精品解析：四川省眉山市彭山区第一中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试卷

2024-2025学年四川省眉山市彭山区高三（上）月考语文试卷（10月份） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共1小题，19分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 材料一： “常”和“奇”是中国古代文化发展过程中产生的两个极为重要的概念，分别代表着两种不同的思维方式与审美取向，并对古代诸多文学样式的发展产生了深远的影响。从先秦到宋元的大部分时间里，“奇”始终处在“常”的附庸地位，以一种亚文化的面目呈现。然而，这一现象逐渐发生改观：由于市民阶层的崛起、王学思想的流播、士人主体意识的增强，文人士大夫开始有意识地对古代文化中“奇”的一面加以充分肯定、大力宣扬，并在与正统思想、主流文化的对话中另辟蹊径，与“常”分庭抗礼。 这股标新立异的文化潮流不仅在晚明社会、文化、文学等各个角落里回响激荡，也对清人的一些创作思想、审美理念起到了导夫先路的作用。 晚明“奇”观念的蜕变肇始于诗文领域，奇人李贽虽然提出了“‘出类而无益’谓之‘奇’”“不合于‘中庸’谓之‘奇’”等相关命题，但更具其个人特色与新变意义的乃是他对于常奇地位、常奇关系的探讨。整体而言，以一种更为圆融的视角实现常奇之间的相互转化，目的是实现常奇地位的基本平等。这种思维方式一方面来源于佛教，圣人、君子等概念在李贽那里不再具备天然的崇高性。李贽虽然在文学创作的实绩上不甚突出，但他高度独立的奇人人格、自居异端的文化姿态、标新立异的思维方式都对后来的文人与文学流派产生了深远的影响。 在晚明文言小说领域，许多著作大量记录神怪异事，这和传统儒家观念形成了一种矛盾与张力。为了消解这种文化压力，那么文本领域中也应该给予“奇”一定的存活空间。“奇”以“常”为体系确立了自我的存在位置，另一方面又以“常”为中心明确了自我的价值与功能。 在白话小说领域，出现了家喻户晓的明代小说“四大奇书”，而《水浒传》进入“四大奇书”这一行列的曲折历程也透露出丰富的文化意蕴：在嘉靖至万历初年的时候，到了李贽那里，开始以“童心说”为依据将《水浒传》与一些传统的文化经典相提并论，也在某种意义上成为这些“异端文人”进行自我塑造的一种重要方式。随着李贽等人影响力的逐渐扩大，将《水浒传》视作奇书逐渐由一种“奇论”过渡到了文人心目中的一种“正论”，“四大奇书”称号的确立，既展现出晚明文人以不登大雅之堂的通俗文学为中心构建新的文化体系的不懈努力。 在戏曲领域中，在写作题材上，晚明文人主要将“奇”分为三大类：奇事、奇人、奇情。晚明人既注意到了戏曲的立意构思之奇，还以“常中出奇”这一审美理念对戏曲创作中过分的、不合理的求奇倾向加以适当的约束和限定。整体而言，他们主张“奇”应该回归百姓生活、人情物理，在“奇”的题材中应该注入伦理道德的因素，最终实现“顺世化俗”的教化效果。晚明人对于“奇”观念的论述在很大程度上决定了晚明戏曲的创作思路与写作方式。 （摘编自陈刚《奇观念与晚明文学研究》） 材料二： 明代中叶以来，社会酝酿着的重大变化，反射在传统文艺领域内。 李贽是这一浪漫思潮的中心人物。作为王阳明哲学的杰出继承人，他自觉地、创造性地发展了王学。他不服孔孟，宣讲童心，揭发道学。由于符合了时代要求，故而轰动一时。尽管他的著作被一焚再毁，但他的声名和影响在当时仍极为巨大。 李贽提倡讲真心话，反对一切虚伪、矫饰，“夫私者，虽圣人不能无势利之心”。他高度赞扬《西厢记》《水浒传》，把这些作品与正统文学经典相提并论，撇开当时盛行的伪古典摹习之风，评点、赞扬了流传在市井之间的各种小说戏曲。李贽评点的剧本，著名的小说评点也有数种。反道学反虚伪的思想基础，使他重视民间文艺，并把这种文学提到理论的高度予以肯定。这个高度也就是“童心”。“夫童心者，真心也。……夫童心者，最初一念之本心也。”这样，也就为市民文艺转化为浪漫文艺铺平了道路。李贽以“童心”为标准，反对一切传统的观念束缚，而不在“代圣人立言”或是摹拟前人等等。这种以心灵觉醒为基础，应该说是相当标准的个性解放思想。这对当时文艺无疑有振聋发聩的启蒙作用，李贽是这个领域解放之风的吹起者。 （摘编自李泽厚《美的历程》） 1. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 由于晚明社会的诸多变化，文人士大夫开始有意识地总结古代文化中“奇”的一面。 B. 得益于佛教、阳明心学与左派王学学说，李贽主张取消“常”“奇”二者的分辨性。 C. 随着李贽等人影响力的不断扩大，《水浒传》遵循“正论”的要求方向改写并传播。 D. 李贽重视民间文艺，不加以偏见，以正统文学经典的理论要求评点了诸多剧本与小说。 2. 下列选项，不适合作为论据支撑材料一关于晚明“奇”的论述的一项是（ ） A. “咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。”（《藏书•世纪列传总目前论》） B. “独抒性灵，不拘格套。”（《叙小修诗》） C. “子不语怪力乱神。”（《论语•述而》） D. “夫所谓奇者，非奇袤、奇怪、奇诡、奇僻之奇，正惟奇正相生。”（《云合奇踪序》） 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 伴随着晚明文人于文化领域中争取到的通俗文学地位的日益上移，“四大奇书”这一称号逐渐确立。 B. 在戏曲领域的新发展中，晚明人意识到“奇”观念于创作中的种种局限，最终使“奇”又落入“常”的下风。 C. 李贽提倡讲真心话，反对虚伪与矫饰，与晚明人主张的“奇”应合乎逻辑、体贴人情的观点基本吻合。 D. 李贽肯定言“私”、言“利”，反对传统观念束缚，重视人的“本心”。 4. 请结合材料简要分析明代戏曲《牡丹亭》中的“常中出奇”。 《牡丹亭》讲述了官家千金杜丽娘与贫寒书生柳梦梅的爱情故事。南安太守杜宝的女儿丽娘在花园中散步，朦胧中看到书生柳梦梅求爱，便与他在牡丹亭畔幽会。杜丽娘茶饭不思，被葬在后花园梅树下。柳梦梅进京赶考，与丽娘的魂魄相恋，杜丽娘起死回生，两人结为夫妻。柳梦梅高中状元。但杜宝不承认他们的婚事。最终闹到皇帝那里，柳梦梅和杜丽娘终成眷属。 5. 为何说李贽的“童心说”提升了《水浒传》的地位？请结合材料二简要分析。 【答案】1. B 2. C 3. B 4. ①“与魂魄相恋”“起死回生”等情节体现出《牡丹亭》的“奇”。 ②对爱情的美好追求合于常理，体现出对“奇”的约束与限定。 5. ①把《水浒传》等作品与正统文学经典相提并论。 ②把这种有真实性的现实文学提到理论的高度予以肯定。 ③推动《水浒传》从市民文艺转化为浪漫文艺。 【解析】 【导语】本文两则材料探讨了晚明时期“奇”观念的发展及其对文学创新的影响。材料一分析了“常”与“奇”的文化地位转变过程，以及李贽等在推动“奇”思想方面的贡献。材料二侧重于李贽的“童心说”，揭示了其对传统文学观念的挑战和对民间文艺的推崇。整体而言，文章展示了晚明文人的思想觉醒及其对传统文学的革新努力。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息能力。 A.“文人士大夫开始有意识地总结古代文化中‘奇’的一面”错误，结合材料一第一段“然而，到了晚明时期……文人士大夫开始有意识地对古代文化中‘奇’的一面加以充分肯定、大力宣扬”可知，文人士大夫开始有意识地“加以肯定、宣扬”，而不是“总结”。 C.“《水浒传》遵循‘正论’的要求方向改写并传播”错误。结合材料一倒数第二段“随着李贽等人影响力的逐渐扩大，将《水浒传》视作奇书逐渐由一种‘奇论’过渡到了文人心目中的一种‘正论’”可知，随着李贽等人影响力的逐渐扩大，是将《水浒传》视作奇书逐渐由“奇论”过渡到“正论”，并没有提及《水浒传》遵循“正论”的要求方向改写并传播。 D.“以正统文学经典的理论要求评点了诸多剧本与小说”错误。结合材料二第二段“李贽提倡讲真心话，反对一切虚伪、矫饰……他高度赞扬《西厢记》《水浒传》，把这些作品与正统文学经典相提并论……评点、赞扬了流传在市井之间的各种小说戏曲……反道学反虚伪的思想基础，使他重视民间文艺，重视这种有真实性的人情世俗的现实文学，并把这种文学提到理论的高度予以肯定。这个高度也就是‘童心’”可知，李贽是以“讲真心话”“童心”为标准评点剧本小说的。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳”，意思是都按孔子的是非观去评价是非，所以并没有自己独立的是非观。从反面作为“奇”的论据。 B.“独抒性灵，不拘格套”意思是文学创作要依凭自己真实而独特的性情，不受任何格式、套路的限制。符合晚明“奇”观念下追求新变、突破常规的特点，可作为论据。 C.“子不语乱力怪神”意思是孔子不谈论怪异、暴力、悖乱和鬼神。是儒家对神怪异事等的态度，是一种传统的、相对保守的观点，与晚明“奇”观念所倡导的内容相悖，不适合作为论据支撑材料一关于晚明“奇”的论述。 D.“夫所谓奇者，非奇袤、奇怪、奇诡、奇僻之奇，正惟奇正相生”，意思是所谓的奇并不是一味地袤、怪、诡、僻，而是与正相辅相成，能互相转化。适合作为“常奇关系”的论据。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生筛选并辨析、推断信息的能力。 B.“晚明人意识到‘奇’观念于创作中的种种局限，最终使‘奇’又落入‘常’的下风”错误，曲解文意。结合材料一第一段“然而，这一现象逐渐发生改观：由于市民阶层的崛起、王学思想的流播、士人主体意识的增强，文人士大夫开始有意识地对古代文化中‘奇’的一面加以充分肯定、大力宣扬，并在与正统思想、主流文化的对话中另辟蹊径，与‘常’分庭抗礼”，第三段“以一种更为圆融的视角实现常奇之间的相互转化，目的是实现常奇地位的基本平等”可知，常与奇实质上形成了相互平衡的微妙关系，而不是落入下风。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①结合“柳梦梅进京赶考，与丽娘的魂魄相恋，于是掘墓开棺，杜丽娘起死回生，两人结为夫妻”可知，其情节发展却充满奇幻色彩，如杜丽娘梦中与书生柳梦梅相爱，被葬在后花园梅树下，又能与柳梦梅的魂魄相恋，最后还起死回生，这些情节突破了现实生活的常理，是“奇”的表现；通过这些奇幻情节的设置，又给传统的爱情题材带来了新的表现形式和艺术感染力，实现了在“常”的基础上的“出奇”创新。 ②结合“官家千金杜丽娘与贫寒书生柳梦梅的爱情故事……柳梦梅进京赶考……柳梦梅高中状元。但杜宝不承认他们的婚事。最终闹到皇帝那里，柳梦梅和杜丽娘终成眷属”可知，在《牡丹亭》中，尽管有诸多奇幻情节，但整体上还是遵循了人情世故的逻辑，比如柳梦梅进京赶考、高中状元等情节，是符合当时社会对于读书人的期待以及科举制度下的常见情况，符合晚明人主张“奇”应该回归百姓生活、人情物理的观念，这是“常”对“奇”的一种约束，使得故事不至于过于荒诞离奇而脱离现实基础；二人对爱情的忠贞、终成眷属等，这些也是“常”的道德内涵体现，符合晚明人认为在“奇”的题材中应该注入伦理道德的因素，以实现“顺世化俗”的教化效果。 【5题详解】 本题考查学生分析、评价作者的观点态度的能力。 ①结合材料二第二段“他高度赞扬《西厢记》《水浒传》，把这些作品与正统文学经典相提并论，认为文学随时势而世化”可知，《水浒传》所描绘的江湖人物及其故事，在一定程度上体现了人物的真实情感和行为和选择，符合当时的现实和认知，把这种随时势而世化的反映现实的文学提到理论的高度予以肯定，提升了其在文学领域的地位。 ②结合材料二第二段“反道学反虚伪的思想基础，使他重视民间文艺，重视这种有真实性的人情世俗的现实文学，并把这种文学提到理论的高度予以肯定”可知，李贽提倡讲真心话，反对一切虚伪、矫饰。《水浒传》中人物形象鲜明，他们的言行往往直来直去，没有过多的虚伪掩饰，是一种本真的表达，符合李贽所倡导的反对虚伪矫饰的理念；基于此，李贽依据“童心说”对《水浒传》给予了高度赞扬，进而提升了它的地位。 ③结合材料二第二段“‘夫童心者，真心也。……夫童心者，最初一念之本心也。’这样，也就为市民文艺转化为浪漫文艺铺平了道路”可知，李贽以“童心”为标准，反对一切传统的观念束缚，不在“代圣人立言”或是摹拟前人等等，使得《水浒传》这类通俗文学有了被重新审视的可能，其地位从被忽视的民间通俗文学上升到了浪漫文艺，地位从而得到了提升。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 水袖 徐向林 筱兰芳踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭，台下必是掌声雷动。 这是多年前的事了。这些年，作为地方小剧种的阜剧市场萎缩，阜剧团多年没排过大戏。在老一辈人的记忆中，袖舞是筱兰芳的绝活儿。人们常说，筱兰芳的袖子是她的第二张脸，剧中人或悲或喜、或惊或怒、或娇或羞、或憨或痴的表情，人们都可以从水袖上看出来。 凭着这个绝活儿，筱兰芳获奖无数。也有不少戏校、剧团的年轻人想拜筱兰芳为师，但她择徒极其严格，故而她一直没收徒弟。为这事，阜剧团的王团长没少操心，筱兰芳却把眼睛一瞪，道：戏比天大，怎能随便降标准呢？一句话，噎住了王团长。 可眼下，王团长接到一个紧急任务，他必须动员筱兰芳收徒。原来，市里给阜剧团拨了三百万元经费，要求阜剧团排出一部高质量的新戏。为了阜剧文脉的传承发展，要求新戏的主要角色全部起用年轻人，这次筱兰芳无论如何都要收一个徒弟了。 王团长挑了四个刚从戏曲学院毕业的女学员资料来找筱兰芳。他告诉筱兰芳，这四个学员只能留三个，分别拜阜剧团的青衣、花旦、刀马旦名角为师，这四个学员首先任她挑。 筱兰芳大略翻了翻学员的资料，说：“看来我这次不收徒弟不行了。” 王团长笑道：“筱老师，现在表面上看是四选一，但这四个学员是我从戏曲学院四百多个毕业生中挑选出来的，一定会让你称心如意的。” “既然这样，那就在明天的舞台上见分晓吧。”筱兰芳说出这句话时，王团长长出了口气。 第二天面试前，筱兰芳问王团长：“团里留三个，淘汰出局的那个咋办？” “那就退回学校呗，戏曲学院学生毕业出来改行的多着呢。”王团长无所谓地说。 筱兰芳听后沉默不语。 面试开始了。学员分别以《铡美案》中的秦香莲、《二进宫》中的李艳妃等青衣角色亮相。一出场，她们就把水袖的甩、掸、拨、勾、挑、抖、打、扬等功夫施展得行云流水。王团长看得眼花缭乱，每个学员表演结束他都拍手叫好。 学员全部退场后，王团长赔着小心问：“筱老师，看中几号学员了？” “三号吧。”筱兰芳想了想答。 “啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是四人中最好的。”筱兰芳的选择出乎了王团长的预料。 “三号潜力最大，就定三号吧。”筱兰芳不容置疑地说。 筱兰芳的徒弟选定后，团里花旦、刀马旦名角的徒弟也相继选定了。最终是二号学员出局。花旦、刀马旦名角对王团长说：“二号的形象、气质和表现力是最适合的青衣人选，可惜了。 但是谁也没想到，二号因“祸”得福，她在市阜剧团落了选，找到了更好的归属。而且一年后在省里举办的文艺会演大赛中，她一举击败筱兰芳的徒弟。 获奖名单公布后，很多人颇感意外，因为筱兰芳不但是“幽兰奖”终身成就奖得主，她收的唯一徒弟竟然没获奖！ 于是，议论声四起。有的说筱兰芳胳膊肘往外拐；有的说筱兰芳选徒弟时看走了眼，说筱兰芳“徒有虚名”，不配当师父…… 对于这些议论，筱兰芳当没听见，从没公开辩解过。 筱兰芳的徒弟却受不了，一次排练过后，她独坐在后台正哭得梨花带雨，走进来的是进入省淮剧团的那个二号学员。筱兰芳的徒弟赶紧止住悲声，努力挤出一丝笑容道：“祝贺你。” “谢谢，这个奖你以后也会获得的。”二号学员说，“我还想告诉你一个秘密。” “啥秘密？”筱兰芳的徒弟有点儿摸不着头脑。 “那次我们四个人的面试中，筱老师第一个看中的是我。”二号学员说。 “怎么可能？她最终选择的是我！”说这话时，筱兰芳徒弟的脸上露出了愤怒之色。 “你先听我把话说完。”二号学员不疾不徐道，“你是左撇子，舞水袖时，筱老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，估计阜剧团其他老师也不会收你。” 二号学员的话让筱兰芳的徒弟一下子愣住了，难怪筱老师一年来把重心放在调教她的右臂上，并且说过还要花两年的时间才能把她的身体调平衡。“那筱老师把我这个有缺陷的人收为徒弟，你……”她心里虚虚的。 二号学员正色道：“而我永远感激筱老师，是她极力向省淮剧团推荐的我……”二号学员的话还没说完，房门又被人轻轻推开，一个沐着光的身影走了进来。两人定睛一看，来人正是筱兰芳。 筱兰芳问：“你俩在这儿嘀咕啥呢？” “师父！”筱兰芳的徒弟一甩水袖，给了筱兰芳一个大大的拥抱。她紧紧地搂着筱兰芳，眼眶里又止不住地溢出了泪花。 （选自《小说选刊》，2024年第6期） 6. 下列对文本相关内容理解，正确的一项是（ ） A. 阜剧团多年没排过大戏，筱兰芳也多年没上过舞台，致使地方小剧种阜剧市场萎缩。 B. “袖舞是筱兰芳的绝活儿”，说明筱兰芳除了水袖表演外，其他方面表现得并不出色。 C. 为了排出高质量的新戏，传承发展好阜剧文脉，筱兰芳在王团长的动员下答应收徒。 D. 筱兰芳的徒弟“眼眶里又止不住地溢出了泪花”，流露出了徒弟未能获奖的委屈。 7. 下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭”，节奏鲜明，连续的动词组合具有动态感。 B. “人们常说，筱兰芳的袖子是她的第二张脸”，运用比拟手法，突出筱兰芳水袖舞得绝妙。 C. “戏比天大，怎能随便降标准呢？”一句中，“戏比天大”表现了人物强烈的责任意识。 D. “王团长看得眼花缭乱，每个学员表演结束他都拍手叫好”，从侧面表现出四个学员行云流水般的面试表演。 8. 小说提出了作为非物质文化遗产的“阜剧文脉的传承发展”这一重要课题。请结合文本，谈谈本文为非物质文化遗产的传承发展提供了哪些有益的启示。 9. 文末画线句子写道：“一个沐着光的身影走了进来。”筱兰芳身上有怎样的‘光”？请结合全文简要分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①筱兰芳言行启示我们，非遗的传承发展需要德艺双馨的引路人。 ②市里、剧团的做法启示我们，非遗的传承发展需要政府引领，并提供政策和资金支持。 ③演员选拔、训练等内容启示我们，非遗的传承发展需要品学兼优、热爱非遗的青年人才。 9. ①演技精湛，教导有方。小说开头对筱兰芳舞台动作的描写、观众的反应、获奖情况的交代等，都表现出她作为阜剧演员，技艺精湛；小说写筱兰芳如何调教徒弟的右臂，表明她教导有方。 ②坚持原则，顾全大局。筱兰芳选徒弟标准严格，竞赛评审中对自己的徒弟不偏私，都说明她坚持原则；为了阜剧文脉的传承发展，筱兰芳决定收徒，这是顾全大局的体现。 ③爱惜人才，为他人着想。选择三号学员做徒弟，向省淮剧团推荐二号学员，是她心地善良、爱惜人才的体现。 【解析】 【导语】这篇小说通过描绘地方戏曲“阜剧”的传承故事，展现了艺术传承中的挑选与培养机制。筱兰芳作为一位技艺精湛却严苛的传承人，最终在传统与创新的夹缝中做出了包容性的选择。小说通过细腻的心理描写和人物互动，揭示了艺术传承的复杂性与使命感，传达了对非物质文化遗产延续的深思。同时，筱兰芳对徒弟潜力的独到见解和她无声的付出，塑造了一个富有责任感与高尚品德的艺术家的形象。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“致使地方小剧种阜剧市场萎缩”错误，由原文第二段“作为地方小剧种的阜剧市场萎缩，阜剧团多年没排过大戏”等内容可知，选项因果倒置。 B.“其他方面表现得并不出色”错误，于文无据，“绝活儿”说明她在其他地方技艺精湛之外，还尤为擅长袖舞。 D.“流露出了徒弟未能获奖的委屈”错误，徒弟流泪流露的是对筱兰芳的感谢和敬佩。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“运用比拟手法”错误，应是运用了比喻手法，把“袖子”比喻为“脸”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①筱兰芳作为阜剧的代表人物，她的水袖表演堪称一绝，“在老一辈人的记忆中，袖舞是筱兰芳的绝活儿”“凭着这个绝活儿，筱兰芳获奖无数”可以看出她技艺精湛。在教导徒弟方面，她发现徒弟是左撇子导致舞水袖时身体不协调，便将重心放在调教徒弟的右臂上，这体现了她教导有方。同时，她择徒严格，坚守“戏比天大”的原则，不因外界压力而降低标准，收徒后在竞赛评审中也不偏袒自己的徒弟，这些都体现了她的品德高尚，为非遗传承树立了榜样，说明非遗传承需要这样的引路人来引领后辈。 ②文中提到“市里给阜剧团拨了三百万元经费……”，并且为了阜剧文脉的传承发展，这些年轻人还必须是当地阜剧名家的徒弟，这启示我们非遗的传承发展需要政府引领，并提供政策和资金支持。 ③在演员选拔过程中，王团长从戏曲学院四百多个毕业生中挑选出来四个学生，他们具备一定的戏曲表演基础，能将水袖的各种功夫施展得行云流水。文中二号学员虽然在阜剧团落选，却表示“我永远感激筱老师”，可以看出，这些学生都是品德兼优的学生，也是真心热爱非遗的青年。这启示我们，非遗的传承发展需要品学兼优、热爱非遗的青年人才。 【9题详解】 本题考查学生对人物形象的分析能力。 ①文本开篇对筱兰芳在舞台上的水袖表演进行了细致的描写，如“水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭”，同时通过“台下必是掌声雷动”侧面烘托出她高超技艺。而在教导徒弟方面，她针对徒弟舞水袖时身体不协调的问题，将重心放在调教右臂上还预计花费两年时间来调整徒弟身体的平衡，这体现了她在教学上的方法和耐心。 ②筱兰芳在收徒时择徒极其严格，面对王团长的劝说，她以“戏比天大，怎能随便降标准呢”回应，体现了她坚持原则的一面。在竞赛评审中，她没有因为参赛选手是自己的徒弟而偏袒，这进一步说明她坚守公正的原则。另外，当市里为了阜剧文脉的传承发展要求她必须收徒时，她克服了自己一直以来不收徒的坚持，从大局出发，为阜剧的传承做出了让步，这体现了她顾全大局的精神。 ③在选择徒弟时，筱兰芳虽然一眼就看出二号学员条件好，但她考虑到三号学员的潜力以及左撇子徒弟的困境，选择了三号学员并将其收为徒弟，同时极力向省淮剧团推荐二号学员，让二号学员有了更好的发展机会。这体现了她爱惜人才，并且能够从他人的角度出发，为他们的未来发展考虑。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共1小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下列各题。 材料一： 郭崇韬，代州雁门人也，为河东教练使。为人明敏，以材干见称。庄宗李存勖为晋王，崇韬为中门使，甚见亲信。霖雨不止。庄宗患宫中暑湿不可居，思得高楼避暑。宦官进曰：“臣见长安全盛时，岂不能作一楼？”乃遣宫苑使王允平营之。宦官曰：“郭崇韬眉头不伸，常为租庸惜财用，其可得乎？”庄宗乃使人问崇韬曰：“昔吾与梁对垒于河上虽祁寒盛暑被甲跨马不以为劳。今居深宫，荫广厦，不胜其热，何也？”崇韬对曰：“陛下昔以天下为心，今以一身为意，艰难逸豫，为虑不同，其势自然也。愿陛下无忘创业之难，常如河上。庄宗默然，终遣允平起楼，崇韬果切谏。宦官曰：“崇韬之第，无异皇居，安知陛下之热！”由是谗间愈入。明年征蜀，乃以魏王继岌为西南面行营都统，崇韬为招讨使，所过迎降。王宗弼阴送款于崇韬，崇韬以节度使许之。继岌颇疑崇韬，崇韬无以自明，因以事斩宗弼。庄宗闻破蜀，遣宦官向延嗣劳军，崇韬不郊迎，因与从袭等共构之。延嗣还，上蜀簿。因言蜀天下之富国也，且诬其有异志，将危魏王。”庄宗怒，视崇韬去就。彦珪以告刘皇后，刘皇后教彦珪矫诏魏王杀之。崇韬有子五人，其二从死于蜀，余皆见杀。其破蜀所得，皆籍没。 （节选自《新五代史》） 材料二： 诸葛公曰：“淡泊可以明志。”故薄田株桑，所以践其言而允保忠勋之誉，岂虚也哉！夫郭崇韬者，恶足以知此乎？其主既已忌之矣，哲妇壬人又争变黑白以将置之死，而灭蜀之日，货宝妓乐充牣其庭，以此而欲求免于死也，必不可得之数也。 （节选自《读通鉴论》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 昔A吾与梁对垒B于河C上D虽祁寒E盛暑F被甲G跨马H不以为劳。 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 第，住宅，与《与妻书》中“第以今日事势观之”的“第”意思不同。 B. 间，离间，与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思不同。 C. 阴，暗地里，与《苏武传》中“阴相与谋劫单于母阏氏归汉”的“阴”意思相同。 D. 恶，怎么，与《兼爱》中“恶施不孝”的“恶”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述与分析，不正确的一项是（ ） A. 刘皇后令宦官伪造诏书命魏王杀郭崇韬，郭崇韬有五子，两个儿子被牵连杀死。 B. 向延嗣因郭崇韬未到郊外迎接他而大怒，因此于呈蜀财务账簿时乘机诬陷说郭崇韬有二心，将危及魏王。 C. 庄宗想建高楼避暑，派人问话郭崇韬，为何居于深宫却无法忍受闷热。 D. 郭崇韬为人聪明机敏，因富有才干受到称颂，庄宗李存勖做晋王时，很受信赖。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①庄宗默然，终遣允平起楼，崇韬果切谏。 ②继岌颇疑崇韬，崇韬无以自明，因以事斩宗弼。 14. 《读通鉴论》的作者认为郭崇韬身死的原因是什么？ 【答案】10. DFH 11. D 12. A 13. ①庄宗沉默不语，最终派遣王允平建高楼，郭崇韬果然恳切谏阻。 ②李继岌很疑心郭崇韬，郭崇韬无法证明自己，于是借此事杀掉王宗弼。 14. ①君主猜忌。 ②君主身边的人颠倒黑白。 ③贪图名利，沉迷享乐。 【解析】 【导语】本文讲述了郭崇韬的仕途与悲剧结局。材料一写郭崇韬因直言进谏、反对挥霍无度而遭受宦官和后宫的陷害，最终被诬杀，展现了政治斗争的残酷。材料二剖析了郭崇韬贪财炫富的行为，指出他无法自保的原因在于被权力和财富蒙蔽，未能守住原则。两则材料结合反映了忠君之道与个人欲望之间的冲突，以及历史中权力斗争的复杂和无情。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：过去我与梁在黄河上对峙，虽然严寒盛暑，披甲跨马，也不觉得疲劳。 “吾与梁对垒于河上”是主谓结构，“于河上”介词结构后置，在D处断开； “被甲跨马”是并列的动宾结构，句意完整，单独成句，在F、H处断开。 故选DFH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。住宅/但。句意：郭崇韬的住宅。/但拿今天的形势看来。 B.正确。离间/抄小路；句意：因此不断进谗言离间。/取道芷阳，抄小路走。 C.正确。句意：王宗弼暗中与郭崇韬通好。/暗中共同谋划绑架单于的母亲阏氏回汉朝。 D.错误。意思相同，都是“怎么”。句意：又怎么能懂得这个道理呢？/怎么实行不孝的事呢？ 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“两个儿子被牵连杀死”错误，由“崇韬有子五人，余皆见杀”可知，郭崇韬的五个儿子都被杀死。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“默然”，沉默不语；“终”，最终；“起”，建；“果”，果然。 （2）“颇”，很；“自明”，宾语前置句，正常语序为“明自”；“明”，证明；“因”，于是。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①君主猜忌。由“庄宗怒，视崇韬去就”“其主既已忌之矣”可知，崇韬已经遭到君主猜忌。 ②君主身边的人颠倒黑白。由“由是谗间愈入”“刘皇后教彦珪矫诏魏王杀之”“且诬其有异志”“哲妇壬人又争变黑白以将置之死”等可知，宦官不断进献谗言，刘皇后让人伪造诏书，小人们颠倒黑白诬陷，可概括为：君主身边的人颠倒黑白。 ③贪图名利，沉迷享乐。由“蜀天下之富国也”“货宝妓乐充物其庭”可知，财货、宝物、歌妓、乐工等充斥了他的庭院，表明他在灭蜀时，被权力和财富蒙蔽，贪图享乐。 参考译文： 材料一： 郭崇韬，代州雁门人，任河东教练使。为人聪明机敏，因富有才干受到称颂。庄宗李存勖做晋王时，郭崇韬担任中门使，十分受到李存勖的信赖。大雨连绵不止。庄宗忧愁宫中暑热潮湿无法居住，想建高楼避暑。宦官进言：“臣看长安全盛时（大明、兴庆宫楼阁数百间），难道还不能建一楼？”于是派宫苑使王允平修建。宦官说：“郭崇韬忧愁烦闷，常因为赋税珍惜财用，陛下虽然想建楼，能得到钱吗？”庄宗就派人问郭崇韬说：“过去我与梁对峙于黄河上，即使严寒盛暑，披甲跨马，也不觉得疲劳。现在居住深宫，在广阔房屋的遮蔽下，却无法忍受闷热，是什么原因呢？”郭崇韬回答说：“陛下过去一心只想着统一天下，现在只考虑自己，艰难或安乐，考虑不同，情况也就不同了。希望陛下不忘创业艰难，常常能和在黄河上时一样。”庄宗沉默不语，最终决定派王允平建高楼，郭崇韬果然恳切谏阻。宦官说：“郭崇韬住的住宅，规格和皇帝的住处没有什么不一样，哪里知道陛下多热呢！”因此不断进谗言。第二年出兵伐蜀，就派魏王继岌为西南面行营都统，郭崇韬为招讨使。唐军入蜀，沿路蜀军纷纷迎接并归降。王宗弼暗中与郭崇韬通好，郭崇韬答应让他做节度使。李继岌很疑心郭崇韬，郭崇韬无法证明自己，于是借此事杀掉王宗弼。庄宗听到破蜀的消息，派宦官向延嗣劳军，郭崇韬不到郊外迎接，因此与从袭等人共同诬陷他。向延嗣回京，献上蜀簿籍。向延嗣乘机说蜀是天下富裕的地方（但宝货都被郭崇韬拿去了），并诬陷郭崇韬有谋反的意图，将对魏王不利。庄宗非常愤怒，派宦官马彦珪前往蜀地，观察郭崇韬的举止行动。马彦珪告知刘皇后，刘皇后令马彦珪伪造诏书，命魏王杀了崇韬。郭崇韬有五个儿子，有两个在蜀与他一起被杀，其余三个也被杀。郭崇韬破蜀所得的财物都被登记没收。 （节选自《新五代史》） 材料二： 诸葛亮说：“淡泊可以明志。”所以他家里只有一些薄田和几株桑树，这是他践行自己的话、最终得以保全自己尽忠勋绩的美名，他的话难道是虚言吗！郭崇韬这样的人，又哪里能懂得这个道理呢？他的君主已经猜忌他了，君主身边的多谋虑的妇人和巧言谄媚的小人又混淆黑白，想要将他置于死地，而在他灭蜀的时候，财货、宝物、歌妓、乐工等充斥了他的庭院，他这样做，想求能免于一死，当然是不可能做到的。 （节选自《读通鉴论》） （二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 谢寺双桧① 刘禹锡 双桧苍然古貌奇，含烟吐雾郁参差。 晚依禅客当金殿，初对将军映画旗。 龙象界②中成宝盖，鸳鸯瓦上出高枝。 长明灯是前朝焰，曾照青青年少时。 【注】①谢寺即扬州法云寺。桧：一种常绿乔木。《扬州府志》记载：“谢安宅，在法云寺，谢安手植双桧，至唐犹存。”②龙象界：佛界。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘双桧苍劲挺拔，展现古寺年代久远，饱含历史的沧桑感。 B. 颔联虚写，双桧曾面对金殿陪伴过僧客，也曾与将军战旗相映成辉。 C. “宝盖”形象地写出了桧枝的枝繁叶茂，枝干超过了寺庙的鸳鸯瓦。 D. “青青年少”可指昔日的双桧、年少的谢安，也可指后世来此的青年。 16. 刘熙载在《艺概》中说：“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”请结合本词核心意象“双桧”谈谈你对这句话的理解。 【答案】15. B 16. ①这句话的意思是表面咏所见之物，实际上隐含着作者所咏的情怀，是借物抒情或托物言志。 ②“映画旗”写双桧见证了谢安的赫赫战功，“成宝盖”“出高枝”写双桧高大茂盛为寺庙遮风挡雨；托物言志，诗人希望自己也能像双桧一样有所作为，建功立业。 ③谢寺前的古桧历经沧桑，时过境迁，如今仍拥有青翠生机、长盛不衰，让诗人产生了对往事的感怀之意；借物抒怀，表达对物是人非、世事变迁的感慨；也表达了诗人对青春年少的回忆，对趁年轻建功立业的渴望。 【解析】 【分析】 【整体分析】刘禹锡的《谢寺双桧》通过描绘古寺中的双桧，展现其苍劲挺拔、历经沧桑的形象，寄托了对历史变迁和个人际遇的感慨。诗中既有对自然景物的细腻描写，也蕴含了深厚的历史文化内涵，情景交融，意境深远。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“颔联虚写”错误，颔联“晚依禅客当金殿”是实写，写双桧在傍晚时依傍着禅客对着金殿，是眼前之景，“初对将军映画旗”是虚写，应是虚实结合。 故选B 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌事物形象，评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“隐然只是咏怀”“个中有我”其实也是咏物诗的特点，据此理解，这句话的意思是表面咏所见之物，实际上隐含着作者所咏的情怀，是借物抒情或托物言志。 ②诗中的双桧是谢安手植，“映画旗”写双桧见证了谢安的赫赫战功；“成宝盖”“出高枝”写双桧高大茂盛为寺庙遮风挡雨，既能与当年主人的丰功伟绩相呼应，也能为现在的佛寺蔽阳遮雨；托物言志，表达了诗人希望生有所用，为国家建功立业的志向。 ③谢寺前的古桧历经沧桑，时过境迁，如今仍拥有青翠生机、长盛不衰，“长明灯是前朝焰，曾照青青年少时”，前朝的长明灯曾照过双桧的青葱岁月，双桧见证了朝代的更替和时光的流转，让诗人产生了对往事的感怀之意；借物抒怀，表达了诗人对青春年少的回忆，对趁年轻建功立业的渴望；也表达了对物是人非、世事变迁的感慨。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：“_____________，_____________。” （2）在《屈原列传》中，作者司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“盖自怨生也”，也就是屈原心中有怨气。司马迁认为其产生怨气的原因：“_________，_________。” （3）某同学写文章时想引用古诗文中强调做事注重积累的句子，他找出了“_________，_________”两句。 【答案】 ①. 竭诚则胡越为一体 ②. 傲物则骨肉为行路 ③. 信而见疑 ④. 忠而被谤 ⑤. 千里之行 ⑥. 始于足下（故不积跬步，无以至千里/不积小流，无以成江海/太山不让土壤，故能成其大/河海不择细流，故能就其深） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词有：竭、傲、谤、至。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共1小题，10分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 孩童时，到了夏夜，我走到水边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮 A 。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在水边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。 我只在故乡待了六年，后来就 B ，漂泊天涯。在这期间，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士菜芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在 C 的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡水中的那个小月亮。对比之下，我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。月是故乡明。我长望南天，心飞向故里。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“什么”与文中加点的“什么”，意义和用法相同的一项是（ ） A. “你看！”他快活地叫起来，“这是什么？” B. 我鼓励同学，只要认真学，她什么都能学会。 C. 她俩躲在角落窃窃私语，仿佛在谈论什么事情。 D. 云南小吃很多，什么炸洋芋，烧饵块，凉拌水果…… 20. 文中画波浪线的部分，如果写成“这些广阔世界的月亮，万万比不上我那心爱的月亮”，表达效果有什么不同？ 【答案】18. A.相映成趣/交相辉映 B.背井离乡/颠沛流离 C.碧波万顷/浩瀚无垠/无边无垠 19. C 20. ①原句形象写出故乡月亮的平凡，外面世界之广阔。②一“大”一“小”，对比中凸显对故乡月亮的珍视，对家乡的眷恋。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，语境强调“抬头看到晴空一轮明月”“与水里的那个月亮”互相映照，美丽可爱。故可填“相映成趣”或者“交相辉映”。相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。‌交相辉映：意思是各种光亮、色彩等互相映照，多用于形容美好的景象。 B处，语境强调“我只在故乡待了六年”，后来就“漂泊天涯”到了外地，离开了自己的家乡。故可填“背井离乡”或者“颠沛流离”。背井离乡：离开家乡到外地。颠沛流离：形容生活艰难，四处流浪。 C处，本空用来形容大海的状态，根据常识及上下文“平沙无垠”“巍峨雄奇”的提示，语境强调的是大海的广阔壮大，无边无际。可填“碧波万顷”或者“浩瀚无垠”“无边无垠”。碧波万顷：形容水面或天空或草原一片碧绿或碧蓝，广阔无际。浩瀚无垠：形容水势或地域盛大辽阔，无边无际。无边无垠：形容范围极为广阔。 【19题详解】 本题考查学生理解词语语境义的能力。 文中加点的“什么”是虚指用法。 A.表示疑问。 B.任指用法。表示无例外。 C.虚指用法。表示不肯定的事物。 D.用于列举，表示等等、之类的意思。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 表达效果有什么不同，重点找到两句话的不同之处。 不同之处在于原句中为“大月亮”“小月亮”，改句直接变为“月亮”。 以“大月亮”形容广阔世界中的月亮，突出其庞大的特点，“小月亮”形容故乡心爱的月亮，突出其小巧特点。 外面的月亮庞大，故乡的月亮纤巧，外面的世界广阔，故乡的世界很小，在一“大”一“小”中形成鲜明的对比，但作者却认为那小小的月亮分外明朗，牵动心弦，通过“小”字可以感受到作者对故乡月亮的珍惜喜爱，以表达对故乡的留恋怀念。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，10分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 对于地球上大多数生物来说，__①__。为了应对这些环境变化，它们需要不断做出决策，选择最佳的方式来生存和繁衍。__②__，它们需要及时防御或者逃跑；当环境资源比较匮乏时，它们需要降低自己的耗能并积极寻找新的营养资源；而在环境安全、食物充足时，它们可能得及时繁殖，让自己的基因能传递下去…… 但并非对于所有的环境变化，生物体都预先知道该如何应对。对于包括人类在内的高等动物而言，__③__，这种能力让我们在经历一次环境改变过后，吃一堑长一智，在下次遇到同样的环境变化时，能够快速做出正确的反应。 而这种名为“记忆”的能力，来源于神经组织的特殊能力，神经组织在接受外界刺激后会形成神经冲动，对于特定的刺激可以形成条件反射，在今后遇到这种刺激时可以第一时间作出相应的反应。 但对于没有那些神经系统的原核生物，也会拥有记忆吗？ 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语 【答案】21. ①它们的生活环境总在不断变化 ②当环境危险时 ③我们拥有“记忆”的能力 22. 但对于那些没有神经系统的原核生物，它们也会拥有记忆吗？ 或：但那些没有神经系统的原核生物，也会拥有记忆吗？ 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，根据“为了应对这些环境变化”可知，“这些”承接横线处内容，所以横线处应强调环境不断变化，此处应填“它们的生活环境总在不断变化”。 ②处，根据语句的排比结构，可填“当环境……时”，再根据“它们需要及时防御或者逃跑”可知前提是危险存在时，此处可填“当环境危险时”。 ③处，根据“这种能力让我们在经历一次环境改变过后，吃一堑长一智，在下次遇到同样的环境变化时，能够快速做出正确的反应”“而这种名为‘记忆’的能力”可知这种能力指的就是“记忆”，此处可填“我们拥有‘记忆’的能力”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线的部分有两处语病： 一是“没有那些”语序不当，指示代词“那些”应位于“没有”的前面； 二是成分残缺，在“也”的前面加主语“它们”或者删掉前一句中的“对于”。 所以正确的语句是：但对于那些没有神经系统的原核生物，它们也会拥有记忆吗？或：但那些没有神经系统的原核生物，也会拥有记忆吗？ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在阅读文学作品时，从自己的感受出发，简单地把自己对作品的理解、分析和评价写出来，请选择教材中任意一篇文学作品（如，小说、戏剧、戏曲、散文等），写一则文学短评。 注：诗歌只能选择以下三首。 ①毛泽东《沁园春·长沙》中对秋景的描写。 ②杜甫《登高》中情景关系的描写。 ③张若虚《春江花月夜》中“江”与“月”意象的关系。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】略。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料的第一句话介绍了“文学短评”的概念，题型考生从自己感受出发，写出自己对作品的理解、分析和评价。之后给出了具体的短评内容：教材中的文学作品。文学作品可以是小说、戏剧、戏曲、散文等，但诗歌只能从给定的毛泽东的《沁园春·长沙》、杜甫的《登高》和张若虚的《春江花月夜》中选择一首进行分析。 写好文学短评首先要读懂作品，揣摩文本，这是写好文学短评的关键。而对于学生而言，写好文学短评要选准角度，关注细节，角度宜小不宜大，切莫贪大求全，面面俱到而使文章流于一般、平庸、肤浅，这也是至关重要的一步。本题已经给出了具体的评论内容，但考生还可以在此基础上进一步聚焦，比如意象的选择、手法的使用等等。具体写作时，要有叙有议，叙议有机融合。在文学短评中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含分析和评论两方面，也就是说要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论。比如毛泽东《沁园春•长沙》中对秋景的描写，我们可以探讨毛泽东如何通过秋景描写表达革命豪情，可以进行秋景的意象分析，可以分析诗中的情感表达等。比如杜甫《登高》中情景关系的描写，可以分析如何通过写景抒发情感，可以分析其中的意象象征等。 比如张若虚《春江花月夜》中“江”与“月”意象的关系： 可以探讨“江”与“月”这两个意象如何共同构建诗歌的意境。 写作时学生先选定一个角度，明确观点，比如《沁园春·长沙》中“秋”意不同凡响。然后通过细致分析诗中秋景描写的句子，细致分析诗中是如何描写的，运用了哪些手法，描绘了怎样的景致，有怎样的表达效果。分析的过程一定要细致入微，以达到感染人的目的。 立意： 1.《沁园春·长沙》中“秋”意不同凡响。 2.《登高》：一切景语皆情语。 3.《春江花月夜》：江月相融，美不胜收。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年四川省眉山市彭山区高三（上）月考语文试卷（10月份） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共1小题，19分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 材料一： “常”和“奇”是中国古代文化发展过程中产生的两个极为重要的概念，分别代表着两种不同的思维方式与审美取向，并对古代诸多文学样式的发展产生了深远的影响。从先秦到宋元的大部分时间里，“奇”始终处在“常”的附庸地位，以一种亚文化的面目呈现。然而，这一现象逐渐发生改观：由于市民阶层的崛起、王学思想的流播、士人主体意识的增强，文人士大夫开始有意识地对古代文化中“奇”的一面加以充分肯定、大力宣扬，并在与正统思想、主流文化的对话中另辟蹊径，与“常”分庭抗礼。 这股标新立异的文化潮流不仅在晚明社会、文化、文学等各个角落里回响激荡，也对清人的一些创作思想、审美理念起到了导夫先路的作用。 晚明“奇”观念的蜕变肇始于诗文领域，奇人李贽虽然提出了“‘出类而无益’谓之‘奇’”“不合于‘中庸’谓之‘奇’”等相关命题，但更具其个人特色与新变意义的乃是他对于常奇地位、常奇关系的探讨。整体而言，以一种更为圆融的视角实现常奇之间的相互转化，目的是实现常奇地位的基本平等。这种思维方式一方面来源于佛教，圣人、君子等概念在李贽那里不再具备天然的崇高性。李贽虽然在文学创作的实绩上不甚突出，但他高度独立的奇人人格、自居异端的文化姿态、标新立异的思维方式都对后来的文人与文学流派产生了深远的影响。 在晚明文言小说领域，许多著作大量记录神怪异事，这和传统儒家观念形成了一种矛盾与张力。为了消解这种文化压力，那么文本领域中也应该给予“奇”一定的存活空间。“奇”以“常”为体系确立了自我的存在位置，另一方面又以“常”为中心明确了自我的价值与功能。 在白话小说领域，出现了家喻户晓的明代小说“四大奇书”，而《水浒传》进入“四大奇书”这一行列的曲折历程也透露出丰富的文化意蕴：在嘉靖至万历初年的时候，到了李贽那里，开始以“童心说”为依据将《水浒传》与一些传统的文化经典相提并论，也在某种意义上成为这些“异端文人”进行自我塑造的一种重要方式。随着李贽等人影响力的逐渐扩大，将《水浒传》视作奇书逐渐由一种“奇论”过渡到了文人心目中的一种“正论”，“四大奇书”称号的确立，既展现出晚明文人以不登大雅之堂的通俗文学为中心构建新的文化体系的不懈努力。 在戏曲领域中，在写作题材上，晚明文人主要将“奇”分为三大类：奇事、奇人、奇情。晚明人既注意到了戏曲的立意构思之奇，还以“常中出奇”这一审美理念对戏曲创作中过分的、不合理的求奇倾向加以适当的约束和限定。整体而言，他们主张“奇”应该回归百姓生活、人情物理，在“奇”的题材中应该注入伦理道德的因素，最终实现“顺世化俗”的教化效果。晚明人对于“奇”观念的论述在很大程度上决定了晚明戏曲的创作思路与写作方式。 （摘编自陈刚《奇观念与晚明文学研究》） 材料二： 明代中叶以来，社会酝酿着的重大变化，反射在传统文艺领域内。 李贽是这一浪漫思潮的中心人物。作为王阳明哲学的杰出继承人，他自觉地、创造性地发展了王学。他不服孔孟，宣讲童心，揭发道学。由于符合了时代要求，故而轰动一时。尽管他的著作被一焚再毁，但他的声名和影响在当时仍极为巨大。 李贽提倡讲真心话，反对一切虚伪、矫饰，“夫私者，虽圣人不能无势利之心”。他高度赞扬《西厢记》《水浒传》，把这些作品与正统文学经典相提并论，撇开当时盛行的伪古典摹习之风，评点、赞扬了流传在市井之间的各种小说戏曲。李贽评点的剧本，著名的小说评点也有数种。反道学反虚伪的思想基础，使他重视民间文艺，并把这种文学提到理论的高度予以肯定。这个高度也就是“童心”。“夫童心者，真心也。……夫童心者，最初一念之本心也。”这样，也就为市民文艺转化为浪漫文艺铺平了道路。李贽以“童心”为标准，反对一切传统的观念束缚，而不在“代圣人立言”或是摹拟前人等等。这种以心灵觉醒为基础，应该说是相当标准的个性解放思想。这对当时文艺无疑有振聋发聩的启蒙作用，李贽是这个领域解放之风的吹起者。 （摘编自李泽厚《美的历程》） 1. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 由于晚明社会的诸多变化，文人士大夫开始有意识地总结古代文化中“奇”的一面。 B. 得益于佛教、阳明心学与左派王学学说，李贽主张取消“常”“奇”二者的分辨性。 C. 随着李贽等人影响力不断扩大，《水浒传》遵循“正论”的要求方向改写并传播。 D. 李贽重视民间文艺，不加以偏见，以正统文学经典理论要求评点了诸多剧本与小说。 2. 下列选项，不适合作为论据支撑材料一关于晚明“奇”的论述的一项是（ ） A. “咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。”（《藏书•世纪列传总目前论》） B. “独抒性灵，不拘格套。”（《叙小修诗》） C. “子不语怪力乱神。”（《论语•述而》） D. “夫所谓奇者，非奇袤、奇怪、奇诡、奇僻之奇，正惟奇正相生。”（《云合奇踪序》） 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 伴随着晚明文人于文化领域中争取到的通俗文学地位的日益上移，“四大奇书”这一称号逐渐确立。 B. 在戏曲领域的新发展中，晚明人意识到“奇”观念于创作中的种种局限，最终使“奇”又落入“常”的下风。 C. 李贽提倡讲真心话，反对虚伪与矫饰，与晚明人主张的“奇”应合乎逻辑、体贴人情的观点基本吻合。 D. 李贽肯定言“私”、言“利”，反对传统观念束缚，重视人的“本心”。 4. 请结合材料简要分析明代戏曲《牡丹亭》中的“常中出奇”。 《牡丹亭》讲述了官家千金杜丽娘与贫寒书生柳梦梅的爱情故事。南安太守杜宝的女儿丽娘在花园中散步，朦胧中看到书生柳梦梅求爱，便与他在牡丹亭畔幽会。杜丽娘茶饭不思，被葬在后花园梅树下。柳梦梅进京赶考，与丽娘的魂魄相恋，杜丽娘起死回生，两人结为夫妻。柳梦梅高中状元。但杜宝不承认他们的婚事。最终闹到皇帝那里，柳梦梅和杜丽娘终成眷属。 5. 为何说李贽的“童心说”提升了《水浒传》的地位？请结合材料二简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 水袖 徐向林 筱兰芳踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭，台下必是掌声雷动。 这是多年前的事了。这些年，作为地方小剧种的阜剧市场萎缩，阜剧团多年没排过大戏。在老一辈人的记忆中，袖舞是筱兰芳的绝活儿。人们常说，筱兰芳的袖子是她的第二张脸，剧中人或悲或喜、或惊或怒、或娇或羞、或憨或痴的表情，人们都可以从水袖上看出来。 凭着这个绝活儿，筱兰芳获奖无数。也有不少戏校、剧团的年轻人想拜筱兰芳为师，但她择徒极其严格，故而她一直没收徒弟。为这事，阜剧团的王团长没少操心，筱兰芳却把眼睛一瞪，道：戏比天大，怎能随便降标准呢？一句话，噎住了王团长。 可眼下，王团长接到一个紧急任务，他必须动员筱兰芳收徒。原来，市里给阜剧团拨了三百万元经费，要求阜剧团排出一部高质量的新戏。为了阜剧文脉的传承发展，要求新戏的主要角色全部起用年轻人，这次筱兰芳无论如何都要收一个徒弟了。 王团长挑了四个刚从戏曲学院毕业的女学员资料来找筱兰芳。他告诉筱兰芳，这四个学员只能留三个，分别拜阜剧团的青衣、花旦、刀马旦名角为师，这四个学员首先任她挑。 筱兰芳大略翻了翻学员的资料，说：“看来我这次不收徒弟不行了。” 王团长笑道：“筱老师，现在表面上看是四选一，但这四个学员是我从戏曲学院四百多个毕业生中挑选出来的，一定会让你称心如意的。” “既然这样，那就在明天的舞台上见分晓吧。”筱兰芳说出这句话时，王团长长出了口气。 第二天面试前，筱兰芳问王团长：“团里留三个，淘汰出局的那个咋办？” “那就退回学校呗，戏曲学院学生毕业出来改行的多着呢。”王团长无所谓地说。 筱兰芳听后沉默不语。 面试开始了。学员分别以《铡美案》中的秦香莲、《二进宫》中的李艳妃等青衣角色亮相。一出场，她们就把水袖的甩、掸、拨、勾、挑、抖、打、扬等功夫施展得行云流水。王团长看得眼花缭乱，每个学员表演结束他都拍手叫好。 学员全部退场后，王团长赔着小心问：“筱老师，看中几号学员了？” “三号吧。”筱兰芳想了想答。 “啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是四人中最好的。”筱兰芳的选择出乎了王团长的预料。 “三号潜力最大，就定三号吧。”筱兰芳不容置疑地说。 筱兰芳的徒弟选定后，团里花旦、刀马旦名角的徒弟也相继选定了。最终是二号学员出局。花旦、刀马旦名角对王团长说：“二号的形象、气质和表现力是最适合的青衣人选，可惜了。 但是谁也没想到，二号因“祸”得福，她在市阜剧团落了选，找到了更好的归属。而且一年后在省里举办的文艺会演大赛中，她一举击败筱兰芳的徒弟。 获奖名单公布后，很多人颇感意外，因为筱兰芳不但是“幽兰奖”终身成就奖得主，她收的唯一徒弟竟然没获奖！ 于是，议论声四起。有的说筱兰芳胳膊肘往外拐；有的说筱兰芳选徒弟时看走了眼，说筱兰芳“徒有虚名”，不配当师父…… 对于这些议论，筱兰芳当没听见，从没公开辩解过。 筱兰芳的徒弟却受不了，一次排练过后，她独坐在后台正哭得梨花带雨，走进来的是进入省淮剧团的那个二号学员。筱兰芳的徒弟赶紧止住悲声，努力挤出一丝笑容道：“祝贺你。” “谢谢，这个奖你以后也会获得的。”二号学员说，“我还想告诉你一个秘密。” “啥秘密？”筱兰芳的徒弟有点儿摸不着头脑。 “那次我们四个人的面试中，筱老师第一个看中的是我。”二号学员说。 “怎么可能？她最终选择的是我！”说这话时，筱兰芳徒弟的脸上露出了愤怒之色。 “你先听我把话说完。”二号学员不疾不徐道，“你是左撇子，舞水袖时，筱老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，估计阜剧团其他老师也不会收你。” 二号学员的话让筱兰芳的徒弟一下子愣住了，难怪筱老师一年来把重心放在调教她的右臂上，并且说过还要花两年的时间才能把她的身体调平衡。“那筱老师把我这个有缺陷的人收为徒弟，你……”她心里虚虚的。 二号学员正色道：“而我永远感激筱老师，是她极力向省淮剧团推荐的我……”二号学员的话还没说完，房门又被人轻轻推开，一个沐着光的身影走了进来。两人定睛一看，来人正是筱兰芳。 筱兰芳问：“你俩在这儿嘀咕啥呢？” “师父！”筱兰芳的徒弟一甩水袖，给了筱兰芳一个大大的拥抱。她紧紧地搂着筱兰芳，眼眶里又止不住地溢出了泪花。 （选自《小说选刊》，2024年第6期） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 阜剧团多年没排过大戏，筱兰芳也多年没上过舞台，致使地方小剧种阜剧市场萎缩。 B. “袖舞是筱兰芳的绝活儿”，说明筱兰芳除了水袖表演外，其他方面表现得并不出色。 C. 为了排出高质量的新戏，传承发展好阜剧文脉，筱兰芳在王团长的动员下答应收徒。 D. 筱兰芳的徒弟“眼眶里又止不住地溢出了泪花”，流露出了徒弟未能获奖的委屈。 7. 下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭”，节奏鲜明，连续的动词组合具有动态感。 B. “人们常说，筱兰芳的袖子是她的第二张脸”，运用比拟手法，突出筱兰芳水袖舞得绝妙。 C. “戏比天大，怎能随便降标准呢？”一句中，“戏比天大”表现了人物强烈的责任意识。 D. “王团长看得眼花缭乱，每个学员表演结束他都拍手叫好”，从侧面表现出四个学员行云流水般的面试表演。 8. 小说提出了作为非物质文化遗产的“阜剧文脉的传承发展”这一重要课题。请结合文本，谈谈本文为非物质文化遗产的传承发展提供了哪些有益的启示。 9. 文末画线句子写道：“一个沐着光的身影走了进来。”筱兰芳身上有怎样的‘光”？请结合全文简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共1小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下列各题。 材料一： 郭崇韬，代州雁门人也，为河东教练使。为人明敏，以材干见称。庄宗李存勖为晋王，崇韬为中门使，甚见亲信。霖雨不止。庄宗患宫中暑湿不可居，思得高楼避暑。宦官进曰：“臣见长安全盛时，岂不能作一楼？”乃遣宫苑使王允平营之。宦官曰：“郭崇韬眉头不伸，常为租庸惜财用，其可得乎？”庄宗乃使人问崇韬曰：“昔吾与梁对垒于河上虽祁寒盛暑被甲跨马不以为劳。今居深宫，荫广厦，不胜其热，何也？”崇韬对曰：“陛下昔以天下为心，今以一身为意，艰难逸豫，为虑不同，其势自然也。愿陛下无忘创业之难，常如河上。庄宗默然，终遣允平起楼，崇韬果切谏。宦官曰：“崇韬之第，无异皇居，安知陛下之热！”由是谗间愈入。明年征蜀，乃以魏王继岌为西南面行营都统，崇韬为招讨使，所过迎降。王宗弼阴送款于崇韬，崇韬以节度使许之。继岌颇疑崇韬，崇韬无以自明，因以事斩宗弼。庄宗闻破蜀，遣宦官向延嗣劳军，崇韬不郊迎，因与从袭等共构之。延嗣还，上蜀簿。因言蜀天下之富国也，且诬其有异志，将危魏王。”庄宗怒，视崇韬去就。彦珪以告刘皇后，刘皇后教彦珪矫诏魏王杀之。崇韬有子五人，其二从死于蜀，余皆见杀。其破蜀所得，皆籍没。 （节选自《新五代史》） 材料二： 诸葛公曰：“淡泊可以明志。”故薄田株桑，所以践其言而允保忠勋之誉，岂虚也哉！夫郭崇韬者，恶足以知此乎？其主既已忌之矣，哲妇壬人又争变黑白以将置之死，而灭蜀之日，货宝妓乐充牣其庭，以此而欲求免于死也，必不可得之数也。 （节选自《读通鉴论》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 昔A吾与梁对垒B于河C上D虽祁寒E盛暑F被甲G跨马H不以为劳。 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 第，住宅，与《与妻书》中“第以今日事势观之”的“第”意思不同。 B. 间，离间，与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思不同。 C. 阴，暗地里，与《苏武传》中“阴相与谋劫单于母阏氏归汉”“阴”意思相同。 D. 恶，怎么，与《兼爱》中“恶施不孝”的“恶”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述与分析，不正确的一项是（ ） A. 刘皇后令宦官伪造诏书命魏王杀郭崇韬，郭崇韬有五子，两个儿子被牵连杀死。 B. 向延嗣因郭崇韬未到郊外迎接他而大怒，因此于呈蜀财务账簿时乘机诬陷说郭崇韬有二心，将危及魏王。 C. 庄宗想建高楼避暑，派人问话郭崇韬，为何居于深宫却无法忍受闷热。 D. 郭崇韬为人聪明机敏，因富有才干受到称颂，庄宗李存勖做晋王时，很受信赖。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①庄宗默然，终遣允平起楼，崇韬果切谏。 ②继岌颇疑崇韬，崇韬无以自明，因以事斩宗弼。 14. 《读通鉴论》的作者认为郭崇韬身死的原因是什么？ （二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 谢寺双桧① 刘禹锡 双桧苍然古貌奇，含烟吐雾郁参差。 晚依禅客当金殿，初对将军映画旗。 龙象界②中成宝盖，鸳鸯瓦上出高枝。 长明灯是前朝焰，曾照青青年少时。 【注】①谢寺即扬州法云寺。桧：一种常绿乔木。《扬州府志》记载：“谢安宅，在法云寺，谢安手植双桧，至唐犹存。”②龙象界：佛界。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘双桧的苍劲挺拔，展现古寺年代久远，饱含历史的沧桑感。 B. 颔联虚写，双桧曾面对金殿陪伴过僧客，也曾与将军战旗相映成辉。 C. “宝盖”形象地写出了桧枝的枝繁叶茂，枝干超过了寺庙的鸳鸯瓦。 D. “青青年少”可指昔日的双桧、年少的谢安，也可指后世来此的青年。 16. 刘熙载在《艺概》中说：“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”请结合本词核心意象“双桧”谈谈你对这句话的理解。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：“_____________，_____________。” （2）在《屈原列传》中，作者司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“盖自怨生也”，也就是屈原心中有怨气。司马迁认为其产生怨气的原因：“_________，_________。” （3）某同学写文章时想引用古诗文中强调做事注重积累句子，他找出了“_________，_________”两句。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共1小题，10分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 孩童时，到了夏夜，我走到水边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮 A 。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在水边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。 我只在故乡待了六年，后来就 B ，漂泊天涯。在这期间，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士菜芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在 C 的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡水中的那个小月亮。对比之下，我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。月是故乡明。我长望南天，心飞向故里。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“什么”与文中加点的“什么”，意义和用法相同的一项是（ ） A. “你看！”他快活地叫起来，“这是什么？” B. 我鼓励同学，只要认真学，她什么都能学会。 C. 她俩躲在角落窃窃私语，仿佛在谈论什么事情。 D. 云南小吃很多，什么炸洋芋，烧饵块，凉拌水果…… 20. 文中画波浪线部分，如果写成“这些广阔世界的月亮，万万比不上我那心爱的月亮”，表达效果有什么不同？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，10分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 对于地球上大多数生物来说，__①__。为了应对这些环境变化，它们需要不断做出决策，选择最佳的方式来生存和繁衍。__②__，它们需要及时防御或者逃跑；当环境资源比较匮乏时，它们需要降低自己的耗能并积极寻找新的营养资源；而在环境安全、食物充足时，它们可能得及时繁殖，让自己的基因能传递下去…… 但并非对于所有的环境变化，生物体都预先知道该如何应对。对于包括人类在内的高等动物而言，__③__，这种能力让我们在经历一次环境改变过后，吃一堑长一智，在下次遇到同样的环境变化时，能够快速做出正确的反应。 而这种名为“记忆”的能力，来源于神经组织的特殊能力，神经组织在接受外界刺激后会形成神经冲动，对于特定的刺激可以形成条件反射，在今后遇到这种刺激时可以第一时间作出相应的反应。 但对于没有那些神经系统的原核生物，也会拥有记忆吗？ 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在阅读文学作品时，从自己的感受出发，简单地把自己对作品的理解、分析和评价写出来，请选择教材中任意一篇文学作品（如，小说、戏剧、戏曲、散文等），写一则文学短评。 注：诗歌只能选择以下三首。 ①毛泽东《沁园春·长沙》中对秋景的描写。 ②杜甫《登高》中情景关系的描写。 ③张若虚《春江花月夜》中“江”与“月”意象的关系。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$