第12课《江城子·密州出猎》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

部编本初中语文九年级下册第三单元课文《江城子·密州出猎》教案 执教对象：初中九年级学生 课程主题：部编本初中语文九年级下册第三单元课文《江城子·密州出猎》 一、教材分析 《江城子·密州出猎》是部编本初中语文九年级下册第三单元的一首词，作者是北宋著名文学家苏轼。这首词作于宋神宗熙宁八年（1075年），苏轼任密州（今山东诸城）知州时。词中通过描写一次出猎的壮观场面，表现了作者渴望为国效力、建功立业的豪情壮志，同时也流露出对个人命运的感慨和对历史英雄的仰慕。学习这首词，不仅能够提升学生的文学鉴赏能力，还能激发他们的爱国情怀和积极进取的精神。 二、学情分析 九年级的学生已经具备了一定的诗词基础，能够初步理解诗词的意境和情感。然而，由于这首词涉及的历史背景较为复杂，且情感豪迈、意境深远，学生可能难以全面、深入地理解作者的情感和词的深层含义。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解词作的创作背景，通过反复诵读、品味语言、分析意象等方式，逐步深入理解词作的情感、主旨和艺术特色。 三、教学目标 1. 知识与技能： · 掌握词中的生字词，理解其含义。 · 能够准确、流利地诵读并背诵这首词。 · 理解词作的内容，把握词作的情感、主旨和艺术特色。 2. 过程与方法： · 通过诵读法、讲授法、讨论法、探究法等教学方法，引导学生深入理解词作。 · 通过品味语言、分析意象、比较阅读等教学活动，培养学生的诗词鉴赏能力。 3. 情感态度与价值观： · 感受词中流露出的豪情壮志，激发学生的爱国情怀和积极进取的精神。 · 理解并欣赏作者的人生态度和价值观，培养学生的乐观、豁达精神。 四、教学重难点 教学重点： · 掌握词中的生字词，理解其含义。 · 理解词作的内容，把握词作的情感、主旨和艺术特色。 教学难点： · 深入品味词作的语言，分析意象，理解作者深沉的情感和豪迈的情怀。 · 把握词中的历史典故和文化内涵，理解作者的价值观和人生追求。 五、教学过程 总时长：90分钟 教学环节：导入新课（5分钟）、作者及背景介绍（10分钟）、生字词学习（15分钟）、诵读与感知（15分钟）、深入研读（30分钟）、拓展延伸（10分钟）、总结与作业（5分钟） （一）导入新课（5分钟） 教师活动： 同学们，大家好！今天我们来学习一首非常豪迈、充满激情的词——《江城子·密州出猎》。在开始之前，我想请大家先回忆一下，你们所知道的关于苏轼的诗词有哪些？（学生自由发言） 很好，大家提到了不少苏轼的诗词，这些诗词都展现了苏轼的才华和情感。那么，今天我们要学习的这首《江城子·密州出猎》，又是怎样一幅场景呢？它又表达了作者怎样的情感呢？让我们一起来走进这首词吧！ （二）作者及背景介绍（10分钟） 教师活动： 在正式学习这首词之前，我们先来了解一下作者苏轼以及这首词的创作背景。苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋时期著名的文学家、书法家、画家，是“唐宋八大家”之一。他的诗词文赋均有很高的成就，且风格多样，情感丰富。 这首《江城子·密州出猎》是苏轼任密州知州时所作。当时，他虽然已经步入仕途，但并未得到朝廷的重用，心中怀有壮志未酬的感慨。在这样的背景下，他创作了这首词，以表达自己渴望为国效力、建功立业的豪情壮志。 （三）生字词学习（15分钟） 教师活动： 接下来，我们来学习这首词中的生字词。请大家打开课本，翻到《江城子·密州出猎》这一页。首先，我来读一遍这首词，大家在听的过程中，注意标记出不认识的字词。（教师范读） 好，现在请大家自己朗读这首词，边读边圈出生字词。读完之后，我们一起来解决这些问题。（学生朗读，圈出生字词） 现在，我们来看这些生字词。（教师出示生字词，包括注音和解释） · 江城子（jiāng chéng zǐ）：词牌名。 · 密州（mì zhōu）：地名，今山东诸城。 · 出猎（chū liè）：外出打猎。 · 老夫（lǎo fū）：作者自称，意为自己已经年老。 · 聊发（liáo fā）：姑且抒发。 · 少年狂（shào nián kuáng）：年轻人的豪情壮志。 · 左牵黄（zuǒ qiān huáng）：左手牵着黄犬，黄犬指猎犬。 · 右擎苍（yòu qíng cāng）：右臂上架着苍鹰。苍，青，形容鹰颜色深。 · 锦帽貂裘（jǐn mào diāo qiú）：名词作动词使用，头戴着华美鲜艳的帽子，身穿貂鼠皮衣。 · 千骑（qiān jì）：形容随从骑卫很多。骑，一人一马的合称。 · 卷平冈（juǎn píng gāng）：从平坦的山冈上席卷而过。 · 为报倾城随太守（wèi bào qīng chéng suí tài shǒu）：为了酬答满城人都随同去看打猎的盛情厚意。倾城，全城的人都出来了。太守，古代称州府长官。 · 亲射虎（qīn shè hǔ）：作者自喻。这里指亲自射杀猛虎。 · 看孙郎（kàn sūn láng）：孙郎，孙权。这里借指作者自己。 · 酒酣胸胆尚开张（jiǔ hān xiōng dǎn shàng kāi zhāng）：饮酒到畅快的程度，胸怀更开阔，胆气更豪壮。尚，还。 · 鬓微霜（bìn wēi shuāng）：鬓角稍白。霜，白色。 · 又何妨（yòu hé fáng）：又有什么妨碍呢？ · 持节云中（chí jié yún zhōng）：持节，拿着朝廷的符节。云中，汉时郡名，今内蒙古自治区托克托县一带，后泛指边疆。这句话是说，什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪名呢？ · 会挽雕弓如满月（huì wǎn diāo gōng rú mǎn yuè）：会，定当。挽，拉。雕弓，弓背上有雕花的弓。这句话是说，那时我将使尽力气把雕弓拉得像满月一样。 · 西北望（xī běi wàng）：向西北望，射向西夏军队。 · 射天狼（shè tiān láng）：天狼，星名，又称犬星，旧说指侵掠。这句话是说，我要把箭射向敌人，射中敌人。 请大家跟我一起读一遍这些生字词。（教师领读，学生跟读） 现在，请大家自己在课文中找到这些字词，结合上下文理解它们的含义，并尝试用它们造句。（学生自主学习，教师巡视指导） （四）诵读与感知（15分钟） 教师活动： 好，现在我们已经掌握了这些生字词，接下来请大家再次朗读这首词，注意停顿和语气，尽量读出词的情感。（学生朗读） 请大家思考一个问题：这首词描绘了一幅怎样的出猎图景？它给你留下了怎样的印象？（学生自由发言） 很好，大家都有了自己的初步感受。这首词确实描绘了一幅壮观、豪迈的出猎图景。那么，作者是如何通过语言来描绘这幅图景的呢？我们接下来继续研读这首词。 （五）深入研读（30分钟） 教师活动： 现在，我们分部分来研读这首词。 上片研读： 请大家默读上片，思考以下几个问题： 1. 上片主要写了哪些内容？描绘了一幅怎样的画面？ 2. 作者在上片中表达了自己怎样的情感？ （学生默读，思考问题） 教师提问： 哪位同学来回答第一个问题？ （学生回答） 很好，上片主要写了作者出猎的场景，包括左手牵黄犬、右臂架苍鹰、随从众多、席卷平冈等。这些描绘了一幅壮观、热闹的出猎画面。 那么，第二个问题呢？作者在上片中表达了自己怎样的情感？ （学生回答） 对，作者在上片中表达了自己豪情满怀、壮志凌云的情感。他通过描绘出猎的壮观场景，抒发了自己渴望为国效力、建功立业的豪情壮志。 下片研读： 接下来，请大家默读下片，思考以下几个问题： 1. 下片主要写了哪些内容？与上片有何联系？ 2. “持节云中，何日遣冯唐？”这句诗表达了作者怎样的心情？ 3. “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”这句诗又表达了作者怎样的志向？ （学生默读，思考问题） 教师提问： 哪位同学愿意来回答第一个问题？ （学生回答） 很好，下片主要写了作者渴望得到朝廷重用，为国杀敌立功的壮志豪情。它与上片紧密相连，上片描绘出猎的壮观场景，为下片抒发壮志豪情做了铺垫。下片则通过抒情，将上片的场景升华，表达了作者更深层的情感。 那么，第二个问题，“持节云中，何日遣冯唐？”这句诗表达了作者怎样的心情呢？ （学生回答） 对，这句诗表达了作者渴望得到朝廷重用的心情。他借用历史典故，将自己比作魏尚，希望朝廷能像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚一样，派遣使者来赦免他的“罪过”，重新重用他。这里，作者既表达了对朝廷的忠诚，也流露出了对仕途坎坷的无奈和感慨。 最后，第三个问题，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”这句诗又表达了作者怎样的志向呢？ （学生回答） 非常好，这句诗表达了作者渴望为国杀敌立功的壮志豪情。他将自己比作勇士，拉满雕弓，瞄准西北方向的天狼星，寓意着要射杀敌人，保卫国家。这里，作者的豪情壮志达到了高潮，展现了他不畏艰难、勇往直前的精神风貌。 （六）拓展延伸（10分钟） 教师活动： 同学们，苏轼的这首《江城子·密州出猎》不仅描绘了一幅壮观、豪迈的出猎图景，更表达了作者渴望为国效力、建功立业的豪情壮志。那么，你们还知道哪些表达豪情壮志的诗词呢？请大家分享一下吧！ （学生自由发言，分享表达豪情壮志的诗词） 很好，大家分享了这么多表达豪情壮志的诗词，可以看出，豪情壮志是古往今来许多文人墨客共同的情感追求。希望大家也能像苏轼一样，怀揣豪情壮志，努力学习，将来为国家和社会做出自己的贡献。 （七）总结与作业（5分钟） 教师活动： 通过今天的学习，我们深入了解了《江城子·密州出猎》这首词的内容和情感，也感受到了苏轼的豪情壮志。希望大家能够记住这首词，更记住苏轼那种不畏艰难、勇往直前的精神。 最后，我来布置一下今天的作业： 1. 背诵并默写《江城子·密州出猎》这首词。 2. 写一篇题为《我心中的豪情壮志》的短文，要求结合自己的生活实际或所学知识，谈谈自己对豪情壮志的理解和体会。不少于500字。 3. 预习下一课的内容，了解作者和创作背景，为下一课的学习做好准备。 今天的课就上到这里，下课！希望大家能够认真完成作业，为下一课的学习做好准备。再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$