语文园地三 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

语文园地三 教材分析 本园地主要包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”六部分内容。 “识宇加油站”安排了一组结构相同的短语。这些短语描绘出了一幅幅课外活动的画面。 “字词句运用”安排了两部分内容。一是“比一比，填一填”，目的是让学生区分同音字的用法。二是“用加点的词语说句子”，目的是让学生学会用“一边边······”这样的句式说话。 “写话”是让学生选择自己最喜欢的玩具，写出玩具的样子，及它的玩法。 “展示台”包括词语和名句，旨在培养学生积累好词好句的习惯。 “日积月累”是一首描写小儿垂钓的古诗。短短的四句诗.将一个天真、专注地学钓鱼的小孩形象生动地展现在读者的面前。 “我爱阅读”编排的《王二小》，旨在让学生学习王二小聪明勇敢、不畏强暴的崇高品质。 学情分析 本次语文园地非常贴近学生生活实际，尤其再现了学生丰富多彩的课外生活，学生会乐意学。教师要创造性地使用教材，将课堂教学与学生生活联系起来，引导学生有效率地学习。 教学建议 1.累的识字方法自主识字。要引导学生注意字的间架结构，体会汉字的造型美。 2．引导学生在朗读词语时感受学校生活的美好。 3．在平时的教学中要注意培养学生积累好词好句的习惯。 4．学生对玩具并不陌生，让学生在和同学充分交流后再动笔写话。 教学目标 1．会认生字，了解短语的意思，在朗读中体会短语的节奏感，会仿写。 2．能准确区分同音字，会用“一边· 边····· 说句子。 3．能动笔写写自己的玩具。 4．积累好词名句。 5．背诵古诗《小儿垂钓》。 6．会讲《王二小》的故事。 重点难点 重点：积累词语，背诵古诗。 难点：养成积累好词名句的习惯。 教学准备 多媒体课件、玩具。 课时安排 3课时 第一课时 课时目标 1．会认生字，正确朗读短语。 2．区分每组同音字的用法。 3．会使用“一边······一边······”说句子。 重点难点 重点：会认生字，正确朗读短语。 难点：区分每组同音字的用法。 教学过程 一、谈话导入 1．我们的课余生活丰富多彩，谁能来说说你在课间都玩了些什么游戏呢？（学生说）哇，这么多有趣的活动呀！那你最喜欢哪项活动呢？（用“我最喜欢 ”说话） 2．今天，老师也要给大家介绍许多有趣的课外活动，想看一看吗？我们来学习“识字加油站”。 二、初读，认识字词 1．自由读短语，读准字音。 2．检查自学情况。 （1）指名读。（教师及时正音） （2）识记生字。 ①出示带拼音的生字。学生自由认读、指名读、开火车读。 ②识记字形。（小组合作识字） 三、再读，发现规律 1．大家都能将短语读得正确、流利，真了不起。那怎样才能读得更好呢？老师告诉你们一个小秘密，这些短语的组合都是有规律的。完成这道题之后，你们就一定能发现。 （1）出示填空题。 （ ）舞蹈 （ ）钢琴 （ ）京戏 （ ）围棋 （2）你发现了什么？（括号里填的都是表示动作的词语） 2．指导学生读出节奏。 小朋友们把短语读得这么棒，那老师送你们一首儿歌，你们能不能也读出节奏呢？ 3．出示拓展儿歌：（自由读、指名读、齐读） 下围棋，画图画，捏泥人，比比谁的本领大；弹钢琴，练舞蹈，唱京戏，走进文艺小天地；滑滑梯，荡秋千，滚铁环，体育课上乐陶陶。 4．丰富多彩的课外活动，远不止这些，你能模仿课文中短语的形式来说一说其他活动吗？ （打篮球、擦黑板、摆桌子、踢足球、做手工、搭积木、升国旗、修草坪······） 四、字词句运用 1．比一比，填一填。 花（ ） （ ）桌【园圆】 一（）笔 一（ ）鸭【只 支】 远（ ） （ ）出【进 近】 （ ）领 爱（）【带戴】 （1）学生填空。 （2）小组交流。 （3）小组代表说出理由。 ①“园”指种蔬菜、花果、树木的地方或者供人游览娱乐的地方。如：花园、公园、园地等。“圆”指的是形状为圆形的。 ②“只”用于形容有生命的生物，如：一只鸡。“支”多形容杆状的东西，如：一支笔。 ③“进”表示进入，与“出”相对。“近”表示距离小，与“远”相对。 ④“戴”是指把东西放在头、面、颈、胸等处，也用于表示拥护尊敬。“带”有着携带、捎带、附带、引导的意思。 （4）练一练。 园（ ） 工（ ） 在（ ） 像（ ）原（ ） 公（) 再（ ） 象（ ） （5）小结：区分同音字时，一定要理解它们的意思，这样它们的用法就简单了。 2．我会说句子。 （1）出示句子： 官员们一边看一边议论。 爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。 老师一边说，一边拿着笔在纸上写。 （2）读一读，想一想：什么时候会用到加点的词语？（同时做两件事情的时候） （3）说句子。 五、布置作业 把今天学到的知识说给爸爸妈妈听。 第二课时 课时目标 1．初步学会观察物体的方法。 2．初步学会口述自己喜欢的玩具。 3．学会按先总写后分述的方法写话。 重点难点 能写几句话，写出玩具的特点。 教学过程 一、玩具导入，激情激趣 1．展示玩具。 同学们，你们喜欢玩玩具吗？ 小时候，老师也和大家一样特别喜欢玩玩具。看，我把它们都带来了。（教师分享玩具）同学们，你们有什么玩具？能把你最喜欢的玩具给同学们介绍一下吗？ 2．明确学习要求： （1）思考自己的玩具哪些内容可进行介绍。 （2）先用一句话总体说一说你的玩具是怎样的（可爱、有趣、漂亮等），然后围绕总起句把意思说具体。 【设计意图：教师富有激情的话语为学生营造了轻松愉快的学习氛围，藏发了学生交流的欲望。】 二、指导积累，范文引路 1．老师给同学们介绍一个娃娃玩具。 2．出示范文： 可爱的娃娃 我的玩具娃娃真可爱。她穿着一身红色的连衣裙，裙于上有一条金边，像开着的一朵喇叭花。红嫩的小脸上有一双蓝蓝的眼睛。鲜红的小嘴闭得紧紧的，好像在动脑筋呢。金黄的头发长长的，披在肩上，非常漂亮。我把她当作妹妹，陪她玩耍，哄她睡觉。她一躺下，就立刻合上眼睛睡着了；当我把她抱起，她又立刻睁开了眼睛，真是有趣呢！ （1）说说这段话写了一件什么玩具。 （2）这段话是围绕哪一句写的？ （3）这段话主要是从哪几个方面写这件玩具的？ 【设计意图：以范文为跳板，拓宽学生思维，引导其写出各具特色的话。】 三、自由练说 1．同学们，下面就把你的玩具介绍给大家，和大家一起分享吧。（组内交流、相互评价） 2．引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法等方面有条理地介绍自己的玩具。 3．以“我的（）真（ ）”的句式开头，指名介绍自己的玩具。 4．指名评价其他人的介绍过程。 四、指导写话，表达真情 1．同学们刚才都介绍了自己的玩具，那你能不能写下来呢？先用一句话概括你的玩具是怎样的，然后分几个部分具体分述。（如颜色、样式、玩法······） 2．在写话时老师要送给大家一些好词，看你能不能用上。 二字词：生动、精巧、新颖、小巧、可爱、逼真、鲜艳、漂亮、柔软、洁白、神气、威武 三字词：胖乎乎、毛茸茸、圆滚滚、水灵灵、红扑扑 四字词：姿态迷人、洁白无瑕、朝夕相处、五彩缤纷、爱不释手、闪闪发光、炯炯有神、小巧玲珑、一尘不染、振翅欲飞、造型生动、别具一格 3．书写时注意题目写在方格纸第一行的中间，每一自然段前要空两格，一定要注意标点符号也要占一格哦！ 五、习作评价，分享快乐 1．同学们，谁愿意把你写好的话和大家一起分享一下呢？ 2．指名说自己的习作，投影。 3．对照要求评议：第一句是否总写了玩具的可爱、有趣、漂亮等；后面几句话写了玩具的哪些方面，有没有把总起句的意思写具体，有没有写与总起句无关的话，语句是否通顺。对此，可以怎么帮助他修改？ 4．总结：这节课我们写了自己喜爱的玩具，请同学们课后再次修改自己的习作。 第三课时 课时目标 1．积累词语，学习制作积累卡，养成积累好词名句的习惯。 2．背诵古诗《小儿垂钓》。 3．会讲《王二小》的故事。 重点难点 重点：背诵古诗，积累词句。 难点：养成积累好词名句的习惯。 教学过程 一、展示台 1．出示四组词语，你发现了什么？ 第一组：白云 乌云朝霞 第二组：雨点 霜冻 雪花 冰雹 第三组：小溪 河流 湖泊 海洋 第四组：含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 2．它们分别是与云、雨、水、花有关的词语，我们平时在读书的时候也可以按照这样的方式把词语分类整理，这样更容易识记。 3．你瞧，这是老师做的积累本，我们的积累本上不仅可以积累一些词语，还可以积累名人名言。 4．课前老师要求大家也做了积累卡，请同学们拿出来与大家一同分享，边交流边充实自己的积累卡。 【设计意图：让学生养成积累的好习惯。】’ 二、日积月累 1．课件出示诗歌，自由读诗，注意读准字音。 2．指生读，指导学生读出诗的节奏。 3．理解诗意：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩子在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩连忙远远地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。 4．理解了诗意以后再读古诗，要读出诗的韵味。 5．拓展阅读。 所 见 袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 三、我爱阅读 1．自己试着读通读顺小短文，不认识的字可以借助拼音，也可以查字典。 2．思考、交流：王二小是怎样给敌人带路的？最后他怎么样了？你觉得他是一个怎样的孩子？ 3．你还知道哪些小英雄的故事？ 四、布置作业 1．完善自己的积累本。 2．背诵《小儿垂钓》。 3．把《王二小》的故事讲给爸爸妈妈听。 学科网（北京）股份有限公司 $$