13.1 在劳动中创造人生价值 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

13.1 在劳动中创造人生价值 课题 13.1 在劳动中创造人生价值 授课年级 七年级 学情分析 已知点：初中生正处于由儿童向青年转变的关键阶段，生理和心理的发展复杂多变，在这样一个转型关键时期，对他们人生观的教育就显得尤为重要。 困难点：随着经济社会的发展、生活节奏的加快以及文化的多元化，社会上出现了一些拜金主义、享乐主义以及腐朽生活方式等不良影响，会对初中生产生影响。有一部分学生的人生观、价值观陷入误区，比如没有认清学习的目的，没有一个值得拼搏的理想，缺乏将小我融入时代、融入祖国和人民的大我之中的意识，存在歧视体力劳动者的现象。 发展点：基于此，本课选择2024年中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号获得者中的两位榜样人物的案例，采用探究式、活动式的学习方式，引导形成热爱劳动、树立奉献社会的意识，在奉献中实现自我价值。 学习目标 1.政治认同：自觉把个人命运与国家命运联系在一起，弘扬爱国、敬业、劳动和奉献的精神，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。 2.道德修养：通过了解榜样人物故事，懂得人生价值是通过劳动和奉献来创造和实现的，树立正确的劳动观，尊重不同职业的劳动者，形成热爱劳动、爱岗敬业、无私奉献、报效国家的道德品质。 3.健全人格：学习榜样人物的优秀品质，弘扬劳动和奉献精神，树立正确的人生观。 4.责任意识：自觉主动树立劳动意识、奉献意识，形成服务社会、奉献社会的意识，增强对自己、对社会、对国家的责任担当意识。 教学方法 讨论法、讲授法 教学重点 劳动的重要性，在奉献中实现人生价值 教学难点 衡量人生价值的标准；正确理解“小我”与“大我”的关系，自觉把“小我”融入“大我”之中，实现人生价值。 课前准备 1.确保每位学生都有本节课所需教材，即2024年统编版《道德与法治》七年级上册教材。 2.收集整理与本课题教学内容相关的图片、视频等多媒体资源。 3.将梳理的榜样人物事迹相关材料提前分发给学生。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 备注 导入新课 1．多媒体呈现关于劳动的古诗词以及展示各种职业的古画图片（四幅） 2．呈现图片：《2024年中华人民共和国共和国勋章和国家荣誉称号获得者》 1.诵读关于劳动的古诗词 2.探寻古画当中的职业有哪些。 1.通过游戏猜一猜古画中的职业，以导入劳动者相关内容，诵读劳动相关的古诗词，使学生初步品读诗词和古画中的劳动之美，激发学生的学习兴趣。 2.以2024年中华人民共和国共和国勋章和国家荣誉称号获得者的新闻导入本课题，说明本课题通过了解他们其中两位人物的故事来展开，展现道德与法治课程的时政性。 6分钟 环节一 榜样为镜，共悟人生价值 镜头一：人民工匠 许振超 1.呈现中华人民共和国国家荣誉称号获得者许振超的视频介绍 2.引导学生思考：许振超的劳动为社会带来了什么？他自身在劳动中有何提升？ 观看许振超的人物介绍视频以及纸质资料，思考相关问题并分享观点。 通过了解许振超的人物事迹，在学生的思考与分享中，进一步引发学生思考人生价值的含义以及劳动的意义。 12分钟 镜头二：人民卫士 巴依卡·凯力迪别克 1.引导学生阅读巴依卡·凯力迪别克的人物事迹纸质材料， 2.组织学生讨论思考：巴依卡·凯力迪别克失去了什么？这种失去是值得的吗？他的失去是什么精神的体现？ 阅读巴依卡·凯力迪别克的人物事迹纸质材料，思考讨论相关问题，讨论结束后，小组代表发言分享讨论成果。 通过阅读巴依卡·凯力迪别克祖孙三代守护边疆的事迹，引导学生思考讨论，进一步引发学生思考人生价值应该如何衡量以及如何实现人生价值的问题。 环节二 致敬平凡，共遇美好生活 活动：“遇见身边的劳动者：那些用双手书写生活的人” 1.教师组织学生轮流依次说出身边的劳动者。 2.呈现当代中国繁荣发展、各行各业劳动者的图片。 思考半分钟后，轮流依次说出自己所知道的身边的劳动者。 1.通过学生说出自己身边遇到的劳动者，引导学生思考当代中国的繁荣发展离不开劳动者，离不开劳动，体会到是各行各业的劳动者的辛勤劳动、默默奉献，才带来了现在的美好生活，引导学生形成尊重劳动者的意识。 2.通过各行各业劳动者形象的呈现，使学生体会到每个人都是平凡的劳动者，每个人都可以通过劳动、奉献成就不平凡的人生，升华学生的内心情感，使学生理解现在的学习也是劳动，为下一环节做铺垫。 环节三 和你一起，共创光明未来 活动：组织学生制定“人生规划书” 在规定时间内，自主制定完成“人生规划书”。 “人生规划书”既有本节课相关问题的设置，又有本科目前期所学知识的相关问题设置，既能检测学生本堂课的学习效果，又能检测前期所学知识的掌握程度。学生通过结合本节课及前期所学知识内容，制定“人生规划书”，将理论与自身现实生活相结合，能较好培养学生知行合一意识，促使学生形成热爱劳动、奉献社会的意识。 课堂小结 人生价值是对自己、对他人、对社会的积极意义，人生价值通过劳动来创造，通过对他人和社会所做的贡献来衡量。我们只有把自己的“小我”融入时代、祖国和人民的大我之中，在平凡的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在为社会服务中创造着自身独特的价值，在踏实奋进中绽放精彩人生，在奉献中走向伟大。 板书设计 4.奉献成就精彩人生 3.人生价值的衡量 2.劳动创造人生价值 第十三课 实现人生价值 1.人生价值的含义 自我反思 - 5 - 学科网（北京）股份有限公司 $$