安徽省亳州市蒙城县2024-2025学年九年级上学期11月月考语文试题

2024～2025学年度第一学期九年级第二次质量检测 语文试题卷 注意事项： 1. 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写5分),考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分。 3. 请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题无效。 一 、语文积累和运用(35分) 1. 默写古诗文。(10分) (1).遭遇贬谪的文人往往在诗文中流露出自己的情绪。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》打 发自己长期遭反谪、被弃置偏远之地“ , _”的愤泄不平、无限心酸；韩愈 《左迁至蓝关示侄孙湘》讲述自己被贬的原因“ , ”,蕴含无罪遭贬的怨愤、 悲痛之情；欧阳修在《醉翁亭记》则以“ , ”,表达自己被眨之后仍能与民 同乐的豁达情怀。 (2)古人写诗，有的想象丰富，有的妙语天成。《水调歌头》中，苏轼以“ , ” 明写月宫的高寒，暗示月光的皎洁；温庭筠《商山早行》“ ”与马致远《天 净沙 ·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”都纯然写景，不说情感，而意味自在 其中。 2.为纪念艾青诞辰114周年，学校举行“艾青诗选”专题研讨活动，请完成下列任务。(13分) (1)【我是阅读者】请结合下表梳理艾青诗歌的阅读方法。(5分) 阅读方法 .具体阅读内容 把握诗歌的意象 女青诗歌的主要意象是① 。他的长诗《向太阳》借歌颂太 阳，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望，诗人被称为②“ 的歌手。 体味诗歌的情感 如诗歌《大堰河一—我的保姆》打发了③ ④ 如《鱼化石》,诗人由鱼化石引发了对生命本质的思考：离开了运动就没 有生命。 (2)【我是鉴赏者】请欣赏艾青的《秋》完成下面的问题。(6分) 秋 雾的季节来了—— 无厌止的雨又徘徊在收割后的田野..... 那里，翻耕过的田亩的泥黑 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色缀成了广大，阴暗，多变化的平面； 而深秋的访问者 无厌止的雨 就徘徊在它的上面….. 人们都开始蛰伏到 那些浓黑的屋檐里去了 只有两匹景毛已淋湿的褐色的马，慢慢地走向地平线 搜索着田野的最后的绿色…… 学科网（北京）股份有限公司 ①给画线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 缀 成 ( ) zhé伏 ( ) 鬓毛 ( ) ② 擅长绘画的艾青，其诗作具有鲜明的色调，请对诗中出现的“绿色”进行赏析.. (3分) (3)【我是创作者】请根据诗歌的意境，将下列诗句补充完整。(2分) 世界要是没有光/也就没有杨花飞絮的春天/也就没有百花争妍的夏天/ / 3.蒙城县某学校九年级开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。(12 分 ) (1)为了营造活动氛围，小李同学为这次活动拟写了一条标语，已经写好上句，要求运用对偶手法， 请你写出下句。(3分) 上句：小说滋养心灵 下句： (2)小蒙同学在班上与大家交流读小说的感受，下面是其中的一段话，请你帮他修改。(6分) 【申】读小说不仅能充分发挥人的逻辑思维能力，提高文学素养，更能从中发现一些写作手法，从而提高自己的写作能力。经常阅读。获得的不只是知识的营养.更是真实的生命的成长：与小说中 的人物同呼吸共命运，或欣喜、或忧戚，可以把现实的苦恼消解得范然无存。感受小说的魅力，不应该 抛丝剥茧般慢慢分析，更不应该断章取义.【乙】而要设身处地地沉浸阅读，获得深测的人生感悟，产 生心灵的共鸣。 ①【甲】处画线句搭配不当，请你修改。(2分) ②【乙】处画线句语序不当，请你修改。(2分) ③文中画波浪线的句子是 关系的复句。(2分) (3)九年级1班的同学就是否要阅读长篇名著小说展开了激烈的讨论，请你针对反方观点，发表自己的看法。(3分) 反方观点：不赞同阅读长篇名著小说。长篇小说的篇幅太长，读起来费时费力，对语文考试也没什么帮助。 二、阅读(55分) 【一】二十年后(22分) ①N 城的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着，他边走边一家家打量，还不时转过头，用 警惕的目光向平静的大道两头远望，他休格魁梧，却不带做气。一阵冷地暄的风向他迎面吹来。已 近夜问10点，街上的行人寥寥无几了。 ②在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。 警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，他向那个男子走了过去。 ③“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说。 ④“我只是在这儿等一位朋友罢了。这是二十年前定下的一个约会。你听了觉得稀奇， 是吗?好吧，如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约二十年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来 是一家餐馆…… ” ⑤“那餐馆五年前就被拆除了。”警察接上去说。 ⑥男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借者火柴的光亮，警察发现这个男子脸色苍白， 右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。 ⑦“二十年前的今天晚上，”男子维续说，“我和吉米 ·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉 米是我最要好的朋友。我们俩都是在N城里长大的。从孩捉时侯起，我们就亲密无问、情同手足。 当时，我正准备第二天早上就动身到西部去混钱。那天夜晚临分手的时侯，我们俩约定：二十年后 的同一日期、同一时间，不论我们发生什么情况，也不论我们在什么地方，我们俩将来到这里再次相会。” ⑧“这听起来倒挺有意思，”警察说，“你们分手以后，你就没有收到过你那位朋友的信吗?” ⑨“哦，收到过他的信。有一段时问我们曾相互通信。”那个男子说，“可是一两年之后，我们就失去了联系。你知道，那西部是个很大的地方。而我呢，又总是不断地东奔西跑。可我相估，吉米只要还活者，就一定会来这儿和我相会的。他是我最估得过的朋友啦。” ⑩ 说究，男子从口袋里拘出一块小巧玲珑的金表。表上的宝石在黑暗中闪闪发光。“九点五十七 分了。”他说，“我们上一次是十点整在这儿的架馆门前分手的。” ⑪“你在西部泥得不错吧?”兽察问道。 ⑫“当然咯!吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊!这些年未，我一直不得不东奔西跑…… ” ⑬又是一阵冷飕飕的风穿街而过。接着，一片沉寂。他们俩谁也没有说话。过了一会儿，警察 准备离开这里。 ⑭“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假若他不准时赶来，你会离开这儿吗?” ⑮“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米还活在人间，他到时侯一定会来到这儿的。 就说这些吧，再见，暑官先生。” ⑯“再见，先生。”髻察一边说者，一边沿街走去。街上没有行人，空荡荡的。 ⑰男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景。这时候，一个身材商大的人急匆匆地径直走来，他穿数一件黑色的大衣，衣领向上翻款，英住了耳朵， ⑱“你是鲍物吗?”来人问道。 ⑲“你是吉米 ·维尔斯?”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。来人握住了男子的双 手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。喷，喷，喷!二十年是个不短的时问啊! 你看，跑勃，原来的那个饭馆已经不在啦。要是它没有被拆除，我们还一块儿在这里共进晚餐该多 好啊!鲍勃，你在西部的情况怎么样?” ⑳“喔，我已经设法获得我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米。我原来根本没有想到 你会长这么高的个子。” ㉑“哦，你走了以后，我是长高了一点儿。” ㉒“吉米，你在N 城混得不钳吧?” ㉓“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公宣的。来，鲍勃，咱们去转转，找个 地方好好地叙叙往事。” ㉔这条街的街角处有一家大商店。尽管时问已经不早了，商店里的灯还在亮者。来到光处以后， 这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。 ㉕突然问，那个从西部来的男子停住了脚步。 ㉖“你不是吉米 ·堆尔斯。”他说，“二十年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全 非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。 ㉗“然而，二十年的时间有时侯却可以使一个好人变成坏人。”高个子说。“你被捕了，鲍物。 警方猜到你会到这个城市来的，于是他们通知我们说，他们想跟你‘聊聊’。好吧，在我们还没有去 警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。” ㉘鲍物接过便条。读者读者，他微撒地新抖起来。 ㉙便条上写者：鲍物，刚才我准时赶到了我们约会地点。当你划者火柴点烟时，我发现你正是 那个髻方通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自遽捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。 ·——吉米(有删改) 4. 阅读全文，请分别从胞勃和吉米的角度，梳理本文内容。(6分) 吉米 ： →发现伤疤交谈确认→ →找来便衣捎信解释 鲍勃：驻足店铺发现警家→热情交谈自述过往→ →发现破绽最终被捕 5.文章第①段写“一阵冷飕飕的风”,有什么作用?(3分) 6.请赏析第①段画线的句子。(4分) 这时侯，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件熏色的大衣，衣领向上潮着，盖住了耳朵。 7.小说成功塑造了警察吉米的形象，请结合文章内容分析吉米的形象。(6分) 8.结合前文内容，分析本文结尾的妙处。(3分) 【二】非连续性文本阅读(17分) 【材料一】 新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名若， 但目前初中生阅读名若的现状不容乐现，下面是光明中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。 【材料二】 ①中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自同：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么?如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页 到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢?你能否在课外读书， 不是你有没有时问的问题，是你有没有决心的问题。 ②世问有许多人比你忙得多。许多人的孕问都在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽驱读的。不必远说，你应试还记得 孙中山先生，难道你比那一位奔走苹命席不取暖的老人家还要忙些么?他生平无论忙到什么地步， 没有一天不偷暇读几页书。你只要看他的《这国方咯》和《孙文学说》,你便知道他不仅是一个政治家，而且还是一个学者。 (选自朱光潜《给青年的十二封信 ·谈读书),有删改) 【材料三】 数宇阅读对于青少年阅读的作用是多方面的，既有积极影响，也存在一些潜在的挑战。 数宇阅读为青少年提供了更为半富和多元的阅读材料。齐少年可以轻松地获取各种类型的电子 书、网络文章、博客、微博等，这些阅读内容涵益了文学、科普、历史、艺术等多个倾域，极大地 拓宽了青少年的阅读视野。而且还具有互动性和社交性，有助于激发青少年的阅读兴趣。青少年可 以通过在线评论、分享、点赞等方式与其他读者互动，分享自己的阻读体验和感受。 但数宇阅读也存在一些潜在的挑战。长时问盯者电子屏器进行闻读，容易导致眼睛疲 劳和干涩，进而引发视力下降。况且数宇阅读平台通常伴随各种推送通知、广告等，这些 都会分散青少年的注 意力，影响阅读效率和质量。再者数字阅谈内容往往呈现碎片化，这 种阅读方式不利于青少年形成 深度思考和系统性理解。 (选自“百度百科”) 【材料四】 深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。怎样才能深阅读呢?可以采用以下方法： 一、寻找关联阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。二、纵向护掘遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 三、精准转化在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新闲迷的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了 深阅读的门槛。 四、圈画批注在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悻。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”,又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 (根据叶峰《阅读的正餐与快餐--深浅阅读的利弊分析》等文章改编) 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是( )(3分) A.许多做学问的人虽然也很忙碌，但是他们有阅读的决心，因而能抽出闲暇时间进行阅读。 B. 数字阅读具有互动性和社交性，青少年可以通过在线评论、分享、点赞等方式与其他读者互动， 分享自己的阅读体验和感受。 C. 从调查结果看，目前光明中学初中生阅读名著的积极性不够高，阅读时最大的困惑是没有时间。 D.深阅读的过程是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 10.阅读材料三，概括数字阅读的利与弊。(5分) 11.材料二画线句主要运用了什么论证方法?有何作用?(3分) 12. 九年级上学期要阅读的另一部名著是《水浒传》,请根据材料四，说说你觉得这本长篇小说该怎样进行深阅读呢?请推荐两种方法，并具体说明如何运用。(6分) 【三】阅读选文，完成下面小题。(16分) 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于共上，属子作文以记之。 子观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客暖人，多会于此，览物之情， 得无异乎? 嗟夫!予尝求古仁人之心，何哉?不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则 忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎! 噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。 (范仲淹《岳阳楼记》节选) 【 乙 】 江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下， 波流浸灌，与海相若。清河°张君梦得，谪居齐安”,即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将篷户笼牖①无所不快；而况乎濯长江之清流揖西山之白云穷耳目之胜以自适也哉!不然，连山绝坚，长林古木， 振之以清风，眼之以明月，此皆强人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉! 元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 (苏辙《黄州快哉亭记》节选) 【注】①江：长江。②肆大：形容水流壮阔。③沅湘；沅江、湘江。④汉沔：汉江、沔江。⑤ 浸灌：水势浩大。⑥清河：张君(张怀民)的家乡。⑦齐安：黄州。⑧会计：是指征收钱谷，管理 财务行政等事务。⑨筵户瓮牖：篷户，用篷草编门；瓮牖，用破瓮做窗。 13.解释下列句中加点词。(4分) (1)属予作文以记之 (2)予尝求古仁人之心 (3)江出西陵，始得平地 (4)今张君不以谪为患 14. 请用现代汉语翻译下列句子。(6分) (1)是进亦忧，退亦忧。 (2)乌睹其为快也哉 15. 请给下面的句子断句。(限断三处)(3分) 而况乎濯长江之消流揖西山之白云穷耳目之胜以自适也哉 16.【甲】【乙】两文都综合运用了多种表达方式，融叙事、写景、议论、抒情于一体，都体现出了古人怎样的人生态度?两文“乐”的内涵有何不同之处?(3分) 三、写作(55分) 17. 阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 游泳运动员潘展乐在今年巴黎奥运会游泳男子百米决赛中以46秒40玻记录夺冠，潘展乐的这 一成就，创造了属于自己的奇迹，也创造了中国游泳项目的辉煌!每一个生命都充满了无限的可能。 在人生道路上，只要锁定日标、乐观白信，永不停下前进的脚步，其实你也可以创造奇迹。 请以“我也可以”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①选材要典型，叙事要清楚，感情要真挚。②书写工整规范，文中不得出现真实的地名、 校名和人名。 $$