高考语文名篇名句默写题命题类型及答题技法

高考语文名篇名句默写题 命 题 类 型 及 答 题 技 法 制作：湖南师范大学附属高阳学校 熊振鸿 1.高考名篇名句默写题课标素养要求 2.高考名篇名句默写题类型及答题要求、注意事项 3.高考名篇名句默写题模拟对点训练 教学目标 课时目 录 一.课标素养链接 （含质量描述、考点定位） 二.真题题型概述 （含答题要求及 注意事项） 三.最新对点模拟 一.课标素养链接 返回目录 名篇名句默写题设计意在引导学生在已经积累的语言材料间建立有机的联系，传承中华优秀传统文化，并能灵活运用。试题主要考查《普通高中语文课程标准》要求的语文核心素养中的“语言建构与运用”和“文化传承与理解”： “语言建构与运用”指出：“学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力” （一）学科素养 “文化传承与理解”指出：“指学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。” 《普通高中语文课程标准》对名篇名句默写作出如下质量描述： 2-1 “具有主动积累的习惯，能进一步扩展语言积累，运用多种方法整理自己积累的语言材料，发现其中的联系”。 2-4 “表现出对中华优秀传统文化的兴趣，喜欢学习汉语和汉字，喜欢积累优秀古代诗文”。 3-4 “对汉语、汉字和中华优秀传统文化有较浓厚的兴趣，有主动积累、梳理、探究富有文化意蕴的语言材料的习惯。” （二）质量描述 本题重点考查学生在具体语境中默写古代诗文名篇名句的能力。 （三）考点定位 二.真题题型概述 返回目录 01：联系现实型 内涵解读：题干往往创设一个现实情境，或者是某一个场景，或者是人物的言论。需要结合具体展现的场景、言论进行分析。 答题要求：精准理解情境，抓住关键词，可以运用关键词定位法，找出最恰当的句子。 （一）名篇名句题默写类型 真题题例1：2024年新课标Ⅰ卷 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)作文课上,房老师使用《屈原列传》中“ ， ”两句话,引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨,列举浅近事例来传达深远意蕴。 (2)乡村民宿“爱陶居”开业了,房屋周围按照陶渊明《归园田居》(其一)中“ , ”的句意栽种了多种树木,受到游客喜爱。 (3)唐代诗人写时事,常常托之于汉代,如“ ， ”,就是借汉喻唐,以古方今。 【能力分解】分析题目情境的显性、隐性信息。第（1）题信息：《屈原列传》；描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。第（2）题信息：陶渊明《归园田居》（其一）；栽种了多种树木。第（3）题信息：唐代诗人写时事；常常托人于汉代；借汉喻唐，以古方今。 准确默写，根据情境信息，推知所写名句，注意“称”“指”“迩”“见”“荫”等易错字。 【参考答案】 （1）其称文小而其指极大，举类迩而见义远 （2）榆柳荫后檐，桃李罗堂前 （3）汉皇重色思倾国，御宇多年求不得 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼 君不闻汉家山东二百州 千村万落生荆杞 金山西见烟尘飞 汉家大将西出师 【评分参考：每空1分，共6分；第（3）题如有其他答案，只要符合要求，即可得分；添字、缺字、错字，均不得分】 02：情感解说型 内涵解读：往往在题干中点明作者的思想感情、志向抱负、情怀心态、哲理议论。学生需回顾对应篇目中能够体现该情感的句子。 答题要求：理解并积累名篇名句中蕴含思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论的句子，遇上该题型时能将情感与语句对应。 真题题例2：2024年新课标Ⅱ卷 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归 去来兮辞》中的文句：“_____，____ 。” （2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“___________，________”。希望她不要贪玩，早点儿回家。 （3）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“_____ ，_______”就是如此。 【能力分解】分析题目情境的显性、隐性信息。第（1）题信息：陶渊明《归去来兮辞》；郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙。第（2）题信息：李白《蜀道难》；在成都旅行；不要贪玩，早点儿回家。第（3）题信息：古代诗人，唐诗；表达离别双方的情思。 准确默写，根据情境信息，推知所写名句，注意“欣”“涓”“锦”“蓟”等易错字。 【参考答案】 （1）木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 （2）锦城虽云乐 不如早还家 （3）少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首 白狼河北音书断 丹凤城南秋夜长 当君怀归日 是妾断肠时 渭北春天树 江东日暮云 【评分参考：每空1分，共6分；第（3）题如有其他答案，只要符合要求，即可得分；添字、缺字、错字，均不得分】 03：关系补充型 内涵解读：题干往往是与需要填写的语句形成某种关系，如因果关系、假设关系、承接关系、转折关系等。 答题要求：要学会划分语意层次，关注语意的上下衔接，理清语句之间的逻辑关系；要特别关注题干中出现的连词、关联词等相关衔接词，以防将该题型误识为“文意解说型”。 真题题例3：2023年新课标Ⅰ卷 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“____”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“_ _”。 （2）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“_______，_______”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。 （3）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“__________，_________”就很好。 【能力分解】分析题目情境的显性、隐性信息。第（1）题信息：司马迁《报任安书》，编写《史记》与遭遇李陵之祸的联。第（2）题信息：李贺《李凭箜篌引》，说明竖箜篌的弦数。第（3）题信息：古代写诸葛亮的名句。 准确默写，根据情境信息，推知所写名句，注意“愠”“融” “皇”等易错字。 【参考答案】 (1)草创未就 （已）就极刑而无愠色 (2)十二门前融冷光 二十三丝动紫皇 (3)出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 三分割据纡筹策 万古云霄一羽毛 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 功盖三分国 名成（高）八阵图 【评分参考：每空1分，共6分；第（3）题如有其他答案，只要符合要求，即可得分；添字、缺字、错字，均不得分】 04：语境完善型 内涵解读：在题目中所填句子前或后提供一定的语境，学生根据语境作答。 答题要求：解答这类题目一定要认真审题，不要被前后的语境误导，不能看到什么就写什么，因为前后文并不是所填句子的阐释句。 真题题例4：2023年新课标Ⅱ卷 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“_______,_______”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。 (2)陆游《临安春雨初霁》中“_______,______”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。 (3)小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“________，_______”。 【能力分解】分析题目情境的显性、隐性信息。第（1）题信息：欧阳修《五代史伶官传序》，描写李存勖出征前请矢的场景。第（2）题信息：陆游《临安春雨初霁》，透露诗人因内心惆怅而彻夜难眠。第（3）题信息：月、江、壮阔景象、前人名句。 准确默写，根据情境信息，推知所写名句，注意“遣”“巷” 等易错字。 【参考答案】 （1）则遣从事以一少牢告庙 请其矢 （2）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 （3）星垂（随）平野阔 月涌大江流 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 落木千山天远大 澄江一道月分明 滟滟随波千万里 何处春江无月明 野旷天低树 江清月近人 【评分参考：每空1分，共6分；第（3）题如有其他答案，只要符合要求，即可得分；添字、缺字、错字，均不得分】 05：典故运用型 内涵解读：题目中会给出需要补写诗句采用的典故，要求学生调动基础知识的积累，明确对应篇目中运用了典故的语句。用典也可以归入“技巧运用”题型中。 答题要求：理解并积累名篇名句中运用典故的句子，一些题目中的典故可以作为填写语句的关键词。 真题题例5：2023年新课标Ⅰ卷【适用于广东、河北、福建、湖北、湖南】 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (1《荀子·劝学》中“_______,_______”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。 (2)乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·周南·关雎》中写到乐器的句子是“_______”和“______”。 (3)自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“________，_______”。 【能力分解】分析题目情境的显性、隐性信息。第（1）题信息：《荀子·劝学》；以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。第（2）题信息：《诗经·周南·关雎》；写到乐器的句子。第（3）题信息：自然界鸟类的啼鸣；引发人们的悲思愁绪。 准确默写，根据情境信息，推知所写名句，注意“瑟”“鹧鸪” “规”“枫”等易错字。 【参考答案】 （1）驽马十驾 功在不舍 （2）琴瑟友之 钟鼓乐之 （3）杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 江晚正愁余 山深闻鹧鸪 又闻子规啼夜月 愁空山 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 【评分参考：每空1分，共6分；第（3）题如有其他答案，只要符合要求，即可得分；添字、缺字、错字，均不得分】 06：运用技巧型 内涵解读：题目中会提示需要补写的句子采用的手法，常见如用典、对比、化用、衬托、比喻、设问、拟人、夸张、类比、借代、动静结合、叠词（叠字），象征、比兴等手法。注意技巧不能作为单一判定的标准，需要结合题干的其他内容进行分析。 答题要求：可以先将其作为“文意解说型”题目看待，运用关键词定位法或意义还原法（某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，意义还原法就是把语句的意义还原为古文或诗句）初步得出所要填写的句子。然后判断所填句子是否符合题干中指出的技巧。注意在备考此题型的过程中一定要了解各种技巧的表现形式，形成知识框架。 真题题例6：2022年新课标Ⅱ卷 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (1）陶渊明《归园田居》（其一）中“_______,_______”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。 (2)杜甫《蜀相》中“_______？______”两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。 (3)古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“________，_______”。 【能力分解】分析题目情境的显性、隐性信息。第（1）题信息：陶渊明《归园田居》（其一）；叠字，增添了乡村远景的平静安详之感等。第（2）题信息：杜甫《蜀相》；自问自答，点明诸葛武侯祠所在的位置等。第（3）题信息：京城、京华、唐宋诗词等。 准确默写，根据情境信息，推知所写名句，注意“暧”“墟”等易错字。 【参考答案】 （1）暖暖远人村 依依城里烟 （2）丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 （3）世味年来薄似纱 谁令骑马客京华 　　 冠盖满京华 斯人独惟悴 忆昔游京华 自言生羽翼 【评分参考：每空1分，共6分；第（3）题如有其他答案，只要符合要求，即可得分；添字、缺字、错字，均不得分】 07：文意解说型 内涵解读：题目是对需要补写的诗句内容的阐释、分析，常常带有“即”“是”之类的判定词。 答题要求：首先要理解古诗文的文意，结合题目前后句的提示性描述迅速找到记忆中对应的古诗文句子。最好采用关键词定位法。有的情境列出了所填名句中的关键词（人、事、物、时间等），根据这些关键词可准确定位所填名句。 真题题例7：2024年全国甲卷 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)王湾《次北固山下》的名句“_______，_________”，描写时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴含着自然理趣。 (2)小慧为朋友家的农家乐餐厅写宣传横幅，直接使用了陆游《游山西村》里的“_______，_________”两句诗，朋友看了觉得很贴切。 (3)行至群山深处，见到一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响。于老师回头对学生们说：“这不就是古诗中写的“_______，__________’嘛！” 【能力分解】分析题目情境的显性、隐性信息。第（1）题信息：王湾《次北固山下》；时序交替中的景物。第（2）题信息：陆游《游山西村》；农家乐。第（3）题信息：古诗；一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响。 准确默写，根据情境信息，推知所写名句，注意“生”“腊” “豚”“喧豗”“砯崖”“壑”等易错字。 【参考答案】 （1）海日生残夜 江春入旧年 （2）莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 （3）飞流直下三千尺 疑是银河落九天 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 风磴吹阴雪 云门吼瀑泉 虚空落泉千仞直 雷奔入江不暂息 峰回失喜大飞瀑 声震万壑惊春雷 【评分参考：每空1分，共6分；第（3）题如有其他答案，只要符合要求，即可得分；添字、缺字、错字，均不得分】 08：比较鉴赏型 内涵解读：题型特点是：由一篇诗（文）联想到另一篇诗（文）的某一“特定内容”。其难度较大，既要理解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子，还要善于联想。 答题要求：需要先明确要补写的诗句是侧重情感、内容、手法、意象的哪一方面来与给出的诗句进行比较鉴赏，再分析题干给出的篇目诗句，最后得出答案。 真题题例8：2023年全国甲卷 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“     ”；过了几个月后，则“     ”。 （2）鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“      ，     ”，描写相近动作，抒写近似心情。 （3）花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“     ，     ”。 【能力分解】分析题目情境的显性、隐性信息。第（1）题信息：《邹忌讽齐王纳谏》；进谏之初与几个月后的场景。第（2）题信息：李白《行路难》；描写与“对案不能食，拔剑击柱长叹息”相近的动作，抒写与愤懑相近的心情。第（3）题信息：古代诗人，以雪喻花或以花喻雪。 准确默写，根据情境信息，推知所写名句，注意“庭”“箸” “拔”“茫”等易错字。 【参考答案】 （1）门庭若市   时时而间进 （2）停杯投箸不能食    拔剑四顾心茫然 （3）昔去雪如花   今来花似雪 忽如一夜春风来   千树万树梨花开 白雪却嫌春色晚   故穿庭树作飞花 杨花榆荚无才思   惟解漫天作雪飞 惆怅东栏一（二）株雪 人生看得几清明 正怜香雪披（飞）千片 忽讶残霞覆一丛 【评分参考：每空1分，共6分；第（3）题如有其他答案，只要符合要求，即可得分；添字、缺字、错字，均不得分】 09：不定篇目开放性命题常见题型 诗歌意象类：题干给出某一个具体的意象（人、物），或者某一类意象，并不指定篇目，但可能会限制思考范围，如“诗词”“诗歌”“诗文”“唐诗宋词”等。此外，还要注意题干是否对意象表达的情感有要求或限制，明确题目是要求某一种具体的情感，还是多元的情感 艺术手法类：题干给出指定手法，学生根据给出的手法进行填写即可。在填写时，可能需要结合意象等具体要求，注意篇目范围限制、文体限制；其次，最好采用课标中要求背诵篇目的内容，填写符合要求的典型的语句。 内容理解类：题干给出一个具体内容，可能是情境、某个字词或是某种情感等，学生结合要求，从日常积累中找出最符合题干要求的语句即可。有时候该类型和“意向类”联合考查，但不一定是要求所填写的语句中出现该意象词，也可能是对题干给出的意象进行描写、阐发的句子。 真题题例9：2023年全国乙卷 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）白居易《琵琶行》中“______，______”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。 （2）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境致与苏轼《赤壁赋》中“_______，_____”两句所写的景致非常相似。 （3）小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：“_____，_____。”我对你永远充满信心！” 【能力分解】分析题目情境的显性、隐性信息。第（1）题信息：白居易《琵琶行》；结束演奏后的动作及神态，引出下文对其身世的叙述。第（2）题信息：苏轼《赤壁赋》；描写舟泛水上的景致。第（3）题信息：古诗，充满信心。 准确默写，根据情境信息，推知所写名句，注意“拨”“敛” “纵”“凌”“顷”“沧”等易错字。 【参考答案】 （1）沉吟放拨插弦中  整顿衣裳起敛容     （2）纵一苇之所如  凌万顷之茫然     （3）长风破浪会有时  直挂云帆济沧海 大鹏一日同风起 扶摇直上九万里 一朝沟陇出 看取拂云飞 玉经磨琢多成器 剑拨沉埋更倚天 【评分参考：每空1分，共6分；第（3）题如有其他答案，只要符合要求，即可得分；添字、缺字、错字，均不得分】 1.记住生僻难写字 有些名句中，有生僻字和笔画繁难的字，这些字往往成为名句默写的绊脚石，平时要多记多写。如：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（苏轼《赤壁赋》） 2.区分同音异义字 默写出错多数是由于未准确区分同音异义字。辨清同音异义字的形义区别，有利于加深理解、记忆。如：遥想公瑾当年，小乔初嫁了。 （苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 3.区别同音形近字 默写出错，有不少是因为同音形近字。但同音形近字只是形“近”，毕竟有“异”，因此应发现字形的不同点，再联系意思进行区别，这一问题就可解决。如：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（白居易《琵琶行并序》） （二）解答名篇名句题注意事项 4.辨清音近义近字 有些同音、近音字，意思相近，其字形不同。默写时，还得依从原样书写，不得以同音、近音的词替代。在平时复习时，可对识记。如：故不积跬步，无以至千里。（《劝学》） 5.留意通假字 古诗文中有不少通假字，在默写时，要按照古人的写法书写。如：君子生非异也，善假于物也。 （《劝学》） 6.延续词序句序 还有一些词序、句序问题，现在看来似乎这样说可以，那样说也不错，但是我们要尊重古人用字造句的习惯，依照原作默写。如：高低冥迷，不知西东。（《阿房宫赋》） 7.不要漏、换虚词 文言文中有大量的虚词，由于虚词在意义方面表现不出来，对背诵不熟练或只记住大致意思的语句，默写时往往出现漏、换虚词的情况：如：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》） 三.对点训练 返回目录 01.【来源：长沙市一中2025届高三月考试卷（二）】 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）李白《蜀道难》中“________________，________________”两句运用神话传说，暗示古代人民付出了巨大代价才开辟出蜀道。 （2）荀子《劝学》中“________________，________________”两句阐明了“思而不学则殆”的道理。 （3）“捣衣”一词在古诗词中常出现，多用来抒发念远怀人之情，如“________________，________________”。 【参考答案】 （1）地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 （2）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 （3）示例一：玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来 示例二：长安一片月 万户捣衣声 示例三：秋夜促织鸣 南邻捣衣急 【评分参考：每空1分，共6分；第（3）题如有其他答案，只要符合要求，即可得分；添字、缺字、错字，均不得分】 02.【来源：湖南师大附中2025届高三月考试卷（二）】 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） 孔子在《论语》中鼓励弟子多读《诗经》，在他看来，《诗经》具有兴观群怨的作用，读者还能通过阅读《诗经》“___”，来认识自然万物，开拓眼界。 中国是诗的国度，从《诗经》时代到现在，一首又一首诗歌融入民族的血脉，成为我们生长的养分。诗词以其独特力量，感发我们的内心，如陶渊明在《归园田居》中以鱼、鸟为比，“___，___”道出了无数人追求恬淡生活的心声；如张若虚在《春江花月夜》中以“___？___”两句引发了后人对人类存在和时间起点的哲学思考。 诗词可谓中华文化之根，想要中华文化常青，我们就应如《谏太宗十思疏》所言，需“_____”。让我们一起读诗、背诗吧，诗词虽是当年明月，但总有一首诗歌在历史的长河中等待着现在的我们，照亮心灵的归路。 【参考答案】 第一处：多识于鸟兽草木之名 第二处：羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 第三处：江畔何人初见月 江月何年初照人 第四处：（必）固其根本 【评分参考：每空1分，共6分；第（3）题如有其他答案，只要符合要求，即可得分；添字、缺字、错字，均不得分】 03.【来源：湖南师大附中2025届高三月考试卷（二）】 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)古人对于水面的雾气常有不同的表达，如《赤壁赋》“ ”中的“露”和《梦游天姥吟留别》“ ”中的“烟”都指水汽。 (2)姚鼐《登泰山记》描写叙事简洁明快，善于取舍，例如写泰山松树，“ ， ”，短短两句就写出其特异之处，很是凝练。 (3)唐诗中，作者常借“飞鸟”来传情达意，读来意趣横生。诸如：“ ， 。” 【参考答案】 (1)白露横江 水澹澹兮生烟 (2)生石罅 皆平顶 (3)风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 千山鸟飞绝 万径人踪灭 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 月出惊山鸟 时鸣春涧中 【评分参考：每空1分，共6分；第（3）题如有其他答案，只要符合要求，即可得分；添字、缺字、错字，均不得分】 04.【来源：山东省部分知名学校2024-2025学年高三10月检测】 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)古人对于人生的思考在古诗文中俯拾皆是，陶渊明在《归去来兮辞》中反思自己出仕又辞官归隐的经历最终感慨人生应该这样度过: ， ! (2)张若虚在《春江花月夜》中面对月光，抒发了个人生命短暂，而人类的存在的感慨: ， 。 (3)苏轼在《赤壁赋》中用“清风”和“明月”来劝慰客和自己应珍惜拥有，享受当下: ， 。 【参考答案】 (1) 聊乘化以归尽 乐夫天命复奚疑 (2) 人生代代无穷已 江月年年望相似 (3)是造物者之无尽藏也 而吾与子之所共适 惟江上之清风 与山间之明月 耳得之而为声，目遇之而成色 【评分参考：每空1分，共6分；第（3）题如有其他答案，只要符合要求，即可得分；添字、缺字、错字，均不得分】 THANKS! $$