精品解析：安徽省阜阳市第三中学2024-2025学年高二上学期一调语文试卷

2024——2025学年阜阳三中高二年级第一学期第一次调研考试 语文试卷 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：部编版必修上、下册+选择性必修上册。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 历史发展到19世纪的中叶，由法国大革命引起的几十年反反复复的热流终于慢慢地冷却下来。面对大革命所带来的令人沮丧的社会现实，人们开始了冷静地思考。到了1848年革命以后，在冷静地考察社会现实的基础上，一个新的文学流派悄悄地登上了文学舞台，这就是直到现在依然有着强劲生命力的现实主义文学。关于浪漫主义与现实主义的区别，可以用一句简单的话概括：浪漫主义文学认为“生活应该如此”，现实主义文学则是“生活就是如此”。 现实主义文学是对那种全然无视现实、任情感流露的浪漫主义文学的反拨。在它们叙述的故事里，浪漫主义的幻想和温情常常是主人公不幸的主观根源，而金钱和权力是构成不幸的社会根源。但如果把现实主义文学说成是“向社会举起的一面镜子”，那是不确切的。文学不仅是对现实消极的反映，而且是对社会现实的反抗。一个追逐各种时髦思潮和表层热点的作家，不过是浅薄的鹦鹉。他们的学舌作品将随着潮流的东逝而消失得无影无踪。他们不是现实主义，而是伪现实主义。真正的艺术家必然不屈服于社会的庸俗的流行观念和被权威保护的现实。他们同这样的现实角力，而殚精竭虑地探索社会表层之下那些最隐蔽因而也是最强有力的因素。这种力量是相对稳定、模糊不清的，它一旦被作家、艺术家揭示出来，就能在人的内心唤醒一股如雄狮般的力量，引起社会性的“轰动效应”。这种力量，在人的内心深处、深不可测的渊底躁动着，当天才的闪电照亮深渊的时候，它就会欢腾起来，使读者感到一种淋漓酣畅、如瀑布宣泄般的快感。 （摘编自徐葆耕《西方文学十五讲》） 材料二： 20世纪的现代主义小说使小说走上了一条艰涩、困难的道路。阅读和讲述这些小说也同样成为一个困难的事情。但这也许恰恰说明20世纪的人类生存和境遇本身更困难，更复杂，更难以索解和把握。小说的复杂是与世界的复杂相一致的。也正是日渐复杂的现代小说才真正传达了20世纪的困境，传达了这个世纪人类经验的内在与外在图景。我们理解与阐释现代小说的重心也开始转移，一方面我们想看到小说家表达的世界究竟是怎样的，另一方面我们更想了解小说家是怎样表达世界的。这就是20世纪小说研究的一个根本转变。研究的重心从内容偏向了形式。 20世纪小说形式的复杂化可以说根源于小说家世界观的变化。与19世纪以前的自然主义小说和现实主义小说对比可以发现20世纪小说观的根本性改变。人们把19世纪以前自然主义和现实主义小说观称为反映论，这种反映论认为小说可以如实地反映生活真实甚至反映本质真实。读者在小说中最终看到的正是生活和现实世界本身的所谓波澜壮阔的图景。反映论有一种自明的哲学依据，就是认为生活背后有一种本质和规律，而伟大的小说恰恰反映和揭示了这种本质和规律。而20世纪现代主义小说则不同，小说家大都认为生活是无序的，没有本质的，没有什么中心思想，甚至是荒诞的。小说不再是对生活、现实和历史某种本质的反映，它只是小说家的想象和虚构，按符号学大师罗兰·巴尔特的说法即是“弄虚作假”。他说，“我愿把这种弄虚作假称作文学”，文学就是“用语言来弄虚作假和对语言弄虚作假”。正是在这个意义上，罗兰·巴尔特认为文学的基本功能是一种“乌托邦的功能”，而他给现代主义下的定义就是“语言的乌托邦”。现代主义小说观把小说看成一种虚构，一种人工制作，是小说家人为的想象和叙述的产物。 20世纪现代小说另一个明显特征是个人性。每个作家都有自己的风格。小说创作彼此之间越来越缺少通约性，小说越来越成为小说家个人精神的漫游与形式的冒险。现代资本主义在无限扩展了人类外部世界的同时，却在人类自我与世界之间挖掘了一道鸿沟。这道鸿沟意味着人的自我与世界分裂了，人与世界不再和谐，不再具有一体性。卢卡奇认为这种分裂在荷马史诗时代是不存在的，史诗时代的特征是自我与世界的“总体性”，没有分裂。荷马史诗其实不仅是荷马一个人的欢唱，而是整个希腊时代一个大写的“人”的整体性的合唱。而现代人不同，总体性丧失，个人是被整个世界放逐的人，是存在主义式的异化的人，在世界中感到陌生，对一切都不信任，对一切都有疏离感。 在这里我们面对的是现代主义小说的一个基本的悖论。一方面，小说家面对的是一个分裂的世界，一个中心离散的、经验破碎的世界。叶芝有一句著名的诗：“一切都四散了，再也保不住中心，世界上到处弥漫着一片混乱。”因此，现代小说家最终呈现给读者的正是支离破碎的经验世界本身，一个只有漂泊没有归宿的世界。而另一方面，小说家又总是在幻想小说能够呈现出某种整体的世界图式，追求某种深度模式和对世界的整合把握，甚至在小说中追求个体与人类的拯救，同时正是这种整合的向往构成了小说的基本叙事冲动和主导创作动机。这种内在的矛盾和悖论，使现代主义小说在形式上变得前所未有的复杂。 （摘编自吴晓东《从卡夫卡到昆德拉：20世纪的小说和小说家》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 浪漫主义文学重在表现生活的应然状态，现实主义文学则认为作品应反映真实的生活。 B. 文学反抗社会现实的重要表现和手段，是探索和揭示生活表层之下隐蔽的本质和规律。 C. 现代主义小说艰涩难懂的特质，折射出20世纪人类生存和境遇的困难以及复杂性。 D. 在20世纪，随着小说观的改变，现实主义文学传统式微，现代主义小说独领风骚。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 小说家对小说形式的大胆实验，是20世纪小说研究重心从内容偏向形式的重要原因。 B. 现代主义小说出自小说家的想象与虚构，它无法反映生活、现实和历史的某种本质。 C. 罗兰·巴尔特批评现代主义小说“弄虚作假”，由此可见，他更认可现实主义小说观。 D. 相比现代主义小说，传统的现实主义文学作品更具有通约性，作家的个人风格不明显。 3. 根据材料内容，下列对于经典名作的解说不正确的一项是（ ） A. 狄更斯通过叙述大卫在谋得斯通一格林比货行做童工的经历，展现19世纪英国底层社会的风貌，揭示世间的美与恶，为研究现实主义反映论小说观提供了弥足珍贵的范本。 B. 《复活》通过玛丝洛娃和聂赫留朵夫人性的复活及道德自我完善的过程，广泛而深刻地抨击了当时封建统治阶级的各种黑暗与腐败，体现了真正的艺术家不屈服于社会的庸俗的流行观念和被权威保护的现实。 C. 《变形记》中格里高尔·萨姆沙变形为甲虫之后，他与家人乃至整个社会之间产生了强烈的疏离感，这个虚构故事反映了现代人自我与世界分裂、总体性丧失的生存状态。 D. 《百年孤独》讲述“马孔多”一个家族的百年历史，有着奇特的人物和离奇的故事，充满奇思妙想，语言也摇曳多姿。小说呈现了马尔克斯个人精神的漫游，而非波澜壮阔的现实生活图景。 4. 请简要分析材料二的论证思路。 5. 很多同学对阅读文学经典不够重视，甚至会从功利性的角度来看待文学阅读，为此语文课上将举行“为什么要阅读文学经典”主题讨论会。请结合材料谈谈你的看法。 【答案】1. D 2. A 3. D 4. ①第一段总述20世纪的现代主义小说具有形式上的复杂性。 ②第二、三段分别从小说家世界观变化和个人风格两个层面分述了现代主义小说形式复杂性的成因。 ③第四段从内在的矛盾与悖论论述现代主义小说形式复杂性的原因。 5. ①经典文学反映特定时代的生活及其本质，能使读者感受到生活和现实世界波澜壮阔的图景。 ②经典文学反抗现实中的庸俗观念与权威，能唤醒读者内心的力量。 ③经典文学传达人类生存和境遇的困境，表现人类经验的内外图景，能使读者加深对个体与人类的认识。 ④经典文学展现文学家的艺术创造力，能给读者带来审美体验。 【解析】 【导语】材料一讨论了现实主义文学与浪漫主义文学的区别，强调现实主义的力量在于深刻揭示社会的本质，并具有持久的影响力。材料二则探讨了20世纪现代主义小说的特征，强调其复杂性和小说形式的个人化发展。这两则材料共同展现了不同文学流派在反映和表达社会现实中的各自特点及其演变，揭示出文学随着时代变化而不断发展的动态进程，并反映了作家如何通过文学形式探索和重构现实。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“现实主义文学传统式微，现代主义小说独领风骚”错，材料二，根据材料二“与19世纪以前的自然主义小说和现实主义小说对比可以发现20世纪小说观的根本性改变”，可知只是分析了20世纪的现代主义小说与传统现实主义小说的区别，但并未说“现实主义文学传统式微，现代主义小说独领风骚”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 B.“它无法反映生活、现实和历史的某种本质”曲解文意，材料二是“小说不再是对生活、现实和历史某种本质的反映，它只是小说家的想象和虚构”，“不再是对生活、现实和历史某种本质的反映”不等于“无法反映生活、现实和历史的某种本质”。 C.“他更认可现实主义小说观”错，材料二“我愿把这种弄虚作假称作文学”，文学就是“用语言来弄虚作假和对语言弄虚作假”，“罗兰·巴尔特认为文学的基本功能是一种‘乌托邦的功能’,而他给现代主义下的定义就是‘语言的乌托邦’”可见他不是更认可现实主义小说观。 D.“相比现代主义小说，传统的现实主义文学作品更具有通约性，作家的个人风格不明显”错，材料二是“20世纪现代小说另一个明显特征是个人性。每个作家都有自己的风格。小说创作彼此之间越来越缺少通约性，小说越来越成为小说家个人精神的漫游与形式的冒险”，这是对20世纪现代主义小说特点的表述，不能由此推出“传统的现实主义文学作品更具有通约性，作家的个人风格不明显”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析运用文中信息的能力 。 D.“小说呈现了马尔克斯个人精神的漫游，而非波澜壮阔的现实生活图景”错，《百年孤独》1965年开始创作，1967年出版，属于20世纪之前的魔幻现实主义文学，尽管采取的手法是魔幻的，但仍然属于现实主义作品，能够展现波澜壮阔的现实生活图景。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①首先，文章开头第一段总述了20世纪的现代主义小说在形式上的复杂性，并指出这种复杂性反映了20世纪人类生存和境遇的困难性、复杂性。这一段为全文的论点奠定了基础。 ②接着，文章第二、三段从两个层面分析了现代主义小说形式复杂性的成因。第二段从小说家世界观的变化角度，对比了19世纪以前的自然主义和现实主义小说与20世纪现代主义小说在观念上的根本性改变，指出20世纪小说家认为生活是无序的、没有本质的，因此小说形式发生了变化。第三段则从个人风格的角度，分析了现代主义小说家追求个人性表达，导致小说创作缺少通约性，进一步增强了小说形式的复杂性。 ③最后，文章第四段从内在矛盾与悖论论述了现代主义小说形式复杂性的另一个原因。指出小说家面对的是一个分裂的世界，他们在形式上追求呈现支离破碎的经验世界，但同时又幻想能够呈现出某种整体的世界图式，这种内在的矛盾和悖论使得现代主义小说在形式上变得前所未有的复杂。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①由材料二第二段“人们把19世纪以前自然主义和现实主义小说观称为反映论，这种反映论认为小说可以如实地反映生活真实甚至反映本质真实。读者在小说中最终看到的正是生活和现实世界本身的所谓波澜壮阔的图景”可知，经典文学反应特定时代的生活及其本质，能使读者感受到生活和现实世界波澜壮阔的图景。 ②由材料一最后一段“真正的艺术家必然不屈服于社会的庸俗的流行观念和被权威保护的现实。他们同这样的现实角力，而殚精竭虑地探索社会表层之下那些最隐蔽因而也是最强有力的因素”“一旦被作家、艺术家揭示出来，就能在人的内心唤醒一股如雄狮般的力量，引起社会性的‘轰动效应’”可知，经典文学反抗现实中的庸俗观念与权威，能唤醒读者内心的力量。 ③由材料二第一段“但这也许恰恰说明20世纪的人类生存和境遇本身更困难，更复杂，更难以索解和把握。小说的复杂是与世界的复杂相一致的。也正是日渐复杂的现代小说才真正传达了20世纪的困境，传达了这个世纪人类经验的内在与外在图景”可知，经典文学传达人类生存和境遇的困境，表现人类经验的内外图景，能使读者加深对个体与人类的认识。 ④由材料一最后一句“这种力量，在人的内心深处、深不可测的渊底躁动着，当天才的闪电照亮深渊的时候，它就会欢腾起来，使读者感到一种淋漓酣畅、如瀑布宣泄般的快感”可知，经典文学展现文学家的艺术创造力，能给读者带来审美体验。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 升学宴 胡兆喜 得知两个儿子要为孩子举办升学宴的消息后，金老汉思来想去，最终还是决定给儿子们打电话。 “金江，我是你爹，孙女的升学宴就由我当家安排了。孙女考上名牌大学，我也想借机在父老乡亲面前露露脸，风光风光，所以升学酒宴就在乡下举行，一切有我操办。不过，爷儿俩也得明算账，所有来客随的份子钱，必须在当天由他们亲手交给我。”电话那端的金江却道：“爹，这不行……”“咋不行，难道爹的话你也不听？”金老汉嗔怪地打断儿子的话。“不是不听爹的话，组织上有规定，领导干部置办宴席要上报备案，我要履行好手续才能决定。”听儿子这么一说，金老汉缓和了语气说：“那你就按程序办，尽快给爹一个回话。” 接着，金老汉又给小儿子打起电话：“金河呀，我和你娘商量好了，你们上班时间紧，孙子的升学宴就安排在乡下，和你大哥家的一起举办，具体由我们在家张罗，一切不要你们问事。不过，爹丑话说在前面，所有来客的份子钱，都要在酒宴当天亲手交给我。”儿子金河说：“我城里的那些亲戚咋办，都叫他们去乡下吗？”金老汉说：“来乡下走走看看也很好嘛。你估算有多少来客，给爹回个话。” 很快，金老汉要在乡下给孙子孙女操办升学宴的消息就在十里八乡传开了。 “金老汉这下可风光大喽，孙子孙女考上名牌大学，两个儿子又在城里当官掌权，来客肯定都是有头有面的，这一下金家，脸上争光，家里进财喽。”“你懂啥，现在上面政策紧，当官的不敢再明目张胆地借机敛财，把孩子的升学宴安排到乡下举办，这是遮人耳目呢，这就叫明修栈道暗度陈仓。”……人们一边谈论着，一边准备着随礼赴宴。 金老汉在金家村担任了二十多年的村支书，直到几年前才卸职离任。两个儿子大学毕业后，仕途一路顺畅，都在城里头顶一官半职。卸任的金老汉并没有进城和儿子们一起生活，而是留在乡下自食其力。金老汉守着一口水塘，种藕、养鱼、放鸭子。老伴则经营着几块田地，种粮食、菜蔬，喂猪、养鸡。不但能丰衣足食，而且还鸡鱼肉蛋地支援着城里儿子们的生活。虽然金老汉的两个儿子位高权重，但他们从小到大一直都很听爹的话，所以当金老汉要求由他来安排孩子们的升学宴时，两个儿子也没啥异议。 按照金老汉的吩咐，两个儿子分别告诉爹来客大约数目，金老汉又合计了一下该来的乡里乡亲，就忙乎开来。从水塘里起出一担莲藕，网上几十条白鲢，宰杀了鸡鸭，采摘时令的菜蔬。做好这一切，金老汉就联系了当地专门承办宴席的人家，在约定的日子上门烹煮烧炸。 举办升学宴的日子到了。金老汉在自家门前的空阔地上搭起帆布帐篷，摆上桌椅板凳，燃放一通鞭炮，贺喜的客人从四面八方纷纷涌来。 来赴宴的人们脸上洋溢着灿烂的笑容，一只手却在口袋里紧紧捏着随礼的钱。大伙儿张目四顾着“账房先生”（替东家收喜礼记账的），可是瞄来瞄去也找不到“账房先生”的影儿。心急的人就问忙着招呼来客的金老汉，账房先生呢？金老汉就呵呵笑说：“不急不急，账房先生还没到呢，大家先坐下来抽烟喝茶，唠唠话。” 来客只好坐下来喝茶抽烟，等着账房先生交份子钱。可是一直等到酒菜上桌，也没人来收礼钱。来客坐不住了，老大金江的同事朋友找到金江，要把份子钱交给他。金江却说：“这不行，咱爹早就吩咐过了，酒宴由他一手操办，来客的份子钱必须由他亲自收。”老二金河的朋友熟人要把份子钱交给他。金河也说：“不行不行，咱爹有言在先，份子钱他亲自收。”客人没办法，只好重新坐下来，等着金老汉亲自来收份子钱。 就在人们交头接耳、面面相觑之际，金老汉领着大儿子金江、二儿子金河以及孙子孙女，端着杯子，来到宾客中间。嘈杂的声音顿时静了下去，大家的目光一下子聚焦到金老汉他们身上。 只见金老汉面带幸福的笑容环顾四周宾客，朗声道：“首先我金老汉代表全家老小感谢各位亲朋好友前来贺喜、捧场。在酒宴开始之际，我们东家要和来客同饮三杯酒。第一杯酒，我们要感谢这个好时代，让我们大家都过上了幸福生活。所以，我们要为国家繁荣富强，人民幸福安康干杯！”在一片叫好声后，大家干了第一杯酒。 金老汉接着道：“这第二杯酒，我们一起祝福两个孩子学业有成，将来为国家为社会做出更大贡献，回报父老乡亲。请为他们大好前途干杯！”在一片祝福声中，大家干了第二杯酒。 “这第三杯酒啊，”金老汉抹了抹嘴，侧脸看了看金江、金河说道，“我要感谢我的两个儿子，金江和金河，他们在城里做事，头顶一官半职，多少也给我金老汉争光长脸，更是这些年来，他们没有做出有辱家门的丑事、坏事。一是组织上教育得好，二是离不了在座的各位亲朋好友关心和爱护，没有给他们出难题，使绊子，没有腐化他们。所以我金老汉更要感激在座的各位亲朋好友，让我的两个儿子能一直清清白白做人，认认真真做事！今天，借孙子孙女的升学酒宴，把各位亲朋好友请来，略备酒水薄席，就是要表达一下老汉我的感激之情，哪还能让你们破费，出啥份子钱呢。好，这第三杯酒，我就先干为敬啦！”说完，金老汉很响亮地饮下了第三杯酒。 短暂的沉静之后，酒席场随即爆发出一片热烈的叫好声：“说得好！干杯！干杯！” 送走了客人，打扫完“战场”，金老汉不无得意地对老伴说道：“虽说累一点，破费一点，但咱这一招使得好呀，一下子给两个儿子注射一剂‘清醒剂’，外刷一层‘防腐漆’，咱老两口能踏踏实实地养老喽，呵呵……” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 金老汉得知儿子要为孩子举办升学宴，便决定由自己安排，是想借机敛财。 B. 金江和金河听从金老汉的安排，是因为他俩一直很孝顺，听老人家的不会错。 C. 文中交待金老汉曾任多年村支书，既有利于塑造人物形象，又合情理。 D. 金老汉举办升学宴是为了在父老乡亲面前露露脸，同时也想教育两个儿子。 7. 下列对本文的艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 小说通过语言和行动描写，推动情节发展和展现金老汉人物性格。 B. 小说运用了对比的手法，意在突出金老汉两个儿子是清正廉洁的。 C. 文章语言通俗易懂，很好地展现了乡村的生活场景和人们的心态。 D. 结尾处金老汉对老伴说的话揭示了主题，使小说情节发展自然合理。 8. 金老汉要求亲自收来客的份子钱，这一情节有什么作用？ 9. 小说中画横线部分描写了人们对金老汉举办升学宴的猜测，这样描写有什么用意？ 【答案】6. C 7. B 8. ①这一情节设置了悬念，引发读者的好奇心，使读者想知道金老汉要求亲自收份子钱的真正目的。 ②同时也为下文金老汉在升学宴上表明不收份子钱并教育儿子的行为做了铺垫，使情节转折自然，突出了金老汉的良苦用心。 9. ①通过人们的猜测反映出社会上存在的一些不良现象，如对官员借机敛财的怀疑，从而引发读者对社会风气的思考。 ②衬托金老汉的形象，他的实际行动与人们的猜测形成鲜明对比，突出了他的正直和良苦用心。 ③推动情节发展，人们的猜测增加了故事的悬念和波折，使读者更加关注升学宴的进展和结果。 ④深化主题，这些描写揭示了社会对官员廉洁的关注和期望，强调了清正廉洁的重要性。 【解析】 【导语】这篇小说通过金老汉操办孙辈升学宴的故事，反映了农村社会对清廉和人情往来的独特理解。金老汉以坦诚和智慧处理家庭事务，拒绝收份子钱，展现其清正廉洁的品质以及对儿子的良苦用心，提醒儿子勿忘清白为官。小说语言通俗易懂，情节设计巧妙，通过乡村背景和人物对话，生动描绘出乡土生活的真实和人情的复杂，蕴含对新时代农村风貌的深刻观察。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“是想借机敛财”错误，从后文可以看出，他的目的是给儿子们注射“清醒剂”，外刷一层“防腐漆”，教育儿子们要清正廉洁，并非借机敛财。 B.“是因为他俩一直很孝顺，听老人家的不会错”错误，金江和金河听从金老汉的安排，一方面是因为他们从小到大一直很听爹的话，另一方面是他们也意识到父亲的安排可能有其深意，而不是单纯因为孝顺就觉得听老人家的不会错。 D.“为了在父老乡亲面前露露脸，同时也想教育两个儿子”错误，金老汉举办升学宴确实有在父老乡亲面前露露脸的想法，但更主要的目的是教育两个儿子要清正廉洁。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“小说运用了对比的手法”错误，小说主要通过金老汉举办升学宴的一系列行为来表现他对儿子们廉洁从政的期望和教育，而不是通过对比来突出儿子们的清正廉洁。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①读者会想金老汉为什么要亲自收份子钱，是为了敛财还是有其他目的？这种悬念，引发了读者的好奇心，吸引着读者继续阅读下去，增加了故事的吸引力。 ②为下文金老汉在升学宴上表明不收份子钱并教育儿子的行为做了铺垫。如果没有这个情节的铺垫，金老汉突然在升学宴上宣布不收份子钱会显得比较突兀。通过先设置金老汉要求亲自收份子钱的情节，让读者在期待中迎来转折，使情节转折自然，也更能突出金老汉的良苦用心。这一情节进一步展现了金老汉的果断和有主见。他决定亲自收份子钱，显示出他对这件事情的重视和掌控欲，也为后面他的教育行为埋下伏笔，突出了他作为父亲对儿子们的关爱和期望。 【9题详解】 本题考查学生分析人物语言描写作用的能力。 ①在现实生活中，确实存在一些官员利用各种机会进行敛财的不良行为。这样的描写能够引起读者的共鸣，因为大家在现实生活中可能也听闻过类似的事件，人们对金老汉举办升学宴的猜测，表明这种不良风气已经在社会中广泛传播，大家似乎已经习惯了用怀疑的眼光看待官员的行为。所以说这样的描写引发人们对社会风气的深入探讨。 ②人们猜测金老汉举办升学宴是为了敛财或遮人耳目，而实际上金老汉的目的是教育儿子们要清正廉洁。这种行为上的巨大反差，使金老汉的正直形象更加鲜明。金老汉深知社会上对官员的不良看法，也明白自己的儿子们身处官场面临的诱惑。因此，他通过举办升学宴，给儿子们一个深刻的教训，这种教育意图在与人们的猜测对比中更加明显，表现了金老汉是一个有责任感、有担当的社会公民。 ③人们的猜测在故事中制造了悬念，让读者对升学宴的真实目的充满好奇，读者会想知道金老汉到底是出于什么目的举办升学宴，他是否真的如人们猜测的那样有不良企图，这种悬念让故事存满波折，推动着情节向前发展，让故事更加引人入胜。 ④小说描写人们的各种猜测起到了价值观的引导作用，它提醒人们要树立正确的价值观，对腐败行为保持警惕，同时也要支持和鼓励官员们廉洁自律，为社会的发展做出贡献。通过对这一主题的深化，小说传递了积极向上的价值观，具有一定的教育意义。廉洁从政以及社会对官员道德品质的严格要求一直贯穿整个故事，使读者深刻认识到廉洁对于社会的重要意义。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孔子闲居，子夏侍。子夏曰：“敢问《诗》云‘凯弟①君子，民之父母’，何如斯可谓民之父母矣？”孔子曰：“夫民之父母乎，必达于礼乐之原，以致五至，而行三无，以横于天下。四方有败，必先知之。此之谓民之父母矣。” 子夏曰：“民之父母，既得而闻之矣，敢问何谓五至？”孔子曰：“志之所至，诗亦至焉。诗之所至，礼亦至焉。礼之所至，乐亦至焉。乐之所至，哀亦至焉。哀乐相生。是故，正明目而视之，不可得而见也；倾耳而听之，不可得而闻也；志气塞乎天地，此之谓五至。” 子夏曰：“五至既得而闻之矣，敢问何谓三无？”孔子曰：“无声之乐，无体之礼，无服之丧，此之谓三无。”子夏曰：“三无既得略而闻之矣，敢问何《诗》近之？”孔子曰：“‘夙夜其命宥密②’，无声之乐也。‘威仪逮逮③，不可选也’，无体之礼也。‘凡民有丧，匍匐救之’，无服之丧也。” 子夏曰：“三王之德，参于天地，敢问何如斯可谓参于天地矣？”孔子曰：“奉三无私以劳天下。”子夏曰：“敢问何谓三无私？”孔子曰天无私覆地无私载日月无私照。奉斯三者以劳天下，此之谓三无私。”子夏蹶然而起，负墙而立，曰：“弟子敢不承乎？” （节选自《礼记·孔子闲居》） 材料二： 自孔子卒后，七十子之徒散游诸侯，大者为师傅卿相，小者友教士大夫，或隐而不见。故子路居卫，子张居陈，澹台子羽居楚，子夏居西河，子贡终于齐。如田子方、段干木、吴起、禽滑釐之属，皆受业于子夏之伦，为王者师。是时独魏文侯好学。 （节选自《史记·儒林列传》） 【注】①凯弟：和乐貌。②宥：宽和；密：宁静。③逮逮：文雅安闲的样子。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孔子A曰B天无C私覆D地E无私载F日月G无私照 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，助词，与《五石之瓠》“大败越人，裂地而封之”中“之”的用法不同。 B. 知，知道，与《大学之道》“知止而后有定，定而后能静”中“知”的意思相同。 C. 闻，听到，听说，与《论语·里仁》“朝闻道，夕死可矣”中“闻”的意思不同。 D. 之属，这一类人，与前后文“之徒”“之伦”的意思和用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孔子从“致五至”“行三无”等方面回答了如何做好民之父母这一问题，并且认为为政者要知道战争失败的原因。 B. “五至”在于惠及老百姓，它没有可闻可见的声音形色，但无处不在，充盈于天地之间，“志至”是其基础。 C. “三无”思想可以用《诗》来阐释，为政者要具有礼乐哀悲的观念，并应在与民交往中通过具体行动加以践行。 D. 孔子去世后，子夏等众弟子在各地讲学授徒，培养的众多学生中田子方、段干木等才学卓越，成为王侯的老师。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）三无既得略而闻之矣，敢问何《诗》近之？ （2）子夏蹶然而起，负墙而立，曰：“弟子敢不承乎？” 14. 孔子是如何解答学生疑惑的？请简要说明。 【答案】10. BDF 11. C 12. A 13. （1）“三无”我已经能大概知道了，冒昧地问一下《诗》中哪些内容跟“三无”接近呢？ （2）子夏急忙起身，背靠墙站着，说：“弟子怎敢不接受呢？” 14. ①善于举例，恰当引用《诗》中语句，加深学生理解； ②精心设喻，以常见事物揭示三王的高尚德操，化抽象为具体。 【解析】 【导语】材料一详细记录了孔子与子夏的对话，通过“五至”“三无”等概念阐述了作为“民之父母”的标准及君子之德，表现了孔子的政治哲学和道德观；材料二则以简洁的笔触刻画了子夏等孔子弟子在孔子逝世后的传道经历，反映了儒学的传播与影响。两则材料共同展现了孔子的思想及其弟子的传承与发展。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：孔子说：天覆盖天下没有偏私，地承受万物没有偏私，日月普照天下没有偏私。 “孔子”作主语，“曰”作谓语，“曰”的意思是说，其后是孔子说的具体内容，故在“曰”后断开，故在B处断开； “天无私覆”“地无私载”“日月无私照”均为主谓结构，语意完整，各自断开，故在DF处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。助词/代词。句意：就好比百姓的父母。/大败越军，吴王划割土地封赏他。 B.正确。句意：他一定能够最早知道。/知道应达到的境界才能够志向坚定，志向坚定才能够镇静不躁。 C.错误。意思相同，均为“听到，听说”。句意：不可能听到。/早上听到一个道理，晚上死了也可以。 D.正确。句意：而田子方、段干木、吴起、禽滑厘等人。/原先他的七十多名学生等人都四散到各个国家游说诸侯。/曾经都受到子夏这一类人的悉心教导。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“认为为政者要知道战争失败的原因”错误。从孔子的回答“四方有败，必先知之。此之谓民之父母矣”，意思是不管任何地方出现了灾祸，他一定能够最早知道。做到了这些，才称得上是“百姓的父母”，不是说政者要知道战争失败原因，“败”是灾祸的意思，是要知道哪里出现了灾祸。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“略”，大概；“敢”，冒昧地；“近”，接近。 （2）“蹶然”，突然，忽然；“负”，靠；“承”，接受。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①子夏追问“何谓三无”，孔子以《诗》中的语句进行举例说明，如“‘夙夜其命宥密’，无声之乐也。‘威仪逮逮，不可选也’，无体之礼也。‘凡民有丧，匍匐救之’，无服之丧也”，通过引用具体的《诗》句，使抽象的“三无”概念更加具体可感，便于子夏理解。 ②子夏询问“三王之德，参于天地，敢问何如斯可谓参于天地矣”，孔子回答“奉三无私以劳天下”，子夏又追问“何谓三无私”，孔子说“天无私覆，地无私载，日月无私照。奉斯三者以劳天下，此之谓三无私”，这里孔子以天、地、日月这些常见的事物进行设喻，形象地说明了“三无私”的内涵，即像天覆盖万物、地承载万物、日月照耀万物一样无私地为天下人操劳，将抽象的“三王之德参于天地”的概念转化为具体可感的形象，使子夏更容易理解三王的高尚德操。 参考译文： 材料一： 孔子在家里休息，子夏在他的旁边站着。子夏问道：“请问《诗》上所说的‘平易近人的君王，就好比百姓的父母’，怎样做才可以被叫作‘百姓的父母’呢？”孔子回答说：“说到‘百姓的父母’嘛，他必须通晓礼乐的本源，不仅要达到‘五至’，还要做到‘三无’，并用来普及于天下；不管任何地方出现了灾祸，他一定能够最早知道。做到了这些，才称得上是‘百姓的父母’啊！” 子夏说：“关于‘民之父母’，已经听了您的解释，但您说的‘五至’又是什么呢？”孔子说：“意志所到之处，诗也就产生了。诗所到之处，礼也就产生了。礼所到之处，乐也就产生了。乐所到之处，哀也就产生了。因为哀乐是互相引发的。这种道理，即使擦亮了眼睛去看，也不可能看见；即使竖起耳朵，也不可能听到。而意志是充满于天地之间的。这就叫做‘五至’。” 子夏又说：“关于五至已经听了您的解释，但请问所谓‘三无’又是什么呢？”孔子说：“无声的音乐，无形的礼仪，以及不穿丧服的丧事，这就是所说的‘三无’。”子夏说：“‘三无’我已经能大概知道了，冒昧地问一下《诗》中哪些内容跟‘三无’接近呢？”孔子说：“‘日夜秉承天命，宽和而又宁静。’这就近似于无声的乐。‘仪表威严宽和，没有挑剔之处。’这就近似于无形的礼。‘看见人家有灾难，千方百计去救援。’这就近似于不穿丧服的服丧。” 子夏说：“三王的德行，与天地并列。请问怎样才能与天地并列呢？”孔子说：“用三无私的精神来治天下。”子夏问：“请问什么叫做三无私呢？”孔子说：“天覆盖天下没有偏私，地承受万物没有偏私，日月普照天下没有偏私。用这三种精神来治天下，就叫做三无私。”子夏急忙起身，靠墙站着，说：“弟子怎敢不接受呢？” 材料二： 自从孔子去世之后，原先他的七十多名学生都四散到各个国家游说诸侯，一些成就大的，成为了诸侯国的老师和卿相；一些成就小的，则与士大夫结交为友；还有一部分学生则隐居不仕。所以子路住在卫国，子张住在陈国，澹台子羽住在楚国，子夏在西河教授学问，子贡在齐终老。而田子方、段干木、吴起、禽滑釐等人，曾经都受到子夏这一类人的悉心教导，之后到诸侯国当了国君的老师。当时，只有魏文侯好学，对儒学进行研习。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄宇文公南① 文同 彭泽长谣便归去，君辞曲水亦其徒。 一官何藉五斗米，二子况皆千里驹。 懒对俗人常答飒②，厌闻时事但卢胡③。 从来绵竹多贤者，唯是扬雄识壮夫④。 [注]①宇文公南：四川绵竹人，40岁时因上书谏言未被采纳，从甘肃文县的曲水令职位上弃官。②常答飒：常常以洒脱、迅疾的态度回应。“飒”有迅疾貌之意。③卢胡：笑声发于喉间。④扬雄：四川成都人。或问扬雄曰：“吾子少而好赋。”雄曰：“然。童子雕虫篆刻，壮夫不为也。” 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联将宇文公南从曲水弃官和陶渊明解印辞官并提，表明诗人对他的赞赏之情。 B. “一官何藉五斗米”表达了诗人对宇文公南不为五斗米折腰的高尚品质的赞赏。 C. 颈联写宇文公南对世人热情而对时事漠然，突出他为人正直，符合贤者标准。 D. 本诗语言平实而不失深意，如首联、尾联用词简洁，体现一种朴素自然的风格。 16. 尾联表达了怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①尾联表达了诗人对宇文公南的高度赞扬和对其不被人理解的激愤之情。 ②诗人通过提到历史上的绵竹多出贤人，而扬雄是能够识别真正壮夫的人，暗示宇文公南正是这样的贤者和壮夫，他的才华和品质应当被认可和尊重。 ③同时，诗人也表达了对宇文公南不被时人理解的不满和同情。这里的“唯是”有“只有”的意思，强调了宇文公南的价值和诗人对他的认同。 【解析】 【导语】文同在诗中表达了对友人宇文公南敬佩之情，通过将其弃官归隐与陶渊明比较，赞扬其不为名利所动的高尚品质。诗人还称颂了绵竹英才辈出，并以扬雄自喻，彰显了对友人的理解和赞许。全诗语言朴素自然，情感真挚深厚。 【15题详解】 C.“颈联写宇文公南对世人热情”错误，颈联写的是宇文公南对俗人常常以洒脱的态度回应，对时事则是厌闻，表现出的是一种超脱世俗的态度，而不是对世人的热情。 故选C。 【16题详解】 ①尾联通过将绵竹多贤者与扬雄相关联既赞扬了宇文公南的才华和品质，又表达了对其不被人当时理解的激愤之情。 ②“从来绵竹多贤者”将宇文公南的籍贯绵竹与众多贤者联系起来，暗示宇文公南出生在一个有着深厚文化底蕴和贤能辈出的地方，他本身也具备贤者的品质。“唯是扬雄识壮夫”以扬雄能够识别真正的壮夫来类比，表明诗人认为宇文公南如同被扬雄认可的壮夫一样，有着非凡的才华、高远的志向和高尚的品德。诗人通过这种方式给予宇文公南极高的评价，充分展现了对他的钦佩和赞赏之情。 ③“唯是” 一词强调了只有扬雄能够认识到真正的壮夫，言外之意是在当下，很少有人能够像扬雄一样理解和赏识宇文公南。宇文公南因上书谏言未被采纳而弃官，这种行为在当时可能并不被大多数人所理解。诗人通过提到扬雄，表达了自己对宇文公南的理解和支持，同时也流露出对时人不能识才的遗憾和愤怒。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）习近平总书记强调青年人要有远大的理想和目标，要承担起实现强国梦的重大责任，曾子在《〈论语〉十二章》中也说过类似的语句，即“____________，____________”。 （2）“碣石”是个山名，后来逐渐演变成诗词中的一个意象，象征遥迢的北方荒寒之地，如张若虚《春江花月夜》中“____________，____________”两句。 （3）“扁舟”不滞于物，从流飘荡，常引起诗人的感喟：或有漂泊之意，或有悠然之感，如“____________，____________”就曾表达了这样的感慨。 【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 斜月沉沉藏海雾 ④. 碣石潇湘无限路 ⑤. 玉鉴琼田三万顷 ⑥. 着我扁舟一叶（驾一叶之扁舟，举匏樽以相属/谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“毅”“藏”“潇”“鉴”“匏”“樽”。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不知道你有没有过这样的经历，言谈间本该（ A ）的话，再三斟酌下还是铺垫了好几句。“不知道说的有没有道理”“绝没有别的意思”“退一万步讲”等一番限定与修饰下来，交流的畅快也急转直下。 额外的限定语，事实上起到的是补充与解释的作用。“ 甲 ”，往往隐含着“你说的可能有道理，但我们不妨再讨论一下”的意味；“ 乙 ”，经常作为“接下来我要开始陈述观点了”的开场白；“ 丙 ”， 丁 。这些“限定语”或许都没有什么实际上的语义指向，但一般都能起到缓和与留有余地的交流效果，就像是一种语言的润滑剂，让聊的天不至于生硬尴尬，让说的话不至于“掉在地上”。 如此（ B ），图个啥？反复纠结的社交“套话”背后，一定有难言之隐。不少人心里直犯嘀咕：一句无心之语，会不会冒犯到身边的同事、朋友和家人？脱口而出的心里话、张口就来的口头禅，是不是暴露了自己的“粗鲁”？所谓“说者无意，听者有心”，怕被误解，怕惹是非，怕生嫌隙，自然也就会在铺垫和说明上多此一“句”。结果就是，交流变得索然无味，理解变得无比奢侈。难怪有人总结现在聊天的套路：打破尴尬，用“哈哈哈”；表达开心，用“哈哈哈”；不知如何回复，也用“哈哈哈”。其实，是不是真的想“哈哈哈”并不重要，重要的是这样“不太会让人出错”。 言谈间限定语越来越多，①目的旨在彼此能够避免误会、获得认同。②纵观现代人的社交网络，③坚强与脆弱、独立与依赖构成了一种微妙的平衡。④这些情感与思绪的交织，⑤许多人只好在言语中采取“试探”的策略，⑥为自己提前圈定了一个语言的“紧箍儿”，⑦不求“动人”，但求“不得罪人”。 18. 请在文中括号内填入恰当的成语。 19. 文中多次使用引号，下列选项中引号的作用与其他三项不同的是（ ） A. 这些“限定语”或许都没有什么实际上的语义指向，但一般都能起到缓和与留有余地的交流效果。 B. 让聊的天不至于生硬尴尬，让说的话不至于“掉在地上”。 C. 反复纠结的社交“套话”背后，一定有难言之隐。 D. 脱口而出的心里话、张口就来的口头禅，是不是暴露了自己的“粗鲁”？ 20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中画波浪线的句子可以改写成：“用‘哈哈哈’来打破尴尬、表达开心和应对不知如何回复时的窘境。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 22. 第二段的举例论证不完整，请将第一段中加着重号的三个限定语填入甲、乙、丙三处，并在丁处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，丁处不超过18个字。 【答案】18. A.不吐不快 B.小心翼翼 19. B 20. ①修改为：“旨在彼此能够避免误会、获得认同”或“目的是彼此能够避免误会、获得认同”； ⑤修改为“使许多人只好在言语中采取‘试探’的策略” 21. ①改句比较普通，原句使用短句，构成排比，简洁明快，句式整齐，有气势；②原句将重点落在“用‘哈哈哈’”上， 突出使用“哈哈哈”缓减尴尬频率之高和对缓减尴尬的重要作用，更符合原文的逻辑。 22. 甲：退一万步讲 乙：不知道说的有没有道理 丙：绝没有别的意思 丁：通常成了“你千万不要误会我”的代称‌‌ 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“本该”表明此处和后文“再三斟酌”相反，指痛快地表达出来，可填“不吐不快”。 不吐不快：不说出来就不痛快，形容非要说出来。 B.“如此”表明此处是总结上文说话的状态，结合“再三斟酌”“额外的限定语”可知指说话很小心，可填“小心翼翼”。小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B. 表特殊含义。 其他各项都表强调。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句，“目的旨在”句式杂糅，删除“目的”或改为“目的是”。 ⑤此处中途易辙，在“许多人”前面加“使”。 【21题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①改句比较普通。原文是三个动宾短语+用“哈哈哈”句式的句子构成的排比句，且都是短句。排比句句式整齐，简洁明快，读来朗朗上口，增强了语言的节奏感和表现力，增强语势。 ②原句将重点落在“用‘哈哈哈’”上，强调了“哈哈哈”在不同情境下的使用都是为避免缓解尴尬。突出现代人在社交中为了避免出错而使用这种方式的无奈，同时“哈哈哈”有缓减尴尬频率之高和对缓减尴尬的重要作用，更符合原文“聊天的套路”的逻辑。 【22题详解】 本题考查学生语句复位和情境补写的能力。 甲：“退一万步讲”，是把某一种假设放到底限，先让步，再提议其它内容。结合语境，就是先算你说的是对的，即是“你说的可能有道理，但我们不妨再讨论一下”的意味。填在甲处。 乙：“不知道说的有没有道理”可以表达对自己讲话的谦虚态度，表明自己将要讲话或者已经讲完，应填在乙处。 丙：则丙处就是剩下的“绝没有别的意思”。 丁：‌根据前文，此处是对额外的限定语的进一步解释。“‌没有别的意思”通常表示说话者希望对方不要误解其言外之意，或者强调所说内容并无其他隐含意图。对照前面“往往隐含着”“经常作为”的句式，此处可填：通常成了“你千万不要误会我”的代称‌‌。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “东风”导弹押运兵也是快递员，每次“发货”前，都要考试，“90分是耻辱，100分才合格”。任务途中一人一车厢，押运封箱运输，交接后即登车返回。他们当中，即使是入伍近30年的老兵，也没见过导弹发射。亲眼见证大国长剑划破长空，是他们共同的心愿。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料介绍了“东风”导弹押运兵的工作特点、工作职责和情怀。他们的工作要求严格，每次“发货”前考试需达到极高标准。“90分是耻辱，100分才合格”，体现了工作的严谨性和高标准。运送过程中，一人一车厢，押运封箱运输，交接后即登车返回，工作环境相对孤独封闭，但他们坚守职责，默默完成押运任务。虽如此艰辛，但入伍近30年的老兵都没见过导弹发射，亲眼见证大国长剑划破长空是他们共同的心愿，展现了他们对国家军事事业的深厚情怀和默默奉献的精神。 中国之所以成为大国重器，正是因为有无数像东风导弹押运兵这样坚守岗位、默默奉献的人。他们也许只是平凡的岗位，也许渺小无闻，却以严谨的态度和高度的责任感，坚守岗位、兢兢业业，确保每一次任务的圆满完成。他们在平凡的岗位上默默付出，为国家的安全和发展贡献着自己的力量。虽岗位不同，但他们都有着祖国强大繁荣富强的愿景。这份愿景是他们前进路上的动力，激励着他们在艰苦的工作中不断前行，为实现心中的目标而努力奋斗。只要每个人都能这样做，中国必将成为永远不可战胜的神话。 写作时，学生先明确观点“默默奉献，铸就辉煌”。主体部分以并列式展开：默默奉献是一种坚守责任的担当，催人奋进；默默奉献是一种不计得失的胸怀，使人进步；默默奉献是一种成就伟大的力量，铸就辉煌。论证过程中注意列举事例，增强说服力。如港珠澳大桥的建设，在建设过程中，有无数的工程师、工人默默奉献，他们在各自的岗位上辛勤工作，攻克了一个又一个技术难题。结尾重申观点，回扣主题。 立意： 1.默默奉献，铸就辉煌。 2.坚守岗位，使命必达。 3.心有愿景，砥砺前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024——2025学年阜阳三中高二年级第一学期第一次调研考试 语文试卷 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：部编版必修上、下册+选择性必修上册。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 历史发展到19世纪的中叶，由法国大革命引起的几十年反反复复的热流终于慢慢地冷却下来。面对大革命所带来的令人沮丧的社会现实，人们开始了冷静地思考。到了1848年革命以后，在冷静地考察社会现实的基础上，一个新的文学流派悄悄地登上了文学舞台，这就是直到现在依然有着强劲生命力的现实主义文学。关于浪漫主义与现实主义的区别，可以用一句简单的话概括：浪漫主义文学认为“生活应该如此”，现实主义文学则是“生活就是如此”。 现实主义文学是对那种全然无视现实、任情感流露的浪漫主义文学的反拨。在它们叙述的故事里，浪漫主义的幻想和温情常常是主人公不幸的主观根源，而金钱和权力是构成不幸的社会根源。但如果把现实主义文学说成是“向社会举起的一面镜子”，那是不确切的。文学不仅是对现实消极的反映，而且是对社会现实的反抗。一个追逐各种时髦思潮和表层热点的作家，不过是浅薄的鹦鹉。他们的学舌作品将随着潮流的东逝而消失得无影无踪。他们不是现实主义，而是伪现实主义。真正的艺术家必然不屈服于社会的庸俗的流行观念和被权威保护的现实。他们同这样的现实角力，而殚精竭虑地探索社会表层之下那些最隐蔽因而也是最强有力的因素。这种力量是相对稳定、模糊不清的，它一旦被作家、艺术家揭示出来，就能在人的内心唤醒一股如雄狮般的力量，引起社会性的“轰动效应”。这种力量，在人的内心深处、深不可测的渊底躁动着，当天才的闪电照亮深渊的时候，它就会欢腾起来，使读者感到一种淋漓酣畅、如瀑布宣泄般的快感。 （摘编自徐葆耕《西方文学十五讲》） 材料二： 20世纪的现代主义小说使小说走上了一条艰涩、困难的道路。阅读和讲述这些小说也同样成为一个困难的事情。但这也许恰恰说明20世纪的人类生存和境遇本身更困难，更复杂，更难以索解和把握。小说的复杂是与世界的复杂相一致的。也正是日渐复杂的现代小说才真正传达了20世纪的困境，传达了这个世纪人类经验的内在与外在图景。我们理解与阐释现代小说的重心也开始转移，一方面我们想看到小说家表达的世界究竟是怎样的，另一方面我们更想了解小说家是怎样表达世界的。这就是20世纪小说研究的一个根本转变。研究的重心从内容偏向了形式。 20世纪小说形式的复杂化可以说根源于小说家世界观的变化。与19世纪以前的自然主义小说和现实主义小说对比可以发现20世纪小说观的根本性改变。人们把19世纪以前自然主义和现实主义小说观称为反映论，这种反映论认为小说可以如实地反映生活真实甚至反映本质真实。读者在小说中最终看到的正是生活和现实世界本身的所谓波澜壮阔的图景。反映论有一种自明的哲学依据，就是认为生活背后有一种本质和规律，而伟大的小说恰恰反映和揭示了这种本质和规律。而20世纪现代主义小说则不同，小说家大都认为生活是无序的，没有本质的，没有什么中心思想，甚至是荒诞的。小说不再是对生活、现实和历史某种本质的反映，它只是小说家的想象和虚构，按符号学大师罗兰·巴尔特的说法即是“弄虚作假”。他说，“我愿把这种弄虚作假称作文学”，文学就是“用语言来弄虚作假和对语言弄虚作假”。正是在这个意义上，罗兰·巴尔特认为文学的基本功能是一种“乌托邦的功能”，而他给现代主义下的定义就是“语言的乌托邦”。现代主义小说观把小说看成一种虚构，一种人工制作，是小说家人为的想象和叙述的产物。 20世纪现代小说另一个明显特征是个人性。每个作家都有自己的风格。小说创作彼此之间越来越缺少通约性，小说越来越成为小说家个人精神的漫游与形式的冒险。现代资本主义在无限扩展了人类外部世界的同时，却在人类自我与世界之间挖掘了一道鸿沟。这道鸿沟意味着人的自我与世界分裂了，人与世界不再和谐，不再具有一体性。卢卡奇认为这种分裂在荷马史诗时代是不存在的，史诗时代的特征是自我与世界的“总体性”，没有分裂。荷马史诗其实不仅是荷马一个人的欢唱，而是整个希腊时代一个大写的“人”的整体性的合唱。而现代人不同，总体性丧失，个人是被整个世界放逐的人，是存在主义式的异化的人，在世界中感到陌生，对一切都不信任，对一切都有疏离感。 在这里我们面对的是现代主义小说的一个基本的悖论。一方面，小说家面对的是一个分裂的世界，一个中心离散的、经验破碎的世界。叶芝有一句著名的诗：“一切都四散了，再也保不住中心，世界上到处弥漫着一片混乱。”因此，现代小说家最终呈现给读者的正是支离破碎的经验世界本身，一个只有漂泊没有归宿的世界。而另一方面，小说家又总是在幻想小说能够呈现出某种整体的世界图式，追求某种深度模式和对世界的整合把握，甚至在小说中追求个体与人类的拯救，同时正是这种整合的向往构成了小说的基本叙事冲动和主导创作动机。这种内在的矛盾和悖论，使现代主义小说在形式上变得前所未有的复杂。 （摘编自吴晓东《从卡夫卡到昆德拉：20世纪的小说和小说家》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 浪漫主义文学重在表现生活的应然状态，现实主义文学则认为作品应反映真实的生活。 B. 文学反抗社会现实的重要表现和手段，是探索和揭示生活表层之下隐蔽的本质和规律。 C. 现代主义小说艰涩难懂特质，折射出20世纪人类生存和境遇的困难以及复杂性。 D. 在20世纪，随着小说观的改变，现实主义文学传统式微，现代主义小说独领风骚。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 小说家对小说形式的大胆实验，是20世纪小说研究重心从内容偏向形式的重要原因。 B. 现代主义小说出自小说家的想象与虚构，它无法反映生活、现实和历史的某种本质。 C. 罗兰·巴尔特批评现代主义小说“弄虚作假”，由此可见，他更认可现实主义小说观。 D. 相比现代主义小说，传统的现实主义文学作品更具有通约性，作家的个人风格不明显。 3. 根据材料内容，下列对于经典名作的解说不正确的一项是（ ） A. 狄更斯通过叙述大卫在谋得斯通一格林比货行做童工的经历，展现19世纪英国底层社会的风貌，揭示世间的美与恶，为研究现实主义反映论小说观提供了弥足珍贵的范本。 B. 《复活》通过玛丝洛娃和聂赫留朵夫人性的复活及道德自我完善的过程，广泛而深刻地抨击了当时封建统治阶级的各种黑暗与腐败，体现了真正的艺术家不屈服于社会的庸俗的流行观念和被权威保护的现实。 C. 《变形记》中格里高尔·萨姆沙变形为甲虫之后，他与家人乃至整个社会之间产生了强烈的疏离感，这个虚构故事反映了现代人自我与世界分裂、总体性丧失的生存状态。 D. 《百年孤独》讲述“马孔多”一个家族的百年历史，有着奇特的人物和离奇的故事，充满奇思妙想，语言也摇曳多姿。小说呈现了马尔克斯个人精神的漫游，而非波澜壮阔的现实生活图景。 4. 请简要分析材料二的论证思路。 5. 很多同学对阅读文学经典不够重视，甚至会从功利性的角度来看待文学阅读，为此语文课上将举行“为什么要阅读文学经典”主题讨论会。请结合材料谈谈你的看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 升学宴 胡兆喜 得知两个儿子要为孩子举办升学宴的消息后，金老汉思来想去，最终还是决定给儿子们打电话。 “金江，我是你爹，孙女的升学宴就由我当家安排了。孙女考上名牌大学，我也想借机在父老乡亲面前露露脸，风光风光，所以升学酒宴就在乡下举行，一切有我操办。不过，爷儿俩也得明算账，所有来客随的份子钱，必须在当天由他们亲手交给我。”电话那端的金江却道：“爹，这不行……”“咋不行，难道爹的话你也不听？”金老汉嗔怪地打断儿子的话。“不是不听爹的话，组织上有规定，领导干部置办宴席要上报备案，我要履行好手续才能决定。”听儿子这么一说，金老汉缓和了语气说：“那你就按程序办，尽快给爹一个回话。” 接着，金老汉又给小儿子打起电话：“金河呀，我和你娘商量好了，你们上班时间紧，孙子的升学宴就安排在乡下，和你大哥家的一起举办，具体由我们在家张罗，一切不要你们问事。不过，爹丑话说在前面，所有来客的份子钱，都要在酒宴当天亲手交给我。”儿子金河说：“我城里的那些亲戚咋办，都叫他们去乡下吗？”金老汉说：“来乡下走走看看也很好嘛。你估算有多少来客，给爹回个话。” 很快，金老汉要在乡下给孙子孙女操办升学宴的消息就在十里八乡传开了。 “金老汉这下可风光大喽，孙子孙女考上名牌大学，两个儿子又在城里当官掌权，来客肯定都是有头有面的，这一下金家，脸上争光，家里进财喽。”“你懂啥，现在上面政策紧，当官的不敢再明目张胆地借机敛财，把孩子的升学宴安排到乡下举办，这是遮人耳目呢，这就叫明修栈道暗度陈仓。”……人们一边谈论着，一边准备着随礼赴宴。 金老汉在金家村担任了二十多年的村支书，直到几年前才卸职离任。两个儿子大学毕业后，仕途一路顺畅，都在城里头顶一官半职。卸任的金老汉并没有进城和儿子们一起生活，而是留在乡下自食其力。金老汉守着一口水塘，种藕、养鱼、放鸭子。老伴则经营着几块田地，种粮食、菜蔬，喂猪、养鸡。不但能丰衣足食，而且还鸡鱼肉蛋地支援着城里儿子们的生活。虽然金老汉的两个儿子位高权重，但他们从小到大一直都很听爹的话，所以当金老汉要求由他来安排孩子们的升学宴时，两个儿子也没啥异议。 按照金老汉的吩咐，两个儿子分别告诉爹来客大约数目，金老汉又合计了一下该来的乡里乡亲，就忙乎开来。从水塘里起出一担莲藕，网上几十条白鲢，宰杀了鸡鸭，采摘时令的菜蔬。做好这一切，金老汉就联系了当地专门承办宴席的人家，在约定的日子上门烹煮烧炸。 举办升学宴的日子到了。金老汉在自家门前的空阔地上搭起帆布帐篷，摆上桌椅板凳，燃放一通鞭炮，贺喜的客人从四面八方纷纷涌来。 来赴宴的人们脸上洋溢着灿烂的笑容，一只手却在口袋里紧紧捏着随礼的钱。大伙儿张目四顾着“账房先生”（替东家收喜礼记账的），可是瞄来瞄去也找不到“账房先生”的影儿。心急的人就问忙着招呼来客的金老汉，账房先生呢？金老汉就呵呵笑说：“不急不急，账房先生还没到呢，大家先坐下来抽烟喝茶，唠唠话。” 来客只好坐下来喝茶抽烟，等着账房先生交份子钱。可是一直等到酒菜上桌，也没人来收礼钱。来客坐不住了，老大金江的同事朋友找到金江，要把份子钱交给他。金江却说：“这不行，咱爹早就吩咐过了，酒宴由他一手操办，来客的份子钱必须由他亲自收。”老二金河的朋友熟人要把份子钱交给他。金河也说：“不行不行，咱爹有言在先，份子钱他亲自收。”客人没办法，只好重新坐下来，等着金老汉亲自来收份子钱。 就在人们交头接耳、面面相觑之际，金老汉领着大儿子金江、二儿子金河以及孙子孙女，端着杯子，来到宾客中间。嘈杂的声音顿时静了下去，大家的目光一下子聚焦到金老汉他们身上。 只见金老汉面带幸福的笑容环顾四周宾客，朗声道：“首先我金老汉代表全家老小感谢各位亲朋好友前来贺喜、捧场。在酒宴开始之际，我们东家要和来客同饮三杯酒。第一杯酒，我们要感谢这个好时代，让我们大家都过上了幸福生活。所以，我们要为国家繁荣富强，人民幸福安康干杯！”在一片叫好声后，大家干了第一杯酒。 金老汉接着道：“这第二杯酒，我们一起祝福两个孩子学业有成，将来为国家为社会做出更大贡献，回报父老乡亲。请为他们大好前途干杯！”在一片祝福声中，大家干了第二杯酒。 “这第三杯酒啊，”金老汉抹了抹嘴，侧脸看了看金江、金河说道，“我要感谢我的两个儿子，金江和金河，他们在城里做事，头顶一官半职，多少也给我金老汉争光长脸，更是这些年来，他们没有做出有辱家门的丑事、坏事。一是组织上教育得好，二是离不了在座的各位亲朋好友关心和爱护，没有给他们出难题，使绊子，没有腐化他们。所以我金老汉更要感激在座的各位亲朋好友，让我的两个儿子能一直清清白白做人，认认真真做事！今天，借孙子孙女的升学酒宴，把各位亲朋好友请来，略备酒水薄席，就是要表达一下老汉我的感激之情，哪还能让你们破费，出啥份子钱呢。好，这第三杯酒，我就先干为敬啦！”说完，金老汉很响亮地饮下了第三杯酒。 短暂的沉静之后，酒席场随即爆发出一片热烈的叫好声：“说得好！干杯！干杯！” 送走了客人，打扫完“战场”，金老汉不无得意地对老伴说道：“虽说累一点，破费一点，但咱这一招使得好呀，一下子给两个儿子注射一剂‘清醒剂’，外刷一层‘防腐漆’，咱老两口能踏踏实实地养老喽，呵呵……” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 金老汉得知儿子要为孩子举办升学宴，便决定由自己安排，是想借机敛财。 B. 金江和金河听从金老汉的安排，是因为他俩一直很孝顺，听老人家的不会错。 C. 文中交待金老汉曾任多年村支书，既有利于塑造人物形象，又合情理。 D. 金老汉举办升学宴是为了在父老乡亲面前露露脸，同时也想教育两个儿子。 7. 下列对本文的艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 小说通过语言和行动描写，推动情节发展和展现金老汉人物性格。 B. 小说运用了对比的手法，意在突出金老汉两个儿子是清正廉洁的。 C. 文章语言通俗易懂，很好地展现了乡村的生活场景和人们的心态。 D. 结尾处金老汉对老伴说话揭示了主题，使小说情节发展自然合理。 8. 金老汉要求亲自收来客的份子钱，这一情节有什么作用？ 9. 小说中画横线部分描写了人们对金老汉举办升学宴的猜测，这样描写有什么用意？ 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 孔子闲居，子夏侍。子夏曰：“敢问《诗》云‘凯弟①君子，民之父母’，何如斯可谓民之父母矣？”孔子曰：“夫民之父母乎，必达于礼乐之原，以致五至，而行三无，以横于天下。四方有败，必先知之。此之谓民之父母矣。” 子夏曰：“民之父母，既得而闻之矣，敢问何谓五至？”孔子曰：“志之所至，诗亦至焉。诗之所至，礼亦至焉。礼之所至，乐亦至焉。乐之所至，哀亦至焉。哀乐相生。是故，正明目而视之，不可得而见也；倾耳而听之，不可得而闻也；志气塞乎天地，此之谓五至。” 子夏曰：“五至既得而闻之矣，敢问何谓三无？”孔子曰：“无声之乐，无体之礼，无服之丧，此之谓三无。”子夏曰：“三无既得略而闻之矣，敢问何《诗》近之？”孔子曰：“‘夙夜其命宥密②’，无声之乐也。‘威仪逮逮③，不可选也’，无体之礼也。‘凡民有丧，匍匐救之’，无服之丧也。” 子夏曰：“三王之德，参于天地，敢问何如斯可谓参于天地矣？”孔子曰：“奉三无私以劳天下。”子夏曰：“敢问何谓三无私？”孔子曰天无私覆地无私载日月无私照。奉斯三者以劳天下，此之谓三无私。”子夏蹶然而起，负墙而立，曰：“弟子敢不承乎？” （节选自《礼记·孔子闲居》） 材料二： 自孔子卒后，七十子之徒散游诸侯，大者为师傅卿相，小者友教士大夫，或隐而不见。故子路居卫，子张居陈，澹台子羽居楚，子夏居西河，子贡终于齐。如田子方、段干木、吴起、禽滑釐之属，皆受业于子夏之伦，为王者师。是时独魏文侯好学。 （节选自《史记·儒林列传》） 【注】①凯弟：和乐貌。②宥：宽和；密：宁静。③逮逮：文雅安闲的样子。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孔子A曰B天无C私覆D地E无私载F日月G无私照。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，助词，与《五石之瓠》“大败越人，裂地而封之”中“之”的用法不同。 B. 知，知道，与《大学之道》“知止而后有定，定而后能静”中“知”的意思相同。 C. 闻，听到，听说，与《论语·里仁》“朝闻道，夕死可矣”中“闻”的意思不同。 D. 之属，这一类人，与前后文“之徒”“之伦”的意思和用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孔子从“致五至”“行三无”等方面回答了如何做好民之父母这一问题，并且认为为政者要知道战争失败的原因。 B. “五至”在于惠及老百姓，它没有可闻可见的声音形色，但无处不在，充盈于天地之间，“志至”是其基础。 C. “三无”思想可以用《诗》来阐释，为政者要具有礼乐哀悲的观念，并应在与民交往中通过具体行动加以践行。 D. 孔子去世后，子夏等众弟子在各地讲学授徒，培养的众多学生中田子方、段干木等才学卓越，成为王侯的老师。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）三无既得略而闻之矣，敢问何《诗》近之？ （2）子夏蹶然而起，负墙而立，曰：“弟子敢不承乎？” 14. 孔子是如何解答学生疑惑？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄宇文公南① 文同 彭泽长谣便归去，君辞曲水亦其徒。 一官何藉五斗米，二子况皆千里驹。 懒对俗人常答飒②，厌闻时事但卢胡③。 从来绵竹多贤者，唯是扬雄识壮夫④。 [注]①宇文公南：四川绵竹人，40岁时因上书谏言未被采纳，从甘肃文县的曲水令职位上弃官。②常答飒：常常以洒脱、迅疾的态度回应。“飒”有迅疾貌之意。③卢胡：笑声发于喉间。④扬雄：四川成都人。或问扬雄曰：“吾子少而好赋。”雄曰：“然。童子雕虫篆刻，壮夫不为也。” 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联将宇文公南从曲水弃官和陶渊明解印辞官并提，表明诗人对他的赞赏之情。 B. “一官何藉五斗米”表达了诗人对宇文公南不为五斗米折腰的高尚品质的赞赏。 C. 颈联写宇文公南对世人热情而对时事漠然，突出他为人正直，符合贤者标准。 D. 本诗语言平实而不失深意，如首联、尾联用词简洁，体现一种朴素自然的风格。 16. 尾联表达了怎样的思想感情？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）习近平总书记强调青年人要有远大的理想和目标，要承担起实现强国梦的重大责任，曾子在《〈论语〉十二章》中也说过类似的语句，即“____________，____________”。 （2）“碣石”是个山名，后来逐渐演变成诗词中的一个意象，象征遥迢的北方荒寒之地，如张若虚《春江花月夜》中“____________，____________”两句。 （3）“扁舟”不滞于物，从流飘荡，常引起诗人的感喟：或有漂泊之意，或有悠然之感，如“____________，____________”就曾表达了这样的感慨。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不知道你有没有过这样的经历，言谈间本该（ A ）的话，再三斟酌下还是铺垫了好几句。“不知道说的有没有道理”“绝没有别的意思”“退一万步讲”等一番限定与修饰下来，交流的畅快也急转直下。 额外的限定语，事实上起到的是补充与解释的作用。“ 甲 ”，往往隐含着“你说的可能有道理，但我们不妨再讨论一下”的意味；“ 乙 ”，经常作为“接下来我要开始陈述观点了”的开场白；“ 丙 ”， 丁 。这些“限定语”或许都没有什么实际上的语义指向，但一般都能起到缓和与留有余地的交流效果，就像是一种语言的润滑剂，让聊的天不至于生硬尴尬，让说的话不至于“掉在地上”。 如此（ B ），图个啥？反复纠结的社交“套话”背后，一定有难言之隐。不少人心里直犯嘀咕：一句无心之语，会不会冒犯到身边的同事、朋友和家人？脱口而出的心里话、张口就来的口头禅，是不是暴露了自己的“粗鲁”？所谓“说者无意，听者有心”，怕被误解，怕惹是非，怕生嫌隙，自然也就会在铺垫和说明上多此一“句”。结果就是，交流变得索然无味，理解变得无比奢侈。难怪有人总结现在聊天的套路：打破尴尬，用“哈哈哈”；表达开心，用“哈哈哈”；不知如何回复，也用“哈哈哈”。其实，是不是真的想“哈哈哈”并不重要，重要的是这样“不太会让人出错”。 言谈间限定语越来越多，①目的旨在彼此能够避免误会、获得认同。②纵观现代人的社交网络，③坚强与脆弱、独立与依赖构成了一种微妙的平衡。④这些情感与思绪的交织，⑤许多人只好在言语中采取“试探”的策略，⑥为自己提前圈定了一个语言的“紧箍儿”，⑦不求“动人”，但求“不得罪人”。 18. 请在文中括号内填入恰当的成语。 19. 文中多次使用引号，下列选项中引号的作用与其他三项不同的是（ ） A. 这些“限定语”或许都没有什么实际上的语义指向，但一般都能起到缓和与留有余地的交流效果。 B. 让聊的天不至于生硬尴尬，让说的话不至于“掉在地上”。 C. 反复纠结的社交“套话”背后，一定有难言之隐。 D. 脱口而出的心里话、张口就来的口头禅，是不是暴露了自己的“粗鲁”？ 20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中画波浪线的句子可以改写成：“用‘哈哈哈’来打破尴尬、表达开心和应对不知如何回复时的窘境。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 22. 第二段的举例论证不完整，请将第一段中加着重号的三个限定语填入甲、乙、丙三处，并在丁处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，丁处不超过18个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “东风”导弹押运兵也是快递员，每次“发货”前，都要考试，“90分是耻辱，100分才合格”。任务途中一人一车厢，押运封箱运输，交接后即登车返回。他们当中，即使是入伍近30年的老兵，也没见过导弹发射。亲眼见证大国长剑划破长空，是他们共同的心愿。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$