第2课 古代世界的帝国与文明的交流 导学案--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课题 高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要下 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课程标准 通过了解古代世界的帝国和文明的交流，认识古代世界文明的多元性 和相互联系。 核心素养 1．梳理古代世界帝国的兴衰历程，分析其扩张的影响，培养时空观念和历史解释能力。（时空观念、历史解释） 2．探讨古代文明交流的主要方式和表现，理解文明交流对人类文明发展的重要意义。（唯物史观、家国情怀） 3．通过对古代世界帝国和文明交流的学习，认识人类文明的多样性和相互联系，增强文化自信和国际视野。（家国情怀、国际视野） 教学目标 (1)通过时空定位和史料分析，帮助学生梳理古代文明的发展，认识古代不同文明早期是通过扩展而紧密联系的。 (2)通过对“帝国”的历史解释以及时空定位，帮助学生认识古代各大帝国是古代文明不断扩展而形成的，是古代文明扩展的表现，培养学生历史逻辑能力。 (3)通过对史料、史实的分析与总结，帮助学生认识古代各大帝国的统治制度及衰亡原因。 (4)通过表格、图片及史料的分析等，梳理古代文明之间在各领域之间的交流，引导学生分析古代各大帝国在文明交流与发展中的影响。 (5)通过分析古代各大帝国兴衰原因以及区域性影响，以史为鉴，树立文明应互相交流借鉴，构建人类命运共同体的理念。 教学重难点 重点:古代大帝国的兴衰发展及文明交流。 难点:分析帝国战争在文明交流中的作用，并形成正确的认识。 知识主干 一、古代文明的扩展 1．主要原因：农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。 2．埃及、西亚和希腊文明的扩展 (1）埃及文明：主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，埃及新王国时期势力曾达到两河流域。 (2）西亚文明：古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸；亚述不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。 (3）希腊文明：以移民方式扩大影响，向地中海和黑海周边地区殖民；在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。 3．影响：古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了大帝国的兴起。 尝试探究 从古代文明的产生和发展中，我们能得出怎样的认识？ 提示： 从古代文明的产生和发展中可知，各个区域相对的独立和发展，各地文明具有多元的特征，各种文明的扩张有利于多种文明的交流。 二、古代世界的帝国 1．波斯帝国 (1）时间：公元前6世纪至公元前4世纪末。 (2）疆域扩展：征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。 (3）制度：实行君主专制制度，国王是整个政权的核心和最高主宰；地方实行行省制；建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统。 尝试探究 阅读材料，完成下列要求。 材料 在农耕文明发展的基础上，公元前6世纪波斯人征服包括两河流域、小亚细亚、埃及和巴尔干半岛北部的广大地区，建立起历史上第一个横跨亚非欧三洲的大帝国。这个帝国一方面继承了此前亚述、新巴比伦、米底和埃及等先驱者的遗产，实行君主专制统治，建立了从中央到地方比较完善的官僚体系与税收系统；另一方面，帝国首次把古代埃及文明区、两河流域文明区和古代印度以及希腊文明的部分地区整合在一个统一的帝国中，促进了埃及、西亚、希腊和印度等古代不同文明之间的交流。 ——摘编自晏绍祥《高中统编＜中外历史纲要（下）＞世界上古中古史内容解读（上）》 根据材料，并结合所学知识，分析波斯帝国形成的原因及其产生的影响。 提示： 形成原因：农耕文明的优势使其具备扩张潜能；依靠军事征服建立；依靠军队和官僚体系维持；继承西亚地区传统的君主专制制度。 影响：促进中东地区经济文化的发展与繁荣；为后继者提供了宝贵的历史经验；成为东西方文明交流的重要中介。 2．亚历山大帝国 (1）建立：公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大历经10年征战，逐渐建立了地跨欧亚非三大洲的帝国。 (2）制度：亚历山大继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身；地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务；推广希腊文化。 知识链接 亚历山大帝国 亚历山大帝国（前336年～前323年），是对亚历山大大帝时期的马其顿王国的称呼，由著名的征服者亚历山大大帝开创，其版图东起葱岭与印度河平原，南至波斯湾并包括埃及，西到色雷斯和希腊，北抵黑海及阿姆河，是历史上继波斯阿契美尼德王朝之后第二个地跨亚欧非三洲的帝国。 其统治基本沿袭了波斯帝国的旧规，继承并改进了波斯的行政区划和管理体制，在原有的基础上并行马其顿军事体系，按照马其顿方式组建陆海军。 亚历山大死后，由部将发起的继承者战争连续不断，帝国陷入四分五裂的境地，一个空前强大的帝国仅仅维持了很短的时间便走向了瓦解。 版图 亚历山大帝国疆域包括当代的希腊、马其顿、保加利亚、阿尔巴尼亚、塞浦路斯、土耳其、黎巴嫩、叙利亚、以色列、巴勒斯坦、埃及、约旦、伊拉克、科威特、伊朗、巴基斯坦、阿富汗等全境或大部，印度次大陆西北部的小部分，以及帕米尔高原西部的部分地区。 3．罗马帝国 (1）扩张：首先征服意大利，接着向地中海地区扩张，征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，把整个地中海变成了罗马的内海。 (2）空前繁荣：在罗马帝国统治下，地中海地区保持了200多年的和平。帝国在1-2世纪空前繁荣。 (3）危机：3世纪之后，罗马帝国陷入危机。 (4）分裂：4世纪末，帝国分裂为东、西两部分。 (5)　5世纪后期，西罗马帝国灭亡。 尝试探究 阅读材料，完成下列要求。 材料 公元前3世纪中叶以前，罗马的法律只针对罗马公民而言，居住在罗马城的外邦人不享受法律所提供的保护，此为公民法。随着接二连三的争霸与扩张战争的进行，罗马的统治疆域扩大，殖民城市的增多，臣民数量的递增，军团与当地民众的矛盾凸显，公民法已然不适用，因而逐渐形成了能够适用于罗马统治疆域内一切臣民的法律——万民法。 ——肖丽《罗马海外殖民城市的建设及其影响》 根据材料，并结合所学知识，指出罗马是如何对庞大帝国进行治理的？你如何理解文明扩张与世界帝国之间的关系？ 提示： 罗马的治理方法： 根据材料“因而逐渐形成了能够适用于罗马统治疆域内一切臣民的法律——万民法”可知通过法律治理帝国。 文明扩张与世界帝国之间的关系： 根据材料和所学知识可知文明的扩张促进了世界帝国的形成，世界帝国的形成进一步促进文明的扩张。 三、文明的交流 1．特点：在人类文明发展过程中，不同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。文明之间交往的总趋势是不断加强，相互影响也不断扩大。 2．概况 (1）技术： ①农耕技术：西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区。②冶铁技术：起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地。 (2）艺术： ①文学艺术：西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容。 ②雕塑艺术：希腊最初的雕塑艺术，特别是人像雕塑，在很多方面都模仿埃及。 (3）文字：腓尼基字母在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。 (4）中外交往：公元前后，汉朝和罗马帝国通过丝绸之路，有间接的经贸和文化交流。2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。 尝试探究1 阅读材料，完成下列要求。 材料 亚历山大帝国的“世界性”促使当时的统治者和一些学者产生创建一个所谓“世界图书馆”的想法。位于尼罗河三角洲西端的亚历山大里亚，是当时整个地中海地区最大的城市和与东方贸易及文化交流的中心。后来亚历山大帝国分裂后，位于埃及的托勒密王朝统治者自视为亚历山大的继承人，征集“世界之书”，包括环地中海地区乃至“东方”的文献，创建了当时世界规模最大的亚历山大里亚图书馆。托勒密王朝垄断了当时书写用的莎草纸的供给，这使亚历山大里亚图书馆在与其他图书馆争夺图书资源时具有资源优势。经济繁荣使托勒密王朝得以延揽大批著名学者，汇集于此的学者整理、校勘、翻译了大量古代文献，有研究认为，在托勒密王朝晚期该图书馆藏书不少于70万卷。亚历山大里亚由此取代雅典，成为地中海世界的文化中心。 ——摘编于何立波《亚历山大里亚图书馆与托勒密王朝的世界意识》 (1)根据材料，简析亚历山大里亚图书馆建立和发展的有利条件。 (2)根据材料并结合所学知识，说明托勒密王朝统治者文化建设活动的历史价值。 提示： (1)有利条件：亚历山大帝国和托勒密王朝统治者具有的世界意识；托勒密王朝统治者开明的文化政策(或对文化事业的重视)；亚历山大里亚优越的区位条件；大量优秀学者的汇集；托勒密王朝繁荣的经济；托勒密埃及垄断了当时书写用的莎草纸的供给；希腊、埃及和东方国家丰富的文化遗产。 (2)历史价值：推动了传统文化的收集、整理和传承；促进了东西方文明的交流互鉴；为后世各国文化建设活动提供诸多经验。 尝试探究2 什么是腓尼基字母？ 腓尼基字母是腓尼基人在埃及圣书体象形文字基础上将原来的几十个简单的象形字字母化形成。字母文字，几乎都可追溯到腓尼基字母，如希伯来字母、阿拉伯字母、希腊字母、拉丁字母等。腓尼基字母是辅音字母 ，没有代表元音的字母或符号，字母的读音须由上下文推断。 尝试探究3 阅读材料，完成下列要求。 材料 公元97年，都护班超遣甘英使大秦，抵条支。临大海欲度，而安息西界船人谓英曰：“海水广大，往来者逢善风三月乃度，若遇迟风……数有死亡者。”英闻乃止。康有为曰：甘英愚怯，辜负班超凿空之盛意。 根据材料，分析甘英出使大秦中途而归的原因。结合所学知识，说明影响古代文明交流的主要因素还有哪些。 提示： 原因：海洋的阻隔；甘英的愚怯； 影响因素：生产力水平低下；交通工具落后；地理知识缺乏；战争频繁等。 尝试探究4 阅读材料，完成下列要求。 材料 公元前1世纪，欧洲罗马共和国执政官凯撒，曾穿一身丝袍出现在罗马大剧院，轰动一时。后来，身着中国锦衣绣服成为罗马贵族的风尚。公元166年，罗马皇帝的使节在越南甘南（时为汉郡）登陆后，前往洛阳觐见汉桓帝，中国与罗马两国“始乃一通焉”。 根据材料，概况汉王朝与罗马交往的特点 ，并阐述其历史意义。 提示： 特点：丝绸等商贸往来兴盛；已经实现了官方之间的交往。 意义：促进了东西方之间的商贸往来；带动了丝绸之路的兴盛；促进了东西方之间的文化交流；丰富了民众的社会生活等。 课堂达标 1.有人说：“爱琴海区域海陆交错，东通阿拉伯半岛，南望埃及，西对亚平宁半岛，北通黑海，因而成为融通亚非欧不同文明的加工场。”这句话揭示了 A．爱琴海区域的航海业发达 B．爱琴海地区的地形、地貌 C．地理环境对爱琴文明的影响 D．爱琴文明源于古埃及 2.有研究认为，亚历山大希冀将希腊、波斯两种不同的人种和两种不同的文化混合为一种。因为亚历山大比过去许多征服者有远见，他知道只凭武力，帝国是无法长久维持下去的，他决定用一种精神的力量来维系帝国内部的团结。这种力量主要是指( ) A.用武力征服从小亚细亚到印度河流域地区 B.沿用波斯帝国的制度与任用波斯人为官员 C.以希腊文化为主导融合埃及和西亚的文化 D.古代西亚的文学艺术与埃及人的科技成就 3．大流士将波斯帝国划分为若干行省，由总督负责行政和税收。帝国中央政府铸造金币，行省铸造银币、自治市铸造铜币。大流士还让一些被征服地区的原统治者参与地方政权，对各地原有宗教不加干涉和排斥，在制定法律时，也参照各地原有法律。这些措施( ) A.削弱了中央政府的权威 B.助推了帝国的平稳运行 C.借鉴了罗马帝国的智慧 D.消除了各族之间的矛盾 4.波斯帝王尊重被征服地区原有的宗教和文化习俗,在必要时还把自己当作是当地的神所指定的继承者,并为这些神重建神庙。如:大流士重建了巴比伦神庙;冈比西斯在巴勒斯坦重建了耶和华神殿,在埃及接受了传统法老的头衔。波斯帝王的这些举措 (　　) A.反映了对地方统治的灵活性 B.体现了中央政府权力的削弱 C.旨在推动帝国内部文化交融 D.维护了多元文化竞争的格局 5.腓尼基的商人和工匠从美索不达米亚人和埃及人那里学来了书写符号并把它作为记账和立法的工具，在此基础上发明了一种更加简单的书写系统，这成为以后希腊字母和拉丁字母的基础。由此可知(　　) A．腓尼基地区最早进入了文明时代 B．商业活动是文化发展的基本动力 C．文化交流推动了人类文明的发展 D．商人比其他人更能推动文化创新 参考答案 1.C 解析：材料旨在说明古代爱琴海地区文明与自然地理环境之间的关系，C项符合题意；A、B、D表述片面、不符合材料主旨，排除A、B、D。 2．C 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（亚历山大帝国）。据材料“亚历山大希冀将希腊、波斯两种不同的人种和两种不同的文化混合为一种”“他决定用一种精神的力量来维系帝国内部的团结”及所学知识可知，亚历山大征服波斯，建立了地跨欧亚非的大帝国，为了更好的巩固帝国，在其疆域范围内推广希腊文化，并同时融合埃及和西亚的文化，通过这种方式巩固统治，形成了以希腊文化为主导融合埃及和西亚的文化，C项正确；据材料“他知道只凭武力，帝国是无法长久维持下去的”可知，材料并非强调武力征服，排除A项；亚历山大帝国主要任用希腊人为官，并非波斯人，排除B项；亚历山大在其疆域内推广希腊文化，所以材料中的“精神的力量”主要以希腊文化为主，排除D项。故选C项。 3．B 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：古代波斯。根据“大流士将波斯帝国划分为若干行省，……对各地原有宗教不加干涉和排斥，在制定法律时，也参照各地原有法律”大流士通过采取一系列的相关措施，如地方行政制度、法律等，维护帝国的统治，助推了帝国的平稳运行，B项正确；这些措施加强中央权威，排除A项；罗马帝国当时还没有建立，排除C项；矛盾并不能消除，排除D项。故选B项。 4.A 5.C　　 解析：根据材料可知，腓尼基的商人、工匠在和美索不达米亚人、埃及人的交流过程中发明了腓尼基字母，这说明文化交流有利于推动人类文明的发展，故选C项。 课后小结 拓展材料 古巴比伦王国 古巴比伦王国（公元前1894年–前1595年）位于美索不达米亚平原，大致在当今的伊拉克共和国版图内，在距今约5000年前左右，这里的人们建立了国家，到公元前18世纪。这里出现了古巴比伦王国。美索不达米亚在古希腊语中意为“两条河中间的地方”，故又称为两河流域。两河指的是幼发拉底河和底格里斯河。在这平原上发展了世界上第一个城市，颁布了汉谟拉比法典，流传最早的史诗、神话、药典、农人历书等，是西方文明的摇篮。 历史定位 巴比伦意即“神之门”，是两河流域文明（美索不达米亚文明）的重要组成部分。巴比伦王国分为古巴比伦王国和新巴比伦王国（也称迦勒底王国）。 美索不达米亚（Mesopotamia，希腊语的意思是两河之间的土地）广义的指底格里斯与幼发拉底两河的中下游地区，东抵扎格罗斯山，西到叙利亚沙漠，南迄波斯湾，北及托罗斯山。北部为山地，向南经过于草原和平原到南部沼泽性的两河三角洲。狭义的仅指两河之间的地区。“美索不达米亚”—《圣经》称为“伊甸园”，是古希腊语，意为“两条河中间的地方”，故又称为两河流域。 美索不达米亚为人类最古的文化摇篮之一，公元前四千年已有较发达文化，曾出现苏美尔、阿卡德、巴比伦、亚述等文明。 两河流域 1.苏美尔早期王朝（苏美尔城邦时代） 两河流域文明最早的创造者是前4000年左右来自东部山区的苏美尔人。前3000年，苏美尔人就在两河流域建立了众多城邦。 从考古发现已经得到的史料来看，从公元前2900年开始，苏美尔城邦进入一个“诸国争霸”的时代。比较大的城市有埃利都、基什、拉格什、乌鲁克、乌尔和尼普尔。 2.阿卡德王国时期 闪米特人的一支——阿卡德人，大概于公元前2500前后进入两河流域。阿卡德人进入两河流域时，苏美尔城邦文明已经进入尾声，各城邦之间斗争异常激烈。阿卡德王萨尔贡统一了苏美尔地区，建立了君主制的集权国家，苏美尔城邦时代宣告结束。苏美尔-阿卡德（Sumer-Akkad）时代开始。 约前2191年库提（Guti）人灭阿卡德，统治美索不达米亚南部，建立库提姆（Gutium）政权。美索不达米亚南部之苏美尔–阿卡德时代结束。 3.苏美尔复兴时期与乌尔第三王朝 阿卡德王国后期，中央集权已经趋于崩溃，蛮族库提人入侵、摧毁了阿卡德王国，但库提人的统治并不稳固，使得各苏美尔城邦得以短暂复兴。其中乌鲁克城邦的国王乌图赫加尔（Utu-hengal）赶走了库提人。乌图赫加尔让乌尔纳姆镇守乌尔城。 但是，乌尔纳姆(Ur-Nammu)在约前2113年在乌尔建都，统一了美索不达米亚，建立了乌尔第三王朝（公元前2111年～公元前2003年），在位期间称霸美索不达米亚南部诸城邦，乌尔纳姆开始自称“苏美尔和阿卡德之王”。 约前2006年，埃兰、古提（库提）人、阿摩利人和苏巴里(Subari)人联合击灭乌尔。 4.古巴比伦王国的兴盛 公元前十九世纪中，阿摩利人灭掉苏美尔人的乌尔第三王朝，建立了以巴比伦城为首都的巴比伦王国。 学科网（北京）股份有限公司 $$