专项05 名著朝花夕拾训练-2024-2025学年七年级语文上学期期末考前复习提升（统编版2024）

专项五 《朝花夕拾》阅读训练 一、填空题 1．《朝花夕拾》最初在《 》发表时，题为《 》，是鲁迅在1926年所作的一本 （体裁）集，共十篇。 2、阅读下面从名著中摘录的文字，回答后面的问题 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 （1）上面摘录的文字选自散文集《 》，作者 。 （2）这部名著收录了十篇文章，你印象深刻的两篇分别是《 》《 》 3．同学们打算把《朝花夕拾》的相关内容编成话剧，搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙选出人物姓名，填选项。 A．陈莲河        B．范爱农            C．父亲 相关内容 人物名称 “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” ① “给我读熟。背不出，就不准去看会。” ② “我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命。 对不对？自然，这也许是前世的事……” ③ 4．根据图片及文字内容填人名或称呼。 A．一到夏天，睡觉时 又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。 B．我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，一看， 就站在我背后。 C．一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。 就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” D．这 ，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 5．阅读名著选段，按要求回答问题。 一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么？”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很像。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。” （选自《朝花夕拾》） 文段中的“她”是 。结合上述选段及《朝花夕拾》中的相关篇目，概括并分析其形象特征 。 6．鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象跃然纸上。请根据书中几处白描填对应的人名。 （1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( ) （2）黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记戴领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。( ) （3）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。( ) （4）他的脸是长而胖的。一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。( ) （5）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( ) 7．根据提示写出《朝花夕拾》中的人物名称 ① 她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 ②一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说是穿衣服太模糊了有时竟会忘记戴领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 8．请根据《朝花夕拾》的阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的人物。 人物名称 人物描述 ① 她是封建社会一个典型的农村劳动妇女，有点迷信思想，真诚善良。她是鲁迅儿时的保姆，睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠。 ② 他是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他不修边幅，但治学严谨；正直热忱，热心地关注鲁迅的学习。 ③ 他是当时社会充满爱国情怀的小知识分子的代表，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫将他逼入绝境。 ④ 他是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 9．下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的两幅插图。根据画意和文字提示，写出相关文章的篇名。                 图1（旧时孩子们常玩的吹嘟嘟）         图2（活无常） 图1：《 》    图2：《 》 10．下面是小语阅读《朝花夕拾》时以地点为线索制作的鲁迅人生轨迹图，请你将其补充完整。 11．下面是学生推荐《朝花夕拾》的片段，请在横线上填写，替同学补充完整。 亲爱的同学们： 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述鲁迅与小动物为友的《 》；有揭露封建社会孝道的虚伪和残酷的《 》；也有反映他家乡赛会风俗的《 》。鲁迅还写了自己最不能忘怀的三个人，他是“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书”的 ，是“生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的 ，是“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”的 。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 12．《朝花夕拾》是鲁迅所写的一部回忆性散文集，全书主要涉及六个人物，请你根据原著进行填空。 身份 中国老师 日本老师 家人 朋友 保姆 邻居 人物 ① ② 父亲 ③ ④ 衍太太 13．小刚针对《朝花夕拾》中童年鲁迅读过的书籍，出示了一个表格，让同学们讨论，同学们的发言精彩热烈。请你把表格填充完整。 阅读书籍 态度或情感 理由 《① 》 望而生畏 看五猖会前，被父亲强迫背诵枯燥无趣的文字 《二十四孝图》 反感 把“肉麻当作有趣”，污蔑古人，教坏后人，虚伪又残酷 《② 》 非常喜爱 给了“我”无穷无尽的好奇和想象，虽然粗拙，但那时却是“我”最心爱的宝书 14．小静想要自制一张《〈朝花夕拾〉篇目一览图》，请你帮她判断下面四张插图分别对应的文章篇目，并填写在横线处。 （1）     （2）     （3）     （4） 15．小光同学最近迷上了鲁迅的《朝花夕拾》，请你帮他完成以下整理： 鲁迅的 （体裁）《朝花夕拾》中提到了两本让鲁迅爱憎分明的书：一本是 （人物）为他不辞辛劳买回来的让他心心念念的《 》（书名），一本是 （人物）责令他需背完才能去看五猖会的《 》（书名）。 16．小伟同学收集了四幅《朝花夕拾》的插图，请将插图序号填写在下面对应篇目的括号内。 A．《〈二十四孝图〉》( )     B．《从百草园到三味书屋》( ) C．《无常》( )              D．《狗·猫·鼠》( ) 二、名著阅读 1．鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。 （1）“朋友圈”人名： ，情节与理由： （2）“黑名单”人名： ，情节与理由： 2．阅读名著选段，回答问题。 我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓……咕咚咕咚地响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。现在这模样，简直是装佯侮辱了孩子。我没有再看第二回，一到这一页，便急速地翻过去了。 (1)以上文字选自《朝花夕拾》中的《 》（篇目名），选文中描述的故事是 。 (2)这篇文章中作者还写了其他故事，作者写这些故事的用意是什么？ 3、阅读名著《朝花夕拾》选段，完成各题。 【甲】 ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说： ⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ⑦他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。 【乙】 ①应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ②…… ③工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 ④我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （1）故事填一填 以上两段文字均出自名著《朝花夕拾》中的《 》一文，选段描述的故事是：“我”渴望去观看迎神赛会，却因 而内心焦急又无可奈何。 （2）人物评一评 从这两段文字中，可以看出父亲是一个 的人。 （3）手法品一品 选段运用了对比的写作方法，请找出一例，并作简要分析。 （4）篇目选一选 小文想用“跳读”的方法阅读《朝花夕拾》，以了解鲁迅的童年经历。你会推荐他跳读下面哪些篇目（   ） 篇目 ①《从百草园到三味书屋》   ②《狗·猫·鼠》 ③《父亲的病》             ④《阿长与〈山海经〉》 ⑤《琐记》                 ⑥《〈二十四孝图〉》 ⑦《藤野先生》             ⑧《五猖会》 ⑨《范爱农》               ⑩《无常》 A．①②⑧⑨ B．①②④⑧ C．⑥⑦⑨⑩ D．③④⑤⑦ 4、小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。 （1）你发现，小语做朋友圈的时候，把两个人物的评论给弄错了。请给小语写一段话，把错误指出来，并结合《朝花夕拾》原文里的人物形象说明理由。 （2）结合《朝花夕拾》，谈谈鲁迅对儿童读物的看法。 5、阅读下面文字，回答问题 A．现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。 一，它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。 二，它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比现在大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。 B．这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 C．至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云，“汉郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻曰，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？”但是刘向《孝子传》所说，却又有些不同：巨家是富的，他都给了两弟；孩子是才生的，并没有到三岁。结末又大略相象了，“及掘坑二尺，得黄金一釜，上云：天赐郭巨，官不得取，民不得夺！”我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。 （1）以上三段文字分别选自鲁迅的散文集《 》中的《 》《 阿长与<山海经> 》《 》 （2）什么事情让我又对长妈妈产生新的敬意？（什么事情使我对她谋害隐鼠的怨恨完全消失？）（    ） A．给“我”讲长毛的故事。 B．除夕夜教“我”说吉利话。 C．不许“我”从晒裤子用的竹竿底下钻过去。 D．给“我”买来梦寐以求的《山海经》。 （3）作者写猫实质是指桑骂槐，请说说“猫”这个形象的象征意义是什么？ （4）为何“我”总怕听到父母愁苦，怕看见白发祖母？ 6、读名著《朝花夕拾》，完成小题。 五猖会（节选） ①为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说： ⑥“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。” ⑦他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 ⑨就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… ⑩应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ⑪他们都等候着；太阳也升得更高了。 ⑫我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 ⑬“不错。去罢。”父亲点着头，说。 ⑭大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 ⑮我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 ⑯直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 ⑰我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 七（1）班正在开展《朝花夕拾》主题阅读活动，小文和小涵在读书沙龙活动中交流了他们的阅读感受。 （1）【《朝花夕拾》•阅】 小文：《朝花夕拾》是鲁迅先生创作的一部回忆性散文集。《阿长与《山海经》》中介绍了阿长这个人物，我觉得，阿长好吃懒做，见识短浅，在童年陪伴的路上，没有起到保姆的作用。 小涵：“三人行，必有我师焉。”我认为长妈妈可以视作“我”的老师，理由是 。 （2）【《朝花夕拾》•读】 小文：鲁迅先生虽然年龄尚小，但是已经能够体会到世态人情了。比如说，鲁迅先生在《狗•猫•鼠》中，通过对三种动物进行详尽的论述来反映当时中国的境况。 小涵：你理解得真棒！请你阅读名著并根据自己的理解在横线上填写相应的小写字母。 （3）【《朝花夕拾》•析】 小涵：我还发现鲁迅先生用语是十分考究的。“父亲”教“我”读书的场景，他这样写：“他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我却担着心，一句一句地读下去。”我丝毫不觉得这两处“一句一句”重复，因为前一处表现出父亲的① ，后一处表现出“我”② 。 （4）【《朝花夕拾》•思】 小文：你有没有发现，《朝花夕拾》中蕴含了作者对儿童教育问题的深层思考，“父亲”命“我”背诵的《鉴略》，是我们根本读不懂的内容，可是“我”却死记硬背了下来，还在《朝花夕拾》中进行了详细的描述。 小涵：我想鲁迅先生的用意就是 。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 10 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项五 《朝花夕拾》阅读训练 一、填空题 1．《朝花夕拾》最初在《 》发表时，题为《 》，是鲁迅在1926年所作的一本 （体裁）集，共十篇。 【答案】 莽原 旧事重提 散文 【详解】本题考查文学常识的识记。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，共10篇，最初在《莽原》杂志发表时。据此作答即可。这本书中鲁迅采用夹叙夹议的方法，以自己“青少年时代的生活经历”为叙事线索，真实生动地叙写了作者从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。作者以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，又有对人情世故的洞察，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 2、阅读下面从名著中摘录的文字，回答后面的问题 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 （1）上面摘录的文字选自散文集《 》，作者 。 （2）这部名著收录了十篇文章，你印象深刻的两篇分别是《 》《 》 【答案】（1） 朝花夕拾 鲁迅 （2） 示例：藤野先生 从百草园到三味书屋 【解析】（1）本题考查文学常识。 这段文字描写的是鲁迅的启蒙老师寿镜吾先生。在文中，鲁迅通过对寿镜吾先生外貌和性格特点的描写，表达了对他的敬重之情。寿镜吾先生方正、质朴、博学的形象，也反映了当时传统私塾教育中师者的风范。鲁迅以细腻的笔触和深刻的思考，展现了童年时期的生活场景和人物形象，使读者能够感受到那个时代的社会风貌和人们的思想观念。上面摘录的文字选自散文集《朝花夕拾》，作者是鲁迅。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。 （2）本题考查文学常识。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。全书由《小引》《狗・猫・鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。 示例：①《狗・猫・鼠》②《二十四孝图》 3．同学们打算把《朝花夕拾》的相关内容编成话剧，搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙选出人物姓名，填选项。 A．陈莲河        B．范爱农            C．父亲 相关内容 人物名称 “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” ① “给我读熟。背不出，就不准去看会。” ② “我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命。 对不对？自然，这也许是前世的事……” ③ 【答案】 B C A 【详解】本题考查名著人物形象。 第一空：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这句话出自鲁迅的《朝花夕拾》中的《范爱农》一文，是范爱农在得知一些革命者被害后的愤慨之言。他对于革命者被害感到悲痛和愤怒，同时对于革命的现状和未来感到迷茫和无奈。这句话体现了范爱农直率、激进的性格特点，也反映了他在革命道路上的挣扎和困惑。 故选B。 第二空：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”这句话出自《五猖会》，是鲁迅的父亲在要求他背诵《鉴略》时说的话。这句话体现了封建家长制下父亲对儿子的严厉管教，以及儿童在封建礼教束缚下的无奈与痛苦。 故选C。 第三空：“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命。对不对？自然，这也许是前世的事……”这句话是陈莲河在鲁迅父亲病重时所说的话，他作为庸医，不仅医术不高，还故弄玄虚，将病情归咎于前世冤愆等迷信说法，体现了他的虚伪与无能。在《父亲的病》一文中，陈莲河的形象被刻画得十分鲜明，这句话正是他医术不精、推卸责任的典型表现。 故选A。 4．根据图片及文字内容填人名或称呼。 A．一到夏天，睡觉时 又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。 B．我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，一看， 就站在我背后。 C．一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。 就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” D．这 ，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 【答案】 A．阿长或长妈妈； B．“我”的父亲或父亲； C．衍太太； D．藤野先生 【详解】本题考查对名著内容的识记。 ①在《阿长与<山海经>》一文提及“夏天，阿长睡觉呈‘大’字”，图片上展现的是一个人在床上睡觉时摆出“大”字，据此可知A处填“阿长或长妈妈”。 ②在《五猖会》一文提及“在‘我’急切地想去看五猖会时，父亲站在我的背后，让‘我’背完《鉴略》才能去看五猖会”，图片上展现的是一个小孩子要登船，一个中年男子站在孩子身后，B据此可知处填“‘我’的父亲或父亲”。 ③在《琐记》一文提及“衍太太在我们打旋子时，在一旁计数”，图片上展现的是一位母亲模样的人在和打旋子的孩子说话，据此可知C处填“衍太太”。 ④在《藤野先生》一文提及“藤野先生穿的外套很旧，有时会忘记打领带”，图片上展现的是一位老师模样的人面对着学生，据此可知D处填“藤野先生”。 5．阅读名著选段，按要求回答问题。 一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么？”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很像。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。” （选自《朝花夕拾》） 文段中的“她”是 。结合上述选段及《朝花夕拾》中的相关篇目，概括并分析其形象特征 。 【答案】 衍太太 示例：①心术不正：给“我”看不健康的画，唆使“我”偷母亲的首饰变卖；②自私自利：对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事；③虚伪：怂恿阿祥打旋子，却又事后装好人。 6．鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象跃然纸上。请根据书中几处白描填对应的人名。 （1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( ) （2）黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记戴领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。( ) （3）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。( ) （4）他的脸是长而胖的。一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。( ) （5）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( ) 【答案】 范爱农 藤野先生 寿镜吾先生 陈莲河 阿长/长妈妈 7．根据提示写出《朝花夕拾》中的人物名称 ① 她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 ②一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说是穿衣服太模糊了有时竟会忘记戴领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 【答案】 阿长或长妈妈 藤野先生或藤野严九郎 【详解】本题考查识记名著人物。 结合“她生的黄胖而矮，说话时喜欢切切察察”可知，选文出自《阿长与<山海经>》，人物是阿长。她是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的同情，歌颂他们身上美好善良的一面。 结合“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”可知，选文出自《藤野先生》，人物是藤野先生。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。 8．请根据《朝花夕拾》的阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的人物。 人物名称 人物描述 ① 她是封建社会一个典型的农村劳动妇女，有点迷信思想，真诚善良。她是鲁迅儿时的保姆，睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠。 ② 他是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他不修边幅，但治学严谨；正直热忱，热心地关注鲁迅的学习。 ③ 他是当时社会充满爱国情怀的小知识分子的代表，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫将他逼入绝境。 ④ 他是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 【答案】 阿长（长妈妈） 藤野先生 范爱农 无常 【详解】本题考查名著人物识记。 第①空：结合“她是封建社会一个典型的农村劳动妇女，有点迷信思想，真诚善良。她是鲁迅儿时的保姆”可知这个人是阿长。阿长是鲁迅儿时的保姆，她愚昧迷信，因为社会的影响，她保留了许多迂腐的习俗。她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都是鲁迅对她感到厌烦。但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。虽然她只上过一年学，连字都不认识，但她对孩子的教育却有着深刻的理解。她给鲁迅讲了许多故事和民间传说，虽然这些故事有些令鲁迅感到恐惧，但它们深深地印在了鲁迅的脑海中。 第②空：结合“他是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师”可知这个人是藤野先生。藤野先生是鲁迅在仙台学医期间的一位解剖学教师。他不修边幅，但治学严谨，给鲁迅添改讲义。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，如关心鲁迅的解剖实习。他对待鲁迅十分亲切，没有民族偏见，给予了鲁迅极大的关心和支持，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。鲁迅对他的敬仰之情溢于言表。 第③空：结合“他是当时社会充满爱国情怀的小知识分子的代表，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及失望的心路历程”等可知这个人是范爱农。范爱农是正直倔强的爱国者，是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，他们的命运起伏与时代的发展紧密相连，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及对革命的失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫又将他们逼入绝境。他与鲁迅志同道合，是鲁迅的同乡。但范爱农的性格中也有孤傲的一面，这使得他在困难面前表现出倔强与不屈。然而，他的命运却是悲惨的，最终在生活的困顿和失望中走向了末路。 第④空：结合“他是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子‘还阳半刻’”可知这个人是无常。无常在《无常》中被描绘为一个具有鲜明个性的角色。他浑身雪白，象征着纯洁和正直，这种形象不仅体现在他的外表上，也反映在他公正无私的性格中。他以一种活泼而诙谐的方式出现，给人们带来欢乐的同时，也传递了一种轻松愉快的气氛。无常的形象充满了人情味，他爽直的性格使得他在人们心中留下了深刻的印象。这种形象不仅体现了作者对白无常的喜爱，也反映了人们对公正、正直和善良的向往。 9．下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的两幅插图。根据画意和文字提示，写出相关文章的篇名。                 图1（旧时孩子们常玩的吹嘟嘟）         图2（活无常） 图1：《 》    图2：《 》 【答案】 《五猖会》 《无常》 【详解】本题考查学生对名著知识的掌握情况。名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道其中一些重要的细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。主题考查的内容就涉及到了人物、主题、事件等内容。 第一幅图：由《五猖会》一文中“我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个‘差不多’；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作‘吹都都’的，吡吡地吹它两三天”可见，与图中孩子们拿着竹签做的“吹嘟嘟”开心的玩耍内容相符合，由此可得第一幅出自《五猖会》； 第二幅图：由《无常》一文中“至于我们——我相信：我和许多人——所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有‘鹤立鸡群’之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了”可见，与图中“活无常”字样相符，此图讲述的是无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻的片段，由此可得第二幅出自《无常》。 10．下面是小语阅读《朝花夕拾》时以地点为线索制作的鲁迅人生轨迹图，请你将其补充完整。 【答案】（1）～（3）《狗·猫·鼠》《五猖会》《从百草园到三味书屋》（4）《琐记》（5）《范爱农》 【详解】本题考查对名著阅读的掌握。 （1）《狗·猫·鼠》这篇文章通过描述童年时期对猫和鼠的看法，以及对狗的同情，反映了鲁迅对当时社会现象的深刻思考。根据文章内容，可以推断是在绍兴。 （2）《五猖会》记叙了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。这表明故事发生绍兴。 （3）《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅在绍兴家中后院（百草园）的欢乐时光，以及随后在三味书屋读书的经历。百草园是鲁迅童年玩耍的地方，而三味书屋则是他接受启蒙教育的地方，两者都在绍兴。 （4）《琐记》记叙了鲁迅为了寻求新的知识，离开绍兴去南京求学的过程，同时穿插了对绍兴旧习和学校教育制度的批判。写于鲁迅青年时期，大约在他去南京求学之前或期间。 （5）《范爱农》通过回忆与好友范爱农的交往，展现了辛亥革命前后的社会变革和个人命运的沉浮。范爱农是鲁迅在绍兴和南京的友人，两人的交往涉及多个地点，但主要的故事背景和情感联系与南京和绍兴紧密相关从时间上来看，应该是他回国后的一段时间，大约在南京教育部任职期间及之后。 11．下面是学生推荐《朝花夕拾》的片段，请在横线上填写，替同学补充完整。 亲爱的同学们： 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述鲁迅与小动物为友的《 》；有揭露封建社会孝道的虚伪和残酷的《 》；也有反映他家乡赛会风俗的《 》。鲁迅还写了自己最不能忘怀的三个人，他是“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书”的 ，是“生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的 ，是“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”的 。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 【答案】 《狗·猫·鼠》 《〈二十四孝图〉》 《五猖会》 藤野先生 长妈妈（阿长） 范爱农 【详解】本题考查名著内容和人物。 《狗·猫·鼠》这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。 《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老菜娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文和提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对封建教育对儿童心理摧残的谴责。 根据“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书”分析，是《藤野先生》中的藤野先生（或藤野严九郎）。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，他正直、热忱、高尚，没有民族偏见。 根据“她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指”分析，是《阿长与》中的长妈妈（或阿长）。长妈妈是一个愚昧迷信，关心儿童，爱唠叨，爱管闲事却又渴望得到幸福的淳朴女性。 根据“眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”分析，这是《范爱农》中的范爱农。范爱农虽是身处逆境，穷愁潦倒，但他斜眼看人的渺视目光，总是透出他傲岸不群的豪爽和自尊。 12．《朝花夕拾》是鲁迅所写的一部回忆性散文集，全书主要涉及六个人物，请你根据原著进行填空。 身份 中国老师 日本老师 家人 朋友 保姆 邻居 人物 ① ② 父亲 ③ ④ 衍太太 【答案】 寿镜吾 藤野先生 范爱农 长妈妈 【详解】本题考查名著人物识记。 一空，由“中国老师”可知，该人物为：寿镜吾。寿镜吾先生是鲁迅的老师。他是一位方正、质朴、博学的宿儒。在三味书屋，他要求严格却不严厉，教学认真。他热爱读书，对学生既慈爱又严格要求，给鲁迅的童年留下深刻印象，是一位令人尊敬的传统知识分子。 二空，由“日本老师”可知，该人物为：藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他治学严谨，没有民族偏见。认真为鲁迅修改讲义，关心其学习和生活。他的正直善良激励着鲁迅，其高尚品质体现出伟大的国际主义精神，是一位令人敬重的医学教授。 三空，由“朋友”可知，该人物为：范爱农。范爱农是《朝花夕拾》中一位觉醒的知识分子。他正直倔强，不满黑暗现实。曾与鲁迅在日本留学时产生误会，后又和解。回国后生活窘迫，内心痛苦，最终落水而亡。他的命运反映了当时进步人士的困境与无奈。 四空，由“保姆”可知，该人物是长妈妈。长妈妈是鲁迅儿时的保姆。她黄胖而矮，愚昧迷信、爱唠叨、多事。但她心地善良，为鲁迅买来了心心念念的《山海经》，令鲁迅对她产生了新的敬意。 13．小刚针对《朝花夕拾》中童年鲁迅读过的书籍，出示了一个表格，让同学们讨论，同学们的发言精彩热烈。请你把表格填充完整。 阅读书籍 态度或情感 理由 《① 》 望而生畏 看五猖会前，被父亲强迫背诵枯燥无趣的文字 《二十四孝图》 反感 把“肉麻当作有趣”，污蔑古人，教坏后人，虚伪又残酷 《② 》 非常喜爱 给了“我”无穷无尽的好奇和想象，虽然粗拙，但那时却是“我”最心爱的宝书 【答案】 《鉴略》 《山海经》 【详解】本题考查内容理解。 第一空：《五猖会》中，鲁迅在准备去看五猖会时，被父亲强制要求背诵《鉴略》，这一经历让童年的鲁迅对《鉴略》望而生畏。因为本来满心期待着去看赛会的兴奋心情，被这突如其来的背书任务给破坏了。在孩子的眼中，《鉴略》是枯燥无趣的，它没有任何的趣味性可言，只是一种被迫学习的负担。故填写：《鉴略》。 第二空：《阿长与〈山海经〉》中，阿长为鲁迅买来《山海经》，这本书给了童年鲁迅无穷无尽的好奇和想象。虽然书是粗拙的，纸张发黄，装订也不精美，但对于渴望了解奇异世界的鲁迅来说，它却是最心爱的宝书。书中那些奇异的神话故事和神秘的生物形象，满足了鲁迅的好奇心，激发了他的想象力，让他沉浸在一个充满奇幻色彩的世界中。故填写：《山海经》。 14．小静想要自制一张《〈朝花夕拾〉篇目一览图》，请你帮她判断下面四张插图分别对应的文章篇目，并填写在横线处。 （1）     （2）     （3）     （4） 【答案】 《父亲的病》 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 《琐记》 【详解】本题考查名著内容积累。 ①空，依据图片内容可知，这是描绘医生给病榻上的父亲看病得出情景。这一情节出自《父亲的病》这一篇文章。要回忆了儿时为父亲延医治病的情景，描述了陈莲河等所谓“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 ②空，依据图片内容可知，内容表现的是鲁迅儿时在百草园玩耍，用闰土父亲教的方法捕鸟的情节，对应的文章篇目为《从百草园到三味书屋》。通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活相比,表现了儿童热爱大自然,追求自由快乐的心理。 ③空，依据图片内容可知，内容表现的青年鲁迅在日本留学，在作出弃医从文决定后，与藤野先生告别。临走前，藤野先生将鲁迅叫到自己家中并交给鲁迅一张照片的情节，对应的文章篇目为《藤野先生》。‌这篇文章主要回忆了鲁迅在日本仙台医学专门学校与藤野先生的交往过程，歌颂了藤野先生高尚的品格，同时交代了自己从学医到弃医从文的原因，反映了那个时代进步青年的忧患意识和强烈的民族自尊心。，特别是与藤野严九郎先生的交往，表达了对藤野先生的深切怀念和敬重之情。 ④空，依据图片内容可知，内容表现鲁迅小时候和其他孩子在冬天吃冰，被母亲教训的情节，对应的文章篇目为《琐记》。主要回忆了鲁迅离开绍兴去南京求学的过程。文章描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。鲁迅在这篇文章中记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读‌《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。‌ 15．小光同学最近迷上了鲁迅的《朝花夕拾》，请你帮他完成以下整理： 鲁迅的 （体裁）《朝花夕拾》中提到了两本让鲁迅爱憎分明的书：一本是 （人物）为他不辞辛劳买回来的让他心心念念的《 》（书名），一本是 （人物）责令他需背完才能去看五猖会的《 》（书名）。 【答案】 散文 长妈妈 山海经 父亲 鉴略 【详解】本题考查文学常识。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。 《朝花夕拾》中提到了两本让鲁迅爱憎分明的书：一本是阿长为他不辞辛劳买回来的让他心心念念的《山海经》，出自《阿长与〈山海经〉》。另一本是父亲责令他需背完才能去看五猖会的《鉴略》，出自《五猖会》。 相关内容：《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与保姆阿长相处的情景。阿长虽粗俗、好事，但对鲁迅关爱有加，费尽周折为他买来《山海经》，这让鲁迅对她充满敬意和感激。文章展现了普通人的朴实与善良以及儿时的温馨回忆。《五猖会》记述了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切心情。然而正要出发去看五猖会时，父亲却强迫他背书，这让他感到痛苦和无奈。文章反映了封建教育对儿童天性的压制，也表达了对童年美好回忆的怀念与感慨。可据此概括。 16．小伟同学收集了四幅《朝花夕拾》的插图，请将插图序号填写在下面对应篇目的括号内。 A．《〈二十四孝图〉》( )     B．《从百草园到三味书屋》( ) C．《无常》( )              D．《狗·猫·鼠》( ) 【答案】 丙 甲 丁 乙 【详解】本题考查图文转换。 甲图中有一个孩子向窗外看，外面地上用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面有些秕谷，鸟雀在啄食。 乙图中有个人拿这棒子，有老鼠，猫和狗。 丙图的大字是“老莱娱亲” ，七十岁的老莱子为了逗父母开心，穿着彩衣在地上打滚，假装小孩啼哭。 丁图中主要人物是戴着一顶白纸的高帽子，是“无常”，四周围着众多人在看，应该主要介绍了迎神赛会等风俗。 A．《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈的对封建孝道的虚伪和残酷的憎恶，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境，丙图的大字是“老莱娱亲”。故选丙。 B．《从百草园到三味书屋》此篇描述了作者从充满乐趣和自由的百草园，到接受传统教育的三味书屋的转变。文章写道：“冬天的百草园比较无味，雪一下就不一样了。捕鸟的条件是‘薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好’可知，甲图就是捕鸟的场景。故选甲。 C．《无常》：主要介绍了迎神赛会等风俗中“无常”的形象，这是一个在民间信仰中常见的角色，通常与死亡和审判有关。插图可能会描绘无常的形象或其相关的场景。丁图中有“无常”。故选丁。 D．《狗·猫·鼠》借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。文中“是还在十岁上下的时候了。至今还分明记得，那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠，——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠”。乙插图中有狗、猫、鼠等动物的形象。故选乙。 二、名著阅读 1．鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。 （1）“朋友圈”人名： ，情节与理由： （2）“黑名单”人名： ，情节与理由： 【答案】 示例：藤野先生 藤野先生对“我”给予了关心和帮助，帮“我”添改讲义，帮“我”处理匿名信事件。 示例：衍太太 衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷首饰，是一个心术不正的人。 【详解】本题考查对名著内容的识记。 被鲁迅加入了“朋友圈”的人应是他值得尊敬和怀念的师友，如藤野先生、长妈妈、范爱农等；被鲁迅拉入“黑名单”的应是一些心术不正、欺世盗名、是非不分的人，如：陈莲河、衍太太等。结合这些人的性格和事件简单表述理由即可。 如：被鲁迅加入了“朋友圈”的人可以是长妈妈。长妈妈寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，“我”不禁对关心孩子的长妈妈充满尊敬和感激。 被鲁迅拉入了“黑名单”的人可以是陈莲河。陈莲河是一个故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医，他颠倒黑白不分是非，是一个实实在在的江湖骗子。 2．阅读名著选段，回答问题。 我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓……咕咚咕咚地响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。现在这模样，简直是装佯侮辱了孩子。我没有再看第二回，一到这一页，便急速地翻过去了。 (1)以上文字选自《朝花夕拾》中的《 》（篇目名），选文中描述的故事是 。 (2)这篇文章中作者还写了其他故事，作者写这些故事的用意是什么？ 【答案】(1) 二十四孝图 老莱娱亲 (2)揭露封建孝道的虚伪和残酷，批判封建教育对儿童身心的摧残。 【详解】（1）本题考查名著内容。 第一空：在《朝花夕拾》的《二十四孝图》这一篇目中，作者鲁迅对封建孝道进行了批判。文中提及了一些封建孝道故事。上述选段中提到的老莱子的故事便是其中之一，所以篇目为《二十四孝图》。 第二空：根据“然而这东西是不该拿在老莱子手里的”可知，选文中描述的故事是“老莱娱亲”。从选段中可知，老莱子的行为在作者看来是很不自然的。正常情况下，一个老人应该以符合其年龄身份的行为举止出现，比如拄着拐杖。然而老莱子却拿着小孩子玩的“摇咕咚”，这种行为看似是为了娱亲，但在作者眼里却是一种“装佯侮辱了孩子”的行为。这显示出封建孝道故事中一些情节的荒诞性，它强调的是一种刻意为之的孝顺表象，而不是基于真诚和自然的情感表达。这也是鲁迅对封建孝道虚伪性批判的一个切入点，通过描述这个故事违背常理之处，揭示封建孝道所宣扬的观念与正常人性的冲突。 （2）本题考查名著内容与理解。 《二十四孝图》主要写了如下三个故事： （一）卧冰求鲤。晋代王祥的继母冬天想吃鱼，王祥就脱了衣服趴在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。这个故事中，王祥为了满足继母的需求，做出看似非常“孝顺”的行为，但这种行为存在一定的夸张性和不切实际性，将孝道置于一种极端的境地。 （二）老莱娱亲。老莱子七十多岁了还穿着五彩斑斓的衣服，手持拨浪鼓，像小孩子一样在父母面前戏耍，装作婴儿啼哭来讨父母欢心。这种行为在鲁迅看来是“肉麻当作有趣”，不顾及成年人的尊严和正常的行为准则，只是为了迎合封建孝道的要求而做出的怪异举动，实际上违背了人性的真实情感。 （三）郭巨埋儿。晋代郭巨原本家道殷实，父亲死后把家产分给两个弟弟，自己独自供养母亲，非常孝顺。但后来家境贫困，妻子生了男孩后，郭巨担心养孩子影响供养母亲，就和妻子商量要埋掉儿子，认为儿子可以再生，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子节省粮食供养母亲。这种行为完全不顾儿童的性命，是一种残忍且违背人性的所谓“孝道”，是封建孝道中“愚孝”的典型代表。 作者用意：这些故事中的很多行为都将儿童置于非常危险或者被牺牲的境地。例如“卧冰求鲤”，儿童如果模仿这种行为可能会对自己的生命安全造成极大威胁；“郭巨埋儿”更是直接要剥夺儿童的生命权。这反映出封建孝道在追求所谓的道德高度时，是非常残酷的，完全不考虑儿童的权益和生命，把儿童当成实现封建孝道的工具，对儿童的身心造成了极大的摧残。封建孝道的这种虚伪和残酷，通过这些故事在社会上广泛传播，会影响人们的价值观和行为方式。它让人们盲目地遵循这种不合理的孝道标准，使得整个社会的道德观念被扭曲，人们在这种封建礼教的压迫下，失去了对真正的爱、人性和道德的正确判断，进一步说明了封建孝道的残酷性和落后性。 3、阅读名著《朝花夕拾》选段，完成各题。 【甲】 ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说： ⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ⑦他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。 【乙】 ①应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ②…… ③工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 ④我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （1）故事填一填 以上两段文字均出自名著《朝花夕拾》中的《 》一文，选段描述的故事是：“我”渴望去观看迎神赛会，却因 而内心焦急又无可奈何。 （2）人物评一评 从这两段文字中，可以看出父亲是一个 的人。 （3）手法品一品 选段运用了对比的写作方法，请找出一例，并作简要分析。 （4）篇目选一选 小文想用“跳读”的方法阅读《朝花夕拾》，以了解鲁迅的童年经历。你会推荐他跳读下面哪些篇目（   ） 篇目 ①《从百草园到三味书屋》   ②《狗·猫·鼠》 ③《父亲的病》             ④《阿长与〈山海经〉》 ⑤《琐记》                 ⑥《〈二十四孝图〉》 ⑦《藤野先生》             ⑧《五猖会》 ⑨《范爱农》               ⑩《无常》 A．①②⑧⑨ B．①②④⑧ C．⑥⑦⑨⑩ D．③④⑤⑦ 【答案】（1） 五猖会 父亲命“我”背书 （2）教育方式简单粗暴、严厉而又固执 （3）示例：“我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，写出了孩子在父母毫不顾及儿童心理时的无奈和厌烦。 （4）B 【解析】（1）本题考查名著内容识记。 根据甲文第①段“昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快”，第⑥段“给我读熟。背不出，就不准去看会”，第⑧段“我似乎从头上浇了一盆冷水”，乙文第①段“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”，第④段“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，以上两段文字均出自名著《朝花夕拾》中的《五猖会》一文。文章开头描绘了“我”准备去看会时的兴奋与期待，但随后父亲的出现及要求背诵《鉴略》的严厉打破了这种愉悦氛围，使“我”的心情从喜悦转变为焦虑和无奈。最后，尽管“我”最终背诵成功并得以观看五猖会，但那份最初的期待与快乐已大打折扣。据此作答即可。 （2）本题考查名著人物形象分析。 根据甲文第⑥段“给我读熟。背不出，就不准去看会。”第⑦段“他说完，便站起来，走进房里去了”，乙文第①段“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”可知，他要求儿子在去看迎神赛会之前必须先背诵完《鉴略》，这种强制性的要求无视了孩子的兴趣和需求，体现了他的严厉和专制。同时，他也没有理解到孩子内心的渴望和期待，忽视了儿童的心理特点，因此可以说他教育方式简单粗暴。 （3）本题考查表现手法分析。 在【甲】段中，“我笑着跳着，催他们要搬得快”，描绘了“我”对即将去看五猖会的兴奋和期待；然而，当父亲突然要求“我”背诵《鉴略》并威胁背不出就不准去看会时，“我似乎从头上浇了一盆冷水”，心情骤变，变得焦急、无奈和沮丧。这种前后心情的鲜明对比，突出了封建教育对儿童天性的压制，以及对儿童心理的无视和伤害。 在【乙】段中，第③段“工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头”，而“我”虽然最终背诵完《鉴略》并得以去看会，但“我却并没有他们那么高兴”，五猖会的热闹和点心等原本应让人兴奋的事物，在“我”看来都“没有什么大意思”，这种心情上的对比再次强调了封建教育对儿童心灵的深刻影响。 （4）本题考查名著内容理解。题干要求通过跳读了解鲁迅童年经历，根据所给篇目选择能够反映鲁迅童年经历的篇目进行跳读即可。 ①《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅在百草园中的自由生活和在三味书屋的读书经历，是了解鲁迅童年生活的重要篇章。 ②《狗·猫·鼠》写了鲁迅童年时期救助并喜爱隐鼠，却因其被猫吃掉而对猫产生憎恶的情感纠葛。这一过程中，鲁迅通过动物寓言的形式，隐喻地表达了对弱小者的同情和对虚伪、残忍者的批判。这是鲁迅童年生活的一部分。 ④《阿长与〈山海经〉》讲述了鲁迅与保姆长妈妈的深厚感情，以及长妈妈为他买来《山海经》的故事，这也是鲁迅童年生活的一部分。 ⑧《五猖会》则直接描述了鲁迅童年时期的一次看会经历，以及父亲对他的教育方式和态度，反映了封建教育对儿童天性的压制，也是了解鲁迅童年经历的重要篇章。 ③《父亲的病》主要描述父亲生病和求医的过程，更多地反映了鲁迅成年后的生活经历；⑤《琐记》记述了鲁迅离家求学和接触新思想的过程；⑥《〈二十四孝图〉》主要批判了封建孝道；⑦《藤野先生》回忆了在日本留学时期与藤野先生的交往；⑨《范爱农》则是追忆好友范爱农的；⑩《无常》则描述了民间迎神赛会和“无常”这个“鬼而人，理而情，可怖而可爱的形象”，这些篇目与鲁迅童年经历的直接联系相对较少，因此在以了解童年经历为目的的跳读中可以暂时跳过。 综上分析可知，可以跳读的篇目有①②④⑧； 故选B。 4、小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。 （1）你发现，小语做朋友圈的时候，把两个人物的评论给弄错了。请给小语写一段话，把错误指出来，并结合《朝花夕拾》原文里的人物形象说明理由。 （2）结合《朝花夕拾》，谈谈鲁迅对儿童读物的看法。 【答案】（1）小语把“父亲 ”与“长妈妈 ”的留言给对调了。在《朝花夕拾》里，父亲是一个严厉、专制的封建长辈，他不会允许孩子看闲书杂书的，这在《五猖会》里要少年鲁迅先背诵《鉴略》才许去迎神赛看会可以看出；长妈妈是童年鲁迅的保姆，粗鲁无见识，但是对鲁迅是非常疼爱， 曾经给少年鲁迅买过《山海经》，这个故事记录在《阿长与＜山海经＞》里。 （2）鲁迅先生批判那些毒害少年儿童身心的、散发着陈旧的封建思想的读物，在《二十四孝图》中， 他就批判封建孝道，强烈反对像《二十四孝图》这样宣扬封建孝道的通俗读物；对《鉴略》这类脱离儿童实际的枯燥无味的书也是反对的；鲁迅先生主张多给儿童读一些满足儿童天性、激发儿童兴趣的书，在《二十四孝图》中，鲁迅就提到有插图的书，往往能引起儿童的兴趣，在《阿长与＜山海经＞》 中，他更以自己的亲身经历，谈自己对那幻想力十分丰富的《山海经》的渴慕。 5、阅读下面文字，回答问题 A．现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。 一，它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。 二，它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比现在大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。 B．这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 C．至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云，“汉郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻曰，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？”但是刘向《孝子传》所说，却又有些不同：巨家是富的，他都给了两弟；孩子是才生的，并没有到三岁。结末又大略相象了，“及掘坑二尺，得黄金一釜，上云：天赐郭巨，官不得取，民不得夺！”我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。 （1）以上三段文字分别选自鲁迅的散文集《 》中的《 》《 阿长与<山海经> 》《 》 （2）什么事情让我又对长妈妈产生新的敬意？（什么事情使我对她谋害隐鼠的怨恨完全消失？）（    ） A．给“我”讲长毛的故事。 B．除夕夜教“我”说吉利话。 C．不许“我”从晒裤子用的竹竿底下钻过去。 D．给“我”买来梦寐以求的《山海经》。 （3）作者写猫实质是指桑骂槐，请说说“猫”这个形象的象征意义是什么？ （4）为何“我”总怕听到父母愁苦，怕看见白发祖母？ 【答案】（1） 朝花夕拾 狗•猫•鼠 二十四孝图 （2）D （3）象征了与猫相似的人。一幅媚态，欺凌弱小，打着公理和正义的旗号欺压百姓的反动派的御用文人。 （4）①听完二十四孝故事后，怕父亲学郭巨把自己埋了。 ②总觉得祖母和自己是对立的，至少也是一个和自己生命有妨碍的人。 【解析】（1）本题考查对名著内容的识记。 根据题干提示的《阿长与<山海经>》可知，第①空应填《朝花夕拾》，是鲁迅的一部回忆性散文集，这本书通过十篇散文，追忆了鲁迅的童年、少年和青年时期的生活经历，展现了从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外的一组生活片段。《阿长与<山海经>》是其中的一篇。 根据A选段“现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的”的内容可知，此段作者在讨论“猫”，阐述“猫”被赋予人性的复杂性，通过其捕食习性表现人与生俱来的恶意，象征社会中的无情剥削者，出自《狗•猫•鼠》，故②空可填“狗•猫•鼠”。 根据C选段“至于玩着‘摇咕咚’的郭巨的儿子，却实在值得同情”的内容可知，此处提到了“郭巨埋儿”的故事，本段引用“郭巨埋儿”故事，揭示了传统孝道的荒谬，引发读者对家庭责任和子女命运的反思，出自《二十四孝图》，故③空可填“二十四孝图”。 （2）本题考查对名著内容的理解和分析。 根据《阿长与〈山海经〉》的内容可知，阿长告假回家以后四五天，回来将《山海经》递给“我”，阿长意外地给“我”买来“我”挂念的《山海经》使“我”对她产生了敬意， 故选D。 （3）本题考查对名著内容的理解和分析。 根据A语段中“一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。”“二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度”的内容可知，猫的性情和别的猛兽不同，总是尽情折磨猎物后才吃下去；猫与狮虎同族，却有一副媚态。而猫的行为，‌如“尽情折磨”弱者、“一副媚态”等，‌被用来嘲讽某些人的特性，‌用来象征与猫相似的人。这些描述直接指向了对“使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹的正人君子”的批评和讽刺，而这些“正人君子”正是反动派的御用文人。 （4）本题考查对名著内容的理解和分析。 根据C语段中“祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？”的内容可知，听完二十四孝故事后，“我”害怕父亲做孝子，和郭巨一样，为了自己的母亲把“我”埋掉； 根据《二十四孝图》中“事情虽然未必实现，但我从此总怕听到我的父母愁穷，怕看见我的白发的祖母，总觉得她是和我不两立，至少，也是一个和我的生命有些妨碍的人”的内容可知，“我”总认为祖母和“我”不两立，会对“我”的生命构成威胁，至少也是一个和“我”的生命有些妨碍的人。 6、读名著《朝花夕拾》，完成小题。 五猖会（节选） ①为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说： ⑥“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。” ⑦他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 ⑨就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… ⑩应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ⑪他们都等候着；太阳也升得更高了。 ⑫我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 ⑬“不错。去罢。”父亲点着头，说。 ⑭大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 ⑮我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 ⑯直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 ⑰我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 七（1）班正在开展《朝花夕拾》主题阅读活动，小文和小涵在读书沙龙活动中交流了他们的阅读感受。 （1）【《朝花夕拾》•阅】 小文：《朝花夕拾》是鲁迅先生创作的一部回忆性散文集。《阿长与《山海经》》中介绍了阿长这个人物，我觉得，阿长好吃懒做，见识短浅，在童年陪伴的路上，没有起到保姆的作用。 小涵：“三人行，必有我师焉。”我认为长妈妈可以视作“我”的老师，理由是 。 （2）【《朝花夕拾》•读】 小文：鲁迅先生虽然年龄尚小，但是已经能够体会到世态人情了。比如说，鲁迅先生在《狗•猫•鼠》中，通过对三种动物进行详尽的论述来反映当时中国的境况。 小涵：你理解得真棒！请你阅读名著并根据自己的理解在横线上填写相应的小写字母。 （3）【《朝花夕拾》•析】 小涵：我还发现鲁迅先生用语是十分考究的。“父亲”教“我”读书的场景，他这样写：“他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我却担着心，一句一句地读下去。”我丝毫不觉得这两处“一句一句”重复，因为前一处表现出父亲的① ，后一处表现出“我”② 。 （4）【《朝花夕拾》•思】 小文：你有没有发现，《朝花夕拾》中蕴含了作者对儿童教育问题的深层思考，“父亲”命“我”背诵的《鉴略》，是我们根本读不懂的内容，可是“我”却死记硬背了下来，还在《朝花夕拾》中进行了详细的描述。 小涵：我想鲁迅先生的用意就是 。 【答案】（1）示例：长妈妈给“我”买《山海经》的事让“我”震悚，也开启了“我”阅读的大门。（其它角度如善良，言之成理即可） （2）A.猫——作恶多端、好折磨人，媚上欺下的资产阶级文人、暴虐者   B.鼠——受人欺压，泯没在社会黑暗之中的弱小者的象征  C.狗一一忠诚的象征 （3） 严肃 读书时的紧张不安、害怕服从、无奈、机械。 （4）用自己的经历表达对儿童教育的体验和思考：当时的教育并不考虑内容是否适合儿童、儿童是否能够接受，因此孩子们只能够被动接受这些教育。鲁迅先生希望人们能够反思教育，使教育更符合孩子的天性和需要，这一点在今天仍然有借鉴意义。（言之成理即可） www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 22 学科网（北京）股份有限公司 $$