我们身上的“尺”（教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

四、教学过程 导入新课 谜语导入。 教师出示谜语:“不用工具不用尺,测量长短有妙计。身上自有好工具,长短宽窄能估计。” 让学生猜一猜是什么。 学生积极思考,纷纷猜测。有的学生可能会说:“是我们的手吗?” 有的学生可能会说:“是我们的脚吗?” 当学生猜出是身上的 “尺” 后,教师露出惊喜的表情,说:“同学们真聪明!没错,今天我们就来认识我们身上的‘尺’。” 引出课题:“我们身上的‘尺’”。 探究新知 (1)认识身上的 “尺” 教师介绍一拃、一步、一庹的概念。 教师伸出自己的手,说:“同学们,看老师的手。从大拇指指尖到中指指尖的长度,就叫做一拃。” 然后让学生也伸出自己的手,感受一下一拃的长度。 教师在教室里走几步,说:“同学们,老师现在走的这一步的长度,就叫做一步。” 然后让学生也走几步,感受一下一步的长度。 教师张开双臂,说:“同学们,看老师现在张开双臂的长度,就叫做一庹。” 然后让学生也张开双臂,感受一下一庹的长度。 小组活动:互相测量一拃、一步、一庹的长度。 教师将学生分成小组,每个小组的成员互相测量一拃、一步、一庹的长度,并记录下来。 教师巡视,指导学生正确测量,并提醒学生注意安全。 小组汇报:每