7.4 跨学科实践活动：海洋资源的综合利用与制盐 课件-2024-2025学年九年级化学科粤版2024下册

7.4　跨学科实践活动：海洋资源的综合利用与制盐 【内容结构】 【针对训练】 知识点1：认识海洋资源 1.(扬州中考)海洋是宝贵的资源。下列说法不正确的是( ) A.海水中含有丰富的矿物质 B.海水经过滤可获得饮用水 C.海水经蒸发可获得粗盐 D.利用海洋潮汐能可以发电 B 2.(滨州中考)海洋是人类千万年来取之不尽、用之不竭的资源宝库。下列关于海洋中物质的说法正确的是( ) A.“可燃冰”燃烧后几乎不产生任何残渣和废气 B.海水“晒盐”后剩余的母液一定是氯化钠的不饱和溶液 C.海水淡化只能得到淡水,剩余物质不再有任何利用价值 D.海水中溶有大量的盐类,其中含量最多的盐是氯化镁 A 知识点2：从海水中获取粗盐 3.要想从食盐溶液中得到食盐晶体,宜采取的方法是( ) A.蒸发溶剂的方法 B.冷却热饱和溶液的方法 C.倒掉部分溶液的方法 D.升高温度的方法 A 4.下列关于海水晒盐的说法不正确的是( ) A.结晶池中氯化钠质量分数大于海水中氯化钠质量分数 B.由于水分蒸发,蒸发池中氯化钠质量分数逐渐增大到一定数值 C.母液是NaCl的饱和溶液,也是所含杂质MgCl2、CaCl2的饱和溶液 D.气温高、湿度低、风力大、雨量少、阳光充足有利于海水“晒盐” C 5.(湖南中考)柴米油盐酱醋茶,琴棋书画诗酒花,都与化学息息相关。《天工开物·作咸》记载“候潮一过,明日天晴,半日晒出盐霜,疾趋扫起煎炼。”“盐霜”的主要成分是氯化钠固体,结合氯化钠溶解度曲线(如图),回答下列问题。 (1)20 ℃时,氯化钠的溶解度是 g。 (2)氯化钠的溶解度随温度升高而 。 (3)“半日晒出盐霜”中的“晒”说明,从氯化钠溶液中得到晶体的方法是 结晶。 36.0 增大 蒸发 知识点3：粗盐转化成精盐 6.(眉山中考)在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中,下列操作错误的是( ) C 7.(安徽中考)在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验活动中,溶解、过滤和蒸发三个步骤都需要用到的仪器是( ) D 知识点4：海水淡化 8.[课标情境素材改编]如图是一款简易海水淡化器,对于该装置淡化海水的过程认识正确的是( ) A.海水中含有的盐分被蒸发 B.水杯收集到的水是混合物 C.与自来水的净水过程相同 D.变化中没有产生新的物质 D 知识点5：综合应用 9.[项目式学习]化学兴趣小组的同学们利用寒假时间,通过参观场馆、采访专家、实验模拟等形式,就“海洋资源的综合利用”展开了项目式学习。 活动一：认识海洋资源 【参观场馆】同学们走进××海洋馆,认真学习了有关海洋资源的知识,参观结束时海洋馆的工作人员向同学们赠送了海水样品。 【归纳总结】 (1)海洋除蕴含着丰富的水资源外,还可为人类提供的资源是 1 (写一种)。 (2)海水中的氯、钠、镁、钾、溴等11种 (选填“元素”“原子”或“单质”)占海水所溶解物质总质量的99.8%以上,从中可以提取50多种化学物质。 (3)海底矿产资源有 (答一种)。 化学资源(或 矿产资源、能源资源、生物资源等) 元素 可燃冰(合理即可) 活动二：了解海水淡化 【采访专家】同学们来到××大学,聆听有关专家介绍海水淡化的常用方法和最新研究：目前海水淡化的主流方法有多效蒸发海水淡化技术和反渗透技术,除盐率可高达96%。 【交流心得】 (4)将海水蒸发淡化的过程属于 变化。 (5)反渗透膜淡化海水过程如图所示,原理相当于实验操作中的 。 物理 过滤 活动三：模拟海水晒盐 海水晒盐的目的是从海水中获取NaCl。同学们在实验室中用海水样品模拟海水晒盐。 【实验模拟】取少量海水过滤,将过滤后的海水倒入蒸发皿中,点燃酒精灯加热海水,同时用玻璃棒不断搅拌。一段时间后有晶体析出,停止加热。 【实验分析】同学们利用海水中两种主要物质的溶解度表(如下),对海水晒盐的过程进行分析。 温度/℃ 0 20 40 60 80 100 溶解 度/g NaCl 35.7 36.0 36.6 37.3 38.4 39.8 CaCl2 30.1 37.8 51.7 103.3 111.0 120.1 (6)海水晒盐利用的原理是 结晶。 (7)实验停止后,将剩余海水温度恢复至20 ℃,此时海水中NaCl的质量分数为 (精确到0.1%)。 (8)若将海水完全蒸干反而不利于制盐,原因是 1 1 。 蒸发 26.5% 若将海水完全蒸干,氯化钙 等杂质会留在所得氯化钠固体中,导致得到的食盐不纯,增加了分离它们 的难度和成本 $$