精品解析：辽宁省辽阳市第一中学2024-2025学年七年级上学期月考语文试题

辽阳市第一中学七年级语文学科素养能力训练 全卷满分为120分，时间为120分钟 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 侍弄（sì） 化妆（zhuāng） 响午（shǎng） 喜出望外（wàng） B. 应和（hè） 莅临（lì） 憔悴（cuì） 咄咄逼人（duō） C. 静谧（mì） 着落（zháo） 决别（jué） 各得其所（qí） D. 分歧（qí） 粗犷（kuàng） 贮蓄（zhù） 翻来复去（fù） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 苔花如米小，也学牡丹开。苔花虽小，神比牡丹。无论苔花还是牡丹，他们都是昂扬向上的，积极进取的。只有苔花也能 开放，才能成就百花齐放的局面。此如曼德拉所说， 天空是黑暗的， 摸黑生存；但不要习惯了黑暗就为黑暗辩护。可以 如尘土，不可扭曲如蛆虫。 A. 泰然自若 只有 才能 卑微 B. 怡然自得 如果 那就 卑微 C. 怡然自得 只有 才能 卑贱 D. 泰然自若 如果 那就 卑贱 3. 下列各项中分析正确的一项（ ） ①文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。②被誉为“人类文化运河”和“欧洲大动脉”的丝绸之路经由敦煌，将古老的四大文明——中国、古印度、古埃及和古巴比伦连接起来。③以莫高窟佛教艺术和藏经洞文物为代表的敦煌文化，延续近2000年左右，是中国文化与印度文化、希腊文化等外来文化交融的结晶。 A. 文中加点的“文明”“交流”“互鉴”“发展”都是动词。 B. 第③句是病句，应将“交融”改为“融合”。 C. 第②句运用了比喻和拟人的修辞手法。 D. 第③句“结晶”在此句中的意思是比喻珍贵的成果。 文学文化常识与名著阅读（5分） 一中开展“阅读书海，畅享经典”主题读书活动，安排如下： 书海拾贝，研精致思 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《命若琴弦》《你我》等。 B. 《世说新语》二则中《咏雪》和《陈太丘与友期行》分别出自《方正》篇和《言语》篇。 C. “寒舍”用以称自己的家，“敝校”用以称自己的学校，“拙作”用以称自己的作品，“惠赠”则是指恭敬的赠送。这些都是常见的谦辞。 D. 《朝花夕拾》写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童、孩子读什么书等等。 经典寻途，启思明志（3分） 5. 下面三个人都是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的人物。请任选其中一个人，说明他与作者之间的关系，并写出关于这个人物的两个情节（每个情节不超过15字） ①藤野先生 ②阿长 ③范爱农 人物： 与作者关系： 情节： 6. 古诗文默写 （1）水何澹澹，____________。 （2）____________，小桥流水人家。 （3）夜发清溪向三峡，____________。 （4）____________，受降城外月如霜。 （5）《次北固山下》中写诗人站在船上看到眼前开阔景象，情绪饱满，对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬的诗句是____________，____________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】别夔州官吏① 唐·刘禹锡 三年楚国巴城守，一去扬州扬子津。 青帐②联延喧驿步③，白头俯伛④到江滨。 巫山暮色常含雨，峡水秋来不恐人。 惟有《九歌》⑤词数首，里中留与赛蛮神⑥。 【注释】①此诗是诗人调任之际所作。②青帐：饯别宴席所设的青色帐篷。③驿步：水驿的停船处。④白头俯伛（yǔ）：年老的百姓俯身曲背。⑤《九歌》：诗人在夔州所作的九首《竹枝词》。⑥蛮神：夔州在西南边地，当地人供奉的是蛮神。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗中诗人托明月以达情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写的深切感人。 B. 乙诗三、四两句，通过写送行的场面，表现了老百姓对诗人的惜别之情。 C. 甲诗“杨花落尽子规啼”和乙诗“峡水秋来不恐人”都是写景兼写时令。 D. 甲诗表达了诗人对友人的牵挂，乙诗则流露出诗人对隐居生活的向往。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆③，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“（2）汝何以收此凶④具？”谷曰：“他日父母老无需更作此具是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。 （选自《太平御览》） 【注释】①原谷：人名。②捐：抛弃。③舆：手推的小车。④凶：不吉利。 8. 下列加点词语的意思和用法相同的一项是（ ） A. 欲捐之 下车引之 B. 父不从，作舆 尊君在不 C. 元方时年七岁 江春入旧年 D. 乃载祖归养 去后乃至 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）汝何以收此凶具？ 10. 用“/”给下面句子断句（断两处） 他 日 父 母 老 无 需 更 作 此 具 是 以 收 之。 11. 【甲】文中的元方和【乙】文中的原谷身上分别表现出了中华民族怎样的传统美德？除此之外，你身上还有哪些让别人感动的中华传统美德呢？请简述一例。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 ①睡不好，身体就会很受伤——整日疲惫、注意力不集中、工作效率低下、情绪不稳定，等等。2019年11月，波士顿大学科学家首次拍下大脑在睡着后的自我“洗脑”过程；血液周期性流出大脑——脑脊液趁机涌入——清除毒素（包括可致阿尔茨海默病的β淀粉样蛋白），并且这种“清洗”活动只在睡觉时才能实现。该研究还证实，大脑衰老与睡眠期的脑波活动有关。 ②是的，就像机器用一段时间需要检修一样，睡眠就是人体免疫系统的“系统维护”时间，如果总是贪黑、熬夜，大脑里的“垃圾”就会堆积。不要指望在周末睡个懒觉就能偿还一周内欠下的睡眠债——《意识、睡眠与大脑》明确指出：睡眠不同于信用卡，被剥夺的睡眠无法补偿。 （摘自《瞭望》，有删改） 【材料二】 ①一项新的研究显示，酒精消耗量越多，大脑健康受损越严重，且不存在“安全”的饮酒标准。有一项尚未经过同行评议的观察性研究中，牛津大学的研究人员研究了英国约2.5万人自我报告的酒精摄入量与他们的大脑扫描之间的关系。 ②研究人员指出，饮酒对脑的灰质——大脑中“处理信息的重要区域”——有影响。喝酒越多的人，其灰质的量就越少。随着年龄的增长，脑容量会减少，智力衰退会更严重。较小的脑容量也预示着在记忆力测试方面的表现较差。 ③牛津大学临床高级研究员阿尼娅·托皮瓦拉说：“虽然酒精对脑容量减少的作用很小（0.8%），但它比其他‘可调整的’风险因素更重要。”可调整的风险因素是指“与衰老相比、你自己可以控制的”风险因素。研究小组还调查了特定的饮酒模式、饮料类型和其他健康条件是否对“饮酒对大脑健康的影响”产生了不同影响。他们发现，没有“安全”的饮酒标准，也就是说，喝酒无论多少都比不喝更糟糕。他们还发现，没有证据表明，酒的种类（葡萄酒、烈酒或啤酒等）影响了对大脑的伤害。 （选自《参考消息》，有改动） 【材料三】 ①关于脑体联系的一项革命性新见解揭示出，不单单是头脑产生思维和情感，我们身体运动方式也对头脑运转方式产生重大影响。这开启了众多可能性，让我们能以身体为工具改变思考和感受的方式。 ②以你觉得轻松的速度跑步或散步，能让头脑放飞，因为脑前额叶的活动暂时减弱。这些脑区负责理性、线性思维，研究表明，减弱这些脑区的活动能让更发散、更具创意的想法涌现。上述效果能延续至散步结束后至少15分钟，因此研究人员推测在创意会之前散步可能有所助益。问题是，与一直坐着的人相比，散步者在解决线性问题的测试中稍逊一筹。有趣的是，即使是慢走，足底感受到的轻柔压力都能对流向大脑的血液产生很大影响。研究表明，双脚触及地面时，脚上的动脉受到压缩，从而加速血液流动，使得流向大脑的血液增加多达15%。实验显示，对血流促进效果最明显的是步频和心率同步达到每分钟120次。 ③深呼吸是最微小的运动，但令人难以置信的是，当你调节呼吸时，其实是在操控脑波，将其调整为空气进出鼻腔的频率。然而最近的研究显示，同步化不止于此，还传导至负责记忆等功能的脑区，以及负责计划和决策的脑区。不同脑区之间协调而有节奏的活动能让大脑更轻松地共享信息。部分研究人员相信，大脑与呼吸同步的能力或许是大脑处理信息方式的根本特征。 （选自《新科学家》，有改动） 12. 选出下列对选文内容理解正确的一项（ ） A. 双脚触及地面，使流向大脑的血液流速加快。流量加大，达到“洗脑”的效果。 B. 研究小组调查表明。无论喝何种类型的酒。还是喝多少酒。都会给大脑带来伤害。 C. 研究人员对英国约25万人的研究发现，喝酒多会使脑容量大量减少，智力衰退。 D. 我们调节呼吸频率时，其实在操控脑波，不同脑区之间协调能让大脑共享信息。 13. 通过对以上三则材料的理解。概括出有哪些方法使大脑更健康。 14. 依据【材三】内容。结合生活实际，谈一谈你对“以身体为工具改变思考和感受的方式”的理解。 （二）（18分） 阅读下面选文，完成小题。 烟火里的疼爱 ①那日回到家时，天色已晚，舟车劳顿的我很是萎靡，原意是想吃点水泡饭就得了，洗洗便睡。 ②母亲不同意，她说知道我要回来，白天就买好了饺子皮，下午剁肉做馅儿，晚上包好了就可以吃上热乎乎的饺子，空着肚子的人哪能睡一场好觉？于是，她让我歇着，自己开始了忙活。 ③虽然一身倦意，但我看着她端来菜肉馅儿，拿出圆筛子，摊开了饺子皮，熟练无声地包着饺子，我不再好阻止。灶台旁放着的花茶，是我过年时带回家给她泡着喝的，常听她说受凉嗓子疼，想着花茶会润喉滋脾。我过去打开一看，还有很多包，撕了一包泡了喝，我问母亲：“怎么没泡呢？” ④母亲抬头望了我一眼，继续低着头包饺子，“我喝不惯的，白开水就行了，冲茶多麻烦啊。”“那包饺子不麻烦吗？白开水泡点饭不是很省事吗？”我有些不依不饶。 ⑤母亲回答道：“你回来了做什么都不麻烦，我一个人哪怕是喝茶都觉得费工夫。”我没有答话，实在是不知道如何回应这份她觉理所当然的疼爱，我是既心暖又心疼。 ⑥我知道，平日她一人在家的时候，若不是过节的日子，很少煮肉烧鱼，常常是炒点自家长的蔬菜，烧一个汤便能完成一日三餐。耗时间费精力的，如包饺子、烙饼这类，她是不愿意忙的。 ⑦可我回来了，她必然是要大肆在油烟里做各种吃的，从不怕麻烦。 ⑧回到家的第二个晚上，她捧出了田里留的最老的南瓜，切开，去除掉黄澄澄的瓤，打算烙南瓜饼。她笑意浓浓，一边拍着南瓜一边说道：“南瓜越老越香，特意给你留着，我做南瓜饼的手艺可是从你外婆那里传下来的。”听她得意的语气，真觉得她好像一个等着被夸的孩子。然而我知道的是，做南瓜饼耗时费力，光站在灶台边一个个煎就需一两个小时。 ⑨母亲愿意用整晚的时光去为我做南瓜饼，她说，每次吃都会想起外婆，每次做出来都会想，味道是否和外婆曾经为她做的一样。我知道，她是想我以后吃到南瓜饼会想到她，吃不到时也会深深想念，她想将她做的味道烙进我的生命里，念念不忘。 ⑩我看着母亲用不锈钢的勺子一点点将南瓜肉刮下来，每次刮只能刮下一点点，那逐渐堆砌的南瓜肉儿卷着边，在瓷盆里很精致，仿佛是艺术品。再把鸡蛋打在南瓜肉里，放上切好的一堆碎葱，撒上盐，倒上豆油，添点味精。这时去看瓷盆里的南瓜，大片的黄配上新鲜的绿色，没有被破坏的鸡蛋就像娃娃躺在上面，单单去看，我就觉得世界的幸福应该都汇聚在这里了。 ⑪母亲让我起火热锅，她则将面粉散落在南瓜肉里，和配料搅拌在一起，粘稠稠的。“我们一会儿就可以尝到香喷喷的南瓜饼了，明天中秋节，还可以盛两个放盘子里祭月亮……”母亲站在灶边等着锅热，往窗外看着那轮已经渐圆的月亮，这个中秋她不再是独自一人，应该会挺开心吧。 ⑫我享受着这样的时刻，母亲在锅边用勺子一个个烙着南瓜饼，锅里的南瓜着面粉一点点变得金黄，散发出沁人的香，她的脸上有着满足的笑容，说着一些寻常的话。我添着柴火，时不时跑到她身边，眼馋着锅里的南瓜饼，嗅一鼻子的南瓜香，体会着油烟里她的快乐。 ⑬待第一锅的饼熟了出锅，母亲会放在窗边让风吹凉一会儿，然后用筷子夹一块让我张嘴尝。正如她常说的，“孩子无论多大，在父母眼里始终是孩子”，所以我就真像一个孩子接受着她的宠溺。母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里。 ⑭月亮已经升至树梢，皎洁圆润，安静地照着屋内的我们，村子里一片宁静而清凉。满满一盆的南瓜饼在屋内散发着清香，我们边烙边吃，早就吃不下了。全部烙好后，母亲收拾碗筷，洗刷锅盆，这才发现刮南瓜肉的时候太过用力，手指都划出了小口子，沾水了会隐隐疼着。 ⑮我说：“吹吹吧，给你贴上创口贴，怎么那么不小心呢？”母亲憨憨笑着，说：“忙着做好吃的，一点都没觉得。你回来了高兴，一点儿都不疼。”她身上满满的南瓜香，还有岁月静好的味道，一并让回家的我感到心安。 ⑯母亲在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有饭菜，今生难忘其味。我会永远记得母亲在烟火里给我的疼爱，带着温暖走过日后的岁月。 15. “母亲在烟火里给我的疼爱”具体表现在那些方面？请简要概括。 16. 文章以“烟火里的疼爱”为题，有什么作用？ 17. 文章写是母亲，为什么多次提到外婆？ 18. 理解加点词的含义。 母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里。 19 试分析第⑧段划线句子有什么作用？ 20. 请结合文章内容分析母亲的形象特征。 （三）（10分） 阅读下面文章，完成小题。 桐花声里燕子飞 ①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。 ②村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。 ③六岁那年，一个小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。 ④在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。 ⑤昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好？ 21. 在“我”故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树？ 22. 细读全文，说说“我”和燕子有何相似之处，为何作者说“我何尝不是一只奔波的燕子”？ 23. 请从修辞的角度分析下面语句的妙处。 春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟女子一样，慢慢从闺房里探出头来。 24. 最后一段文字用了怎样的表现手法？文章这样结尾有何表达效果。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 25. 按要求作文。 人的一生必然要经历许多次“告别”：与小学生活告别，与朋友告别，与一本书告别，……每一次“告别”，既意味着前一段经历的结束，也是新征程的开始。 请你以“成长，从告别开始”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③字数不少于500字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 26. 五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了！”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边！ 受挫折的过程，往往就是获得真知的过程。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 辽阳市第一中学七年级语文学科素养能力训练 全卷满分为120分，时间为120分钟 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 侍弄（sì） 化妆（zhuāng） 响午（shǎng） 喜出望外（wàng） B. 应和（hè） 莅临（lì） 憔悴（cuì） 咄咄逼人（duō） C. 静谧（mì） 着落（zháo） 决别（jué） 各得其所（qí） D. 分歧（qí） 粗犷（kuàng） 贮蓄（zhù） 翻来复去（fù） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音、字形。 A.侍弄（sì）——shì ，响午——晌午； C.着落（zháo）——zhuó，决别——诀别； D.粗犷（kuàng）——guǎng，翻来复去——翻来覆去； 故选B。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 苔花如米小，也学牡丹开。苔花虽小，神比牡丹。无论苔花还是牡丹，他们都是昂扬向上的，积极进取的。只有苔花也能 开放，才能成就百花齐放的局面。此如曼德拉所说， 天空是黑暗的， 摸黑生存；但不要习惯了黑暗就为黑暗辩护。可以 如尘土，不可扭曲如蛆虫。 A. 泰然自若 只有 才能 卑微 B. 怡然自得 如果 那就 卑微 C. 怡然自得 只有 才能 卑贱 D. 泰然自若 如果 那就 卑贱 【答案】B 【解析】 【详解】泰然自若：形容镇定，毫不在意的样子。 怡然自得：形容高兴而满足的样子。 第一空是运用拟人的手法形容苔花的开放，应用“怡然自得”。 “天空是黑暗的”是一种假设的情况，“摸黑生存”是这种情况存在的结果。故第二空和第三空应用“如果”“那就”。 卑贱，旧指出身或地位低下。卑微，（形）地位低下而渺小尘土微小，却不卑贱。故第四空应用“卑微”。 故选B。 3. 下列各项中分析正确的一项（ ） ①文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。②被誉为“人类文化运河”和“欧洲大动脉”的丝绸之路经由敦煌，将古老的四大文明——中国、古印度、古埃及和古巴比伦连接起来。③以莫高窟佛教艺术和藏经洞文物为代表的敦煌文化，延续近2000年左右，是中国文化与印度文化、希腊文化等外来文化交融的结晶。 A. 文中加点的“文明”“交流”“互鉴”“发展”都是动词。 B. 第③句是病句，应将“交融”改为“融合”。 C. 第②句运用了比喻和拟人的修辞手法。 D. 第③句“结晶”在此句中的意思是比喻珍贵的成果。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词句分析。 A.“文明”是名词； B.第③句语义矛盾，“近”“左右”应删掉其一； C.第②句运用了比喻的修辞，将“丝绸之路”比作“人类文化运河”和“欧亚大动脉”，但未使用拟人的修辞； 故选D。 文学文化常识与名著阅读（5分） 一中开展“阅读书海，畅享经典”主题读书活动，安排如下： 书海拾贝，研精致思 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《命若琴弦》《你我》等。 B. 《世说新语》二则中《咏雪》和《陈太丘与友期行》分别出自《方正》篇和《言语》篇。 C. “寒舍”用以称自己的家，“敝校”用以称自己的学校，“拙作”用以称自己的作品，“惠赠”则是指恭敬的赠送。这些都是常见的谦辞。 D. 《朝花夕拾》写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童、孩子读什么书等等。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 A.《命若琴弦》是史铁生创作的短篇小说； B.《世说新语》二则中《咏雪》和《陈太丘与友期行》分别出自《言语》篇和《方正》篇； C.“惠赠”为敬词； 故选D。 经典寻途，启思明志（3分） 5. 下面三个人都是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的人物。请任选其中一个人，说明他与作者之间的关系，并写出关于这个人物的两个情节（每个情节不超过15字） ①藤野先生 ②阿长 ③范爱农 人物： 与作者关系： 情节： 【答案】示例一：藤野先生；师生关系；为“我”添改讲义，关心“我”的解剖实习。 示例二：阿长；保姆关系；为“我”买《山海经》，讲长毛的故事。 示例三：范爱农；同乡及朋友关系；在日本与“我”发生冲突，回国后与“我”一起工作。 【解析】 【详解】本题考查名著人物和情节的掌握。 ①藤野先生，藤野先生是鲁迅学习医学时的一位认真负责的老师，他不仅帮助补全课堂笔记的内容，还认真地纠正其中的错误。他不修边幅，但治学严谨。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。 示例：藤野先生；师生关系；关心“我”的解剖实习；询问中国女人的裹脚的事。 ②阿长，在《朝花夕拾》中，阿长是鲁迅童年时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，而她为鲁迅找到并购买《山海经》的故事，显示了她对鲁迅的爱。 示例：阿长；保姆关系；睡觉成一个“大”字；新年第一天让“我”吃福橘，说吉利话。 ③范爱农，是鲁迅在日本留学期间结识的友人，一开始两个人之间有误会，后来成了朋友。他们在思想和文学上有许多共鸣，亦相互尊重。范爱农在生活中面临许多困难，如工作不稳定和经济窘迫，鲁迅曾多次在文章中提到过范爱农的悲剧命运，这些情节反映了鲁迅对范爱农的同情与怜惜。 示例：范爱农；同乡及朋友关系；返回中国后，积极参与革命活动，并从事教育工作；范爱农在家乡遭遇困境被逼自杀。 6. 古诗文默写 （1）水何澹澹，____________。 （2）____________，小桥流水人家。 （3）夜发清溪向三峡，____________。 （4）____________，受降城外月如霜。 （5）《次北固山下》中写诗人站在船上看到眼前开阔景象，情绪饱满，对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬的诗句是____________，____________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 思君不见下渝州 ④. 回乐烽前沙似雪 ⑤. 潮平两岸阔 ⑥. 风正一帆悬 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、藤、昏鸦、渝州、烽、阔、帆”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】别夔州官吏① 唐·刘禹锡 三年楚国巴城守，一去扬州扬子津。 青帐②联延喧驿步③，白头俯伛④到江滨。 巫山暮色常含雨，峡水秋来不恐人。 惟有《九歌》⑤词数首，里中留与赛蛮神⑥。 【注释】①此诗是诗人调任之际所作。②青帐：饯别宴席所设的青色帐篷。③驿步：水驿的停船处。④白头俯伛（yǔ）：年老的百姓俯身曲背。⑤《九歌》：诗人在夔州所作的九首《竹枝词》。⑥蛮神：夔州在西南边地，当地人供奉的是蛮神。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗中诗人托明月以达情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写的深切感人。 B. 乙诗三、四两句，通过写送行的场面，表现了老百姓对诗人的惜别之情。 C. 甲诗“杨花落尽子规啼”和乙诗“峡水秋来不恐人”都是写景兼写时令。 D. 甲诗表达了诗人对友人的牵挂，乙诗则流露出诗人对隐居生活的向往。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗歌赏析。 D.“乙诗则流露出诗人对隐居生活的向往”的说法无中生有。《别夔州官吏》写于诗人调任之际，通过标题“别夔州官吏”可知，这是作者刘禹锡与过去的官员朋友们告别的诗歌，主要表现诗人的惜别之情，从中看不出对隐居生活的向往； 故选D。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆③，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“（2）汝何以收此凶④具？”谷曰：“他日父母老无需更作此具是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。 （选自《太平御览》） 【注释】①原谷：人名。②捐：抛弃。③舆：手推的小车。④凶：不吉利。 8. 下列加点词语的意思和用法相同的一项是（ ） A. 欲捐之 下车引之 B. 父不从，作舆 尊君在不 C. 元方时年七岁 江春入旧年 D. 乃载祖归养 去后乃至 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）汝何以收此凶具？ 10. 用“/”给下面句子断句（断两处） 他 日 父 母 老 无 需 更 作 此 具 是 以 收 之。 11. 【甲】文中的元方和【乙】文中的原谷身上分别表现出了中华民族怎样的传统美德？除此之外，你身上还有哪些让别人感动的中华传统美德呢？请简述一例。 【答案】8. A 9. （1）过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才到。 （2）你为什么收回这个不吉利的器具？ 10. 他日父母老/无需更作此具/是以收之 11. 元方表现出了诚信和有礼的传统美德，原谷表现出了孝顺和机智的传统美德。示例：我身上具有的传统美德是善良，在生活中我经常帮助有困难的同学，为他们解答学习上的问题。 【解析】 【导语】甲文中的元方表现出尊重和维护家庭荣誉的美德，他在面对友人的无礼批评时，冷静且礼貌地捍卫父亲的声誉，显示出非凡的辩才和自尊心。乙文中的原谷展现出孝顺和责任感，他用劝谏和行为改变父亲不孝的做法，最终维护了家庭的伦理道德。这两篇短文均通过孩童言行展示了中华文化中的诚信、礼仪、孝道等传统美德，这些无疑对现代社会教育仍具指导意义。 【8题详解】 本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。 A.都是代词，他； B.副词，不/通假字，同“否”，表疑问； C.名词，年龄/名词，一年； D.副词，于是/副词，才； 故选A。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语： （1）中，正午；舍，舍弃；去，离开；乃，才。 （2）汝，你；何以，为什么；收，收回。 【10题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意是：等将来你们老了，我就不必另外再做一辆，所以现在先收起来。根据句意可知，“他日父母老”是个完整的句子；“无需更作此具”省略了主语“我”，表明原因；“是以收之”是结果。因此可断句为：他日父母老/无需更作此具/是以收之。 【11题详解】 本题考查内容理解与概括能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关词句，分析理解文章的主旨。 第一问 由【甲】文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方在面对友人失约且对子骂父的行为时，能够指出友人不守信用、不懂礼貌的错误，这表明他深知守礼守信的重要性，并且能够坚守这些品德，在面对不遵守道德规范的人时，勇敢地进行反驳，维护了父亲的尊严和基本的道德准则。 由【乙】文“谷年十有五，谏父曰：‘祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也’”“谷曰：‘他日父母老无需更作此具是以收之’”可知，原谷在父母厌憎祖父并欲抛弃祖父时，他进行劝谏，指出这种行为是“负义”的；在父亲不听从的情况下，他通过巧妙的方式让父亲认识到自己的错误。他收舆并告知父亲“他日父母老，无需更作此具，是以收之”，用这种机智的方法让父亲惭愧并悔悟，最终将祖父载归养，这体现了他的孝顺以及在处理家庭关系上的机智。 故甲文中的元方身上表现出了中华民族“讲礼守信”的传统美德；乙文中的原谷身上表现出了中华民族“敬老爱老”的传统美德。 第二问 开放性试题，结合个人的实际情况，列举个人具有的令人感动的中华传统美德即可，语言流畅，言之有物。 示例：我继承了中华民族尊老爱幼的传统美德。在日常生活中，我在公交车上经常会主动给老人或者小孩让座。看到老人上车后，我会毫不犹豫地站起来，礼貌地请他们坐下；看到小朋友没有座位站不稳时，也会主动让座，并且会关心他们是否安全。我认为这是中华民族尊老爱幼传统美德的体现，小小的举动也能给他人带来温暖和尊重。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 乙】 原谷有爷爷，年老了，原谷的父母很讨厌他，就想抛弃他。原谷此时十五岁，他劝父亲说：“爷爷养儿育女，一辈子勤俭节约，你怎么能因为他老就抛弃他呢？这是忘恩负义啊。”父亲不听他的劝告，做了一辆小推车，载着爷爷扔到野外。原谷在后边跟着，就把小推车带了回来。父亲问说：“你带这个不吉利的东西回来作什么？”原谷说：“等将来你们老了，我就不必另外再做一辆，所以现在先收起来。”父亲很是惭愧，后悔（做那样的事），于是去把爷爷载回来赡养了。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 ①睡不好，身体就会很受伤——整日疲惫、注意力不集中、工作效率低下、情绪不稳定，等等。2019年11月，波士顿大学科学家首次拍下大脑在睡着后的自我“洗脑”过程；血液周期性流出大脑——脑脊液趁机涌入——清除毒素（包括可致阿尔茨海默病的β淀粉样蛋白），并且这种“清洗”活动只在睡觉时才能实现。该研究还证实，大脑衰老与睡眠期的脑波活动有关。 ②是的，就像机器用一段时间需要检修一样，睡眠就是人体免疫系统的“系统维护”时间，如果总是贪黑、熬夜，大脑里的“垃圾”就会堆积。不要指望在周末睡个懒觉就能偿还一周内欠下的睡眠债——《意识、睡眠与大脑》明确指出：睡眠不同于信用卡，被剥夺的睡眠无法补偿。 （摘自《瞭望》，有删改） 【材料二】 ①一项新的研究显示，酒精消耗量越多，大脑健康受损越严重，且不存在“安全”的饮酒标准。有一项尚未经过同行评议的观察性研究中，牛津大学的研究人员研究了英国约2.5万人自我报告的酒精摄入量与他们的大脑扫描之间的关系。 ②研究人员指出，饮酒对脑的灰质——大脑中“处理信息的重要区域”——有影响。喝酒越多的人，其灰质的量就越少。随着年龄的增长，脑容量会减少，智力衰退会更严重。较小的脑容量也预示着在记忆力测试方面的表现较差。 ③牛津大学临床高级研究员阿尼娅·托皮瓦拉说：“虽然酒精对脑容量减少的作用很小（0.8%），但它比其他‘可调整的’风险因素更重要。”可调整的风险因素是指“与衰老相比、你自己可以控制的”风险因素。研究小组还调查了特定的饮酒模式、饮料类型和其他健康条件是否对“饮酒对大脑健康的影响”产生了不同影响。他们发现，没有“安全”的饮酒标准，也就是说，喝酒无论多少都比不喝更糟糕。他们还发现，没有证据表明，酒的种类（葡萄酒、烈酒或啤酒等）影响了对大脑的伤害。 （选自《参考消息》，有改动） 【材料三】 ①关于脑体联系的一项革命性新见解揭示出，不单单是头脑产生思维和情感，我们身体运动方式也对头脑运转方式产生重大影响。这开启了众多可能性，让我们能以身体为工具改变思考和感受的方式。 ②以你觉得轻松的速度跑步或散步，能让头脑放飞，因为脑前额叶的活动暂时减弱。这些脑区负责理性、线性思维，研究表明，减弱这些脑区的活动能让更发散、更具创意的想法涌现。上述效果能延续至散步结束后至少15分钟，因此研究人员推测在创意会之前散步可能有所助益。问题是，与一直坐着的人相比，散步者在解决线性问题的测试中稍逊一筹。有趣的是，即使是慢走，足底感受到的轻柔压力都能对流向大脑的血液产生很大影响。研究表明，双脚触及地面时，脚上的动脉受到压缩，从而加速血液流动，使得流向大脑的血液增加多达15%。实验显示，对血流促进效果最明显的是步频和心率同步达到每分钟120次。 ③深呼吸是最微小的运动，但令人难以置信的是，当你调节呼吸时，其实是在操控脑波，将其调整为空气进出鼻腔的频率。然而最近的研究显示，同步化不止于此，还传导至负责记忆等功能的脑区，以及负责计划和决策的脑区。不同脑区之间协调而有节奏的活动能让大脑更轻松地共享信息。部分研究人员相信，大脑与呼吸同步的能力或许是大脑处理信息方式的根本特征。 （选自《新科学家》，有改动） 12. 选出下列对选文内容理解正确的一项（ ） A. 双脚触及地面，使流向大脑的血液流速加快。流量加大，达到“洗脑”的效果。 B. 研究小组调查表明。无论喝何种类型的酒。还是喝多少酒。都会给大脑带来伤害。 C. 研究人员对英国约25万人的研究发现，喝酒多会使脑容量大量减少，智力衰退。 D. 我们调节呼吸频率时，其实是在操控脑波，不同脑区之间协调能让大脑共享信息。 13. 通过对以上三则材料的理解。概括出有哪些方法使大脑更健康。 14. 依据【材三】内容。结合生活实际，谈一谈你对“以身体为工具改变思考和感受的方式”的理解。 【答案】12. B 13. 保证充足的睡眠；避免饮酒；适度运动（跑步、散步等）；调节呼吸。 14. 示例：在生活中，我们可以通过跑步或散步来放松大脑，让思维更发散，比如在学习之余去操场散步，可能会获得一些新的解题思路。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料探讨了影响大脑健康的因素和方法。材料一揭示了睡眠对于大脑排毒和免疫系统的重要作用，强调了规律作息的重要性。材料二指出酒精对大脑灰质的损害，提出了不饮酒的健康建议。材料三从身体与思维的联系揭示了运动和呼吸对大脑活动的影响。整体来看，文章从多个角度强调了保护大脑健康的重要性，并提供了一些可行的建议。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析能力。 A.有误。材料三第②段中提到：“双脚触及地面时，脚上的动脉受到压缩，从而加速血液流动，使得流向大脑的血液增加多达15%”但是，文中并未提到这样的血液流动增加能达到“洗脑”的效果。选项表述有误； C.有误。材料二第②段提到：“喝酒越多的人，其灰质的量就越少。随着年龄的增长，脑容量会减少，智力衰退会更严重。”但这里并没有说“喝酒多会使脑容量大量减少”，而是说随着年龄的增长，脑容量本身就会减少，而喝酒多的人智力衰退会更严 重。选项表述有误； D.有误。材料三第③段提到：“当你调节呼吸时，其实是在操控脑波”，但紧接着说“同步化不止于此，还传导至负责记忆等功能 的脑区，以及负责计划和决策的脑区。不同脑区之间协调而有节奏的活动能让大脑更轻松地共享信息”，这里并未明确指出是“调节呼吸频率”在操控脑波，并且强调的是不同脑区之间协调而有节奏的活动能让大脑共享信息，而不是仅仅通过调节呼吸频率。选项表述有误； 故选B。 【13题详解】 本题考查对材料内容的概括。 依据材料一第①段“该研究还证实，大脑衰老与睡眠期的脑波活动有关”和第②段“如果总是贪黑、熬夜，大脑里的‘垃圾’就会堆积”可知，保证充足而有质量的睡眠时间对大脑健康有帮助； 依据材料二第① 段“一项新的研究显示，酒精消耗量越多，大脑健康受损越严重，且不存在‘安全’的饮酒标准”可知，饮酒对大脑健康有影响， 所以不饮酒，对大脑健康有帮助； 依据材料三第①段“我们身体运动方式也对头脑运转方式产生重大影响。这开启了众多可能性，让我们能以身体为工具改变思考和感受的方式”、第②段“以你觉得轻松的速度跑步或散步，能让头脑放飞，因为脑前额叶的活动暂时减弱”可知，运动对大脑健康有影响，所以适度运动，如跑步、散步等可使大脑更健康； 依据材料三第③段“深呼吸是最微小的运动，但令人难以置信的是，当你调节呼吸时，其实是在操控脑波，将其调整为空气进出鼻腔的频率”可知，可以调节呼吸，使大脑更健康。 【14题详解】 考查对文本内容的理解与分析。 解答本题，要从材料三寻找理论依据，再结合生活实际中的某一运动来谈运动对思考和感受的影响即可。 比如，由材料三第②段“以你觉得轻松的速度跑步或散步，能让头脑放飞，因为脑前额叶的活动暂时减弱。这些脑区负责理性、线性思维，研究表明，减弱这些脑区的活动能让更发散、更具创意的想法涌现”可知，跑步或散步的方式，可以暂时减弱脑前额叶的活动，让发散或更具创意的想法涌现，在参加作文比赛前，可以采取这样的方式，让自己更具创意的想法，有益于比赛。 再如，由第③段“深呼吸是最微小的运动，但令人难以置信的是，当你调节呼吸时，其实是在操控脑波，将其调整为空气进出鼻腔的频率。然而最近的研究显示，同步化不止于此，还传导至负责记忆等功能的脑区，以及负责计划和决策的脑区。不同脑区之间协调而有节奏的活动能让大脑更轻松地共享信息”可知，深呼吸与计划和决策有关。在会议或重要事情需要抉择的时候，可以深呼吸，以帮助计划和决策。能结合生活实际中的某一运动，说清楚运动对思考和感受的影响即可。答案不唯一。 示例：在日常生活中，我深刻体会到“以身体为工具改变思考和感受的方式”这一观点。比如，当我面临写作难题时，我会选择去户外散步。在轻松的步伐中，我感受到思维的放松和灵感的涌现。这种身体运动不仅让我暂时摆脱了思考的束缚，还激发了我更多的创意和想法。因此，我相信通过调整身体状态，我们可以更有效地改变思考和感受的方式，从而应对生活中的各种挑战。 （二）（18分） 阅读下面选文，完成小题。 烟火里的疼爱 ①那日回到家时，天色已晚，舟车劳顿的我很是萎靡，原意是想吃点水泡饭就得了，洗洗便睡。 ②母亲不同意，她说知道我要回来，白天就买好了饺子皮，下午剁肉做馅儿，晚上包好了就可以吃上热乎乎的饺子，空着肚子的人哪能睡一场好觉？于是，她让我歇着，自己开始了忙活。 ③虽然一身倦意，但我看着她端来菜肉馅儿，拿出圆筛子，摊开了饺子皮，熟练无声地包着饺子，我不再好阻止。灶台旁放着的花茶，是我过年时带回家给她泡着喝的，常听她说受凉嗓子疼，想着花茶会润喉滋脾。我过去打开一看，还有很多包，撕了一包泡了喝，我问母亲：“怎么没泡呢？” ④母亲抬头望了我一眼，继续低着头包饺子，“我喝不惯的，白开水就行了，冲茶多麻烦啊。”“那包饺子不麻烦吗？白开水泡点饭不是很省事吗？”我有些不依不饶。 ⑤母亲回答道：“你回来了做什么都不麻烦，我一个人哪怕是喝茶都觉得费工夫。”我没有答话，实在是不知道如何回应这份她觉理所当然的疼爱，我是既心暖又心疼。 ⑥我知道，平日她一人在家的时候，若不是过节的日子，很少煮肉烧鱼，常常是炒点自家长的蔬菜，烧一个汤便能完成一日三餐。耗时间费精力的，如包饺子、烙饼这类，她是不愿意忙的。 ⑦可我回来了，她必然是要大肆在油烟里做各种吃的，从不怕麻烦。 ⑧回到家的第二个晚上，她捧出了田里留的最老的南瓜，切开，去除掉黄澄澄的瓤，打算烙南瓜饼。她笑意浓浓，一边拍着南瓜一边说道：“南瓜越老越香，特意给你留着，我做南瓜饼的手艺可是从你外婆那里传下来的。”听她得意的语气，真觉得她好像一个等着被夸的孩子。然而我知道的是，做南瓜饼耗时费力，光站在灶台边一个个煎就需一两个小时。 ⑨母亲愿意用整晚的时光去为我做南瓜饼，她说，每次吃都会想起外婆，每次做出来都会想，味道是否和外婆曾经为她做的一样。我知道，她是想我以后吃到南瓜饼会想到她，吃不到时也会深深想念，她想将她做的味道烙进我的生命里，念念不忘。 ⑩我看着母亲用不锈钢的勺子一点点将南瓜肉刮下来，每次刮只能刮下一点点，那逐渐堆砌的南瓜肉儿卷着边，在瓷盆里很精致，仿佛是艺术品。再把鸡蛋打在南瓜肉里，放上切好的一堆碎葱，撒上盐，倒上豆油，添点味精。这时去看瓷盆里的南瓜，大片的黄配上新鲜的绿色，没有被破坏的鸡蛋就像娃娃躺在上面，单单去看，我就觉得世界的幸福应该都汇聚在这里了。 ⑪母亲让我起火热锅，她则将面粉散落在南瓜肉里，和配料搅拌在一起，粘稠稠的。“我们一会儿就可以尝到香喷喷的南瓜饼了，明天中秋节，还可以盛两个放盘子里祭月亮……”母亲站在灶边等着锅热，往窗外看着那轮已经渐圆的月亮，这个中秋她不再是独自一人，应该会挺开心吧。 ⑫我享受着这样的时刻，母亲在锅边用勺子一个个烙着南瓜饼，锅里的南瓜着面粉一点点变得金黄，散发出沁人的香，她的脸上有着满足的笑容，说着一些寻常的话。我添着柴火，时不时跑到她身边，眼馋着锅里的南瓜饼，嗅一鼻子的南瓜香，体会着油烟里她的快乐。 ⑬待第一锅的饼熟了出锅，母亲会放在窗边让风吹凉一会儿，然后用筷子夹一块让我张嘴尝。正如她常说的，“孩子无论多大，在父母眼里始终是孩子”，所以我就真像一个孩子接受着她的宠溺。母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里。 ⑭月亮已经升至树梢，皎洁圆润，安静地照着屋内的我们，村子里一片宁静而清凉。满满一盆的南瓜饼在屋内散发着清香，我们边烙边吃，早就吃不下了。全部烙好后，母亲收拾碗筷，洗刷锅盆，这才发现刮南瓜肉的时候太过用力，手指都划出了小口子，沾水了会隐隐疼着。 ⑮我说：“吹吹吧，给你贴上创口贴，怎么那么不小心呢？”母亲憨憨笑着，说：“忙着做好吃的，一点都没觉得。你回来了高兴，一点儿都不疼。”她身上满满的南瓜香，还有岁月静好的味道，一并让回家的我感到心安。 ⑯母亲在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有饭菜，今生难忘其味。我会永远记得母亲在烟火里给我的疼爱，带着温暖走过日后的岁月。 15. “母亲在烟火里给我的疼爱”具体表现在那些方面？请简要概括。 16. 文章以“烟火里的疼爱”为题，有什么作用？ 17. 文章写的是母亲，为什么多次提到外婆？ 18. 理解加点词的含义。 母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里。 19. 试分析第⑧段划线句子有什么作用？ 20. 请结合文章内容分析母亲的形象特征。 【答案】15. 母亲知道“我”要回来，白天买饺子皮，下午剁肉馅，晚上包饺子；母亲为“我”烙南瓜饼；母亲手指受伤仍坚持为“我”做好吃。 16. ①作为文章的线索，贯穿全文；②点明文章主旨，表达母亲对“我”的疼爱；③激发读者的阅读兴趣。 17. ①母亲做南瓜饼时会想起外婆，写外婆是为了表现母亲对外婆的怀念；②母亲希望“我”以后吃到南瓜饼会想到她，就像她吃南瓜饼会想到外婆一样，体现了亲情的传承。 18. “无声无息”本义指没有声音和气息，形容没有动静或没有什么影响、作为。在这里指母亲做的南瓜饼所蕴含的深情，没有刻意张扬、大张旗鼓地表现，而是在平常的做饭过程中，自然而然、潜移默化地融入到“我”的生命里，体现出母亲对“我”疼爱融入得悄无声息、深沉而又真挚，让“我”在不知不觉中就深受触动并铭记于心。 19. ①从内容上看，通过描写母亲准备烙南瓜饼的过程，表现了母亲对“我”的疼爱；②从结构上看，为下文写母亲做南瓜饼以及“我”对母亲的情感做铺垫。 20. ①疼爱子女：母亲为“我”包饺子、烙南瓜饼，手指受伤也不在意。②勤劳节俭：平日一人在家时，很少煮肉烧鱼，常常炒自家种的蔬菜。③质朴善良：母亲喝不惯花茶，认为白开水就行。 【解析】 【导语】本文通过描述主人公与母亲在家中相处的日常细节，展现了母亲对孩子深沉而无私的爱。文章通过平凡的生活场景，如包饺子、做南瓜饼，形象地刻画出母亲的勤劳、慈爱和节俭。文本以简练而又细腻的笔触传递出浓厚的情感，使读者能够感受到烟火背后蕴藏的家庭温暖。多次提及外婆则丰富了故事的情感层次，表现出代际之间情感的传承与延续。 【15题详解】 本题考查学生对文章事件的概括。 根据第②段“母亲不同意，她说知道我要回来，白天就买好了饺子皮，下午剁肉做馅儿，晚上包好了就可以吃上热乎乎的饺子”可概括为：母亲知道“我”要回来，白天买饺子皮，下午剁肉馅，晚上包饺子； 结合第⑧段“她捧出了田里留的最老的南瓜，切开，去除掉黄澄澄的瓤，打算烙南瓜饼”可概括为：母亲为“我”烙南瓜饼； 结合第⑭段“母亲收拾碗筷，洗刷锅盆，这才发现刮南瓜肉的时候太过用力，手指都划出了小口子，沾水了会隐隐疼着”可知，母亲收拾南瓜时手指受伤，可概括为：母亲手指受伤仍坚持为“我”做好吃的。 【16题详解】 本题考查文章标题的作用。 标题“烟火里的疼爱”写出了母亲为了“我”，不嫌繁琐，不惧油烟，为“我”包饺子、烙南瓜饼，做各种好吃的，因此题目“烟火里的疼爱”是文章的叙事线索。 结合文章结尾段“母亲在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有饭菜，今生难忘其味。我会永远记得母亲在烟火里给我的疼爱，带着温暖走过日后的岁月”可知，“烟火里的疼爱”揭示了文章情感主旨，表达了“我”对母亲的感激，对母爱的歌颂。 “烟火里的疼爱”没有直接交代事情缘由，设置悬念，还能吸引读者的阅读兴趣。 【17题详解】 本题考查人物作用。 结合第⑧段“我做南瓜饼的手艺可是从你外婆那里传下来的”、第⑨段“她说，每次吃都会想起外婆，每次做出来都会想，味道是否和外婆曾经为她做的一样”可知，母亲做南瓜饼时就会想到外婆，展现了母女之间爱的传递，从外婆传承给母亲的手艺到母亲又传递给作者的爱心饭菜，表现出一种代代相承的亲情纽带。描写外婆的作用是加强情感的深度，说明母亲之所以习惯于无私和细腻的奉献，是从外婆那里学来的。结合“我知道，她是想我以后吃到南瓜饼会想到她，吃不到时也会深深想念，她想将她做的味道烙进我的生命里，念念不忘”可知，通过提到外婆，体现了两代人的亲情连接和无私付出，突出了家族中爱传递的主题。同时也反映了母亲希望传承这种爱的味道，让作者在母亲身上感受到外婆的爱，留下难以忘怀的记忆。 18题详解】 本题考查理解词语含义。 文章中第⑬段“母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里”一句，母亲用心地准备食材、精心地制作，整个过程都是自然而然发生的，并没有刻意地去强调这份疼爱，也没有大张旗鼓地告诉“我”她付出了多少。她只是在日常的烟火气息里，默默地用行动来表达情感。“有着秋天的味道，带着烟火里的深情”，字里行间流露出子女对母亲的爱和感激之情。“无声无息”一词，意为没有声音和气息，比喻没有动静或声响的意思。此处指的是南瓜饼承载着母亲浓浓的爱，于无声处潜移默化融入“我”的生命中，不求回报。“我”在享受这一过程、品尝南瓜饼的同时，不知不觉中就把母亲这份通过南瓜饼传递出的疼爱铭记在了心底，这种疼爱就这样悄无声息地融入到了“我”的生命当中，成为“我”记忆里深刻且难忘的一部分，就像它自然而然地就进入了“我”的生命里一样，所以用“无声无息”来形容这种情感融入的状态是非常贴切的。此句体现了母亲平凡、细腻而深沉的爱，让“我”永难忘怀。 【19题详解】 本题考查句子作用。 第⑧段划线句子“她笑意浓浓，一边拍着南瓜一边说道”，运用了动作和神态描写，生动地刻画了母亲的高兴和自豪的神情与动作，表现了母亲对烙南瓜饼的期待和热爱之情，突出其对生活的积极态度和对儿女的深厚情感。通过“笑意浓浓”和流畅的动作描写，展现了母亲为了孩子甘愿付出不辞辛劳的内心世界，以及那种满怀期待和喜悦的情感，这也为后文母亲在制作南瓜饼中的辛苦和用心做了铺垫，突出了她对家庭的投入与爱。 【20题详解】 本题考查人物形象。 解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。 结合第③段“但我看着她端来菜肉馅儿，拿出圆筛子，摊开了饺子皮，熟练无声地包着饺子”、第⑨段“母亲愿意用整晚的时光去为我做南瓜饼段”、第⑮段“母亲憨憨笑着，说：‘忙着做好吃的，一点都没觉得。你回来了高兴，一点儿都不疼’”可知，母亲忙着为“我”包饺子、烙南瓜饼，手指受伤也不在意，体现了她对孩子的疼爱； 从文中第④段“白开水就行了，冲茶多麻烦啊”可知，母亲平时只喝白开水，可见她的质朴善良； 结合第⑥段“平日她一人在家的时候，若不是过节的日子，很少煮肉烧鱼，常常是炒点自家长的蔬菜，烧一个汤便能完成一日三餐”可知母亲平时生活简单随意，吃自家种的蔬菜，可以看出母亲节俭与勤劳。 （三）（10分） 阅读下面文章，完成小题。 桐花声里燕子飞 ①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。 ②村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。 ③六岁那年，一个小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。 ④在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。 ⑤昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好？ 21. 在“我”的故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树？ 22. 细读全文，说说“我”和燕子有何相似之处，为何作者说“我何尝不是一只奔波的燕子”？ 23. 请从修辞的角度分析下面语句的妙处。 春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。 24. 最后一段文字用了怎样的表现手法？文章这样结尾有何表达效果。 【答案】21. 以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。 22. 相似之处：“我”和燕子都在奔波。作者说“我何尝不是一只奔波的燕子”是因为作者人在异乡，像燕子一样南来北往地奔波。 23. 运用了比喻和拟人的修辞手法，把梧桐树比作姗姗来迟的女子，“探出头来”赋予梧桐树人的动作，生动形象地写出了梧桐树发芽较晚的特点。 24. 运用了想象表现手法。作者运用想象，再加上深情的询问，表达了对燕子的关切，也含蓄地表达了对故乡的思念，同时也起到了言尽而意无穷的效果。  【解析】 【导语】这篇文章通过描绘故乡的梧桐树和燕子，表达了浓浓的思乡情怀。作者以细腻的笔触描绘了梧桐树在春风中的变化，以燕子的归来为线索，连接起故乡与异乡的情感联系，反映出“我”在都市生活的孤独与无根感。同时，文章借助母亲栽种梧桐的习俗，将故乡文化与个人成长巧妙融合，呈现了传统与现实间的矛盾。这种对比深化了对“根”的思考与蕴藉的人生哲理。 【21题详解】 本题考查信息梳理及理解能力。 从第④段“在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后载种教裸梧树。以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆”知，这些人家会在房前屋后栽种些梧桐树为的是“求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆”。 【22题详解】 本题考查理解分析能力。 “我何尝不是一只奔波的燕子”运用反问修辞，表明自己与燕子是多么相似的意思。从第③段“如今母亲远在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥”、第④段“母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着”，和“前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了”知，“我”长年在奔波在外，故乡的家是“我”能够停歇的地方，这正像每年都要迁徙一次的燕子，回到梧桐树的巢中一样。 【23题详解】 本题考查赏析句子。 “这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样”，这里把梧桐树比作一个姗姗来迟的女子，这是比喻。其他的树早已盛装，梧桐树姗姗来迟，这是对比。“慢慢从闺房里探出头来”把那些树与梧桐树人格化，这是拟人。结合第①段“院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意”可知，多种修辞手法综合运用，生动地强调了别的树都已经开满花，而梧桐树却迟迟不开的特点，生动形象地写出了梧桐树发芽较晚、花期较迟的特点。 【24题详解】 本题考查写作手法和表达效果。 根据末段中的“想来”一词可知，“在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头”是作者想象中的故乡景物，因此运用的是想象的表现手法。 “那在风雨中的燕子是否安好？”是作者的发问，“安好”一词把燕子人格化，表达了作者把燕子当作多年的老友，深情的询问它们是否安好。其实，作者牵挂的又何止这些燕子呢？作者相信着家乡的梧桐树，相信着家乡，想念着远在家乡的母亲。作者以对燕子的问句结尾，含蕴深切，起到了言有尽而意无穷的艺术效果，给读者留下丰富的想象空间。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 25. 按要求作文。 人的一生必然要经历许多次“告别”：与小学生活告别，与朋友告别，与一本书告别，……每一次“告别”，既意味着前一段经历的结束，也是新征程的开始。 请你以“成长，从告别开始”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③字数不少于500字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 成长，从告别开始 成长，从告别开始。在这短暂而多彩的人生中，我们告别依赖、告别浮躁、告别冲动、告别叛逆、告别骄傲，还要告别那些曾经的美好。 进入初中的那一年多时间里，我成长了，也告别了很多东西。 告别小学进入初中，一切都是那么陌生，老师、同学、教室、课程，甚至我自己。第一次与同学们见面，在小学一向不爱找人搭话的我不知为何变得更为羞涩腼腆，做自我介绍时结结巴巴，对于老师的简单提问也一时语塞。用了一个多月好不容易记住了全班同学的名字，却也不敢找人交朋友，总觉得像小学一样会有人来找我玩的，因此在自己的小世界里，不轻易探出头来，可是外面的世界总是令人向往，我想融入他们，融入这个温暖的班集体。在学习和孤独的双重压力下，对小学生活的怀念中，终于有一天我压抑不住内心的酸楚，在宿舍的硬邦邦的床上哭了出来。 同宿舍的舍友发现了我的异常，慌忙过来询问情况，话语间透着关心和些许的着急。碍于那可怜的自尊心和仍未敞开的心扉，我装作不耐烦地让她走开，可语气里却带有明显的哭腔。她倒也不在意，拿来纸巾，坐在我旁边给我讲笑话，直到我破涕为笑。我的心，似乎被阳光照耀着暖融融的。 从那天起，我有了朋友，性格也渐渐变得开朗。在新朋友们的陪伴下，我对家、对小学同学、对过去的思念似乎逐渐变淡了。我越发喜爱附中这小巧精致的校园，慢慢得以发掘出身边一点一滴的美丽，甚至有时不舍得回家，宁愿和同舍的同学在宿舍睡那被温情“软化”了的不再冰冷坚硬的床板。有时忆起以前想家的行为、举动，还会觉得有点可笑，现在的生活多么美好，怎么会因想家而哭泣，甚至想转学呢？ 告别，是艰难的，而告别过去带来的改变也是惊人的。我告别了对家的依赖，成为一个独立自主的住宿生；告别了懒惰，变成了一个勤奋上进的好学生；告别了内向，成为一个开朗外向的好同学……像这样的例子真是数不胜数！ 我告别了小学，换来的是一个全新的初中。而一年后，我又将与如此美丽的初中惜别…… 告别，是为了更美好的成长。因此，在仅余的一年中，我一定会珍惜与你们度过的时光，以不留遗憾地迈上那通往美好、未来的大路。 让我们都能学会告别，学会迎接未来。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。这是一篇以成长为写作内容的文章。在审题上，抓住“成长”和“告别”。告别是一种仪式，宣告旧的已然过去；告别是一种蜕变，意味着新阶段新的变化即将开始；告别是一个新起点，催促我们朝着新的目标不断前行。在生活中，我们经常需要告别。有时需要告别自私，在分享中感受快乐；有时需要告别胆怯，在前进中培养勇敢；有时需要告别沮丧，在拼搏中感受成功；告别年少与无知，让倒流的沙子更闪亮。告别幼稚，走向成熟。告别任性，懂得责任。告别懦弱，我走向勇敢。告别忧伤，我走向乐观。告别依赖，我学会独立。告别稚嫩，告别朋友，告别昨天，告别忧伤，告别不舍。在这一次次的告别中，甚至是生与死的告别中我们渐渐成长，在这一次次的告别中，我们收获明天。“成长”是多方面的。品德方面的成长：如会帮助同学了，为父母做事了，能恪守诺言坚持原则了；学习方面的成长：如能坚持不懈了，自己的难题自己解决了，能主动探索知识了，能体会到大人的苦心了；能力方面的成长：如学会了一项技能，能自己独自回家了，会为大家服务了，能耐心做事情了；友情方面的成长：如会解决同学矛盾了，会真心对待朋友了……结合自身的体验，选择自己感触最深的一点来写。 二、选材构思。文体应选择记叙文。注意“成长”是一种变化，是一个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，在写作文时要表现出这种变化。我们可以定格一次难忘的告别场景，可以聚焦几个典型的告别镜头，可以回忆一起走过的日子里发生的动人的故事等，来表达自己对告别的思考。例如：告别放弃。当我熬夜打游戏的时候，我会突然想到别人的挑灯夜战，于是立马丢掉游戏，专心投入到学习上去。我知道，想要成功必先学会坚持，绝不能轻言放弃；告别胆怯。记得在一个夏天的夜晚，姥姥派我去地里给浇地的姥爷送水喝。农村的夜晚真的很黑，我是真的很害怕，可是一想到干活的姥爷没水喝，我还是决定去送水。一路狂奔找到姥爷，姥爷看到我欣慰地笑了，顿时我也不觉得黑夜可怕了等等。关于告别的内容很多，选择那些激荡你内心的、最有震撼力的材料，用诗意的文笔将它再现出来。 26. 五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了！”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边！ 受挫折的过程，往往就是获得真知的过程。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 不经风雨，怎见彩虹？ 在人生的旅途中，有一种退缩是失败，有一种永不言弃是胜利。世上没有不劳而获的东西，没有一帆风顺的事情，更没有不努力就取得成功的胜利。 假如爱迪生坦没有坚持不懈的精神，那么他就会伴随着他耳聋的产生而停止发明，还会有发明家爱迪生吗？爱迪生并没有因为耳聋放弃发明。越王勾践卧薪尝胆，最终复兴越国。难道不是凭着越王拥有永不言弃的态度，才会见彩虹吗？ 不经一番风雨，又此会见到到彩虹；不付出一分耕耘，又怎会有一分收获；没有永不言弃态度，又此会有成功的胜利？ 海伦．凯勒从小就两耳失聪，双目失明，但是她没有自暴自弃，反而在莎莉文老师的教导下，努力学习，凭着坚持不懈的精神走进了大学，并写出了一本《我生命的故事》，告诉别人她的成长，最终凯勒成为了一名出色的作家。 成功是汗水与努力的成果．当你吝啬你的汗水的时候，不愿付出半点努力，那你将会一无所获。 从前，有这么一群青蛙组织了一场比赛，目标是登上一座很高的塔。很多动物都纷纷前来围观，为参赛者加油，但始终都不愿意相信那些青蛙能够爬到塔顶。但是，有这么一只小青蛙拥有着永不言弃的精神，不顾旁观者的话语，不理睬伙伴们的放弃与失败，始终一无既往的往上攀爬。最后只剩下那只小青蛙在奋斗，同时也只有那只小青蛙取得成功的胜利。 坚持不懈就会取得成功的胜利，在跑道上骋驰的刘翔，绝不会吝啬他的汗水，大步地往前奔跑；在舞台上的杨丽萍，绝不会放弃她的梦想，勤奋地舞动着孔雀舞．怕走崎岖路，莫想攀高峰；想摘玫瑰，就得不怕刺；不经风雨，怎见彩虹？ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。根据材料分析，晶晶受伤了，但她学会了辨别左右。结合题干中“受挫折的过程，往往就是获得真知的过程”来分析，我们可以从以下几个角度立意。立意一：痛苦中包含着收获；立意二：事物总是辩证的，坏事也会变成好事；立意三：走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚；立意四：不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!还可依据自己的知识积累与生活经历等的情况，发挥自身的优势，拓展思路，比如：立意五：亲身体验的事，留下的印象最深，给自己的帮助也最大；立意六：有时不幸也是福；立意七：苦难往往带来甜果。 二、选材构思。确定立意之后，有两个写作方向。一是写人记事，从生活中选取能表现主旨的一件或几件真实事件，以真实事件寄托真挚感情或真实感悟,以真情打动读者。例如，可以写自己在学习上或者生活上遭遇的挫折。比如考试失利、比赛失败、不小心受伤等。发生这些事之后，你受到了怎么样的启示？明白了那些道理，得到了什么教训，对你有哪些积极的影响？看上去是坏事，结局又没有反转？如果写记叙文，首先,要经营好开头和结尾，通过修辞手法的运用,凸显语言美。其次,要详略处理得当，安排好过渡。最后，应把握好照应，再次点明主题。二是议论说理，以所选的立意为中心论点。摆事实，讲道理,向读者传达并证明自己的看法与观点，一定要做到言之有物，说理严密，以理服人。使用多种论证方法，使论证更严密。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$