4.13 香港和澳门回归祖国 课件 2024-2025学年统编版八年级历史下册

部编版·八年级·下册 第13课 香港和澳门回归祖国 单元素养目标 1.能准确表述民族区域自治制度、一国两制、九二共识的含义，并通过史料分析这些制度在解决我国民族问题和完成祖国统一大业的进程中发挥的作用。（历史解释、史料实证）。 2.能通过《民族区域自治示意图》等课本上的相关图片和史实，了解民族区域自治的实施情况，知道香港和澳门回归的经过以及大陆与台湾交往的重大历史事件，初步形成历史时空观念。 3.探究民族区域自治制度的依据和意义、香港、澳门回归祖国的原因及台湾回归祖国的有利因素等，认识中国自古以来就是统一多民族国家，铸牢中华民族共同体意识。培养学生自觉维护民族团结和国家统一的历史责任感。（唯物史观、家国情怀）。 教学目标 1.知道一国两制的提出、内涵、意义，港澳回归的原因、经过、意义、回归后的发展等相关史实。 2.运用史料分析一国两制、香港和澳门回归的原因和意义，培养学生的史料实证能力。通过新时代前后国家对香港、澳门治理的变化，认识到一国两制的正确性。 3.通过本节课的学习，学生能够认识到“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针，在党的英明领导下祖国统一肯定能够实现。 重点：一国两制的含义和意义、港澳回归的原因、意义。 难点：保持香港、澳门长期繁荣稳定 教学内容 “一国两制”的构想；香港和澳门回归祖国；保持香港、澳门长期繁荣稳定。 温故知新 同桌两人小组回忆并复述下列知识点 回顾所学内容说出香港是如何一步步被列强侵占的？（注意图片左上角） 1842年《南京条约》割香港岛 1860年《北京条约》割九龙司 1898年《展拓香港界址专条》租新界 温故知新 设计意图：通过图片展示，使学生在头脑中对香港的地理位置有一个基本认识。同桌两人合作回忆列强侵占中国香港的历史史实，在强化旧知的基础上为本节课所学内容做准备，培养学生的历史时空感。 导入新课 通过视频我们知道，改革开放后，中国经过与英国的反复谈判，香港最终回到祖国怀抱。 导入新课 设计意图：视频导入新学内容，学生通过听、看等方式直观感受香港回归的震撼，激发学生的学习兴趣。 第四单元 民族团结与祖国统一 第13课 香港和澳门回归祖国 8 学习目标 1.能说出一国两制的含义、意义和实施情况。 2.能结合史料分析出一国两制的意义、港澳回归的原因、意义以及港澳长期繁荣稳定的原因。 设问导学 一、一国两制构统一 1.一国两制何时提出？它的含义和意义（P65-66）分别是什么？ 二、港澳回归促统一 2.香港、澳门分别是哪一年回归的？哪些原因（P67材料研读）促进港澳回归？它们回归有何重大意义？ 三、港澳繁荣固统一 3.哪些因素促进香港、澳门长期繁荣稳定？（回归后、新时代）。 活动一：1.内容：自主阅读课本60-64页内容。2.要求：自主阅读的同时，在课本上勾画和标注重点知识；阅读完的同学与设问导学的问题进行比对，小组交流疑惑。3.预估10分钟。 设问导学 设计意图：设置的三个问题是对教材内容的提炼。学生阅读完课本后，再结合老师设计的三个问题查漏补缺，提高学生自主预习的效率和能力，同时对本节课内容形成整体认识。 1.第一个问题是关于一国两制的相关内容。部分同学在找一国两制意义的时候，可能会因为小标题的设置，忽视课本66页第二个小标题下的一点意义，所以需要提示。 2.第二个问题涉及的是香港和澳门回归的相关史实，时间和意义学生容易找出，但原因学生在阅读勾画时可能会忽略，所以在设问导学中需要提示。 3.保持香港和澳门长期繁荣稳定，理论性强，是本节课的难点。学生总结起来比较难，所以设计问题时采取“大问题、小支架”的方式，帮助学生学习。 1.关于“一国两制”的表述，正确的是（ ） A.前提要坚持国家统一 B.最初是为解决香港和澳门提出来的 C.20世纪50年代由毛泽东提出的 D.香港和澳门拥有绝对的自治权 2.香港、澳门回归祖国后，经济持续繁荣发展，国际贸易和世界金融中心的地位进一步巩固，这得益于哪项制度的实行（ ） A.民族区域自治制度 B.人民代表大会制度 C.政治协商制度 D.“一国两制”的伟大构想 3.“紫荆开后白莲开，喜事翩跹接踵来。”这首诗歌中喜事发生的根本原因是（ ） A.一国两制的提出 B.综合国力的提高 C.人民的期盼 D.英国、葡萄牙实力的减弱 活动二：1.内容：独立完成自学检测；2.要求：先完成的小组组内交流；对照自学检测内容梳理知识点；3.预估5分钟；4.教师抽检。 自学检测 A D B 4.左边分别是香港和澳门特别行政区的区旗。关于这两个区旗所反映的历史事件的意义表述正确的是（ ） C A.中国完成统一大业 B.结束了美国、荷兰的殖民统治 C.洗雪了百年国耻，促进祖国进一步统一 D.综合国力提高 自学检测 设计意图：选择题与前面的设问导学对应，检验和巩固学生的自学成果，同时渗透历史学科的作题方法。 1.第一题考查的是一国两制的提出和含义。选项A和D考查含义，从这两个选项学生可以知道一国两制的前提是国家统一；港澳行使的是高度自治权，不是绝对自治权。选项B和C考查一国两制提出，从这两个选项学生要明确一国两制是邓小平在改革开放后最先针对台湾问题提出来的。总之，通过这道题的考查，学生能够对一国两制的提出和含义形成精确的认识。 2.第二题考查的是一国两制的意义。通过这道题学生可以知道“一国两制”不仅为香港和澳门回归祖国开辟了途径，也有利于港澳长期稳定繁荣。 自学检测 3.第三题考查的是香港和澳门回归祖国的根本原因。设置这道题，一方面培养学生关注题目中的关键词如“紫荆”“白莲”“根本原因”，提高正确率。另一方面ABC三个都是原因，但根本原因要落到“综合国力”上，体现的理论是“经济基础决定上层建筑”。这种题目在历史学科中很常见，平常多训练，有助于学生掌握类似题型的作题方法。 4.第四题考查香港和澳门回归的意义。四个选项中D选项是原因，A和B都存在细节错误。通过这道题学生可以再次明确香港和澳门回归是促进祖国进一步统一，但统一大业没有完成。 知识梳理 香港和澳门回归祖国 活动三：1.内容：梳理知识点；2.要求：师生共同梳理知识；学生独立识记；同桌互查3.预估7分钟；4.教师抽检。 一国两制构统一 港澳回归促统一 实 践 提出：改革开放后，邓小平针对台湾问题首先提出 内涵 前提：祖国统一 国家主体：坚持社会主义制度 香港、澳门、台湾：保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，享有高度自治权。 意义：①“和平统一，一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。（地位）②为香港和澳门回归祖国开辟了途径 时间：1997年7月1日；1999年12月20日 原因：①综合国立提高 ②一国两制 ③人民的期盼 意义：①洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步 ②为解决台湾问题提供了成功的范例 ③为国际上解决类似问题提供了借鉴。 港澳繁荣固统一 巩固训练一 阅读材料，回答问题 活动四要求：1.自主完成巩固训练的内容，2.先完成的小组组内交流；3.预估4分钟4.教师抽检。 材料一：“‘和平统一、一国两制’是实现国家统一的最佳方式。” ——习近平 材料二：“我们的社会主义制度是有中国特色的社会主义制度，这个特色，很重要的一个内容就是对香港、澳门、台湾问题的处理，就是‘一国两制’。” 根据材料并结合课本，说出“一国两制”对祖国统一的意义。 巩固训练 设计意图：巩固训练一涉及的知识点是“一国两制”的意义。运用两则材料分析该制度对祖国统一的历史意义，强化学生对“一国两制”的意义的理解，落实重点知识。 巩固训练二 活动四要求：1.自主完成巩固训练的内容，2.先完成的小组组内交流；3.预估10分钟4.教师抽检。 阅读材料，回答问题 材料一：“香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特殊本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家……当然，香港问题能够解决好，还是由于“一国两制”的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果” ——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》 材料二：中国政府对香港恢复行使主权，这是中国历史的一大盛事，它一洗中国人民蒙受了一百多年的民族耻辱……它是中华民族完成统一大业的伟大胜利。　　 ——《党政干部学刊》1997年 材料三：香港、澳门问题得以顺利解决，使海峡两岸的人民对和平解决台湾问题增加了信心和希望。 材料四：“回归后的20年，香港已与英国伦敦和美国纽约并列为世界三大金融中心。香港持续被评为“国际上经济自由度最高”“最繁荣”的地区之一！” ——国家主席习近平庆祝香港回归20周年重要讲话 材料五：香港回归中国之际，阿根廷总统梅内姆表示要仿效香港的“一国两制”方针。 1.回顾中国近现代史并结合材料一，说出香港回归祖国的必然性（①②③④） 2.根据材料二、三、四、五，分析出香港、澳门回归的历史意义。（对中国、对国际） 3.综合上述材料，写出对港澳回归的认识。 巩固训练 设计意图：巩固训练二考查的知识点是香港和澳门回归的原因、意义以及认识。通过史料的分析既可以落实重点，也可以潜移默化的渗透家国情怀。 巩固训练三 阅读材料，回答问题 材料一：2009年1月，中央政府再次推出包括中国人民银行与香港金融管理局签署2000亿元人民币货币互换协议在内的一系列政策举措。此后，国家领导人在访问香港期间又先后宣布多项支持香港发展经济、改善民生，加强与内地交流合作的政策措施。《“一国两制”在香港特别行政区的实践》 活动四要求：1.自主完成巩固训练的内容，2.先完成的小组组内交流；3.预估7分钟4.教师抽检。 材料二：香港特别行政区维护国家安全委员会的职责为: (一)分析研判香港特别行政区维护国家安全形势，规划有关工作，制定香港特别行政区维护国家安全政策; (二)推进香港特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制建设; …… 《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》 港珠澳大桥 1.根据材料并结合课本说说，回归后，中央政府是如何支持香港、澳门经济社会发展的？ 2.据材料分析进入新时代，中央政府是如何推动香港由乱到治走向由治及兴的? 巩固训练 设计意图：巩固训练三考查的知识点是保持香港、澳门长期繁荣稳定。既有文字材料，也有图片材料。文字材料可以培养学生攫取关键词、关键句的能力。图片材料可以加深学生对香港、澳门发展相关史实的直观印象。学生不仅可以通过分析材料解决本课难点，还可以从中知道香港和澳门长期繁荣稳定离不开党的正确领导。 活动五：拓展探究： 特别行政区、经济特区、民族自治区的异同点 目的 地区 社会制度 权限 不同点 经济特区 特别行政区 民族自治区 相同点 设计意图：学生对特别行政区、经济特区、民族自治区进行对比，一方面可以落实本节课及前面的所学知识，另一方面可以启发学生思考，培养比较分析能力。 拓展探究 回归目标： 1.能说出一国两制的含义、意义和实施情况，港澳回归的原因、意义。 2.能结合史料分析出一国两制的意义、港澳回归的原因、意义以及港澳长期繁荣稳定的原因。 3.能通过对特别行政区、经济特区、民族自治区的对比分析，知道三者的异同。 拓展练习 活动要求：大组长和二组长一定要提交老师亲自判阅。其他同学有能力的完成后找两位组长批阅 请同学们在网上查找港澳回归的相关资料，然后结合课本，以“祖国统一，筑中国梦”为题，办一期墙报。 设计意图：以特色作业的形式落实课本知识，拓展学生的知识面。学生是实践的主体，通过网上查找的方式，培养学生收集资料的能力。 拓展练习 $$