1.1认识计算机网络 教学设计　2024—2025学年电子工业社版（2022）第一册初中信息科技

《1.1认识计算机网络》教学设计 教学内容分析 本节课是2022年电子工业出版社出版的七年级上册第一单元第1课。本节课分为三个活动：“探究计算机网络”“了解计算机网络的拓扑结构”“熟悉计算机网络的分类”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。 教学目标及核心素养指向 1、认识什么是计算机网络（信息意识、计算思维） 2、了解计算机网络有什么功能以及如何连接和分类（信息意识、计算思维、数字化学习与创新） 3、根据课本指引的过程，实现分析网络拓扑结构类型和所属的网络类型（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任） 教学重难点 教学重点： 1、认识什么是计算机网络 2、了解计算机网络有什么功能以及如何连接和分类 设计原因：了解计算机网络是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 根据课本指引的过程，实现分析网络拓扑结构类型和所属的网络类型 设计原因：能实现分析网络拓扑结构类型和所属的网络类型在操作上对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。 教学过程 1、情境导入（3分钟） 教师活动 学生活动 情境引入：马宁经常听长辈们感叹:“现在的生活和以前大不一样了。足不出户就可办很多事情，方便多了!” 计算机网络的出现使人们的生活发生了翻天覆地的变化，网上浏览信息、网上购物、网上学习、网上社交等，让人们的生活越来越离不开计算机网络。 计算机网络在给人们的生活带来巨大方便和乐趣的同时，也正在改变着人们的学习、生活和工作方式。 那么，什么是计算机网络?计算机网络有哪些功能?计算机网络又是如何连接和分类的呢? 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问 设计意图： 激发学生对计算机网络的学习兴趣并快速进入学习状态。 2、新知讲授（35分钟） 教师活动 学生活动 活动1：探究计算机网络 知识讲解 我们周围有各种各样的计算机网络，有的网络非常复杂，连接着成千上万台计算机、平板电脑、手机等网络终端设备。 例如，遍布全球的国际互联网;有的网络非常简单，仅连接几台终端设备，例如，由台式计算机、笔记本电脑、平板电脑及手机组成的家庭网络。 上信息科技课时，计算机教室中由一台教师机、一台打印机和几十台学生栏结成的网络，如图1.1.1所示。 通常，人们把分布在不同地理位置、具有独立功能的多台计算机及其外部设备，利用信息传输介质和网络连接设备连接起来，实现数据通信和资源共享的系统，称为计算机网络。 数据通信是计算机网络最基本的功能，也是实现其他功能的基础。它用于实现不同地理位置的网络终端设备之间的数据传输。现有的很多网络应用就是通过网络的数据传输功能实现的，如电子邮件、即时通信等。 资源共享包括软件、硬件和数据资源的共享，这是计算机网络最主要和最有吸引力的功能。 网络终端设备 在网络中，通常会有许多网络终端设备，如台式计算机、笔记本电脑、平板电脑、手机，以及打印机、智能电视、智能音箱等，如图1.1.2所示 通常，人们把网络中的各种终端设备分为两大类:服务器和客户端。 服务器是通过网络为我们提供服务并对网络进行管理的计算机，如网站主机等，它和网络上其他终端设备连接，对信息进行传输、接收或处理，为其他终端设备提供网络服务和资源共享。 我们使用的台式计算机、笔记本电脑、平板电脑、手机等网络终端设备都可以称为客户端。用户可以使用客户端访问服务器，使用共享资源，以及与其他终端设备进行交流。例如，可以使用网络共享打印机打印文件等。 活动2：了解计算机网络的拓扑结构 知识讲解 通过观察，我们看到了计算机教室网络的各种终端设备，它们是以怎样的方式连接在一起的呢? 人们把网络中发送或接收信息的终端设备称为节点，网络中各节点之间相互连接的方式，称为网络的拓扑结构。 以小组为单位，调查计算机教室网络各节点之间的连接情况，画出网络拓扑结构图，说明该网络的拓扑结构类型。 重点知识点 网络拓扑结构 目前，较常见的网络拓扑结构有星状结构、树状结构和网状结构。 观察学校的计算机教室，我们会发现，在教室里有一个机柜，机柜里有若干称为交换机的网络连接设备，交换机的接口上连接着网线，每根网线连接机房里的一台计算机，如图1.1.3所示。 这种以网络连接设备为中心，每一个网络终端都连接到位于中心节点的网络连接设备上的网络结构称为星状结构。绝大部分家庭网络、学校计算机教室里的网络都是星状结构的。 星状结构有中心节点(如计算机教室中的交换机),其他节点(如计算机教室中的教师机、学生机等)都直接连接到中心节点上，所有节点之间的通信都经过中心节点。 星状结构的优点是:结构简单、连接方便、易于管理，在网络中很容易增加新的节点。 在星状结构中，可以很方便地排除有故障的节点，如果一个节点出现故障，其他节点仍可正常使用。但是，如果中心节点有故障了，就会造成整个网络瘫痪。 像枝干连接在大树上一样，把多个星状结构连接起来，就形成了树状结构，一所学校、一个单位或一栋大楼的网络通常都采用树状结构。当多 个覆盖范围较大的网络连接在一起时，通常会采用网状结构。 活动3：熟悉计算机网络的分类 知识讲解 学校计算机教室的网络只连接了几十台网络终端设备，像这种只能盖有限范围内设备的网络属于局域网。在计算机网络技术中，局域网技术发展得最早，也最为迅速，它是网络互联的基础。 除局域网外，按照网络的覆盖范围来分，还有另外两类计算机网络:城域网和广域网。 计算机网络的分类 1.局域网(LAN) 把一个房间、一栋住宅或一个部门里的网络终端设备连接起来而形成的小型计算机网络，称为局域网(LocalArea Network，简称 LAN)。局域网的覆盖范围通常不超过 10 千米，如图 1.1.4 所示。 2.城域网(MAN) 把一个城市中的多个局域网连接起来，在整个城市范围内进行数据通信和资源共享的计算机网络，称为城域网(Metropolitan Area Network，简称 MAN)。城域网的覆盖范围为几十千米到上百千米，如图 1.1.5 所示。 3.广域网(WAN) 广域网(Wide Area Network，简称 WAN)又称远程网，它利用公共通信设施或光纤、卫星等传输信息,可以覆盖城市、地区或者国家,如图 1.1.6所示。 国际互联网是世界上最大的广域网，它就像一张覆盖全球的大“蜘蛛网”，把分布在世界各地的网络都连接在一起了。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：探究计算机网络 实践探究 以小组为单位，观察学校计算机教室的网络，找出网络终端设备，完成表 1.1.1。 除网络终端设备外，网络还需要信息传输介质和网络连接设备。调查学校计算机教室的网络，看看有哪些信息传输介质和网络连接设备。查阅相关资料，了解它们的功能，完成表 1.1.2。 活动2：了解计算机网络的拓扑结构 小组合作探究 查阅资料，了解网络拓扑结构的类型，讨论不同网络拓扑结构的优缺点及适用场合，完成表 1.1.3。 活动3：熟悉计算机网络的分类 小组合作探究 请大家通过实地查看或搜集资料的方式，探究并讨论学校、政府、邮局等单位的网络各属于哪种类型，各有什么特点。你还能举出哪些局域网、城域网、广域网的例子?完成表 1.1.4。 项目活动 以小组为单位，调查家庭网络的组成情况，看看都用到了哪些网络终端设备、信息传输介质、网络连接设备，分析其拓扑结构类型和所属的网络类型，完成表1.1.5，并与学校计算机教室网络的组成情况进行比较。 设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。 3、课堂小结（7分钟） 教师活动 学生活动 总结本课内容： 活动1：探究计算机网络 活动2：了解计算机网络的拓扑结构 活动3：熟悉计算机网络的分类 学生一同回答并梳理知识 设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$