说，“你已经是个男子汉了。” “你头一回带我上船，我有几岁？” “五岁，那天你差点儿就没命了。我把一条活蹦乱跳的鱼拖到船上，它险些把船撞个粉碎。你记得吗？” “我记得鱼尾巴一个劲儿地拼命拍打，坐板都被撞断了，还有用棍子打鱼的声音。我记得你猛地把我推到船头，那儿搁着一卷一卷的钓线，湿淋淋的，我感到整条船都在颤抖，还听见你在用棍子打鱼，那声音就跟砍树一样。我觉得浑身上下都有一股甜丝丝的血腥味儿。” “你是真记得那回事儿，还是听我说的？” “打咱们头一次一块儿出海那时候起，什么事儿我都记得。” 老人用他那双被阳光灼刺过的眼睛打量着他，目光坚定而又充满慈爱。 “如果你是我的孩子，我就会带你去碰碰运气，”他说，“可你是你爸妈的孩子，而且你还搭上了一条走运的船。” “我去弄些沙丁鱼来吧？” “我今天还有剩下的，腌在盒子里了。” “我给你弄四个新鲜的吧。” “一个吧。”老人说。他的希望和信心一刻也不曾丧失，此时在微风的吹拂下又鲜活地涌动起来。 “两个。”男孩说。 “那就两个吧。”老人同意了。 “谢谢你。”老人说。他的心思很简单，压根儿不去想自己从什么时候起变得如此谦卑。他知道自己变得谦卑起来，而且知道这并不丢脸，也无损于真正的自我尊严。 “看这海流，明天会是个好天气。”他说。 “你要去哪儿？”男孩问。 “到好远的地方，等到风向转了再回来。我打算不等天亮就出海。” “我想办法让船主到远处打鱼，”男孩说，“这样，要是你捕到了一个很大的家伙，我们可以赶去帮忙。” “我是个不一般的老头儿。” “你还有力气对付一条非常大的鱼吗？” “我想还有。再说我还有不少窍门儿呢。” “咱们把这些东西带回去吧，”男孩说，“这样我就可以拿渔网去捕沙丁鱼了。” 他们从船上拿下捕鱼的家什。老人肩上扛着桅杆，男孩提着木盒，里面装着一卷卷编织得很紧密的褐色的钓线，还有手钩和带柄的鱼叉。盛鱼饵的盒子放在船尾，边上有根木棍，用来制服被拖到船边的大鱼。 两人顺着大路来到老人的棚屋前，从敞开的门走进去。老人把裹着船帆的桅杆靠在墙上，男孩把盒子和其他用具搁在旁边。那桅杆跟这个单间的棚屋差不多一样长。棚屋里有一张床、一张桌子、一把椅子，泥地上还有一块地方可以用木炭烧火做饭。 （李育超译，有删改） 13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．老人一连多日都没有捕到鱼，男孩的父母认为老人晦气，让孩子跟着他捕鱼倒霉透顶，于是不再让男孩跟他上船。 B．老人和男孩亦师亦友，两人相互关心友爱，男孩从老人身上不仅学到了捕鱼的本领，还有面对艰难时的勇敢和信心。 C．老人对男孩说“谢谢你”，这是他发自内心的谦卑，也正是纯朴简单的男孩，使心思复杂的老人获得了真正谦卑的品质。 D．老人认为自己还有不少捕鱼的窍门，还有力气对付大鱼，打算不等天亮就出海，到很远的地方，等风向转了再回来。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中在描写老人的肖像时，写出了他的消瘦和沧桑，重点写了他两颊的褐斑和手上的伤疤，这与他长期在海上捕鱼有很大关系。 B．文中通过对比上了年纪的渔夫和其他渔夫对老人的不同态度，表现出上了年纪的渔夫对老人的同情，以及与老人共有的无奈。 C．文中写了男孩第一次和老人出海捕鱼的场景，男孩对老人与鱼搏斗的惊险场面记忆犹新，表现出了老人与男孩的真挚情谊。 D．文中两次写老人的眼睛，一次以海的颜色描写，一次从阳光灼刺着笔，两次形成鲜明对比，从不同角度表现老人的坚定与顽强。 15．文本开头和结尾都写到捕鱼的家什，有何用意？请简要分析。 16．读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，提出关键词：悲观·乐观。请围绕关键词写出你的短评思路。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 他看不见鱼的跳跃，只听得见海面的迸裂声，和鱼掉下时沉重的水花飞溅声。飞快地朝外溜的钓索把他的手勒得好痛，但是他一直知道这事迟早会发生，就设法让钓索勒在起老茧的部位，不让它滑到掌心或者勒在手指头上。 钓索朝外溜着，溜着，溜着，不过这时越来越慢了，他正在让鱼每拖走一英寸都得付出代价。现在他从木船板上抬起头来，不再贴在那片被他脸颊压烂的鱼肉上了。然后他跪着，然后慢慢儿站起身来。他正在放出钓索，然而越来越慢了。他把身子慢慢挪到可以用脚碰到那一卷卷他看不见的钓索的地方。钓索还有很多，现在这鱼不得不在水里拖着这许多摩擦力大的新钓索了。 是啊，他想。到这时它已经跳了不止十二次，把沿着背脊的那些液囊装满了空气，所以没法沉到深水中，在那儿死去，使我没法把它捞上来。它不久就会转起圈子来，那时我一定想法对付它。 17．海明威的文字素有“电报式”美誉，而文中画横线的部分表达并不简省，请结合文本分析其表达效果。 18．下列句子中的“拖”与文中加点的“拖”，意义和用法相同的一项是（   ） A．这件工作拖得太久了，他必须尽快解决，提交给领导。 B．他拖着疲惫的身体回到了家，只想快点躺在床上休息。 C．为了拖住敌人，五排的战士有计划地将敌人引入山中。 D．他母亲肺不好，所以他得每天都把屋里屋外拖洗三遍。 阅读下面文字，完成下列小题。 《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象，老人说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种压倒命运的力量。作品中的形象具有很强的象征意蕴。作者用马林鱼象征人生的理想，用鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运，用大海象征 ① 的人类社会；圣地亚哥则是人类中的勇于与强大势力搏斗的“硬汉子”的代表，他那不幸的捕鱼遭遇象征人类总是与厄运不断抗争。 圣地亚哥虽然失败了，但他在与鲨鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，取得了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个 ② 的大丈夫。老人没有被任何困难压倒，他尽自己最大的努力与生活中的磨难进行 ③ 的斗争。人生本来就是一种无止境的追求，前方的路究竟如何，需要我们亲身去探索、去体验，只要自己勇敢顽强地以自信的一颗心去迎接挑战，你将永远是一个真正的胜利者！ 19．请在文中横线上依次填入恰当的成语。 20．文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连鱼叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能于，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强。 “别想啦，老家伙，”他大声说，“顺着这条航线走吧，事到临头再对付吧。” 不过还是得琢磨琢磨，他想。因为我只剩下这件事儿可干了。这个，还有棒球。不知道了不起的迪马吉奥会不会欣赏我一举击中鲨鱼的脑袋。这也没什么大不了的，他想，谁都能行。但是，你以为我这两只受伤的手跟得了骨刺一样麻烦吗？我没法搞明白。我的脚后跟从来没出过毛病，只有一次在游泳的时候踩着一条缸鱼，被它刺了一下，腿的下半截都麻痹了，疼得受不了。 “想点儿高兴的事儿吧，老家伙，”他说，“你每过一分钟就离家更近一点儿。丢了四十磅鱼肉，你的船走起来能更轻快。” 21．下列句子中的“不过”与材料中的加点词“不过”，意义和用法相同的一项是（   ） A．意见可以提，不过你要讲究方式。 B．不过是个小错误，不必大惊小怪。 C．入乡随俗是一个现实不过的真理。 D．好吃不过饺子，舒服不过倒着。 22．文中画横线的句子，如果写成“尖齿鲨很残忍、能干、强壮、聪明”，表达效果有什么不同？ 23．选文来自《老人与海》，所选部分主要是老人的内心独白。这些内心独白，有的是“他说”，有的是“他想”，请简要分析两者在表达内容上的差异。 三、作文 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 海明威《老人与海》中的圣地亚哥连续84天没有捕到鱼，第85天孤舟深入远离海岸的无人海域，经过三天两夜的搏斗，终于猎获了梦寐以求的目标——一条巨大的大马林鱼。返程中成批的鲨鱼轮番来袭，虽然老人每次都进行了顽强的对抗，但大马林鱼还是只剩了那副“从鼻子到尾巴足有十八英尺长”的骨架。然而，此时的老人却感到非常轻松、轻快，并大声说“没有什么把我打垮”。 圣地亚哥的出海经历与感受，引发了你哪些感悟或思考？请选准角度，明确立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题写一篇不少于800字的文章。 参考答案： 1．A 2．D 3．①第一次：（通过对眼睛的描写）突出年老、沧桑的老人依然充满生机、顽强不屈。②第二次：（借助对眼睛的描写）表现老人饱受磨难但意志坚定的形象，以及对男孩的慈爱。 4．①推动情节发展，故事围绕男孩不再跟老人出海打鱼后又来帮助老人的相关情况展开；②衬托老人形象，通过男孩与老人的对话，塑造了老人打鱼经验丰富、坚强无畏、自信乐观的硬汉形象；③突出文章主旨，男孩与老人相互关心，彰显了人与人互助、关爱的友好关系，他是老人坚持、顽强、奋斗精神的延续。 5．D 6．B 7．①采用明暗两条线索叙述。明写老人的拼搏，暗写大鱼的反抗。明暗两条线索相互交织，表现出两个生命的高贵精神。 ②矛盾冲突激烈。马林鱼身形巨大，老人体力已到极限。搏斗双方力量悬殊，更显现出老人的硬汉精神。 ③情节一波三折。情节的延宕，使得老人坚韧不屈的性格得到了充分展示。 8．①对手。作为打鱼人，大鱼是老人必须要杀死的对手。这是他对“丧失已久的自傲”的维护。 ②赞美。“庞大、美丽、沉着、崇高”，老人对大鱼由衷赞赏，表现了老人作为一个渔民，对孕育大鱼这样美丽生命的大海的热爱。 ③尊重。“你有权利这样做”，“它是我的兄弟”，老人将大鱼看着是平等的生命，惺惺相惜。这也是老人对“打不败”的精神的尊重。 9．C 10．A 11．①虽已年迈却独自钓到一条特大的鱼并把大鱼扎死； ②在头晕看不清东西两手蹭掉皮的情况下还努力把大鱼绑到了船上； ③为了补充营养和水分捞马尾藻吃里面的小虾； ④在十分疲惫的情况下始终想到要保持头脑的清醒把大鱼带回去。 12．①冷静的旁观，契合了老人的硬汉形象。如“我让两只手出血都出干净了，咸水会把手治好的”，老汉完全从一个客观的角度看待自己的手伤，让人感觉不到他有疼痛的感觉。这也是“人可以被毁灭，但不能被打败”的深层原因。 ②处置大鱼过程中冷静客观的动作描写，不把老汉的感受直接告诉读者，而是客观地展示出来，让读者自己去自由地感知和联想。 13．C 14．D 15．①首尾照应，表明老人渔夫的身份。 ②以桅杆上船帆的破败暗示老人生活的艰难，以及面对艰难生活的坚强。（或：形象上，表明老人渔夫的身份，暗示老人生活的艰难。） ②主题上，象征着老人面对艰难生活的坚强。 ③结构上，首尾照应，结构完整。 ④效果上，更加形象，含蓄蕴藉，耐人寻味。 16．①老人孤独一人、年老消瘦、家境贫困，长时间没有捕到鱼，被人嘲笑，让人对其生活感到悲观。 ②老人捕鱼经验丰富，意志坚强，勇敢无畏，感受到男孩的关心，对捕到大鱼充满信心，对生活充满乐观。 ③尽管艰难的生活会让人悲观，但是只有乐观面对才是人生应有的态度。 17．示例：运用反复的手法，使钓索“溜”的状态有延续感，暗示鱼的力量强大，更能表现出“他”钓技高超，对鱼的势在必得，写出“他”的勇悍。 18．B 19．①变化无常    ②顶天立地    ③不屈不挠 20．前方的路究竟如何，需要我们亲身去体验、去探索，只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，你将永远是一个真正的胜利者！ 21．A 22．①画线句重复使用“很”字，强调了尖齿鲨的各方面特点； ②采用四个句式相同的短句，从四个不同的角度描述尖齿鲨，突出强调了尖齿鲨的强悍； ③使用关联词“而且”，与改句相比更能体现与“残忍”对应的正向特点，使句子意思层进。 23．①“他说”是有声的自言自语，主要是老人否定自己的犹豫，做出决定甚至发表宣言，不断激励自己。②“他想”是无声的各种想法，是老人对自我处境的分析，自由的联想，展现丰富（矛盾、无助、孤独）的内心活动。 24．《永不言败的精神之光》 在波涛汹涌的大海上，一位老人，一艘小船，演绎了一场惊心动魄的传奇。海明威笔下的圣地亚哥，以其非凡的出海经历，向我们展示了人类精神世界中最璀璨的光辉 —— 永不言败。 圣地亚哥连续 84 天的一无所获，没有消磨他的意志，反而更坚定了他在第 85 天出海的决心。那是一种对命运的执拗，对自我信念的坚守。在远离海岸的无人海域，他独自与大海为伴，与未知的命运相搏。三天两夜的漫长搏斗，是体力的极限挑战，更是精神的残酷考验。他面对的不仅仅是一条巨大的大马林鱼，更是自己内心深处的恐惧、孤独和疲惫。然而，他没有放弃，用那满是伤痕的双手和饱经风霜的身躯，紧紧握住了希望的缆绳。 当他终于征服大马林鱼时，或许以为磨难已经结束，但命运的捉弄并未停止。返程途中，鲨鱼的轮番攻击如噩梦般袭来。每一次鲨鱼的撞击，都是对他胜利果实的掠夺，也是对他精神防线的冲击。但老人没有被打倒，他拿起简陋的武器，顽强地抵抗着。尽管最后大马林鱼只剩下一副骨架，但在老人的心中，这并非是失败的象征，而是他不屈精神的丰碑。 从圣地亚哥的经历中，我们看到了人生的残酷与无奈。生活就像这片变幻莫测的大海，我们都是航行其上的渔人。有时，我们为了一个目标努力许久，却一无所获；有时，当我们以为已经抓住了成功，却又被命运无情地夺走。然而，圣地亚哥告诉我们，真正的失败不是失去物质的成果，而是精神的坍塌。他那看似一无所有的返程，实则满载而归，因为他带回了比大马林鱼更宝贵的东西 —— 永不言败的精神。 这种精神是一种对自我价值的执着追求。圣地亚哥深知自己作为渔夫的使命，他的价值体现在与大海的搏斗中，体现在对鱼的捕获上。即使在连续的失败面前，他依然坚信自己的能力和价值。在现实生活中，我们也会遭遇无数次的否定和挫折，或许是学业上的困难，或许是事业上的瓶颈，但只要我们像圣地亚哥一样，坚信自己的价值，就不会被外界的评价所左右，就有勇气在困境中继续前行。 永不言败的精神也是一种对苦难的超脱。老人在与鲨鱼的搏斗后，并没有陷入绝望和自怜，而是感到轻松、轻快。他超越了物质的得失，看到了精神层面的胜利。在我们的人生中，苦难是不可避免的，但我们可以选择如何面对它。我们可以选择在苦难中沉沦，也可以选择像圣地亚哥一样，从苦难中汲取力量，将其视为成长的阶梯。当我们超脱了对物质和结果的过度执着，我们就能在精神上获得自由，在任何困境中都能保持内心的宁静与坚定。 此外，圣地亚哥的孤独之旅，也让我们感受到了人类精神的坚韧。在茫茫大海上，他独自面对一切，没有同伴的支援，没有外界的帮助。但正是这种孤独，锤炼了他的精神。在现代社会，我们虽然很少会面临像圣地亚哥那样的生理孤独，但精神上的孤独却时常困扰着我们。在孤独中，我们需要像老人一样，依靠自己内心的力量，坚守自己的信念，与内心的懦弱和恐惧作斗争。 “没有什么把我打垮”，圣地亚哥的这句话如同一座灯塔，照亮了我们人生的航程。在面对生活的大海时，让我们扬起永不言败的精神之帆，无论风雨如何肆虐，无论波涛如何汹涌，都坚定地驶向那未知的远方，因为真正的强者，是那些在精神上永不被打垮的人。 学科网（北京）股份有限公司 $$