专题13：九年级上册名著导读（练习）-备战2025年中考语文一轮复习真题研究讲与练（山西专用）

备战2025年中考语文一轮复习（山西专用） 原卷版 专题13：九年级上册名著导读（练习） 目 录 ( 20 ) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 一、基础模拟练 二、真题实战练 三、重难创新练 1．班级开展“爱国知识竞赛”，关于《艾青诗选》，下列说法有误的一项是（   ） A．艾青在长诗《光的赞歌》中，赞美“光”这神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义。 B．艾青的诗歌感情真挚、语言朴素，不注重押韵，比以往某些自由体更自由。 C．《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人赞美了祖国的美好河山，抒发了对祖国的无比热爱之情。 D．《我爱这土地》以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 2．下列关于《艾青诗选》的表述不正确的是（   ） A．艾青在《大堰河——我的保姆》中，对抚养自己的保姆——大堰河表达了深深的挚爱和无尽的怀念，情感至真至醇，酣畅淋漓。 B．尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、整齐划一的诗节，成为抗战时期艾青诗歌自觉的追求。 C．1978年后，艾青的诗风发生了很大的变化，字里行间饱含着睿智哲思。《镜子》一诗中，写镜子因为真实、直率、从不掩饰，所以有人喜欢它，有人躲避它，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。 D．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》中，诗的开头“夕阳把草原燃成通红了”与结尾“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，寥寥几笔，形神毕现。 3．老师认为，读经典要读出文化味，同学们围绕《水浒传》中的“孝”展开了热烈的讨论。请你完善讨论内容。每空不超过10个字。 小语：《水浒传》中的宋江是一个很孝顺的人，他在梁山落草后，仍关心老父安危，冒险回村接父亲上梁山避祸。 小文：宋江父子团聚，让① ，于是，他对众头领提出要回乡看望老母；待他重返梁山、平定淮西后，再次提出回家侍养老母。 小安：② ，他在梁山安定之后，长途跋涉接母亲上山享福；母亲不幸被老虎吃后，他怒杀四虎。 老师：他们虽落草为寇，但孝心孝行纯粹诚挚，可敬可叹！ 4．2024年10月1日，我们迎来了中华人民共和国第75个国庆节，七十五载风华正茂，祖国母亲正青春。值此国庆佳节，班级准备举办“共庆华诞，献礼祖国”的读书活动，请你参加。 (1)小文同学在写演讲稿时引用了下列名句来体现中华民族“自强不息”的精神，但其中有一句不能体现这种精神，请你帮他选出这一句（   ） A．士不可以不弘毅，任重而道远， B．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已 C．相顾无相识，长歌怀采薇 D．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 (2)九年级一班要举办“《艾青诗选》读书会”活动，小鲁同学据此设计了读书卡，请你帮他补充完整。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 方法一：读诗要关注意象 《我爱这土地》（节选）：为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… 除“土地”外，艾青的诗歌里还经常出现哪个意象？① 方法二：读诗要品味语言 《大堰河——我的保姆》（节选）：她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦槽/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 从“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神态、动作描写可以看出大堰河具有② （至少填写两个词）的美好品质。 方法三：读诗要体会感情 《黎明》（节选）当我在那些苦难的日子，/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时，/我只会可怜地凝视着东方，/……我永不会绝望，/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：/“黎明怎不到来？” 联系1937年的时代背景，我觉得这首诗歌表达的情感是：③ (3) 小语同学想选择朗诵《我爱这土地》这首诗来庆祝华诞，为了达到更好地朗通效果，请你帮助他为诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深……”做朗读设计，可以从重音、停顿、语调中选取一个方面进行设计，并说明理由。 5．同学们围绕“《水浒传》的情节魅力”开展了探究活动，请完成下面表格。 《水浒传》中的相似情节 寻找相似中的共性 辨析相似中的个性 武松打虎李逵杀虎 ① 武松打虎侧重展现武松的年轻气盛，李逵杀四虎侧重展现李逵的力大无穷和对母亲的孝心。 鲁达拳打镇关西武松醉打蒋门神 都刻画出地方恶霸的形象，都表现出水浒英雄“路见不平拔刀相助”的侠义情怀。 ② 6．读完《艾青诗选》后，同学们对书中的三首诗分别发表了不同的看法。请你说说下面哪一位同学的表述有误，并简述理由。 小丁：“《礁石》一诗赋予礁石以生命，使之人格化，并将其长期受迫害却依然坚强不屈、乐观自信的精神形象生动地表现出来。” 小丽：“《雪落在中国的土地上》一诗通过描写大雪过后中国大地的红装素裹、娇艳美丽，表现了诗人对祖国大地的热爱以及革命乐观主义精神。” 小曼：“《大堰河——我的保姆》通过对乳母的回忆与追思，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情。” 7．阅读小组的同学们决定制作名著阅读资料卡，方便大家查找、阅读相应名著。小语同学为诗人艾青设计了一张名片（如下），请你根据艾青诗歌的内容和特点，分析他对艾青的昵称的设计理由。 昵称：忧郁的火 设计理由：_____________________________ 8．20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读下面两首诗歌填写下面表格 我爱这土地假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 复活的土地（节选）就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 诗歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情 我爱这土地 A 表达了对处于苦难中的祖国至死不渝的热爱和不惜为祖国献出生命的崇高精神。 复活的土地 祖国的觉醒和新生 B 9．诗歌朗诵会现场需要几张宣传海报，要求有“诗歌组合”与插图。请从下面两个组合中任选一组，结合诗歌内容，完成“我为‘诗歌组合’配插图”设计方案。 组合一：《黎明的通知》《向太阳》《火把》 组合二：《雪落在中国的土地上》《北方》《我爱这土地》 “我为‘诗歌组合’配插图”设计方案 诗歌内容 选择 插图设计 插图主要事物（写出两个）： 插图主要色彩（写出一种）： 设计意图 10．阅读下面的名著选段，完成问题。 向来论诗的对于唐以前的五言古诗，大概推尊，以为是诗的正宗；唐以后的五言古诗，却说是变格，价值差些，可还是诗。诗以“吟咏情性”，该是“温柔敦厚”的……但是推尊宋诗的却以为天下事物穷则变，变则通，诗也是如此。变是创新，是增扩，也就是进步。若不容许变，那就只有模拟，甚至只有钞袭；那种“优孟衣冠”，甚至土偶木人，又有什么意义可言！……诗毕竟是诗，无论如何的扩展与调整，总不会与文混合为一的。诗体正变说起于宋代，唐、宋分界说起于明代；其实历代诗各有胜场也各有短处，只要知道新、变，便是进步，这些争论是都不成问题的。 （节选自朱自清《经典常谈·诗第十二》） 文段中说“历代诗各有胜场也各有短处，只要知道新、变，便是进步，这些争论是都不成问题的”。请结合你阅读《艾青诗选》的体验，举例说说艾青在1978年后诗歌的创作风格有怎样的变化。 11．艾青是位心贴着大地的行吟诗人，土地是他诗歌中的核心意象之一。请为下列诗歌中的土地意象选择对应的内涵，并据此补全“发现”。 诗句 内涵 发现 ……/落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀/……就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲/都蜷伏在不是自己的家里/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程？……——《雪落在中国的土地上》 ① （填序号） 艾青的诗郁结着深深④ （情感），但并不给人以消极悲观之感。相反，他的诗总是将人引向一种⑤ 的境界，蕴含着振奋人心、催人奋发的力量。 ……/——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。——《我爱这土地》 ② （填序号） ……/因为/我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了/……——《复活的土地》 ③ （填序号） A表达出诗人对大地母亲和祖国真挚的爱。 B传递着诗人对明天、对未来的懂像和向往。 C蕴含着诗人对祖国和人民命运的深切的忧患意识。 12．小珊同学摘录了《艾青诗选》里的几段诗歌与大家分享，请帮她完成下面表格。 诗歌 摘录 意象 意象作用 ①《 》 这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 诗人在三首诗中都运用了③ 这一意象 象征祖国大地遭受的无尽的苦难 《雪落在中国的土地上》 透过雪夜的草原那些被烽火所啮啃着的地域 无数的，土地的垦殖者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 ④ ②《 》 播种者呵是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 象征腐朽的日子即将结束，新生的、光明的日子即将到来 13．根据提示，完成表格中小题。 读起来：整体把握 知著作 《艾青诗选》 《水浒传》 识作者 艾青，现当代著名诗人。 （1） ，元末明初小说家。 知经典 成名作是《大堰河，我的保姆》。 经典情节环环相扣，如描写武松的就有“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”（2）“ ”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”等情节。 读进去：专题探究 （3）每个人在成长的路上，总会遇到一些对自己产生重要影响的人。请从下列两组人物中任选一组，简要分析前者对后者成长路上产生的重要影响。 人物：A．大堰河与艾青    B．宋江与李逵 14．阅读下面的名著选段，完成问题。 向来论诗的对于唐以前的五言古诗，大概推尊，以为是诗的正宗；唐以后的五言古诗，却说是变格，价值差些，可还是诗。诗以“吟咏情性”，该是“温柔敦厚”的……但是推尊宋诗的却以为天下事物穷则变，变则通，诗也是如此。变是创新，是增扩，也就是进步。若不容许变，那就只有模拟，甚至只有钞袭；那种“优孟衣冠”，甚至土偶木人，又有什么意义可言！……诗毕竟是诗，无论如何的扩展与调整，总不会与文混合为一的。诗体正变说起于宋代，唐、宋分界说起于明代；其实历代诗各有胜场也各有短处，只要知道新、变，便是进步，这些争论是都不成问题的。 （节选自朱自清《经典常谈·诗第十二》） 文段中说“历代诗各有胜场也各有短处，只要知道新、变，便是进步，这些争论是都不成问题的”。请结合你阅读《艾青诗选》的体验，举例说说艾青在1978年后诗歌的创作风格有怎样的变化。 15．诗歌朗诵会现场需要几张宣传海报，要求有“诗歌组合”与插图。请从下面两个组合中任选一组，结合诗歌内容，完成“我为‘诗歌组合’配插图”设计方案。 组合一：《黎明的通知》《向太阳》《火把》 组合二：《雪落在中国的土地上》《北方》《我爱这土地》 “我为‘诗歌组合’配插图”设计方案 诗歌内容 选择 插图设计 插图主要事物（写出两个）： 插图主要色彩（写出一种）： 设计意图 16．班级开展名著阅读探究活动，请你完成相关任务。 (1)探究一：《水浒传》个性化人物语言 金圣叹评《水浒传》人物语言：“一样人，便还他一样说话。”以下是众好汉初见宋江时说的话，请根据小说内容，将选项填入对应人物后面。（填字母） A．“这黑汉子是谁？” B．“小人‘有眼不识泰山’！一时冒渎兄长，望乞恕罪。” C．“天幸今日甚风吹得到此，大慰平生渴仰之念，多幸！多幸！” ①柴进 ②李逵 ③武松 (2)探究二：《艾青诗选》诗歌的意象与哲思。 艾青的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神，诗人选取独特的意象抒发情感，表达睿智的哲思，请从下文中任选一句完成探究结果。 ①于是我的心脏/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信。 ——《太阳》 ②火把，已排成发光的队伍了/火把，又流成红光的河流了/火光，已射到我们这里来了 ——《火把》 ③每一个浪都在它脚下/被打成碎沫散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… ——《礁石》 探究结果： （意象）象征 (3)探究三：名著的特点与主题。 根据你的阅读，选出说法不恰当的一项（   ） A．《大堰河》这首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活悲苦，抒发对大堰河的怀念、感激和赞美之情，表达对旧中国广大劳动妇女的悲惨命运的同情。 B．艾青的语言归真返璞，朴素、平实，他用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出了激动人心的诗篇，在国难当头的年代，诗人歌唱的“土地”具有格外动人的力量。 C．《水浒传》采用先分后合的链式结构，讲究故事情节的曲折和完整，每个英雄人物都有其相对独立性。古白话的语言生动富有表现力，如鲁提辖拳打镇关西时的语言。 D．《水浒传》中与宋江相关的情节有私放晁天王、浔阳楼题反诗、三打祝家庄等，可见他是个仗义疏财、不安于现状、有军事才能、机智果断的人，但最终落得招安被迫上吊的可悲结局，让我们看到了朝廷的腐败和社会的黑暗。 17．阅读以下《水浒传》选段，回答问题。 宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前间候，“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司便来。’叫他略待一待”。却自槽上鞍了马，牵出后门外去，袖了鞭子，慌忙的跳上马，慢慢地离了县治。[金圣叹评点：慌忙上马，慢慢行马，妙。]出得冻门，打上两粒，那马拨喇喇的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。 且说晁盖正和吴用、公孙胜、刘唐在后国蔺苟树下吃酒。此时三阮已得了钱财，自回石碣村去了。晁盖见庄客报说宋押司在门前，晁盖问道：“有多少人随后着？”庄客道：“只独自一个，飞马而来，说快要见保正。”晁益道：“必然有事。”慌忙出来迎接。 (1)[前后贯通]请写出选段勾连的前后两个重要情节。 (2)[字斟句酌]金圣叹用“妙”字计点宋江离开时的细节，请分析“妙”在何处。 18．桓台某学校初四年级开展了《水浒传》专题性学习活动，请你也参与。 (1)《水浒传》是章回体小说。章回体小说的突出特点是用对偶句做回目，概括小说故事情节，如“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。请根据下面情节，补全本章节的回目。 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达。被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒了在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西。你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲！”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。……鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。” 我拟写的回目是：史大郎夜走华阴县， 。 (2)如果将《水浒传》中关于武松的故事汇总为一本《武松传》，并从下面三幅画像中选一幅做封面，你选择哪一幅？请简要说明理由。 ①         ②          ③ 我选第 幅，理由是 。 (3)下面对《水浒传》中的人物及其事迹表述有误的一项是（   ） A．豹子头林冲被高球设计误入白虎节堂，刺配沧州。风雪山神庙，手刃仇人。后来在杭州六合寺出家，八十岁圆寂。 B．青面兽杨志武举出身，官至殿司制使，因先后失陷花石纲、生辰纲，投鲁智深二龙山落草，三山入伙打青州后上梁山入伙，征讨方腊途中病故。 C．及时雨宋江原为郓城县押司，后因私放晁盖，被阎婆惜捉住把柄，怒杀阎婆惜后逃上梁山。 D．浪子燕青从小死了父母，被卢俊义收养，吹箫唱歌样样能行，又射一手好箭。曾与李师师拜为姐弟，面见皇帝。 19．小雅读到一句话：“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的本质，在于不服从。” 由此，她联想到刚读完的《水浒传》也包含着作者关于“反叛或归驯”的思考，你认为呢？请你从《水浒传》中任选一个人物，结合作品内容就这个角度谈谈你的看法。 20．阅读《水浒传》中的两个片段，回答下面问题。 【片段一】那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。 【片段二】杨志道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！” (1)林冲要确认“火种都被雪水浸灭了”，是“怕” 被烧毁；杨志不敢在黄泥冈“停脚”，是“怕”以 为首的一伙人把 劫走。 (2)有人说，林冲和杨志的“怕”，本质上是一致的。你同意吗？请陈述理由。 21．《水浒传》中梁山泊第十三位好汉，姓鲁，名达，法号智深。同学们绘制他的脸谱为“白僧脸”，脑门处勾红色舍利子，代表其入佛门受戒。勾宽额头显其“达”；眼窝底下的智慧纹，勾画出他为人“智深”的特点；一对螳螂肚眉，好似两只螳螂举臂相斗，生动塑造了他“鲁”的性格特征。在“鲁”“达”“智深”中任选一个，结合上面选文以及你所知道的相关情节简析他的性格特征。 22．小榕小园一起整理假期阅读《水浒传》的读书方法，请根据要求完善表格。 读书方法 《水浒》选段 检索信息 人物：鲁智深 检索行踪：渭州—五台山—瓦罐寺—野猪林—二龙山—（1） 圈点批注 圈点： 【甲】听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭……便把碟儿盖儿都丢在楼板上。 【乙】金老开了房门，便道：“……里面请坐。” “坐甚么！你去便去，等甚么！” 批注人物性格：（2） 参看点评 点评： “论精细处，他亦甚是精细。”（金圣叹） 从原著中找一处能表现上述人物“精细”的情节：（3） 一、名著阅读 1．（2024·山西忻州·三模）宣传片中你作为阅读推广人需要推荐名著，请你从下面三部备选名著中任选一部，结合具体内容写出推荐理由，不少于80字。 备选名著：《水浒传》《昆虫记》《简·爱》 2．（2023·山西忻州·模拟预测）读经典文学作品，感受人物的杰出风采。下面哪部作品中的哪位英雄人物是令你最钦佩的人？请结合原著说说理由，分享你的阅读感受。（不少于50字） 备选名著：《红星照耀中国》《海底两万里》《水浒传》 3．（2023·山西大同·模拟预测）在阅读名著的过程中，我们也能从不同人物的身上照见自己，取长补短。活动策划开展了“青春榜样”专题阅读交流会，小文分别从《红星照耀中国》《骆驼祥子》《水浒传》中选出典型人物，并制作了人物画像。请从下面三幅画像中任选其一，探究人物身上的“榜样力量”。（不少于60字）    图一                    图二                      图三 4．（2023·山西晋城·模拟预测）【欣赏民俗   品读传统文化】 小语在前不久的一次活动中欣赏了锣鼓表演，并在朋友圈发表了自己的感受，其中“融合的是团结”引发了你的思考。请你从下面的作品中选择一部（不少于50字） 备选名著：《水浒传》《西游记》《海底两万里》 5．（2023·山西太原·一模）勤思小组的同学比较阅读经典名著，发现中国古典小说中，常用“三复”情节来强化叙事艺术、塑造人物形象、深化作品主旨。 名著 章回目录 三复情节 《西游记》 第二十七回  尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王 孙悟空三打白骨精 《水浒传》 第三回  史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西 鲁提辖三拳打死镇关西 《儒林外史》 第三回  周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报 周学道拔取范进生员三阅卷 请从上面表格中任选一个“三复情节”，结合原著，具体说说所选“三复”情节的作用。 三复情节：    作用： 6．（2023·山西忻州·一模）一个人的审美里，藏着他所读过的书，而每一本名著，又藏有它独特的色彩。阅读名著，我们在书中收获不同的体悟。请任选一本名著，结合其内容，说说你从中读出了怎样的色彩。 【示例】阅读《简·爱》，我认为它的色彩是紫色的。紫色象征着高贵。简·爱具有强烈的自尊心和反抗精神，她是高贵的。她自幼父母双亡，寄住在舅妈家，童年曾和骄横的表哥、舅妈及冷酷的学校司库对抗；长大后，勇敢且有尊严地追求地位悬殊的爱情。人格独立、心理强大的简·爱令人敬重，她的故事常常萦绕在我心间，我要成为像她一样的人。 备选名著：《西游记》   《红星照耀中国》    《水浒传》 7．（2024·山西晋城·三模）《繁星·春水》中有这样一首诗，为青年的成长指明了方向： 嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！” 深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！” 请从备选名著中任选一部，结合具体内容，谈谈你对这首诗的理解。 备选名著：《朝花夕拾》          《红岩》      《艾青诗选》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 8．（2022·上海普陀·二模）诗人艾青用他“雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象（聂华苓语）”来创作诗歌，表达他对祖国的热爱。请结合你读艾青爱国诗篇的感受，谈谈本次诗歌朗诵分享会主题——“我和我的祖国”的意义。 二、综合性阅读 一、（2024·山西大同·一模）春节是中华民族重要的传统节日，承载着国人的丰富情愫。2023年寒假，学校举办了“欢庆新春佳节·传承优秀文化”线上联欢会。 【开场节目：送新春祝福】 主持人    辞暮尔尔，烟火年年。我们撕下日历的最后一页，在漫天飞雪里和新年撞个满怀。且在新年的钟声里举杯，爱这新生的来路和狂奔的人间。 初一学生  这一年，我们稚气未脱，带着憧憬，步入初中。秋季运动会，同学们团结拼搏，活力无限；疫情突至，线上课堂，同学们自律自强，慎终如始。这一年有过迷茫，更多的则是成长，我们衷心祝愿：这一年过往皆为序章！ 初三学生  新一年，我们____________我们衷心祝愿：新一年学子未来可期！ 教师代表  这来年，愿明媚阳光，送给你温暖；鸟语花香，捎给你甜蜜；知己好友，带给你快乐。愿我们的学校蒸蒸日上，我们的祖国繁荣昌盛！我们衷心祝愿：这来年人间喜乐安宁！ 主持人    请在这个粲然人间，自由热烈，不惧岁月漫长。愿零点时分你我焕然一新，所愿所盼，皆得所偿。愿你我永远热爱，永远向着繁花锦簇的方向，踏欢歌而行，乘长风而往！ 9．假如你是节目表演者中的一员，如何以初三学生的身份表达你的新春祝福？请把你要说的话写下来。 【互动节目：对如意春联】 10．春联是镌刻在新年里的符号，凝聚着美好的祝福和愿景。联欢会上同学们安排了对对联的互动游戏。请根据小语同学拟写的上联，对出下联。 上联：辞旧岁学子追求梦想 下联： 【创意节目：品书香年味】 “年”作为中国人岁月的坐标和情感的寄托，千百年来，沉淀在各类经典著作中，形成文化记忆。小文同学找到了名著中洋溢着“年味”的片段。 【甲】 新年后，九点多钟，铺户的徒弟们就已吃完早饭，来到此地。各色的货摊，各样卖艺的场子，都很早地摆好占好。祥子来到，此处已经围上一圈圈的人，里边打着锣鼓。他没心去看任何玩艺儿，他已经不会笑……他舍不得北平，天桥得算一半儿原因。每逢望到天桥的席棚，与那一圈一圈儿的人，他便想起许多可笑可爱的事。现在他懒得往前挤，天桥的笑声里已经没了他的份儿。他躲开人群，向清静的地方走，又觉得舍不得！不，他不能离开这个热闹可爱的地方，不能离开天桥，不能离开北平。走？无路可走！他还是得回去跟她——跟她！——去商议。 【乙】 且说这清风寨镇上居民，商量放灯一事，准备庆赏元宵。苛敛钱物，去土地大王庙前扎缚起一座小鳌山，上面结彩悬花，张挂五六百碗花灯，土地大王庙内，逞赛诸般社火。家家门前，扎起灯棚，赛悬灯火。市镇上，诸行百艺都有。虽然比不得京师，只此也是人间天上……得宋江笑声，那刘知寨的老婆，于灯下却认得宋江，便指与丈夫道：“兀那个黑矮汉子，便是前日清风山抢掳下我的贼头。”刘知寨听了，吃一惊。便唤亲随六七人，叫捉那个笑的黑汉子。宋江听得，回身便走。走不过十余家，众军汉赶上，把宋江捉住，拿了来，恰似皂雕追紫燕，正如猛虎啖羊羔。 11．洋溢着“年味”的生动描写，似乎也将我们带到了祥子所在的天桥下，宋江闲游的市镇里。请从【甲】【乙】两段中选取你感兴趣的一个语段，说出该语段出自哪部名著，并结合名著内容谈谈这段年味场景的描写有什么作用。 写作提示：①作用可以从人物塑造、情节发展等方面来思考；②不少于50字。 二、（2024·山西·一模）为迎接4.23世界读书日，学校组织了“爱读书·爱写字·爱祖国”系列活动。 【活动一：爱读书】 “朗读”不仅仅是读文本，也可以是（甲）读山川湖海，读心路历程，读人生四季，读念念不忘的回响……所谓阅尽千帆，也许是把所见所闻，所读所想，都化为了内心风景，建构起一方见天地人心的多彩世界。董卿说：“朗读者就是朗读的人，在我看来可以分为两部分来理解，朗读是传播文字，而人则是展现生命，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合，就是我们的《朗读者》。 12．下列说法正确的一项是（   ） A．文中加点的两个词“理解”“朗读”都是名词。 B．文中画横线的三个短语结构一致。 C．上文甲句中运用排比的修辞手法。 D．文中省略号作用表示声音的延续。 【活动二：读经典——体味经典名著中的人生智慧】 13．班级开展以“经典名著中的人生智慧”，为主题的读书分享活动。你所在的小组确定了“困境与突围”的专题。按照分工，每个组员都要从以下书目中选择一个人物进行梳理，仿照示例进行概括。 ①《水浒传》 ②《骆驼祥子》 ③《钢铁是怎样炼成的》 示例：《西游记》 人物：唐僧 困境：师徒四人行至白骨岭。白骨精变成美女、老妇、老翁欺骗唐僧。孙悟空识破妖怪，打死白骨精变化的三人，唐僧受八戒挑拨，认为悟空滥杀无辜，逐走悟空，后来唐僧三人行至黑松林，被黄袍怪捉住，陷入困境。 突围：猪八戒用激将法激悟空去降妖，悟空救出唐僧。 人生智慧：不要被事物外表蒙蔽，要明辨真相；不要不加思考听信谗言。 人物： 困境： 突围： 人生智慧： 14．读书活动期间，很多同学写了读书心得。请根据下面的心得，仿写一句。 书籍，是一把钥匙，帮我们开启智慧之窗；书籍，是一座灯塔，引导我们走向光明坦途；书籍， ， 。 一、根据名著内容，完成下面小题。 1．艾青是诗人，也是画家，艾青的诗作有一种“绘画美”。同学们对艾青诗作的“绘画美”展开了讨论，请你根据提示，将补充完整。 “绘画美”的特点 解释 示例 色彩赋象，以象寓意 通过不同的色彩交织，营造出情感画面 空间营造，透视意象 通过透视增加空间的层次，让诗歌充满空间画面之美 A．从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾…… B．我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一起。/根，紧握在地下，/叶，相触在云里。/每一阵风过，/我们都互相致意，/但没有人，/听懂我们的言语。 C．在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻响着/北国人民的悲哀…… 2．陶渊明说：“开卷有得，便欣然忘食。”在经典阅读中，我们常常会有各种各样的“得”：体会了作者的情感抱负，学会了某种写作手法，陶醉于书中精妙优美的语句，沉迷于经典人物形象……请结合名著的具体内容，谈谈你读《艾青诗选》后的“得”吧。（不少于100字） 二、班级拟开展主题为“文学部落——谈人生追求”的综合性学习活动，请你参与并完成下面题目。 3．小语为了更好地理解艾青及其人生追求，制作了下面的思维导图来梳理艾青的诗路历程。填入下图①②③④处正确的一组诗篇是（   ） A．①《我爱这土地》      ②《煤的对话》    ③《礁石》  ④《光的赞歌》 B．①《煤的对话》    ②《光的赞歌》    ③《我爱这土地》    ④《礁石》 C．①《我爱这土地》    ②《礁石》    ③《煤的对话》    ④《光的赞歌》 D．①《煤的对话》    ②《我爱这土地》    ③《礁石》    ④《光的赞歌》 4．“土地”是艾青诗歌中主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。 三、阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 你住在哪里？我住在万年的深山里，我住在万年的岩石里。你的年纪？我的年纪比山的更大，比岩石的更大。 你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代，从地壳第一次震动的年代。你已死在过深的怨愤里么？死？不，不，我还活着，请给我以火，给我以火。 （1937.7，艾青《煤的对话》） 【乙】 “我每天受各种各样刑罚约一小时。有一天晚上我被手足反绑，在手腕上缚一根绳子吊在梁上。狱卒们在我背上堆上一块块大石头，站在周围踢我，要我招供——因为他们至今仍没有弄到我的证据。我昏过去了好几次。“这样的刑罚继续了一个月。每次受刑后我常常想下一次得招供了，因为我实在受不了这种刑罚。但每次我又决定不屈服，坚持到第二次再说最后他们从我口中得不到什么东西，出乎意料地释放了我。我一生中最惬意的一件事是几年以后我们攻占长沙时把这个用刑室拆毁了。我们放了关在那里的好几百名政治犯。” （节选自《红星照耀中国》） 5．根据你对艾青诗歌的了解，下列对艾青诗歌评价不正确的一项是（   ） A．意象上：诗人采用太阳、火把、黎明等有象征性的事物凝结成意象，表现深刻的思想内涵，使抒情意象更加丰满生动。 B．情感上：诗人通过真实形象的描写，注重揭示现实生活的内在特征，抒发深沉忧郁的感情，却不乏积极乐观的精神追求。 C．风格上：艾青的诗作整体构思简洁明了，色彩鲜明调和，形象立体饱满，布局错落有致，整个画面同诗歌的意境浑然一体。 D．韵律上：艾青的诗在形式上拘泥于外形的束缚，注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。 6．【乙】文中的“我”是谁？为什么会入狱受刑？ 7．艾青被称为“太阳与火把”的歌手。请结合【甲】文画线句子说说你的理解。 8．【乙】文中的“我”与【甲】文中的“煤”有何共同特点？请结合选文分析。 四、阅读下面名著选段，完成下面小题。 晁盖道：“我昨夜梦见北斗七星，直坠在我屋脊上；斗柄上另有一颗小星，化道白光去了。我想星照本家，安得不利？今早正要求请教授商议，此一件事若何？”吴用笑道：“此一事却好，只是一件，人多做不得，人少又做不得。这段事须得七八个好汉方可，多也无用。”晁盖道：“莫非要应梦之星数？” 9．上面选段出自 （写人名）所著的《水浒传》，文中的“此一件事”指的是 。 10．有研究者认为“梦是《水浒传》中非常重要的元素”。请说说晁盖所做的“北斗星梦”对后续情节发展起到什么作用。 五、名著阅读，完成下面小题。 11．结合名著阅读，给上面的插图取一个题目。 12．上图被药麻翻在地的人物叫什么？结合全书写出与他有关的两个事件。 13．图中这个事件是谁设计的？他的绰号叫做什么？联系全书相关内容说说这个人物有什么性格特点。 六、阅读名著，完成下面小题。 14．下面是某学习小组探讨名著人物形象时的对话，请你结合《水浒传》，补写出空缺处的内容。 主持人：同学们好！我们一起探讨一下图中的鲁智深这个人物吧。 小文：我知道甲、丙的故事情节分别是拳打镇关西、 。 小博：从这两件事可以看出，他有嫉恶如仇、豪爽刚烈的豪侠精神。 小启：是的，他也并不是一个莽汉，他还具备 （四字短语）的性格特点。 小迪：乙图的故事情节应该是大闹五台山吧！ 小智：是的。由此我感觉“人无完人”这四个字蛮有道理的，他 （概括情节）。 小慧：有道理，不过这并不影响他是一个集豪爽、勇敢、机智、正直、仁爱于一体的侠义英雄。 15．聚焦名著重点章节，细读文本。 重点章节 批注 【选段一】 只说A就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。A道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？” ①便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。【选段二】 A举手胳察的一枪，先戳倒差拨。B叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被A赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，B却才行的三四步。A喝声道：“奸贼！你待那里去！”批胸只一提，丢翻在雪地上。把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去B脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可怒，情理难容。” B告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。” ②A骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”把B上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里……那雪越下的猛。 （1）圈点式批注：人物A是 ，B是 。 （2）分析式批注：两段选文都写到了“雪”，有什么作用？ （3）赏析式批注：选文中的两处画线句任选一处赏析。 （4）联想式批注：金圣叹说A “熬得住”“做得彻”，请从作品中另选情节进行具体分析，来印证这观点中的其一。 七、阅读下列材料，完成下面小题。 材料一： 说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”……两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲刚才让开眼看时，认得是鲁智深。 材料二： ①武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫？人自怕了，不敢上山。” ②武松走了一直，酒力发作，焦热起来。一只手提着哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“阿呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。 ③说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。 ④武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮紧紧地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。 ⑤武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似挡着一个锦皮袋。当下景阳冈上那只猛虎，被武松没顿饭之间，一顿拳脚，打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。 ⑥武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了，武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，那里提得动，原来使尽了气力，手脚都苏软了。 16．选文出自中国古典名著 ，作者是 ，选文中鲁智深打两个公人的原因是什么？ 17．武松的绰号是 。他后来在二龙山落草，山寨的大头领是 。 $$备战2025年中考语文一轮复习（山西专用） 解析版 专题13：九年级上册名著导读（练习） 目 录 ( 20 ) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 一、基础模拟练 二、真题实战练 三、重难创新练 1．班级开展“爱国知识竞赛”，关于《艾青诗选》，下列说法有误的一项是（   ） A．艾青在长诗《光的赞歌》中，赞美“光”这神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义。 B．艾青的诗歌感情真挚、语言朴素，不注重押韵，比以往某些自由体更自由。 C．《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人赞美了祖国的美好河山，抒发了对祖国的无比热爱之情。 D．《我爱这土地》以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 【答案】C 【详解】本题考查名著阅读。 C.《雪落在中国的土地上》这首诗中，艾青更多地表达了对中国遭受苦难的痛苦与同情，而不是简单赞美祖国的美好河山，因此选项C的说法存在误解，错把诗中的悲愤情绪误解为歌颂河山的情感。故选C。 2．下列关于《艾青诗选》的表述不正确的是（   ） A．艾青在《大堰河——我的保姆》中，对抚养自己的保姆——大堰河表达了深深的挚爱和无尽的怀念，情感至真至醇，酣畅淋漓。 B．尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、整齐划一的诗节，成为抗战时期艾青诗歌自觉的追求。 C．1978年后，艾青的诗风发生了很大的变化，字里行间饱含着睿智哲思。《镜子》一诗中，写镜子因为真实、直率、从不掩饰，所以有人喜欢它，有人躲避它，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。 D．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》中，诗的开头“夕阳把草原燃成通红了”与结尾“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，寥寥几笔，形神毕现。 【答案】B 【详解】本题考查名著文学常识。 B.“整齐划一的诗节”的表述不正确。艾青的诗歌通常以自由体形式见长，并非注重整齐划一的诗节，应是“不求整齐划一的诗节”。 故选B。 3．老师认为，读经典要读出文化味，同学们围绕《水浒传》中的“孝”展开了热烈的讨论。请你完善讨论内容。每空不超过10个字。 小语：《水浒传》中的宋江是一个很孝顺的人，他在梁山落草后，仍关心老父安危，冒险回村接父亲上梁山避祸。 小文：宋江父子团聚，让① ，于是，他对众头领提出要回乡看望老母；待他重返梁山、平定淮西后，再次提出回家侍养老母。 小安：② ，他在梁山安定之后，长途跋涉接母亲上山享福；母亲不幸被老虎吃后，他怒杀四虎。 老师：他们虽落草为寇，但孝心孝行纯粹诚挚，可敬可叹！ 【答案】 公孙胜越发想念母亲（或公孙胜想起了母亲） 李逵也很孝顺（或李逵的孝心最让我感动、李逵的孝心也为人称道） 【解析】略 4．2024年10月1日，我们迎来了中华人民共和国第75个国庆节，七十五载风华正茂，祖国母亲正青春。值此国庆佳节，班级准备举办“共庆华诞，献礼祖国”的读书活动，请你参加。 (1)小文同学在写演讲稿时引用了下列名句来体现中华民族“自强不息”的精神，但其中有一句不能体现这种精神，请你帮他选出这一句（   ） A．士不可以不弘毅，任重而道远， B．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已 C．相顾无相识，长歌怀采薇 D．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 (2)九年级一班要举办“《艾青诗选》读书会”活动，小鲁同学据此设计了读书卡，请你帮他补充完整。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 方法一：读诗要关注意象 《我爱这土地》（节选）：为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… 除“土地”外，艾青的诗歌里还经常出现哪个意象？① 方法二：读诗要品味语言 《大堰河——我的保姆》（节选）：她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦槽/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 从“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神态、动作描写可以看出大堰河具有② （至少填写两个词）的美好品质。 方法三：读诗要体会感情 《黎明》（节选）当我在那些苦难的日子，/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时，/我只会可怜地凝视着东方，/……我永不会绝望，/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：/“黎明怎不到来？” 联系1937年的时代背景，我觉得这首诗歌表达的情感是：③ (3) 小语同学想选择朗诵《我爱这土地》这首诗来庆祝华诞，为了达到更好地朗通效果，请你帮助他为诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深……”做朗读设计，可以从重音、停顿、语调中选取一个方面进行设计，并说明理由。 【答案】(1)C (2) 太阳 乐观、勤劳 当时处于黑暗之中的民众对光明的向往，对黎明的渴望 (3)示例：重读“泪水”“土地”“爱得深沉”，语速缓慢，语调低沉凝重。理由：这句话直抒胸臆，抒发了对祖国的无限热爱之情。 【详解】（1）本题考查语句赏析。 A.句意：读书人必须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。表达了坚持不懈、勇于承担责任的精神。和自强不息有关； B.句意：年老的千里马虽然伏在马槽旁，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。体现了自强不息的精神； C.句意：我向四周环顾，没有相识的人，只好唱起歌怀念古代采薇的先贤。抒发的是一种孤独与感慨，不直接体现“自强不息”； D.句意：我虽然年迈，孤独地躺在一个荒凉的小村庄里，但我并不为自己的处境感到悲哀，还想要为国家戍守边疆。体现的是即使身处困难，仍想要报效国家、壮心不已的精神。能直接体现自强不息的精神； 故选D。 （2）本题考查名著阅读。 《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。这部诗选收录了诗人自二十世纪三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。故①处为“太阳”。 《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 在《大堰河——我的保姆》中，艾青通过描述大堰河的一系列神态和动作，如“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等描绘了大堰河日常的生活状态，展现了她从事劳动时的状态，虽然劳动很艰辛，但她依旧“含着笑”去面对这一切困难。体现勤劳、积极乐观的美好品质。故②处为：乐观、勤劳。 在1937年的时代背景下，中国正处于抗日战争的前夜。艾青的诗歌《黎明》“悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时，/我只会可怜地凝视着东方，/……我永不会绝望”诗人采用形象的画面。描述了人民在黑暗中的痛苦、失望，但其内心充满了对光明的渴望和期盼。诗中的“黎明”象征着希望和胜利，即使在黑暗中，人们仍然坚信黎明终将到来。故③处填写的情感为：当时处于黑暗之中的民众对光明的向往，对黎明的渴望。 （3）本题考查朗读设计。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这句话运用设问的修辞方法，直抒胸臆，抒发了对祖国的无限热爱之情。重音往往是作者所要突出强调的内容，或者是能表现作者情感的字词，结合诗句的内容和情感分析，为什么这个字要重度。停顿，既要结合诗句的意思，又要考虑朗读的效果和情感表达的需要。语调，则要考虑到这句诗的情感表达，因为作者对祖国怀着深沉的爱，所以语调要低沉一些，语速要缓慢一点。 示例： 重音设计：“眼里”“泪水”是作者情感的外在表现，突出内心的感动。当强调“眼里”和“泪水”时，仿佛让听众看到诗人饱含热泪的双眼，更能引发共鸣，感受诗人内心的波澜。“爱”“深沉”表达了作者对土地的深沉的热爱，是整个句子的核心情感表达，重音放在这里可以强化对土地的热爱程度。把重音放在“爱”和“深沉”上，突出这份爱发自肺腑，表现了艾青对祖国的爱至死不渝，让听众深刻体会到这份爱的厚重与深沉。 停顿设计：在“我对这土地”后面停顿，短暂的停顿更能吸引听众的注意力，强调突出后面我对这土地“爱得深沉”的情感。 语调设计：读得深沉一些，语调下抑。这种处理方式适合表达出诗人内心的悲伤和对祖国深沉的爱。在抗战时期，祖国正在遭受侵略，人民的内心充满了痛苦和悲伤，因此，通过深沉的语调和缓慢的节奏，可以更好地传达这种悲伤和深沉的爱。 5．同学们围绕“《水浒传》的情节魅力”开展了探究活动，请完成下面表格。 《水浒传》中的相似情节 寻找相似中的共性 辨析相似中的个性 武松打虎李逵杀虎 ① 武松打虎侧重展现武松的年轻气盛，李逵杀四虎侧重展现李逵的力大无穷和对母亲的孝心。 鲁达拳打镇关西武松醉打蒋门神 都刻画出地方恶霸的形象，都表现出水浒英雄“路见不平拔刀相助”的侠义情怀。 ② 【答案】 都展现了两位英雄人物勇武有力的特点。 鲁达拳打镇关西侧重突出他疾恶如仇、粗中有细的特点，武松醉打蒋门神侧重突出他武功高强、有恩必报的特点。 【解析】略 6．读完《艾青诗选》后，同学们对书中的三首诗分别发表了不同的看法。请你说说下面哪一位同学的表述有误，并简述理由。 小丁：“《礁石》一诗赋予礁石以生命，使之人格化，并将其长期受迫害却依然坚强不屈、乐观自信的精神形象生动地表现出来。” 小丽：“《雪落在中国的土地上》一诗通过描写大雪过后中国大地的红装素裹、娇艳美丽，表现了诗人对祖国大地的热爱以及革命乐观主义精神。” 小曼：“《大堰河——我的保姆》通过对乳母的回忆与追思，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情。” 【答案】示例：小丽同学的表述有误。《雪落在中国的土地上》一诗以"雪夜"为背景，通过对大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的描写，表现了中华民族的苦痛与灾难，表达了诗人深厚的爱国热情，对下层困苦人民的悲悯，对祖国命运前途的担忧。 【详解】本题考查对诗歌的理解与辨析。 小丽同学的表述有误。小丽认为《雪落在中国的土地上》通过描写大雪过后中国大地的红装素裹、娇艳美丽，表现了诗人对祖国大地的热爱以及革命乐观主义精神。实际上，《雪落在中国的土地上》这首诗更多地描绘了雪给中国大地带来的苦难和苍凉，通过大雪覆盖下的农民、少妇、母亲等形象，展现了诗人对民族苦难的深切同情和对底层人民的关怀。诗中并没有表现出红装素裹、娇艳美丽的景象，也没有直接表达革命乐观主义精神，而是充满了深沉的忧患意识和强烈的民族情感。 相比之下，小丁对《礁石》的解读则更加准确。在这首诗中，艾青将礁石赋予了生命，并通过礁石的形象展现了其长期受迫害却依然坚强不屈、乐观自信的精神。礁石在风浪中屹立不倒，象征着人们在面对困难和挑战时的不屈不挠和坚定信念。小丁的解读准确地捕捉到了诗歌中的这一核心意象和主题。 同样地，小曼对《大堰河——我的保姆》的理解也是正确的。这首诗是艾青对大堰河这位贫苦农妇的深情回忆和追思。诗人通过细腻的笔触描绘了乳母的辛劳和善良，表达了对她的怀念、感激和赞美之情。小曼的解读准确地反映了诗歌中的情感色彩和主题内容。 7．阅读小组的同学们决定制作名著阅读资料卡，方便大家查找、阅读相应名著。小语同学为诗人艾青设计了一张名片（如下），请你根据艾青诗歌的内容和特点，分析他对艾青的昵称的设计理由。 昵称：忧郁的火 设计理由：_____________________________ 【答案】艾青的诗歌情感深沉而热烈，他的诗歌中常常表现出忧郁和激情并存的特点，因此被称为“忧郁的火”。 【详解】本题考查名著阅读。 抗日战争全面爆发后，艾青的诗歌充满了“土地的忧郁”，这种忧郁来自国家和民族正在经历的苦难，来自他内心的悲伤与反抗。这一时期的诗歌充溢着凝重、厚重的风格。如《雪落在中国的土地上》一诗，描写中国的大地为茫茫大雪所覆盖，祖国正经受着深重的苦难，饱含忧郁之情。“火”强调的是他内心对于祖国的热爱如火一般炽热与强烈。他的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，此昵称表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的强烈向往与追求。因此被称为“忧郁的火”。 8．20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读下面两首诗歌填写下面表格 我爱这土地假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 复活的土地（节选）就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 诗歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情 我爱这土地 A 表达了对处于苦难中的祖国至死不渝的热爱和不惜为祖国献出生命的崇高精神。 复活的土地 祖国的觉醒和新生 B 【答案】A：象征着遭受日寇欺凌的祖国大地 B：表达了对祖国新生的欢欣和赞美，以及对未来充满希望的坚定信念 【详解】本题考查名著内容的理解。 ①《我爱这土地》写于1938年11月17日。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，作者将自己比作一只鸟，“土地”为万物生长、繁衍提供营养，是中华民族的祖国大地的象征，而现在的土地被“暴风雨打击着”，指祖国正被侵略者无情的践踏，祖国正在经受苦难。而“我爱这土地”则直白地写出了作者对祖国以及祖国人民的爱。“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明”等句子暗喻了祖国所遭受的苦难和孕育的希望，表现出诗人对国家前途命运的关注和探索。因此《我爱这土地》中“土地”象征着遭受日寇欺凌的祖国大地； ②《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，结合题干“土地的象征意义”为“祖国的觉醒和新生”可知，诗歌中“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了！”突出了诗人对新时代的憧憬与向往，并预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，体现了诗人对解放的向往与爱国之情。“苦难也已成为记忆”“重新漩流着的将是战斗者的血液”，表现了对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对战斗者给予了热情的赞颂。因此《复活的土地》的思想感情为：对祖国新生的欢欣，对未来充满希望。 9．诗歌朗诵会现场需要几张宣传海报，要求有“诗歌组合”与插图。请从下面两个组合中任选一组，结合诗歌内容，完成“我为‘诗歌组合’配插图”设计方案。 组合一：《黎明的通知》《向太阳》《火把》 组合二：《雪落在中国的土地上》《北方》《我爱这土地》 “我为‘诗歌组合’配插图”设计方案 诗歌内容 选择 插图设计 插图主要事物（写出两个）： 插图主要色彩（写出一种）： 设计意图 【答案】 示例一：组合一 火把和太阳 红色 太阳和火把象征光明和美好未来，而红色表达了诗人渴望驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 示例二：组合二土地和雪黑色“土地”象征着生他、养他而又多灾多难、饱受侵略的祖国，“雪”象征着寒冷凄凉，用黑色表达诗人对祖国遭受深重灾难的悲愤心情。 【解析】略 10．阅读下面的名著选段，完成问题。 向来论诗的对于唐以前的五言古诗，大概推尊，以为是诗的正宗；唐以后的五言古诗，却说是变格，价值差些，可还是诗。诗以“吟咏情性”，该是“温柔敦厚”的……但是推尊宋诗的却以为天下事物穷则变，变则通，诗也是如此。变是创新，是增扩，也就是进步。若不容许变，那就只有模拟，甚至只有钞袭；那种“优孟衣冠”，甚至土偶木人，又有什么意义可言！……诗毕竟是诗，无论如何的扩展与调整，总不会与文混合为一的。诗体正变说起于宋代，唐、宋分界说起于明代；其实历代诗各有胜场也各有短处，只要知道新、变，便是进步，这些争论是都不成问题的。 （节选自朱自清《经典常谈·诗第十二》） 文段中说“历代诗各有胜场也各有短处，只要知道新、变，便是进步，这些争论是都不成问题的”。请结合你阅读《艾青诗选》的体验，举例说说艾青在1978年后诗歌的创作风格有怎样的变化。 【答案】示例：诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。如《鱼化石》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”（不拘此参考答案，有一组完整的概括、举例即可） 【解析】略 11．艾青是位心贴着大地的行吟诗人，土地是他诗歌中的核心意象之一。请为下列诗歌中的土地意象选择对应的内涵，并据此补全“发现”。 诗句 内涵 发现 ……/落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀/……就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲/都蜷伏在不是自己的家里/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程？……——《雪落在中国的土地上》 ① （填序号） 艾青的诗郁结着深深④ （情感），但并不给人以消极悲观之感。相反，他的诗总是将人引向一种⑤ 的境界，蕴含着振奋人心、催人奋发的力量。 ……/——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。——《我爱这土地》 ② （填序号） ……/因为/我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了/……——《复活的土地》 ③ （填序号） A表达出诗人对大地母亲和祖国真挚的爱。 B传递着诗人对明天、对未来的懂像和向往。 C蕴含着诗人对祖国和人民命运的深切的忧患意识。 【答案】 C 忧郁（或：忧虑、忧伤、忧愤等） 伟大（或：崇高等） A B 【详解】本题考查名著阅读。 ①空，《雪落在中国的土地上》通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。故选C。 ④空，《我爱这土地》以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。故选A。 ⑤空，《复活的土地》写了腐朽的日子，河岸上，播种者的意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情。故选B。 ②③空，艾青的诗郁结着深深的“忧郁”情感。这种“忧郁”一方面来自个人的经历和性格，他幼年时缺乏父母亲情的冷漠凄清，少年时飘泊异乡的辛酸孤苦，还有三年囚徒生涯的悲愤伤感；另一方面来自于留学法国时期所感受到的“飘泊的情愫”和西方象征派、印象派文学思潮的影响；再一方面也来自于特殊的时代，在抗日战争的炮火中，他辗转于北方，亲眼见识了北方农民的现实苦难，与我国古老民族的感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合。 艾青诗歌所导向的境界他的诗总是将人引向一种充满希望的境界，蕴含着振奋人心、催人奋发的力量。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，土地的意象凝聚了他对祖国和人民的最深沉的爱，表达了刻骨铭心、至死不渝的爱国主义感情，虽然其中有着对土地和农民命运的忧患，但也体现出他对国家和人民积极关注的态度。而太阳的意象则表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。他的诗作如《向太阳》等，都表达了对光明的向往，这种对光明、理想的追求能给人以希望，让人振奋奋发，并不给人消极悲观之感。故第一空可填：忧郁（或：忧虑、忧伤、忧愤等）。第二空可填：伟大（或：崇高等）。 12．小珊同学摘录了《艾青诗选》里的几段诗歌与大家分享，请帮她完成下面表格。 诗歌 摘录 意象 意象作用 ①《 》 这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 诗人在三首诗中都运用了③ 这一意象 象征祖国大地遭受的无尽的苦难 《雪落在中国的土地上》 透过雪夜的草原那些被烽火所啮啃着的地域 无数的，土地的垦殖者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 ④ ②《 》 播种者呵是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 象征腐朽的日子即将结束，新生的、光明的日子即将到来 【答案】 我爱这土地 复活的土地 土地 象征苍老衰弱、正备受苦难的祖国 【详解】本题考查名著阅读。 ①《我爱这土地》中“土地”是个博大的意象，象征祖国大地遭受的无尽的苦难，诗人选择它来作为寄情和倾诉的对象，其境界极其广阔，象征性地表现了自己决心生于土地、歌于土地、葬于土地，与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感。 ②《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，作者用“土地”这一意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情。 ③根据三首诗中“这被暴风雨所打击着的土地”“土地的垦植者”“大地将孕育”可知，诗人在三首诗中都运用了“土地”这一意象，“土地”这一意象寄寓着作者对祖国深深的爱。 ④《雪落在中国的大地上》中的“土地”，不是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。土地是苍老衰弱、正备受苦难的祖国的象征，作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力。结合“无数的，土地的垦植者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地”可知，土地被烽火啮啃，失去了地面上的家畜，写出了土地的苍老、衰弱，也写成了国家的苍老、衰弱。 13．根据提示，完成表格中小题。 读起来：整体把握 知著作 《艾青诗选》 《水浒传》 识作者 艾青，现当代著名诗人。 （1） ，元末明初小说家。 知经典 成名作是《大堰河，我的保姆》。 经典情节环环相扣，如描写武松的就有“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”（2）“ ”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”等情节。 读进去：专题探究 （3）每个人在成长的路上，总会遇到一些对自己产生重要影响的人。请从下列两组人物中任选一组，简要分析前者对后者成长路上产生的重要影响。 人物：A．大堰河与艾青    B．宋江与李逵 【答案】 施耐庵 醉打蒋门神； 示例一：A组，大堰河是艾青的保姆，她勤劳善良，对艾青关怀备至。她的爱让艾青感受到人间的温暖，成为艾青创作的重要情感源泉，对艾青的诗歌创作风格和情感表达产生了深远影响，使艾青的诗歌充满对劳动人民的同情和赞美。 示例二：B组，宋江是梁山起义军领袖，他仗义疏财、有领导才能。他对李逵有知遇之恩，李逵对他忠心耿耿。宋江的忠义思想和行为方式对李逵产生了很大影响，李逵在宋江的带领下参与梁山起义等活动，但也因对宋江的盲目忠诚而导致悲剧结局，从侧面反映了宋江在李逵成长道路上的复杂影响。 【详解】本题考查名著阅读。 （1）施耐庵，字肇瑞，号子安，江苏兴化人。中国元末明初文学家，中国古代著名小说家之一，中国古典长篇小说四大名著之一《水浒传》的作者。 （2）武松是施耐庵所作古典名著《水浒传》中的人物，因其在家中排行第二，又叫“武二郎”。血溅鸳鸯楼后，为躲避官府抓捕，改作头陀打扮，江湖人称“行者武松”。武松曾经在景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎，因此“武松打虎”的事迹在后世广为流传。武松在景阳冈打虎后在阳谷县当了步兵都头，后杀死潘金莲和西门庆为兄报仇，斗杀西门庆后，被刺配孟州。武松在刺配孟州路上十字坡结识了张清、孙二娘夫妇，结为兄弟。至孟州牢城营后，武松得管营施恩赏识，要助他夺回快活林酒店，武松在快活林醉打蒋门神，声名远播。但也因此惹上了当地权贵的嫉恨。与武松相关的故事情节还有大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭、单臂擒方腊、六和寺武松出家等。 （3）本题考查名著阅读中的人物关系与影响分析。 明确选择的人物组，分别从不同方面分析前者对后者的影响，注意结合作品中的具体情节和人物特点进行阐述；语言表达要准确、清晰，逻辑要严密。如选择宋江与李逵，可以从宋江的领导才能和江湖威望入手，分析其对李逵的吸引力，以及如何给予李逵归属感和方向感；可以探讨宋江的忠义思想对李逵的深刻影响，同时指出这种影响的局限性，即李逵可能因此缺乏独立思考而盲目跟从等。 示例：艾青的孩提岁月，都是在大堰河家度过的。大堰河不仅用甘甜的乳汁哺育了艾青的成长，而且她那纯朴、善良、勤劳的品性和劳动农民的情感与美德，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常说，他在地主家庭里感受的只是“歧视与冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱。大堰河很爱我，我也爱她”，“在大堰河家里的五年，使我感染了农民的那种忧郁和伤感，使我对中国农民有了一种朦胧的初步印象”因此，在他后来走上诗歌创作道路时，他是那样深沉地歌唱土地、歌唱农民、歌唱广大劳苦群众为反抗黑暗、压迫与残暴而进行的斗争。人们称这位诗人是“农民的后裔”“农民的儿子”。《大堰河——我的保姆》中作者将自己称作“乳儿”，“呈给你的赞美诗”表达对大堰河的赞美；“呈给你黄土下紫色的灵魂/呈给你拥抱过我的直伸着的手/呈给你吻过我的唇”，表现对方对自己的照顾与关怀；作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 14．阅读下面的名著选段，完成问题。 向来论诗的对于唐以前的五言古诗，大概推尊，以为是诗的正宗；唐以后的五言古诗，却说是变格，价值差些，可还是诗。诗以“吟咏情性”，该是“温柔敦厚”的……但是推尊宋诗的却以为天下事物穷则变，变则通，诗也是如此。变是创新，是增扩，也就是进步。若不容许变，那就只有模拟，甚至只有钞袭；那种“优孟衣冠”，甚至土偶木人，又有什么意义可言！……诗毕竟是诗，无论如何的扩展与调整，总不会与文混合为一的。诗体正变说起于宋代，唐、宋分界说起于明代；其实历代诗各有胜场也各有短处，只要知道新、变，便是进步，这些争论是都不成问题的。 （节选自朱自清《经典常谈·诗第十二》） 文段中说“历代诗各有胜场也各有短处，只要知道新、变，便是进步，这些争论是都不成问题的”。请结合你阅读《艾青诗选》的体验，举例说说艾青在1978年后诗歌的创作风格有怎样的变化。 【答案】示例：诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。如《鱼化石》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”（不拘此参考答案，有一组完整的概括、举例即可） 【详解】本题考查创作风格。结合题干“举例说说艾青在1978年后诗歌的创作风格有怎样的变化”可知，应当先总结这一时期的诗歌特点，再结合具体的诗歌进行阐述。 1978年以后。经过了20年的沉寂，人们又在报刊上看到了艾青的名字。诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。这一时期的诗歌特点为：诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策； 以《镜子》这首诗歌为例，写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。这样的哲理小诗，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味；当然，这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律，写了长诗《光的赞歌》，赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。 15．诗歌朗诵会现场需要几张宣传海报，要求有“诗歌组合”与插图。请从下面两个组合中任选一组，结合诗歌内容，完成“我为‘诗歌组合’配插图”设计方案。 组合一：《黎明的通知》《向太阳》《火把》 组合二：《雪落在中国的土地上》《北方》《我爱这土地》 “我为‘诗歌组合’配插图”设计方案 诗歌内容 选择 插图设计 插图主要事物（写出两个）： 插图主要色彩（写出一种）： 设计意图 【答案】 示例一：组合一火把和太阳 红色太阳和火把象征光明和美好未来，而红色表达了诗人渴望驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 示例二：组合二土地和雪 黑色“土地”象征着生他、养他而又多灾多难、饱受侵略的祖国，“雪”象征着寒冷凄凉，用黑色表达诗人对祖国遭受深重灾难的悲愤心情。 【详解】本题考查名著阅读与理解运用。 组合一：《黎明的通知》《向太阳》《火把》的设计方案：依据《黎明的通知》《向太阳》《火把》三首诗歌的内容可知，三首诗歌的主要意象分别是“太阳”和“火把”。所以，插图主要事物可以填写火把和太阳。结合火把和太阳的颜色分析，插图主要色彩可选红色或者是金黄色；设计意图借歌颂太阳、索求火把，象征光明和美好未来，而红色（金黄色）能够表达诗人渴望驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 组合二：《雪落在中国的土地上》《北方》《我爱这土地》的设计方案：依据《雪落在中国的土地上》《北方》《我爱这土地》三首诗歌的内容可知，三首诗歌的主要意象分别是“土地”和“雪”。所以，插图主要事物可以选择填写土地、雪。插图的主要色彩可以选择黑或白色。设计意图：这一组都写于抗战时期，都以土地为意象，都属于早期的诗歌，诗风自由，凝聚着诗人对祖国一大地母亲的最深沉的爱，凝聚着诗人对祖国命运的深沉的忧患意识，用黑色的“土地”象征被敌人蹂躏的北方大地，用白色的“雪”来象征寒冷凄凉，这样黑白对比分明的配色更能传达出作者内心的悲愤心情。据此概括作答。 16．班级开展名著阅读探究活动，请你完成相关任务。 (1)探究一：《水浒传》个性化人物语言 金圣叹评《水浒传》人物语言：“一样人，便还他一样说话。”以下是众好汉初见宋江时说的话，请根据小说内容，将选项填入对应人物后面。（填字母） A．“这黑汉子是谁？” B．“小人‘有眼不识泰山’！一时冒渎兄长，望乞恕罪。” C．“天幸今日甚风吹得到此，大慰平生渴仰之念，多幸！多幸！” ①柴进 ②李逵 ③武松 (2)探究二：《艾青诗选》诗歌的意象与哲思。 艾青的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神，诗人选取独特的意象抒发情感，表达睿智的哲思，请从下文中任选一句完成探究结果。 ①于是我的心脏/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信。 ——《太阳》 ②火把，已排成发光的队伍了/火把，又流成红光的河流了/火光，已射到我们这里来了 ——《火把》 ③每一个浪都在它脚下/被打成碎沫散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… ——《礁石》 探究结果： （意象）象征 (3)探究三：名著的特点与主题。 根据你的阅读，选出说法不恰当的一项（   ） A．《大堰河》这首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活悲苦，抒发对大堰河的怀念、感激和赞美之情，表达对旧中国广大劳动妇女的悲惨命运的同情。 B．艾青的语言归真返璞，朴素、平实，他用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出了激动人心的诗篇，在国难当头的年代，诗人歌唱的“土地”具有格外动人的力量。 C．《水浒传》采用先分后合的链式结构，讲究故事情节的曲折和完整，每个英雄人物都有其相对独立性。古白话的语言生动富有表现力，如鲁提辖拳打镇关西时的语言。 D．《水浒传》中与宋江相关的情节有私放晁天王、浔阳楼题反诗、三打祝家庄等，可见他是个仗义疏财、不安于现状、有军事才能、机智果断的人，但最终落得招安被迫上吊的可悲结局，让我们看到了朝廷的腐败和社会的黑暗。 【答案】(1) C A B (2) 示例： 太阳象征光明和美好的未来，借歌颂太阳，歌颂伟大的时代。 火把象征驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。礁石象征勇敢面对困难，不屈不挠的精神。 (3)D 【详解】（1）本题考查名著人物。 A.结合《水浒传》第三十八回“不多时，引着一个黑凛凛大汉上楼来。宋江看见，吃了一惊。李逵看着宋江，问戴宗道：‘哥哥，这黑汉子是谁？’戴宗对宋江笑道：‘押司，你看这厮恁么粗卤！全不识些体面！’”，可知：当时李逵第一次见宋江，对此人不认识，直呼其为“黑汉子”，这一人物是李逵。李逵绰号黑旋风，生性粗鲁爽直，脾气暴躁，疾恶如仇。 B.引用了俗语“有眼不识泰山”，称宋江为“兄长”，求对方恕罪。说话得体大方。这一人物是武松。武松因先前在家乡打死一个人，怕吃官司，远离家乡，投奔沧州，躲在柴进府中避祸，一住就是一年有余时间。武松离家两年，时刻挂念胞兄。宋江因在家杀死阎婆惜， 出逃前往柴进府，在柴进府遇见了武松，那时候，宋江不慎把炭火掀在武松身上，武松愤怒要打宋江，柴进道出宋江姓名后，武松大惊，纳头便拜。 C.这是柴进对宋江说的话。柴进是后周皇裔，人称柴大官人，故说话文雅得体。 （2）本题考查诗句赏析。从三句诗中任选一句，然后结合诗中意象分析抒发了什么情感或蕴含了什么哲思即可。 ①诗中提到的“火焰之手”指的是太阳发出的火焰。故出现在诗句中的意象是“太阳”。艾青的太阳意象不仅代表了外在的光明，还寓意着内在的生命力和再生的能力。在《太阳》一诗中，诗人描述了太阳如何使生命呼吸、使高树繁枝舞蹈，象征着太阳能够激发人们的活力，促使他们摆脱陈腐的灵魂，迎来新生。 ②出现在诗句中的意象是“火把”。与太阳相比，火把是更加富有政治性的意象。不管你是否关心，太阳就在那里，但火把是被人点燃的。在西方神话中，普罗米修斯盗取太阳神阿波罗的天火并传给了人类，火把也成为反叛精神和进步的象征。在长诗《火把》中，人们拿着火把向前走去，火把唤醒了麻木的人们。可以说，火把是诗人的呼唤，也是革命的呼告。火把象征着作者战胜黑暗，迎来光明，争取伟大胜利的强烈意愿。 ③句中的“它”指的是礁石。“礁石”象征了不向命运低头的诗人自身，也象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。 （3）本题考查名著内容。 D．宋江最终落得招安被赐毒酒身亡的可悲结局，并非是“落得招安被迫上吊的可悲结局”。 故选D。 17．阅读以下《水浒传》选段，回答问题。 宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前间候，“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司便来。’叫他略待一待”。却自槽上鞍了马，牵出后门外去，袖了鞭子，慌忙的跳上马，慢慢地离了县治。[金圣叹评点：慌忙上马，慢慢行马，妙。]出得冻门，打上两粒，那马拨喇喇的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。 且说晁盖正和吴用、公孙胜、刘唐在后国蔺苟树下吃酒。此时三阮已得了钱财，自回石碣村去了。晁盖见庄客报说宋押司在门前，晁盖问道：“有多少人随后着？”庄客道：“只独自一个，飞马而来，说快要见保正。”晁益道：“必然有事。”慌忙出来迎接。 (1)[前后贯通]请写出选段勾连的前后两个重要情节。 (2)[字斟句酌]金圣叹用“妙”字计点宋江离开时的细节，请分析“妙”在何处。 【答案】(1)前后勾连的情节：①前情：宋江得知晁盖等人劫取生辰纲之事。②后情：宋江通风报信，帮助晁盖等人逃脱。 (2)金圣叹评点“妙”之处：①“慌忙上马”表现了宋江的急切心情。②“慢慢行马”则显示了他在紧急情况下的冷静和机智。 【详解】（1）本题考查内容理解。 选段的主要内容，即宋江得知某事后匆忙前往晁盖庄上。 选段前的重要情节：晁盖等人智取生辰纲。晁盖、吴用、公孙胜、刘唐以及三阮等人智取了生辰纲，获得了大量钱财。三阮得了钱财自回石碣村，晁盖等人在后园树下吃酒，此时宋江得知了一些与智取生辰纲相关的消息，所以才有了选段中的情节。   选段后的重要情节：宋江通风报信，晁盖等人准备逃离。宋江飞马赶到晁盖庄上，告知晁盖事情的紧急情况，晁盖等人得知消息后，开始准备逃离，以躲避官府的追捕。 （2）本题考查内容理解。 “慌忙上马”出现在“却自槽上鞍了马，牵出后门外去，袖了鞭子，慌忙的跳上马”这句话中。“慌忙”一词生动地刻画了宋江得知消息后内心的焦急与紧张。此时的他急于将消息告知晁盖，害怕稍有耽搁便会给晁盖等人带来危险。这种急切的心情反映出宋江对晁盖等人的关心以及他重情重义的性格特点。 “慢慢行马”看似与“慌忙上马”相互矛盾，但实则蕴含深意。一方面，宋江刚刚“慌忙上马”，此刻却又“慢慢行马”，形成了一种强烈的反差，给读者留下深刻的印象。另一方面，这一细节显示出宋江在紧急情况下的冷静和机智。他意识到如果自己过于匆忙地赶到晁盖庄上，可能会引起他人的注意，从而暴露晁盖等人的行踪。因此，他选择“慢慢行马”，以一种看似平常的方式前往，避免引起不必要的麻烦。这种冷静和机智也体现了宋江的谋略和远见，他不仅关心晁盖等人的安危，还能在紧急情况下做出明智的决策。 18．桓台某学校初四年级开展了《水浒传》专题性学习活动，请你也参与。 (1)《水浒传》是章回体小说。章回体小说的突出特点是用对偶句做回目，概括小说故事情节，如“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。请根据下面情节，补全本章节的回目。 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达。被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒了在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西。你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲！”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。……鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。” 我拟写的回目是：史大郎夜走华阴县， 。 (2)如果将《水浒传》中关于武松的故事汇总为一本《武松传》，并从下面三幅画像中选一幅做封面，你选择哪一幅？请简要说明理由。 ①         ②          ③ 我选第 幅，理由是 。 (3)下面对《水浒传》中的人物及其事迹表述有误的一项是（   ） A．豹子头林冲被高球设计误入白虎节堂，刺配沧州。风雪山神庙，手刃仇人。后来在杭州六合寺出家，八十岁圆寂。 B．青面兽杨志武举出身，官至殿司制使，因先后失陷花石纲、生辰纲，投鲁智深二龙山落草，三山入伙打青州后上梁山入伙，征讨方腊途中病故。 C．及时雨宋江原为郓城县押司，后因私放晁盖，被阎婆惜捉住把柄，怒杀阎婆惜后逃上梁山。 D．浪子燕青从小死了父母，被卢俊义收养，吹箫唱歌样样能行，又射一手好箭。曾与李师师拜为姐弟，面见皇帝。 【答案】(1)鲁提辖拳打镇关西 (2) 言之成理即可。示例：我选第3幅，理由是这幅画中人物双刀在手，身形威武，体现了武松的英勇无畏和传奇事迹，非常适合做《武松传》的封面。 言之成理即可。 (3)A 【详解】（1）本题考查识记名著内容。 结合“被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒了在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头”“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西。你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲！”“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他”可知，这一回目描写的是鲁智深（鲁提辖）为金翠莲出头，打死镇关西（郑屠）的情节，所以回目中应体现“鲁提辖拳打镇关西”。 （2）本题考查图文转换。结合名著内容和人物形象特点分析即可。 示例一：我选第1幅，理由是这幅图中，武松赤手空拳打虎，体现了他英勇无畏的典型形象，符合《水浒传》中关于武松打虎的经典情节，非常能代表武松这一人物形象，适合作为《武松传》的封面。 示例二：我选第2幅，理由是这幅图中的形象符合武松的经典特征：他粗犷豪放，显得英勇威武，手持武器，看起来与书中“行者武松”的形象相符，为人熟知，也更能体现武松的英雄气概，适合作为《武松传》的封面。 （3）本题考查识记名著内容。 A.“在杭州六合寺出家，八十岁圆寂”的事鲁智深，不是林冲。故选A。 19．小雅读到一句话：“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的本质，在于不服从。” 由此，她联想到刚读完的《水浒传》也包含着作者关于“反叛或归驯”的思考，你认为呢？请你从《水浒传》中任选一个人物，结合作品内容就这个角度谈谈你的看法。 【答案】示例：林冲。林冲作为八十万禁军教头，食朝廷奉禄，唯唯诺诺忠心耿耿，高衙内调戏其妻，林冲敢怒不敢言，高俅于白虎堂设计陷害，林冲含冤受屈却依然忍气吞声，只盼着苦尽甘来重归正常生活。直到陆虞侯等人火烧草料场，林冲得知真相，终于认清现实，与官府彻底决裂。从驯服到反叛，是林冲内心深处自我意识的觉醒 【详解】本题考查名著人物。 结合作品内容就“反叛或归驯”这个角度谈谈你的看法。首先要在深入理解题干的基础上，根据你对名著的日常积累，从名著中选出一个你最熟悉、印象最深、对你影响最大、在“反叛或归驯”这个角度最有话说的主人公。然后根据相关的故事情节分析即可。 《水浒传》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，是一部奇书。 示例： 在《水浒传》中，林冲的形象深刻体现了“反叛或归驯”的主题。林冲原本是东京八十万禁军教头，他性格谨慎，对朝廷忠心耿耿。然而，由于高衙内的调戏和高俅的陷害，林冲的生活发生了翻天覆地的变化。尽管他一开始选择了忍气吞声，希望能够苦尽甘来，重新回归正常生活，但最终在陆虞侯等人火烧草料场后，他彻底认清了现实，与官府决裂，开始了反抗的道路。林冲的故事展示了人物性格中的复杂性和社会环境对其行为的重大影响。他的转变不仅是个人命运的转折，也是对当时社会秩序的一种挑战。这种从驯服到反抗的转变，反映了作者对于个体在压迫面前的选择和反应的深刻思考。通过林冲这一角色，我们可以看到，即使是最不愿意反抗的人，在面对极端不公和迫害时，也会激发起内在的反抗精神。 20．阅读《水浒传》中的两个片段，回答下面问题。 【片段一】那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。 【片段二】杨志道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！” (1)林冲要确认“火种都被雪水浸灭了”，是“怕” 被烧毁；杨志不敢在黄泥冈“停脚”，是“怕”以 为首的一伙人把 劫走。 (2)有人说，林冲和杨志的“怕”，本质上是一致的。你同意吗？请陈述理由。 【答案】(1) 草料场 晁盖 生辰纲 (2)二人的“怕”都是担心某种情况会使自己的前程受到影响，本质上是一致的。 【详解】（1）本题考查名著内容理解。 结合片段一“那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：‘怎地好？’放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”可知，相关情节为“风雪山神庙”：林冲遭到高俅陷害，被发配沧州看管一个草料场。一天大雪纷飞，他到附近小酒店打酒，回来看到他住的那间草屋已被大雪压塌，于是就到不远的一座山神庙中躲雪喝酒。正喝之间，见草料场起了大火，林冲正要出去救火，忽听门前有三个说话，一听才知道是高俅的心腹买通监狱牢头，放火烧了草场，想把林冲烧死。林冲怒火中烧，冲出庙门，一口气杀了这三个仇人。这样，林冲走投无路，只好投奔梁山泊。据此可知，林冲要确认“火种都被雪水浸灭了”，是“怕”草料场被烧毁。 结合片段二“杨志”“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！”可知，相关情节为“智取生辰纲”：杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走。杨志因为无法交差，被迫流落江湖，后来在二龙山落草。吴用等人也因为官府追查，去梁山落草。据此可知，杨志不敢在黄泥冈 “停脚”，是“怕”以晁盖为首的一伙人生辰纲被劫。 （2）本题考查内容理解和拓展运用。 细读两个片段，深入理解林冲和杨志的处境、心理状态以及他们所面临的危机。片段一描述了林冲在草料场被雪压倒后，担心火盆内的火种引发火灾的情境；片段二则是杨志在黄泥冈提醒他人这里常有强盗出没，暗示了押送生辰纲的危机。如果你认为他们的“怕”在本质上是一致的，那么你需要解释这种一致性体现在哪里；如果你认为它们的“怕”在本质上不同，那么你需要分别阐述他们各自的动机，并说明为何这些动机在本质上是不同的。 示例：不同意林冲和杨志的“怕”本质上是一致的。理由：林冲的“怕”是出于对自己处境的忧虑和对未来生活的无望，他在草料场被雪压塌后，担心火种未灭可能引发火灾，进而连累到自己，这种“怕”更多的是对个人命运的担忧和无奈。他本是东京八十万禁军教头，因遭陷害而被发配，内心深处有着对不公命运的愤怒和不满，但面对强大的势力，他只能隐忍和退让，这种“怕”中蕴含着一种悲剧色彩。 杨志的“怕”则是出于对任务的责任感和谨慎态度。他负责押送生辰纲，这是一项重要且危险的任务，他深知黄泥冈是强人出没的地方，因此不敢轻易停留，这种“怕”体现了他对任务的重视和对自己职责的坚守。他的“怕”是为了保护生辰纲的安全，完成上司交代的任务和光宗耀祖、封妻荫子的梦想，与林冲因个人命运而“怕”有着本质的区别。 21．《水浒传》中梁山泊第十三位好汉，姓鲁，名达，法号智深。同学们绘制他的脸谱为“白僧脸”，脑门处勾红色舍利子，代表其入佛门受戒。勾宽额头显其“达”；眼窝底下的智慧纹，勾画出他为人“智深”的特点；一对螳螂肚眉，好似两只螳螂举臂相斗，生动塑造了他“鲁”的性格特征。在“鲁”“达”“智深”中任选一个，结合上面选文以及你所知道的相关情节简析他的性格特征。 【答案】示例一：“鲁”，鲁达在酒楼得知金氏父女被镇关西欺凌，便去教训镇关西，三拳打死了他，可见他性格鲁莽、嫉恶如仇。 示例二：“达”，鲁达在救助金氏父女时，不仅给他们银两，还考虑到他们的安全，亲自护送他们离开，可见他通达事理、心思缜密。 示例三：“智深”，鲁达在野猪林救了林冲后，一路护送他到沧州，在途中暗中保护他，可见他有勇有谋、深谋远虑。 【详解】本题考查名著情节识记及人物形象分析。“鲁”意思是鲁莽，莽撞；“达”意思是豁达，通达；“智深”意思是智慧深思。从《水浒传》中找出能够体现出以上性格的情节作答即可。 示例一：“鲁”，鲁提辖在拳打镇关西一回中听到金氏父女哭声后乱扔碟盏；或店小二不放金氏父女走，鲁智深大怒，一拳打得店小二吐血，表现其“粗鲁急躁”的性格。 示例二：“达”，鲁提辖拳打镇关西中，他倾尽钱财帮助金氏父女，表现其“豁达大度”的性格。知道林冲被陷害，鲁智深设法营救。林冲流放沧州，他更是一路相随，在危急关头救了林冲，充分显示“达”，侠肝义胆。 示例三：“智深”，鲁提辖三拳打死镇关西，却说郑屠诈死，然后迅速离开(他在金氏父女走远后才离开客店)，表现其“智慧深思(粗中有细)”的性格。(或：大闹野猪林，他一路上细心观察，耐心等候时机，不是在客店中鲁莽行事，而是选择在僻静的野猪林果断出手) 22．小榕小园一起整理假期阅读《水浒传》的读书方法，请根据要求完善表格。 读书方法 《水浒》选段 检索信息 人物：鲁智深 检索行踪：渭州—五台山—瓦罐寺—野猪林—二龙山—（1） 圈点批注 圈点： 【甲】听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭……便把碟儿盖儿都丢在楼板上。 【乙】金老开了房门，便道：“……里面请坐。” “坐甚么！你去便去，等甚么！” 批注人物性格：（2） 参看点评 点评： “论精细处，他亦甚是精细。”（金圣叹） 从原著中找一处能表现上述人物“精细”的情节：（3） 【答案】 六和寺 脾气急躁 在救助金氏父女时，鲁智深担心店小二拦截金氏父女，便在店中坐了两个时辰，待金氏父女走远后才离开。 【详解】本题考查名著内容与名著人物。 第一空：鲁智深是《水浒传》中的人物，绰号花和尚。他本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，排第十三位，上应天孤星，担任步军头领。他在征四寇的战役中累立战功，生擒方腊后在杭州六和寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。据此填空“六和寺”； 第二空：结合圈点【甲】“听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭……便把碟儿盖儿都丢在楼板上”， 【乙】“金老开了房门，便道：‘……里面请坐。’‘坐甚么！你去便去，等甚么’”可知，当听见有人啼哭，鲁智深便把碟儿盖儿都丢在楼板上，可见其脾气急躁；在金老汉请鲁智深去房里坐的时候，鲁智深说“坐甚么！你去便去，等甚么”，说话直接，表现其豪爽爽快的性格特点，又能体现其焦躁急躁、粗鲁鲁莽的一面； 第三空：列举体现鲁智深“精细”的情节即可。示例：鲁智深到集市找到正在卖肉的郑屠，故意挑唆并以切肉为名耗其体力，最后郑屠不堪忍受与鲁智深冲突，鲁智深边骂边打三拳将其打死，急中生智称其诈死，扬长而去，恐此地不宜久留，后出城，最终投奔五台山。鲁智深在三拳打死镇关西后，假称镇关西诈死，为逃跑争取时间，可见他为人粗中有细，心思缜密。 一、名著阅读 1．（2024·山西忻州·三模）宣传片中你作为阅读推广人需要推荐名著，请你从下面三部备选名著中任选一部，结合具体内容写出推荐理由，不少于80字。 备选名著：《水浒传》《昆虫记》《简·爱》 【答案】我推荐《昆虫记》，这是法布尔所著的一部昆虫学巨著。杨柳天牛像个吝啬鬼，被毒蜘蛛咬伤的小麻雀“会像婴儿般哭闹”，文字幽默诙谐，故事情节曲折奇异，字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱，是一部跨领域跨年龄的不朽经典作品。 【详解】本题考查名著推荐语。 推荐一本书籍的理由可以是多方面的，推荐语可以从不同的方面进行回答，具体阐述你喜欢这本书的理由，如主旨鲜明、情节曲折、人物形象突出、语言特色等。本题选取《水浒传》《昆虫记》《简·爱》之一进行推荐即可，注意字数要求。 《水浒传》是我国第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉有一百零八将，都具有鲜明的个性。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔作的长篇生物学著作，共十卷，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。《昆虫记》将文学性和知识性完美结合，被誉为“昆虫的史诗”。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小便成为孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见的精神，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 示例：《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说，是我国四大名著之一，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部分讲述宋朝统治着腐朽凶残，官逼民反，好汉林冲、鲁智深等一个个被逼上梁山，最后在梁山聚集了108条好汉，共同替天行道，锄强扶弱的故事。后半部写宋江等被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧收场，反映了农民起义发生发展的规律。值得一读！ 2．（2023·山西忻州·模拟预测）读经典文学作品，感受人物的杰出风采。下面哪部作品中的哪位英雄人物是令你最钦佩的人？请结合原著说说理由，分享你的阅读感受。（不少于50字） 备选名著：《红星照耀中国》《海底两万里》《水浒传》 【答案】示例一：《海底两万里》中的尼摩船长制造并驾驶了鹦鹉螺号，从南极到北极，从太平洋到大西洋，几乎游遍了海洋上的每一个角落。他利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度的英国侵略者的军舰，他还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。 示例二：《水浒传》中的鲁达遇见了落难的金翠莲父女，尽管和他们素不相识，但鲁智深还是主动给他们盘缠，他帮助他们打死恶霸镇关西，却为此不得不剃度出家以躲避官府的通缉，后来更是搭救了落难的林冲。他的善良、嫉恶如仇、见义勇为等品格令人敬仰。 【详解】本题考查对名著内容的识记及人物形象。任选一部作品，选择该作品中自己最钦佩的人，结合名著中的情节表述理由即可，注意字数要求。 示例一：《红星照耀中国》中的周恩来是我最钦佩的人。因为他忠心耿耿，对民族解放事业志不渝，鞠躬尽瘁，北伐时，周恩来奉命去上海准备起义，他到上海时毫无起义经验，唯一的武器是他的革命决心和丰富的马克思主义理论知识。他不屈不挠，广州公社失败后，周恩来转入地下活动，1931年，他终于“闯破封锁”，到达江西和福建的苏区。他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，周恩来和上海的工人领袖起组织了五方名工人纠察队，从车阀那里得到经验，训练了武装力量，进行了上海工人总罢工，占领了城市，使上海不攻自破。 示例二：《水浒传》中的吴用是我最钦佩的人。因为他通晓文韬武略，足智多谋。吴用与晁盖自幼结交，帮他智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，因此上梁山。后凭借其才华，激林冲火并王伦，又帮助梁山破祝家庄。晁盖死后帮助宋江坐上梁山寨主并攻破曾头市、大名府。在梁山处在上升期，收服许多头领。梁山大聚义后，两败童贯、三胜高俅，并推动招安进程。 3．（2023·山西大同·模拟预测）在阅读名著的过程中，我们也能从不同人物的身上照见自己，取长补短。活动策划开展了“青春榜样”专题阅读交流会，小文分别从《红星照耀中国》《骆驼祥子》《水浒传》中选出典型人物，并制作了人物画像。请从下面三幅画像中任选其一，探究人物身上的“榜样力量”。（不少于60字）    图一                    图二                      图三 【答案】示例一：图一“红小鬼”们很小就加入红军，和部队一起经历长征的艰苦，爬雪山、过草地，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟。他们为了理想信念不怕牺牲、能吃苦敢斗争、自立自强的品质激励着一代代读者。 示例二：图二祥子18岁来到北平，成为当时一流的人力车夫，他努力勤奋、目标明确、有理想、肯行动，最终凭借自己的双手凑足一百块钱，买下了人生中的第一辆车。他为了理想勇于拼搏的精神值得我们学习。 示例三：图三鲁智深是《水浒传》中具有侠义精神的典型代表人物，他拳打镇关西、大闹野猪林，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇，为维护社会的公平正义挺身而出。他不畏权贵、维护正义的勇气是这本书留给我们最宝贵的财富。 【详解】本题考查名著积累。结合《红星照耀中国》《骆驼祥子》《水浒传》中的典型人物画像，任选其一，探究人物身上的“榜样力量”。 图一是《红星照耀中国》中的“红小鬼”。他是贫困人家的孩子，活跃在部队里，充当号手、勤务兵，尽管出身不同，但是身上的刚毅令人叹服，对红军忠贞不二，坚定如一，高扬着革命精神，对未来充满希望，是值得我们学习的。 图二是《骆驼祥子》中主人公祥子。祥子本身是一个要强，有自尊，勤劳、肯吃苦的奋斗者，他有理想有追求，而且为买车付出了辛勤的努力，他的堕落很大程度是黑暗社会对底层劳动人民的多重压迫造成的，他有自己的无奈与无助，所以祥子是我们奋斗的榜样。 图三是《水浒传》中的鲁智深。鲁智深下山，在桃花村遇桃花山二头领小霸王周通欲强娶刘太公之女。鲁智深为刘太公解除逼婚之忧，假扮太公小女，打了来庄逼亲的周通。他的打抱不平，见义勇为的精神使我深受感动，激励我们前行。 4．（2023·山西晋城·模拟预测）【欣赏民俗   品读传统文化】 小语在前不久的一次活动中欣赏了锣鼓表演，并在朋友圈发表了自己的感受，其中“融合的是团结”引发了你的思考。请你从下面的作品中选择一部（不少于50字） 备选名著：《水浒传》《西游记》《海底两万里》 【答案】选《水浒传》。三山聚义打青州，当时鲁智深为二龙山寨寨主，另外还有武松，杨志；桃花山有小霸王周通和打虎将李忠；白虎山有孔明，孔亮。众人联合宋江攻打青州，最后取得了胜利。这体现了合作精神的伟大，正如一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团。 【详解】本题考查名著阅读与语言的表达运用。 需要我们认真熟读阅读名著，选择其中一部，结合名著中能体现团结的故事情节，发表自己的阅读感受。 示例一：我选择《海底两万里》。鹦鹉螺号在南极冰盖下遇险时，尼摩船长一行人齐心协力守望相助的挖掘冰层，主动把储气罐让给喘不过气来的同伴，最后成功脱险。在困难和灾难面前，人与人之间要团结一心，就能克服困难。 示例二：我选择《西游记》。在车迟国，唐僧师徒与虎力、鹿力、羊力大仙斗法的过程中，唐僧作为领导者，在前面应酬求雨、坐禅、猜物；悟空则发挥变化多端、神通广大的特长联络神仙、干扰对方、改变藏物等；八戒、沙僧敲边鼓。师徒四人团结一心，分工协作，最终取得胜利，倒换关文。这体现了团结的力量。 5．（2023·山西太原·一模）勤思小组的同学比较阅读经典名著，发现中国古典小说中，常用“三复”情节来强化叙事艺术、塑造人物形象、深化作品主旨。 名著 章回目录 三复情节 《西游记》 第二十七回  尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王 孙悟空三打白骨精 《水浒传》 第三回  史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西 鲁提辖三拳打死镇关西 《儒林外史》 第三回  周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报 周学道拔取范进生员三阅卷 请从上面表格中任选一个“三复情节”，结合原著，具体说说所选“三复”情节的作用。 三复情节：    作用： 【答案】 示例：周学道拔取范进生员三阅卷（写回目也可） 示例：第一次周进用心用意看过范进的卷子，并不欣赏；第二次从头至尾仔细看了一遍，觉得有些意思；第三次看完觉得范进的文章是天地间至文，圈为第一名。三次阅卷，范进的命运三次起伏，情节一波三折吸引读者阅读；其次，刻画出周进秉性忠厚，迂而不恶的形象；再者，周进选拔真才的出发点居然是从考生身上看到自己当年的影子，文章不露声色地讽刺了科举制度的不合理。 【详解】本题考查名著情节的理解和分析能力。从三部名著中选择其中一部，再结合名著内容具体分析“三复”情节的作用即可。 《西游记》孙悟空三打白骨精情节概括：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空一一识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走。孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死，但唐僧却不辨人妖，以为孙悟空滥杀无辜，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。 《水浒传》鲁提辖三拳打死镇关西情节概括：一日，鲁达、李忠并史进三人到潘家酒楼喝酒，正谈得入港,听到隔壁阁子有人啼哭，鲁达差酒保带来金家父女询问原因。听说金家父女被镇关西强媒硬娶，虚钱实契强占翠莲，又将她赶出，还向金家追要典身钱的血泪控诉，激起鲁达对镇关西大怒，当即赠送银两，为金家父女安排出逃方法。第二天一早，鲁达赶到金家父女住宿的鲁家客店，亲自保护金家父女逃出虎口。然后径自到状元桥郑屠肉案前，先借买肉故意刁难郑屠，激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠，为民除害。鲁达打死郑屠后，为避官司，奔出南门出走。 《儒林外史》周学道拔取范进生员三阅卷情节概括：第一遍是情形是这样的：周学道将范进卷子用心用意看了一遍。心里不喜。当周进第一次看范进的文章时，是站在科举考试的主考官的角度，从选拔科举人才的立场出发的，自然而然，凭借范进的才识学问肯定是入不了主考官周进的眼。看第二遍时，情况就有改变了，从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思。当周进第二次看范进文章时，出发点已经变成了可怜范进的苦志，并且周进开始从范进的文章中去努力寻找闪光点。周进看到第三遍时，情况则发生了翻天覆地的变化：周进又取过范进卷子来看，看罢，三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠。当周进第三看范进的文章时，出发点已经是凭借范进的才华，是可以录取了。从而周进开始以一种欣赏的眼光去看范进的文章，凭借这种好感，周进这一看，便看出新高度，读出新境界。觉得范进的文章乃天地间之至文，字字珠玑。 示例：情节：孙悟空三打白骨精； 作用：对于凸显人物性格，增加故事情节的曲折性、促进情节发展，深化主题，加强读者期待心理起到了重要作用。首先，在孙悟空三打白骨精这一故事情节中，白骨精三变，孙悟空三打，唐僧三逐，猪八戒三挑，向我们展现了丰富的人物形象。其中白骨精：阴险狡诈、诡计多端；孙悟空：忠诚勇敢、有勇有谋、除恶务尽；唐僧：一心向善、肉眼凡胎、善恶难辨、心慈面软、固执己见；猪八戒：贪恋女色、搬弄是非。其次，三复情节是一种螺旋式上升的情节发展方式，可以逐渐强化双方的矛盾，紧凑地把故事情节推向高潮。一波三折的情节发展方式是为完美结局做铺垫，读者也会在此过程中产生师徒几人能否打败妖怪的心理期待。最后，体现了人民勇于反抗的精神，正义终将战胜邪恶的主题思想。 6．（2023·山西忻州·一模）一个人的审美里，藏着他所读过的书，而每一本名著，又藏有它独特的色彩。阅读名著，我们在书中收获不同的体悟。请任选一本名著，结合其内容，说说你从中读出了怎样的色彩。 【示例】阅读《简·爱》，我认为它的色彩是紫色的。紫色象征着高贵。简·爱具有强烈的自尊心和反抗精神，她是高贵的。她自幼父母双亡，寄住在舅妈家，童年曾和骄横的表哥、舅妈及冷酷的学校司库对抗；长大后，勇敢且有尊严地追求地位悬殊的爱情。人格独立、心理强大的简·爱令人敬重，她的故事常常萦绕在我心间，我要成为像她一样的人。 备选名著：《西游记》   《红星照耀中国》    《水浒传》 【答案】示例：读完《红星照耀中国》，我认为它的色彩是红色的。如果信仰有颜色，那一定是中国红。书中的朱德是一个朴实谦虚、能为事业牺牲、对祖国对人民忠贞不贰的元帅。他出身农民，天性温和，平时同士兵同吃同住，战前亲自勘察地形，打仗身先士卒……他坚定的革命信念、忠贞不渝的革命精神，如中国红般永驻我心。 【详解】本题考查名著阅读。作答时，学生要对名著内容有所了解，所写的颜色要符合名著的主题或展现出来的精神品质。写出书中的人物及其经历、精神等，并表达出自己的感触。 示例1：读完《水浒传》，我认为它的色彩是绿色的。如果草莽英雄有颜色，那一定是绿色的。书中的鲁智深爱憎分明，刚爽豪迈，嫉恶如仇，他拳打镇关西，亲自护送金家父女逃离虎口，不仅如此，他还主动提出要给金家父女盘缠让他们回东京，慷慨大方，重义疏财……鲁智深就是典型的绿林好汉，他的精神品质如同湖水绿一般，在我心中永远流淌。 示例2：读完《西游记》，我认为它是蓝色的。如果追求自由，英雄情怀有颜色，那一定是蓝色。书中的孙悟空蔑视天庭、竖起“齐天大圣”的旗帜，大闹了一番天宫，淋漓尽致地体现了他桀骜不驯的性格和追求自由、追求平等、敢于斗争的精神，之后又随唐僧西天取经，一路上斩妖除魔，爱憎分明、嫉恶如仇……海是蓝色的，天是蓝色的，上天入地，追风逐月，孙悟空看到最多的颜色就是蓝色吧，代表着追求自由、浪漫主义英雄情怀的颜色。 7．（2024·山西晋城·三模）《繁星·春水》中有这样一首诗，为青年的成长指明了方向： 嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！” 深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！” 请从备选名著中任选一部，结合具体内容，谈谈你对这首诗的理解。 备选名著：《朝花夕拾》          《红岩》      《艾青诗选》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 【答案】示例一：青年要发展自己。觉醒知识分子范爱农学习勤奋，思想进步，以正直和倔强爱着祖国；青年鲁迅寻救国道路，先是前往日本求学谋发展，后弃医从文，唤醒国民爱国意识，将自己的全部身心交付祖国。 示例二：这首诗以果树从发芽到开花、结果的过程告诉我们，青年需不断学习发展，勇于奉献。《红岩》中的江姐思想进步，不幸被捕后，面对竹签子钉进手指的酷刑，仍坚贞不屈，将青春都奉献给了革命事业。 示例三：《艾青诗选》契合本诗中青年的追求。作者发出《我爱这土地》的呐喊，愿化为鸟，羽毛腐烂在土地里，与祖国共命运；高举《火把》《向太阳》，发出《光的赞歌》，一心贡献，无惧牺牲，因对这土地爱得深沉。 【详解】本题考查名著阅读。 根据诗中的“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己！”可知，本诗给青年指明的成长方向是发展自己，贡献自己，牺牲自己。根据这三点，结合相关名著内容拟写即可。 示例一：青年要发展自己，努力发展自己是为了报效祖国。《朝花夕拾》中的《藤野先生》记叙鲁迅为了走医学救国的道路，前往日本学习先进的医学，后来认识到要救国先要拯救国人的精神，于是弃医从文，发展自己的文学特长，用手中的笔为中华民族指明了前进的方向。 示例二：青年要贡献自己。《红岩》中的江姐在重庆中美合作所渣滓洞集中营里，面对特务头子沈养斋的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行。没有表现出一丝的恐惧和胆怯，是英勇中国人的代表，表现出共产党员坚贞不屈的革命气节和崇高精神。她把自己的青春乃至生命都贡献给了祖国的革命事业。 示例三：青年要牺牲自己。《艾青诗选》中的一首诗《我爱这土地》。在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，最终这只“鸟”牺牲于祖国的土地之上。“鸟”的牺牲，也可以说是作者的牺牲，体现了他对祖国热烈而深沉的爱。 8．（2022·上海普陀·二模）诗人艾青用他“雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象（聂华苓语）”来创作诗歌，表达他对祖国的热爱。请结合你读艾青爱国诗篇的感受，谈谈本次诗歌朗诵分享会主题——“我和我的祖国”的意义。 【答案】答案示例：这次活动让我懂得：我的命运和祖国的命运密切相连，不可分割。艾青用他的诗句来抒发对祖国的热爱、对光明和自由的追求。新时代的我会努力学习，成长为祖国强有力的建设者。 【详解】考查名著阅读，开放类试题，结合读艾青爱国诗歌的感受，表述自己认为的“我和我的祖国”的意义即可。如：这次活动让我懂得，我和祖国永远不可分割。艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求，对新中国的无比热爱。我生于祖国，长于祖国，应该努力学习，掌握本领，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 二、综合性阅读 一、（2024·山西大同·一模）春节是中华民族重要的传统节日，承载着国人的丰富情愫。2023年寒假，学校举办了“欢庆新春佳节·传承优秀文化”线上联欢会。 【开场节目：送新春祝福】 主持人    辞暮尔尔，烟火年年。我们撕下日历的最后一页，在漫天飞雪里和新年撞个满怀。且在新年的钟声里举杯，爱这新生的来路和狂奔的人间。 初一学生  这一年，我们稚气未脱，带着憧憬，步入初中。秋季运动会，同学们团结拼搏，活力无限；疫情突至，线上课堂，同学们自律自强，慎终如始。这一年有过迷茫，更多的则是成长，我们衷心祝愿：这一年过往皆为序章！ 初三学生  新一年，我们____________我们衷心祝愿：新一年学子未来可期！ 教师代表  这来年，愿明媚阳光，送给你温暖；鸟语花香，捎给你甜蜜；知己好友，带给你快乐。愿我们的学校蒸蒸日上，我们的祖国繁荣昌盛！我们衷心祝愿：这来年人间喜乐安宁！ 主持人    请在这个粲然人间，自由热烈，不惧岁月漫长。愿零点时分你我焕然一新，所愿所盼，皆得所偿。愿你我永远热爱，永远向着繁花锦簇的方向，踏欢歌而行，乘长风而往！ 9．假如你是节目表演者中的一员，如何以初三学生的身份表达你的新春祝福？请把你要说的话写下来。 【互动节目：对如意春联】 10．春联是镌刻在新年里的符号，凝聚着美好的祝福和愿景。联欢会上同学们安排了对对联的互动游戏。请根据小语同学拟写的上联，对出下联。 上联：辞旧岁学子追求梦想 下联： 【创意节目：品书香年味】 “年”作为中国人岁月的坐标和情感的寄托，千百年来，沉淀在各类经典著作中，形成文化记忆。小文同学找到了名著中洋溢着“年味”的片段。 【甲】 新年后，九点多钟，铺户的徒弟们就已吃完早饭，来到此地。各色的货摊，各样卖艺的场子，都很早地摆好占好。祥子来到，此处已经围上一圈圈的人，里边打着锣鼓。他没心去看任何玩艺儿，他已经不会笑……他舍不得北平，天桥得算一半儿原因。每逢望到天桥的席棚，与那一圈一圈儿的人，他便想起许多可笑可爱的事。现在他懒得往前挤，天桥的笑声里已经没了他的份儿。他躲开人群，向清静的地方走，又觉得舍不得！不，他不能离开这个热闹可爱的地方，不能离开天桥，不能离开北平。走？无路可走！他还是得回去跟她——跟她！——去商议。 【乙】 且说这清风寨镇上居民，商量放灯一事，准备庆赏元宵。苛敛钱物，去土地大王庙前扎缚起一座小鳌山，上面结彩悬花，张挂五六百碗花灯，土地大王庙内，逞赛诸般社火。家家门前，扎起灯棚，赛悬灯火。市镇上，诸行百艺都有。虽然比不得京师，只此也是人间天上……得宋江笑声，那刘知寨的老婆，于灯下却认得宋江，便指与丈夫道：“兀那个黑矮汉子，便是前日清风山抢掳下我的贼头。”刘知寨听了，吃一惊。便唤亲随六七人，叫捉那个笑的黑汉子。宋江听得，回身便走。走不过十余家，众军汉赶上，把宋江捉住，拿了来，恰似皂雕追紫燕，正如猛虎啖羊羔。 11．洋溢着“年味”的生动描写，似乎也将我们带到了祥子所在的天桥下，宋江闲游的市镇里。请从【甲】【乙】两段中选取你感兴趣的一个语段，说出该语段出自哪部名著，并结合名著内容谈谈这段年味场景的描写有什么作用。 写作提示：①作用可以从人物塑造、情节发展等方面来思考；②不少于50字。 【答案】9．示例：心怀梦想，肩担责任，走向中考。春暖花开相聚校园时，我们将在家人陪伴、教师守候中努力学习，为国读书，争做有理想、勇担当的新时代青年。 10．示例：迎新春少年大展宏图 11．示例一：甲段出自《骆驼祥子》，文中新年后的环境描写富有浓郁的生活气息和鲜明的北平地方色彩，渲染了热闹、红火的氛围，进而反衬出祥子低落的内心情绪，推动了后面情节的发展。 示例二：乙段出自《水浒传》，文中的环境描写展示了宋朝时非常有地方特色的元宵灯景，烘托了宋江与花荣月夜赏灯的愉悦心情，为下文刘知寨夫人偶遇宋江、花荣大闹清风寨等情节做铺垫。 【解析】9．本题考查拟写祝福语。 开放性试题，首先明确自己的身份为节目表演者的初三学生，可以对未开进行展望，可以对家人和老师同学们表示祝福等，同时要照初一学生的祝福语结构进行仿写。 例如：我们奋发向上，满怀信心，面对中考。春暖花开的开学之际，我们怀揣着家人的殷切期盼、老师们的谆谆教诲，努力学习，为理想、为祖国争做社会主义新青年。 10．本题考查对联拟写。 结合上联的内容和结构进行下联补充，“辞”为动词，可对应“迎”；“旧岁”为名词，可对应“新春”；“学子”为名词，可对应“少年”或“青年”；“追求梦想”为动宾结构，可对应“大展宏图”或“挥洒青春”等。 11．本题考查对名著内容的识记和作用分析。 开放性试题，任选一则语段分析即可。 如果选【甲】文，根据语段中的主人公“祥子”可知，该语段选自《骆驼祥子》。再分析这段的作用：这一语段描写的是新年后，北平街道各色摊贩和杂耍艺人纷繁的场景，渲染了热闹的氛围，而“现在他懒得往前挤，天桥的笑声里已经没了他的份儿”的句子则表现出祥子无心参与的心情，越是热闹的街市，越是能侧面凸显祥子生活单调，没有娱乐，长期压抑的失落。从而推动了故事情节的发展，导致了祥子和虎妞的悲剧。 如果选【乙】文，根据语段中的主人公“宋江”可知，该语段选自《水浒传》。再分析这段的作用：这一语段描写的是宋朝时清风寨的元宵节景象，渲染了热闹祥和的氛围，家家户户张灯结彩，热闹非凡，“得宋江笑声”则可以看出宋江此时愉快的心情；而“那刘知寨的老婆，于灯下却认得宋江”的内容可知，正是因为宋江的笑声，才引得刘知寨夫人认出了宋江，从而推动故事情节的发展，导致宋江、花荣大闹清风寨。 二、（2024·山西·一模）为迎接4.23世界读书日，学校组织了“爱读书·爱写字·爱祖国”系列活动。 【活动一：爱读书】 “朗读”不仅仅是读文本，也可以是（甲）读山川湖海，读心路历程，读人生四季，读念念不忘的回响……所谓阅尽千帆，也许是把所见所闻，所读所想，都化为了内心风景，建构起一方见天地人心的多彩世界。董卿说：“朗读者就是朗读的人，在我看来可以分为两部分来理解，朗读是传播文字，而人则是展现生命，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合，就是我们的《朗读者》。 12．下列说法正确的一项是（   ） A．文中加点的两个词“理解”“朗读”都是名词。 B．文中画横线的三个短语结构一致。 C．上文甲句中运用排比的修辞手法。 D．文中省略号作用表示声音的延续。 【活动二：读经典——体味经典名著中的人生智慧】 13．班级开展以“经典名著中的人生智慧”，为主题的读书分享活动。你所在的小组确定了“困境与突围”的专题。按照分工，每个组员都要从以下书目中选择一个人物进行梳理，仿照示例进行概括。 ①《水浒传》 ②《骆驼祥子》 ③《钢铁是怎样炼成的》 示例：《西游记》 人物：唐僧 困境：师徒四人行至白骨岭。白骨精变成美女、老妇、老翁欺骗唐僧。孙悟空识破妖怪，打死白骨精变化的三人，唐僧受八戒挑拨，认为悟空滥杀无辜，逐走悟空，后来唐僧三人行至黑松林，被黄袍怪捉住，陷入困境。 突围：猪八戒用激将法激悟空去降妖，悟空救出唐僧。 人生智慧：不要被事物外表蒙蔽，要明辨真相；不要不加思考听信谗言。 人物： 困境： 突围： 人生智慧： 14．读书活动期间，很多同学写了读书心得。请根据下面的心得，仿写一句。 书籍，是一把钥匙，帮我们开启智慧之窗；书籍，是一座灯塔，引导我们走向光明坦途；书籍， ， 。 【答案】12．C 13． 林冲 高衙内看上林冲之妻，设计骗林冲带宝刀入白虎节堂，林冲被判刺配沧州。高衙内又派人买通公人董超、薛霸，要在途中要杀害林冲。 幸有鲁智深暗中保护，在野猪林相救，林冲才幸免一死。 面对欺压，一味屈辱只会让自己陷入更危险境地。 14． 示例：书籍，是一架梯子 引领我们登上文化的高峰；（运用暗喻，按照……是……结构作答，表达正确即可） 【解析】12．本题考查语法知识。 A.根据“在我看来可以分为两部分来理解，朗读是传播文字”可知，“理解”“朗读”都是动词； B.根据“朗读是传播文字，而人则是展现生命，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合”可知，“传播文字”“展现生命”是动宾结构；“值得尊重”是补充式短语；这三个短语结构不一样；D.根据“读山川湖海，读心路历程，读人生四季，读念念不忘的回响……”可知，这是在列举“朗读”的内容；所以，此处省略号表示列举的省略，而非“声音的延续” 故选C。 13．考查名著阅读。要熟悉名著的内容，梳理主要人物精神品质，根据题干要求选取“困境与突围”专题有关的故事，总结分析出故事中悟出的人生智慧，完成表格。题干给出三部作品，选取自己最熟悉的一部作品的一个人物进行解答即可。 示例1：《骆驼祥子》 人物：祥子 困境：祥子刚开始拉车时为了多赚一些钱，和一个年轻光头冒险拉车出城去危险地带。结果在途中被十来个兵拉去当壮丁，车也没有了。 突围：在一天夜里，他趁军营混乱逃了出来，临走时牵走了士兵们的三匹骆驼当作丢车的补偿。 人生智慧：做事应当明智考虑、妥善处理，不能心存侥幸，明知有问题还以身犯险。 示例2：《钢铁是怎样炼成的》 人物：保尔 困境：保尔到“公社社员”疗养院疗养，身患重病却一心想着工作，不久出了车祸，保尔不得不再一次住进疗养院，随着病情的恶化，保尔的身体彻底垮了。他失去了重新归队的希望，产生了自杀的念头。 突围：他想到了以前经历的种种困难和为了克服困难所做的奋斗，他决定坚持活下去，冲出困难的铁环。 人生智慧：困难总会让我们变得懦弱，但是真正的勇士会战胜心中的恐惧，成为生活的强者。 14．本题考查学生句子的仿写能力。解答好此题，首先要审视全局，围绕“爱读书·爱写字·爱祖国”这个中心话题，观察被仿写句的特点，要符合句式“书籍，是……，……（有什么作用）”，表意正确。 示例：书籍，是一条小船，载着我们驶向知识的海洋； 书籍是一盏明灯，指引我们走向成功的方向。 一、根据名著内容，完成下面小题。 1．艾青是诗人，也是画家，艾青的诗作有一种“绘画美”。同学们对艾青诗作的“绘画美”展开了讨论，请你根据提示，将补充完整。 “绘画美”的特点 解释 示例 色彩赋象，以象寓意 通过不同的色彩交织，营造出情感画面 空间营造，透视意象 通过透视增加空间的层次，让诗歌充满空间画面之美 A．从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾…… B．我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一起。/根，紧握在地下，/叶，相触在云里。/每一阵风过，/我们都互相致意，/但没有人，/听懂我们的言语。 C．在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻响着/北国人民的悲哀…… 2．陶渊明说：“开卷有得，便欣然忘食。”在经典阅读中，我们常常会有各种各样的“得”：体会了作者的情感抱负，学会了某种写作手法，陶醉于书中精妙优美的语句，沉迷于经典人物形象……请结合名著的具体内容，谈谈你读《艾青诗选》后的“得”吧。（不少于100字） 【答案】1． A B 2．示例：读《艾青诗选》，我体会到了作者深沉的情感，如《大堰河--我的保姆》表达了对劳动人民的赞美和同情。同时，我也学会了通过具体的意象和色彩来表达情感，如“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”通过雪和寒冷的描写，表达了作者对祖国命运的忧虑。 【解析】1．本题考查名著情节。 A句出自艾青的《北方》，“沙漠风”卷去“生命的绿色”,“灰黄”蒙上“沙雾”，“绿色”和“灰黄”两种颜色，色彩鲜明，“绿色”象征着希望，“灰黄”象征着荒凉，诗人以象寓意，营造出北方人民的不幸与灾难。 B句出自舒婷的《致橡树》，诗人写“/根，紧握在地下，/叶，相触在云里”，“地下”“云里”等词通过透视增加空间的层次，让诗歌充满了空间画面之美，表达了对爱情的渴望与呼唤。 C句出自艾青的《手推车》，诗人以“手推车”为中心意象，通过“枯干了的河底”“以唯一的轮子”发出“痉挛的尖音”，“彻响着”“北国人民的悲哀”，表达了诗人的悲哀之情。 故①选A；②选B。 2．本题考查名著评价。根据题目要求，结合《艾青诗选》相关内容，组织合理的语言回答即可。 示例：当我读《艾青诗选》时，我发现土地与太阳是艾青诗歌的中心意象，因此我从赏析诗歌的意象入手进行专题探究。通过赏析，把握诗人“土地的忧郁”多与国家民族的苦难相关。诗人在民族危亡时刻，满怀爱国情怀。 二、班级拟开展主题为“文学部落——谈人生追求”的综合性学习活动，请你参与并完成下面题目。 3．小语为了更好地理解艾青及其人生追求，制作了下面的思维导图来梳理艾青的诗路历程。填入下图①②③④处正确的一组诗篇是（   ） A．①《我爱这土地》      ②《煤的对话》    ③《礁石》  ④《光的赞歌》 B．①《煤的对话》    ②《光的赞歌》    ③《我爱这土地》    ④《礁石》 C．①《我爱这土地》    ②《礁石》    ③《煤的对话》    ④《光的赞歌》 D．①《煤的对话》    ②《我爱这土地》    ③《礁石》    ④《光的赞歌》 4．“土地”是艾青诗歌中主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。 【答案】3．D 4．“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱,对祖国命运深沉的忧患意识。艾青还通过“土地”意象传达了对劳动人民的热爱以及对他们命运的关切与探索。 【解析】3．本题考查对名著内容的识记。 《煤的对话》：是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗，当时作者刚刚归国。这首诗采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望； 《我爱这土地》写于1938年。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心； 《礁石》这首诗是艾青1954年7月写的一首短诗。当时是中华人民共和国成立初期，国家建设遭遇到一些困难。在一般人的笔下，礁石总是被描写成阻塞航道、碰毁船只的丑恶事物，但艾青则从一个崭新的角度去观察和描写它。在诗人笔下，“礁石”不仅象征了不向命运低头的诗人自身，更象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神； 《光的赞歌》写于1978年，是改革的新时代。艾青重新获得创作权利之后，不能不对社会、人生、历史，以及自己的一生，作一全面的深入的思考。《光的赞歌》，就是这一思考的结晶。光，再一次启示了诗人，使诗人在光的指引照耀下，去思考，去观察……可以这样揣测：在诗人看来，此时此刻，只有光的形象能传达自己的心绪，任何其他形象，都显得太轻了，都在光的面前黯然失色。因而，诗人再一次选择了光，来寄托自己的情思； 因此图中所对应的诗歌分别为：①《煤的对话》，②《我爱这土地》，③《礁石》，④《光的赞歌》； 故选D。 4．本题考查诗歌意象。 在艾青诗歌中，“土地”意象有着多层含义，首先它凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。他在《北方》中写道“我爱这悲哀的国土”，把这种感情表现得最为强烈的是《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这里所表达的是一种刻骨铭心的至死不渝的最伟大最深沉的爱国情感； 其次，土地意象还凝聚着诗人对祖国命运的深沉的忧患意识。在抗日的炮火中，艾青四处飘泊、流荡，这使他能以真实的眼凝视着广大的土地，为此他心里极为悲愤和不安，他不仅深深理解了载负了土地的深刻重压的中国农民的现实苦难，而且对这古老的国土所养育的世界上最艰苦最古老的民族的感时愤事、忧国忧民的传统产生了心灵的契合。艾青在诗中怀着说不尽的忧郁，不断发出令人震颤的呼喊“悲哀的国土”“被践踏的祖国的土地”“荒凉的土地”等等，这些荡气回肠的诗句浸透着诗人对国土沦丧、主权旁落的悲痛心情； 再次土地意象还凝聚着诗人对劳动人民的热爱之情以及对他们命运的关切与探索。他的成名作《大堰河我的保姆》就是献给他真正的母亲中国大地上善良而不幸的普通民众的颂歌。在他以后的诗作里，关注的中心始终是与土地合而为一的广大普通农民的命运。 在《艾青诗选》中，“土地”不仅代表具体的物理空间，还象征着文化和情感的根源。艾青通过反复描绘土地，表达了对祖国的热爱和对社会苦难的关注。他把大地比作有生命的实体，赋予其丰富的情感和历史意义。这一意象贯穿其作品始终，体现了他对于人生、命运及国家的深刻思考。 三、阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 你住在哪里？我住在万年的深山里，我住在万年的岩石里。你的年纪？我的年纪比山的更大，比岩石的更大。 你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代，从地壳第一次震动的年代。你已死在过深的怨愤里么？死？不，不，我还活着，请给我以火，给我以火。 （1937.7，艾青《煤的对话》） 【乙】 “我每天受各种各样刑罚约一小时。有一天晚上我被手足反绑，在手腕上缚一根绳子吊在梁上。狱卒们在我背上堆上一块块大石头，站在周围踢我，要我招供——因为他们至今仍没有弄到我的证据。我昏过去了好几次。“这样的刑罚继续了一个月。每次受刑后我常常想下一次得招供了，因为我实在受不了这种刑罚。但每次我又决定不屈服，坚持到第二次再说最后他们从我口中得不到什么东西，出乎意料地释放了我。我一生中最惬意的一件事是几年以后我们攻占长沙时把这个用刑室拆毁了。我们放了关在那里的好几百名政治犯。” （节选自《红星照耀中国》） 5．根据你对艾青诗歌的了解，下列对艾青诗歌评价不正确的一项是（   ） A．意象上：诗人采用太阳、火把、黎明等有象征性的事物凝结成意象，表现深刻的思想内涵，使抒情意象更加丰满生动。 B．情感上：诗人通过真实形象的描写，注重揭示现实生活的内在特征，抒发深沉忧郁的感情，却不乏积极乐观的精神追求。 C．风格上：艾青的诗作整体构思简洁明了，色彩鲜明调和，形象立体饱满，布局错落有致，整个画面同诗歌的意境浑然一体。 D．韵律上：艾青的诗在形式上拘泥于外形的束缚，注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。 6．【乙】文中的“我”是谁？为什么会入狱受刑？ 7．艾青被称为“太阳与火把”的歌手。请结合【甲】文画线句子说说你的理解。 8．【乙】文中的“我”与【甲】文中的“煤”有何共同特点？请结合选文分析。 【答案】5．D 6．文中的“我”是彭德怀；后来彭德怀做捷报工作被捕入狱。 7．运用了反复的修辞，写出了煤心志不灭，渴望火的到来，把黑暗的底层焚毁，让光明照遍世界。 8．结合“这样的刑罚继续了一个月。每次受刑后我常常想，下一次得招供了，因为我实在受不了这种刑罚。但每次我又决定不屈服，坚持到第二次再说”体现了彭德怀坚贞不屈、勇敢无畏的品质；结合“死？不，不，我还活着”“请给我以火，给我以火”可知，煤渴望火的到来，把黑暗的底层焚毁，让光明照遍世界。所以他们的共同点为：坚强不屈、勇敢无畏。     【解析】5．本题考查名著阅读。 D．艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，本项“艾青的诗在形式上拘泥于外形的束缚，注意诗句的韵脚和字数、行数的划一”有误。故选D。 6．本题考查识记名著内容。结合《红星照耀中国》第八章中的“为什么当红军”“彭德怀同孙逸仙的军队一起南逃。后来他奉孙逸仙的一个将领程潜的命令从事谍报活动，到了长沙以后被叛徒出卖，遭到逮捕。当时湖南当权的军阀是张敬尧。彭德怀对他这段经历是这么叙述的：‘受各种各样刑罚约一小时。有一天晚上我被手足反绑，在手腕上缚一根绳子吊在梁上。狱卒们在我背上堆上一块块大石头，站在周围踢我，要我招供——因为他们至今仍没有弄到我的证据。我昏过去了好几次’”，可知：甲文中的“我”是彭德怀，因为他奉孙逸仙的一个将领程潜的命令从事谍报活动，到了长沙以后被叛徒出卖，遭到逮捕。 7．本题考查赏析句子。  “请给我以火，给我以火”，其中“给我以火，给我以火”运用了反复修辞。结合“你已死在过深的怨愤里么”“死？不，不，我还活着，请给我以火，给我以火”，可知：在别人认为煤已死，但煤认为，只要给它火，它一定能将黑暗的世界焚毁，让光明来临，表现煤深藏地下、热能巨大，遇着火就会燃烧，就会发光发热、让光明照遍世界的特点，这和经受了无数次的苦难，默默地在社会的最低层生活的中华民族相似。 8．本题考查理解人物和意象作用。 结合甲诗“你已死在过深的怨愤里么”“死？不，不，我还活着，请给我以火，给我以火”，可知：煤之所以渴望火，是因为它深藏地下、热能巨大，遇着火就会燃烧，就会燃烧起涤荡旧世界的冲天大火，以此赞美煤不愿受压迫、敢于反抗，坚贞不屈的精神。结合乙文“这样的刑罚继续了一个月。每次受刑后我常常想，下一次得招供了，因为我实在受不了这种刑罚。但每次我又决定不屈服，坚持到第二次再说。最后他们从我口中得不到什么东西，出乎意料地释放了我”，可知：“我”每次受刑都不会招供，可见，彭德怀是一个坚贞不屈的人。所以他们的共同点为：英勇无畏、坚贞不屈。 四、阅读下面名著选段，完成下面小题。 晁盖道：“我昨夜梦见北斗七星，直坠在我屋脊上；斗柄上另有一颗小星，化道白光去了。我想星照本家，安得不利？今早正要求请教授商议，此一件事若何？”吴用笑道：“此一事却好，只是一件，人多做不得，人少又做不得。这段事须得七八个好汉方可，多也无用。”晁盖道：“莫非要应梦之星数？” 9．上面选段出自 （写人名）所著的《水浒传》，文中的“此一件事”指的是 。 10．有研究者认为“梦是《水浒传》中非常重要的元素”。请说说晁盖所做的“北斗星梦”对后续情节发展起到什么作用。 【答案】9． 施耐庵 智取生辰纲（夺取生辰纲） 10．北斗星梦暗指后面晁盖、吴用、公孙胜等人合力智取生辰纲，为后续情节埋下伏笔。 【解析】9．本题考查对名著常识和内容的识记和理解。 《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。 根据《水浒传》第十章中的情节，晁盖做了“北斗星梦”的梦，然后刘唐跑来告诉他有一套“富贵”可取，就是生辰纲，最后就聚集了七个人或者八个人。吴用就说了一句话：“人多做不得，人少有做不得。”暗指后面晁盖、吴用、公孙胜等人合力智取生辰纲，所以“此一件事”指的是智取生辰纲。 10．本题考查对名著情节作用的理解和分析。 从内容上看，晁盖的“北斗星梦”预示了他与梁山好汉们共同的命运，梦中的七星象征着一个团结而不可或缺的团队，辅以小星化光而去的意象，预示晁盖后来的领导权异动。梦中的七星象征着一个团结而不可或缺的团队，辅以小星化光而去的意象，预示晁盖后来的领导权异动。 从情节上看，晁盖的“北斗星梦”预示了他与梁山好汉们共同的命运，同时为后续“七星聚义”的情节发展奠定了神秘色彩和宿命感。这一梦境引导人物展开智取生辰纲事件，引发后续一连串的故事发展和人物命运的转折。 从主旨上看，晁盖梦北斗星的情景是一种象征，预示了他与宋江等人共同经历的大事件，同时也是故事的重要转折点，为主要角色的命运变化和梁山事业的发展铺垫了基础。梦境作为《水浒传》中的象征手法，揭示出人物内心的愿望和即将发生的重要事件。 五、名著阅读，完成下面小题。 11．结合名著阅读，给上面的插图取一个题目。 12．上图被药麻翻在地的人物叫什么？结合全书写出与他有关的两个事件。 13．图中这个事件是谁设计的？他的绰号叫做什么？联系全书相关内容说说这个人物有什么性格特点。 【答案】11．智取生辰纲 12．杨志。失陷花石纲；杨志卖刀；押送金银担；充军大名府……（事件写出两个即可） 13．吴用，智多星。神机妙算：智取生辰纲时，他策划周到；足智多谋：智激林冲与王伦火并。（沉着冷静；知人善任……） 【解析】11．本题考查图文转换。 图片上空地上一片寂静。许多人横七竖八地倒在地上，双目紧闭，全然失去了知觉。大大小小的箱子，静静地伫立在一旁。一些人站在不远处，他们看着被迷倒的一行人。据此可知，插图可取名“智取生辰纲”。 12．本题考查人物形象。 杨志受梁中书之托，押送生辰纲前往东京为太师蔡京祝寿。杨志深知此行责任重大，一路小心翼翼。他挑选了健壮的军士，扮作普通的行商客人，天热时辰赶路，天凉时休息，希望能避开贼人。然而，吴用等人早已得知生辰纲的消息，定下智取之计。他们扮作卖枣的客商，在黄泥冈等候杨志一行。当杨志等人经过黄泥冈时，又有一伙人扮作卖酒的汉子出现。杨志一开始对这些人十分警惕，但看到卖枣的客商买酒喝且安然无恙后，便放松了警惕。加上军士们又热又渴，纷纷请求买酒解渴。杨志最终同意众人买酒，却不知酒中已被吴用等人下了蒙汗药。众人喝过酒之后，纷纷倒地不起，生辰纲被吴用等人轻松劫走。上图被药麻翻在地的人物是杨志。 在《水浒传》中，与杨志有关的事件主要有： 失陷花石纲：杨志曾应过武举，做到殿司制使官。他被差遣去太湖边搬运花石纲，运往京城交纳，不想在黄河里遭风打翻了船，失陷了花石纲，因不敢回京赴任而逃去他处避难。 杨志卖刀：杨志穷困潦倒，盘缠用尽，无奈之下到天汉桥街市上变卖祖传宝刀，却遇泼皮牛二寻衅滋事。牛二要强夺宝刀，再三纠缠，杨志“一时性起”，怒杀牛二，而后到开封府衙自首，被打入死囚牢。天汉桥百姓感念杨志为民除害，替他花钱上下打点。最终，杨志被免除死罪，只以“斗殴杀伤，误伤人命”之罪，刺配北京大名府留守司充军。 北京斗武：杨志被发配到大名府充军时，被大名府留守司梁中书所赏识。在校场参加先锋官选拔比武中，杨志表现勇猛，与索超大战五十回合，不分胜负，最终都得以升官。 押送金银担（即押送生辰纲）：北京大名府梁中书为给岳父蔡京贺寿，搜刮十万贯金珠宝贝，命杨志送往东京。杨志为防盗贼劫夺，建议挑选十名军士扮成普通商客，悄悄赶路，还索要了提调众人之权。然而，在押送途中，他催促军士在天气正热时赶路，又痛骂鞭打军士，激化了内部矛盾。路经黄泥冈时，众军士不顾杨志劝阻执意休息，这时晁盖、吴用等七人扮作贩枣商人，也到冈上休息，并在白日鼠白胜的配合下，用下了蒙汗药的白酒迷倒杨志等人，劫走了生辰纲。杨志酒醒后，不敢回北京复命，只得逃走，欲投奔梁山。 夺取二龙山：杨志弄丢了生辰纲后四处流浪，途中遇到林冲的徒弟曹正在二龙山下开店，二人谈起可去投奔二龙山。杨志上山后被赶下来，后与鲁智深合计装作被擒，见到匪首邓龙，联手杀掉了他，占了二龙山。三山聚义后，杨志加入梁山，在一百单八将中排第十七位，上应天暗星，位列马军八骠骑兼先锋使。征方腊时病逝于丹徒县，追封忠武郎。 13．本题考查人物形象。 在智取生辰纲中，吴用充分展现了其卓越的智慧。他准确地分析了押送生辰纲的杨志的性格和心理。深知杨志为人谨慎、警惕性高，于是吴用等人先扮作普通的卖枣商人，在黄泥冈上与杨志一行相遇，消除杨志的疑心。接着，白胜扮作卖酒的小贩出现，进一步引诱杨志的队伍。吴用利用夏日炎热的天气，以及杨志一行人的疲惫和口渴，巧妙地设计让他们喝下了掺有蒙汗药的酒，从而成功地劫取了生辰纲。图中事件是吴用设计的。吴用绰号智多星。 吴用的性格特点： 在智取生辰纲中，吴用精心策划，充分考虑到了各种细节和可能出现的情况。他利用天气炎热、杨志一行人的心理以及白胜的配合，巧妙地用蒙汗药麻翻了杨志等人，成功夺取生辰纲。在梁山的多次军事行动中，吴用也常常出谋划策，为梁山的发展和壮大立下了汗马功劳。例如三打祝家庄时，他巧妙安排孙立等人打入祝家庄内部，里应外合，最终攻克祝家庄。体现出他的足智多谋。 智激林冲与王伦火并：吴用敏锐地察觉到梁山当时的权力结构不稳定。王伦心胸狭窄，不能容人，而林冲武艺高强，心中对王伦有不满。他看到了这种矛盾可以加以利用，以实现梁山的权力更迭，为梁山的发展创造更好的条件。在林冲面前，吴用故意用言语夸赞林冲的武艺和人品，同时贬低王伦的气量和能力。他说王伦是 “落第腐儒，胸中又没文学，怎做得山寨之主”，而林冲是 “有大才的人”，应该有更好的地位。这样的话语激发了林冲心中的怒火和对王伦的不满。在与王伦的交往中，吴用等人故意表现出对王伦的轻视和不合作，进一步加剧了王伦与林冲之间的矛盾。当王伦拒绝接纳晁盖等人时，吴用等人的反应更加激怒了林冲，使林冲最终下定决心与王伦火并。体现出他的足智多谋。 吴用对梁山好汉们的性格、能力和特长了如指掌。他知道晁盖有领导才能，所以在智取生辰纲后，推举晁盖为梁山之主。他了解林冲武艺高强，但性格隐忍，需要适当的刺激才能发挥出最大的潜力。因此，在智激林冲与王伦火并时，他能够准确地把握林冲的心理，激发林冲的斗志。对于其他梁山好汉，吴用也能根据他们的特长进行合理的安排。比如，让擅长水战的李俊等人负责水军，让勇猛善战的鲁智深、武松等人冲锋陷阵。吴用善于发挥每个人的优势，让他们在合适的岗位上发挥最大的作用。在梁山的军事行动中，他会根据不同的任务和对手，选派最合适的人员参战。这样既提高了梁山的战斗力，又增强了好汉们的凝聚力和归属感。体现出他的知人善任。 面对复杂的局势和突发情况，吴用总能保持冷静，迅速做出正确的判断和决策。在智取生辰纲时，当杨志开始对他们产生怀疑时，吴用不慌不忙，通过卖枣客商与卖酒汉子的配合，打消了杨志的疑虑。在梁山与官军的多次对抗中，吴用也能冷静分析敌我形势，制定出合理的作战方案。体现出他的沉着冷静。 吴用对梁山兄弟忠心耿耿，为了梁山的事业尽心尽力。他与晁盖、宋江等梁山首领关系密切，始终坚定地站在梁山一方。在梁山好汉们面临困境和危险时，吴用总是挺身而出，为兄弟们出谋划策，排忧解难。例如在宋江被朝廷招安后，吴用虽然对招安有所担忧，但还是跟随宋江一起为朝廷效力，为了兄弟们的前途和命运而努力。体现出他的忠诚义气。 六、阅读名著，完成下面小题。 14．下面是某学习小组探讨名著人物形象时的对话，请你结合《水浒传》，补写出空缺处的内容。 主持人：同学们好！我们一起探讨一下图中的鲁智深这个人物吧。 小文：我知道甲、丙的故事情节分别是拳打镇关西、 。 小博：从这两件事可以看出，他有嫉恶如仇、豪爽刚烈的豪侠精神。 小启：是的，他也并不是一个莽汉，他还具备 （四字短语）的性格特点。 小迪：乙图的故事情节应该是大闹五台山吧！ 小智：是的。由此我感觉“人无完人”这四个字蛮有道理的，他 （概括情节）。 小慧：有道理，不过这并不影响他是一个集豪爽、勇敢、机智、正直、仁爱于一体的侠义英雄。 15．聚焦名著重点章节，细读文本。 重点章节 批注 【选段一】 只说A就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。A道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？” ①便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。【选段二】 A举手胳察的一枪，先戳倒差拨。B叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被A赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，B却才行的三四步。A喝声道：“奸贼！你待那里去！”批胸只一提，丢翻在雪地上。把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去B脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可怒，情理难容。” B告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。” ②A骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”把B上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里……那雪越下的猛。 （1）圈点式批注：人物A是 ，B是 。 （2）分析式批注：两段选文都写到了“雪”，有什么作用？ （3）赏析式批注：选文中的两处画线句任选一处赏析。 （4）联想式批注：金圣叹说A “熬得住”“做得彻”，请从作品中另选情节进行具体分析，来印证这观点中的其一。 【答案】14． 倒拔垂杨柳 粗中有细 示例：虽在五台山出家为僧，但仍无法抑制自己的酒肉之欲，屡次打破寺庙戒律，在寺庙中饮酒滋事。 15． 人物A是林冲， B是陆谦（陆虞候） 交代了故事发生的天气寒冷恶劣，推动了故事情节的发展。 A处：动作描写，运用了“取、挑、盖、戴、拿、拽”等动词，突出林冲的谨小慎微、安分守己、循规蹈矩的性格特点。 B处：语言描写，运用个性化的语言表现林冲忍无可忍、丢掉幻想、毅然决然、奋起反抗的性格特点。 熬得住——示例1：当林冲认出调戏妻子的是高太尉的儿子高衙内时，举起的拳头先自软了。表现出林冲内心愤怒却惧怕权势，选择妥协忍让、委曲求全。 示例2：在刚开始面对高衙内的欺辱、面对陆谦等人的从中作梗时，林冲为了前途忍了。甚至还花大价钱买了一把好刀，想要借此来讨好一下高俅。表现了他惧怕权势，委曲求全的性格特点。 示例3：刺配沧州的路上，倍受两位公人的折磨，毫无反抗，在野猪林里，鲁智深要杀两个公人时，林冲为其求情。表现出林冲内心愤怒却惧怕权势，选择妥协忍让、委曲求全。 做得彻——示例1：火并王伦时，毫不手软，手起刀落，要了王伦性命。表现林冲不念旧情，大开杀戒，手段残忍的性格。 示例2：做得彻——在南丰之战中，独战安德统军柳元、潘忠，五十余会合后将柳元一矛戳死。表现林冲在战场上杀伐果断、绝不留情的特点。 【解析】14．本题考查名著人物。 第一空：看图可知，丙文中一个胖大的和尚，正拔起一棵垂杨柳，旁边有几个人围观，都有惊骇的神色。可知，反映的情节是“倒拔垂杨柳”。鲁智深到东京大相国寺看守菜园子，菜园子附近住着二三十个泼皮，他们经常来菜园子偷菜，之前已经换了几个看园子的人都无法管理他们。这群泼皮听说又来了新人，便前来闹事。鲁智深为了收服这些泼皮，决定展示自己的力量。当泼皮们因为树上的乌鸦叫声感到烦恼并打算拆掉鸟巢时，鲁智深上前查看树木。他先是用手推了推树，然后脱下外套，用左手搂住树干，右手把住树的上半截，腰往上一挺，竟然将碗口粗的杨柳树连根拔起。泼皮们的反应鲁智深拔树的行为震惊了在场的所有泼皮，他们个个惊得目瞪口呆，纷纷跪在地上拜鲁智深为师，表示对他的敬畏和服从。 第二空：鲁智深还具备粗中有细的特点。例如，在拳打镇关西的情节中，他并非一开始就动手，而是采取了先激后打的策略，造成口角斗殴的架势，让郑屠手持剔骨尖刀先动手，将他引到街上，当众质问郑屠，让大家了解拳打郑屠是正义的行动。这表明他不仅有力气，更有智慧。 第三空：根据小迪说的“乙图的故事情节应该是大闹五台山吧”可知，本空概括的应是大闹五台山的情节。鲁智深在拳打镇关西后，为了避祸出走了，可是又遇到了金老父女，金老女婿赵员外送他去五台山做僧避祸。鲁智深晚不坐禅，随意便溺，打造戒刀和禅杖。打人抢酒，还假借过往僧人名义买酒吃狗肉，打坍半山亭，打环金刚，殴打寺僧，大闹五台山，众僧容他不下，方丈只好把他打发到大相国寺去了。 15．（1）本题考查名著人物识记。依据“林教头风雪山神庙”这一章节内容可知：林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦和富安的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死两人。再根据选段二“A骂道：‘奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。’”可知，林冲怒斥陆虞侯不顾一起长大的情谊，反害了自己。所以，本空的人物是指林冲。所以，A是指林冲，B是指陆谦（或写陆虞候）。 （2）本题考查环境描写作用。依据选段一“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧”可知，这是描绘林冲买酒的自然环境，说明了当时异常寒冷的天气；依据名著下文“再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了”可知，为下文林冲无处安歇，只能来到山神庙，才遇见陆谦和富安等三人，以及听到他们的对话，林冲怒杀三人等情节诶做铺垫。所以，还起到了推动了故事情节发展的作用。 （3）本题考查赏析句子。①依据句中的“取、挑、盖、戴、拿、拽”可知，这是运用动词细节描写，写出林冲离开草屋去买酒的认真细致程度，表现出林冲是一个小心谨慎、默守陈规的人。②依据“道：‘奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。’”可知，这是运用语言描写，描绘出林冲怒骂陆虞侯的情景，从中表现出林冲是一个义愤填膺、决心反抗的人。 （4）本题考查人物形象分析概括。“熬得住”是林冲隐忍、委屈求全的高度概括。“做得彻”是林冲态度坚决、行事果断或奋起反抗的高度概括。然后从书中概括相关情节并简要分析即可。 “熬得住”示例1：在得知自己的妻子被逼到绝境后，‌林冲没有采取更激烈的反抗措施，‌而是选择了更加保守和妥协的方式，‌这反映了他为了生存和保全自己而不得不做出的选择。‌表现出他妥协、委曲求全的性格。示例2：在梁山泊中，‌林冲遭遇心胸狭窄的王伦的刁难和排挤，‌但他选择了忍耐，‌默认了这种不公平的待遇，‌显示了他在困境中的隐忍和委曲求全的性格特点。 “做得彻”示例1：当寨主王伦嫉贤妒能，多方刁难，要林冲献投名状；当晁盖等上山入伙时，王伦又托词推拒，林冲在吴用的智激之下，果断杀掉王伦，以绝后患。 七、阅读下列材料，完成下面小题。 材料一： 说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”……两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲刚才让开眼看时，认得是鲁智深。 材料二： ①武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫？人自怕了，不敢上山。” ②武松走了一直，酒力发作，焦热起来。一只手提着哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“阿呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。 ③说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。 ④武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮紧紧地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。 ⑤武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似挡着一个锦皮袋。当下景阳冈上那只猛虎，被武松没顿饭之间，一顿拳脚，打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。 ⑥武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了，武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，那里提得动，原来使尽了气力，手脚都苏软了。 16．选文出自中国古典名著 ，作者是 ，选文中鲁智深打两个公人的原因是什么？ 17．武松的绰号是 。他后来在二龙山落草，山寨的大头领是 。 【答案】16． 《水浒传》 施耐庵 薛霸要杀林冲，鲁智深为保护林冲与两个公人发生冲突。 17． 行者 鲁智深/鲁提辖 【解析】16．本题考查文学名著常识的能力。 《水浒传》是中国四大名著之一作者施耐庵，全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山起义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。 第一空：结合“武松”“鲁智深”等可知选文出自《水浒传》； 第二空：作者是施耐庵。《水浒传》是中国四大名著之一作者施耐庵，全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山起义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。 第三空：故事出自《水浒传》第八回，林冲刺配沧州途中，陆虞候买通公人董超、薛霸，要于途中杀害林冲。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛、董将林绑在树上，说明高太尉、陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。鲁智深听说林冲被发配沧州，一直在暗地里跟着，看到两个公人要害死林冲时，把他救了下来。 17．本题考查名著内容的积累 解答此题关键在于平时的积累，读四大名著，不仅只是追求情节，还要对其中的人物性格、情节内容分类记忆，作深入的了解。《水浒传》中武松的绰号是行者，他到二龙山落草，当时的大头领是鲁智深。 第一空：行者；武松在《水浒传》中是一个非常重要的人物，他以其勇猛和正义感著称。在故事中，武松为了躲避官兵的追捕，他在杀了西门庆后被流放。在流放的过程中，武松帮助了施恩夺回了客栈，并因此得罪了当地的一个大官。这个大官设计陷害武松，但武松反过来将大官全家杀害。在逃跑的过程中，武松在孙二娘开的客栈里得到了一个过路行者的行头，包括直裰、界箍儿、数珠等物品。于是，武松剪了头发，化了妆，扮成行者的样子，继续他的逃亡之旅。因此，他被称为“行者武松”。 第二空：二龙山山寨的大头领是鲁智深。‌鲁智深是‌《水浒传》中的重要人物，他在二龙山担任寨主，与杨志和武松一起管理山寨。鲁智深的性格豪爽，武功高强，深受部下的尊敬和爱戴。他与杨志和武松一起，通过一系列事件最终成为了二龙山的寨主，共同抵御外敌，保护山寨的安全。 $$