安徽省亳州市蒙城县2024-2025学年九年级上学期11月月考语文试题

2024~2025学年度第一学期九年级第二次质量检源 ①给画线的字注音:根据拼音写出相应的汉字,(3分) 成() zh伏( 语文试题卷 毛() ②情长绘西的艾青,其诗作具有解明的色词,请对诗中出现的“绿色”选行赏析。(3分) 注意事, 1. 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写5分),考试时闻为150分钟。 (3)【我是创作者】请根据诗的意境,将下列诗句补充完整。(2分) 2. 试卷包括“试题卷”和“答题卡”两分。 世界要是没有光/也默没有杨花飞累的春天/也就没有百花争妍的夏天/ / 3. 请务必在“答题卡”上答题,在“试题卷”上答题无效。 3.蒙城是某学校九年级开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动,请你积极参与,(12 一、语文积累运用(35分) 分) 1院写古诗文.(10分 (1)为了营造活动氛围,小李同学为这次活动拟写了一条标语,已经写好上句,要求运用对调干法 (1)清语贬语的文人往往在诗文中活客出自已的情,划喝慢《阻乐天扬州初蓬上见败》 请你写曲下句.(3分) 上句:小说滋养心灵 发自己长期遗贬谪。弃置远之地” ”的指不。无限心酸: 下句: (左迁至监关示怪孙湘)讲这自已被贬的题因“ ”,蕴含无罪遭匿的细境. (2)小数回学在班上与大家交流读小说的婆受,下面是其中的一段话,请你帮他修改。(6分) 悲痛之情:监阳临在《辟卷亭记)则以“ "表达自己被贬之后仍能与民 【甲】这小说不仅能充分发撑人的逻择思酸能力,提高文学惫着,更能从中发现一写作手法。 服而接感自已的写作助力,经国,就得的不只是如识的营善,更是真实的生命的点;与小说中 “同乐的豁达怀. 过到互数分更不度该区,【乙】设处地地深浸到,样深到的人生感,声 的人物同呼吸其运,或酸喜,我忧成,可以把现实的苦恼消解得荡感无存,感受小说的魅力,不应记 (2)古人写诗,有的想象丰富,有的妙语天成,《水调歌头)中,苏轼以” 明写月官的高寒,暗示月光的较洁;温庭筠《商山早行)” *与马趣远(天 净沙·秋思》“枯老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风夜马”婉然写景,不说情感,雨意味自在 ①【甲】处画线句搭配不当,请你修改。(2分) 其中. ②【乙】处画线句语序不当,请你修改。(2分) 2.为纪念艾青流度114离年,学校举行“文青诗选*专题研讨活动,请完成下列任务。(13分) ③文中睡渡浪线的句子是 关系的复句。(2分) (1)【我是阅读者】请结合下表梳理艾背诗歌的阅读方法.(5分) (3)九年级1班的同学就是否要阅读长篇名著小说展开了颗到的讨论,请你针对反方现点,发表白 阅方法 ,具体阅读内容 己的看法.(3分) ,他的长诗《向太阳)带歌太 文青诗取的主要意急是① 反方观点:不赞同刻读长篇名著小说,长篇小说的篇大长,读起来费时费力,对语文考试也 把握诗歌的意象 阳,表达逐黑暗、取胜利的美好望,诗人被称为②“ 没么帮勤. 的. 如诗歌(大理河--我的保姆)抒发了② 二.阅读(55分) 体诗歌的情惑 城的一条大街上,一位值勤的察正沿街走考,边走边一家家打量,还不时转过头,是 【一】二十年后(22分) 如《鱼化石3,诗人由鱼化石引发了对生命本质的思考:高开了运动就没 1有生命. 近在同10点,街上的行人享无凡了。 的光内平的大道两头这望,他像临短桥,却不气,一冷理随的风肉他迎面吹来。己 (2)【我是鉴赏者】请欣赏艾青的(秋)完成下面的问题。(6分) 。 ②在一家小在铺的门口,暗的灯光下站着一个男子,他的嘴里习着一支没有点燃的雪茄烟 :的来了__ 察放慢了脚步,认真地看了他一眼,线后,他向那个男子走了过去。 无厌止的画文排在后的野...... “我只是在这儿等一位朋友罢了,这是二十年文下的一个的会,听了觉得,是鸣 ③“这儿漫有出什么事,官先生,“看是塞向自已走来,那个剪子排快地说。 群里,翻料过的喝的弄里 与建落的谷数所长出的新的缘色级成了广大,荫睛,多变化的平面; 好吧,如果有兴数听的话,我来你诸游,大药二十年前,这儿,这个点键现在荷占的地方,厚来 而深的问者一 是_家....." 无度止&雨 “那五年前就被拆除了,”要接上去说。 就排在它的上画...... 男子划了想火呢,点涵了呵在嘴上的雪,惜着火柴的光亮,家发现这个男子脸色答. 人们开排使到 右眼角酣通有一块小小的色的伤亮。 那些注黑的里去7 “二十年前的今天晚上,”男子蛙续说,“我和言家·维尔凝在这儿的馆其进晚餐,哦,言 只有两匹毛已温的祸色的岛,慢地走向地平 家是我最要好的朋友。我们俩都是在!城里长大的,从孩提时接起,我们就亲密无间、情同子是。 这走看田野的是后的色.... 当时,我正准备茅二天早上鼓动角到西都去混线,那天夜晚临分平的时候,我们调的定!二十年 , 的同一目期、同一时喝,不论我们发生什么情况,也不论我们在什么地方,我们牺将来到这里再次 相.: 5.文章第①段写“一跨冷隐飚的风”,有什么作用?(3分) ”这听起表倒挺有意思。”要察说,“你们分手以后,你就没有改到过你那位朋友的信吗?” 6.请冀析第段画线的句子.(4分) ②“,收到过他的信,有一段时网我们曾相互通信,”那个累予说,”可是一两年之后,我们 这时候,一个身材离大的人意地径直走来,他一件色的大衣,衣领向上夜,盖任 就失去了联系。你如道,那西都是个级大的地方,而我呢,又总是不断地东奔西跑,可我相信,吉 来只要还活着,就一定会来这凡如我相会的,他是我骤信得过的题友啊。” 了耳. 说完,男子从口袋里构出一块小巧险晓的金来,表上的空石在累睹中闪问发光,”九点五十七 7.小说成功皆造了整察言米的形象,请结合文意内容分析言米的形象.(6分) 分了,”他说,“我们上一次是十点整在这凡的信门前分手的。” 8. 结合前文内容,分析水文结尾的妙处.(3分) “愁咯!的光景要是能赶上我一鼓好了,啊,实在不容嘉啊!这年来,我一直 “你熟都逐得不吧?”要问道。 不得不&跑....”" 【二】非连续性文本阅读(17分) 又是一阵冷建建的风塞街而过,看,一片沉我,他们牺谁也没有说话,过了一会儿,摹 【材料一】 准备离开这堂. 但目前初中生阅名的理放不客乐现,下面是光明中学册做的谊极加中生深外阅读播况的调。 新课标明确现定七至凡年级课外的阅读总量不少于260万字,每学年阅读两至三都文名著 ④“我得走了,”他对那个累子说,“我希望你的朋友快就会到来,假要他不准时赶来,你会 标中生理外阅读情况 这无喝?" 初中生名著阅读困感查 “不会的。我起码委再等驰来个小时,如言来还活在人阔,他到时候一定会来到这凡的. 就说这吧,再儿,要官先生。” 了%, “再见,先生。”一选说着,一边语街走去,上没有行人,临荡的。 读 子又在这态的门前等了大的二十分的光景,这时候,一个时高大的人点地 二不法 2% 走来,他一得里色的大衣,来顿向上翻,往了朵。 “你是勃喝?”来人网道。 “你是言来·尔期?”跳在门口的男子大声地说,,他很激动,来人握住了累子的致 闯长 子。“不错,你是驰勃,我早就确信我会在这儿见到你的,啥,啥,啥!二十年是个不短的时腾啊 阅读觉霞 你看,隐勃,原来的那个饭已经不在啦,要是它没有被街除,我们还一块凡在这里其迷晚婴该多 时文 文 好啊!绝勃,你在面都的情况怎么样?” 没0% ”嘘,我已经设法获我所赏妻的一切家画,你的变化不小啊,言求,我原来本没有想到 你会长这么高的个子。” 【材料二】 “,走了以后,我是长高了一点儿。” ②“言来,你在M城混不吧?” 钟或点的夫去?如你每天抽出点,你天至少可以三暗页,每月可读一百夏. 中学深程报多,你自然没有许多时间会读源外样,他是你试挽心自网:你善天真抽不由一点 ⑧“一般,一般,我在政看的一个门里上班,坐公室的,来,绝勃,咱们去转持,我个 不是你有没有时间的问题,是你有没有决心的问题。 到了一年也是可以读四五末书了,何况你在假期中每天新不会只读三四页呢?你能否在课外读书 地方好好地叔叙往事。“ ③这各街的街角赴有一家大离点,尽时间已经不早了,离店里的灯还在亮看,来到兆疑做后. ②爱同有许多人比你忙得多,讲多人的学同都在抬中做成的,美国有一位文学家,料学家如 这两个人起不约画同地过走来看了看对方的殿。 中山先生,难道你此群一位走革命不颗暖的念人家还要忙些么?他生平虎论忙到什么地多。 命家是免,时在印剧里做小工,的书起是在正时投的,不必这泥,应该记 “你不是言来·维尔熟。”他说,“三十年的时闻虽熟不娃,但它不是以使一个人变得容就会 ⑧交然间,那个风西都来的男子停佳了脚乡。 非。”从他说话的声调中可以听出,他在怀疑对方。 没有一天不喻暇凡责书,八要看他的《建喝方略》和《孙文学说》,你漫如道地不仅是一个败 “病而,二十年的时间时却可以使一个人变成坏人,”高个子说,“被了,勃。 家,而且还是一个学者. 登方到你会到这个减市来的,于是他们通如我们说,他们想跟你‘聊聊',好吧,在我们还没有去 【料三】 (选自未光》《恰年的十二过信·语这书:有则改 察局之前,先你看一张条子,是你的朋友写临你的。” ③绝韵接过便条,读是读看,他微撤地颤抖起来。 数字阅读对于音少年阅的作用是多方画的,脱有叔极影响,也存点一在的执战。 ③使上写着:绝勃,刚才我准时赶到了我们约会地点,当你划着火豪点烟时,我发现你三是 数字阅读为★少年提诺了更为本富和多元的没该材料,音少年可以轻松地敬取各要望的电子 那个方通雄的人,不如怎么的,我不恐自已亲自速接你,只得我了个使衣察来做这件事。 书、同络文章、客、滋博,这些阅读内容涵益了文学、特、盾吏、艺术等多个钥战,投大地 .二-青米(有改) 拓宽了青少年的阅读视野,而且还真有互性和社交性,有踏于流发音少年的阐读兴趣,考少年可 以通过在线评论、分事、点警等方式与其他读者发动,分事自己的阅读体和感受。 4. 阅读全文,请分别从地勃和古来的角度,梳理本文内容。(6分) 任数字阅读也再在一叠潜在的梳战,时阔打看电子过抖泪读,家点导最标暗度和干溢 声来 _→发现伤交谈认一__→找来捐解样 透而引发视力下降,况具数字阅读平台通常许随各种推通通知、广告,这基会分数音少琴的注 一发现破最终鼓 的勃:驻是店输发现警→热情交谈自述过往→ 深度思考和系性理解。 意力,影响闻读效和度量,再者数字到内容往挂呈度碎用化,这种词读方式不利子青少形点 (选自“百度百料) , 【料回】 报之以清风,陨之以明月,此皆强人感士之所以悲伤憔悴而不貌胜者,鸟睹其为快也! 深阅读是欲对有价值的作品进行反复提厚、深刻思考的阅读,如沉浸在一都纸经真书中的阅读。 元牛六年十一月期日,起群落记。 深阅读的过程既是汲取知识的过程,电是难疑、探究,形成吏深层价佳取向、实现精神跨越的过程。 (苏(黄州快亭记)选) 怎样才能深闻读呢?可以采了以下方法: 【注】①江:长江,②大:形水流杜提。②湖:沉江、江,汉:汉红、河红, 一、寻我关联阅读的过程中,成们遇到一比破难懂的如识点时,可以退过碳想,从本书的其 他章或考其他书里面,我对该加识点的理解,三、队向挖摇遇到一些重要或难以理解的知讽。 漫灌:水势浩大。清河:张君(张怀民)的家多,齐安:黄州,②会计;是指征牧钱谷,管理 我们要去深度抱接它背后的原理和背景如识,不仅知其热,还要知其陶以愁,让如识融会贯遇。 财务行政等事务,篷户瓷;篷户,用痛草编门;此骗,用破觉做窗. 三、铅准化在真正理解了书中的内家后,要学会用自已的语言去整理和语述,这是一个对 13.解释下列句中加点词.(4分) 本内容进行提炼、概挑和整理,然后重新阐这的过程,当你透入这样一个过程的时候,你就通选了 (1)属子作文以记之 深的门粗。 四、围熟批注在阅读命带着问题思考,把问题成内在的理解感标转化成文字,通过思维导围。 (2)子求古仁人之心 文字批注等方法,来实现你与所读材料的互动,设阅读向纵深行选。 (3)江出西陵,始得平地 宾实,阅读的“深”与”强”可以并抒不。迅主张法书既要“说览”“多翻”,又要“专精 “读活”,书海无涯,采胸何种方式阅读最终取决子个人的阅读能力及阅读目的。 (4)令张君不以为患 (根据叶峰《阅读的正餐与快餐一-深浅阅读的利弊分析)等文章改编) 14. 请用现代汉语翻译下列句子。(6分) 9. 下列对以上材料的理解初判断,不正确的一项是( )({分) (1)是选忧:进忧 A. 许多数学问的人虽络也报忙疑,但是恰们有阅读的决心,因而能挂出哪程时间进行阅读。 (2)乌其为快也哉! 8. 数字阅读具有互动性和社交性,青少年可以通过在线评论、分享、点赞等方式与其信读者互动 15. 请给下面的句子新句。(限断三处)(3分) 分享自己的阅读体验和受。 而况乎漏长江之清流揖西山之白云穷耳目之胜以自适也哉 C. 从调查结果看,目薪光明中学初中生阅读名著的积极性不够高,阅读时最大的困感是没有时间. D. 深阅读的过程是质聚、深究,形成更深层价值取向、实现精神跨缺的过程 16.【甲】【乙】两文都综合运用了多神表达方式,融数事、写、议是、抒情平一体,都体现 10. 阅读材料三,概括数字阅读的科与弊。(5分) 出了古人怎样的人生志度7两文“乐”的内涌有何不同之处?(3分) 11. 材料二面线句主要运用了什么论证方法?有何作用?(3分) 12. 九年级上学期要阅读的另一部名著是《水济传》,请根据材料四,说说你觉得这本长篇小说该怎 样法行深阅读呢?请荐两种方法,并具体说明如何运用。(6分) 三.写作(55分) 17. 阅读下面的文字,接要求作文。(5分) 【三】阅读选文,完成下面小题,(分) 游冰这动员渔手在今年把达会海冰累子面来决中以440破记,的 甲】 庆四年春,子家满守巴陵野,越明年,政通人和,百度具兴,乃重修阳接,增宾田制 一成效,创造了属于自已的奇逃,也创造了中国游冰项目的群煌!每一个生命都充满了无限的可就。 题唐贤令人诗于其上,属予作文以记之。 在人生道路上,只要定目标,系现自信,永不停下前通的脚步,宾实你也可双制选奇迹 子观夫巴陵胜状,在洞庭一潮,物山,春长江,浩浩涵涵,横无际涯,朝浑夕荫,气万千 语以“我也可以”为题,写一篇不少子600字的文章. 此则吾陋楼之大现也,前人之迷备矣,然则北通巫峡,南祖潇湘,迁客提人,多会于此,览物之情, 拉名和人名. 要求:①选材要典望,叙事要清是,感情要真挚,②书写工整规范,文中不得出现真实的地名. 得无善平? __ 忧其君,是逐亦忧,遂亦枕,然则何时西乐那?其必四“先天下之院而就,后天下之乐而”乎! 嗟夫!子壶求古仁人之心,何我?不以物喜,不以已瑟,屠庙堂之高则抚其,处江潮之选野 .!斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。 (范淹(岳阳记)节选) 江}立西陵,始得斗地,其流故大”。南命”。北合汉河”,其势益张,至于壁之下。 乙】 &流浸准”,与海相,清河逐君梦得,滴居齐安”,即其声之西南为,以览观江流之题,而余见 子之曰“快”。 今器君不以谪为,会诗之余功,而自效山水之同,此其中室有没过人者,蓬户觉”无 所不快:而况乎醒长江之清减择西山之白云穷耳目之慰以自适也哉!不然,浇山毡壑,长赫古木。