2.1空气的成分（第1课时）课件---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

第二章　空气、物质的构成与组成 2.1 空气的成分 第1课时 空气有哪些成分 一线课堂 YIXIAN KETANG 新方法 新题型 新方向 新课导入 我们每时每刻都要呼入空气，我们虽然看不见它，但是它却真实存在。 你能证明空气确实存在吗？ 验证空气的存在： （1）吹气球时，气球会鼓起来。 气球中气体逐渐增多。 一线课堂 指点之间，一线即达 新课导入 （2）炎炎夏日，风扇吹在脸上会感觉凉快。 风扇吹动有风。 一线课堂 指点之间，一线即达 新课导入 （3）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压，现象：集气瓶内的水无法上升到顶部。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 一、空气中有哪些成分 想一想： 空气是由什么成分组成的？ 早在18世纪70年代，法国化学家拉瓦锡就对空气进行了定量分析，得出了空气是由1/5的 和4/5的 组成的。 氧气 氮气 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 一、空气中有哪些成分 实验探究 测定空气中氧气的含量 水 水 止水夹 红磷 1.实验装置图 剩余空间分为5份 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 过量的红磷燃烧时耗尽集气瓶内氧气，使瓶内气体减少，压强降低。打开弹簧夹后，烧杯里的水倒流入集气瓶中。进入集气瓶中水的体积就是集气瓶内被消耗的氧气的体积。 2.实验原理分析 符号表达式： P + O2 → P2O5 点燃 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 （1）连接仪器，查装置的气密性； （2）用弹簧夹夹紧乳胶管； （3）向燃烧匙中加入足量的红磷； （4）在空气中点燃红磷； （5）将燃着的红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧瓶塞； （6）待装置完全冷却到室温，打开弹簧夹，观察。 3.实验步骤 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 4.实验现象 （1）红磷燃烧时的现象： （2）待装置完全冷却后，打开止水夹，现象： 烧杯中的水进入集气瓶，约占瓶体积的1/5。 发出黄色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟。 5.实验结论： 氧气约占空气体积的1/5。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 （1）在实验中，若进入集气瓶的水的体积小于1／5，原因是什么？ （2）在实验中，若进入集气瓶的水的体积大于1／5，原因是什么？ （3）将红磷换成蜡烛来测定可以吗？ 装置漏气或红磷的量不足或未完全冷却就打开止水夹。 红磷燃烧后未立即伸入到集气瓶中，瓶内气体外逸或实验中弹簧夹没加紧，部分空气从导管中逸出。 不可以，因为生成物为气体。 6.交流与讨论 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 （4）为什么要在集气瓶里放少量的水？ 吸收热量；吸收生成的P2O5。 （5）为什么点燃的红磷要快速伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气，防止瓶内空气受热逸出。 （6）剩余气体主要是什么呢？这种气体都有哪些性质？ 氮气；不能燃烧，也不支持燃烧，不溶于水，不与水反应，没有颜色。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 7.改进装置示例 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 知识视窗 空气的发现史 １.很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质。 ２.18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了氧气。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 4.1774年，法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气。 4.19世纪末，英国物理学家瑞利和拉姆齐合作发现了稀有气体氩，以后各个稀有气体陆续被发现。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 二、氮气和稀有气体有用吗 氮气在我们的生活中扮演了很重要的角色，除了氮气之外的其他空气成分也都有各自的用途，比如稀有气体。它们的用途与其特性有关系。 物质特性 物质用途 决定 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 1.氮气 物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密度比空气略小，为1.251g/L 化学性质 化学性质很稳定，常温下难跟其他物质发生反应，但在高温、高能量条件下可与某些物质发生反应。（不活泼） 用途 a.重要的化工原料：生产 ; b.食品包装中充入氮气延长食品的 ；液氮作 。 硝酸、氮肥 保质期 制冷剂 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 物理性质 无色、无味的气体，在通电时发出有色光 化学性质 化学性质很稳定，常温下难跟其他物质发生反应（不活泼） 用途 a.在通电时发出不同颜色的光可制作多种 ； b.利用化学性质稳定做焊接 ； c.利用氦气的密度小、化学性质稳定填充 。 2.稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙、氡) 电光源 保护气 探空气球 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 三、怎样区分混合物和纯净物 纯净物： 由一种物质组成 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O 混合物： 由多种物质组成 如：空气 海水 河水 矿泉水等 纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、O2、CO2等。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 纯净物和混合物的比较 混合物中各物质各自保持着各自的性质。 纯净物 混合物 组成 只有一种成分 由几种纯净物组成 组成性质 固定 不固定 表示方法 有化学符号 无固定符号 举例 氧气(O2) 五氧化二磷 (P205) 空气,海水 例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。 一线课堂 指点之间，一线即达 随堂小结 空气的组成 空气中氧气含量的测定 空气的组成 原理、装置、药品 氮气78% 操作、现象、结论 结果偏大或偏小的分析 氧气21% 稀有气体、二氧化碳、其他杂质 混合物和纯净物 一线课堂 指点之间，一线即达 典型例题 考点一：空气的成分 【例1】空气成分中，体积分数最大的是（ ） A．氧气 B．氮气 C．稀有气体 D．二氧化碳 B 考点二：空气中氧气含量的测定 【例2】根据下图所示的实验装置，下列说法合理的是（　　） A．可以用木炭代替红磷进行实验 B．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 C．红磷熄灭后，立即打开止水夹 D．若该实验没有达到预期目的，可能的原因之一是装置气密性不好造成的 D 一线课堂 指点之间，一线即达 典型例题 考点二：空气中氧气含量的测定 【例3】如图是初中化学中常见的实验。实验完毕，集气瓶内水面上升到一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有 的性质；若从烧杯中进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内原空气体积的，可能存在的原因是 （写出一条即可）。 难溶于水，不与水反应 红磷不足 一线课堂 指点之间，一线即达 典型例题 考点三：氮气、稀有气体的用途 【例4】下列有关稀有气体的说法错误的是 （ ） A. 稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡六种气体 B. 稀有气体一定不会与其他物质发生化学反应 C. 稀有气体在通电时会发出各种有色光 D. 通常情况下，稀有气体都是没有颜色、没有气味的气体 B 一线课堂 指点之间，一线即达 典型例题 考点三：氮气、稀有气体的用途 【例5】医学上常用“冷冻法”治疗咽喉炎，其冷冻剂是下列物质中的（　　）A．液态氮 B．液态氧 C．液态空气 D．液态二氧化碳 A 一线课堂 指点之间，一线即达 典型例题 考点四：混合物和纯净物 【例6】下列物质属于纯净物的是( ) D 一线课堂 指点之间，一线即达 $$