6 一封信 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

6 一封信 教材分析 《一封信》中露西两次给父亲写信，并且两次书写的内容和心情截然不同，传达出了露西对父亲的思念，以及妈妈对露西的积极引导。文章用词通俗易懂，语气亲切，几乎都是对话性语气，生活气息很浓。 学情分析 本课讲述的是关于孩子和爸爸妈妈的故事，较为贴近生活，学生容易理解，因此在学习本文时，可以让学生带入自己，假设自己是故事中的主人公，从而产生共情，理解本文所表达的内容。 教学建议 1．本课生字比较难读，可直接利用生字条或生字卡片出示生字，再结合词句进行生字的识记。 2．让学生找出露西两次书信的内容，比较其异同，谈感受。 3．拓展相关的故事，让学生更好地体会要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。 教学目标 1．认识本课的生字，会写本课的生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．感受两封信情感的不同，能用几句话表达自己对父母的情感。 4．体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。 重点难点 重点： 1．学习本课生字、新词。 2．感受两封信情感的不同。 难点：体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1．认识本课的生字，会写本课的生字。 2．正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。 重点难点 1．认识本课的生字。 2．会写本课的生字。 3．整体感知课文内容。 教学过程 一、创设情境，揭题导入 1．（出示一封信）大家看，这是什么？当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信寄给他。今天，我们就来学习一篇关于写信的课文。 2．谁来读一读课题？（强调：后鼻音读准确） 3．齐读课题。 4．看着课题，想想课文写了什么内容。（学生交流） 能检查学生的预习情况，还能激发学生学习的欲望。】 二、检查预习，认读生字 1．出示词或短语，认读。 削土豆 修台灯 刮胡子 冷清 肩膀 一沓纸 一团纸 一束花 重新 结束 闪闪发光 又蹦又跳 2．指导学生理解“削、刮”等动词。 3．理解“一沓纸”和“一团纸”的区别。 4．用“闪闪发光、又蹦又跳”造句。 5．出示生字，认读生字。 【设计意图：把词语分类识记，更利于词语的积累。】 三、整体感知，自读质疑 1．指名分段读课文，随机提问：露西写了几次信？ 2．自己轻声再读课文，边读边想：课文中露西两次写信分别写的是什么？第一次写的内容用直线画出，第二次写的内容用波浪线画出。 3．思考：这两封信给你什么不同的感受？ 【设计意图：两次读课文，既解决了生字、词，也让学生整体感知了课文内容。】 四、指导写字 1．教师重点指导。 课件出示“封、信、珠、灯、影”。让学生说出它们的共同点和不同点。 出示剩余生字，学生观察仿写。 【设计意图：本课要写的字比较多，切实抓好写字关，目的是提高识字效率。】 2． 教师巡视指导。 第二课时 时目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．感受两封信情感的不同，能用几句话表达自己对父母的情感。 重点难点 重点： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．感受两封信情感的不同。 难点：能用几句话表达自己对父母的情感。 教学过程 一、复习导入 上节课我们知道了露西给爸爸写了两封信，谁还记得分别写了什么呢？ 二、精读品赏，导学悟情 1．学习第一封信。 （1）请一名学生读第3自然段，其他同学边听边思考：这封信里写了什么？ （2）学生回答问题，教师相机指导。 （3）可是，要那么长时间才能看到爸爸，所以露西心里对爸爸是多么-想念。谁能把露西对爸爸的想念读出来？（读信的内容） （4）这封信越写越让人-伤心。谁来做伤心的露西？（指名读） （5）总结：露西写的好像都是一些不开心的事情。爸爸看到这么多让露西伤心的事情，可能会怎么样？ （6）是啊，露西看到妈妈过来，也觉得自己的这封信写得-不好。 2．所以妈妈让露西重新写一封信。 （1）理解“重新”。 （2）这次写信，只有露西一个人想说的话吗？（不是，是妈妈和露西的话） 露西说：“亲爱的爸爸······” 妈妈说：“我们过得挺好。” 妈妈的话就是想让露西告诉爸爸生活中让人高兴的 事情。 （3）出示：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” ①这里没写出来是谁说的，你能猜猜吗？ 学生交流。 ②指导朗读。 （4）刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心。现在妈妈找爸爸要什么？（螺丝刀） 爸爸不在家，我们可以-自己修。对。自己动手，丰衣足食。 （5）妈妈还宣布了一个好消息。谁来读？露西的反应是什么？谁来演露西？（学生表演） （6）总结：现在你对比出来了吗？两封信内容不同，收信人的感受也会怎样呢？ （7）小组交流。 （8）是啊，露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些平常的小事传达给爸爸的是她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧。多么善解人意的孩子啊！让我们再来读读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸。（男女生分读） （9）信的最后，露西不仅表达了自己的思念，还画了一大束鲜花，表达了对爸爸深深的祝福。 三、总结全文，延伸拓展 1．今天，我们学习了《一封信》这篇课文，从两封完全不同的信里，我们感受到了露西对爸爸深深的爱。 2．有个小朋友也学会了写信，我们一起来看一下。（课件出示：我学会了写信） 我学会了写信，用笔和纸，用手和心。 我多么想写呀，写许多许多的信。 替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天色已近黄昏。 替花朵给蜜蜂写，请快来采蜜，花儿已姹紫嫣红。 替大海给小船写，快来航海吧，海面上已风平浪静。 替云给云写，愿变成绵绵春雨。 替树给树写，愿连成无边的森林。 给自己，我也要写一封信。 让自己的心和别人的心貼得紧紧、紧紧。 3．你想续写吗？ 四、布置作业 1．把今天学的课文讲给爸爸妈妈听。 2．悄悄地给爸爸妈妈写一封信，表达出你对爸爸妈妈的爱. 学科网（北京）股份有限公司 $$