表内除法（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

四、教学过程 导入新课 教师出示一些物品,如铅笔、橡皮、本子等,让学生将这些物品平均分给小组内的同学。 教师提问:“同学们,现在老师这里有一些铅笔、橡皮和本子,大家试着把这些物品平均分给你们小组内的同学吧。开始行动起来。” 学生们在小组内进行分配。 分配完成后,教师提问:“你们是怎么分的?为什么要这样分?” 学生回答,可能会说:“我们是一个一个地分,保证每个人分到的数量一样多。” 或者 “我们先数一下物品的总数,再除以小组人数,然后每人分那么多。” 教师引出平均分的概念:“同学们说得非常好,像这样把物品分成几份,每份分得同样多,就叫做平均分。今天我们就来深入学习平均分和与之相关的表内除法。” 探究新知 (1)认识平均分 教师出示主题图(可以是一些小朋友在分糖果),引导学生观察并提出问题。 教师展示主题图,说:“同学们,看这幅图,图上有一些小朋友在分糖果。仔细观察这幅图,你们能发现什么数学信息呢?可以提出哪些问题呢?” 学生回答:“有 6 颗糖果,要平均分给 3 个小朋友。”“每个小朋友能分到几颗糖果?” 教师板书问题:每个小朋友能分到几颗糖果?并引导学生用实际操作的方法来解决