第二单元单元测试-2024-2025学年语文六年级上册统编版

第 二 单 元 过 关 检 测 卷 ( 班级: 姓 名 : ) ( 密 ) ( (弥封线内请勿答题) ) ( 学 校 : )图 满分：100分+卷面分5分 得 分 ： 等级： 一、积累与运用。(37分) 1.用“ √”画出加点字的正确读音。(4分) (1)山涧(jiān jiàn)奔跑着，仿佛赶着去参加隆(lōng lóng)重的典礼。 (2)看到气势磅(bàng páng)礴的黄河，我心中顿时充满自豪之情。 (3)战士们屹(yì qǐ)立在山头，看到远处飘扬的旗帜(zhì zhī),脸上露出了欣慰的笑容。 (4)小战士拿出手榴(liū liú)弹，拧开盖子，把胳膊抡(lūn lún)了一圈，然后嗖(sōu shōu) 的一下扔向敌人。 2. 根据语境，看拼音写字词。(8分) (1)这几支队伍顽强bù qū( ),一直同dí kòu( )斗智斗勇。终于，他们dù( ) 过大江，一举捣毁了敌人的阵营，大家的xǐyuè( )之情溢于言表。 (2)〔新情境〕运动会开始了，各班组成方阵，同学们迈着整齐的步伐登场，接受jiǎn yuè( )。 只见同学们个个一fù( )英武挺拔的模样，当大家经过主席台前喊出整齐、响亮的口号 时，原本sù jìng( )的看台，顿时fèi téng( )起来，bào fā( )出欢呼声。 3. 选择正确答案的序号填空。(每题2分，共10分) (1)下列词语书写有误的一项是( ) A. 护 栏 眺 望 居 高 临 下 B. 高潮悬崖 全神惯注 C. 预定 冰雹聚精会神 D. 宣 告 宾 客 惊 天 动 地 (2)〔新角度〕下面的语段中，画线词语使用不恰当的一项是( ) “大家冲啊!即使A. 粉身碎骨，我们也要将敌人阻截在这里，不能让他们有机会追 上群众!”在这B. 千钧一发的时刻，随着连长嘹亮的呼喊声，战士们从C. 万水千山 中冲 了上来，以D. 排山倒海之势向敌人发起了进攻。 (3)下列诗句朗读节奏划分正确的一项是( ) A. 红军/不怕/远征/难，万水/千山/只等/闲。 B. 红军/不怕远/征难，万水千山/只等闲。 C. 金沙水/拍云崖/暖，大渡桥/横铁索/寒。 D. 金沙水拍/云崖/暖，大渡桥横/铁索/寒。 (4)〔北京市〕周晴准备摘抄一些体现“爱国情怀”的名言制作手抄报，下列不合适的是( ) A. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 B. 位卑未敢忘忧国。 C. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 D. 捐躯赴国难，视死忽如归。 (5)下列说法不正确的一项是( ) A. 书写作品要注意行款整齐、布局合理，不写错别字和不规范的字。 语文 六年级上册 RJ B. 演讲就是说话，只要把话说清楚就可以了，语气、语调、姿态在演讲中可有可无。 C.《狼牙山五壮士》一文按照事情发展的顺序写了五壮士英勇杀敌的经过，表现了五壮士 热爱祖国、勇于牺牲的精神。 D.《 灯光》一课中的“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活，启示我 们不要忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，珍惜来之不易的幸福生活。 4.按要求完成句子练习。(每题3分，共9分) (1)萌萌一家去桂林游玩，看到美丽的桂林山水，萌萌不由得赞叹：“真美啊!” (照样子，用表示“说”的词语写句子) (2)“你的手臂怎么擦伤了?”妈妈一脸心疼地拉着我的胳膊。 (照样子，写人物说话，不用与“说”有关的词语来表达) (3)那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 (照样子，用加点词语描绘右图的景色) 5.根据所学知识填空。(每空1分，共6分) (1)更喜岷山千里雪， (2)“ ,乌蒙磅礴走泥丸”这两句诗运用比喻和夸张的手法，突出了红军 战士 的精神。 (3)祖国领土神圣不可侵犯，正如李纲所言：“祖宗疆土，当以死守 。”为了 战斗的胜利， (谁)点燃书照亮了后续部队前进的路； (谁) 任凭烈火烧身仍纹丝不动，他们的精神值得我们歌颂。 二、阅读与鉴赏。(28分) (一)课内阅读。(11分) 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位， 列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。 接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战 车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一 色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离 和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一 队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头 上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 ( 语文 )六年级上册 RJ 1.选段主要描写了什么场面?请用小标题概括： 。(3分) 2.语文要素作者在描写这个场面时，运用了“点面结合”的手法，请用“ ”画出有关“面”的描 写。再结合选段，说说“点面结合”描写有什么好处。(2+2,共4分) 3.从画“”句中，你体会到了群众怎样的心情?结合选段内容在选段右侧的方框中进行 批注。(4 分 ) (二)课外阅读。(17分) 长征中的炊事班 进入草地的第二天，炊事班长向我提议：“司务长!战士们走烂泥地，脚都泡坏了，不烧点热水烫 烫脚怎么行呢?”我不是没想到这一点，而是觉得草地行军炊事员比战士们还辛苦，怎能再加重他们 的负担呢?我没同意。可是一到宿营地，他们就把洗脚水烧好了。战士们都异口同声地赞扬我们的 炊事班。 草地上天气恶劣，缺衣少粮，很多战士都在心里暗暗叫苦。可是炊事班的战士们，仍然起早贪 黑，为战士们烧水，做饭，没有一个人叫苦，没有一个人喊累。一天早上，一个炊事员挑着铜锅走在我 前面，忽然他身子一歪倒下去，一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去，脸上挂着眼泪， 拾起铜锅又挑起走了。 草地上天气变化极快：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。 ① 正午，狂风夹着暴雨袭来，只听见风呜呜的吼叫声，只听见雨哗哗的落地声。炊事班赶忙找个地 方支起锅，烧姜汤、辣子水给战士们解寒。汤烧开了，刚才挑铜锅的炊事员端着碗往战士手里送。他 刚把姜汤递给战士，便一头栽倒在地上，停止了呼吸。仅仅半天工夫，两个同志就牺牲了，怎能不令 人伤心呢? 第五天晚上宿营时，连长要给炊事班补充几个战士。这事让炊事员们知道了，他们推荐钱班长 去见连长。②钱班长斩钉截铁地对连长说：“连长，绝不能从连里抽人，影响部队的战斗力。牺牲的 同志的担子，我们担得起!”连长考虑了一下，觉得他的话很有道理。那时候我们连经过几次战斗，一 百多人只剩下三十多个，也实在不能再往炊事班里调了。 刚到后半夜，老钱就偷偷爬起来为同志们烧开水。我知道他昨天还发高烧，劝他休息，但他怎么 也不肯休息。于是我便起来帮助他，借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠。我觉得有点不 对头，刚要问他，只听到他用低沉的声音对我说：“老谢，给我点水喝!”这时水开了，我忙把锅盖掀起 来，忽听身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上不动了。我急忙走上前伏在他身上叫着、喊着。灶 膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。 有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在了他的岗位上——锅灶前。炊 事员们醒了，连首长、战士们都来了，大家都沉痛地淌着泪。转过夜，铜锅又被另一个炊事员挑着前 进。每天宿营，部队还是照常有开水和洗脚水。 部队到陕北时，炊事员全牺牲了。可是在最艰苦的长征中，我们连的战士除了战斗减员，没有因 饥饿而牺牲一个人。而那口标志着烈士们功绩的铜锅，仍被我们连像宝贝一样珍藏着。 语文 六年级上册 RJ 1.读短文中两个画“ ”的句子，完成练习。(5分) (1)句①中连用两个“只听见”,这样写有什么作用?(3分) (2)句②主要是对钱班长的 进行描写，我从中体会到了钱班长 的品质。(2分) 2.短文中既有对炊事班这个群体的描写，又有对炊事班战士和钱班长的个体描写，这是运用了什么写法?这样写有什么好处?请你结合短文内容回答。(5分) 3.〔新角度〕下面是几位同学对短文内容的讨论，其中你认为不正确的是( )(3分) A. 张佳：炊事班不应该拒绝连长补充战士的想法，他们对自己的处境缺乏考虑。 B. 孟 楠：文中的钱班长虽然没有上战场杀敌，但倒在锅灶前的他一样崇高、伟大。 C. 齐 齐：文中炊事员们看到战友倒下，仍含泪继续为大家服务，这种舍己为人、无私奉献 的精神令人敬佩。 4.“我们连”为什么要像珍藏宝贝一样珍藏着那口铜锅?(4分) 三、表达与交流。(35分) 1.〔新情境〕综合实践。(5分) 学完本单元后，班里决定开展一次以“勿忘国耻，振兴中华”为主题的演讲比赛。请你 参与其中，根据提示整理自己的演讲内容。 2.习作。(30分) 我们每个人都参加过很多活动，如运动会、升旗仪式、植树活动……哪一次活动令你 最难忘?想一想，以“难忘的活动”为题，写一篇不少于450字的作文。 注意：写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写；写活动场面时可以使用点 面结合的手法；记得写出你在活动中的真实感受和体会。(请自备作文纸进行习作) 语文 六 年 级 上 册 RJ 学科网（北京）股份有限公司 $$