第17课《猫》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

猫 郑振铎 整体概括：用一句话概述课文 一、研读课文 来历 外形 性情 在家中的地位 结局 描写我心情的句子 忧郁，不活泼懒惰 宠物、 喜欢 若有若无不太喜欢 隔壁家要来的 从舅舅家要来 捡来的 花白的毛，如带着泥土的白雪球。 黄色的小猫 花白的毛 很瘦小 活泼 更喜欢 更有趣，更活泼 病死 亡失 冤死 酸辛 怅然,愤恨诅骂 难过 走近猫 活动一 小组合作，推选代表。以“我是主人的第……只猫，我……”开头介绍一只猫。 要求：1.语言简洁，力求形象。 2.时间不超过1分钟。 （提示：从来历、外形、性情、在家中的地位、结局等角度。） 这三只猫牵动了作者怎样的情感？ 为什么第三只猫的死亡使我更难过？ 探究一 芙蓉鸟被害案[森林153号刑事案] 1、案发现场情况：________________________ 2、犯罪嫌疑人：__________________________ 3、犯罪嫌疑人作案的可能性：______________ 4、案发前的表现：________________________ 5、案发后的表现：________________________ 6、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：______________ 活动二 5、案件真凶：_____________________________ 6、案件定性：_____________________________ 7、案件反思: (1)作者的心情：________________________ （2）为什么会发生这种冤案：_____________ 歧视、误解、冤枉、漠视 以貌取人，失之子羽 孔子闻之曰：“吾以言取人，失之宰予，以貌取人，失之子羽。 —— 出自《史记·仲尼弟子列传》 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。 平等的对待生命 二、语言之妙与结构之巧 1、找出作者描绘三只猫的相关文字传神之处、妙处。 例如：：“常在廊前太阳光里滚来滚去”，写出了小猫很活泼，喜欢和人玩耍。 语言之妙：1、运用多角度描写 2、抓住特征、细节描写 3、锤炼词语 4、运用修辞 “我”的过失、自责、惨痛教训都是由养第三只猫引出的，写前两只猫的目的是在于用它们对比衬托第三只猫，使读者觉得对第三只猫的待遇似 乎是合情合理的，然而正是这种感情用事，才产生了主观粗暴的做法，造成“我”终生的悔恨。 结构之巧---- 对比、衬托 分析“自此，我家好久不养猫”--------“自此，我家永不养猫”情感上的不同 结构之巧---- 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于是才有永不养猫的想法。 层次递进 分析“三只猫的死因，是突然死的吗” 结构之巧---- 第一只猫忽然消瘦预示其病死； 第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走； 第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。 设置伏笔 分析“自此，我家永不养猫”在结构上的作用 结构之巧---- 这句话在内容上是对全文的总结。"我"目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去。"自此，我家永不养猫"这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。 首尾呼应 结构之巧：1、对比、衬托 2、层次递进 3、设置伏笔 4、首尾呼应 小结 本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了 本文组织材料的特点是 文章在结构上严丝合缝，条理清晰。  平等的对待生命的思想感情。 对比、衬托；层次递进；设置伏笔；首尾呼应 课堂练习： 一、给下列加点的字注音 消耗（ ） 怂恿 （ ）诅骂（ ）蜷（ ） 二、作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句。 第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”——暗示了它“死亡”的必然之势。X 第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很为它提心吊胆”——暗示了它亡失。 三、简要分析我家不喜欢第三只猫的原因： 因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。 hào Sǒng yǒng zǔ quán 33854.918 $$